TEMAT: JAN KARSKI – CZŁOWIEK, KTÓRY PRÓBOWAŁ

TEMAT: JAN KARSKI – CZŁOWIEK, KTÓRY PRÓBOWAŁ

Prowadząca:
Monika Karczmarczyk
Przedmiot nauczania:
Język polski /korelacja z historią
Dział programowy:
Okres II wojny światowej, wybitne sylwetki okresu
Informacje dodatkowe:
• Lekcję o Janie Karskim sugerowałabym przeprowadzić pod koniec
cyklu lekcji o II wojnie światowej. Powinna to być jedna z lekcji
podsumowujących.
• Aby w pełni zrozumieć postawę Jana Karskiego uczniowie powinni
znać fakty dotyczące II wojny światowej, powinni rozumieć, na co
narażały się osoby takie jak Karski pomagając Żydom.
• Uczniowie powinni posiadać wiedzę dotyczącą sytuacji narodu
żydowskiego w czasie II wojny światowej i operować pojęciami takimi
jak: getto, Holokaust, kampania wrześniowa, hitlerowcy itp.
• Lekcja nie jest łatwa do omówienia ze względu na tematykę
(wstrząsające prawdy historyczne, kwestie żydowskie, w tym
antysemityzm itp.)
• Podczas lekcji wykorzystanie zostany pokaz slajdów z fotografiami z
GETTA WARSZAWSKIEGO. Są to brutalne pamiątki naszej historii, ale
wyszłam z założenia, że uczniowie klas najstarszych w liceum
polonijnym są już na tyle dojrzali emocjonalnie, aby tę ciężką prawdę
hitoryczną udźwignąć. Zdjęcia z getta w Warszawie, które Jan Karski
odwiedził pozwolą młodzieży lepiej zrozumieć motywy postępowania
bohatera w przyszłości.
Klasa: 12 liceum polonijnego
Czas trwania zajęć:
45 minut
TEMAT: JAN KARSKI – CZŁOWIEK, KTÓRY PRÓBOWAŁ
ZATRZYMAĆ HOLOKAUST.
Metody i techniki pracy:
►
►
►
►
►
poszukujące
problemowe – „burza mózgów”
dyskusja dydaktyczna
praca z tekstem źródłowym
pogadanka
► analiza obrazu ruchmego i statycznego
Pomoce dydaktyczne:
1. Tekst z biografią Jana Karskiego
2. Prezentacja multimedialna o GETCIE WARSZAWSKIM (Prezentacja w Power
Point)
3. Prezentacja multimedialna o Janie Karskim (Prezentacja w Power Point)
3. Film Disney’a o Janie Karskim
4. Fotografia Jana Karskiego, kopie dokumentów, plakaty
5. Tekst źródłowy: Wspomnienia Jana Karskiego
CEL OGÓLNY LEKCJI:
Podczas lekcji uczniowie poznają postać Jana Karskiego,
Sprawiedliwego Wśród Narodów
Świata. Na jego przykładzie poznają postawy i motywy ludzi
ratujących innych ludzi.
SZCZEGÓŁOWE CELE LEKCJI:
W ZAKRESIE WIADOMOŚCI:
Uczeń potrafi:
► scharakteryzować postać Jana Karskiego
► wypunktować główne etapy działalności Jana Karskiego
► umiejscowić okres działalności Jana Karskiego w czasie
► wyjaśnić istotę pracy emisariusza w okresie II wojny światowej
► wyjaśnić rolę Jana Karskiego w walce z Holocaustem
► wymienić osoby ze świata polityki, z jakimi spotkał się Jan
Karski
► zdefiniować pojęcia: holocaust, emisariusz, konspiracja,
antysemityzm
► zilustrować swoje wypowiedzi na temat holocaustu i II wojny
światowej przykładami literackimi
W ZAKRESIE UMIEJĘTNOŚCI:
Uczeń potrafi:
► zastosować pojęcia: Holokaust, emisariusz, konspiracja,
antysemityzm w wypowiedziach ustnych i pisemnych
► skonstruować wypowiedź na temat Jana Karskiego.
► ocenić rolę Jana Karskiego w walce z Holocaustem
► zanalizować motywy jakie kierowały postępowaniem Jana
Karskiego
► porównać sposób walki z Holocaustem Jana Karskiego i
wielkich polityków Karskiemu wspólczesnych
► przewidzieć konsekwencje działalności Jana Karskiego
W ZAKRESIE KSZTAŁTOWANIA POSTAW:
Uczeń:
► wyciąga wnioski na podstawie faktów
► kształtuje swoją postawę patriotyczną i obywatelską
► ocenia postać i działalność Jana Karskiego
► wypowiada własne opinie i osądy na tematy kontrowersyjne
► wskazuje bohaterów narodowych, jako wzory do
naśladowania
► na przykładzie osoby Jana Karskiego uczy się bezinteresowności,
odwagi, bezkompromisowości, oddania słusznej sprawie,
wierności ideałom, służby drugiemu człowiekowi, wzrusza się
poświęceniem dla drugiego człowieka
► ocenia i odróżnia dobro od zła
► prowadzi rzeczową dyskusję
► ćwiczy zasady kulturalnej
argumentacji
► ćwiczy trudną sztukę empatii
i
poprawnej
Ogólny plan zajęć:
1.
•
•
•
2.
3.
4.
Moment wstępny:
Sprawdzenie obecności
Sprawdzenie pracy domowej
Powtórzenie materiału
Podanie tematu i jego realizacja
Podsumowanie
Zadanie pracy domowej
Konspekt lekcji z języka polskiego dla klasy 12
Temat: Jan Karski – człowiek, który próbował zatrzymać
Holokaust.
Czas trwania zajęć: 45 minut.
językowo
Etapy lekcji
1.
Moment
organizacyjny
a. Powitanie
b. Sprawdzenie listy
obecności
c. Sprawdzenie
pracy domowej
2. Krótkie powtórzenie
wiadomości z
wybranych
zagadnień II wojny
światowej.
Czas
trwani
a
w
przybliżeniu
Czynności
nauczyciela
4
minuty
Nauczyciel wita
klasę, sprawdza
obecność, prosi
dyżurnego, aby
ten sprawdził, czy
wszyscy mają
odrobioną pracę
domową.
3
minuty
Nauczyciel
oznajmia, że
będzie to jedna z
podsumowującyc
h lekcji
dotyczących
tematyki II wojny
światowej; prosi
uczniów aby
położyli przed
sobą kartkę z
pracą domową,
na której znajduje
się SŁOWNICZEK
OSÓB I
POJĘĆ(Załącznik
nr 1).
Następnym
etapem jest
krótkie
powtórzenie
wiadomości o II
wojnie światowej
ze szczególnym
uwzględnieniem
następujących
pytań.
Czynności
uczniów
Uczniowie
zajmują miejsca,
przygotowują się
do lekcji,
odpowiadają
nauczycielowi,
kiedy ten
wyczytuje ich
imiona z listy w
dzienniku, dyżurny
sprawdza, czy
wszyscy
uczniowie odrobili
pracę domową.
Uczniowie
odpowiadają na
pytania
nauczyciela,
opierają się na
pracy domowej,
którą
przygotowali
(słowniczek pojęć
i osób),
wiadomościach
już zdobytych,
wygłaszają
opinie, analizując
fakty – wyciągają
wnioski.
Spodziewane
odpowiedzi
uczniów:
Holokaust dosłownie
całopalenie;
termin przyjęty na
określenie
masowej zagłady
Żydów
prowadzonej
- Czym był
Holokaust?
- Czy jedna osoba
była w stanie
zatrzymać
Holokaust?
- Jak myślicie, czy
były osoby, które,
podjęły
indywidualną
walkę z
Holokaustem
ryzykując własne
życie i
bezpieczeństwo?
3. Krótkie
podsumowanie
nauczyciela
2
minuty
przez Niemcy w
okresie II wojny
światowej. Jedna
osoba nie była w
stanie zatrzymać
Holokaustu. Nikt
nie mógł jawnie
pomagać Żydom,
dlatego wielu
ludzi ryzykowało
swoje życie i
zdrowie
pomagając im w
tajemnicy. Tylko
ówcześni
przywódcy świata
mogli zatrzymać
Holokaust.
Mini-wykład
nauczyciela –
przypomnienie i
podsumowanie o
genezie
Holokaustu oraz
procesie zagłady
Żydów
szczególnie na
ziemiach polskich,
o postawach
Polaków wobec
zagłady.
Nauczyciel
Uczniowie
podkreśla
słuchają.
dylematy
moralne przed
jakimi stawali, ci
którzy Żydom
pomagali. Na
zakończenie
nauczyciel mówi,
że mimo
ogromnego
niebezpieczeństw
a, jakie niosło za
sobą pomaganie
Żydom, byli tacy,
którzy narażali
4. Zapisanie tematu
lekcji
5. Prezentacja filmu
biograficznego o
Janie Karskim
swoje życie, aby
im ratować.
Jedną z takich
osób był Jan
Karski. Nauczyciel
pokazuje portret
Jana Karskiego i
mówi: „To jest
osoba, która
próbowała
uratować życie
tysięcy ludzi.”
Nauczyciel pisze
temat na tablicy:
Jan Karski –
1
człowiek, który
minuta
próbował
zatrzymać
Holokaust.
Nauczyciel prosi
uczniów o
uwagę,
zapowiada film o
Janie Karskim,
rozdaje także
karty pracy
(Załącznik nr 2),
które uczniowie
będą uzupełniać
w czasie
oglądania filmu.
Nauczyciel
10
informuje
minut uczniów, że jest to
video w języku
angielskim.
Zwraca uwagę
na fakt, że Jan
Karski nie jest więc
bohaterem tylko
w oczach
Polaków. Przed
projekcją
uczniowie mają
około 1 minuty na
zapoznanie się z
tekstem. W tym
Uczniowie
zapisują temat w
zeszycie
Uczniowie
oglądają film pt.
„Messenger from
Hell. The Jan
Karski Story”,
uzupełniają karty
pracy.
6. Życiorys Karskiego
7. Wizyta Jana
Karskiego w getcie
Warszawskim.
(Prezentacja Power Point:
„GETTO WARSZAWSKIE”)
4
minuty
4
minuty
czasie nauczyciel
włącza film.
Nauczyciel prosi
uczniów o
zapamiętanie jak
największej liczby
faktów z życia i
działalności
bohatera.
W czasie, kiedy
uczniowie
oglądają film i
wypełniają karty
pracy, nauczyciel
dyskretnie rozdaje
porozcinany na
paski życiorys
Karskiego. Po
obejrzeniu filmu i
sprawdzeniu
odpowiedzi z
karty pracy
(Załącznik nr 2),
nauczyciel prosi
uczniów o
chronologiczne
ułożenie życiorysu
Karskiego. Na
każdym pasku
uczniowie
zapisują
odpowiedni
numer (Załącznik
nr 3)
Krótka rozmowa
nauczyciela z
uczniami na
temat życia Jana
Karskiego, ze
szczególnym
uwzględnieniem
pytań:
1.
Gdzie
powstało getto
dla ludności
pochodzenia
żydowskiego.
Zadaniem
uczniów jest
poukładanie
pasków w jedną
logiczną całość.
Jeden z uczniów
odczytuje
chronologicznie
poukładany
życiorys Jana
Karskiego. Reszta
uczniów
sprawdza czy
ponumerowała
paski z życiorysem
Jana Karskiego w
odpowiedniej
kolejności.
Uczniowie
odpowiadają na
pytania
nauczyciela, a
następnie
oglądają
fotografie z getta
warszawskiego.
Po prezentacji
uczestniczą w
dyskusji na temat
warunków życia
w getcie i
Pobyt Jana Karskiego w
Izbicy
4
minuty
2.
Czym było
getto? W jakim
celu powstało.
Dlaczego Jan
Karski wszedł do
getta?
3.
Jak ta
wizyta w gettcie
zmieniła jego
życie i jak
wpłynęła na
motywy jego
dalszego
postępowania.
Na zakończenie
nauczyciel
pokazuje
prezentację w
Power Point z
fotografiami
przedstawiającym
i warunki życia w
getcie, czyta
także fragm.
relacji z pobytu
Jana Karskiego w
gettecie
(załącznik nr 4)
Podkreśla, jak
wizyta w getcie
zmieniła Jana
Karskiego na całe
życie.
Po prezentacji
Power Point,
odczytaniu
wspomnień Jana
Karskiego i krótkiej
dyskusji na temat
warunków życia
w getcie
nauczyciel pyta
gdzie ostatecznie
trafiło wielu ludzie
z getta.
Nauczyciel
rozdaje uczniom
odpowiadaja na
pytania
nauczyciela,
między innymi,
gdzie trafiała
ludność żydowska
z getta
warszawskiego.
Odpowiedzią i
podsumowaniem
będzie tekst, jaki
uczniowie
otrzymają w
następnej
kolejności
Uczniowie czytają
po cichu tekst.
tekst z
wydrukowaną
relacją( Załącznik
nr 5) Jana
Karskiego.
Wyjaśnia, że są to
wspomnienia
Jana Karskiego z
jego krótkiego
pobytu w obozie
tranzytowym w
Izbicy.
Praca z tekstem
3
minuty
Dyskusja na temat: Jan
Karski – człowiek, który
proóbował zatrzymać
Holokaust. Czy Jan Karski
zwyciężył, czy poniósł
klęskę?
4
minuty
Prezentacja Power Point
podsumowująca lekcję o
Janie Karskim pt.
„Niedokończona misja”
3
minuty
Nauczyciel
rozdaje uczniom
tabelkę ze
zdaniami, z
których kilka jest
prawdziwych,
kilka fałszywych.
Po odczytaniu
odpowiedzi dot.
tekstu o Izbicy,
nauczyciel
rozpoczyna
kontrowersyjną
dyskusję
podsumowującą
lekcję: „Jan Karski
– człowiek, który
próbował
zatrzymać
Holokaust. Czy
Jan Karski
zwyciężył, czy
poniósł klęskę?
Prezentacja
Power Point
podsumowująca
życie i działalność
Jana Karskiego.
Po prezentacji
nauczyciel pyta
uczniów o ich
opinie na temat:
Uczniowie czytaja
zdania i na
podstawie tekstu
o obozie
tranzytowym w
Izbicy zaznaczają,
które z nich są
prawdziwe, które
fałszywe.
(Załącznik nr 6)
Uczniowie
wyrażają swoje
opinie, poglądy,
oceniają
działania Jana
Karskiego z
perspektywy
czasu. Uczą się
dyskutować w
sposób delikatny i
taktowny, mają
na uwadze
ważność
omawianej
tematyki.
Uczniowie
oglądają
prezentację.
Zadanie pracy domowej.
2
minuty
Dlaczego misja
Jana Karskiego
jest
niedokończona.
Nauczyciel pisze
treść pracy
domowej na
tablicy: Napisz
esej na temat:
Czy Jan Karski
zwyciężył, czy
poniósł klęskę?
(150 słów)
Nauczyciel
upewnia się, że
uczniowie
rozumieją temat.
Nauczyciel prosi
też uczniów o
wklejenie pasków
z życiorysem
Karskiego w
kolejności
chronologicznej w
zeszycie.
Uczniowie
zapisują temat
pracy domowej
w zeszycie.
ZAŁĄCZNIKI
1. Praca domowa/II wojna światowa/ SŁOWNICZEK OSÓB i POJĘĆ
2. Karta pracy do filmu Walta Disney’a „Messenger from Hell. The Jan
Karski Story”.
3. Życiorys Jana Karskiego
4. Wspomnienia Jana Karskeigo z wizyty w GETTCIE WARSZAWSKIM.
5. Wspomnienia z obozu tranzytowego w dla Żydów w Izbicy
6. Karta pracy do tekstu źródłowego nr 5.
7. Plakat sporządzony na 10 rocznicę śmierci Jana Karskiego