A4KS SpeakOut Upper Intermediate

Język: angielski
Grupy: A4KS (2x90 min)
Opracował(a): Hanna Kałamaja
Lp.
Miesiąc
Gramatyka
Tytuł podręcznika:Speak Out Upper Intermediate
Poziom kompetencji językowej wg CEF: B2
Konsultanci: Aleksandra Zalewska, Joanna Grudnik
Słownictwo
Sprawności
Funcje językowe / mówienie
Uwagi
1. Październik
pytania pośrednie,
porownanie czasów
Present Perfect i Past
Simple
przymiotniki okreslające osobowość,
zastosowanie przysłówków gradacyjnych,
słowotwórstwo (tworzenie rzeczowników
od przymiotników), nauka wyrażeń
służących opowiedzeniu osobistej historii
czytanie ze zrozumieniem (opis idealnego lokatora,
wyszukiwanie szczegółowych informacji). Słuchanie
ze zrozumieniem (speed flatmating, osobiste przeżycia
i uczucia, konwersacja telefoniczna: omówienie
szczegółów zapisu na kurs językowy - grzeczne
pytania).
prowadzenie grzecznej konwersacji przez
telefon (pytania). Prowadzenie dyskusji
na temat własnych doświadczeń oraz
typów osobowości, które lubimy, a które
nie.
rozwijanie umiejętności
pisania (opcjonalnie wg
uznania lektora
prowadzącego)
2. Listopad
porównianie czasów
Present Perfect Simple
oraz Present Perfect
Continuous, strona
bierna
Nauka wyrażeń związanych z kwestaimi
społecznymi, przestępczością,
przymiotnikami opiniotwórczymi,
konstruowaniem i wypełnianiem ankiety.
Nauka rzeczowników i czasowników
posiadających ta samą formę.
czytanie ze zrozumieniem, rozwiązanie quizu,
czytanie wycinków prasowych (wyszukiwanie i
selkcjonowanie informacji). Rozwijanie umiejętności
słuchania (dyskusja nieformalna, wysłuchanie opinii
na temat inwigilacji społecznej)
Wyrażanie opini i reagowanie na nie.
Prowadzenie rozmowy na temat akcji
charytatwnych, kwestii socjalnch,
modelu społeczeństwa obserwowanego,
nauka podtrzymywania własnego punktu
widzenia.
rozwijanie umiejętności
pisania (opcjonalnie wg
uznania lektora
prowadzącego)
3. Grudzień
Nauka słownictwa nt. dobrego i złego
Przegląd form czasu
zachowania, położenia, codziennych
przyszłego, zastosowanie działań w procedurach. Rzeczowniki
wyrażeń : "used to,
policzalne i niepoliczalne. Użycie
would, be/get used to"
wyrażeń opisjących i polecających
różnego rodzaju czynności.
Czytanie ze zrozumieniem (wpływ gier
komputerowych na relacje międzyludzkie).
Rozwiązywanie quizu nt. podróży. Słuchanie ze
zrozumieniem nt. niszowych typów podrózy oraz
telewizyjnych typów show.
Opisywanie procedur, rozwijanie
umiejętności mówienia o własnych
nawykach i zapobieganiu im, uprawianu
sportów, spędzaniu wkacji (wkacje
niekonwencjonalne). Używanie doczepek
pytaniowych, rekomendowanie przyżycia
pozytywnych doświadczeń.
rozwijanie umiejętności
pisania (opcjonalnie wg
uznania lektora
prowadzącego)
4. Styczeń
Przypomnienie czasów
narracyjnych oraz
wyrazęń "I wish / If only
/ should have"
Nauka powiedzeń oraz sposobów
wyrażania żlu. Nauka wielowyrazowych
czasowników oraz przymiotników
wyrażających stany emocjonalne.
Wyrażanie upodobań (likes and dislikes).
Opowiadanie anegdoty, wyrażanie
życzeń i "ubolewań :) ". Prowadzenie
Czytanie ze zrozumieniem - historie z morałem,
biografia, artykuł nt. ulubionego momentu
rozmowy nt. nawyków czytelniczych,
ulubionej lektury, filmu, programu TV.
filmowego. Słuchanie ze zrozumieniem wyszukiwanie i selekcjonowanie informacji ze słuchu Nauka zwięzłego (ale treściwego)
podsumowywania wątku (książkowego,
filmowego itp.)
Cztanie ze zrozumieniem - nagorsze wynalazki w
dziedzinie ludzkości, kwestionariusz nt. ogłoszeń /
reklamy. Słuchanie ze zrozumieniem: program na
temat reklam oraz sposobów burzy muzgów w
dyskusji panelowej.
rozwijanie umiejętności
pisania (opcjonalnie wg
uznania lektora
prowadzącego)
5. Luty
Przedimki okreslone i
nieokreslone, zdania
warunkowe.
Rzeczowniki złożone, słownictwo
związane z reklamą, przymiotniki służące
opisywaniu pomysłów oraz wyrażenia dla
zaprezentowania pomysłów z dziedziny
przedsiębiorczości.
Wysuwanie propozycji. Prowadzenie
rozmowy na temat skutków wynalazków,
taktyk marketingowych, podawanie
pomysłów jak czegoś dokonać, a także jak
zaprezentować nowatorskie rozwiązania z
dziedziny biznesu. Okazywanie
powściągliwości.
rozwijanie umiejętności
pisania (opcjonalnie wg
uznania lektora
prowadzącego)
6. Marzec
Czasowniki modalne.
Wyrażenia wskazujące
na obowiązek, zakaz,
pozwolenie i zdolność.
Formy "perfect" i
"continuous"w czasach
przyszłych.
Sposoby wyrażania perswazji.
Rozwijanie umiejętności czytania: website forum, Prowadzenie dyskusji na temat różnic
Nauka słownictwa związanego z wiekiem, wykonanie quizu nt. osobistego stopnia
pokoleniowych. Wyrażanie nadziei i
wyrażaniu optymizmu i pesymizmu.
optymizmu, analiza opiniotwórczych komentarzy. planów, odgrywanie scenek związanych z
Słowotwórstwo: tworzenie rzeczowników Słuchanie ze zrozumieniem: wysłuchanie nagrań prezentowaniem swoich opinii w
dotyczących punktów zwrotnych w zyciu ludzi
od czasowników, kolokacje językowe :
programie radiowym. Planowanie i
oraz programu nt. pisania listu do samego siebie realizacja debaty, nauka wyrażeń
czasownik + rzeczownik, dłuższe życie
w perspektywie przyszłości
związanych z wyrażeniem próśb o
wyjaśnienie.
rozwijanie umiejętności
pisania (opcjonalnie wg
uznania lektora
prowadzącego)
Nauka słów związanych z telewizją i
prasą. Czasowniki wieloznaczeniowe,
nauka wyrażeń związanych z
relacjonowaniem wiadomości.
7. Kwiecień
Mowa zależna i
niezależna, liczebniki
określające ilość
8. Maj
Nauka kolokacji związanych z
podejmowaniem decyzji, wyrażeń
Zdania warunkowe:
związanych z uczuciami i idiomów
mieszane, bezokoliczniki
dotyczących szeroko pojetego czasu.
oraz formy -ing
Nauka wyrażeń związanych z rutyałami
rodzinnymi i kulturowymi.
Czytanie ze zrozumieniem: wyszukiwanie
odpowiedzi na pytania szczegołowe do tekstu,
uzupełnianie kwestionariusza, czytanie tekstu nt.
brukowców i ich medialnego sukcesu oraz artykułu
nt. pomysłowgo człowieka. Słuchanie ze
zrozumieniem: wysłuchanie rozmowy nt.
nieprawdziwych fotografii oraz najświeższych
wiadomości medialnych.
Dodawanie emfazy w mowie, wyrażanie
zdania nt. nawyków oglądania telewizji,
celebrytów i świata mediów. Nauka
wyrażania przypuszczeń i relacjonowania
najświeższych informacji ze świata
rozwijanie umiejętności
pisania opcjonalnie wg
uznania lektora
prowadzącego)
Czytanie ze zrozumieniem: przeczytanie tekstu
związanego z zachowaniem w trudnych sytuacjach i
rodzinnych rytuałach. Wykonanie quizu o porannych
i wieczornych nawykach. Słuchanie ze
zrozumieniem: rytm dnia, stosunek ludzi do
upływającego czasu, trudne sytuacje: jak im zaradzić?
Zmaganie się z niezręczną sytuacją
(scenki rodzajowe), dyskusja nt. trudnych
decyzji i stosunku do upływającego czasu.
Słowne opisanie rodzinnego lub
kulturowego rytuału.
rozwijanie umiejętności
pisania opcjonalnie wg
uznania lektora
prowadzącego)
9. Czerwiec
Nauka słownictwa związanego ze
zbrodnią i filmem. Synonimy związane z
Czasowniki modalne w szeroko pojetym przekrętem, czasowniki
przeszłości,
+ przyimki, czasowniki związane z
wypadkami i incydentami. Wyrazy
związane z filmem i sztuką.
Czytanie ze zrozumieniem: zapoznanie się z
wycinkami prasowymi na temat przestępstw i
unikania problemów na wakacjach. Czytanie na temat
dziwnych powodów podawanych podczas rozmów na
gorącej linii. Czytanie filmowych recenzji. Słuchanie
ze zrozumieniem: wysłuchanie audycji o oszukanych
ludziach oraz jak raportować wypadek.
relative clauses, participle clauses
W rozkładzie materiału można uwzględnić treści dodatkowe, skorelowane z zawartością danej jednostki tematycznej (opcjonalnie).
Testy można wykonać po jednej lub po dwóch jednostkach w zalezności od preferencji grupy.
Zgłaszanie wypadków, oprowadzanie
zwiedzających. Mówienie o tym , jak
powinniśmy zachowywać się w trudnych
sytuacjach i w roli świadka, spekulowanie
nt. jak dokonać przekrętu i jaki wpływ
mają na ludzi. Rozmowa na temat filmów
i doświadczeń z kulturą.
rozwijanie umiejętności
pisania opcjonalnie wg
uznania lektora
prowadzącego)