Rok szkolny 2014/2015

Rok szkolny 2014/2015
GAZETKA DLA SYMPATYKÓW I PRZYJACIÓŁ
MIEJSKIEGO PRZEDSZKOLA NR 75 IM. JANA BRZECHWY
W KATOWICACH
W tym numerze:
„Muzyka i jej wpływ na rozwój człowieka” –
artykuł p. K. Żyły
„Z ekologią za pan brat- żyjmy w zgodzie z przyrodą” -
artykuł p. K. Sidło-Jałowy
„Kontakt z muzyką, a rozwój dziecka”- artykuł psycholog p.
M. Ciesielskiej
„Człowiek w kontakcie z naturą”– wywiad z pracownikiem
przedszkola w ramach nowego cyklu: „Poznajmy się bliżej”
??? Zagadki dla najmłodszych
„Nowy symbol Katowic”- artykuł rodzica p. Anny Góreckiej
„Muzyka w moim życiu”- wywiad z pracownikiem
przedszkola w ramach nowego cyklu: „Poznajmy się bliżej”
Porady kuchareczki
Sprawy bieżące
Zebrała i opracowała- Renata Goraj
Współpraca przy redagowaniu: Katarzyna Sidło- Jałowy, Katarzyna Żyła, Monika Ciesielska, Agata Koszowska
Konsultacja: Renata Kurek – dyrektor przedszkola
Współudział w tworzeniu gazetki: niektóre Pszczółki oraz Krasnoludki
KALENDARIUM
WRZESIEŃ
1
18
Witaliśmy w przedszkolu
powrócili z wakacji
nowych kolegów oraz tych, którzy
Tradycyjnie jak co roku dzieci z obu grup: KRASNOLUDKI i
PSZCZÓŁKI uczestniczyły w ogólnopolskiej akcji ekologicznej
20 SPRZĄTANIE ŚWIATA
PAŹDZIERNIK
1
Dzieci z grupy Pszczółek wzięły udział w VII Międzyprzedszkolnej
i Szkolnej Zabawie Terenowej po Parku im. T. Kościuszki
w Katowicach Wykorzystując różne formy aktywności ruchowej
dzieci miały okazję bliżej poznać historię parku i szczególne w nim
miejsca.
2
Odbył się Jesienny Piknik Integracyjny dla dzieci i rodziców pod
hasłem ZIELONE SERCA, ZIELONE NUTKI Zabawa się udała.
Pomogli rodzice, był wodzirej, konkursy muzyczne i ekologiczne,
żurek, kiełbaska, zabawy z muzyką, nagrody, malowanie buziek.
9
W naszym przedszkolu odbył się koncert muzyczny pt: Tajemnica
pięknego śpiewu w wykonaniu muzyków Agencji Muzycznej
Silesia.
10
Odbyły się warsztaty dla dzieci pt: Zabawy z mydłem w
ramach projektu edukacyjnego Zdrowy
przedszkolak realizowanego przez Państwowy Powiatowy
Inspektorat Sanitarny w Katowicach, do którego przystąpiło nasze
przedszkole
14
Z okazji Dnia Edukacji Narodowej odbyła się w przedszkolu
uroczystość podczas której dzieci składając życzenia wszystkim
pracownikom przedszkola zaprezentowały krótki program
artystyczny.
LISTOPAD
Nasze przedszkole przyłączyło się do akcji „Szkoła czystych rąk”
ogłoszonej przez Państwowy Powiatowy Inspektor Sanitarny w
Katowicach i podjęło działania wychowawcze i edukacyjne w tym
zakresie.
18 Reprezentacja dzieci z gr. Pszczółek wystąpiła w Festiwalu
Zdrowego Przedszkolaka zorganizowanego w ramach projektu
edukacyjnego "Zdrowy Przedszkolak". Dzieci wystąpiły z krótkim
programem artystycznym w Miejskim Domu Kultury "Szopienice -
Giszowiec"
19
W naszym przedszkolu odbyła się prelekcja dla rodziców nt. zasad
racjonalnego żywienia, w ramach przystąpienia naszego
przedszkola do programu realizowanego przez Państwowy
Powiatowy Inspektorat Sanitarny pt: "Zdrowy przedszkolak"
19-20
Gościliśmy czterech nauczycieli z czeskich przedszkoli w ramach
udziału w projekcie "Podpora zdraví v předškolní výchově" , do
którego zostaliśmy zaproszeni przez ROM-E Metis w Katowicach.
Projekt dotyczy prezentacji pracy przedszkola w zakresie realizacji
programu Przedszkole Promujące Zdrowie w ramach projektu
Śląska Sieć Szkół Promujących Zdrowie.
20
W ramach akcji 'Szkoła czystych rąk" odwiedził nas w przedszkolu
pan doktor- tata jednego z przedszkolaków. Dzięki ciekawej
prezentacji dzieci zobaczyły jak wyglądają bakterie i wirusy, z
którymi spotykamy się na co dzień. Myliśmy ręce i pod specjalną
lampą I sprawdzaliśmy ich czystość. Dzieci zapamiętały jaką
ważną rzeczą jest mycie rąk
28
Odbyły się warsztaty edukacyjne dla dzieci w ramach
akcji Zdrowe Zęby Przedszkolaków przeprowadzone przez
wykwalifikowane asystentki stomatologiczne zCentrum
Stomatologii Dziecięcej i Ortodoncji Kliniki Borczyk w Katowicach.
GRUDZIEŃ
4
Odbyły się zajęcia otwarte dla rodziców w grupie Krasnoludków.
5
Z prezentami przybył Mikołaj. Przywiózł prezenty dla wszystkich
dzieci !!!
9
BARBÓRKA- Odbyła się wewnętrzna uroczystość przedszkolna.
Odwiedzili nas górnicy, dla których z okazji Barbórki dzieci obu
grup przygotowały program artystyczny i złożyły
życzenia. Wszystkie przedszkolaki ubrane były w odświętne stroje
- białe bluzki i białe koszule. Chłopcy tradycyjnie czapka górnicza,
dziewczynki korale i wianki i kolorowe spódnice.
11
Agencja muzyczna Silesia zaprezentowała dzieciom świąteczny
koncert muzyczny w naszym przedszkolu.
11
Odbyły się zajęcia otwarte dla rodziców w grupie Pszczółek.
11
Nauczycielki grupy Pszczółek poprowadziły coroczne Świąteczne
WARSZTATY PLASTYCZNE DLA DZIECI I RODZICÓW – tym razem
dzieci wspólnie z bliskimi ozdabiały bombki choinkowe nową
techniką decupage.
16
Rodzinne kolędowanie w grupie KRASNOLUDKÓW wystąpiły
dzieci z programem świątecznym oraz rodziny z krótkim
repertuarem Były upominki świąteczne dla dzieci oraz
rodziców. Zaprosiliśmy rodziców chętnych do współpracy w
organizacji. Po uroczystości dzieci i goście częstowali się
słodkościami przygotowanymi przez rodziców.
17
Odbyła się uroczystość wigilijna dla dzieci i pracowników
przedszkola połączona z wizytą duszpasterską ks. prałata
dr . Marka Spyry – proboszcza Parafii Św. Michała Archanioła
w Katowicach Brynowie.
18
Rodzinne kolędowanie w grupie PSZCZÓŁEK wystąpiły dzieci z
programem świątecznym oraz rodziny z krótkim repertuarem
.Były upominki świąteczne dla dzieci oraz rodziców. Zaprosiliśmy
rodziców chętnych do współpracy w organizacji. Po uroczystości
dzieci i goście częstowali się słodkościami przygotowanymi przez
rodziców.
12
W grupie Pszczółki Rozpoczęła się akcja czytelnicza - pt „Biblioteka
starszaka”- dzieci przynoszą własne książki i wypożyczają je
kolegom.
20
W kościele p w. Św. Michała Archanioła w Katowicach Brynowie
odbył się koncert pt SZŁA KOLĘDA- w wykonaniu dzieci z naszego
przedszkola oraz uczniów Szkoły Podstawowej Nr 65 im. G.
Morcinka dedykowany wszystkim mieszkańcom osiedla oraz
Babciom i Dziadkom z okazji Ich święta.
26
Odbyła się uroczystość z okazji Dnia Babci i Dziadka w grupie
Krasnoludków i Pszczółek. Ugościliśmy kochanych dziadków
najpiękniej jak potrafiliśmy. To będą niezapomniane chwile.
Odbył się w naszym przedszkolu Bal karnawałowy- Pięknie
przebrane przedszkolaki pląsały, brały udział w konkursach i
zabawach przy wesołej muzyce 
Dzieci z obu grup uczestniczyły w wyjeździe do Śląskiego Teatru
Lalki i Aktora ATENEUM w Katowicach na spektakl: " Jak pingwiny
Arką popłynęły"
STYCZEŃ
27
29
Muzyka i jej wpływ na rozwój człowieka.
Muzyka towarzyszy człowiekowi od zarania i to zarówno w rozwoju cywilizacyjnym, jak
i indywidualnym. Jej tworzenie i odtwarzanie stanowiło cechę zarówno dzikich społeczeństw pierwotnych,
jak i kultur wysoce rozwiniętych. Zawsze była funkcją życia społecznego, towarzysząc obrzędom religijnym,
pracy i zabawie. Od zawsze też występuje synkretycznie w związku ze słowem, gestem i ruchem. Potrzeba
tworzenia muzyki jest wrodzona i naturalna. Małe dziecko, zanim nauczy się mówić, tworzy swój własny
śpiewny język, noszący zarówno znamiona mowy, jak i śpiewu. Muzyka i mowa mają, jak widać, wspólny
początek. Niemożliwe jest zatem, a by to, co wpływa stymulująco na rozwój muzykalności było obojętne
dla rozwoju językowego. Trudno też wyobrazić sobie prawidłowy rozwój psychiczny i emocjonalny dziecka
bez kontaktu z muzyką od najwcześniejszych chwil, bez śpiewu matki – tworzonych przez nią instynktownie
kołysanek. Intuicyjnie pojmujemy, że takie dziecko musiałoby być w jakiś sposób zaburzone, posiadać silne
deficyty. Małe dziecko odznacza się wrodzoną wrażliwością na dźwięki muzyczne. Uspokaja się, słysząc
kołysankę nuconą przez matkę, z upodobaniem przysłuchuje się śpiewanym melodiom, reaguje na nie
ruchem całego ciała, wyrażając przy tym radość.
Pionierskie badania dotyczące wpływu muzyki na procesy intelektualne prowadził w latach 50-tych XX
wieku francuski otolaryngolog Alfred Tomatis. Udowodnił on, że ucho nie służy wyłącznie do słuchania.
Pełni wiele innych ważnych funkcji. Jest instrumentem równowagi, odpowiada za wyprostowaną postawę
ciała, kontroluje orientację przestrzenną, mowę, język i głos, a także energetyzuje korę mózgową,
przygotowując ją do świadomego absorbowania bodźców z otoczenia. W uchu dźwięk jest przekształcany w
impulsy elektryczne. W zależności od częstotliwości, dźwięki mogą oddziaływać na korę mózgową w
odmienny sposób. Niektóre z nich, określane jako aktywizujące dynamizują pracę naszego umysłu. Inne
zaś, działają dezaktywizująco, nie dostarczają odpowiedniej stymulacji, prowadząc do stanu wyczerpania.
Wg Tomatisa zdynamizowanie kory mózgowej poprzez
odpowiednie dźwięki powoduje poprawę
koncentracji uwagi, stymulację pamięci, wzrost kreatywności, normalizuje napięcia mięśniowe oraz
powoduje wzrost motywacji i organizacji w zakresie codziennych obowiązków. Po zbadaniu dzieł wielu
kompozytorów, Tomatis stwierdził, że muzyką najbogatszą w pożądane stymulujące wysokie częstotliwości
jest muzyka W.A. Mozarta. Z tego powodu ów dobroczynny wpływ muzyki klasycznej na psychikę człowieka
nazwano później „efektem Mozarta”. Glenn Schellenberg na podstawie badań stwierdził, że tzw. „efekt
Mozarta” odnosi się do dwóch stosunkowo odmiennych zjawisk. Jedno z nich dotyczy krótkotrwałego
wzrostu inteligencji przestrzennej na skutek słuchania muzyki, drugie wskazuje na fakt, że podjęcie
treningu muzycznego – nauki śpiewu lub gry na instrumentach, przynosi efekty pozamuzyczne.
Schellenberg dowodził, że wspomniany krótkotrwały efekt będący wynikiem samego tylko słuchania
muzyki jest nikły, natomiast wpływ nauki muzyki pozostaje kwestia otwartą. Jego kolejne badania wykazały
pozytywny wpływ tego rodzaju działań na umiejętności lingwistyczne, matematyczne i rozwój orientacji
przestrzennej dzieci.
Podstawą prawidłowego rozwoju i funkcjonowania człowieka jest współdziałanie 8 składowych inteligencji:
językowej, przestrzennej, kinestetycznej, muzycznej interpersonalnej, intrapersonalnej, matematycznej
oraz naturalistycznej. Doskonałym narzędziem stymulującym taki wszechstronny rozwój jest właśnie
muzyka. Oprócz pobudzania różnych typów inteligencji, łączy obie półkule, wprowadzając je w stan
równowagi. Muzyka ma korzystny wpływ na rozumowanie, pamięć, logikę, gdyż pod jej wpływem zwiększa
się poziom neuroprzekaźników biorących udział w procesie uczenia się. Utrwala ona proces
zapamiętywania, stymulując układ limbiczny, będący emocjonalnym centrum mózgu, które ma związek z
uczeniem się. Aktywność muzyczna oddziaływuje na rozwój fizyczny całego organizmu dziecka. Ćwiczenia
głosowe i oddechowe rozwijają aparat oddechowy – struny głosowe, płuca, krtań, rezonatory czaszki oraz
usprawniają również aparat mowy. Rozwój umysłowy dokonuje się dzięki usprawnianiu procesów
poznawczych i myślenia. Koncentracja uwagi, spostrzeganie, zapamiętywanie, porównywanie,
abstrahowanie, analizowanie, uogólnianie to czynności umysłowe, które towarzyszą aktywności muzycznej i
są podczas niej rozwijane. Tak więc, muzyka utrwala w świadomości dziecka tzw. pojęcia pierwotne, na
których buduje się wszelkie poznanie i myślenie (istnienie czegoś i brak czegoś, jedność i wielość zjawisk,
czas trwania zjawiska, identyczność i odrębność - kontrast zjawisk, zmiana, dynamika, tempo, czas,
skutek, przyczyna itp.). Wyzwala także pierwotne reakcje, na których z kolei buduje się wszelkie działanie.
Ponadto, uczy ważnych, podstawowych operacji myślowych, takich jak: porównywanie, analiza i synteza,
abstrahowanie - i to na materiale bliskim psychice dziecka w powiązaniu z czynnościami ruchowymi, co
przynosi w rezultacie trwały efekt poznawczy i rozwojowy. W końcu, wdraża do pracy, ponieważ układ
problemów muzycznych prowadzi dziecko od zachowań spontanicznych, do działań opartych na regułach,
od zadań łatwych do bardziej skomplikowanych, od własnych doznań do doświadczeń innych, od rzeczy do
symbolu.
Terapeutyczne działanie muzyki, jej wpływ uspokajający, kompensacyjny jest szeroko wykorzystywany w
pracy z dziećmi o specjalnych potrzebach, wykazującymi zaburzenia słuchu, mowy, rozwoju psychicznego i
fizycznego. Możliwości w tym zakresie są różnorodne. Muzyka uczy skupienia uwagi na dźwiękach,
poprawiając jakość kontaktu dziecka z otoczeniem, wzmacnianie bodźców słuchowych za pomocą
dźwięków o zróżnicowanej wysokości, barwie i dynamice pomaga udrażniać kanał słuchowy dziecka z
zaburzeniami słuchu, ruch przy muzyce jest przyjemnym sposobem ćwiczeń fizycznych w rehabilitacji
zaburzeń narządu ruchu, ćwiczenia głosowe w toku śpiewu pomagają walczyć z wadami wymowy, a
emocjonalna strona kontaktu dziecka z muzyką wspomaga stabilizowanie rozwoju psychicznego. Należy
zatem podkreślić, że zarówno słuchanie muzyki, jak i jej tworzenie przez dziecko posiada niezwykłe walory.
Gra na instrumentach, śpiew i ruch przy muzyce kształcą zdolności słuchowe, motoryczne,
spostrzegawczość, zdolność do analizy i syntezy oraz koncentracji uwagi, angażują wyobraźnię i myślenie,
co przyczynia się w efekcie do rozwoju umiejętności pozamuzycznych. Aktywności te nie mogą jednak w
pełni przyczynić się do rozwijania wrażliwości estetycznej, ze względu na niedoskonałość aparatu
wykonawczego dziecka. Brak ten doskonale uzupełnia, spełniając powyższą rolę, słuchanie utworów
muzycznych w doskonałym wykonaniu, wchodzących w skład muzyki artystycznej.
Opracowała Katarzyna Żyła
„Z ekologią za pan brat - żyjmy w zgodzie z
przyrodą”
Zauważamy już, że coraz więcej uwagi ludzie poświęcają
problemowi ochrony środowiska. Mamy też obowiązek nauczyć dzieci i
młodzież "życia w zgodzie z przyrodą". Dorosłym trudno jest zmieniać
poglądy, styl życia czy sposób postępowania - w stosunku do natury.
Dlatego wszelkie nadzieje należy pokładać w młodym pokoleniu, a szczególnie w dzieciach, które posiadają
intuicyjne
wyczucie
funkcjonowania
w
zgodzie
ze
światem
przyrody.
Obowiązkiem dorosłych, a szczególnie nauczycieli i rodziców jest więc edukacja ekologiczna dzieci - taka,
by ich intuicyjne i pozytywne nastawienie do przyrody stawało się zachowaniem celowym, by ukształtował
się w nich inny styl życia, nowy sposób współdziałania - w harmonii ze środowiskiem przyrodniczym,
społecznym i kulturowym. W wychowaniu ekologicznym nie wolno pominąć walorów estetycznych,
etycznych i emocjonalnych. Jeśli to wszystko będzie brane pod uwagę - to wtedy dzieci będą czuły i
wiedziały, że są częścią świata przyrody. Zrozumieją także, że muszą tak postępować, by nie zakłócać
równowagi funkcjonowania bogatego świata organizmów, gdyż każdy z nich jest bezwzględnie potrzebny.
Ważną rolę w tym procesie odgrywa zapoczątkowana już w przedszkolach edukacja, która
polega na kształtowaniu u dzieci przedszkolnych odpowiedzialności za stan przyrody poprzez
budzenie świadomości ekologicznej. Wiedzę przyrodniczą kształtujemy przez całe życie, a edukacja
przyrodnicza w przedszkolu - to jeden z bardzo ważnych etapów tego procesu. W naszym przedszkolu
realizujemy
ogólnopolski program edukacyjny dla przedszkoli, organizowany przez markę Kubuś
,,Kubusiowi Przyjaciele Natury". Celem programu skierowanego do przedszkolaków w całej Polsce jest
zachęcanie dzieci do dbania o środowisko naturalne. Bohaterem wszystkich materiałów programu jest
Kubuś, który pokazuje dzieciom piękno natury i uczy, jak ją chronić. Dzięki specjalnie nagranym bajkom,
przedszkolaki mogą przenieść się z Kubusiem we wspaniały świat wyobraźni. Przeżywając rozmaite
przygody, dzieci poznają rośliny i zwierzęta, uczą się ekologicznych zachowań m.in. jak zachowywać się na
łonie natury, jak ważna jest segregacja śmieci i dokładne zakręcanie kranu, jak zdrowo się odżywiać.
Jakość i zakres doświadczeń przyrodniczych dzieci zależy w dużej mierze od wpływu środowiska, w którym
żyją. Dziecko to istota, która wchodzi intensywnie w relacje z otaczającym je światem - jest więc
elementem systemu ekologicznego. W naszym przedszkolu stwarzamy jeszcze wiele okazji do rozbudzania
wrażliwości ekologicznej naszych wychowanków. Edukacja ekologiczna jest także nierozłącznie
związana z działalnością promującą zdrowy styl życia. W ramach podstawy programowej w
obszarze edukacyjnym "Poznawanie i rozumienie siebie i świata"-
popularyzujemy więc i rozwijamy
działalność ekologiczną wśród najmłodszych. Normalnie rozwijające się dziecko charakteryzuje głód wiedzy,
co objawia się serią niekończących się pytań. Należy więc rozbudzać i zaspakajać ciekawość dzieci - a
zarazem kształtować poczucie odpowiedzialności za stan przyrody. Dzieci już od najmłodszych lat muszą
być świadome, że niszcząc kartki - zubożają lasy, że śmieci należy segregować, że myjąc zęby należy
zakręcać kran oszczędzając w ten sposób wodę itd. Edukacja ekologiczna dziecka polega więc na łączeniu
ze
Rozwój
sobą
szeregu
aktywności
elementów
dziecka
związanych
przedszkolnego
z
uwarunkowany
codziennym
jest
przede
życiem.
wszystkim
możliwością zaspokajania jego potrzeb i zainteresowań. Treści przyrodniczo - ekologiczne w sposób
szczególny tą aktywność wyzwalają, pobudzając dziecko do działania, rozwijają jego osobowość.
O zaletach czytania najmłodszym nie trzeba nikogo przekonywać. Rozwija wyobraźnię, wzbogaca
słownictwo, pomaga pokonywać własne słabości, bariery i lęki. Warto zwrócić uwagę na to, że dobra
książka o przyrodzie i ekologii nie tylko uczy dziecko odpowiedzialnych zachowań wobec środowiska, ale
przede wszystkim – pomaga dostrzec jego wartość. Lektura nawet najlepszej książki o ekologii nie
zastąpi dziecku kontaktu z przyrodą – może jedynie do tego kontaktu zachęcić, ułatwić go i
wzbogacić. Oto kilka propozycji, które w ciekawy i przystępny sposób, łącząc wiedzę o otaczającym
nas świecie z zabawą, uczą dzieci szacunku do natury. Pomagają rodzicom i nauczycielom kształtować
proekologiczne postawy dzieci i wprowadzać zasady nowoczesnej ekologii w życiu codziennym: -Seria:
Dbamy o naszą planetę. Nie sami – z rodzicami! Autor: Núria i Empar Jiménez Ilustrator: Rosa M. Curto
Wyd. Wydawnictwo Biobooks Seria czterech książeczek, które pomogą rodzicom w wychowaniu małego
ekologa. Są pełne zalet: zawierają proste teksty, świetne ilustracje oraz praktyczne porady.
Dzięki nim dziecko dowie się, jak w prosty sposób można dbać o otaczający nas świat, zarówno w domu,
jak i w szkole czy na ulicy.-Dlaczego my mamy oszczędzać wodę? Autor: Aleksandra Szkoda Ilustracje:
Radek Żabiński Wyd. Stowarzyszenie Przyjaciół PAH Autorzy książeczki zachęcają najmłodszych do
uważniejszego korzystania z wody, bez której nie moglibyśmy żyć. Pokazują też, czym jest woda i
zaskakują ciekawymi, bogato ilustrowanymi przykładami dotyczącymi jej użycia. Książeczka daje
odpowiedzi na mnóstwo pytań dzieci a także dorosłych.-- -Dzień cukierka bez papierka czyli
Ekozosia sprząta świat Autor: Katarzyna Sowula Wyd. Dwie Siostry Historia dziewięcioletniej Zosi, która
uwielbia kolor zielony. Zosia jest bardzo zajętą dziewczynką, która marzy o psie. Postanowiła
wypowiedzieć wojnę śmieciom i śmieciolubom oraz posprzątać cały świat, ale musi pamiętać,
że trzeba jeszcze chodzić do szkoły. To napisana z humorem mini powieść o przygodach dziewczynki,
dla której ekologia jest bardzo ważna. Żadna książka nie zastąpi bowiem doświadczenia
różnorodności, mądrości i piękna przyrody na własnej skórze.
Opracowała: Katarzyna Sidło- Jałowy
Z CYKLU- POZNAJMY SIĘ BLIZEJ
Widujemy ich codziennie w naszym przedszkolu. Opiekują się naszymi dziećmi, wycierają noski,
przebierają gdy potrzeba, gotują pyszne obiadki, uczą, mają zawsze uśmiech na twarzy. To również ciekawi
ludzie. Jak każdy mają swój świat, swoje pasje i zamiłowania. Bieżący numer poświęcamy rozmyślaniom
nad wagą muzyki w życiu człowieka oraz roli przyrody w szerokim ujęciu jako dobra które nas otacza.
Przeprowadziłam wywiad pod tym kierunkiem z dwoma pracownikami przedszkola. Zatem –poznajmy się
bliżej.
CZŁOWIEK W KONTAKCIE Z NATURĄWywiad z pracownikiem przedszkola- Panią Krysią
-Pani Krysiu porozmawiajmy o przyrodzie. Lubi Pani kontakt z naturą?
-Bardzo! Mam ogród, w którym odpoczywam.
- Jakiego rodzaju to odpoczynek?
- Oczywiście przy pracy w ogrodzie- pielenie, podlewanie roślin. Mam dużo kwiatów: tulipany, żonkile, lilie,
mieczyki, piwonie i co roku 40 róż. Lubię na nie patrzeć, zrywam też znajomym i do wazonu i zawsze mam
świeże kwiaty w domu.
- Jednak nie tyko uprawa kwiatów Panią interesuje prawda?
-Tak. Latem zbieram z ogrodu truskawki, borówkę amerykańską, jeżyny i robię z tego przetwory dla
rodziny lub zamrażam. Mam też posadzone drzewka brzoskwini, śliwki, wiśni, papierówkę, gruszę.
- Plony z takiej własnej uprawy cieszą i są z pewnością bardzo smaczne, jednak to wszystko
wymaga wysiłku i ciężkiej pracy.
-To prawda. Trzeba nawozić, opryskać drzewa, pielić, ale staram się angażować do tego całą rodzinę:
męża, syna. Wnuczki mają największą uciechę, gdy zbierają truskawki i jagódki.
-Słyszałam, że również ma Pani częsty kontakt ze zwierzętami?
-Tak. W domu mam kota. W ogrodzie zaś obserwuję, szczególnie wiosną i latem, życie owadów. Mam
budki lęgowe dla szpaków i sikorek. Widzę jak nowe rodziny ptaków wyfruwają w świat.
Wokół mojego domu są łąki i dużo przestrzeni. Dzięki temu mam okazję obserwować jak dzikie zwierzęta
podchodzą do ogrodzeń domów. Widziałam już sarny, bażanty, lisy, dziki i zające.
- Pani Krysiu skąd to zamiłowanie do przyrody ?
- To chyba z dzieciństwa. Wychowałam się na wsi, gdzie mama miała dużo kwiatów, drzew owocowych.
-Czyli to taki trochę powrót do dzieciństwa?
-Tak, przyjemnie usiąść sobie w takim ogrodzie i wrócić do czasów gdy było się dzieckiem.
-Dziękuję za ciekawy wywiad.
-Dziękuję.
Wywiad przeprowadziła Renata Goraj
„Muzyka a rozwój dziecka”
Muzyka jest sztuką potrzebną ludziom, ponieważ pobudza emocje, wyostrza wrażliwość, rozwija
wyobraźnię, pomaga zrozumieć otaczającą rzeczywistość, uczy samodzielności myślenia, dostarcza dużo
radości i zabawy, uspokaja, rozładowuje stres.
Z tego powodu muzyka odgrywa istotną rolę w kształtowaniu osobowości dziecka, szczególnie w rozwijaniu
jego sfery poznawczej i emocjonalnej. Dzieci już w łonie matki uczą się, słyszą i podlegają wpływowi
rożnych dźwięków oraz tonów. Dla dziecka jest to nie tylko przyjemny relaks, ale też bodziec dla rozwoju
mózgu. Już we wczesnym dzieciństwie obserwuje się spontaniczną reakcję na muzykę, która wywołuje u
dzieci śmiech, radość. Pod wpływem muzyki dzieci przytupują, klaszczą, wykonują rytmiczne ruchy,
wyśpiewują swoje własne - oparte na 2-3 dźwiękach wyliczanki, wierszyki. Reakcje te są mimowolne,
nieświadome, wynikające z natury psychofizycznej dziecka.
W wieku przedszkolnym zaczynają ujawniać i rozwijać się indywidualne predyspozycje muzyczne.
Dzieci 3-4 letnie słuchają muzyki z wyraźnym zainteresowaniem, reagują ruchowo na jej dźwięki, potrafią
rozróżnić pojedyncze dźwięki określonej wysokości i powtórzyć je głosem oraz
rozpoznają wiele melodii. Dziecko czteroletnie poprawnie śpiewa już piosenki,
chętnie eksperymentuje z dźwiękiem oraz przejawia zainteresowanie różnymi
instrumentami. Mając pięć lat wystukuje określone dźwięki, jest też w stanie
nauczyć się i powtórzyć prostą melodię na jakimś instrumencie. W wieku lat
sześciu wyraźnie zaczyna się kształtować słuch muzyczny. Dziecko reaguje na
elementy muzyki, takie jak: wysokość dźwięku, linia melodyczna, barwa, dynamika, rytm, tempo. Muzyka
słuchana w dzieciństwie ma wpływ na odbieranie bodźców dźwiękowych w ciągu całego życia. Pomaga
budować neuronalne drogi, które mają miedzy innymi wpływ na naukę języków, rozwój pamięci, poczucia
przestrzeni. Muzyka uczy prostych operacji myślowych takich jak: porównanie, analiza, synteza czy
abstrahowanie. Kształtuje podzielność uwagi, aktywną i twórczą wyobraźnię, ułatwia naukę czytania i
pisania, poprawia koncentrację, harmonizuje napięcia mięśniowe, poprawia koordynację ruchową. Ma
również wpływ na wychowanie społeczno-moralne dziecka, na jego emocje i zdolności. Muzyka powinna
być stałym elementem pobudzającym rozwój dziecka. Badania wykazały, że najlepiej stymuluje mózg
muzyka klasyczna - utwory Mozarta, Vivaldiego, Beethovena, Bacha czy Straussa. Poleca się także się
korzystanie z dźwięków natury takich jak śpiew ptaków, szum wodospadu, potoku górskiego, fal morskich,
ponieważ ich spokojne, powtarzające się motywy, powolny rytm, odgłosy przyrody, skutecznie uspokajają
i
wyciszają.
Dzięki
muzyce
dziecko
będzie
spokojniejsze,
wrażliwsze,
bardziej
kreatywne
i pewniejsze siebie.
Opracowała Monika Ciesielska- psycholog w MP75
ARTYKUŁ RODZICA
NOWY SYMBOL KATOWIC
Nowy budynek NOSPRu –(źródło-Internet)
W zeszłym roku wszyscy, którzy lubią słuchać muzyki w dobrych wnętrzach, mogli cieszyć się
otwarciem w naszym mieście dwóch sal koncertowych: odnowionej sali Filharmonii Śląskiej oraz całkiem
nowej sali Narodowej Orkiestry Symfonicznej Polskiego Radia w pięknym gmachu zaprojektowanym przez
Tomasza Koniora. Filharmonia, mieszcząca się przy ulicy Sokolskiej, dysponowała zawsze
dobrym
akustycznie wnętrzem koncertowym, które jednak po latach eksploatacji wymagało gruntownego remontu.
Natomiast NOSPR, będący najlepszą polską orkiestrą symfoniczną, mieścił się w dawnym domu partii przy
Placu Sejmu Śląskiego. Każdy koncert był walką artystów z fatalną akustyką sali nie nadającej się do
wykonywania muzyki.
Sala główna (źródło-Internet)
Scena kameralna (źródło-Internet)
Nowa siedziba NOSPR-u jest nie tylko piękna. Jest też miejscem, w którym muzyka ma szansę znakomicie
zabrzmieć. Jest to zasługą zarówno architekta jak i specjalisty akustyka, Yasuhisy Toyoty z japońskiej firmy
NagataAcoustic. (Toyota w ostatnim czasie współtworzył też akustykę wspaniałej, nowej sali koncertowej w
Kopenhadze.)
Powstanie Sali NOSPR-u poprzedziły próby akustyczne na makiecie zbudowanej w skali 1:10. Dokładność
w odtworzeniu naturalnych warunków koncertu skłoniła budowniczych do umieszczenia na miniaturowej
widowni tysiąca laleczek zastępujących słuchaczy.
Na
świecie
jest
wiele
budynków
operowych
lub
filharmonicznych cieszących się sławą ze względu na wybitne walory
architektoniczne. Jednym z nich jest gmach Filharmonii Berlińskiej,
zwany „cyrkiem Karajana” (od nazwiska długoletniego dyrygenta tej
orkiestry).
Filharmonia Berlińskia
Pochodzące z lat sześćdziesiątych XX wieku dzieło Hansa Scharouna przypomina z zewnątrz wielki namiot,
wewnątrz zaś umieszczona centralnie estrada otoczona jest przez widownię nieregularnymi balkonami –
tarasami.
Kolejny sławny budynek to Opera w Sydney. Duński architekt Joru Utou wygrał konkurs ogłoszony
w latach pięćdziesiątych XX wieku, w którym wzięło udział ponad dwieście projektów. Realizacja jego
zwycięskiej wizji okazała się jednak nadzwyczaj trudna ze względu na nowatorską, przeczącą siłom
grawitacji bryłę i wymagane przez twórcę materiały. Budowa trwała szesnaście lat a ukończony gmach stał
się jednym z najbardziej znanych dziel architektury i symbolem Australii.
Opera w Sydney
Prawdopodobnie również nowy budynek NOSPRu, łączący w sobie śląskie symbole cegły i węgla z
nawiązującym do muzycznych instrumentów drewnem, stanie się niebawem nowym symbolem Katowic.
aut. Anna Górecka
NOSPR -Katowice
MUZYCZNE ZAGADKI
DLA NAJMŁODSZYCH
POŁĄCZ ZAGADKĘ Z ODPOWIEDIM RYSUNKIEM
Kto to jest?
Odgadnie chyba każde dziecko.
Stoi przed orkiestrą.
Wywija pałeczką.
Okrągły, brzuchaty, wśród zabawek leży.
Zależy mu na tym, żeby go uderzyć.
Stuknę go czasem, zagra pod palcami.
Dziękuje mi basem, kiedy gram pałkami.
Ma trzy nogi nie do biegania
Ma klawisze nie do pisania
Ma pedał nie do gazu
Gdy zagra poznasz go od razu
Zrobione są z drewna
Cztery struny mają
Gdy pociągniesz po nich smyczkiem
To pięknie zagrają.
Duża albo mała,
Jak u słonia zwie się.
Gdy zaczynasz w nią dmuchać
Melodia się niesie.
Na pięciu linijkach;
dużo czarnych znaków.
W nich ukryta melodyjka
dla muzyków i śpiewaków.
Z CYKLU- POZNAJMY SIĘ BLIZEJ
MUZYKA W MOIM ŻYCIU
Wywiad z pracownikiem przedszkola- Pani Iwonka
- Czy w Pani życiu jest miejsce na muzykę?
- Tak, moje życie to muzyka- stukają noże, garnki i miski, a tak poważnie, to nie ma dla mnie dnia bez
muzyki.
-Czym w takim razie muzyka jest dla Pani?
-Jest dla mnie porankiem z czarną kawą, wschodem słońca i miłym uśmiechem. Muzyka dla mnie jest
spokojem dla duszy, ukojeniem po ciężkim dniu pracy.
-Skąd takie zainteresowania?
-Od kiedy pamiętam brałam udział w różnych występach, chórkach w czasach szkolnych. Lubię taniec
towarzyski. Tańczyłam też w szkolnym zespole tanecznym. Muzyka towarzyszy mi każdego dnia. Nie
wyobrażam sobie życia bez niej.
-Jakiego rodzaju muzyki słucha Pani najczęściej?
- Lubię muzykę pop, ale najbardziej lubię słuchać muzyki klasycznej, a zwłaszcza muzyki filmowej.
Teraz swoją miłość do muzyki przekazuję swoim dzieciom, które tańczą, śpiewają i rozwijają swoje talenty
- Co powiedziałaby Pani tym, którzy jeszcze nie odkryli tego świata?
-Myślę, że w życiu każdego człowieka powinna znaleźć się chwila na posłuchanie muzyki. Wiadomo, ze ona
łagodzi obyczaje, wpływa uspakajająco, relaksuje, czasem też napędza do pracy. Teraz tak mało człowiek
ma czasu na wszystko. Muzyka pozwoli nam się na chwilę zatrzymać. Co wszystkim szczerze polecam.
-Dziękuję za wywiad.
-Proszę bardzo.
Wywiad przeprowadziła Renata Goraj
KUCHARECZKA RADZI
Oto kilka porad, które z pewnością w kuchni się
przydadzą
Problem - zważona polewa czekoladowa?
Rada- Kiedy tłuszcz odłączy się od masy kakaowej należy
polewę wystudzid, następnie dodad roztrzepane całe jajo,
wymieszad i natychmiast polad ciasto- gotowe!
Problem- przesolony sos
Rada- obrany ziemniak przekroid na 4 części i wrzucid do
sosu, gotowad ok. 15 minut
Problem- pryskający tłuszcz.
Rada- Patelnię z mięsem i tłuszczem przykrywamy płaskim
sitkiem do tego przeznaczonym i na sitko kładziemy lekko
spryskany wodą ręcznik papierowy. Tłuszcz nie pryska, a
kuchnia jest czyściutka.
SPRAWY BIEŻĄCE
W przedszkolu, w gr. Pszczółek trwa akcja czytelnicza
”Biblioteka starszaka”- zachęcamy do czytania książek
dzieciom
Zapraszamy rodziny do czytania dzieciom na terenie przedszkola
Za nami ważne uroczystości przedszkolne: Rodzinne kolędowanie,
występy dzieci w Kościele parafialnym, Dzień Babci i Dziadka, Bal
karnawałowy. Jeszcze raz dziękujemy wszystkim, którzy pomagali
nam w ich organizacji. Dla dzieci i nas
wszystkich były to niezapomniane chwile.
Zachęcamy do lektury dodatku do gazetki pt.
którego
autorami są wyłącznie dzieci, prezentujące tam swoją aktywność
plastyczną i literacką.
Zbliżają się ferie zimowe. Prosimy o bezpieczną zabawę i bezpieczne
powroty do domu i przedszkola.
DO ZOBACZENIA W KOLEJNYM NUMERZE