Klasa 1

Klasa 1
Dział I – O higienie pracy, komputerze, sieciach komputerowych i Internecie
Temat lekcji
Osiągnięcia uczniów
Zakres materiału (treści)
Podstawowe
Ponadpodstawowe
Higiena pracy Regulamin szkol- Zna regulamin pracowni
z komputerem nej pracowni
komputerowej.
oraz podsta-
komputerowej.
Zna i respektuje zasady
wowe ele-
Zasady bezpiecz- bezpiecznego użytkowania
menty kom-
nego użytkowa-
komputera.
putera
nia komputera.
Opisuje prawidłowo zorga-
Podstawowe po-
nizowane stanowisko pracy.
jęcia związane z
Rozumie konieczność
komputerem: co
przerw w pracy i stosuje je.
to jest dysk, ro-
Sprawnie obsługuje kompu-
dzaje dysków,
ter, dbając o bezpieczeń-
katalog i plik,
stwo swoje i ochronę sprzę-
systemy opera-
tu.
cyjne.
Wyjaśnia pojęcia: folder,
Sposoby nazywa- plik.
nia folderów i
Określa zastosowanie i ce-
plików.
lowość porządkowania za-
Budowa kompu-
pisu na dysku.
tera.
Określa podstawowe ele-
Dokonuje właściwych pod-
wu komputero-
menty budowy komputera.
łączeń.
wego.
Zna i nazywa elementy ze-
Zasady prawi-
stawu komputerowego.
dłowego prze-
Wyjaśnia znaczenie po-
prowadzania i
szczególnych elementów
Twoje biurko Elementy zesta-
podłączania kabli. zestawu.
Typy pamięci
Potrafi wymienić jednostki
komputerowej.
pamięci komputerowej.
Jednostki pamięci Wymienia typy pamięci
Podstawowe
komputerowej.
zewnętrznej i wewnętrznej.
Podstawowe
Opisuje i wyjaśnia zasady
Zna warunki podłączenia
budowy sieci komputero-
komputera do Internetu.
wiadomości o usługi sieciowe.
sieci kompu-
Budowa sieci
wych.
terowej
komputerowych.
Określa typy sieci kompute-
Typy sieci kom-
rowych.
puterowych.
Wchodzi do Sieci i korzysta
Wykorzystywanie z jej zasobów (oprogramodostępnej w pra-
wanie, dostęp do urządzeń
cowni sieci kom- peryferyjnych).
puterowej.
Zasady poruszania się po sieciach komputerowych.
Sieć kompu-
Znaczenie nie-
Zna warunki umożliwiające Potrafi z wyszukiwanych
terowa – In-
ograniczonego
podłączenie się do interne-
informacji wybierać te naj-
ternet. Inter-
dostępu do in-
towej sieci.
wartościowsze.
netowe po-
formacji. Elemen- Rozumie znaczenie global-
szukiwanie
ty adresu interne- nego dostępu do informacji.
towego. Zasady i
Wyszczególnia elementy
sposoby wyszu-
adresu internetowego.
kiwania informa- Wie, co to jest internetowa
cji na stronach
wyszukiwarka.
WWW.
Potrafi wykorzystać wyszukiwarkę do odnalezienia
informacji.
Dział II – O zarządzaniu zasobami komputera i pracy w systemie operacyjnym Windows XP
Interfejs syste-
Osiągnięcia uczniów
Zakres materiału (treści)
Podstawowe
Ponadpodstawowe
Pojęcie syste- Wie, co to jest system ope- Potrafi, wykorzystując wła-
mu Windows
mu operacyj-
racyjny.
ściwe narzędzie, odnaleźć
oraz sposoby
nego.
Potrafi nazwać i wykorzy-
wybrany plik lub folder.
uruchamiania
Elementy pul-
stać elementy pulpitu i
programów
pitu i okna sys- okna.
Skróty do pro-
temu.
Temat lekcji
gramów i skróty Sposoby uru-
Potrafi uruchomić program.
Potrafi stworzyć skrót do
klawiszowe wy- chamiania pro- programu, folderu czy pliku
korzystywane w gramów.
Windows XP
na pulpicie i w Menu Start.
Zasady celo-
oraz odszukiwa- wości i tworzenie plików
nia skrótów.
Odszukiwanie
danych na dysku.
Gromadzenie,
Operacje na
Umie wykorzystać i zasto-
Projektuje i wykonuje struk-
korzystanie i
folderach i pli-
sować polecenia Kopiuj,
tury folderów potrzebne do
modyfikowanie
kach.
Wklej, Wytnij.
gromadzenia danych.
danych
Archiwizacja
Porusza się sprawnie po
Zna pojęcie archiwizacji i
danych w
strukturze folderów.
potrafi właściwie archiwi-
komputerach.
Zapisuje wyniki prac na
zować dane na dysku.
Metody zapi-
dysku.
sywania i
Modyfikuje już zapisane
otwierania da-
dane.
nych.
Formatowanie i
Formatowanie
Umie formatować dyski na
Wie, w jakim celu dokonuje
sprawdzanie
dysku.
różne sposoby.
się defragmentacji dysku i
stanu dysku
Sprawdzanie
Zna zasady formatowania.
potrafi to zrobić.
twardego. Do-
stanu dysku.
Wie, w jakim celu sprawdza Rozumie znaczenie kopii
dawanie i usu-
Czyszczenie
się stan dysku i potrafi to
zapasowej i potrafi ją stwo-
wanie progra-
dysku.
zrobić.
rzyć.
mów. System
Defragmentacja Wie, w jakim celu oczysz-
pomocy.
dysku.
cza się dysk i potrafi to zro-
Kopia bezpie-
bić.
czeństwa da-
Potrafi dokonać instalacji i
nych.
deinstalacji dowolnego pro-
Instalowanie i
gramu.
usuwanie pro-
Wie, jak korzystać z Syste-
gramów.
mu Pomocy i jak wykorzy-
Korzystanie z
stać jego treści do wzboga-
Systemu Po-
cania wiedzy i umiejętno-
mocy.
ści.
Dział III – O ochronie zasobów komputera
Zakres materiału (treści)
Typy i skutki Problemy zwią-
Osiągnięcia uczniów
Podstawowe
Ponadpodstawowe
Określa problemy związane z Instaluje na swoim kom-
działania
zane z ochroną
ochroną przechowywanych
puterze wybrany program
wirusów.
danych.
danych.
antywirusowy.
Programy
Skutki działania Zna skutki działania wirusów.
Temat lekcji
Uruchamia wybrany pro-
antywirusowe wirusów.
Potrafi określić typy wirusów
gram antywirusowy.
Zapory sie-
Typy wirusów i
komputerowych.
Odnajduje w sieci interne-
ciowe
ich podział.
Wyszczególnia sposoby za-
towej darmowe programy
Znaczenie i
bezpieczania sieci komputero-
antywirusowe.
działanie pro-
wej.
gramów antywi- Zna podstawowe typy zapór
rusowych.
sieciowych.
Znaczenie i zasady działania
zapór sieciowych.
Typy zapór sieciowych.
Dział IV – O metodach redagowania dokumentów tekstowych za pomocą edytora tekstu
Temat lekcji
Osiągnięcia uczniów
Zakres materiału
(treści)
Podstawowe
Ponadpodstawowe
Formatowanie
Podstawowe za-
Dokonuje modyfikacji
dokumentu i
sady pracy edycji
dokumentu, wykorzystując dany mu dokument.
przemieszczanie tekstu.
Potrafi odwzorować za-
narzędzia do formatowa-
Dba o estetyczną i atrak-
się po doku-
Formatowanie
nia, a w szczególności:
cyjną formę dokumentu.
mencie.
tekstu za pomocą
zmienia rozmiar, kolor,
Potrafi napisać proste
Operacje z tek-
dostępnych narzę- krój czcionki, dokonuje jej ogłoszenie.
stem.
dzi.
rozszerzenia i zwężenia,
Projektuje dokumenty na
Poruszanie się po
pogrubienia, pochylenia,
potrzeby szkoły, na przy-
dokumencie.
podkreślenia.
kład dyplomy, zaprosze-
Zaznaczanie
Umie poruszać się po do-
nia, szkolną gazetkę.
fragmentu tekstu.
kumencie za pomocą my-
Potrafi wydrukować go-
Kopiowanie tek-
szy lub klawiatury.
towy dokument.
stu.
Dzieli tekst na akapity i
Wklejanie frag-
potrafi je zdefiniować.
mentów tekstu.
Zna sposoby zaznaczania
tekstu lub jego fragmentów.
Dokonuje kopiowania,
usuwania i przenoszenia
wybranych fragmentów
tekstu.
Narzędzia języ- Narzędzia języ-
Potrafi wykorzystać we
kowe oraz lista
kowe.
właściwym momencie na-
numerowana i
Lista numerowana rzędzia językowe – prze-
wypunktowana. i punktowana.
noszenie wyrazów do kolejnego wiersza, sprawdzanie pisowni, wymiana
słów na jednoznaczne. Wie
jak dostosować wygląd list
numerowanych i punktowanych do potrzeb wynikających z treści dokumentu.
Uatrakcyjnianie Podział strony na
Potrafi dokonać podziału
Modyfikuje parametry
wyglądu doku-
kolumny.
tekstu na kolumny.
wstawionej do tekstu gra-
mentu.
Wprowadzanie
Wie, jak i kiedy wprowa-
fiki.
Tabele w do-
inicjału.
dzać inicjał.
kumencie
Wprowadzanie
Potrafi wstawić do tekstu
obrazu do tekstu.
obiekt graficzny.
Wstawianie tabel
Umie otoczyć tekstem wy-
do dokumentu
brany obiekt graficzny.
tekstowego.
Modyfikuje parametry
Formatowanie
wstawionej do tekstu gra-
tabel.
fiki.
Potrafi za pomocą narzędzi
programu wprowadzić do
tekstu tabele.
Wie, jak formatować tabele wprowadzoną do dokumentu, a w szczególności
jak zmienić jej obramowanie, kolor komórek, wygląd czcionki, scalać i
dzielić komórki, dodawać i
usuwać kolumny i wiersze,
wyrównywać tekst w komórce.
Wykresy w do-
Wstawianie wy-
Potrafi wstawić do doku-
kumencie
kresów do doku-
mentu wykres.
mentu tekstowe-
Umie zmieniać dane pre-
go.
zentowane za pomocą wy-
Formatowanie
kresu.
wykresów.
Wie, jak formatować wykres, a w szczególności jak
zmienić typ wykresu,
wprowadzić tytuł, formatować serie danych.
Rozpoznaje typ wykresu,
jaki należy użyć do prezentacji określonych danych.
Obramowanie i
Obramowanie
Potrafi wprowadzać i ste-
cieniowanie
strony.
rować funkcją Obramowa-
oraz ochrona
Ochrona dostępu
nie strony.
dostępu do do-
do przechowywa- Wie, jak zabezpieczyć do-
kumentu.
nego dokumentu.
kument za pomocą hasła.
Nagłówek i
Wstawianie na-
Potrafi wstawić do doku-
stopka. Przypisy główka i stopki
mentu prosty nagłówek i
oraz przypisów do stopkę.
dokumentu tek-
Potrafi wprowadzić przy-
stowego. Doku-
pisy dolne i końcowe. Roz-
ment wielostroni-
różnia dokumenty wielo-
cowy.
stronicowe.
Dział V – O metodach dokonywania obliczeń za pomocą arkusza kalkulacyjnego
Zakres materiału (treści)
Poznajemy
Zasady pracy w
podstawy pracy arkuszu kalkulaw arkuszu alku- cyjnym.
lacyjnym
Formatowanie
arkusza za pomocą dostępnych
narzędzi.
Sposoby poruszania się po
dokumencie.
Sposób wprowadzania prostych
formuł matematycznych.
Sposób i cel
wprowadzania
komentarza do
komórki.
Temat lekcji
Osiągnięcia uczniów
Podstawowe
Ponadpodstawowe
Potrafi podać przykłady
Projektuje układ i wygląd
wykorzystywania arkusza
arkusza.
kalkulacyjnego.
Dba o estetyczną i atrakZna sposób oznaczenia ko- cyjną formę dokumentu.
lumn i wierszy.
Projektuje arkusze na poZna pojęcie: adres komórki. trzeby klasy czy szkoły,
na przykład arkusz obliPrzedstawia dane we właściwych formatach.
czający frekwencję,
Dokonuje modyfikacji doprzedstawiający wyniki
kument, wykorzystując na- rywalizacji podczas Dnia
rzędzie do formatowania, a Sportu, prezentujący wyw szczególności: zmienia
niki egzaminów gimnarozmiar, kolor, krój czcion- zjalnych w poszczególki, wprowadza pogrubienie, nych klasach. Potrafi wypochylenie, zmienia szero- drukować gotowy arkusz.
kość kolumn, wysokość
Wie, jak skonstruować i
wiersza, wstawia dodatkowe zastosować proste funkcje
kolumny i wiersze, wyrów- dodawania, odejmowania,
nuje tekst w komórkach,
mnożenia i dzielenia.
wprowadza obramowanie i Potrafi wprowadzić kowypełnia kolorem komórki. mentarz do komórki. Zna
pojęcie Autosumowania.
Umie poruszać się po dokumencie przy pomocy my- Rozumie i potrafi zastoszy lub klawiatury.
sować opcje „przeciągani
formuły”.
Graficzne
przedstawianie
informacji
Wstawianie wykresów do arkusza.
Sposoby formatowania wykresów.
Skomplikowane Zastosowanie
obliczenia
wybranych funkcji matematycznych, statystycznych i logicznych.
Ułatwienia w
Cel i sposób
pracy. Porządek wprowadzania
w arkuszu
formatowania
warunkowego.
Sposób i celowość wprowadzania opcji
„Pokrętło”.
Uczy się sposobów i celowości
sortowania danych.
Potrafi na podstawie, zaprojektowanej tabeli wstawić
do arkusza wykres.
Umie zmieniać dane prezentowane za pomocą wykresu.
Wie, jak formatować wykres, a w szczególności jak
zmienić typ wykresu,
wprowadzić tytuł, formatować serie danych.
Rozpoznaje typ wykresu,
jaki należy użyć do prezentacji określonych danych.
Potrafi opisać wprowadzony
wykres.
Potrafi zastosować wybrane
funkcje matematyczne, na
przykład pierwiastek, sinus,
potęga.
Potrafi zastosować i rozumie
wybrane funkcje statystyczne, na przykład LICZ. JEŻELI.
Potrafi zastosować i rozumie
wybrane funkcje logiczne,
na przykład funkcja JEŻELI.
Zna pojęcie adresowania
bezwzględnego i mieszanego, rozumie i wie, kiedy
należy je stosować.
Potrafi wykorzystać opcje
formatowania warunkowego, wie, kiedy to zrobić.
Wie, jak wprowadzić i wykorzystać opcję „Pokrętło”.
Potrafi posortować dane
zgodnie z postawionymi
warunkami.
Dział VI – O sposobach magazynowania i selekcjonowania informacji
Zakres materiału (treści)
Co to są bazy
Zasady pracy
danych i do cze- przy tworzeniu
go służą
baz danych.
Krok po kroku – Pojęcie bazy
zaczynamy budanych.
dowę bazy daElementy bazy
nych.
danych (tabela,
rekord, pole).
Poszczególne
kroki przy budowie bazy
danych.
Jak możemy wy- Typy baz dakorzystać bazy
nych.
danych – jak
Zarządzanie
dotrzeć do kon- bazą danych.
kretnych informacji
Osiągnięcia uczniów
Podstawowe
Ponadpodstawowe
Przedstawia przykłady baz
Rozumie potrzebę archidanych spotykanych w cowizowania informacji.
dziennym życiu.
Rozumie pojęcie bazy danych. Zna i tworzy elementy
bazy danych (tabela, rekord,
pole).
Internetowe bazy
danych – przykłady i sposoby
wyszukiwania i
wykorzystywania
informacji
Potrafi odnaleźć i wykorzystać informacje w internetowych bazach danych.
Temat lekcji
Potrafi zdefiniować typy baz
danych.
Korzysta z gotowych baz
danych w celu uzyskania
informacji.
Modyfikuje strukturę bazy.
Potrafi sortować informacje.
Wie, jak wyszukać w bazie
danych konkretną informację.
Potrafi tworzyć raporty.
Mini bazy daZasady tworze- Potrafi zbudować, modyfiRozpoznaje możliwości
nych tworzone za nia baz za po- kować i wykorzystać prostą tworzenia baz danych w
pomocą arkusza mocą arkusza bazę danych (MS Excel –
różnych programach.
kalkulacyjnego
kalkulacyjnego. polecenie Dane –> FormuZastosowanie larz).
dostępnych
Umie odszukiwać konkretne
opcji w celu
informacje z arkusza (MS
wyszukiwania Excel – polecenie Dane –>
konkretnych
Filtr –> Autofiltr)
informacji.
Kiedy, jak i
dlaczego można szukać w
Internecie.
Umie, potrafi i rozumie
możliwości i celowość
wyszukiwania informacji
w internetowych bazach
danych.
Dział VII – O ciekawych sposobach uczenia się, sprawdzania wiedzy oraz
modelowaniu i symulacji komputerowej
Zakres materiału (treści)
Nowe moż- Nowe (inne od
liwości potradycyjnych)
znawania
sposoby pozywiedzy.
skiwania inforProgramy
macji.
edukacyjne. Dostępne multimedialne proTesty integramy edukacyjne.
rakcyjne
Korzyści wynikające z posługiwania się multimedialnymi
źródłami informacji.
Nowe sposoby
sprawdzania
wiedzy (testy
interakcyjne).
Modelowanie Definicje pojęć:
i symulacja
model, modelokomputerowa wanie i symulacja.
Zasady prostego
modelowania.
Temat lekcji
Osiągnięcia uczniów
Podstawowe
Ponadpodstawowe
Potrafi wskazać przykłady, w Wie, jak wykonać i zastoktórych informacje przekazy- sować prosty test interakwane są za pomocą multimecyjny (na podstawie
dialnych źródeł informacji.
wcześniej zdobytej wiedzy
Potrafi we właściwy sposób
dotyczącej wykorzystania
korzystać z programów eduka- programu MS Excel).
cyjnych.
Potrafi zdobywać informacje
na zadany temat z dostępnych
dysków CD.
Zna pojęcie modelu, modelowania i symulacji.
Umie wskazać przykłady wykorzystywania symulacji w
rozmaitych dziedzinach życia.
Potrafi podać przykład symulacji komputerowej. Przeprowadza proste symulacje.
Rozumie i uzasadnia korzyści z
zastosowania symulacji.
Umie wskazać przykłady wykorzystywania modelowania w
rozmaitych dziedzinach życia.
Potrafi podać przykład modelowania komputerowego.
Umie rozwiązać prosty przykład na wykorzystanie modelowania.
Uczy się, w jakich programach można przeprowadzić prostą symulację
komputerową.
Rozumie i uzasadnia korzyści z zastosowania modelowania.
Klasa II
Dział VIII – O atrakcyjnym przedstawianiu i prezentowaniu informacji
Zakres materiału (treści)
Co każdy
Definicja pojęwiedzieć po- cia prezentacji.
winien, zanim Sposoby prezacznie two- zentowania
rzyć prezen- informacji.
tacje
Podstawowe
pojęcia dotyczące prezentacji.
Zalety przedstawiania informacji za
pomocą prezentacji.
Zasady tworzenia prezentacji.
Tworzenie
Wybór obrazu
prezentacji.
prezentacji.
Część 1
Wstawianie do
prezentacji
tekstu i obrazu
oraz zmiana tła
slajdu.
Formatowanie
tekstu i obrazu.
Tworzenie
Zastosowania
animacji do
prezentacji.
Część 2
elementów
obrazu prezentacji. Wprowadzanie wykresu
i jego formatowanie.
Temat lekcji
Dodawanie,
usuwanie i
zmiana miejsca
slajdu w pre-
Osiągnięcia uczniów
podstawowe
ponadpodstawowe
Określa pojęcia dotyczące pre- Projektuje i wykonuje
zentacji.
prezentację multimedialną
Zna zasady tworzenia prezenta- na zadany temat.
cji i potrafi je zastosować.
Potrafi przedstawić prePotrafi dokonać wyboru obrazu zentację na forum puprezentacji.
blicznym.
Umie zapisać swoją pracę jako
plik typu Prezentacja oraz Pokaz programu.
Umie wstawić do obrazu prezentacji tekst i obraz oraz zmienić tło slajdu.
Potrafi formatować wstawiony
do obrazu prezentacji tekst i
obraz.
Potrafi dodać animację do slajdów.
Wie, jak wstawić wykres do
obrazu prezentacji i jak go formatować.
Programuje pokaz w odpowiednim odstępie czasowym.
Potrafi wykonać prezentację z wykorzystaniem
hiperłącza między poPotrafi dodać, usunąć lub zmie- szczególnymi jej obrazami.
nić slajd.
zentacji.
Automatyczne
przejścia slajdów w prezentacji. Prezentacja z zastosowaniem hiperłącza.
Co każdy
Korzyści z
wiedzieć po- przedstawiania
winien, zanim informacji na
zacznie two- stronach
rzyć własną
WWW.
stronę WWW Podstawowe
pojęcia związane ze strukturą tworzonego
dokumentu.
Konstrukcja
nagłówka dokumentu,
głównej jego
części.
Komendy
Komendy
zmieniające tło
języka
HTML.
dokumentu.
Część 1
Komendy formatujące
wstawiony
tekst.
Komendy
zmieniające
marginesy.
Komendy
zmieniające
położenie
obiektu na
stronie.
Komendy budujące odsyłacze.
Komendy
zmieniające
kolor odsyłaczy.
Język HTML – tworzenie stron
WWW.
Określa korzyści z przedstawiania informacji za pomocą stron
WWW.
Określa pojęcia związane ze
strukturą tworzonego dokumentu (elementy, tagi i znaczniki).
Potrafi konstruować nagłówek
dokumentu (sekcja; Head, Title
oraz Meta).
Określa zasady tworzenia
głównej części dokumentu
(sekcja Body).
Potrafi wstawić na stronę
plik dźwiękowy (bgsound
src...).
Potrafi wstawić na stronę
plik wideo (bgsound
src...).
Projektuje stronę WWW
na wskazany temat.
Potrafi zmienić tło dokumentu Umie zmienić kolor odsy(bgcolor, background).
łaczy (a link, v link).
Potrafi wstawić i formatować
tekst (font size, color, face, b, i,
u...).
Potrafi zmienić marginesy strony (left–right–top–
bottommargin).
Potrafi zmienić położenie
obiektu na stronie (palign–
center–left–right).
Potrafi zbudować odsyłacze (a
href...).
Komendy
języka
HTML. Część
2
Komendy
języka
HTML. Część
3
Komendy
języka
HTML. Część
4
Komendy
języka
HTML. Część
5
Materiały
multimedialne
–Rejestrator
dźwięku systemu Windows
Komendy animujące obiekty.
Komendy
wstawiające
linie.
Komendy tworzące listy numerowane.
Komendy tworzące listy wypunktowane.
Wprowadzanie
pliku dźwiękowego.
Wprowadzanie
pliku wideo.
Komendy
wstawiające
obraz.
Komendy
wstawiające
tabele.
Zasady i konstruowanie
dokumentów
złożonych.
Komendy tworzące pływające ramki.
Komendy tworzące formularze.
Nagrywanie
dźwięku, odtwarzanie
dźwięku, modyfikacja plików dźwiękowych,
wstawianie
plików dźwiękowych do
dokumentów.
Umie animować obiekty
(marquee...).
Potrafi wstawić i formatować
linie (hr size–color...).
Potrafi wstawić i formatować
listy numerowane (ol, li).
Potrafi wstawić i formatować
listy wypunktowane (ul, li).
Potrafi wstawić plik
dźwiękowy.
Potrafi wstawić plik wideo.
Potrafi wstawić i formatować
obraz (img src).
Potrafi wstawić i formatować
tabele (table, tr, td...).
Umie zastosować hiperłącza
bez budowy stron w tzw. układzie ramki.
Wie, jak konstruować
dokumenty złożone –
ramki (frameset, frame
src...).
Wie, jak stworzyć pływaPotrafi wstawić do strony
WWW podstawowe elementy
jące ramki (i frame...).
wchodzące w skład formularza. Wie, jak budować formularze (form, input, select
name...).
Potrafi nagrać i odtwarzać
dźwięk przy pomocy programu.
Umie dokonać modyfikacji
dźwięku. Wie, jak wstawić plik
dźwiękowy do różnych dokumentów.
Potrafi wybrać i zaimportować
do programu właściwe pliki
graficzne. Potrafi wprowadzić i
zastosować odpowiednie przejMateriały
ścia pomiędzy obrazami.
multimedialne
Umie wprowadzić napisy po– program
Wybór klipów, czątkowe i końcowe.
Windows
wprowadzenie
Movie Maker przejść i efektów wideo,
Potrafi miksować dźwięki.
Potrafi wprowadzać do
pokazu plik dźwiękowy.
wprowadzanie
napisów,
wprowadzanie
pliku audio.
Dział IX – O tworzeniu i obróbce obrazu za pomocą edytora grafiki
Zakres materiału (treści)
Malowanie i
Różnice pomięrysowanie za
dzy malowaniem
pomocą kompu- i rysowaniem
tera
przy użyciu komputera.
Definiowanie
różnic między
grafiką rastrową a
wektorową.
Program Corel- Interfejs prograDraw – narzęmu.
dzie do rysowa- Wykorzystywanie
podstawowych
nia i nie tylko
możliwości programu.
Co można stwo- Działanie podrzyć za pomocą stawowych narzędzi oferowanarzędzi programu i jak
nych w przyborprzekształcać
niku.
obiekty
Podstawowe
przekształcenia
obiektów.
Temat lekcji
Osiągnięcia uczniów
podstawowe
ponadpodstawowe
Zna i rozumie różnice
między malowaniem i rysowaniem przy użyciu
komputera.
Określa znaczenie pojęć:
grafika rastrowa, grafika
wektorowa.
Objaśnia interfejs uruchomionego programu graficznego.
Omawia podstawowe możliwości programu.
Umie wykorzystać narzędzia programu do osiągnięcia zaplanowanego
efektu (zaznacza, przesuwa, wydłuża, spłaszcza,
obraca, pochyla obiekt,
zmienia kolejność warstw,
wykorzystuje narzędzia
kształtu).
Potrafi wymazywać i wycinać fragmenty obrazu.
Potrafi rysować linie proste, krzywe i łamane.
Dobiera kolor i grubość
linii i wykonuje odpowiednie korekty.
Wykorzystuje dostępne
narzędzia do rysowania
figur płaskich.
Potrafi wybrać i zastosować odpowiednie narzędzie do wypełnienia kolorem obiektów zamkniętych.
Przekształca obiekty, nadając im wrażenie przestrzenności i trójwymiarowości.
Wprowadzanie i Możliwości prze- Potrafi zastosować weprzekształcanie twarzania i obwnętrzny edytor tekstu do
wstawiania napisów.
tekstu.
róbki tekstu.
Zna różnice pomiędzy
tekstem akapitowym a
graficznym.
Umie przekształcać i modyfikować tekst graficzny.
Wykonuje prace według
zadanego wzoru.
Potrafi wydrukować gotowy projekt.
Efekty specjalne. Możliwości zaPotrafi wybrać i zastosostosowania efek- wać narzędzia do efektów
tów specjalnych specjalnych (soczewkę,
obróbki obrazu.
perspektywę).
Umie planować pracę.
Projektuje i realizuje własne rozwiązania.
Potrafi dowieść znaczenia
i celowości stosowania
programów graficznych.
Przekształca obiekty, nadając im wrażenie przestrzenności i trójwymiarowości.
Potrafi importować i eksZna sposoby przetwarzaportować obrazy.
Sposoby impor- Umie modyfikować i prze- nia grafiki wektorowej na
bitmapową.
Eksportowanie i towania i ekspor- twarzać zaimportowane
towania obrazów. obrazy.
importowanie
plików
Zmiana grafiki
wektorowej na
bitmapową.
Program GIMP Interfejs progra- Objaśnia interfejs urucho- Umie planować pracę.
– narzędzie do
mu.
mionego programu graWykonuje prace według
rysowania i nie Podstawowe
ficznego.
zadanego wzoru.
możliwości pro- Omawia podstawowe moż- Projektuje i realizuje włatylko
sne rozwiązania.
gramu.
liwości programu.
Umie wykorzystać narzę- Potrafi dowieść znaczenia
Narzędzia przydzia programu w celu
i celowości stosowania
bornika.
Działanie podosiągnięcia zaplanowane- programów graficznych.
Skalowanie ry- stawowych nago efektu.
Potrafi zapisać obraz z
sunków
rzędzi oferowaWie, jak skalować obraz. edytora grafiki do pliku o
nych w przyborwybranym rozszerzeniu.
Potrafi wydrukować gotowy
niku.
projekt.
Sposoby skalowania rysunków.
Kadrowanie oraz
zmiana rozmiaru
obrazów.
Obrazy czarnobiałe i jednobarwne
Kadrowanie i
zmienianie wymiarów obrazu.
Zamiana obrazów
czarno-białych na
jednobarwne.
Wie, jak kadrować obraz i
zmieniać jego wymiary.
Potrafi przekształcać obraz
czarno-biały w jednobarwny.
Umie wprowadzić do obrazu efekt cienia.
Efekt cienia i
inne efekty specjalne
Wprowadzanie
efektu cienia.
Stosowanie filtrów i skryptów.
Efektowne napi- Możliwości przesy
twarzania i obróbki tekstu.
Możliwości zastosowania efektów specjalnych
obróbki obrazu.
Wycinanie obiekWykorzystujemy tów z obrazu.
tylko to, co potrzebne
Potrafi wykorzystać funkcję skryptów i filtrów do
przetwarzania obrazu.
Wie, w jaki sposób przetwarzać i obrabiać tekst.
Potrafi zastosować dla
danego obrazu modyfikacje za pomocą efektów
specjalnych.
Umie wycinać potrzebne
fragmenty z obrazu.
Dział X – O możliwościach globalnej Sieci, poznawaniu nowych programów, ochronie
praw autorskich oraz korzyściach i zagrożeniach wynikających z korzystania z Internetu
Temat lekcji Zakres materiału (treści)
Zasady funkcjoElektroniczna nowania poczty
poczta.
elektronicznej.
Elementy adresu
poczty e-mail.
Zasady i formy
konstruowania
wiadomości
pocztowych.
Wysłanie wraz z
wiadomością
dodatkowych
dokumentów.
Cel tworzenia
książki adresowej.
Osiągnięcia uczniów
podstawowe
ponadpodstawowe
Potrafi wysłać odpowiednio
sformułowaną wiadomość
pocztową.
Umie do przesyłanej wiadomości dołączyć załącznik.
Potrafi wykorzystać książkę
adresową w celu usprawnienia
przesyłania poczty skierowanej do wielu adresatów.
Mapy internetowe
Potrafi zlokalizować i wyszukać różne obiekty.
Potrafi wyznaczyć trasę z
punktu A do punkty B, opisując charakterystykę drogi (odległości pomiędzy punktami
rozpoznawczymi, ukształtowanie terenu).
Wyszukiwanie
lokalizacji różnych rodzajów
obiektów (muzeum, teatr,
bank, zakład
usługowy).
Wyznaczanie
trasy wycieczki
rowerowej.
Porównywanie
rożnych trybów
wyświetlania
map (standardowa mapa, zdjęcia
satelitarne oraz
kombinacja
dwóch poprzednich a także
Potrafi wytłumaczyć różnice pomiędzy wyglądem
i wykorzystaniem różnego
rodzaju map (standardowa, satelitarna, hybrydowa, ukształtowanie terenu).
Potrafi wprowadzić do
serwisu map internetowych dane i fotografie
dotyczące np. szkoły.
Kontakty w
sieci
Co jest dozwolone –
ochrona praw
autorskich,
piractwo
komputerowe
ukształtowanie
terenu).
Zasady udziału
w grupie dyskusyjnej.
Zasady używania
programów do
tzw. kontaktów
na żywo.
Warunki korzystania z dostępnego w Sieci
oprogramowania.
Zasady stosowania i funkcjonowania praw autorskich.
Pojęcie licencji.
Produkty i usługi
dostępne w Internecie, które są
chronione prawem autorskim.
Zasady etyki
pracy w Sieci.
Zagrożenia i Korzyści wynikorzyści wy- kające z używanikające z
nia komputera i
dostępności dostępności do
do informacji informacji.
Zagrożenia wynikające z używania komputera
i korzystania z
wolnego dostępu
do informacji
(uzależnienie,
zagrożenia fizyczne, moralne,
psychiczne, społeczne).
Podstawowe
zasady obowiązujące w Kodeks internauSieci
ty.
Potrafi nawiązać kontakt i
uczestniczyć w grupie dyskusyjnej.
Potrafi korzystać z internetowych pogadanek (IRC, Czat).
Rozróżnia pojęcia związane z
dostępnymi w sieci programami.
Wie, co to są prawa autorskie.
Zna pojęcie licencji.
Wie, jakie produkty i usługi
dostępne w Sieci objęte są
ochroną prawa autorskiego.
Zna i stosuje zasady etykiety
obowiązujące w Internecie.
Potrafi wskazać korzyści wynikające z używania komputera i dostępności do informacji.
Rozumie i wyszczególnia zagrożenia jakie niesie za sobą
używanie komputera i korzystanie z wolnego dostępu do
informacji (uzależnienie, zagrożenia fizyczne, moralne,
psychiczne, społeczne).
Wyszczególnia i zna zasady
jakie obowiązują każdego
użytkownika Sieci.
Dział XI – O podstawowych pojęciach stosowanych w informatyce, algorytmach oraz
technologii informatycznej i przyszłości informatyki
Temat lekcji
Zakres materiału (treści)
Technologia Różnice poinformacyjna między infora informatyka matyką a technologią informacyjną.
Pojęcia informatyczne (system dwójkowy,
bit, bajt, program).
Osiągnięcia uczniów
podstawowe
ponadpodstawowe
Potrafi zdefiniować pojęcie informatyki.
Umie określić znaczenie pojęcia
technologii informacyjnej.
Zna podstawowe pojęcia informatyczne (system dwójkowy,
bit, bajt, program).
Algorytmy.
Część 1
Zna pojęcie algorytmu.
Potrafi podać przykłady algorytmów z życia codziennego.
Algorytmy.
Część 2
Pojęcie algorytmu.
Przykłady prostych algorytmów.
Potrafi rozwiązywać problemy za pomocą algorytmu iteracyjnego.
Potrafi przedstawić algoUmie przedstawić przykład pro- rytm w wybranym języku
stego algorytmu w postaci opisu programowania.
słownego.
Potrafi wykorzystać algoSposoby przed- Umie przedstawić przykład pro- rytmy w rozwiązywaniu
stawiania algo- stego algorytmu w postaci listy zadań z matematyki.
rytmów (opis
kroków.
słowny, lista
Umie przedstawić przykład prokroków, sche- stego algorytmu w postaci
mat blokowy). schematu blokowego.
Pojęcie algorytmu rekurencyjnego.
Dziś i jutro
Wizja rozwoju,
technologii
zastosowań i
informacyjnej możliwości
technologii
informacyjnej.
Rola i miejsce
technologii
informacyjnej
w edukacji.
Szkoła przyszłości (wpływ
Umie skorzystać z algorytmu
rekurencyjnego w rozwiązywaniu problemu.
Przedstawia swoje wizje rozwoju technologii informacyjnej w
przyszłości.
Potrafi wskazać podstawowe
zastosowania komputera w
szkole.
Dostrzega korzyści wynikające
z zastosowania techniki komputerowej w życiu codziennym.
Rozumie wpływ rozwoju technologii informacyjnej na pracę i
rozwoju nauki i codzienne życie człowieka.
techniki).