KATALOG KURSÓW Rok akademicki 2013/2014 Rok III Filologia

Transkrypt

KATALOG KURSÓW
Rok akademicki 2013/2014
Rok III
Filologia angielska o profilu ogólnym
Studia stacjonarne nienauczycielskie
I stopnia
1
PRZEDMIOTY PODSTAWOWE
2
PRAKTYCZNA NAUKA JĘZYKA
ANGIELSKIEGO
8 pkt ECTS w semestrze V
14 pkt ECTS w semestrze VI
Części składowe przedmiotu
1. ROZUMIENIE TEKSTU CZYTANEGO
Opcja – Advanced Reading
2. KONWERSACJA
3. PISANIE
4. Academic Writing
5. USE OF ENGLISH – Praktyczne zastosowanie
języka angielskiego
3
ROZUMIENIE TEKSTU CZYTANEGO
LP.
ELEMENTY SKŁADOWE SYLABUSU
1.
Nazwa przedmiotu
2.
Nazwa jednostki prowadzącej przedmiot
3.
Kod przedmiotu
4.
Język przedmiotu
5.
Grupa treści kształcenia, w ramach której
przedmiot jest realizowany
6.
Typ przedmiotu
7.
Rok studiów, semestr
8.
Imię i nazwisko osoby (osób) prowadzącej
przedmiot
9.
Imię i nazwisko osoby (osób) egzaminującej
bądź udzielającej zaliczenia w przypadku, gdy
nie jest nim osoba prowadząca dany przedmiot
10.
Formuła przedmiotu
11.
Wymagania wstępne
12.
Liczba godzin zajęć dydaktycznych
13.
Liczba punktów ECTS przypisana przedmiotowi
14.
Czy podstawa obliczenia średniej ważonej?
15.
Założenia i cele przedmiotu
16.
Metody dydaktyczne
OPIS
Praktyczna nauka języka angielskiego – czytanie (Reading)
Instytut Humanistyczny:
Zakład Filologii Angielskiej
angielski
grupa treści podstawowych
obowiązkowy do zaliczenia semestru/roku studiów
III rok studiów, semestr V i VI
dr Magdalena Bleinert
ćwiczenia
Znajomość języka angielskiego na poziomie
średniozaawansowanym lub zaawansowanym zweryfikowana
przez egzamin z praktycznej nauki języka angielskiego po II roku
studiów oraz podstawowa wiedza o kulturze krajów obszaru
anglojęzycznego
60
3
TAK
ćwiczenie podstawowych mikroumiejętności związanych ze
sprawnością czytania, rozwijanie sprawności wymaganych przy
analizie tekstu oraz doskonalenie strategii kompensacyjnych
ćwiczenia przedmiotowe, objaśnienie lub wyjaśnienie, dyskusja
dydaktyczna
4
17.
18.
19.
Forma i warunki zaliczenia przedmiotu, w tym
zasady dopuszczenia do egzaminu, zaliczenia z
przedmiotu, a także formę i warunki zaliczenia
poszczególnych form zajęć wchodzących w
zakres danego przedmiotu
zaliczenie na podstawie aktywnego uczestnictwa w zajęciach i
testu końcowego odpowiadającego formule pracy z tekstem
stosowanej podczas zajęć (zaliczenie jest warunkiem dopuszczenia
do egzaminu)
Zajęcia mają formę praktyczną i poświęcone są czytaniu i
omawianiu argumentatywnych tekstów o bieżącej tematyce
ogólnohumanistycznej. Podstawowe zagadnienia uwzględniane w
dyskusji to:
 rozumienie głównych myśli zawartych w tekście
 wyszukiwanie konkretnych informacji
 rozumienie związków pomiędzy poszczególnymi
częściami tekstu
 dedukowanie znaczenia z kontekstu
Treści merytoryczne przedmiotu oraz sposób ich
 rozróżnianie faktów i opinii
realizacji
 identyfikowanie punktów widzenia
 ocena strategii stosowanych przez autora tekstu
 ocena środków leksykalnych i stylistycznych
wykorzystywanych przez autora tekstu
 analiza zasad kompozycji stosowanych przez autora
tekstu (spójność tekstu: słowa kluczowe, zdania
określające temat, budowa akapitu, łączniki)
 analiza wariantów stylistycznych (styl formalny a styl
potoczny)
 bieżące artykuły z prasy brytyjskiej i amerykańskiej (The
Guardian, The Independent, The Times, The Spectator,
Time, Newsweek, itp.)
Wykaz literatury podstawowej i uzupełniającej,
obowiązującej do zaliczenia danego przedmiotu
 Jones, Leo. New Progress to Proficiency. CUP: 2002
 słowniki języka angielskiego, anglojęzyczne
encyklopedie i leksykony
5
ROZUMIENIE TEKSTU CZYTANEGO - OPCJE
LP.
1.
Nazwa przedmiotu
2.
3.
Kod przedmiotu
4.
Język przedmiotu
5.
6.
Typ przedmiotu
7.
8.
przedmiot
9.
10.
Formuła przedmiotu
11.
Wymagania wstępne
12.
13.
Liczba punktów ECTS przypisana
przedmiotowi
14.
Czy podstawa obliczenia średniej ważonej
OPIS
PNJA – Rozumienie tekstu czytanego – OPCJE
Advanced Reading/Advanced Textual Analysis/Language of the
Press
Instytut Humanistyczny – Zakład Filologii Angielskiej
Angielski
Przedmioty podstawowe
Obowiązkowy
Rok 3., semestr 6., filologia angielska o profilu ogólnym
Ćwiczenia
Zaliczenie programu PNJA na roku 2.
30 semestr 6.
15.
16.
Metody dydaktyczne
17.
2 pkt ECTS
Celem kursu jest ćwiczenie podstawowych umiejętności
związanych ze sprawnością czytania, rozwijanie sprawności
wymaganych przy analizie tekstu oraz doskonalenie strategii
kompensacyjnych.
Zajęcia mają formę praktyczną i poświęcone są czytaniu i
omawianiu argumentatywnych tekstów o bieżącej tematyce
ogólnohumanistycznej.
Na podstawie ocen cząstkowych uzyskiwanych w trakcie zajęć
6
18.
Treści merytoryczne przedmiotu oraz sposób
ich realizacji
19.
Podstawowe zagadnienia uwzględniane w dyskusji to:
 rozumienie głównych myśli zawartych w tekście
 wyszukiwanie konkretnych informacji
 rozumienie związków pomiędzy poszczególnymi
częściami tekstu
 dedukowanie znaczenia z kontekstu
 rozróżnianie faktów i opinii
 identyfikowanie punktów widzenia
 ocena strategii stosowanych przez autora tekstu
 ocena środków leksykalnych i stylistycznych
wykorzystywanych przez autora tekstu
 analiza zasad kompozycji stosowanych przez autora
tekstu (spójność tekstu: słowa kluczowe, zdania
określające temat, budowa akapitu, łączniki)
analiza wariantów stylistycznych (styl formalny a styl potoczny)
 bieżące artykuły z prasy brytyjskiej i amerykańskiej
(The Guardian, The Independent, The Times, The
Spectator, Time, Newsweek, itp.)
 Jones, Leo. New Progress to Proficiency. CUP: 2002
 słowniki
języka
angielskiego,
anglojęzyczne
encyklopedie i leksykony
7
KONWERSACJA
LP.
1.
Nazwa przedmiotu
2.
3.
Kod przedmiotu
4.
Język przedmiotu
5.
6.
Typ przedmiotu
7.
8.
przedmiot
9.
10.
Formuła przedmiotu
11.
Wymagania wstępne
12.
13.
przedmiotowi
14.
15.
OPIS
PNJA - Konwersacja
Angielski
Przedmioty podstawowe
Obowiązkowy
Rok 3., semestr 5. i 6., filologia angielska o profilu ogólnym
dr Zygmunt Mazur, mgr Anna Stefanowicz – Kocoł,
mgr Krzysztof Rusnak,
Konwersacja
Zaliczenie programu PNJA na roku 2.
30 – semestr 5. i 30 semestr 6.
16.
Metody dydaktyczne
4 pkt ECTS
Celem zajęć jest rozwój umiejętności mówienia oraz ogólnych
umiejętności komunikowania się w stopniu zaawansowanym
Zajęcia obejmują ćwiczenia z zakresu kilku podstawowych
rodzajów komunikacji werbalnej takich jak dyskusja, debata,
negocjacje czy krótka prezentacja. Tematy obejmują zarówno
zagadnienia proponowane przez prowadzącego (np. praca, życie
rodzinne, edukacja) jak i przez studentów. Ćwiczenia
prowadzone są w oparciu o określone teksty czy materiały własne
przygotowane przez prowadzącego (lub studentów) oraz bez
wprowadzania jakichkolwiek materiałów dodatkowych.
8
17.
Na podstawie ocen cząstkowych uzyskiwanych w trakcie zajęć
18.
ich realizacji
19.
Materiały własne prowadzącego
9
PISANIE
LP.
1.
Nazwa przedmiotu
2.
3.
Kod przedmiotu
4.
Język przedmiotu
5.
6.
Typ przedmiotu
7.
8.
przedmiot
9.
10.
Formuła przedmiotu
11.
Wymagania wstępne
12.
13.
przedmiotowi
14.
OPIS
Pisanie
Angielski
Grupa treści podstawowych
Obowiązkowy
III rok, V i VI semestr
Dr. Monika Coghen,, dr Jerzy Świątek
Ćwiczenia
Ćwiczenia 60 godzin
4 pkt ECTS



15.


16.
Metody dydaktyczne
Wykształcenie umiejętności poprawnego
Wykorzystania języka angielskiego w piśmie
Wykorzystania języka w zakresie różnych rodzajów
komunikacji językowej i w rozmaitych sytuacjach
społecznych
Tworzenia tekstów zróżnicowanych stylistycznie i
funkcjonalnie
Swobodnego wyrażania złożonych sądów i opinii.
Analizowanie tekstów i pisanie praktyczne. Dyskusje
indywidualne oraz w małych grupach.
10
17.
18.
ich realizacji
Zaliczenie wszystkich esejów i aktywne uczestnictwo na
zajęciach.
Egzamin w sesji letniej.
Celem kursu na III roku jest doskonalenie umiejętności pisania,
szczególnie pod kątem pracy nad tekstami akademickimi. W
semestrze V główny nacisk położony jest pracę nad konstrukcją
akapitów oraz na doskonalenie podstawowych technik ekpozycji
(przykłady, klasyfikacja, definicja). W semestrze VI praca
koncentruje się na pisaniu tekstów argumentacyjnych.
1.
2.
19.
3.
4.
5.
Oshima, Alice and Ann Hogue. Writing Academic English
(Fourth Edition). Pearson-Longman, New York. 2006.
Gillett, Andy. Using English for Academic Purposes: A
Guide for International Students Academic Writing. School
of Combined Studies, University of Hertfordshire.
10/03/2005. <http://www.uefap.co.uk/writing/writfram.htm>
Cohen, Robert and Miller, Judy. Reason to Write. OUP,
Oxford. 2003.
Sherman, Jane. Feedback. OUP, Oxford. 2000.
McArthur, Tom. The Written Word. 2 vols. Oxford English,
Oxford. 1996
11
PISANIE –OPCJE – ACADEMIC WRITING
LP.
1.
Nazwa przedmiotu
2.
3.
Kod przedmiotu
4.
Język przedmiotu
5.
6.
Typ przedmiotu
7.
8.
przedmiot
9.
10.
Formuła przedmiotu
11.
Wymagania wstępne
12.
13.
przedmiotowi
14.
OPIS
Pisanie –OPCJE
Academic Writing/ English for special purposes
Angielski
Grupa treści podstawowych
Obowiązkowy
III rok, VI semestr
Dr. Monika Coghen; mgr. Christopher Brighton, mgr Shah
Ahmed
Ćwiczenia
Ćwiczenia 30 godzin
3 pkt ECTS



15.


16.
Metody dydaktyczne
Wykształcenie umiejętności poprawnego
Wykorzystania języka angielskiego w piśmie
Wykorzystania języka w zakresie różnych rodzajów
komunikacji językowej i w rozmaitych sytuacjach
społecznych
Tworzenia tekstów zróżnicowanych stylistycznie i
funkcjonalnie
Swobodnego wyrażania złożonych sądów i opinii.
Analizowanie tekstów i pisanie praktyczne. Dyskusje
indywidualne oraz w małych grupach.
12
17.
18.
ich realizacji
Zaliczenie wszystkich esejów i aktywne uczestnictwo na
zajęciach.
Egzamin w sesji letniej.
Celem kursu na III roku jest doskonalenie umiejętności pisania,
szczególnie pod kątem pracy nad tekstami akademickimi. W
semestrze V główny nacisk położony jest pracę nad konstrukcją
akapitów oraz na doskonalenie podstawowych technik ekpozycji
(przykłady, klasyfikacja, definicja). W semestrze VI praca
koncentruje się na pisaniu tekstów argumentacyjnych.
6.
19.
Oshima, Alice and Ann Hogue. Writing Academic English
(Fourth Edition). Pearson-Longman, New York. 2006.
7. Gillett, Andy. Using English for Academic Purposes: A
Guide for International Students Academic Writing. School
of Combined Studies, University of Hertfordshire.
10/03/2005. <http://www.uefap.co.uk/writing/writfram.htm>
8. Cohen, Robert and Miller, Judy. Reason to Write. OUP,
Oxford. 2003.
9. Sherman, Jane. Feedback. OUP, Oxford. 2000.
10. McArthur, Tom. The Written Word. 2 vols. Oxford English,
Oxford. 1996
13
USE OF ENGLISH
LP.
OPIS
Use of English (Praktyczne zastosowanie j. angielskiego)
1.
Nazwa przedmiotu
2.
3.
Kod przedmiotu
4.
Język przedmiotu
5.
6.
Typ przedmiotu
Obowiązkowy do zaliczenia semestru/roku studiów
Obowiązkowy do ukończenia całego toku studiów
7.
Rok III, semestr 5 i 6
Studia I stopnia, stacjonarne
8.
Imię i nazwisko autora programu
Mgr Krzysztof Rusnak
Mgr Grzegorz Szpila
9.
10.
Formuła przedmiotu
11.
Wymagania wstępne
12.
13.
przedmiotowi
14.
język angielski
grupa treści podstawowych
ćwiczenia
nie ma
60 godzin
15.
3 pkt ECTS
Kurs ma na celu, przede wszystkim, systematyczną naukę
angielskiego słownictwa abstrakcyjnego które jest pomocne
do opisu abstrakcyjnej rzeczywistości otaczającej człowieka,
czyli świata idei, pojęć, wartości, emocji, etc. Drugim
celem kursu jest poszerzenie znajomości tzw. specyficznego
słownictwa, czyli idiomów, kolokacji i czasowników
frazowych. Celem trzecim jest ćwiczenie umiejętności
rozwiązywania testów leksykalnych na poziomie Cambridge
Proficiency, co ma ułatwić studentom rozwiązywanie testów
egzaminacyjnych na końcu kursu (jest to warsztatowe
przygotowanie). Kolejnym celem jest doskonalenie
ortografii angielskiej poprzez dyktanda ortograficzne na
poziomie wyższym (trudniejsze słownictwo) niż na drugim
roku.
14
16.
17.
18.
ćwiczenia praktyczne
Metody dydaktyczne
testy zaliczeniowe oraz dyktanda ortograficzne
ich realizacji
Słownictwo abstrakcyjne, idiomy, kolokacje, czasowniki
frazowe, słowotwórstwo, przyimki angielskie.
Literatura podstawowa:
1
2
3
4
19.
Wykaz literatury podstawowej i
uzupełniającej, obowiązującej do zaliczenia
danego przedmiotu
15
V. Evans, CPE Use of English Examination Practice 1,
Express Publishing
J. Shostak, Vocabulary Workshop Level E, SadlierOxford
wybrane testy leksykalne na poziomie Cambridge
Proficiency
listy słówek do dyktand przygotowane przez
prowadzącego zajęcia
Literatura uzupełniająca:
1
R. Side, G. Wellman, Grammar and Vocabulary for
Cambridge Advanced and Proficiency, Longman
2
M. Skipper, Advanced Grammar and Vocabulary,
Express Publishing
PRZEDMIOTY KIERUNKOWE
16
LITERATURA ANGIELSKA
LP.
1.
Nazwa przedmiotu
2.
3.
Kod przedmiotu
4.
Język przedmiotu
5.
6.
Typ przedmiotu
7.
8.
9.
10.
Formuła przedmiotu
11.
Wymagania wstępne
12.
13.
14.
OPIS
literatura angielska
angielski
Obowiązkowy
III rok, V semestr
dr Monika Coghen
Wykład i ćwiczenia
zaliczenie z wykladu i ćwiczeń z literatury angielskiej po IV
semestrze
15 godzin wykładu i 15 godzin ćwiczeń
4 pkt ECTS
15.
16.
Metody dydaktyczne
17.
zapoznanie studentów z historią literatury angielskiej XIX i XX
wieku; rozumienie i analiza tekstów literackich; rozumienie
ciągłości i przemian literatury brytyjskiej.
Wykład
zaliczenie z wykładu i ćwiczeń, egzamin na koniec V semestru, w
zakres którego wchodzi materiał z wykładów w IV i V semestrze
oraz ćwiczeń w semestrze IV. Warunkiem dopuszczenia do
egzaminu jest uzyskanie zaliczenia z wykładów w semestrach IV i
V oraz ćwiczeń w semestrze IV i V.
17
18.
Historia literatury brytyjskiej XIX i XXw, uwzględniająca kanon
literatury -- poezji, dramatu i prozy. Problematyka periodyzacji
dziejów literatury. Wprowadzenie do metodologii interpretacji
dzieł literackich z uwzględnieniem ich kontekstu -- kulturowego i
historycznego. Charakterystyka rozwoju procesów historycznoliterackich, prądów i kierunków.
Wprowadzenie do literatury wiktoriańskiej.
1. Poezja epoki wiktoriańskiej. Alfred Tennyson
2. Poezja Roberta Browninga.. Matthew Arnold jako poeta i
krytyk.
3. Rozwój powieści wiktoriańskiej.
4. Charles Dickens. Problematyka i stylistyka powieści Wielkie
nadzieje Dickensa.
5..Satyra obyczajowa w powieściach W. M. Thackeraya.Realizm
wiktoriański w powieściach George Eliot.
Treści merytoryczne przedmiotu oraz sposób ich 6. Twórczość sióstr Brontë.Problematyka i stylistyka powieści
Wichrowe wzgórza Emily Brontë.
realizacji
7.. Twórczość Prerafaelitów. Estetyzm. Walter Pater i Oscar
Wilde.
8. Twórczość powieściowa i poetycka Thomasa Hardy'ego.
9. Wprowadzenie do literatury modernizmu.
10. Twórczość Josepha Conrada.Problematyka i cechy poetyki
modernizmu w Jądrze ciemności Conrada.
11. Twórczość Jamesa Joyce'a.
12. Poezja T. S. Eliota i W. B.Yeatsa.
13. Twórczość powieściopisarska Virginii Woolf i D. H.
Lawrence'a.
14. Charakterystyka poezji W. H. Audena i Philipa Larkina
15. Dramat połowy XX wieku: Samuel Beckett, Czekając na
Godota.
19.
Tennyson, 'Ulysses’, wybrane wiersze z In Memoriam, Lady of
Shalott
Emily Brontë, Wuthering Heights
R. Browning, 'My Last Duchess', Matthew Arnold, ‘Dover Beach’
Ch. Dickens, Great Expectations
Thomas Hardy, Tess of the d'Urbervilles
T. S. Eliot, 'The Love Song of J. Alfred Prufrock'
Joseph Conrad, Heart of Darkness
W. B. Yeats, Sailing to Byzantium’
James Joyce, 'Araby’
D. H. Lawrence, Sons and Lovers
W. Golding, Lord of the Flies
Bela, Teresa i Zygmunt Mazur, College Anthology of English
Literature, Kraków, 1997.
Literatura uzupelniająca
The Norton Anthology of English Literature, różne wydania.
Alexander, Michael. A History of English Literature, 2nd. ed.
Palgrave Macmillan, 2007.
Carter, Ronald i John McRae, The Penguin Guide to Literature in
English, Penguin, 1996.
Drabble, Margaret, red. The Oxford Companion to English
Literature, 6th ed. Oxford UP, 2000.
Krajewska, Wanda, red. English Poetry of the Nineteenth Century.
Warszawa: PWN, 1978.
Mroczkowski, Przemysław. Historia literatury angielskiej.
18
Wrocław: Ossolineum, 1981.
Sikorska, Liliana, An Outline History of English Literature,
Wydawnictwo Poznańskie, 2000.
19
LITERATURA AMERYKAŃSKA
LP.
OPIS
1.
Nazwa przedmiotu
Literatura amerykańska / American Literature
(wykład)
2.
3.
Kod przedmiotu
4.
Język przedmiotu
5.
6.
Typ przedmiotu
7.
8.
9.
10.
Formuła przedmiotu
11.
Wymagania wstępne
12.
13.
przedmiotowi
14.
Język angielski
Grupa treści kierunkowych
Obowiązkowy – do zaliczenia III roku studiów
mgr Shah Ahmed
Wykład
Wymagania przewidziane tokiem studiów.
30 godzin
15.
16.
Metody dydaktyczne
4 pkt ECTS
Wykłady z literatury amerykańskiej maja na celu przedstawienie
najwybitniejszych autorów i czołowych dzieł literatury Stanów
Zjednoczonych od purytańskiej hagiografii po literaturę
powojenną. Wykład przedstawia podstawowe trendy i konwencje
literackie, najważniejszych autorów i ich dzieła, uwzględniając w
dużym stopniu tło historyczne i kulturowe poszczególnych epok
literackich.
Wykład
20
17.
18.
Egzamin pisemny w sesji letniej po semestrze 2.
ich realizacji
Chronologiczny przegląd głównych nurtów i konwencji w
literaturze amerykańskiej od XVII wieku po dzień dzisiejszy
(literatura purytańska, oświecenie, wczesny romantyzm,
amerykański transcendentalizm, realizm, modernizm, literatura
powojenna), wraz z ich najwybitniejszymi przedstawicielami
(Edwards, Franklin, Irving, Emerson, Thoreau, Whitman,
Dickinson, Hawthorne, Melville, Twain, Crane, Fitzgerald,
Hemingway, Faulkner, T. Williams, Miller, Salinger)
Zakres dziedzinowy: literatura amerykańska, historia literatury
19.
21
LITERATURA AMERYKAŃSKA
LP.
OPIS
1.
Nazwa przedmiotu
Literatura amerykańska / American Literature
(ćwiczenia)
2.
3.
Kod przedmiotu
4.
Język przedmiotu
5.
6.
Typ przedmiotu
7.
8.
przedmiot
9.
10.
Formuła przedmiotu
11.
Wymagania wstępne
12.
13.
Liczba
punktów
przedmiotowi
14.
15.
16.
Metody dydaktyczne
Język angielski
mgr Shah Ahmed
Ćwiczenia
30 godzin
17.
18.
ECTS
przypisana
4 pkt ECTS
Ćwiczenia z literatury amerykańskiej stanowią uzupełnienie
wykładu z tego przedmiotu, umożliwiając szczegółowe
omówienie i lepsze zrozumienie wybranych tekstów.
dyskusja o przeczytanym tekście, eksplikacja
zaliczenie z oceną
ich realizacji
Zajęcia poświęcone są omówieniu wybranych tekstów (lub ich
fragmentów), które ilustrują rozwój poezji, powieści i dramatu
amerykańskiego, oraz innych form pisarstwa charakterystycznych
22
dla początków literatury amerykańskiej (np. tekstów
historiograficznych i relacji z podróży). Materiałem wyjściowym
do zajęć są wybrane teksty z literatury amerykańskiej. Zajęcia
poświęcone są na omawianie utworów z listy lektur.
Zakres dziedzinowy: literatura amerykańska, historia literatury
19.
23
HISTORIA JĘZYKA Z ELEMENTAMI GRAMATYKI HISTORYCZNEJ
LP.
1.
Nazwa przedmiotu
2.
3.
Kod przedmiotu
4.
Język przedmiotu
5.
6.
Typ przedmiotu
7.
8.
przedmiot
9.
10.
Formuła przedmiotu
OPIS
Historia języka z elementami gramatyki historycznej/ Historical
Grammar of English
11.
Wymagania wstępne
12.
13.
przedmiotowi
14.
Język angielski
Obowiązkowy
Rok III, semestr 5
mgr Grzegorz Cebrat
Wykłady i ćwiczenia
Wymagana jest znajomość podstawowych pojęć z zakresu
językoznawstwa, gramatyki opisowej oraz historii Anglii i USA
oraz zaliczenie kursu Historii języka z elementami gramatyki
historycznej semestrze 4.
15 godzin wykładów i 15 godzin ćwiczeń
15.
3 pkt ECTS
Celem kursu jest zapoznanie studentów z zarysem historii języka
angielskiego i poszczególnych okresów jego rozwoju, co
umożliwia zrozumienie historycznych podstaw struktury
współczesnego języka oraz jego zróżnicowania. Student powinien
poznać:
- historyczny rozwój języka z uwzględnieniem cech systemu
gramatycznego na najistotniejszych etapach jego rozwoju,
- zmiany w słownictwie, fonologii i gramatyce,
zrozumieć:
- wpływ czynników społeczno-kulturowych na rozwój języka,
- przyczyny zróżnicowania współczesnego języka angielskiego,
umieć:
- rozpoznać epokę, w której napisano tekst,
24
- rozpoznać charakterystyczne cechy danego tekstu (dialekt)
16.
17.
Metody dydaktyczne
18.
ich realizacji
19.
1 godzina wykładu i 1 godzina ćwiczeń przez 15 tygodni
Wykład – zaliczenie bez oceny, egzamin pisemny w sesji
zimowej po semestrze 5. Warunkiem dopuszczenia do egzaminu
jest uzyskanie zaliczenia z ćwiczeń.
Ćwiczenia - zaliczenie z oceną. Warunkiem uzyskania zaliczenia
jest
- czynne uczestnictwo w zajęciach,
- zaliczenie testu pisemnego
Wykład:
Okres średnioangielski: wpływy języka francuskiego na rozwój j.
angielskiego, uproszczenie systemu morfologicznego. Dialekty a
tworzenie się standardowej angielszczyzny. Okres nowoangielski:
zmiany w fonologii, próby uregulowania ortografii, wpływy
innych języków i zapożyczenia, oświeceniowe próby kodyfikacji
systemu języka, rozwój leksykografii i gramatyki preskryptywnej.
Rozpowszechnianie się języka angielskiego w świecie (USA,
Imperium Brytyjskie). Współczesne tendencje rozwojowe.
Ćwiczenia:
Język angielski na Wyspach Brytyjskich: Anglia, Szkocja, Walia i
Irlandia – podstawowe różnice i charakterystyczne cechy odmian.
Dialekty i akcenty regionalne w Anglii. Socjolekty. Slang.
Żargon. Język angielski w dawnych koloniach Imperium
Brytyjskiego. Pidżiny i kreole. Historia i rozwój amerykańskiej
odmiany języka angielskiego. Podstawowe różnice fonologiczne,
leksykalne i gramatyczne. Rola języka angielskiego w świecie
(International English).
Literatura obowiązkowa:
Taitt, Delia. The Shaping of English. Tarnów: Progress, 1996.
Baugh, Albert C. and Cable, Thomas. A History of the English
Language. London: Routledge, 1994.
Crystal, David. The Cambridge Encyclopedia of the English
Language. Cambridge: CUP, 1995.
Freeborn, Dennis. From Old English to Standard English.
London: Macmillan, 1992.
McCrum,Robert; Cran, William and MacNeil, Robert. The Story
of English. New York: Viking Penguin Inc. 1986.
25
SEMINARIUM - OPCJE
LP.
1.
Nazwa przedmiotu
2.
3.
Kod przedmiotu
4.
Język przedmiotu
5.
6.
Typ przedmiotu
7.
OPIS
Seminarium
Język angielski
8.
przedmiot
9.
10.
Formuła przedmiotu
11.
Wymagania wstępne
12.
13.
Liczba
punktów
przedmiotowi
14.
15.
16.
Metody dydaktyczne
dr Monika Coghen
dr Magdalena Bleinert
dr Ewa Witalisz
dr Anna Tereszkiewicz
dr Dominika Ruszkiewicz
dr Grzegorz Szpila
Ćwiczenia
60 godzin
17.
ECTS
przypisana
10 pkt ECTS
Celem kursu jest poznawanie, rozwijanie i doskonalenie
sprawności wymaganych w prowadzeniu dyskursu
akademickiego.
dyskusja o przeczytanym tekście, dyskusja na dany temat, praca
w grupach / parach, prezentacja


26
semestr 5: ukończenie co najmniej jednego
rozdziału pracy licencjackiej
semestr 6: ukończenie pracy licencjackiej
18.
ich realizacji
Kurs jest poświęcony prezentacji zagadnień wybranych przez
studentów jako tematy prac dyplomowych oraz analizie i
indywidualnemu omawianiu poszczególnych części prac.
Podstawowe umiejętności ćwiczone w ramach kursu to:
 stosowanie zasad formatu akademickiego (MLA i APA)
 użycie cytatów i dokumentowanie źródeł
 poprawne wykorzystanie źródeł (parafrazowanie,
definiowanie, streszczanie, kompilowanie),
 zachowanie spójności wywodu: (koherencja, organizacja
danych, dobór argumentów)

19.

27
podręczniki pisania tekstów akademickich, źródła
elektroniczne (strony www poświęcone formatowi
MLA/APA)
lista lektur indywidualnie uzgadniana z poszczególnymi
studentami w zależności od doboru tematu pracy
dyplomowej
PRZEDMIOTY OGÓLNE
I
UZUPEŁNIAJĄCE
28
JĘZYK ŁACIŃSKI
LP.
1.
Nazwa przedmiotu
2.
3.
Kod przedmiotu
4.
Język przedmiotu
5.
6.
Typ przedmiotu
7.
8.
przedmiot
9.
10.
Formuła przedmiotu
11.
Wymagania wstępne
12.
13.
przedmiotowi
14.
OPIS
Lektorat języka łacińskiego
Anglistyka specjalność nienauczycielska (ogólna)
język polski
Przedmiot przygotowania filologicznego
rok III, semestr V
mgr Elżbieta Kras
mgr Joanna Furmańska
Lektorat
Brak
30
15.
2 pkt ECTS
Celem zajęć jest zapoznanie studentów z językiem łacińskim,
jego fleksją, podstawowymi składniami oraz funkcjami
przypadków i techniką tłumaczenia zdań łacińskich.
Podstawową umiejętnością, jaką studenci uzyskują w toku nauki
jest tłumaczenie nieskomplikowanych tekstów łacińskich - tak
czytanek preparowanych jak i prostych tekstów oryginalnych.
Tłumaczenie tych tekstów (uzupełnione krótkimi wykładami)
służy również utrwaleniu i poszerzeniu wiedzy o kulturze
starożytnej Grecji i Rzymu. Teksty mają za zadanie wprowadzić
studentów w świat kultury starożytnej oraz przybliżają im
29
16.
17.
18.
Metody dydaktyczne
ich realizacji
podstawowe fakty, dotyczące literatury, historii oraz filozofii
starożytnej Grecji i Rzymu.
Ważne jest również, aby studenci rozumieli związki łaciny z
językami nowożytnymi, ich słownictwem i składnią, jak również
poznali najbardziej znane i używane dziś sentencje łacińskie.
Ćwiczenia uzupełniane są również rozważaniami na temat
wpływu starożytności na kształtowanie się kultury współczesnej,
jak również spuścizny i recepcji antyku oraz pochodzenia
wybranych słów (zarówno polskich i angielskich).
Wykład, konwersatorium, ćwiczenia, praca z podręcznikiem heureza, tłumaczenia zdań i czytanek, prezentacje komputerowe,
quizy sprawdzające wiedzę z kultury i rozwoju cywilizacji w
czasie..
Warunkiem zaliczenia przedmiotu jest obecność na zajęciach, jak
również uzyskanie zaliczenia z wszystkich przeprowadzonych w
semestrze kolokwiów – przy progu zaliczeniowym wysokości
60%, jak również uzyskanie pozytywnej oceny z tłumaczenia
tekstów.
W przypadku nie spełnienia któregoś z powyższych warunków
nauczyciel wyznacza dodatkowe zadania dla studentów –
tłumaczenia, ćwiczenia, listy sentencji do zapamiętania..
Wstępne informacje dotyczące języka łacińskiego, kultury i
spuścizny antyku – wykład wsparty prezentacją komputerową.
Omówienie zasad pisowni, wymowy i akcentuacji na przykładach
ze szczególnym uwzględnieniem wyrazów, które przeszły do
języków nowożytnych – wykład i ćwiczenia sprawdzające
umiejętność poprawnego czytania słów.
Zapoznanie studentów z podstawową łacińską nomenklaturą
gramatyczną – konwersatorium.
Indicativus praesentis activi czasowników koniugacji I –IV.
Formy podstawowe czasownika – wykład, ćwiczenia,
tłumaczenie zdań.
Omówienie koniugacji I – IV na przykładowych czasownikach –
wykład, konwersatorium, tłumaczenie czytanek.
Imperativus praesentis czasowników koniugacji I –IV – wykład i
tłumaczenie czytanek.
Indicativus praesentis czasownika sum, esse, fui. Orzeczenie
imienne – praca z podręcznikiem.
Rzeczowniki i przymiotniki deklinacji I – wykład.
Odmiana czasownika sum, esse, fui w czasie teraźniejszym –
wykład i ćwiczenia z tłumaczenia.
Deklinacja I. Wyjątki rodzajowe deklinacji I – wykład i
ćwiczenia z budowania form oraz tłumaczenia.
Orzeczenie imienne z uwzględnieniem różnicy przypadku
orzecznika – heureza.
Indicativus imperfecti, futuri I activi czasowników koniugacji I –
IV – wykład i ćwiczenia.
Konstrukcja Accusativus cum infinitivo.
Konstrukcja ACI – omówienie zasad tłumaczenia na język polski
– konwersatorium, ćwiczenia w tłumaczeniu zdań oraz krótkich
tekstów z pomocą słowników łacińsko-polskich.
Pronomina personalia – zaimki osobowe – odmiana przez
przypadki – praca z podręcznikiem
Pronomen reflexivum – zaimek zwrotny – praca z podręcznikiem,
ćwiczenia w tłumaczeniu.
Odmiana czasownika sum, esse, fui w czasie Imperfectum i
futurum I – praca z podręcznikiem – ćwiczenia oraz tłumaczenie
nieznanych tekstów (na ocenę).
Czasowniki złożone (composita) od czasownika sum, esse, fui.
Odmiana czasowników złożonych od czasownika sum, esse, fui
30
ze szczególnym uwzględnieniem czasowników possum, posse,
potui – „mogę” oraz prosum, prodesse, profui – „pomagam”. –
ćwiczenia w budowaniu form i tłumaczeniu zdań oraz czytanek.
Dzierżawcza funkcja celownika - dativus possessivus – heureza,
ćwiczenia z tłumaczenia zdań.
Participium perfecti passivi, Participium futuri activi – wykład,
konwersatorium, ćwiczenia oraz tłumaczenie zdań z pomocą
słownika.
Indicativus perfecti, plusquamperfecti, futuri II exacti – praca z
podręcznikiem.
Infinitivus perfecti, futuri activi – praca z podręcznikiem.
Zapoznanie studentów z mechanizmem tworzenia form
czasownikowych od tematu czasu przeszłego dokonanego –
wykład i konwersatorium.
Tłumaczenie czytanek z pomocą słownika łacińsko – polskiego.
Bezokoliczniki czasu przeszłego i przyszłego w konstrukcji ACI
– tłumaczenie zdań z pomocą słownika.
Czasowniki koniugacji III zakończone na –io.
Odmiana czasownika eo, ire, ii, itum oraz fero, ferre, tuli, latum
oraz czasowników złożonych – praca z podręcznikiem –
tłumaczenie tekstów.
Accusativus duplex – konwersatorium.
Tłumaczenie czytanki o Eneaszu.
Przypomnienie podstawowych wiadomości na temat Eneidy
Wergiliusza – wykład.
Rzeczowniki i przymiotniki deklinacji III.
Zestawienie trzech typów odmian deklinacji III –
spółgłoskowego, samogłoskowego i mieszanego – wykład.
Omówienie zakończeń rodzajowych rzeczowników deklinacji III
– wykład i ćwiczenia w rozpoznawaniu, budowaniu i tłumaczeniu
form rzeczowników i przymiotników tej deklinacji.
Participium praesentis activi – wykład i praca ze słownikiem.
Tłumaczenie czytanki o Marku Tulliuszu Cyceronie. Podstawowe
informacje o życiu rzymskiego mówcy, polityka i filozofa –
konwersatorium.
Indicativus praesentis, imperfecti, futuri I, perfecti,
plusquamperfecti, future II passivi. Imperativus i infinitivus
praesentis passivi – wykład, konwersatorium, ćwiczenia w
budowaniu i tłumaczeniu form.
Tworzenie form strony biernej – ćwiczenia.
Tłumaczenie czytanki o Sokratesie – zarys rozwoju greckiej
myśli filozoficznej – wykład wsparty prezentacją.
Verba deponentia i semideponentia – praca z podręcznikiem
Omówienie zasad tłumaczenia czasowników o znaczeniu
czynnym i formach biernych – ćwiczenia w tłumaczeniu zdań.
Ćwiczenia w tłumaczeniu tekstów łacińskich z pomocą
słowników łacińsko – polskich (na ocenę)
Zaimek względny i wskazujący – praca z podręcznikiem,
konwersatorium.
Skarby starożytności w zbiorach British Museum – prezentacja
komputerowa.
Rzeczowniki deklinacji IV i V – wykład.
Przegląd i zestawienie łacińskich deklinacji – wykład.
Omówienie składni miast i państw na wybranych przykładach –
konwersatorium, ćwiczenia w tłumaczeniu zdań z pomocą
słowników łacińsko – polskich.
Infinitivus perfecti i futuri passivi – praca z podręcznikiem.
Nominativus cum infinitivo – wykład i ćwiczenia w
rozpoznawaniu i tłumaczeniu konstrukcji.
Tłumaczenie czytanki o Diogenesie – praca ze słownikiem.
31
19.
Krótkie omówienie doktryny cyników – wykład.
Stopniowanie przymiotników i przysłówków – wykład,
konwersatorium i ćwiczenia.
Tworzenie i odmiana przymiotników w stopniu wyższym i
najwyższym – ćwiczenia w budowaniu form i tłumaczeniu
tekstów.
Opisowe i nieregularne stopniowanie przymiotników – praca z
podręcznikiem.
Tworzenie i stopniowanie przysłówków – praca z podręcznikiem.
Nieregularne stopniowanie przysłówków – praca z podręcznikiem
– konwersatorium.
Funkcje przypadków - Ablativus comparativus. Genetivus
partitivus – wykład i ćwiczenia w tłumaczeniu.
Omówienie sposobu wyrażania porównań w języku łacińskim –
porównawcza funkcja ablatiwu – konwersatorium.
Znaczenie dopełniacza cząstkowego (genetivus partitivus).
Accusativus i ablativus supini - znaczenie i funkcja – wykład,
ćwiczenia w tłumaczeniu tekstu.
Comentarii bellorum gallicorum Gajusza Juliusza Cezara –
wprowadzenie do tematyki – autor i dzieło – wykład. Praca ze
słownikiem oraz atlasem do historii starożytnej.
Uwaga - rubryka poświęcona programowi nie obejmuje
wszystkich czytanek, tematów, związanych ze świętami
(tłumaczenie oraz śpiewanie kolęd etc. ) oraz tekstów
preparowanych z podręcznika.
Stanisław Wilczyński, Teresa Zarych, Rudimenta Latinitatis,
Wydawnictwo Uniwersytetu Wrocławskiego, Wrocław 1998
Cześć I Teksty i słownik
Część II Preparacje i komentarz gramatyczny
Zalecane słowniki:
Mały słownik łacińsko-polski, redaktor naukowy Józef Korpanty,
Wydawnictwo Szkolne PWN, Warszawa, 2001
Mały słownik łacińsko-polski pod redakcją Kazimierza
Kumanieckiego, Wydawnictwo Szkolne PWN, Warszawa, (różne
wydania)
Lektura dodatkowa:
Ludwik Piotrowicz, Atlas do historii starożytnej, Warszawa –
Wrocław, 1983
Mała encyklopedia kultury antycznej, PWN, Warszawa, 1973
Gajusz Juliusz Cezar, Wojna galijska, przekład i opracowanie
Eugeniusz Konik, Zakład Narodowy im. Ossolińskich, Wrocław,
1978 (lub inny przekład)
32
HISTORIA FILOZOFII
LP.
ELEMENTY SKŁADOWE
SYLABUSU
OPIS
1.
Nazwa przedmiotu
Historia filozofii
2.
Nazwa jednostki prowadzącej
przedmiot
3.
Kod przedmiotu
4.
Język przedmiotu
polski
5.
Grupa treści kształcenia, w ramach
której przedmiot jest realizowany
przedmioty ogólne
6.
Typ przedmiotu
obowiązkowy
7.
Filologia angielska o profilu ogólnym, rok III, semestr V
8.
dr Andrzej Niedojadło
9.
Imię i nazwisko osoby (osób)
egzaminującej bądź udzielającej
zaliczenia w przypadku, gdy nie jest
nim osoba prowadząca dany przedmiot
10.
Formuła przedmiotu
11.
Wymagania wstępne
12.
Liczba godzin zajęć
dydaktycznych
30
13.
Liczba punktów ECTS
przypisana przedmiotowi
2 pkt ECTS
14.
Czy podstawa obliczenia
średniej ważonej?
15.
Instytut humanistyczny / Zakład Filologii Angielskiej
wykład
Wykład z historii filozofii poprzedzony jest krótkim
wprowadzeniem, które ukazuje naturę tej nauki i jej działy,
znacznie historii w jej poznawaniu oraz najważniejsze jej cechy.
Przedstawione są też związki filozofii z innymi dziedzinami wiedzy
i kultury, z podkreśleniem literatury i estetyki. Zwrócono też uwagę
na różnice między filozofią, światopoglądem i ideologią.
Główny wykład z historia filozofii jest prowadzony w porządku
chronologicznym. Uwzględnione są w nim najważniejsze poglądy
filozoficzne, metody i zagadnienia od pierwszych filozofów
greckich aż po dekonstrukcjonizm i postmodernizm. Uwzględnione
są też ważniejsze osiągnięcia filozofii polskiej.
Kolejny blok stanowi lektura i analiza wybranych fragmentów
33
filozoficznych, dotyczących podstawowych zagadnień: bytu,
poznania, wartości, metody, dyskursu.
16.
Metody dydaktyczne
17.
Forma i warunki zaliczenia
przedmiotu, w tym zasady
dopuszczenia do egzaminu, zaliczenia
z przedmiotu, a także formę i warunki
zaliczenia poszczególnych form zajęć
wchodzących w zakres danego
przedmiotu
18.
Treści merytoryczne przedmiotu oraz
sposób ich realizacji
19.
Wykaz literatury podstawowej i
uzupełniającej, obowiązującej do
Wykład
Podstawą zaliczenia jest głównie egzamin. Bardziej ambitni
studenci mogą wybrać pracę pisemną z wykorzystaniem angielskiej
literatury filozoficznej. Pozostali piszą test i potem zdają egzamin
ustny jako dopełnienie testu. Podstawą testu i egzaminu jest skrypt
z historii filozofii.
Pierwszy semestr:
O filozofii i jej historii - zachęta
Filozofia jako nauka uniwersalna, fundamentalna, racjonalna i
krytyczna
Przedmiot materialny i formalny filozofii, metoda
Filozofia w relacji do innych dziedzin kultury
Filozofia a światopogląd i ideologia
Działy filozofii
Jońska filozofia przyrody
Heraklit, Parmenides, Zenon z Elei, szkoła megarejska
Empedokles, Anaksagoras, Demokryt, pitagorejczycy
Sofiści i Sokrates
Platon, Arystoteles
Stoicy, epikurejczycy,
Św. Augustyn
Spór o uniwersalia
Św. Tomasz z Akwinu, monistyczne i dualistyczne koncepcje
człowieka
Humanizm i empiryzm nowożytny
Gelileusz, Kartezjusz, Kant
Hegel, Schopenhauer
Materializm i naturalizm nowożytny
Fenomenologia i filozofia wartości (Husserl, Scheler)
Egzystencjalizm teistyczny i ateistyczny
Antropologia personalistyczna
Drugi semestr:
Filozofia procesu i racjonalizm krytyczny (Whitehead, Popper)
Filozofia analityczna, szkoła lwowsko-warszawska
Filozofia sensu życia i logoterapia (Bocheński, Frankl)
Filozofia społeczna i filozofia dialogu
Filozofia wolności
Strukturalizm i filozofia lingwistyczna
Dekonstrukcjonizm i postmodernizm
Podstawowe poglądy antropologiczno-etyczne i zasady dyskursu
sofistycznego na przykładzie "Pochwały Heleny" Gorgiasza z
Leontinoi
Logiczne aspekty dyskursu filozoficznego na przykładzie "Obrony
Sokretesa" Platona
Wartości, normy i cnoty etyczne, reguły argumentacji etycznej na
przykładzie "Etyki wielkiej" Arystotelesa
Natura wolności i odpowiedzialności na przykładzie fragmentów
filozoficznych J. Tischnera i K. Wojtyły
Związek filozofii i nauki na przykładzie pism Newtona, Einsteina
i Hellera
Filozofia miłości Platona i Frankla
Z. Wolak, Notatki do wykładów z historii filozofii.
W. Tatarkiewicz, Historia filozofii, t. 1-3 (kilka wydań).
34
zaliczenia danego przedmiotu
A. Anzenbacher, Wprowadzenie do filozofii, Kraków 2003.
R.H. Popkin, A. Stroll, Filozofia, Poznań 1994.
J. Galarowicz, Na ścieżkach prawdy, Kraków 1992.
U. Schrade, Nurty filozofii współczesnej, Warszawa 2003.
E. Coreth, P. Ehlen, G. Haeffner, F. Ricken, Filozofia XX wieku,
Kęty 2004.
A. Miś, Filozofia współczesna. Główne nurty, Warszawa 2007.
S. Opara, Nurty filozofii współczesnej, Warszawa 1994.
S. Blackburn, Oksfordzki słownik filozoficzny, Warszawa 2004.
Literatura pomocnicza w języku angielskim:
The Oxford History of Western Philosophy, ed. by An Kenny,
Oxford University Press 1994.
B. Russell, A History of Western Philosophy, Simon & Schuster,
Inc., 1972.
The Blackwell Companion to Philosophy, ed. by N. Bunnin, E.P.
Tsui-James, Blackwell Publishers Ltd, 1996.
35
LEKTORAT JĘZYKA WŁOSKIEGO
LP.
1.
Nazwa przedmiotu
2.
3.
Kod przedmiotu
4.
Język przedmiotu
5.
6.
Typ przedmiotu
7.
8.
przedmiot
9.
10.
Formuła przedmiotu
11.
Wymagania wstępne
12.
13.
14.
15.
OPIS
Lektorat języka włoskiego
Język włoski
III rok
mgr Barbara Quirino
Lektorat – ćwiczenia
Student powinien zaliczyć pozytywnie 120 godzin lektoratu języka
włoskiego w ramach I i II roku studiów oraz posiadać znajomość
języka przynajmniej na poziomie A1 wg Europejskiego systemu
opisu kształcenia językowego.
60
2 pkt ECTS
Celem kursu jest doskonalenie kompetencji językowych w
zakresie rozumienia tekstu słuchanego i czytanego. Konstruowanie
samodzielnych wypowiedzi pisemnych i ustnych. Student nabywa
umiejętności swobodnego poruszania się we włoskojęzycznym
obszarze językowym, potrafiąc odnaleźć się w rozmaitych
kontekstach dnia codziennego. Potrafi wyrażać swoje opinie,
emocję, odczucia i wrażenia, akceptację bądź dezaprobatę, oraz
podjąć rozmowę na dowolny temat natury ogólnej i szczegółowej.
Student nabywa umiejętności czerpania informacji z tekstów
oficjalnych i sformalizowanych oraz ogłoszeń prasowych, potrafi
36
zredagować Curriculum Vitae, list intencyjny, opisać swoje
przeżycia, wrażenia, doświadczenia, wyrazić sprzeciw, akceptację,
wątpliwość, niepewność, pozytywną bądź negatywną opinię,
zaskoczenie bądź dezorientację; posługuje się zwrotami
idiomatycznymi; potrafi nawiązać dialog na tematy codzienne;
opisuje zdjęcia, rysunki, obrazy, wspomnienia z przeszłości z
użyciem czasów przeszłych dokonanych i niedokonanych,
relacjonuje własne przeżycia, doświadczenia osobiste i zawodowe.
16.
17.
18.
19.
Metody dydaktyczne
W trakcie zajęć studenci pracują z podręcznikiem oraz materiałami
przygotowanymi przez nauczyciela, biorą aktywny udział w
dyskusjach, wykonują ćwiczenia. Studenci przygotowują też
własne wypowiedzi dłuższe, improwizują rozmaite scenki
sytuacyjne, krytycznie oceniają wypowiedzi innych studentów.
W czasie zajęć wykorzystywane są też fragmenty współczesnej
prozy włoskiej, fragmenty programów telewizyjnych lub
radiowych, filmy, piosenki będące kultowymi ikonami della
Musica Italiana.
Student otrzymuje zaliczenie z oceną na zakończenie każdego
semestru. Podstawą zaliczenia jest: aktywny udział i uczestnictwo
w zajęciach, odpowiedzi ustne, pozytywne oceny z testów
sprawdzających wiedzę studenta, zarówno w zakresie
gramatycznym jak i leksykalnym, umiejętność poprawnego
budowania wypowiedzi.
Cały cykl kursu kończy się egzaminem pisemnym i ustnym.
Zakres materiału leksykalnego:
 Szukanie pracy, słownictwo związane z poszukiwaniem
pracy, redagowaniem Curriculum Vitae
 Stereotypy narodowe,
słownictwo
związane
z
charakterem i modelem osobowości,
 Miłość, wyrażanie uczuć, pytanie o uczucia
 Opisywanie przeszłości, wspomnienia,
 Życie zawodowe, oficjalne rozmowy telefoniczne,
 Zdrowie, słownictwo związane ze stanem zdrowia,
wizytą u lekarza, części ciała.
 Słownictwo związane z podróżą, poznawaniem nowych
kultur, biurem podróży.
 Środowisko miejsce i pozamiejskie
Treści merytoryczne przedmiotu oraz sposób ich Zakres gramatyczny:
 Zaimki osobowe i dzierżawcze
realizacji
 Tworzenie przysłówków
 Czas przyszły hipotetyczny,
 Zgodność czasu przyszłego z innymi kategoriami
gramatycznymi
 Czas przeszły niedokonany - Imperfetto Indicativo
 Przyimki złożone, przysłówki nieokreśłone
 Condizionale semplice e passato.
 Tryb warunkowy, forma bezosobowa czasowników
 Zaimki względne. Stopniowanie przymiotników
 Imperativo
 Spójniki
 Congiuntivo
Marco Mezzadri, Paolo E. Balboni, Rete! 1, Guerra Edizioni
Marco Mezzadri, Paolo E. Balboni, Rete! 2, - Libro di classe
Guerra Edizioni
37
Marco Mezzadri, Paolo E. Balboni, Rete! 2, - Libro di casa Guerra
Edizioni
Katerin Katerinov, M.C. Boriosi Katerinov, La lingua italiana per
stranieri, Corso elementare ed intermedio, Edizioni Guerra.
T. Marin, Il primo ascolto, Edilingua
A. Chiuchiu, P. Calmati, Quaderni d’italiano, Libro degli
esercizi,,
Alia
D. Zawadzka , Język włoski dla Polaków, Warszawa, 1991
38
LEKTORAT JĘZYKA NIEMIECKIEGO
LP.
1.
Nazwa przedmiotu
2.
3.
Kod przedmiotu
4.
Język przedmiotu
5.
6.
Typ przedmiotu
7.
8.
przedmiot
9.
10.
Formuła przedmiotu
11.
Wymagania wstępne
12.
13.
14.
OPIS
Język niemiecki,język polski
III
mgr Ewa Chmielowska-Libera
mgr Marta Antonów-Malec
B1
60
2 pkt ECTS
15.
16.
Metody dydaktyczne
Cele kursu:
• Rozwijanie kompetencji komunikacyjnej w ramach wszystkich
czterech sprawności jezykowych;
• Doskonalenie wszystkich sprawności językowych;
• Rozwijanie świadomości językowej, płynności i poprawności
formułowanych wypowiedzi;
• Dalsze wzbogacanie słownictwa z różnych dziedzin, z naciskiem
na język zawodowy.
1. czytanie ze zrozumieniem
-prawda, fałsz
-odpowiedzi na pytania
39
-szukanie informacji w tekście
-szukanie odpowiedniego tytułu
2. sprawność rozumienia ze słuchu
-prawda fałsz
-odpowiedzi na pytania.notatki
-domyślanie się znaczenia słówek
3. sprawność mówienia
-relacja
-wywiad
-symulacja
-wypowiedzi na rózne tematy
4. sprawność pisania
-pisanie listów
-opisywanie obrazków
-pisemna wypowiedż na dowolny temat
Inne metody stosowane na zajęciach
1. burza mózgów
2. tworzenie siatek tematycznych
3. gry dydaktyczne
4. dyskusje grupowe
5. praca w grupach
17.
Obecność na zajęciach,aktywność,pozytywne zaliczenie prac
pisemnych
Zaliczenie z oceną
Student powinien opanować cztery podstawowe sprawności
językowe na następującym poziomie:
Sprawności językowe
18.
A/ słuchanie
Student rozumie tekst oryginalny przekazywany przez media,
rozumie myśl przewodnią i informacje szczegółowe. Rozumie
wypowiedzi długie, wielozdaniowe, luka informacyjna nie zakłóca
mu zrozumienia całości tekstu lub rozmowy.
B/ mówienie
Student potrafi prowadzić rozmowę na każdy temat wyróżniając
swoje postawy i uczucia, jest w stanie wziąć udział w dyskusji
wyrażając i uzasadniając swoją opinię a także ustosunkować się do
Treści merytoryczne przedmiotu oraz sposób ich opinii wyrażonych przez innych.
C/ czytanie
realizacji
Student jest w stanie bez pomocy słownika zrozumieć teksty na
tematy znane, przy pomocy słownika przeczytać i zrozumieć
teksty trudniejsze, umie dokonać wyboru interesujących go
tekstów, artykułów czy książek.
D/ pisanie
Student potrafi przy pomocy słownika napisać tekst na każdy
temat, bez pomocy słownika potrafi pisemnie wypowiedzieć się na
tematy mu znane, umie napisać list, artykuł, wypracowanie,
wypełnić formularz osobowy.
Funkcje językowe
40
Na tym etapie następuje poszerzenie wprowadzonych na kursie na
I i II roku funkcji językowych.
Kategorie gramatyczne
Na tym etapie nie przewiduje się już wprowadzania materiału
gramatycznego, ponieważ poprzednie etapy zakończyły się
zamknięciem systemu językowego.
W trakcie realizacji programu następuje systematyczne
powtórzenie poszczególnych tematów z gramatyki. Może się
również okazać, że niektóre trudniejsze zagadnienia należy
powtórzyć i utrwalić dokładniej, wybór ich zależy indywidualnie
od grupy.
Tematyka
Dobór tematów jest uzależniony od poziomu, możliwości,
zainteresowań i potrzeb studentów tworzących daną grupę, jest
również dyktowany zaistniałą sytuacją w kraju i na świecie.
Studenci powinni sami decydować o tym, co ich najbardziej
interesuje. Zalecane jest tworzenie siatek tematycznych przez
studentów i samodzielne szukanie materiałów. Zajęcia powinny
stanowić szansę aktywizacji posiadanej przez studentów wiedzy.
Rola lektora nie polega tylko na przekazywaniu wiedzy, lecz
przede wszystkim na wspieraniu działań i inicjatyw studentów.
.
19.
Tangram neu Max Hueber Verlag
Alles Klar Grammatik
Repetytorium z gramatyki języka niemieckiego Stanisław Bęza
41
LEKTORAT JĘZYKA ROSYJSKIEGO
LP.
1.
Nazwa przedmiotu
2.
3.
Kod przedmiotu
4.
Język przedmiotu
5.
6.
Typ przedmiotu
7.
8.
przedmiot
9.
10.
Formuła przedmiotu
11.
Wymagania wstępne
12.
13.
14.
15.
OPIS
Lektorat języka rosyjskiego
Rosyjski
Rok studiów III
mgr Dorota Jagiełło
Lektorat
Warunkiem uczestniczenia w zajęciach jest pozytywna ocena na
zaliczenie po drugim roku nauki dokumentująca znajomość języka
rosyjskiego na poziomie B1.
60
2 pkt ECTS
• Osiągnięcie poziomu docelowego B2.
• Rozwijanie sprawności komunikowania się w języku rosyjskim
(wymiana poglądów, prowadzenie dyskusji, streszczanie
przeczytanego artykułu).
• Rozwijanie sprawności rozumienia tekstów słuchanych (w tym
fragmentów filmów,
serwisów informacyjnych, programów popularno-naukowych,
reklam).
• Kształtowanie umiejętności tworzenia własnych dłuższych
tekstów pisanych, takich
jak esej, podanie, sprawozdanie.
• Doskonalenie gramatyki, a także poszerzenie zasobu
leksykalnego.
42
• Kształtowanie umiejętności pracy samodzielnej studentów, w
szczególności w
odniesieniu do zagadnień gramatycznych, a także korzystania ze
stron internetowych
(np.: www. gramota.ru)
• Poszerzenie wiedzy o kulturze, polityce i życiu codziennym
Rosji.
16.
17.
Metody dydaktyczne
Zajęcia będą prowadzone z wykorzystaniem metody eklektycznej
ze szczególnym uwzględnieniem podejścia komunikacyjnego.
Przygotowywanie prezentacji na wybrane tematy na podstawie
materiałów prasowych i zasobów internetowych. Dialogi
stymulowane. Dyskusje. Tłumaczenie tekstów z języka polskiego
na rosyjski. Ćwiczenia utrwalające konstrukcje gramatyczne i
leksykę (teksty z lukami, dobieranie synonimów, antonimów itd.).
Rozwiązywanie testów gramatyczno-leksykalnych. Driling
leksykalny, gramatyczny i fonetyczny (chóralny, pojedynczy).
Warunkiem zaliczenia zajęć jest frekwencja, aktywny udział w
zajęciach, znajomość wprowadzonej leksyki i struktur
gramatycznych, umiejętność praktycznego wykorzystania
opracowywanego słownictwa. Ocena na zaliczenie to średnia ocen
uzyskanych podczas kursu.
TEMATY I SYTUACJE
Charakterystyka człowieka
-wygląd zewnętrzny,
-cechy charakteru.
Czas wolny
-radio i telewizja,
-muzeum.
Student we współczesnym świecie
-plany na przyszłość.
18.
Podróże i kontakty zagraniczne
-środki transportu: kolej, samochód, samolot,
-pobyt za granicą – hotel,
-pieniądze w Rosji, bank, wymiana pieniędzy
Treści merytoryczne przedmiotu oraz sposób ich
-karta kredytowa.
realizacji
Środowisko naturalne
-zagrożenia środowiska naturalnego człowieka i jego ochrona.
Zdrowie człowieka
-kultura fizyczna i sport,
-zasady zdrowego stylu życia,
-niektóre organy wewnętrzne człowieka,
-apteka, kupowanie leków, nazwy podstawowych rodzajów leków
(krople, tabletki),
-sposób przyjmowania leków, dawkowanie.
Rosja- kultura, nauka i gospodarka
-religia w Rosji,
-najważniejsze obiekty kulturalne w Rosji,
-wybitni twórcy nauki i kultury rosyjskiej.
43
MATERIAŁ ORTOGRAFICZNY
-pisownia zaimków i przysłówków z partykułami –то, нибудь
-pisownia nazwisk rosyjskich typu Пушкин
-pisownia form gramatycznych rzeczowników typu мать, дочь
-pisownia przysłówków typu по-новому
MATERIAŁ GRAMATYCZNY
Czasownik
-formy osobowe czasu teraźniejszego, przeszłego i przyszłego
czasowników нести, вести, везти,
-formy trybu rozkazującego 3.osoby (z wyrazami пусть / пускай).
Rzeczownik
-formy gramatyczne rzeczowników typu: мать, дочь, время,
семья, путь.
-formy gramatyczne nazwisk rosyjskich: Пушкин,
Zaimek
-formy gramatyczne zaimków przeczących никто, ничто z
przyimkami i bez; zaimków весь, который, каждый oraz
zaimków nieokreślonych z partykułami –то, -нибудь
Przyimek
-за...до,через...после... dla określenia czasu,
-для, на dla określenia bliskości celu i przeznaczenia,
-пядом с dla określenia miejsca
-из-за, от, по dla określenia przyczyny
19.
Przysłówek
-przysłówki по-моему, по-новому; по-польски, по-русски.
Новые встречи 2 H. Dąbrowska, M. Zybert. (lit. podstawowa)
Грамматика без проблем D. Dziewanowska
Nowe repetytorium języka rosyjskiego M. Fidyk, T. Skup-Stundis
44
WPROWADZENIE NA RYNEK PRACY
LP.
1.
Nazwa przedmiotu
2.
3.
Kod przedmiotu
4.
Język przedmiotu
5.
6.
Typ przedmiotu
7.
8.
przedmiot
9.
10.
Formuła przedmiotu
11.
Wymagania wstępne
12.
13.
Liczba
punktów
przedmiotowi
14.
15.
OPIS
Wprowadzenie na rynek pracy
Język polski
Grupa treści ogólnych
Rok III, semestr 6
Wykład
4 godziny
16.
Metody dydaktyczne
ECTS
przypisana
0
Moduł „Wprowadzenie na rynek pracy” obejmuje:
- czterogodzinny obowiązkowy wykład (ujęty w programie
studiów)
- fakultatywne warsztaty
- doradztwo indywidualne.
45
17.
Uczestnictwo w zajęciach
18.
ich realizacji
19.
Wykład realizowany jest na ostatnim roku studiów, dla
studentów stacjonarnych.
Tematyka wykładu w każdym roku jest dostosowywana do
potrzeb grupy odbiorców. Obejmuje ona, m.in.:
- podstawowe pojęcia rynku pracy;
- bieżące informacje dotyczące lokalnego, regionalnego i
europejskiego rynku pracy;
- omówienie niektórych aktów prawnych regulujących
funkcjonowanie interesariuszy rynku
pracy (m.in. Ustawa o promocji zatrudnienia i instytucjach
rynku pracy, Kodeks Pracy
(elementy));
- metody rekrutacji pracowników;
- metody aktywnego poszukiwania pracy;
- informacje z zakresu doradztwa i kształcenia ustawicznego;
- omówienie różnych wymiarów „mobilności” oraz podnoszenia
kompetencji poprzez
„mobilność”;
- informacje o programach stypendialnych i stażowych;
- informacje z zakresu oczekiwań pracodawców dotyczących
pożądanych umiejętności,
kwalifikacji i kompetencji osób z wyższym wykształceniem (na
podstawie badań własnych)
46
Własna firma – zasady zakładania i prowadzenia działalności gospodarczej
LP.
OPIS
1.
Nazwa przedmiotu
Własna firma – zasady zakładania i prowadzenia
działalności gospodarczej
2.
3.
Kod przedmiotu
4.
Język przedmiotu
5.
6.
Typ przedmiotu
7.
Język polski
Rok III, semestr 6
8.
przedmiot
9.
10.
Formuła przedmiotu
11.
Wymagania wstępne
12.
13.
Liczba
punktów
przedmiotowi
14.
15.
Grupa treści ogólnych
Mgr Władysław Węgiel
Wykład i ćwiczenia
ECTS
2 godziny wykładu, 3 godziny ćwiczeń
przypisana
0
Umożliwienie studentom zdobycia podstawowej
wiedzy teoretycznej i zastosowaniu jej w praktyce
przy zakładaniu własnej działalności gospodarczej.
Kształtowanie umiejętności wykorzystania internetu
jako podstawowego narzędzia obowiązującego przy
zakładaniu firmy.
Stosowanie obowiązującego prawa, wskazanie na
wszystkie obowiązki formalne, wymagane dokumenty
47
oraz zezwolenia
16.
17.
18.
Metody dydaktyczne
Uczestnictwo w zajęciach
Po zakończeniu realizacji kursu student :
1) w zakresie wiedzy:
 posiada wiedzę na temat ELEKTRONICZNEJ
PLATFORMY USŁUG ADMINISTRACJI
PUBLICZNEJ (ePUAP )
CENTRALNEJ EWIDENCJI I INFORMACJI
O DZIAŁALNOŚCI GOSPODARCZEJ
PKD - Polska Klasyfikacja Działalności
Krajowe Ramy Kwalifikacji
Krajowy Rejestr Sądowniczy
 posiada wiedzę o działalności gospodarczej
prowadzonej przez osoby fizyczne
 zna rodzaje spółek osobowych oraz
kapitałowych

zna art.14 ust.1 USTAWA z dnia 13 maja 2011
ich realizacji
o zmianie ustawy o swobodzie działalności
gospodarczej oraz niektóre inne ustawy
 zna kolejne etapy proceduralne zakładania
firmy przez osobę fizyczną
2) w zakresie umiejętności:
 umie korzystać z (ePUAP i CEIDG)
 potrafi wypełnić wniosek dotyczący założenia
firmy
 potrafi prawidłowo określić rodzaj działalności
z dokumentu PKD
 umie złożyć wniosek o wpis do rejestru
przedsiębiorców na formularzu elektronicznym
przez internet lub w Urzędzie Miasta lub w
Urzędzie Gminy
19.
USTAWA z dnia 2 lipca 2004 r.
o swobodzie działalności gospodarczej
(Dz. U. Nr 173, poz.1807 z późn. zm.).
Własna firma. Zakładanie i prowadzenie działalności
gospodarczej
Bogaczyk Iwona, Krupski Bogusław, Lubińska
Hanna
48
Własna firma
Flis Iwona, Mackiewicz Małgorzata
Jak założyć i prowadzić własną firmę
Przemysław Mućko, Aneta Sokół
Ustawą o swobodzie działalności gospodarczej z
2.07.2004 r. wraz z ostatnimi zmianami w Kodeksie
Cywilnym
i w Kodeksie Spółek Handlowych.
49

KATALOG KURSÓW Rok akademicki 2013/2014 Rok III Filologia

Transkrypt

Podobne dokumenty

WH.IHS-0196 - Instytut Historii Sztuki UJ

Energia odnawialna - Wydział Biologiczno

golias 6 sem 2014-15 - Instytut Studiów Klasycznych

sylabus przedmiotu „grafika komputerowa”

Hodowla zwierząt towarzyszących i wolno żyjących

Etyka środowiskowa1

Rachunkowość informatyczna SYLABUS