Kresy Wschodnie – w jakim stopniu znamy mało znane karty historii

Transkrypt

Kresy Wschodnie – w jakim stopniu znamy mało znane karty historii Polski?
Międzyprzedmiotowy projekt edukacyjny
Publiczne Gimnazjum nr 3 w Ostrowcu Świętokrzyskim
Kresy Wschodnie
– w jakim stopniu znamy
mało znane karty
historii Polski?
międzyprzedmiotowy projekt edukacyjny
Opracowanie:
Edyta Wójcicka
Justyna Kita
Jolanta Kargul
Aneta Pierścińska-Maruszewska
2012
Międzyprzedmiotowy projekt edukacyjny.
Dlaczego Kresy Wschodnie?
– czyli jak narodził się pomysł edukacyjnego projektu gimnazjalnego.
Pomysł międzyprzedmiotowego projektu edukacyjnego zrodził się podczas
wycieczki edukacyjnej czterdziestoosobowej grupy uczniów klas z I i II Publicznego
Gimnazjum nr 3 w Ostrowcu Świętokrzyskim do Wilna i Troków na Litwie w maju
2011 r. Uczniowie poznali wówczas miasto - jego historię i najważniejsze zabytki.
Wspólnie z opiekunami złożyli też hołd rodakom, których prochy spoczywają na
wileńskim cmentarzu „Na Rossie”. Pobyt na Litwie i zdobyte wówczas przez młodzież
informacje wzbogacone o osobiste przeżycia okazały się niezwykle cenne, dlatego
wszyscy uznaliśmy, iż nasz pobyt na Litwie będzie wprowadzeniem do projektu
edukacyjnego „Kresy Wschodnie – w jakim stopniu znamy mało znane karty historii
Polski?”, który wspólnie opracujemy i zrealizujemy w następnym roku szkolnym.
Młodzież wyraziła chęć nie tylko teoretycznie poszerzać swą wiedzę, ale także
zdobywać ją poza salą lekcyjny – w czasie kolejnych wyjazdów edukacyjnych. Tak
zrodził się pomysł projektu, którego efektem końcowym będzie opracowanie trasy
wycieczki na Ziemię Lwowską i wyjazd grupy projektowej do Lwowa w maju 2012 r.
Opis projektu
Cel główny: poszerzenie wiedzy uczniów na temat śladów polskości na Kresach
Wschodnich na przykładzie Wileńszczyzny i Ziemi Lwowskiej.
1. Cele projektu:
• przybliżenie problematyki kresowej,
• pogłębianie postaw szacunku i przywiązania do historii oraz dostrzeganie ich
roli w budowaniu własnego państwa,
• budzenie zainteresowania uczniów historią, ze szczególnym uwzględnieniem
stosunków polsko-litewskich,
• kształtowanie myślenia historycznego,
• uświadomienie wpływu historii na kształtowanie postaw patriotycznych
i obywatelskich,
• kształtowanie postawy poszanowania praw człowieka i narodów
do samostanowienia i tolerancji,
• rozwijanie umiejętności wyciągania prawidłowych wniosków
i wykorzystania ich w życiu dorosłym,
• integracja pokoleń.
2. Cele szczegółowe:
Uczniowie:
zdobywają i rozwijają ważne umiejętności kluczowe:
• skutecznego komunikowania się w różnych sytuacjach,
• współpracy w zespole,
E. Wójcicka, J. Kita, J. Kargul, A. Pierścińska-Maruszewska
Strona 1
•
•
•
•
twórczego rozwiązywania problemów,
poszukiwania, porządkowania i przetwarzania informacji z różnych źródeł,
rozwijania sprawności umysłowych i własnych zainteresowań,
planowania i organizowania własnej nauki;
doskonalą różnorodne umiejętności specyficzne dla komunikowania się w grupie:
• formułowania i wyrażania swoich opinii,
• słuchania sądów i opinii kolegów,
• negocjowania i podejmowania opinii grupowych,
• konstruktywnego rozwiązywania konfliktów.
3. Źródła informacji:
• ludzie: Elżbieta Klukowska – przewodnik po Wilnie,
• instytucje: lokalna prasa i telewizja,
• literatura przedmiotu: Walenty Piłat, W kręgu kultury litewskiej,
Michała Wołłejko, Sytuacja mniejszości polskiej na Litwie,
• Internet.
4. Zagadnienia objęte projektem:
• Historia stosunków polsko-litewskich na przestrzeni wieków.
• Cmentarz „Na Rossie” w Wilnie źródłem wiedzy o Polakach związanych
z Wileńszczyzną.
• Wilno jako ośrodek kultury polskiej na Kresach Wschodnich.
• Uniwersytet Wileński kuźnią polskości – sławni studenci na przestrzeni wieków.
• Wielcy Polacy na Litwie.
• Wileńszczyzna i Ziemia Lwowska jako ojczyzna poetów polskich A. Mickiewicz,
J. Słowacki, Cz. Miłosz).
Zasady projektu
Data rozpoczęcia projektu: 12 października 2011 roku.
Data zakończenia projektu: 11 styczna 2012 roku.
Realizacja projektu obejmie 4 fazy:
I. Wprowadzenie w tematykę projektu, przedstawienie zadań.
II. Wybór tematów przez grupy uczniowskie.
III. Zbieranie informacji i wykonywanie zadań cząstkowych. Korzystanie
z konsultacji nauczycieli języka polskiego, historii oraz z pomocy bibliotekarzy
szkolnych.
IV. Zakończenie pracy – prezentacja.
Strona 2
Działania uczniów:
• praca z tekstem źródłowym - popularnonaukowym, literackim /różne źródła
informacji/;
• interpretacja głosowa tekstów poetyckich;
• redagowanie eseju;
• sesja fotograficzna, plastyczna, dziennikarska i filmowa.
Efekt końcowy:
1. Wystawa pakietów edukacyjny, na który mogą złożyć się:
•
•
•
•
•
•
•
•
teksty literackie,
fotografie,
prezentacje multimedialne,
ilustracje,
plakaty,
mapy podróży wybitnych Polaków (A. Mickiewicz, J. Słowacki, Cz. Miłosz),
regulaminy konkursu recytatorskiego i literackiego,
zaproszenia na podsumowanie projektu zredagowane w języku polskim,
litewskim i ukraińskim,
• scenariusz warsztatu na temat mniejszości narodowej na Wileńszczyźnie,
• folder wycieczki na Ziemię Lwowską,
• film dokumentujący pracę grup zadaniowych podczas realizacji projektu.
2. Wypowiedzi uczniów.
Ewaluacja projektu obejmie:
• Prezentację wytworów uczniowskich.
• Samoocenę i ocenę (co się udało zrobić, z czym były trudności, co zostało
zrobione inaczej, jak układała się współpraca w grupie).
Zasady prezentacji:
• Prezentacja trwa 20 minut; powinna wypełnić czas, ale też nie może go
przekroczyć.
• W prezentacji muszą wziąć udział wszyscy członkowie grupy.
• Wypowiedź powinna odnosić się do materiału zebranego i przygotowanego
przez grupę, zawierać jego charakterystykę, ocenę, uwzględniać ważne
i ciekawe informacje, zachęcać do korzystania z opracowanego materiału.
Strona 3
KARTA PROJEKTU
Temat
projektu
„Kresy Wschodnie – w jakim stopniu znamy mało znane karty
historii Polski?”
Zespół
uczniowski
…………………………………………………..
…………………………………………………..
…………………………………………………..
…………………………………………………..
…………………………………………………..
…………………………………………………..
…………………………………………………..
…………………………………………………..
…………………………………………………..
…………………………………………………..
…………………………………………………..
…………………………………………………..
…………………………………………………..
…………………………………………………..
…………………………………………………..
…………………………………………………..
…………………………………………………..
…………………………………………………..
…………………………………………………..
…………………………………………………..
…………………………………………………..
…………………………………………………..
…………………………………………………..
…………………………………………………..
…………………………………………………..
…………………………….
…………………………….
…………………………….
…………………………….
…………………………….
…………………………….
…………………………….
…………………………….
…………………………….
…………………………….
…………………………….
…………………………….
…………………………….
…………………………….
…………………………….
…………………………….
…………………………….
…………………………….
…………………………….
…………………………….
…………………………….
…………………………….
…………………………….
…………………………….
…………………………….
Nauczyciel
opiekun
E. Wójcicka
J. Kargul
J. Kita
A. Pierścińska-Maruszewska
…………………………….
…………………………….
…………………………….
Problem
Jaki jest poziom naszej wiedzy o stosunkach polsko – litewskich
oraz o Polakach związanych z Litwą i Ziemią Lwowską na przestrzeni
wieków?
Cel projektu: poszerzenie wiedzy uczniów na temat śladów polskości na Kresach
Wschodnich na przykładzie Wileńszczyzny i Ziemi Lwowskiej.
Strona 4
PLAN PRACY:
Tematyka
wiodąca
Polacy z Litwy
i Polacy na
Litwie
Wileńszczyzna
i Ziemia
Lwowska
jako ojczyzna
wielkich
poetów
Działania
Uczniowie
odpowiedzialni
Terminy
realizacji
Portfolio na
temat stosunków
polsko-litewskich
Od unii w Krewie
do czasów
współczesnych.
Wykonanie
prezentacji
multimedialnej
na temat:
Wielcy Polacy
na Litwie.
Warsztaty
o mniejszości
narodowej na
Wileńszczyźnie.
ZAŁĄCZNIK 1.
Wykonanie
prezentacji
multimedialnej
Mickiewiczowska
Litwa
i Miłosz
na Litwie.
Wykonanie
prezentacji
multimedialnej
Juliusza
Słowackiego
związki ze
Lwowem.
Przygotowanie
wystawy
fotograficznej:
Cmentarz
„Na Rossie”
w Wilnie źródłem
wiedzy
o Polakach
związanych
z
Wileńszczyzną.
Nauczyciel opiekun
Gr. 1
Jolanta Kargul
nauczyciel
historii
Gr. 2
Edyta
Wójcicka
nauczyciel
języka
polskiego
Strona 5
Wilno jako
ośrodek
kultury polskiej
na Kresach
Wschodnich
Przygotowanie i
przeprowadzenie
wśród
uczestników
projektu
konkursu
recytatorskiego.
Gr. 3
Aneta
Pierścińska –
Maruszewska
nauczyciel
języka
polskiego
ZAŁĄCZNIK 2.
Konkurs na esej
– Litwa
w literaturze
polskiej.
Poszukiwanie
śladów
polskości
na Ziemi
Lwowskiej
ZAŁĄCZNIK 3.
Uniwersytet
Wileński kuźnią
polskości –
sławni studenci
na przestrzeni
wieków.
Sylwetki
sławnych
rodaków
mieszkających
we Lwowie
od XIX w.
do okresu
międzywojnia.
Współcześni
Polacy i ich
lwowskie
korzenie.
Wycieczka na
Ziemię Lwowską
- zaplanowanie
trasy wycieczki
edukacyjnej
na podstawie
zdobytej
samodzielnie
wiedzy z
różnych źródeł
informacji i
wykonanie
folderu
turystycznego.
Gr. 4
Justyna Kita
nauczyciel
języka
polskiego
Strona 6
KONSULTACJE Z NAUCZYCIELAMI
Terminy
Temat
Uczestnicy
konsultacji
wszyscy uczniowie
12 X 2011
Kontrakt.
Podział na zespoły.
Przydział zadań.
26 X 2011
Prezentacja
efektów pracy
poszczególnych
zespołów
pracujących
nad wykonaniem
pierwszego
zadania.
Wspólne
rozwiazywanie
problemów
i szukanie
rozwiązań.
wszyscy uczniowie
16 XI 2011
Przeprowadzenie
wśród uczestników
projektu
i zainteresowanych
uczniów
społeczności
szkolnej konkursu
recytatorskiego.
Gr. 3
7 XII 2011
Prezentacja
efektów pracy
poszczególnych
zespołów
pracujących
nad wykonaniem
drugiego zadania.
Wspólne
rozwiazywanie
problemów
i szukanie
rozwiązań.
wszyscy uczniowie
14 XII 2011
Warsztaty
o mniejszości
narodowej na
Wileńszczyźnie.
Gr. 1
Podpis nauczyciela
Strona 7
21 XII 2011- 5 I 2012
Konkurs szkolny
na esej – Litwa
w literaturze
polskiej.
11 I 2012
Prezentacja
efektów pracy
poszczególnych
zespołów
pracujących
nad wykonaniem
trzeciego zadania.
Wspólne
rozwiazywanie
problemów
i szukanie
rozwiązań.
12 II 2012
Podsumowanie
działań
uczniowskich
i przygotowanie
do publicznej
prezentacji.
Gr. 3
PUBLICZNE PRZEDSTAWIENIE REZULTATÓW PROJEKTU
12 stycznia 2012 r.
Termin prezentacji
Miejsce prezentacji
Forma prezentacji
Udział członków
zespołu
Odbiorcy
Publiczne Gimnazjum nr 3 w Ostrowcu Świętokrzyskim,
sala 111
prace literackie, prezentacje multimedialne, portfolio,
album, wystawa fotograficzna, mapy, folder turystyczny,
zaproszenia w językach polskim, litewskim, ukraińskim
i w gwarze lwowskiej
wszyscy uczestnicy zaangażowani w projekt,
liderzy grup
uczniowie klas równorzędnych
zaproszeni nauczyciele i rodzice
Strona 8
KONTRAKT
Ostrowiec Świętokrzyski, 12 października 2011 r.
1. Umowę zawarto w dniu 12 października 2011 r. między nauczycielami:
p. Edytą Wójcicką, p. Justyną Kitą, p. Jolantą Kargul i p. Anetą PierścińskąMaruszewską a uczniami klas II i III reprezentowanymi przez liderów grup.
2. Uczniowie przyjmują temat projektu „Kresy Wschodnie – w jakim stopniu
znamy mało znane karty historii Polski?” do wykonania w formie
międzyprzedmiotowego projektu edukacyjnego.
3. Termin zakończenia projektu: 11 stycznia 2012 r.
4. Uczniowie zobowiązują się do zaprezentowania projektu w sali nr 111
Publicznego Gimnazjum nr 3 w dniu 12 stycznia 2012 r.
5. Czas prezentacji – maksymalnie 2 godziny lekcyjne.
6. Uczniowie zobowiązują się do aktywnego uczestnictwa i sprawiedliwego
podziału obowiązków w pracach nad projektem.
7. Uczniowie znają i zgadzają się z kryteriami oceny projektu.
8. Nauczyciel zobowiązuje się do opieki merytorycznej nad uczniami
w formie konsultacji, ćwiczeń w terminie ustalonym z realizatorami projektu.
9. Konsekwencje wynikające z niedotrzymania terminu:
w przypadku jednorazowego niedotrzymania terminu przedstawiania efektów pracy
do oceny etapowej uczeń otrzyma ustne upomnienie i możliwość uzupełnienia
braków w ciągu trzech dni. Jednocześnie przedstawi jasne wyjaśnienie powodów
niedotrzymania
terminów
na forum grupy w obecności nauczyciela.
Wykonujący projekt (uczniowie)
…………………………….……. - ……………
……………………………….…. - ……………
…………………………………. - …………….
…………..……………………... - …………….
…………………………………. - ……………..
…………………………………. - ……………..
…………………………………. - ……………..
…………………………………. - ……………..
…………………………………. - ……………..
…………………………………. - ……………..
…………………………………. - ……………..
…………………………………. - ……………..
…………………………………. - ……………..
…………………………………. - ……………..
…………………………………. - ……………..
…………………………………. - ……………..
…………………………………. - ……………..
…………………………………. - ……………..
…………………………………. - ……………..
…………………………………. - ……………..
…………………………………. - ……………..
…………………………………. - ……………..
…………………………………. - ……………..
…………………………………. - ……………..
…………………………………. - ……………..
Prowadzący projekt
(nauczyciel)
E. Wójcicka ………….
J. Kargul ….…………..
J. Kita …………………
A. Pierścińska-Maruszewska………..
Strona 9
ARKUSZ OBSERWACJI ZACHOWAŃ W GRUPIE
Zachowania
Imię i
nazwisko
ucznia
/uczennicy
Uważnie
słucha
innych,
nie
przerywa
cudzych
wypowiedzi,
czeka, żeby
zabrać głos,
aż inni
skończą.
Zwięźle
przedstawia
swoje
opinie,
nie robi
dygresji.
Swoje
opinie i
uczucia
wyraża
wprost,
nie stosuje
aluzji.
Jej/ jego
komunikaty
niewerbalne
są zgodne z
werbalnymi.
Zadaje
pytania
i
parafrazuje
wypowiedzi
innych,
by upewnić
się, czy
dobrze
je rozumie.
Strona 10
KARTA SAMOOCENY UCZNIA
Tak
Nie
W pracach nad projektem uczestniczyłem/am wytrwale
i systematycznie.
Miałem/am cenne pomysły, które przyczyniły się do postępów
pracy
zespołu.
Słuchałem/am propozycji innych i nigdy ich nie krytykowałem/am.
Nie miałem/am większych trudności w wykonywaniu przyjętych
na
siebie zadań.
W przypadku pojawiających się problemów starałem/am się
znaleźć
jakieś rozwiązanie.
Jeżeli miałem/am problemy, prosiłem/am o pomoc kolegów
w grupie.
Jeżeli moi koledzy/koleżanki mieli problemy, pomagałem/am im
najlepiej jak umiałem/am.
Uczestniczyłem/am we wszystkich wyznaczonych spotkaniach
zespołu.
Wykonałem/am wszystkie przyjęte na siebie zadania.
Swoja prace wykonywałem/am terminowo.
Strona 11
KARTA OCENY PROJEKTU
Numer grupy: 1
Imiona i nazwiska uczniów:
Termin prezentacji: 12 II 2012 r.
1. ………………………………….
2. ………………………………….
3. ………………………………….
4. ………………………………….
5. ………………………………….
6. ………………………………….
7. ………………………………….
8. ………………………………….
9. ………………………………….
10. ………………………………….
Oceniane elementy prezentacji
ocena w skali
1–6
Właściwe zaplanowanie pracy.
Podział zadań zgodnie z umiejętnościami i zainteresowaniami
poszczególnych członków grupy.
Zaangażowanie wszystkich osób z zespołu.
Dokumentowanie prac nad projektem.
Wykorzystanie informacji z różnorodnych źródeł.
Uporządkowanie i krytyczna analiza zebranych materiałów.
Przygotowanie tekstów.
Opracowanie graficzne.
Wykazanie się zdolnościami organizacyjnymi.
Kreatywność, oryginalność.
Systematyczność pracy, terminowość.
Prezentacja efektów pracy.
Dział w przedstawieniu (prezentacji).
Średnia ocena:
Strona 12
KARTA OCENY PREZENTACJI
Numer grupy: 2
1. ………………………………….
2. ………………………………….
3. ………………………………….
4. ………………………………….
5. ………………………………….
6. ………………………………….
7. ………………………………….
8. …………………………………..
9. ………………………………….
10. …………………………………
ocena w skali
1–6
Zgodność z tematem.
Poziom merytoryczny.
Poprawność językowa.
Posługiwanie się słownictwem właściwym dla tematu
i zrozumiałym dla innych.
Operowanie głosem (poprawna dykcja, odpowiednia intonacji
i modulacja głosu).
Odpowiednie tempo prezentacji.
Uporządkowany i logiczny układ prezentacji (trójdzielna
budowa).
Estetyka wykonania pracy.
Oryginalna i pomysłowa forma prezentacji.
Zaangażowanie wszystkich członków zespołu w
zaprezentowanie projektu.
Dbałość o zainteresowanie odbiorców.
Wykorzystanie zaplanowanego czasu.
Średnia ocena:
Strona 13
Numer grupy: 3
1. ………………………………….
2. ………………………………….
3. ………………………………….
4. ………………………………….
5. ………………………………….
6. ………………………………….
7. ………………………………….
8. …………………………………..
9. ………………………………….
10. …………………………………
ocena w skali
1–6
budowa).
Średnia ocena:
Strona 14
Numer grupy: 4
1. ………………………………….
2. ………………………………….
3. ………………………………….
4. ………………………………….
5. ………………………………….
6. ………………………………….
7. ………………………………….
8. …………………………………..
9. ………………………………….
10. …………………………………
ocena w skali
1–6
budowa).
Średnia ocena:
Strona 15
..........................................................
(imię i nazwisko rodzica/prawnego opiekuna)
…………….....................................
…………………………………….
(adres zamieszkania)
OŚWIADCZENIE RODZICA/PRAWNEGO OPIEKUNA
Niniejszym oświadczam, że zobowiązuję się do zapewnienia bezpieczeństwa
podczas wykonywania poza szkołą przez mojego syna/ moją córkę:
........................................................................................................................................
...........
(imię i nazwisko ucznia , klasa)
zadań związanych z projektem edukacyjnym. Jednocześnie przyjmuję
do wiadomości, że mam prawo uzyskać od opiekuna wszystkie informacje związane
z tematem i realizacją projektu.
....................................
(podpis rodzica/prawnego opiekuna)
Strona 16
ZAŁĄCZNIK 1.
SCENARIUSZ WARSZTATÓW
NA TEMAT MNIEJSZOŚCI NARODOWEJ NA WILEŃSZCZYŹNIE.
Temat warsztatów: Polska mniejszość narodowa na Wileńszczyźnie.
Cele.
Po zakończonych zajęciach uczniowie:
• Znają podstawowe informacje na temat mniejszości narodowych
ze szczególnym uwzględnieniem polskiej mniejszości narodowej na Litwie.
• Wiedzą, że mniejszości narodowe posiadają swoje prawa i znają ich treść.
• Mają świadomość przenikania kultur.
• Znają podstawowe dokumenty krajowe i międzynarodowe ,które mówią
o prawach mniejszości narodowych.
• Potrafią wymienić z jakimi problemami boryka się polska mniejszość narodowa
na Litwie.
Czas trwania - 90 minut
Grupa docelowa: uczniowie szkół gimnazjalnych.
Środki dydaktyczne:
• prezentacja multimedialna,
• karty pracy,
• fragm. Konstytucji RP i Konwencji ramowej o Ochronie Praw Mniejszości,
markery,
• artykuły z prasy i stron internetowych na temat sytuacji polskiej mniejszości
narodowej na Wileńszczyźnie (Michała Wołłejko, Sytuacja mniejszości polskiej
na Litwie).
Przebieg zajęć:
1. Przywitanie i podanie celów zajęć (uczniowie realizujący projekt 2-3 os. spotykają
się z docelową grupą uczniów, przedstawiają się i podają cele zajęć) .
2. Prowadzący zajęcia informują, iż podczas warsztatów uczniowie dowiedzą się
wielu ciekawych rzeczy na temat mniejszości narodowej ze szczególny
uwzględnieniem polskiej mniejszości narodowej na Wileńszczyźnie.
3. Prezentacja definicji „mniejszości
mniejszościach narodowych.
narodowej”
na
podstawie
ustawy
o
Strona 17
4. Rys historyczny.
Uczniowie prowadzący zajęcia, aby wprowadzić uczestników
w problematykę zajęć, prezentują wcześniej przygotowaną
multimedialną na temat „Mniejszość polska na Litwie”.
warsztatów
prezentację
5. Praca w 4 grupach problemowych.
Prowadzący dzielą klasę na cztery grupy, rozdają karty pracy, określają czas na
wykonanie zadań.
ZADANIA DLA GRUP
Grupa I
Na postawie fragmentów Konstytucji RP i ustawy o mniejszościach narodowych
określcie, jakie prawa mniejszość są zapisane w tych dokumentach i kto powinien ich
przestrzegać ?
Grupa II
W oparciu o materiał z wcześniej przygotowanej prezentacji napiszcie, w jaki sposób
na Litwie są realizowane prawa mniejszości polskiej (która jest jedną z największych
mniejszości narodowych w tym regionie).
Grupa III
Na podstawie otrzymanych fragmentów Konwencji ramowej o Ochronie Praw
Mniejszości Narodowych dokonajcie wyboru odpowiednich artykułów, które wskazują
na konkretne prawa mniejszości narodowej ( na otrzymanych kartach pracy
wypiszcie wypisują konkretne zapisy praw np. dotyczące: języka, religii, prawa
do stowarzyszeń, podtrzymywania i rozwijania tradycji i kultury).
Grupa IV
Z otrzymanego materiał źródłowego (art. Michała Wołejko, Sytuacja mniejszości
polskiej na Litwie) wyszukajcie informacje na temat problemów, z jakimi boryka się
polska mniejszość narodowa na Wileńszczyźnie. Wypiszcie te, które od wielu lat nie
znajdują zadawalającego dla Polaków rozwiązania.
6. Prezentacja wykonanych zadań przez liderów poszczególnych grup.
7 . Ocena punktowa za wykonane zadania w skali od 1 do10 pkt.
(nauczyciel wiedzy o społeczeństwie na podstawie punktów przydzielonych
poszczególnym grupom, może wystawić oceny z przedmiotu).
8. Podziękowanie za aktywną pracę, zachęcenie do dalszych rozważań na powyższy
temat i pożegnanie grupy uczniowskiej.
Strona 18
ZAŁĄCZNIK 2.
REGULAMIN KONKURSU RECYTATORSKIEGO
LITWA W TWÓRCZOŚCI POLSKICH POETÓW
1. Konkurs realizowany jest w ramach projektu edukacyjnego „Kresy Wschodnie –
w jakim stopniu znamy mało znane karty historii Polski?” .
2. W konkursie mogą wziąć udział uczniowie klas I, II i III Publicznego Gimnazjum
nr 3 w Ostrowcu Świętokrzyskim.
3. Cele konkursu:
• propagowanie wiedzy o związkach polskich poetów z Litwą
• uwrażliwienie na piękno poezji
• rozwijanie uzdolnień twórczych i doskonalenie umiejętności recytatorskich
4. Aby wziąć udział w konkursie, należy wypełnić zgłoszenie. /Załącznik 1./
i przekazać je uczniom klasy 2c lub opiekunce zadania p. Anecie PierścińskiejMaruszewskiej w terminie do 14 listopada 2011 r.
5. Konkurs odbędzie się 16 listopada 2011 r. o godzinie 12.00 w s. 115.
6. Ocenie będą poddawane utwory poetyckie, których tematyka dotyczy Litwy.
/Załącznik 2./
7. Ustala się następujący skład jury: Aneta Pierścińska-Maruszewska (nauczycielka
języka polskiego), Jakub Sałkowski, Maciej Migdalski, Filip Machula, Damian
Korczak, Krystian Rdest (grupa zadaniowa - uczniowie kl. 2c).
8. Kryteria oceny recytacji obejmują:
KRYTERIUM
dobór
repertuaru
dykcja
PUNKTOWANE ELEMENTY
1. dopasowanie tekstu do wieku i płci recytatora,
2. oryginalność wyboru (tekst mało znany,
szczególnej wartości),
3. tekst umożliwiający uczniowi zaprezentowanie
wszystkich jego walorów głosowych.
1. staranna wymowa, zgodna z zasadami kultury
słowa (np. nie! dźwi, wreście), niezacieranie
końcowych cząstek wyrazów,
2. prawidłowa artykulacja głosek (bez seplenienia,
rerania...),
3. właściwe akcentowanie wyrazów (zwłaszcza
osobowych form czasowników),
4. panowanie nad oddechem, swobodne
posługiwanie się nim.
PUNKTACJA
0-3 pkt.
0-4 pkt.
Strona 19
interpretacja
1. modulowanie głosem,
2. właściwe akcentowanie ważnych treści utworu
(intonacja frazy
i zdania),
3. respektowanie znaków interpunkcyjnych,
4. stosowanie pauzy zgodnie z intencja autora
lub przyjętą interpretacją,
5. właściwe tempo wygłaszania tekstu,
6. bezbłędne opanowanie pamięciowe,
7. oryginalność występu recytatora (odczucia i
wrażenia słuchaczy),
8. skupienie się na słowie, nie na nadmiernym
ruchu scenicznym.
0-8 pkt.
ŁĄCZNIE: 15 PKT
9. Kolejność występu wyznacza się w drodze losowania.
10. Ocenianie jest tajne.
11. Rozstrzygnięcie konkursu nastąpi tego samego dnia, pół godziny po wysłuchaniu
wszystkich recytacji.
12. Decyzja jury jest ostateczna i nie podlega zaskarżeniu.
13. Każdy uczestnik konkursu otrzyma dyplom.
14. Podziękowania otrzymują również nauczyciele przygotowujący wyróżnionych
uczniów.
Załącznik 1.
WZÓR KARTY ZGŁOSZENIA UCZNIA DO KONKURSU RECYTATORSKIEGO
1. Imię i nazwisko ucznia ……………………………………………………..…
2. Klasa ……………………...……………………………………………………..
3. Imię i nazwisko opiekuna przygotowującego ucznia do konkursu
……………………………………………………………………………………..
4. Tytuł prezentowanego utworu ………………………………………………
5. Data i podpis nauczyciela ……………………………………………………
Strona 20
Załącznik 2.
Wykaz utworów do recytacji:
MICHAŁ WOŁOSEWICZ
ur. w 1925 r., wojna przerwała jego edukację w 6 klasie szkoły powszechnej; imał się
w życiu różnych zajęć, a wolne chwile poświęcał licznym lekturom.
TUHANOWICZE
To Tuhanowicze, wyjdźmy na chwilę
(mówi nasz przewodnik uczynny) —
Tu Adam Mickiewicz poznał swą Marylę,
to tutaj był dom jej rodzinny.
Pod sędziwym drzewem pochylamy głowy,
dumamy o jednym szczególe:
był ongiś tu dworek, dziś pasą się krowy,
poczciwe Łaciate Krasule.
Deszcz pada, więc pastuch pod płachtą ceraty,
(znać, że się nami ucieszył)
opowiada wiele, co było przed laty,
choć prawdę z legendą pomieszał.
Żegnamy to miejsce i jedziemy dalej,
deszcz zrosił nam dobrze ubrania,
lecz w nas myśl została, oni pozostali
zaklęci w legendzie kochania.
SŁAWOMIR WOROTYŃSKI
ur. 1942 — zm. 1983; absolwent szkoły średniej. Pracował jako ślusarz, zecer, a
przed wyjazdem do Polski w 1983 roku pełnił funkcję gońca w redakcji „Czerwonego
Sztandaru”.
NA PRZYJĘCIU U CIOTKI
Na przyjęciu u ciotki było ciasno jak w ulu.
Miał Romeo stokrotkę, ale nie miał tam Julii.
Były głupie rozmowy, lecz nie było kretynów.
Białe róże i słowa pasowały do wina.
Były mądre sentencje, lecz nie było Platona.
Czas wziął ciotkę za ręce i za oknem zatonął.
Marzył Hades wymierzyć. Chciał, by ciotka pomogła,
Strona 21
Pospadały talerze i opadła podłoga.
Ciszy złote wesele, lecz nie było wesoło.
Tylko wina kropelkę, jeszcze pił archeolog.
MARIA ŁOTOCKA
ur. 1944, studiowała polonistykę w Wileńskim Państwowym Instytucie
Pedagogicznym.
W latach 1978-1981 kierowała Kołem Literackim przy „Czerwonym Sztandarze".
WILNO
(Czesławowi Miłoszowi)
Pada śnieg w Wilnie
lecą białe gwiazdy
na dachy starych domów
i przydrożne drzewa
jestem, zupełnie sama
w tym ciemnym zaułku
widzę gotycką zaśnieżoną
Annę
i myślę o Bogu
jakże cię mam opuścić —
moje miasto —
i pożegnać z tobą
twe milczące dzwony
więcej mi powiedzą.
niż te które dzwonią
a siedem cudów świata
czymże są przed tobą?
HENRYK MAŻUL
ur. 1953 r., ukończył polonistykę w WIP. Pracuje w redakcji „Kuriera Wileńskiego"
i jest prezesem Koła Literackiego przy tym dzienniku.
OPRAWCA
leżało
w dybach brulionu
schłostane
do szpiku znaczenia
nieprzytomne
na żadne zeznanie
słowo
a ja
Strona 22
z nabiegłymi wierszem oczyma
wyobraźni kwaczem
język rozwiązać mu chciałem
do rymu
z dedykacją: tobie
* * *
Na klęczkach bym ku Polsce ruszył
Poprzez kolczaste druty granic,
Gdyby nie Wilno, które z duszy
Nie da się wykołować za nic.
Myślami zdążam więc za Grodno,
A sam wsłuchany w Wilii poszum
Wraz z Ostrobramską w parze zgodnej
Za dwie Ojczyzny modły wznoszę.
KOMPLEKS LUSTRA
przed nim
w cztery oczy własne
przetrząsaliśmy sumienia
ćwiczyliśmy szerokie gesty
kokietowaliśmy uśmiechy
studiowaliśmy nagość
bezwstydnie
kiedy
do wziemięwstąpienia nam zapsalmią
niech ktoś z bliźnich
zaprześcieradli mu usta
na wypadek wszelki
ALINA LASSOTA
ur. w 1962 r., ukończyła polonistykę i historię w WIP. Posiada także wykształcenie
muzyczne. Pracuje w redakcji „Kuriera Wileńskiego”.
NA ANTOKOL
Od Piotra i Pawła Gondoli
łapie ważki kolorem pamięci idę
zapomnianą Słoneczną ku podnóżom Belmontu…
Po promień bajki dzieciństwa.
— Krzywa sosno, pamiętasz
mój dzień bez powrotu?
Strona 23
Uśmiecha się słonecznik jowialnym owalem
i domek odnowiony chce bawić się w berka…
Nieznajomy gospodarz
bramę uchyla…
Na pocieszenie
nie da cukierka…
ROMUALD MIECZKOWSKI
ur. w 1950 roku, ukończył polonistykę i geografię w WIP. Jako dziennikarz pracował
w „Czerwonym Sztandarze" oraz w redakcji polskiej Radia Litewskiego. Obecnie
prowadzi polski magazyn informacyjno-publicystyczny „Panorama Tygodnia" w
Telewizji Wileńskiej. Wchodzi w skład Zarządu Głównego Związku Polaków na
Litwie.
BÓL CMENTARZA ROSSA
Sędziwe drzewa nie skąpią
w zenicie lata cienia
na mech nagrobków liść
niczym kir opadnie
Ból zastygł nad katakumbami
w ich oczodołach trwa
w rozdzierającej ranie murów
klon mały wyrósł
W kapliczce składowisko mioteł
butelka pusta na drzwiach poharatanych
kłódka socjalistyczna
Aniołowie mają skrzydła
bestialsko okaleczone
płaczących twarzy
kikuty ramion nie ukryją
Tu rody najprzedniejsze
pozbawiono nazwisk
pamięci podeptano godność
kamieniom odebrano krzyże
Rosso — nekropolio wileńska
na szumiących wzgórzach
ile już razy umierałaś
ile razy będziesz umierać
Strona 24
POETYCKIE POPOŁUDNIE POD POMNIKIEM ADAMA MICKIEWICZA
On w dal spogląda. Myśmy tacy mali.
Nasze usta są całkiem malutkie.
Wilno patrzy na nas z tej dali
i coś mówi bramami na kłódkę.
Ręka w ręce i słowo przy słowie.
Niech rozdzieli nas jeno trumna.
Coś dziwnego chodzi po głowie.
Wilno patrzy. Pęknięta kolumna.
EROTYK BEZ POINTY
Jak cię wymilczeć przy wszystkich,
wypatrzeć, wyszeptać, wywołać w samotności przy lustrze,
z oczu własnych uleczyć,
wytęsknić ze świateł dalekich,
wygładzić, wypieścić, wypłakać z poduszek?...
ALEKSANDER SOKOŁOWSKI
ur. w 1935 r., pracuje jako wykładowca Wileńskiego Instytutu Pedagogicznego.
Jest przewodniczącym sekcji Literatów Polskich przy Związku Pisarzy Litwy.
ONI
Pajęczynę
jesieni życia snują pająki
zawiści.
Oplątują bezlitośnie każdy ruch, każde słowo,
każdy czyn... A potem
przystawiają drabinę, jak do zapomnianego
pomnika.
I pną się wzwyż po niej >
aby tylko
być widzialnymi.
JÓZEF SZOSTAKOWSKI
ur. w 1953 r., ukończył polonistykę i historię w WIP; był dziennikarzem „Czerwonego
Sztandaru", a obecnie pracuje w „Kurierze Wileńskim"
Strona 25
KOŚCIÓŁ ŚW. ANNY
wysmukła Anno
w koronkowej sukience
ja przed tobą maluczki
choć z zadartą głową
widzę jak na ostre wieżyczki
nakłuwasz czas
wysmukła Anno
w płomienistej sukience
jesteś tak piękno że
musiał się o ciebie
pewnie Stwórca zranić
LEOKADIĄ KOMAISZKO
poetka młodego pokolenia, na co dzień para się dziennikarstwem w prasie wileńskiej.
* * *
idę jak okamgnienie
na skróty codziennie
niosąc niezmiennie
mój świat w spoconym uśmiechu
mój świat zaćpany na wylot
mój dzień zadźgany czerwienią haseł moje myśli — pegazy spętane
moje serce skrzywione na wschód
gdzie najmocniej spragniona trwa polskość
idę jak okamgnienie na skróty codziennie
Strona 26
ZAŁĄCZNIK 3.
KONKURS LITERACKI
W RAMACH PROJEKTU EDUKACYJNEGO
„Kresy Wschodnie – w jakim stopniu znamy mało znane karty historii Polski?”
CEL:
NAPISANIE ESEJU NA TEMAT „LITWA W LITERATURZE POLSKIEJ”
ADRESACI:
Uczniowie Publicznego Gimnazjum nr 3 w Ostrowcu Świętokrzyskim.
TERMINARZ:
Prace należy złożyć do uczniów kl. 2c do 02. 01. 2012 r.
Rozstrzygnięcie konkursu nastąpi 05. 01. 2012 r. o godzinie 9.35 w sali nr 115.
WYMAGANIA FORMALNE:
Esej powinien być napisany czcionką New Times Roman nr 12 i musi liczyć co
najmniej 2 strony.
W lewym górnym rogu należy podać imię i nazwisko autora, klasę oraz imię
i nazwisko opiekuna.
KRYTERIA OCENY ESEJU:
Sposób ujęcia tematu.
Dobór przykładów z literatury.
Oryginalne wnioski.
Kompozycja.
Oprawność językowa.
Strona 27

Kresy Wschodnie – w jakim stopniu znamy mało znane karty historii

Transkrypt

Podobne dokumenty

Maria Przybyłowicz Problemy współczesnej młodzieży

Regulamin Szkolnego Konkursu Jezyka Angielskiego

Wystawa malarstwa Elwiry Cetner – Kita

Awans do finału Mistrzostw Śląska w Mini Piłce Siatkowej

Przedszkole dla mojego dziecka