klasa 5

Karta informacyjna dla ucznia klasy V( rok szkolny 2013/2014)
Przedmiot: historia
Obowiązkowe podręczniki: Wczoraj i dziś” wyd. Nowa Era , Zeszyt ćwiczeń „Wczoraj i dziś” wyd. Nowa Era (podręcznik, zeszyt
ćwiczeń, zeszyt przedmiotowy).
Uczeń na lekcję powinien przynosić: podręcznik, zeszyt ćwiczeń, zeszyt przedmiotowy, przybory do pisania, linijkę. Uczniowie po
omówieniu poszczególnych zagadnień:
- Słowianie i ich wierzenia, plemiona słowiańskie na ziemiach polskich, państwo Polan, prymitywne narzędzia rolnicze, polskie
legendy
- ród Piastów, dynastia, założenie grodu Gniezno, ludność zamieszkująca państwo Polan, chrzest Polski
- misja i męczeńska śmierć biskupa Wojciecha oraz jego kanonizacja, zjazd gnieźnieński, koronacja Bolesława Chrobrego na króla
Polski
- wpływ chrześcijaństwa na średniowieczne społeczeństwo, zakonnicy i ich życie w klasztorach, styl romański, styl gotycki,
przepisywanie średniowiecznych ksiąg, biblioteka klasztorna
- rycerstwo, architektura zamku średniowiecznego, uzbrojenie rycerza, współczesna funkcja zamków
- rzemieślnicy, mieszczaństwo, funkcjonowanie cechu, lokacja, zabudowa średniowiecznego miasta i jego mieszkańcy
- funkcja sołtysa, lokacja wsi, średniowieczne narzędzia rolnicze, warunki życia mieszkańców średniowiecznej wsi
- plemię Prusów, zakon krzyżacki, utworzenie państwa krzyżackiego, zjednoczenie Polski pod rządami
Władysława Łokietka, konflikt polsko-krzyżacki
- panowanie Kazimierza Wielkiego, założenie Akademii Krakowskiej, uczta u Wierzynka
- objęcie tronu przez Jadwigę, unia polsko-litewska, Jagiełło na tronie polskim, odnowienie Akademii Krakowskiej, wielka wojna z
zakonem krzyżackim, bitwa pod Grunwaldem, pokój w Toruniu, odzyskanie Pomorza Gdańskiego oraz Warmii przez Polskę
-przyczyny odkryć geograficznych, średniowieczne wyobrażenia o świecie, opłynięcie Afryki, odkrycie drogi morskiej do Indii,
odkrycie Ameryki, podróż Magellana dowodząca kulistości Ziemi, kierunki wypraw odkrywczych,
- cywilizacje Azteków, Majów i Inków, podboje konkwistadorów, zniszczenie kultury Indian, działalność misjonarzy, funkcjonowanie
plantacji, rola niewolników, pozytywne i negatywne skutki odkryć geograficznych, towary kolonialne
- wynalezienie druku, zmiana sposobu myślenia o świecie i człowieku w epoce renesansu, humanizm renesansowy, cechy architektury
i sztuki renesansowej, teoria Mikołaja Kopernika
- kultura odrodzenia w Polsce, arras, znaczenie mecenatu dla rozwoju sztuki, ważne postacie życia dworskiego w okresie panowania
ostatnich Jagiellonów
- szlachta i jej przywileje, funkcja sejmu walnego, zwoływanie pospolitego ruszenia, demokracja szlachecka, herb szlachecki, podział
szlachty polskiej na grupy różniące się statusem i zamożnością, tradycyjny strój
szlachecki
-wzrost znaczenia gospodarczego Polski, folwark szlachecki, praca pańszczyźniana, spływ wiślany, rozwój Gdańska
- Unia lubelska, Rzeczpospolita Obojga Narodów, narodowości, religie i wyznania w I Rzeczypospolitej, tolerancja religijna po
uchwaleniu konfederacji warszawskiej, grupy wyznaniowe we współczesnej Polsce
- wolna elekcja, sejm elekcyjny, artykuły henrykowskie, pacta conventa, liberum veto, wybory prezydenckie we współczesnej Polsce
- potop szwedzki, obrona Jasnej Góry podczas najazdu szwedzkiego, wojny prowadzone przez Rzeczypospolitą w XVII w., bitwa pod
Wiedniem, znaczenie husarii
- ostatnia wolna elekcja, konfederacja barska, I rozbiór RP, protest Rejtana, reforma oświaty, Szkoła Rycerska, Komisja Edukacji
Narodowej, obiady Czwartkowe
- Sejm Wielki i jego reformy, Konstytucja 3 maja, konfederacja targowicka, II rozbiór Polski, święto państwowe odbywające się 3
maja
- powstanie kościuszkowskie, kosynierzy, bitwy pod Racławicami i Maciejowicami, III rozbiór Polski
- charakterystyka epok baroku i oświecenia, sztuka klasycystyczna, rozwój nauki i oświaty w XVIII w., odkrycia naukowe, Wielka
encyklopedia francuska, Łazienki w Warszawie, pałac w Wilanowie.
Daty: 966 r., 972 r., 992 r., 997 r., 1000 r., 1025 r., 1226 r., 1308 r., 1320 r.,1331 r., 1333 r., 1364 r., 1370 r., 1385 r., 1410 r., 1411 r.,
1488 r., 1492 r., 1498 r., 1505 r., 1519 r., 1525 r., 1569 r., 1573 r., 1655 r., 1660 r., 1683 r., 1764 r., 1772 r., 1773 r., 1788 r., 1791 r.,
1792 r.,1793 r., 1794 r., 1795 r.
Postacie: Lech, Popiel, Piast, Mieszko I, Dobrawa, Bolesław Chrobry, św. Wojciech, Otton III, św. Franciszek z Asyżu, Zawisza
Czarny, Konrad Mazowiecki, Władysław Łokietek, Kazimierz Wielki, Mikołaj Wierzynek, królowa Jadwiga, Władysław Jagiełło,
Ulrich von Jungingen, Kazimierz Jagiellończyk, Bartłomiej Diaz, Vasco da Gama, Krzysztof Kolumb, Ferdynand Magellan, Hernan
Cortez, Francisco Pizarro, Jan Gutenberg, Leonardo da Vinci, Mikołaj Kopernik, Galileusz, Zygmunt I Stary, Zygmunt II August,
Mikołaj Rej, Jan Kochanowski, Zygmunt II August, Henryk Walezy, Stefan Czarniecki, Jan III Sobieski, Stanisław August
Poniatowski, Ignacy Krasicki, Tadeusz Rejtan, Stanisław Małachowski, Hugo Kołłątaj, Tadeusz Kościuszko,
Jan Henryk Dąbrowski, Jan Kiliński, Wolter, Monteskiusz, James Watt, Gabriel Fahrenheit, Peter Paul Rubens, Canaletto
Wiadomości i umiejętności uczniów będą sprawdzane poprzez:
- odpowiedzi ustne, także z mapy (nieprzygotowanie zgłaszamy przed lekcją – 2 razy w semestrze),
- prace pisemne: sprawdziany, testy (zapowiedziane wcześniej) i kartkówki (bez zapowiedzi),
- zadania domowe (brak zgłaszamy przed lekcją – 2 razy w semestrze),
- ocenianie zeszytu ćwiczeń,
- umiejętność pracy w grupie, aktywność na lekcjach,
- wykonywanie prac dodatkowych i udział w konkursach.
Przy wszystkich tematach ważna jest umiejętność lokalizacji omawianych miejsc (kontynentów, państw, rzek, mórz, oceanów,
miast), wydarzeń na mapie, wykonywanie ćwiczeń z mapą konturową; w zakresie chronologii – określanie wieku wydarzeń,
przyporządkowanie wydarzeń, dat, postaci, zabytków, stylów określających epoki, obliczanie upływu czasu, wykonywanie
ćwiczeń z osią czasu. Uczeń powinien umieć zanalizować tekst źródłowy, wykorzystywać różne źródła informacji, sporządzić
wykres, notatkę, biogram, opis, itp.
UCZEŃ MOŻE POPRAWIĆ OCENĘ ZE SPRAWDZIANU, TESTU W CIĄGU TYGODNIA OD OTRZYMANIA NISKIEGO
STOPNIA!!
Wymagania na poszczególne stopnie (ogólne zasady dotyczące oceniania, przeprowadzania prac pisemnych, skalę procentową
zawiera SSO). Uczeń otrzymuje z historii ocenę:
CELUJĄCĄ, gdy wiedza i umiejętności wykraczają poza program i wynikają z jego zainteresowań, uczeń podejmuje zadania
dodatkowe, broni w sposób właściwy swoich poglądów, zawsze jest zaangażowany, osiąga sukcesy w szkolnych lub pozaszkolnych
konkursach przedmiotowych.
BARDZO DOBRĄ, gdy opanował zakres wiedzy i umiejętności przewidzianych programem, chętnie uczestniczy w zajęciach, umie
wykorzystywać różne źródła wiedzy, wywiązuje się z obowiązków, samodzielnie wykonuje zadania wymagające umiejętności
zastosowania nabytej wiedzy w nowych, problemowych sytuacjach, uzyskuje bardzo dobre i dobre oceny.
DOBRĄ, gdy opanował wiadomości i umiejętności pogłębiające treści podstawowe, najczęściej jest aktywny na zajęciach,
systematyczny, samodzielnie rozwiązuje typowe zadania, trudniejsze zaś przy pomocy nauczyciela, na ogół uzyskuje oceny dobre.
DOSTATECZNĄ, gdy opanował podstawowe treści programu, pracuje niesystematycznie i niezbyt chętnie, potrafi wykonać typowe
ćwiczenia o średnim stopniu trudności, najczęściej uzyskuje oceny dostateczne.
DOPUSZCZAJĄCĄ, gdy nie opanował podstawowych wiadomości i umiejętności, ale jest w stanie uzupełnić braki i kontynuować
naukę, pracuje niesystematycznie, z pomocą nauczyciela wykonuje zadania o niewielkim stopniu trudności, uzyskuje oceny poniżej
dostatecznej.
NIEDOSTATECZNĄ, gdy nie opanował materiału i nie nabył umiejętności wskazanych w programie, nie podejmuje pracy, nie bierze
udziału w lekcji, często jest nieprzygotowany, nie wskazuje żadnych chęci do poprawy oceny.