Przedmiotowe Zasady Oceniania z języka niemieckiego w klasach I

Przedmiotowe Zasady Oceniania
z języka niemieckiego w klasach I-III
Gimnazjum im. Valentina Trozendorfa
w Złotoryi
Umiejętności kształcone na przedmiocie:
1. Mówienie.
2. Słuchanie ze zrozumieniem.
3. Czytanie ze zrozumieniem.
4. Pisanie.
5. Znajomość słownictwa.
6. Praktyczna znajomość i wykorzystanie gramatyki.
7. Wymowa i intonacja właściwa dla danego języka obcego.
Celem lekcji języka obcego jest przygotowanie ucznia do komunikacji w różnych sytuacjach
życia codziennego typowych dla kontaktów z rodzimymi użytkownikami tego języka mieszkańcami krajów niemieckojęzycznych. Uczeń jako odbiorca powinien rozumieć język
mówiony i pisany, jako nadawca powinien mówić i pisać wypowiedzi odpowiednie do stanu
posiadanej przez niego wiedzy.
W trakcie nauki w gimnazjum uczeń powinien opanować materiał leksykalny przewidziany
w podstawie programowej jako obowiązujący na egzaminie gimnazjalnym z języka obcego:
1) człowiek (dane personalne, wygląd zewnętrzny, uczucia i emocje,
zainteresowania);
2) dom (miejsce zamieszkania, opis domu, pomieszczeń domu i ich wyposażenia);
3) szkoła (przedmioty nauczania, przybory szkolne);
4) praca (popularne zawody);
5) życie rodzinne i towarzyskie (członkowie rodziny, koledzy, przyjaciele,
czynności życia codziennego, formy spędzania czasu wolnego );
6) żywienie (artykuły spożywcze, posiłki);
7) zakupy i usługi (rodzaje sklepów, towary, sprzedawanie i kupowanie);
8) podróżowanie i turystyka (środki transportu, kierunki świata);
9) kultura (, twórcy i ich dzieła, święta, obrzędy);
10) sport (popularne dyscypliny sportu, sprzęt sportowy, imprezy sportowe);
11) zdrowie (samopoczucie, higiena codzienna, dolegliwości, choroby ich i leczenie );
12) świat przyrody (pogoda, rośliny i zwierzęta, krajobraz);
13.życie społeczne ( przestępczość, konflikty);
14. nauka i technika ( wynalazki, podstawowe urządzenia techniczne);
15. elementy wiedzy o świecie i krajach niemieckiego obszaru językowego.
W trakcie roku szkolnego umiejętności i wiadomości ucznia są sprawdzane w formie:
- testów gramatyczno- leksykalnych
- ustnych sprawdzianów ( reakcje językowe, monologi i dialogi )
- testów z czytania ze zrozumieniem
- pisemnych kartkówek ze znajomości słownictwa
- testów ze słuchania ze zrozumieniem
- pisemnych zadań domowych i lekcyjnych
- diagnozy wstępnej
- diagnozy końcoworocznej dla klas I i II
- egzaminów próbnych dla klas III
- ustnych odpowiedzi ( w tym: opanowanie tekstów wierszy, dialogów i piosenek )
Oceniane są także prace grupowe i partnerskie- projekty sprawdzające znajomość treści
realioznawczych i kulturoznawczych dotyczących krajów niemieckojęzycznych i sytuacji
dnia codziennego.
Uczeń może brać udział w konkursach językowych organizowanych przez szkołę lub inne
instytucje. Warunkiem udziału w konkursie jest minimum dobra ocena śródroczna lub roczna
z przedmiotu.
Uczniowie otrzymują plusy za:
- aktywne uczestnictwo w lekcji,
- krótkie zadania wykonywane na lekcji,
- krótkie zadania domowe, nie wymagające dodatkowych pomocy dydaktycznych ,
- pomoc koleżeńską (wyjaśnianie trudnych zagadnień) w trakcie pracy partnerskiej lub
grupowej,
- zaangażowanie przy pracach projektowych.
Uzyskane pięć plusów daje ocenę bardzo dobrą.
Uczeń nieobecny na sprawdzianie jest zobowiązany napisać go w terminie uzgodnionym z
nauczycielem. Niedopełnienie tego obowiązku skutkuje oceną niedostateczną. Zaległe prace
należy uzupełnić na kolejną lekcję lub w przypadkach uzasadnionych ( dłuższa nieobecność
ucznia z powodu choroby ) w ciągu tygodnia po uzgodnieniu z nauczycielem. Uczeń ma
obowiązek w ciągu tygodnia poprawić sprawdzian i kartkówkę, jeżeli napisał je na ocenę
niedostateczną . Może również poprawić ocenę dopuszczającą.
Dwa razy w półroczu uczeń może zgłosić nieprzygotowanie bez podania przyczyny. Nie
dotyczy to wcześniej zapowiedzianych sprawdzianów i kartkówek.
Sposoby informowania rodziców o osiągnięciach uczniów:
Głównym źródłem informacji jest dziennik lekcyjny oraz e-dziennik, gdzie są zanotowane
oceny.
Oceny ze sprawdzianów i kartkówek
są wpisywane także do zeszytów
przedmiotowych uczniów i wymagany jest podpis rodzica. Jeśli uczeń nie robi postępów, jest
to odnotowane w zeszycie ucznia, zaś w przypadkach szczególnych rodzic jest proszony
do szkoły na rozmowę indywidualną (za pośrednictwem wychowawcy klasowego). Ma on
także możliwość rozmowy z nauczycielem w czasie zebrań z rodzicami. Prace pisemne
ucznia są przechowywane przez nauczyciela do końca roku szkolnego w szkole i rodzic ma
do nich wgląd w razie potrzeby.
Kryteria oceny testów kontrolnych zawierających tekst do czytania ze zrozumieniem,
gramatykę i leksykę oraz pisanie równocześnie lub każdy z tych elementów z osobna w
większym zakresie:
ocena celująca: ( jeżeli są zadania na sprawdzianie wykraczające poza program)
ocena bardzo dobra:
90- 100 %
ocena dobra:
75- 89 %
ocena dostateczna:
50- 74 %
cena dopuszczająca:
30- 49 %
Testy/sprawdziany są zapowiadane przynajmniej z tygodniowym wyprzedzeniem i
poprzedzone podaniem zakresu materiału i jego powtórzeniem. Kartkówki mogą być
niezapowiadane, jeśli obejmują materiał bieżący, maksymalnie z 2 ostatnich lekcji.
Oprócz oceny sumującej (stopnie) wprowadza się elementy oceniania kształtującego.
Kryteria oceny krótszej i dłuższej formy pisemnej wypowiedzi.
Pod pojęciem krótsza wypowiedź pisemna rozumie się: widokówkę, zaproszenie, telegram,
e- mail, fax ,dialog, odpowiedzi na pytania. Oceniane są tu treść (zawartość żądanych
informacji) oraz poprawność językowa. Uczeń może otrzymać po 1 punkcie za każdą żądaną
informację i dwa dodatkowe za poprawność językową.
Pod pojęciem dłuższa wypowiedź pisemna rozumie się: opowiadanie na zadany temat lub
na podstawie obrazka, opowiadanie na podstawie historyjki obrazkowej, list, opis postaci,
charakterystyka postaci, opis ilustracji. Oceniane są tu: treść, forma, zgodność z tematem,
poprawność i bogactwo językowe. Uczeń może otrzymać po 2 punkty za każdą żądaną
informację i dwa dodatkowe za poprawność językową.
Przy wszelkich pracach pisemnych brane są pod uwagę zalecenia Poradni
Psychologiczno- Pedagogicznej odnośnie pracy z uczniem dyslektycznym oraz zalecenia do
pracy z uczniem, wobec którego orzeczono dostosowanie wymagań do jego potrzeb i
możliwości.
Wymagania ogólne na poszczególne oceny:
 Ocena dopuszczająca:
1. Znajomość podstawowego słownictwa z materiału przerobionego na lekcjach. Często
niepoprawnie używa słownictwa koniecznego w codziennej komunikacji. Potrafi budować
niespójne zdania.
2.Tłumaczenie całkowite lub częściowe z pomocą nauczyciela prostych wyrażeń i zdań
z języka polskiego na niemiecki i odwrotnie.
3. Na miarę możliwości ucznia regularny i aktywny udział w lekcjach
4. Regularne odrabianie zadań domowych w miarę własnych możliwości ucznia.
 Ocena dostateczna:
* Wymagania takie jak na ocenę dopuszczającą i ponadto:
1. Umiejętność samodzielnego tworzenia prostych konstrukcji gramatycznych do poznanej
reguły w oparciu o podane przykłady.
2. Umiejętność odtwarzania z pamięci prostych przykładów w mowie.
3. Umiejętność samodzielnego tłumaczenia prostych zdań na język niemiecki i odwrotnie.
4. Umiejętność samodzielnego tworzenia krótkich, logicznie spójnych wypowiedzi na
określony temat z zauważalnymi błędami zarówno w mowie jak i w piśmie.
5. Potrafi zrozumieć selektywnie potrzebne informacje w rozmowach i tekstach czytanych.
 Ocena dobra:
* Wymagania takie jak w przypadku ocen poprzednich i ponadto:
1. Umiejętność samodzielnego tworzenia konstrukcji zaawansowanej przynajmniej w takim
stopniu jak na zajęciach.
2. Samodzielne tworzenie prostych konstrukcji w mowie.
3. Samodzielne tłumaczenie zdań na język niemiecki i odwrotnie.
4. Umiejętność samodzielnego tworzenia logicznie spójnych, bogatych i różnorodnych
gramatycznie i leksykalnie wypowiedzi na określony temat popełniając niekiedy zauważalne
błędy.
5. Potrafi zrozumieć większość kluczowych informacji w różnorodnych tekstach i
rozmowach.
 Ocena bardzo dobra
* Wymagania takie jak w przypadku ocen poprzednich i ponadto:
1. Umiejętność samodzielnego tworzenia zaawansowanych i skomplikowanych konstrukcji
w mowie i piśmie.
2. Swoboda wypowiedzi pisemnych i ustnych. Stosuje szeroki zakres słownictwa odpowiedni
do zadania.
3. Potrafi mówić spójnie i bez wahania popełniając niewiele błędów.
4. W pełni potrafi zrozumieć kluczowe informacje w różnorodnych tekstach i rozmowach.
 Ocena celująca
* Wymagania takie jak w przypadku ocen poprzednich i ponadto:
1. Przynajmniej dobra znajomość materiału gramatycznego i leksykalnego wykraczającego
poza program nauczania realizowanego na zajęciach .
2. Szczególne zainteresowania ucznia przejawiające się w samodzielnej pracy z językiem
i osiąganych sukcesach ( co najmniej wyróżnienie) w konkursach na szczeblu powiatowym,
wojewódzkim lub ogólnopolskim. Uzyskanie certyfikatu językowego DSD I. Warunkiem
otrzymania oceny celującej jest tu śródroczna lub roczna ocena bardzo dobra z przedmiotu.
 Ocena niedostateczna:
Uczeń otrzymuje ocenę niedostateczną, gdy:
1. Nie jest w stanie przy pomocy nauczyciela wykonać zadań o elementarnym stopniu
trudności.
2. Nie wykazuje zainteresowania nauką.
3. Nie wykonuje prac domowych.
4. Zwykle jest nieprzygotowany do lekcji.
5. Nie potrafi lub nie chce skorzystać ze wskazówek nauczyciela i pomocy przez niego
wskazanych.
6. Odmawia współpracy.
Zasady przygotowania uczniów do egzaminu gimnazjalnego:
1. Zapoznanie uczniów i rodziców ze standardami wymagań egzaminacyjnych oraz z formą
egzaminu. Informacja podana zostaje przez nauczyciela języka obcego uczniom na lekcji oraz
rodzicom na zebraniach .
2. Po pierwszej i drugiej klasie uczniowie piszą diagnozę na podstawie przerobionego
materiału.
3. Klasy trzecie mają egzaminy próbne zewnętrzne w I i II półroczu klasy III. Wiadomości i
umiejętności ucznia w formie określonej standardami wymagań egzaminacyjnych testowane
są na bieżąco.
4. Wnioski z diagnoz i egzaminów próbnych są analizowane i wdrażane na bieżąco w
procesie nauczania.
Szczegółowe wymagania edukacyjne na poszczególnych etapach nauki w gimnazjum
wynikające z realizowanego programu nauczania języka niemieckiego.
W szkole jest realizowany Program nauczania języka niemieckiego dla klas I – III
gimnazjum. Kurs podstawowy, autorstwa Ireny Nowickiej i Doroty Wieruszewskiej; WSz
PWN; poziom III.O; nr dopuszczenia MEN:
Podręczniki: Kompass 1 Neu,Nowa edycja; nr dop.622/1/2012/2015; \Kompass 2
Neu; Nowa edycja; nr dop. 622/2/2013/2015; Kompass 3 Neu; nr dop.622/3/2013.Autorzy
podręcznika: Elżbieta Reymont, Agnieszka Sibiga i Małgorzata Jezierska-Wiejak.
Klasa I
Uczeń powinien:
1. znać i stosować słownictwo związane z następującymi tematami:
Kontakty:
• słownictwo związane z przedstawianiem się (imię i nazwisko, wiek, kraj pochodzenia,
miejsce zamieszkania)
• określenie zainteresowań
• cechy charakteru
• liczebniki główne 1-20
• formy powitania i pożegnania
• nazwy krajów niemieckojęzycznych
Rodzina:
• nazwy członków rodziny
• określenia osób: kobieta, mężczyzna, dziecko, dziewczyna, chłopiec
• przymiotniki określające cechy zewnętrzne i wewnętrzne osób
• nazwy zwierząt
• liczebniki 20-100
• kolory
• określenia zainteresowań
• zwroty określające pochwałę, dezaprobatę i neutralność
Czas wolny:
• czas zegarowy
• czynności w poszczególnych porach dnia
• dni tygodnia
• nazwy obiektów w mieście
• nazwy imprez kulturalnych
• nazwy przedmiotów szkolnych
• słownictwo określające reakcję na propozycję
Szkoła:
• nazwy przedmiotów szkolnych
• nazwy ocen
• cechy charakteru
• nazwy przyborów szkolnych
• określenie upodobań
Jedzenie:
• nazwy potraw i napojów
• nazwy artykułów spożywczych
• nazwy owoców i warzyw
• określenie miary i wagi
• nazwy opakowań
2. znać i stosować struktury gramatyczne:
• odmiana czasowników regularnych w l. pojedynczej i mnogiej
• czasowniki: sein, heiβen
• zaimki pytające
• szyk prosty w zdaniu
• szyk przestawny w zdaniu
• zdania pytające z zaimkami pytającymi i tworzone przez inwersję
• zaimek osobowy w mianowniku i bierniku
• przeczenie nicht
• przeczenie kein w mianowniku i bierniku
• forma grzecznościowa Sie
• rodzajnik określony i nieokreślony w mianowniku i bierniku
• określenie przynależności z przyimkiem von
• zaimek dzierżawczy w mianowniku i bierniku
• dopełnienie w bierniku
• odmiana czasowników nieregularnych essen, sprechen, lesen, fahren, schlafen, laufen
• odmiana czasowników rozdzielnie złożonych
• pytanie wohin?
• przyimki in i auf z biernikiem
• odmiana czasownika möchte i szyk zdania z tym czasownikiem
• tryb rozkazujący
• zaimek nieosobowy man
• rzeczowniki złożone
Klasa II
Uczeń powinien:
1. znać i stosować słownictwo związane z następującymi tematami:
Kalendarz:
• nazwy miesięcy i pór roku
• określanie pogody
• czynności, charakterystyczne dla danych pór roku
• nazwy świąt i uroczystości w krajach niemieckiego obszaru językowego
• określanie daty i czasu trwania czegoś
• nazwy prezentów
• nazwy niemieckich krajów związkowych
Zainteresowania, obowiązki, marzenia:
• zainteresowania i hobby
• nazwy zawodów
• obowiązki domowe i szkolne
• przymiotniki, przysłówki i wyrażenia służące ocenie czegoś
Mieszkanie:
• nazwy mebli i pomieszczeń
• nazwy obiektów w mieście i na wsi
• nazwy typów budynków
• określenia dotyczące miejsca zamieszkania
• słynne obiekty architektury i ich twórcy w krajach niemieckiego obszaru językowego.
Życie pisze historie:
• nazwy codziennych czynności
• określenia służące wyrażaniu emocji
Podróżowanie:
• określenia służące opisywaniu drogi
• nazwy środków lokomocji
• rodzaje pociągów i biletów
• znaki drogowe
• znaki informacyjne
• nazwy obiektów turystycznych
• zwroty charakterystyczne dla kartek pocztowych
2.znać i stosować struktury gramatyczne:
• zaimek nieosobowy es
• rzeczownik w celowniku
• zaimki osobowe w bierniku i celowniku
• czasownik zwrotny
• rzeczowniki odczasownikowe
• czasowniki modalne: können, sollen, müssen, wollen, dürfen
• szyk zdania z czasownikiem modalnym
• przyimki z celownikiem i biernikiem
• zdania złożone ze spójnikami: und, oder, sondern, aber
• czas przeszły Präteritum dla czasowników sein i haben
• czas przeszły Perfekt
• zaimek pytający welche, welcher, welches
• tworzenie nazw zawodów dla rodzaju żeńskiego
Klasa III
Uczeń powinien:
2. znać i stosować słownictwo związane z następującymi tematami:
Wakacje:
• nazwy kontynentów, krajów i ich mieszkańców
• czynności, wykonywane podczas wakacji
• nazwy obiektów na campingu oraz sprzętu turystycznego
• nazwy zabytków światowych
• nazwy miejsc spędzania wakacji
Zdrowie:
• nazwy części ciała
• dolegliwości, ich przyczyny i skutki
• słownictwo na temat zdrowego trybu życia
• wizyta u lekarza
• nazwy leków
• nazwy lekarzy specjalistów
Wygląd, zakupy:
• nazwy części twarzy
• nazwy części garderoby
• określenia opisujące garderobę
• nazwy sklepów
• nazwy artykułów elektronicznych
• określenia typowe dla ofert promocyjnych
Środowisko:
• nazwy elementów środowiska
• nazwy zagrożeń dla środowiska
• nazwy materiałów
Media:
• nazwy środków masowego przekazu
• nazwy audycji telewizyjnych
• nazwy imprez i dyscyplin sportowych
• nazwy stacji telewizyjnych i tytułów prasowych
2. znać i stosować struktury gramatyczne:
• przyimki z nazwami państw
• rekcja czasownika
• tworzenie nazw mieszkańców od nazw państw
• stopniowanie przymiotników i przysłówków
• zdania podrzędnie złożone z zaimkami pytającymi w roli spójnika
• zdania podrzędnie złożone ze spójnikiem ob, weil, wenn, dass
• deklinacja słaba rzeczowników
• czasowniki modalne w Präteritum
• przymiotnik po rodzajniku nieokreślonym, określonym, zaimkach dzierżawczych i
przeczeniu kein oraz bez rodzajnika
• zaimki pytające was für ein/eine
• zdanie współrzędnie złożone z denn, deshalb, sonst
• zdania bezspójnikowe
• bezokolicznik z zu
• zdania przydawkowe
• czas przyszły Futur I
Kryteria opracował zespół nauczycieli języka niemieckiego.