szkolny program profilaktyki - Specjalny Ośrodek Szkolno

SPECJALNY OŚRODEK SZKOLNO-WYCHOWAWCZY
W DĘBOWEJ ŁĄCE
SZKOLNY PROGRAM PROFILAKTYKI
DĘBOWA ŁĄKA 2015
1
Profilaktyka jest chronieniem człowieka w rozwoju przed zagrożeniami i reagowaniem na nie.
Celem jest ochrona ucznia, wychowanka przed wszelkimi zakłóceniami rozwoju. Prowadzenie dziecka
ku dojrzałości jest zarówno wychowaniem jak i profilaktyką.
Czynniki ryzyka to wszystkie elementy, zwiększające prawdopodobieństwo pojawienia się
niekorzystnych konsekwencji zaburzających prawidłowy rozwój.
Należą do nich:
- grupy rówieśnicze,
- środowisko społeczne i normy w nim obowiązujące, kreujące dane wzorce zachowania,
- niedojrzałość emocjonalna i społeczna dzieci i młodzieży,
- środki masowego przekazu,
- niewydolność wychowawcza rodziców / opiekunów prawnych.
Czynniki chroniące;
- pozytywna wież z rodzicami,
- pozytywny stosunek do szkoły,
- aktywne uczestnictwo w życiu szkoły,
- wsparcie w trudnych sytuacjach życiowych.
Szkolny Program Profilaktyki to projekt systemowych rozwiązań w środowisku szkolnym,
uzupełniających wychowanie i ukierunkowanych na:
- wspomaganie ucznia w radzeniu sobie z trudnościami zagrażającymi prawidłowemu rozwojowi i
zdrowemu życiu,
- ograniczanie i likwidowanie czynników ryzyka (jednostkowych, rodzinnych, rówieśniczych,
szkolnych, środowiskowych), które zaburzają prawidłowy rozwój ucznia i dezorganizują jego zdrowy
styl życia,
- inicjowanie i wzmacnianie czynników chroniących (jednostkowych, rodzinnych, rówieśniczych,
szkolnych, środowiskowych), które sprzyjają prawidłowemu rozwojowi ucznia i jego zdrowemu życiu.”
(Gaś Z. B., 2003, s. 168).
Szkolny Program Profilaktyki dostosowany jest do potrzeb rozwojowych uczniów, oraz potrzeb
środowiska, obejmuje wszystkie treści i działania o charakterze profilaktycznym skierowane do
uczniów, nauczycieli i rodziców.
Diagnozy środowiska szkolnego Specjalnego Ośrodka Szkolno-Wychowawczego w Dębowej Łące
dokonano na podstawie obserwacji zachowań uczniów, informacji uzyskanych od rodziców,
nauczycieli, wychowawców i uczniów. Rozpoznano konieczność modyfikacji programu z naciskiem na
wzmacnianie zachowań pozytywnych, społecznie akceptowanych, przestrzeganie zasad bezpieczeństwa,
uświadamianie rodzicom potrzeby rozmawiania z dzieckiem na tematy związane z okresem
dojrzewania. Należy kontynuować działania zwiększające umiejętność rozwiązywania konfliktów
między rówieśnikami.
Główne cele programu profilaktyki;
- uczenie dzieci i młodzieży odpowiedzialności i umiejętności kontrolowania impulsywnych
zachowań,
- kształtowanie poczucia własnej wartości,
- realizacja działań zwiększających poziom bezpieczeństwa w szkole,
- prowadzenie zajęć z zakresu promocji zdrowia psychicznego,
- utrzymywanie prawidłowych relacji między uczniami a rodzicami i nauczycielami,
- rozwijanie u uczniów postawy szacunku i zaufania w stosunku do nauczycieli i personelu
technicznego, jako osób mogących udzielić wsparcia w problemach zdarzających się na terenie
Ośrodka,
2
- promocja zdrowego stylu życia,
- pomoc rodzinie w prawidłowym pełnieniu funkcji wychowawczej,
- zmniejszenie agresji wśród dzieci i młodzieży,
- podnoszenie frekwencji uczniów na zajęciach szkolnych.
„Szkolny Program Profilaktyki” w Specjalnym Ośrodku Szkolno-Wychowawczym w Dębowej Łące
uwzględnia specyfikę i potrzeby dzieci i młodzieży z upośledzeniem umysłowym, na poziomie Szkoły
Podstawowej Specjalnej, Gimnazjum Specjalnego i Szkoły Specjalnej Przysposabiającej do Pracy
Cele Szkoły Podstawowej Specjalnej:
- oparcie działań profilaktycznych na metodach aktywizujących, dostosowanych do możliwości dzieci
(muzykoterapia, gry zespołowe, zajęcia plastyczne itp),
- podejmowanie działań promujących zdrowie psychiczne,
- kształtowanie świadomości niekorzystania z niebezpiecznych przedmiotów,
- wskazywanie możliwości szukania pomocy w trudnych sytuacjach u odpowiednich osób,
- przypominanie o konieczności informowania dorosłych o wszystkim, co zagraża zdrowiu i
bezpieczeństwu,
- rozwijanie osobistej odpowiedzialności,
- wzmacnianie poczucia własnej wartości,
- budowania atmosfery zaufania i własnego szacunku,
- kształtowania współodpowiedzialności za bezpieczeństwo podczas dojazdów do szkoły i ze szkoły.
Cele Gimnazjum Specjalnego.
- podejmowanie działań promujących zdrowie psychiczne,
- wdrażanie uczniów do odpowiedzialności za własne czyny,
- kształtowania współodpowiedzialności za bezpieczeństwo podczas dojazdów do szkoły i ze szkoły.
- poznawanie prawidłowych norm w dziedzinie zachowań społecznych,
- poznawanie zasad nienaruszania dóbr osobistych osób trzecich (szykanowanie, nękanie SMS-ami,
wulgaryzmy),
- rozwijanie pozytywnych aspektów własnego dojrzewania i rozwoju,
- poznawanie problemów okresu dojrzewania.
Cele Szkoły Przysposabiającej do Pracy:
- podejmowanie działań promujących zdrowie psychiczne,
- wdrażanie do zdrowego trybu życia,
- kształtowanie postawy asertywnej wobec uzależnień,
- kształtowanie umiejętności radzenia sobie w sytuacjach trudnych,
- wzmacnianie poczucia integracji z grupą oraz porozumiewania się z innymi ludźmi,
- kształtowanie poczucia własnej wartości oraz pozytywnej samooceny,
- kształtowanie umiejętności rozumienia swoich i cudzych uczuć,
- poznawanie bycia kobietą lub mężczyzną,
- wdrażanie do pełnienia ról w rodzinie,
- wdrażanie do samodzielnego funkcjonowania w życiu codziennym.
3
Przewidywane osiągnięcia uczniów:
- dzieci i młodzież mają poczucie własnej wartości,
- znają i przestrzegają zasady bezpieczeństwa,
- potrafią samodzielnie zorganizować sobie czas, znają i potrafią korzystać ze społecznie
akceptowanych form spędzania czasu wolnego,
- mają ukształtowane prawidłowe nawyki higieniczne oraz stosują je w praktyce,
- prowadzą zdrowy styl życia, nie ulegają nałogom,
- mają pozytywny stosunek do szkoły, systematycznie uczęszczają na lekcje,
- potrafią kontrolować impulsywne zachowania i biorą za nie odpowiedzialność,
- zachowują się w sposób kulturalny,
- nie używają wulgarnych słów w stosunku do swych rówieśników, osób dorosłych,
- znają problemy okresu dojrzewania i potrafią radzić sobie w napotykanych trudnościach.
Cele
Promowanie zdrowia
psychicznego.
Zadania
- kształtowanie postawy asertywności,
- uświadomienie dzieciom i młodzieży
konieczności zażywania leków tylko
zaleconych przez lekarza,
- uświadamianie odpowiedzialności za
swoje życie,
- ukształtowanie odpowiedzialności i
umiejętności kontrolowania
impulsywnych zachowań.
Sposoby realizacji
Osoby
odpowiedzialne
- pogadanki,
- nauczyciele,
- konkursy plastyczne, -wychowawcy,
- własne obserwacje, - sekcja higieniczno –
- rozmowy
porządkowa,
indywidualne,
- pielęgniarka,
- apele.
- pedagog szkolny,
- rodzice,
- dyrektor,
- psycholog z PPP.
Działania zwiększające - zapobieganie przemocy rówieśniczej,
poziom bezpieczeństwa - uświadomienie
w szkole i na drodze.
współodpowiedzialności za
bezpieczeństwo w drodze do szkoły i ze
szkoły,
- uświadomienie zagrożeń
wynikających z cyberprzemocy i
wykluczenia.
- rozmowy
indywidualne,
- pogadanki,
- filmy poglądowe,
- spotkanie z
policjantem,
- spotkanie z
pedagogiem,
- ekspozycja planszy i
plakatów.
- pedagog szkolny,
- dyrektor,
- kierownik,
- nauczyciele,
- wychowawcy
- rodzice.
Wzmacnianie zachowań - konsekwentne wdrażanie norm i zasad
aprobowanych
współżycia w grupie,
społecznie.
- wypracowanie umiejętności
prawidłowego porozumiewania się,
życzliwości i szacunku do drugiej
osoby,
- pomoc w rozwiązywaniu sytuacji
konfliktowych,
- nauka odreagowywania napięcia
emocjonalnego, radzenia sobie z
silnymi emocjami,
- wzmacnianie przejawów
koleżeństwa, pomocy uczniowskiej,
- podnoszenie frekwencji uczniów na
zajęciach.
- rozmowy
indywidualne,
- pogadanki,
- apele,
- konkursy,
- wycieczki.
- nauczyciele,
- wychowawcy,
- pedagog,
- dyrektor,
- rodzice.
4
Wspieranie ucznia w
jego problemach
rodzinnych i
ekonomicznych.
- organizowanie wsparcia
pedagogicznego i materialnego,
- rozpoznawanie i diagnozowanie
problemów wychowanków,
- współpraca z pracownikami ośrodków
pomocy społecznej, poradnią
psychologiczno – pedagogiczną i
rodzicami.
- diagnoza
pedagogiczna,
- pomoc rzeczowa,
- analiza
dokumentacji ucznia,
- współpraca ze
sponsorami.
- pedagog,
- kierownik,
- dyrektor,
- nauczyciele,
- wychowawca.
Kształtowanie
prawidłowych postaw
związanych z okresem
dojrzewania.
- rozumienie własnych potrzeb i emocji,
- przygotowanie uczniów do przemian
okresu dojrzewania,
- uczenie okazywania szacunku do płci
odmiennej,
- kształtowanie nawyków dbania o
higienę osobistą,
- kształtowanie nawyków zdrowego
odżywiania.
- pogadanki
- rozmowy
indywidualne,
- dyskusje,
- ulotki informacyjne.
- pielęgniarka,
- pedagog,
- kierownik,
- nauczyciele,
- wychowawcy,
- rodzice,
- kosmetyczka.
Pedagogizacja
rodziców.
- poznawanie bieżących problemów
wychowawczych Ośrodka,
- poznawanie sposobów radzenia sobie
w trudnych sytuacjach
wychowawczych,
- poszerzanie wiedzy pedagogicznej i
psychologicznej na temat procesu
wychowania,
- wspieranie rodziców w podejmowaniu
rozmów z dzieckiem na tematy
związane z okresem dojrzewania.
- zebrania
ogólnoszkolne
- udział w
uroczystościach
szkolnych,
- indywidualne
spotkania,
- spotkanie z
psychologiem z PPP.
- dyrektor,
- kierownik,
- pedagog,
- wychowawcy,
- nauczyciele.
Działania szkoły w zakresie profilaktyki powinny być wspierane przez współpracę z określonymi instytucjami.
Instytucje wspomagające szkołę w działaniach profilaktycznych:
- Poradnia Psychologiczno – Pedagogiczna,
- Gminny Ośrodek Pomocy Społecznej,
- Miejski Ośrodek Pomocy Społecznej,
- Powiatowe Centrum Pomocy Rodzinie,
- Kurator Sądów Rodzinnych,
- Powiatowa Komenda Policji w Wąbrzeźnie,
- Starostwo Powiatowe w Wąbrzeźnie.
Formy dokumentowania oddziaływań profilaktycznych.
- dzienniki lekcyjne,
- dzienniki zajęć pozalekcyjnych,
- dziennik pedagoga,
- notatki służbowe,
- zeszyty korespondencji,
Program opracowały:
mgr Sylwia Andrzejewska, mgr Justyna Eichberger, mgr Mariola Ilukowicz.
5