ĺwiczenia usprawniajŕce wypowiedzi pisemne i ustne

C.2.1:Layout 1 10-10-14 15:15 Page 1
Wypowiedzi pisemne i ustne
åwiczenia
C 2.1
Karolina Sosin-Pospiszył
åwiczenia usprawniajàce wypowiedzi
pisemne i ustne
❱ Fajne çwiczenie I, II (karty pracy: C 2.2, strony 1–2)
n
Cele: poszerzenie zasobu słownika czynnego i biernego, çwiczenie pami´ci wzrokowo-słuchowej, doskonalenie precyzji wypowiedzi.
n
Pomoce: karty pracy „Fajne çwiczenie I, II”.
WP102010
åwiczenie polega na wypisaniu w pierwszym zadaniu pierwszej karty pracy jak najwi´kszej
liczby synonimów wyrazu „fajny”. Podpowiedê stanowià pierwsze litery. Nast´pnie uczeƒ
zapami´tuje wyrazy, zagina kart´ wzdłu˝ linii tak, aby nie było widaç pierwszej cz´Êci
zadania, i wypisuje zapami´tane wyrazy.
W drugiej karcie pracy nale˝y kartk´ zagiàç wzdłu˝ narysowanej linii, aby nie było widaç
dolnej cz´Êci çwiczenia. Pierwsze zadanie polega na uzupełnieniu „wykropkowanych” miejsc
zapami´tanymi wyrazami z pierwszej karty pracy. Zadanie drugie polega na ponownym
uzupełnieniu zapami´tanych zwiàzków wyrazowych.
Przykładowa odpowiedê: wspaniała propozycja, sympatyczny kolega, udany koncert, ciekawy film, interesujàca oferta, ładna dziewczyna, przyjemna pogoda, miły sàsiad, Êwietna
zabawa, znakomity pomysł, atrakcyjna oferta, udany wyjazd.
❱ Cechy I, II, III (karty pracy: C 2.2, strony 3–5)
n
Cele: poszerzenie zasobu słownika czynnego i biernego (słownictwo dotyczàce cech
człowieka), doskonalenie umiej´tnoÊci charakterystyki postaci.
n
Pomoce: karty pracy „Cechy I, II, III”, no˝yczki.
Wyrazy umieszczone na kartach pracy I i II nale˝y wyciàç. Zadanie polega na podzieleniu
karteczek na cztery grupy:
n
wyrazy oznaczajàce cechy fizyczne;
n
wyrazy dotyczàce cech intelektualnych;
n
wyrazy okreÊlajàce cechy charakteru;
n
wyrazy odnoszàce si´ do uczuç, prze˝yç wewn´trznych.
Terapia pedagogiczna uczniów ze specyficznymi trudnoÊciami w uczeniu si´. Gimnazjum
1