francuski

Przedmiotowy system oceniania z języka francuskiego
Stosunek do przedmiotu
Ocena celująca:
Zainteresowania ucznia znacznie wykraczają poza program nauczania. Pozytywnie wyróżnia
się na tle klasy, aktywnie uczestniczy w zajęciach, chętnie bierze udzial w krótkich
konwersacjach. Często przygotowuje dodatkowe prace domowe, śledzi bieżące wydarzenia
we Francji, gromadzi i prezentuje ciekawostki dotyczące Francji. Bierze udzial w konkursach
i olimpiadach szkolnych i pozaszkolnych.
Ocena bardzo dobra:
Uczeń zawsze jest przygotowany do zajęć. Czynnie uczestniczy w pracy na lekcjach,
wykonuje dodatkowe prace domowe. Interesuje się wydarzeniami społeczno – kulturowymi
Francji, sprawnie posluguje się zdobytymi umiejętnościami i wiadomościami.
Ocena dobra:
Postawa ucznia na zajęciach języka francuskiego nie budzi żadnych zastrzeżeń. Wykonuje on
wyznaczone prace domowe, stara się być zawsze przygotowanym do zajęć, aktywnie
uczestniczy w pracy na zajęciach..
Ocena dostateczna:
Zdarza się, że uczeń jest nieprzygotowany do zajęć, nie uważa lub przeszkadza na zajęciach
lekcyjnych. Jest niezbyt aktywny na zajęciach języka francuskiego, nie zawsze wykonuje
polecenia nauczyciela. Ogólna wiedza z języka francuskiego jest opanowana w stopniu
umożliwiającym dalsze postępy w nauce.
Ocena dopuszczająca:
Uczeń często nie uważa lub przeszkadza na lekcjach, utrudniając pracę innym uczniom.
Często nie jest przygotowany do lekcji, nie wykonuje wyznaczonych prac domowych. Nie
bierze czynnego udzialu w pracy na lekcjach. Jest obecny na większości zajęć.
Ocena niedostateczna:
Uczeń nie wykazuje żadnego zainteresowania nauką języka ani zdobywaniem dalszych
sprawności językowych. Nie wykonuje wyznaczonych prac domowych, najczęściej jest
nieprzygotowany do zajęć. Często jest nieobecny na lekcjach języka francuskiego. Uczeń nie
uważa, wręcz przeszkadza w prowadzeniu zajęć lekcyjnych uniemożliwiając pracę innym
uczniom. Ogólna wiedza z języka francuskiego jest niewystarczająca by uczeń mógl
kontynuować naukę języka.
Gramatyka i słownictwo
Ocena celująca:
Uczeń opanowal obowiązujące struktury czasowe, odmianę czasowników. Bezbłędnie
rozpoznaje i używa struktury zdań pytających i przeczących. Zasób słownictwa wykracza
poza ramy programowe.
Ocena bardzo dobra:
Uczeń sprawnie posluguje się zdobytymi wiadomościami wiadomościami z zakresu
gramatyki. Opanowal słownictwo objęte programem nauczania.
Ocena dobra:
Uczeń opanowal reguly gramatyczne w stopniu dobrym. Rozumie większość słownictwa,
potrafi je stosować.
Ocena dostateczna:
Uczeń popelnia blędy ortograficzne, gramatyczne i leksykalne dotyczące wypowiedzi ustnej i
pisemnej.
Ocena dopuszczająca:
Uczeń popelnia liczne blędy ortograficzne, gramatyczne i leksykalne w znacznym stopniu
utrudniające zrozumienie wypowiedzi ustnej i pisemnej. Zasób słownictwa jest bardzo
ograniczony.
Ocena niedostateczna:
Uczeń nie opanowal zasad ortograficznych i gramatycznych, co uniemożliwia mu
formułowanie wypowiedzi ustnych i pisemnych. Niewielki zasób słownictwa uniemożliwia
mu prowadzenie konwersacji w języku francuskim nawet z pomocą nauczyciela.
Mówienie
Ocena celująca:
Uczeń wypowiada się plynnie i poprawnie pod względem gramatyki, leksyki i fonetyki.
Potrafi odpowiednio używać intonacji.
Ocena bardzo dobra:
Uczeń wypowiada się plynnie z niewielkimi blędami niezakłócającymi odbioru informacji,
odpowiednio dobiera słownictwo.
Ocena dobra:
Uczeń potrafi uczestniczyć w krótkiej rozmowie na konkretny temat popełniając blędy w
nieznacznym stopniu zakłócające odbiór informacji.
Ocena dostateczna:
Uczeń potrafi uczestniczyć w krótkiej konwersacji na dany temat, czasem przy pomocy
nauczyciela. Popelnia blędy językowe, ma problemy z artykułowaniem niektórych dźwięków.
Ocena dopuszczająca:
Uczeń podczas prostych konwersacji na określony temat wymaga pomocy ze strony
nauczyciela. Ma problemy z artykułowaniem charakterystycznych dla języka francuskiego
dźwięków. W wypowiedzi ustnej popelnia blędy gramatyczne i fonetyczne w znacznym
stopniu utrudniające odbiór wypowiedzi.
Ocena niedostateczna:
Uczeń ma problemy z artykułowaniem większości dźwięków charakterystycznych dla języka
francuskiego. Popelnia liczne blędy gramatyczne i fonetyczne uniemożliwiające zrozumienie
wypowiedzi ustnych. Niewielki zasób słownictwa uniemożliwia prowadzenie konwersacji w
języku francuskim nawet z pomocą nauczyciela.
Słuchanie
Ocena celująca:
Uczeń potrafi zrozumieć globalne treści usłyszanej wypowiedzi. Umie w prosty sposób
zapisać uslyszaną informację.
Ocena bardzo dobra:
Uczeń rozumie główne treści usłyszanej wypowiedzi. Potrafi dopasować informację
uslyszaną do informacji widzianej.
Ocena dobra:
Uczeń zazwyczaj rozumie główne treści zasłyszanej wypowiedzi. Potrafi np. podjąć próbę
przeliterowania imion i nazw.
Ocena dostateczna:
Uczeń nie zawsze rozumie usłyszane treści, nie zawsze rozumie polecenia nauczyciela.
Ocena dopuszczająca:
Uczeń potrafi od czasu do czasu zrozumieć ogólny sens prostych tekstów i rozmów. Potrafi
rzadko rozpoznać uczucia i reakcje mówiącego. Potrafi zazwyczaj zrozumieć polecenia
nauczyciela, ale może potrzebować pomocy lub podpowiedzi.
Ocena niedostateczna:
Uczeń nie jest w stanie zrozumieć słyszanych w języku francuskim treści. Nie jest w stanie
zareagować w określonej sytuacji. Braki te nie pozwalają na kontynuowanie nauki.
Pisanie
Ocena celująca:
Uczeń potrafi napisać proste zdanie, wykonać opisy ludzi i miejsc. Umie przekazać prostą
treść, choć czasem niepoprawnie. Zasób słownictwa w wypowiedzi pisemnej wybiega poza
ramy programowe.
Ocena bardzo dobra:
Uczeń potrafi wykonać proste opisy, ale ma trudności z budowaniem pelnych zdań. W
wypowiedzi pisemnej popelnia nieliczne blędy ortograficzne, gramatyczne i leksykalne, które
nie zakłócają zrozumienia tekstu.
Ocena dobra:
W wypowiedzi pisemnej uczeń popelnia blędy ortograficzne i gramatyczne w niewielkim
stopniu utrudniające ogólne zrozumienie tekstu.
Ocena dostateczna:
Uczeń popelnia blędy ortograficzne, gramatyczne i leksykalne w znacznym stopniu
utrudniające zrozumienie wypowiedzi pisemnej.
Ocena dopuszczająca:
Uczeń popelnia bardzo liczne blędy ortograficzne, gramatyczne i językowe w znacznym
stopniu utrudniające zrozumienie wypowiedzi pisemnej, lecz nieuniemożliwiającym
kontynuację nauki.
Ocena niedostateczna:
Uczeń popelnia bardzo liczne blędy ortograficzne, gramatyczne i językowe utrudniające
zrozumienie wypowiedzi pisemnej oraz kontynuację nauki.
Czytanie
Ocena celująca:
Uczeń czyta plynnie proste teksty, uwzględnia interpunkcję. Rozumie glównie treści krótkich
dialogów i tekstów.
Ocena bardzo dobra:
Uczeń czyta plynnie proste i niezbyt dlugie teksty, umie odszukać w dwujęzycznym słowniku
znaczenie nieznanych sobie wyrazów.
Ocena dobra:
Uczeń czyta plynnie popełniając rzadkie blędy dotyczące wymowy i intonacji.
Ocena dostateczna:
Uczeń czytając popelnia częste blędy dotyczące gramatyki, wymowy i intonacji.
Ocena dopuszczająca:
Uczeń czytając popelnia bardzo liczne blędy językowe.
Ocena niedostateczna:
Uczeń nie jest w stanie przeczytać samodzielnie ani za pomocą nauczyciela nawet bardzo
prostego tekstu w języku francuskim.
Opracowala: mgr Bożena Siekierda