Język niemiecki

Wymagania na poszczególne oceny-język niemiecki klasa V podręcznik „Punkt:” Anna
Potapowicz
Wymagania na ocenę celującą z języka niemieckiego:
uczeń ma opanowany bardzo dobrze materiał przewidziany na ocenę bardzo dobrą, ma osiągnięcia w
konkursach językowych szkolnych i pozaszkolnych, przygotowuje prace tematyczne przewidziane na
ocenę celującą oraz poszerza swoją wiedzę z zakresu języka niemieckiego biorąc aktywny udział w
zadaniach dodatkowych.
Rozdział I ”Ich stele auf und bin gut drauf”
Wymagania na ocenę dopuszczającą z języka niemieckiego:

podaje pytanie: Która jest godzina?

potrafi zapytać: O której godzinie?

po wysłuchaniu dialogów zaznacza odpowiednią godzinę

wymienia 2 dowolne pory dnia

podaje, jak zaczyna się w języku niemieckim czasownik rozdzielnie złożony

podaje zasady budowania zdań oznajmujących oraz pytających

podaje tłumaczenie następujących zaimków: mój, twój, jego, jej

podaje, w których osobach zmienia się samogłoska przy czasownikach nieregularnych

podaje zasadę zaprzeczania rzeczowników w języku niemieckim

wymienia 2 przykłady czasowników nieregularnych

tłumaczy na język polski podstawowe zwroty związane z zimą oraz latem

podkreśla w tekstach słownictwo związane z wolnym czasem

podaje słownictwo umożliwiające wyrażanie upodobań: gern ,lieber, am liebsten

podaje szyk wyrazów w zdaniu pojedynczym z okolicznikiem czasu

zna podstawowe słownictwo opisujące częstotliwość: zawsze, często, nigdy, czasami

tłumaczy słownictwo dotyczące form spędzania czasu wolnego np.: iść do kina, odwiedzać
dziadków itp.
Wymagania na ocenę dostateczną z języka niemieckiego:

podaje tłumaczenie następujących wyrazów: nach, vor, Viertel, halb, Uhr

na podstawie wysłuchanych dialogów poprawnie przyporządkowuje informacje o godzinach i
odpowiednich zajęciach
1

przyporządkowuje wypowiedzi o spędzaniu weekendu do odpowiednich osób

podaje zasady stosowania wyrazów Uhr oraz Stunde

podkreśla w tekście czasowniki rozdzielnie złożone

odmienia czasownik nieregularny w liczbie pojedynczej. oraz mnogiej


podaje znaczenie następujących czasowników: aufstehen, anziehen, zumachen, rausgehen
wie, gdzie należy w zdaniach umiejscowić przedrostek

podaje formę dowolnego zaimka dzierżawczego w bierniku

podaje 3 dowolne pory dnia

wie, jak należy rozpocząć podawanie czasu w języku niemieckim

na podstawie wysłuchanego tekstu prawidłowo podkreśla części zdania zgodne z nagraniem

wymienia przedrostki charakterystyczne dla czasowników rozdzielnie złożonych

podaje zasady odmiany zaimków dzierżawczych i przeczenia kein/e w mianowniku i bierniku

objaśnia różnicę między pytajnikiem wo a wohin

układa zdania zawierające przysłówek według podanego schematu

prawidłowo formułuje pytania do wyróżnionych części zdania

buduje 4 –zdaniową wypowiedź na temat ,co robi o danych porach dnia

tworzy wypowiedz ustną, w której podaje 3 czynności, które chętnie wykonuje w wolnym czasie

poprawnie akcentuje czasowniki rozdzielnie złożone

na podstawie usłyszanych dialogów tworzy w parach dwa podobne
Wymagania na ocenę dobrą z języka niemieckiego:

podaje czas zegarowy w języku potocznym lub oficjalnym

zapisuje podane przez nauczyciela godziny wybierając formę oficjalną lub potoczną

podaje 5 dowolnych pór dnia

wyszukuje w słowniczku inne przykłady czasowników rozdzielnie złożonych

tłumaczy czasowniki :essen, helfen, lesen, sehen

tłumaczy słownictwo: jest wesoło, jest nudno, jest czas na …

pisze krótką wypowiedź na temat ,jak spędza czas wolny używając przy tym różnych przysłówków

samodzielnie buduje zdania zawierające określenie czasu oraz czasownik rozdzielnie złożony

tłumaczy wyrażenia rzeczownikowe np.: mój pies, jego siostra

przedstawia swój dowolny dzień-6 zdań

prawidłowo buduje zdania pojedyncze z okolicznikiem czasu i miejsca

tłumaczy przyimki in oraz an oraz podaje z którymi przypadkami mogą występować w zdaniu
2
Wymagania na ocenę bardzo dobrą z języka niemieckiego:

sprawnie podaje czas zegarowy w języku potocznym oraz oficjalny

udziela pisemnej odpowiedzi na pytania, o której porze dnia wykonuje różne czynności
np. .:Am Morgen schlafe ich

wykonuje z pamięci piosenkę dotyczącą czynności dnia codziennego

potrafi zapisać zdanie oznajmujące dwoma sposobami

buduje zdania zawierające wyrażenia rzeczownikowe w bierniku

buduje wypowiedź 6-zdaniową na temat wolnego czasu
Rozdział II:”Einmal Sonne, einmal Regen”
Wymagania na ocenę dopuszczającą z języka niemieckiego:

tłumaczy podstawowe zwroty i wyrażenia pozwalające opisywać pogodę np.: jest ciepło, zimno,
pada deszcz

prawidłowo dobiera określenia opisujące pogodę do rysunków

podaje znaczenie przysłówka doch

wie ,w jakich sytuacjach należy stosować przysłówek doch

krótko opowiada, jaka jest właśnie pogoda

wymienia nazwy pór roku i miesięcy

na podstawie opisu prawidłowo wpisuje nazwę pory roku

poprawnie wybiera temat wysłuchanej piosenki o porach roku i miesiącach

podaje podstawowe słownictwo dotyczące urodzin

na podstawie wysłuchanego tekstu związanego z urodzinami zaznacza prawidłową odpowiedź

poprawnie uzupełnia kartkę urodzinową

na postawie rozmów telefonicznych zaznacza, jaka jest pogoda w danej miejscowości

podaje odmianę czasownika möchte...

właściwie dobiera podpisy do rysunków przedstawiających czynności wykonywane zimą

na podstawie wysłuchanego tekstu zaznacza odpowiednie zajęcia zimowe

tłumaczy podstawowe słowa i zwroty związane z zimą: jest zimno, jeździć na nartach, sankach,
lepić bałwana

podaje zmiany, które zachodzą przy odmianie czasownika nieregularnego
3

tłmaczy podstawowe słowa i zwroty związane z latem: pływać, grać w piłkę plażową wędrować,
jeździć na rowerze

poprawnie dopasowuje tekst do widokówki

wie, jakiego zaimka używamy w zdaniach, w których sprawca jest nieistotny lub nieznany

podaje formę czasownika po zaimku man

podaje szyk zdania oznajmującego zawierającego określenie miejsca oraz czasu

podaje dowolne określenia czasu oraz miejsca

znajduje odpowiednie informacje w prognozie pogody i w języku polskim udziela odpowiedzi na
pytania dotyczące tekstu

wymienia i stosuje nazwy produktów spożywczych podawanych zazwyczaj na śniadanie

wie, jak w języku polskim rozpoznać czasownik zwrotny

tłumaczy czasowniki: sich fühlen, sich wundern, sich freuen

wykorzystując słowniczek, poprawnie uzupełnia rodzajniki i formy liczby mnogiej poznanych
artykułów spożywczych

na podstawie wysłuchanych dialogów tworzy 2 podobne mini dialogi

po przeczytaniu tekstu dotyczącego jedzenia ,zaznacza właściwe odpowiedzi

wymienia tradycyjne potrawy Niemiec, Austrii i Szwajcarii

wyszukuje w tekście nazwy produktów spożywczych i potraw
Wymagania na ocenę dostateczną z języka niemieckiego:
 uwzględniając odpowiednią formę, pisze krótkie zaproszenie na urodziny

po wysłuchaniu tekstu uzupełnia brakujące informacje w zaproszeniu na urodziny

na bazie zaprezentowanego dialogu o ulubionych zajęciach zimowych ćwiczy w parach podobne,
wykorzystując podane słownictwo

pisze pocztówkę o zajęciach zimowych, wykorzystując podane słownictwo

na bazie zaprezentowanego dialogu o tym, co się robi w poszczególnych miejscach, ćwiczy w
parach podobne, wykorzystując podane słownictwo

krótko opowiada, jak sam najczęściej spędza wakacje

poprawnie dzieli podane przymiotniki na pozytywne i negatywne

podaje szyk obowiązujący po spójniku denn

buduje zdanie zawierające spójnik denn

właściwie buduje zdania z czasownikiem möchte

podaje zastosowanie zaimków nieosobowych man i es
4

wie, jak rozpoczynamy zdania wyrażające zjawiska atmosferyczne

na podstawie podanego dialogu tworzy podobny

prawidłowo dobiera określenia opisujące pogodę do rysunków

poprawnie przyporządkowuje potrawy do odpowiednich osób

potrafi przetłumaczyć dane potrawy

wypełnia ankietę

podaje zasady tworzenia rzeczowników złożonych

objaśnia, kiedy w języku niemieckim należy opuścić rodzajnik przed rzeczownikiem

poprawnie odmienia czasownik zwrotny

po wysłuchaniu rozmowy na temat śniadania przyporządkowuje konkretne artykuły spożywcze oaz
wypowiedzi do poszczególnych osób

w słowniku dwujęzycznym wyszukuje znaczenie nieznanych słów i zapisuje je w zeszycie

pisze 4 zdania zawierające określenie miejsca oraz czasu

na bazie zaprezentowanego dialogu o tym ,co robi się w poszczególnych miejscach ćwiczy w
parach podobne ,wykorzystując podane słownictwo

z treści pocztówek wypisuje nazwy czynności, grupując je według kryterium miejsca
wykonywania: nad morzem ,nad jeziorem ,w górach

podaje znaczenie czasowników: schlafen, fahren, laufen

wymienia zaimki osobowe w liczbie pojedynczej i mnogiej

na bazie zaprezentowanego dialogu o ulubionych zajęciach zimowych ćwiczy w parach podobne,
wykorzystując podane słownictwo
Wymagania na ocenę dobrą z języka niemieckiego:

tworzy z podanych słów długą wypowiedź na temat pogody

uzupełnia brakujące słowa w tekście

krótko opowiada, jaka jest właśnie pogoda

w swoich wypowiedziach poprawnie wymawia podwójne spółgłoski i poprzedzające je samogłoski

składa krótkie życzenia z okazji urodzin

po przeczytaniu tekstów udziela odpowiedzi na pytania

uwzględniając odpowiednią formę, pisze krótkie zaproszenie na urodziny

na podstawie wysłuchanego tekstu uzupełnia brakujące elementy w zdaniu

wyjaśnia różnice w obchodzeniu imienin oraz urodzin w Polsce i Niemczech

prawidłowo odmienia rzeczownik określony w bierniku
5

dobiera odpowiednią końcówkę czasownika w zdaniach

prawidłowo wymawia głoskę ä w używanych wyrazach

podaje ,co można robić nad morzem, nad jeziorem, w górach

samodzielnie tworzy 5 zdań z zaimkiem man

bierze udział w zabawie polegającej na dopisywaniu wyrazów i zwrotów według schematu: kto-co
robi -kiedy-gdzie

bierze udział w zabawie polegającej na tworzeniu jak najdłuższych łańcuszków złożonych z
rzeczowników zaczynających się na literę ,na którą kończył się poprzedni rzeczownik

buduje 5 zdań używając czasownika modalnego w różnych osobach

tworzy zdania z użyciem nowych słów

na podstawie informacji w tekście opowiada ,co przedstawione w nim osoby jedzą na śniadanie

wyszukuje w słowniczku inne przykłady czasowników zwrotnych oraz podaje ich znaczenie

na podstawie podanych rzeczowników złożonych tworzy własne przykłady

na podstawie ankiety opowiada ,co zwykle je i pije na śniadanie oraz czy bierze coś do szkoły

wyjaśnia ,dlaczego należy uczyć się rzeczowników z rodzajnikiem określonym

poprawnie odmienia przez osoby czasowniki fahren, laufen i schlafen i używa ich w zdaniach
Wymagania na ocenę bardzo dobra z języka niemieckiego:

opowiada jaka jest pogoda w danej miejscowości

wykonuje z pamięci piosenkę o porach roku i miesiącach

krótko opowiada o swojej ulubionej porze roku i uzasadnia swoją wypowiedź

umiejętnie operując bogatym słownictwem, przeprowadza rozmowę z poznaną podczas wakacji
koleżanką z Austrii na temat daty urodzin, ulubionej pory roku, sposobu spędzania ferii zimowych i
letnich

w swoich wypowiedziach poprawnie wymawia podwójne spółgłoski i poprzedzające je samogłoski

na podstawie podanych słów opowiada ,jak świętują urodziny koledzy z Niemiec

uzupełnia brakujące elementy w zdaniu

w używanych wyrazach prawidłowo wymawia głoski: ä, ö i ü

swobodnie posługuje się prawidłowo odmienionymi czasownikami fahren, laufen i schlafen oraz
czasownikiem möchte

analizuje w grupie wyniki ankiety na temat śniadania, a następnie na podstawie jej wyników
formułuje i zapisuje proste wnioski
6

bierze udział w zabawie polegającej na powtarzaniu zdań poprzednika i dodawaniu własnych
rzeczowników

pisze kartkę z wakacji do kolegi z Austrii

wybiera jeden region Niemiec i krótko go opisuje po polsku

krótko opowiada, jak sam najczęściej spędza wakacje
Wymagania na ocenę celującą z języka niemieckiego:

wykorzystując informacje z Internetu , encyklopedii, przewodników i prospektów turystycznych,
tworzy w języku polskim opis wybranego regionu Niemiec, ilustruje opis zdjęciami i rysunkami
Rozdział III „Lecker,lecker…”
Wymagania na ocenę dopuszczającą z języka niemieckiego:

wymienia i stosuje nazwy produktów spożywczych podawanych zazwyczaj na śniadanie

podaje po niemiecku czasowniki : jeść ,pić

wymienia zaimki osobowe w mianowniku

podaje zasadę tworzenia formy grzecznościowej w języku niemieckim

podaje podstawowe słownictwo związane z zamawianiem posiłków :Co pan sobie życzy?
Chciałbym…, Proszę bardzo … itp.

nazywa lokale gastronomiczne: ciastkarnia ,lodziarnia ,restauracja, bar szybkiej obsługi, pizzeria

podaje znaczenie następujących wyrażeń: życzyć sobie, chciałabym, jedna gałka lodów ,z

tłumaczy wyrażenie es gibt

odmienia czasownik essen w liczbie pojedynczej

na podstawie wysłuchanych dialogów tworzy 2 podobne mini

wie, do których osób możemy zwrócić się z prośbą, rozkazem

podaje zaimki osobowe w liczbie pojedynczej oraz mnogiej

poprawnie odmienia czasownik regularny oraz rozdzielnie złożony

tłumaczy w języku niemieckim pytania: chciałbyś coś zjeść/czegoś się napić?

wymienia tradycyjne potrawy Niemiec ,Austrii i Szwajcarii

wymienia i stosuje nazwy sztućców, naczyń oraz opakowań artykułów spożywczych

wykorzystując słowniczek, poprawnie uzupełnia rodzajniki i formy liczby mnogiej poznanych
artykułów spożywczych

pyta o cenę produktu

wyszukuje w tekście nazwy produktów spożywczych i potraw
7

podaje walutę Niemiec
Wymagania na ocenę dostateczną z języka niemieckiego:

na podstawie informacji w tekście opowiada, co przedstawione w nim osoby jadają zwykle na
śniadanie

podaje zasady tworzenia rzeczowników złożonych

po wysłuchaniu rozmowy na temat śniadania przyporządkowuje konkretne artykuły spożywcze oaz
wypowiedzi do poszczególnych osób

poprawnie przyporządkowuje potrawy do odpowiednich osób

poprawnie odmienia czasownik zwrotny

wyjaśnia, kiedy w języku niemieckim należy opuścić rodzajnik przed rzeczownikiem

wymienia zaimki osobowe w bierniku i poprawnie je wymawia

podaje podstawowe rodzaje opakowań np. : słoik, kubeczek, karton

tłumaczy następujące wyrażenia: na śniadanie, na obiad i na kolację

wie, jak w języku niemieckim mówimy: Nie mam już jabłek/jabłka się skończyły

podaje tłumaczenie następujących zdań: chce mi się pić, chce mi się jeść ,nie jestem głodny, nie
chce mi się pić

na podstawie schematu samodzielnie tworzy tryb rozkazujący do 2 osoby liczby pojedynczej

odmienia czasownik nehmen oraz podaje jego znaczenie

wykorzystując słowniczek, poprawnie uzupełnia rodzajniki i formy liczby mnogiej poznanych artykułów
spożywczych

wyszukuje w tekście nazwy produktów spożywczych i potraw, poprawnie przyporządkowuje je do
odpowiednich osób; wykorzystując podane zwroty, opowiada, co te osoby lubią, a czego nie lubią

wypełnia ankietę

tłumaczy następujące wyrażenia: na śniadanie, na obiad i na kolację

potrafi prawidłowo podać i zrozumieć cenę produktu

potrafi przetłumaczyć dane potrawy

poprawnie dopasowuje rysunki do przeczytanych dialogów

buduje 2 dowolne formy grzecznościowe

podaje po 2 produkty charakterystyczne dla danego lokalu gastronomicznego

na podstawie schematu samodzielnie tworzy tryb rozkazujący do 2 osoby liczby mnogiej

uzupełnia dialog podanymi słowami
8

bierze udział w zabawie w restaurację, wcielając się w rolę kelnera lub gościa
Wymagania na ocenę dobrą z języka niemieckiego:

krótko opisuje ,co je na śniadanie, obiad, kolację

udziela odpowiedzi po polsku na pytania do tekstu

na podstawie informacji w tekście opowiada ,co przedstawione w nim osoby jedzą na śniadanie

na podstawie schematu opowiada, co dane osoby lubią, a czego nie lubią

wyjaśnia ,dlaczego należy uczyć się rzeczowników z rodzajnikiem określonym

na podstawie podanych rzeczowników złożonych tworzy własne przykłady

podaje i stosuje słownictwo umożliwiające złożenie zamówienia w kawiarni i restauracji

wymienia i stosuje przymiotniki i przysłówki opisujące produkty spożywcze i smaki

po przeczytaniu tekstu dotyczącego jedzenia ,zaznacza właściwe odpowiedzi

bierze udział w zabawie, w której jedna osoba jest reporterem ,a druga udziela wywiadu

bierze udział w zabawie w restaurację, wcielając się w rolę kelnera lub gościa

na podstawie ankiety opowiada ,co zwykle je i pije na śniadanie oraz czy bierze coś do szkoły

odczytuje ze zrozumieniem ulotkę reklamową supermarketu

potrafi prawidłowo podać i zrozumieć cenę produktu

podaje składniki potrzebne do wykonania sałatki ziemniaczanej

prawidłowo buduje tryb rozkazujący dla 2 osoby liczby pojedynczej,2 osoby liczby mnogiej oraz dla
formy grzecznościowej

w swoich wypowiedziach poprawnie wymawia wyrazy z ü

prawidłowo odmienia zaimki osobowe w bierniku

uzupełnia brakujące zaimki w zdaniach

wyszukuje w słowniczku inne przykłady czasowników zwrotnych oraz podaje ich znaczenie

tworzy formy trybu rozkazującego pochodzące od czasownika regularnego, nieregularnego oraz
rozdzielnie złożonego
Wymagania na ocenę bardzo dobrą z języka niemieckiego:

szczegółowo opowiada, co jada na śniadanie, obiad i kolację

swobodnie opowiada o zwyczajach żywieniowych wskazanych osób

wykonuje z pamięci poznaną piosenkę
9

analizuje w grupie wyniki ankiety na temat śniadania, a następnie na podstawie jej wyników
formułuje i zapisuje proste wnioski

wykonuje piosenkę zawierającą zaimki osobowe

na podstawie ulotki podaje ceny wybranych produktów

bierze udział w zabawie polegającej na powtarzaniu zdań poprzednika i dodawaniu własnych
rzeczowników

swobodnie wyraża prośby skierowane do koleżanek/kolegów

tworzy 2 dialogi zawierające wyrażenia: es gibt oraz kein/e/en …. mehr

bierze udział w zabawie polegającej na przeprowadzeniu wywiadu z osobą dorosłą, posługuje się
pytaniami w formie grzecznościowej

bezbłędnie wymawia zaimki osobowe w bierniku oraz sprawnie się nimi posługuje
Wymagania na ocenę celującą z języka niemieckiego:

mówiąc wyłącznie po niemiecku, bardzo aktywnie uczestniczy w zabawie w restaurację (umiejętnie
składa zamówienia, płaci, chwali bądź krytykuje potrawy, odgrywa rolę kelnera)
10