Karta pracy z GEOGRAFII nr 3 klasa IIIG Miesiąc – marzec

Karta pracy z GEOGRAFII nr 3
klasa IIIG
Miesiąc – marzec - kwiecień
Dział – kontynenty
Lp.
1.
2.
3.
4.
Tematyka
Azja – kontynent
kontrastów
geograficznych.
Wiedza i umiejętności
Wiem, że Azja jest kontynentem
o największej powierzchni. Znam główne
cechy ukształtowania powierzchni Azji,
Podaję przykłady kontrastów klimatycznych,
roślinnych, glebowych i wysokościowych.
Wyjaśniam współzależności występujące w
środowisku przyrodniczym. Wskazuję na
mapie zasięg typów klimatu i granicy
wieloletniej zmarzliny. Oceniam warunki
środowiska przyrodniczego Azji dla potrzeb
rozwoju gospodarczego.
Azja – kolebka
Wymieniam główne religie panujące w Azji,
ras, kultur i religii. odmiany człowieka żyjące w Azji. Wyjaśnia
Ludność Azji.
termin Żyzny Półksiężyc. Podaję przykłady
wpływu kultury i religii na życie ludności,
Znam liczbę ludności Azji, wskazuję na
mapie obszary Azji, na których rozwinęły się
starożytne cywilizacje i obszary, które
zamieszkują wyznawcy największych religii
w Azji. Wyjaśniam, posługując się
mapami, geograficzne i historyczne
przyczyny zróżnicowania gęstości
zaludnienia w Azji, Uzasadniam tezę o
wielkim zróżnicowaniu ludnościowym
w Azji.
Afryka – strefy
Wiem, że Afryka leży symetrycznie
klimatyczne
względem równika. Podaję przykłady
i glebowe.
zależności między klimatem, roślinnością i
glebami. Charakteryzuje strefy krajobrazowe.
Określam położenie geograficzne
Afryki. Wyjaśniam terminy: pasat,
wadi, rzeka okresowa, rzeka epizodyczna,
erg, serir, hamada, deszcz zenitalny.
Afryka – kraje
Wyjaśniam terminy: niewolnictwo,
rozwijające się.
kolonializm. Wymieniam główne grupy
Rozwój
ludności odmiany czarnej zamieszkujące
gospodarczy
Afrykę. Wyjaśniam, posługując się
i poziom życia.
przykładami, wpływ środowiska
przyrodniczego na rozwój gospodarczy
państw Afryki. Na podstawie map
tematycznych opisuję rozmieszczenie
ludności w Afryce. Charakteryzuję rodzaje
gospodarowania rolniczego w Afryce, podaję
przykłady najbogatszych i i najuboższych
Zadanie domowe
Odpowiadający tematowi
lekcji rozdział w zeszycie
ćwiczeń.
Odpowiadający tematowi
lekcji rozdział w zeszycie
ćwiczeń.
Odpowiadający tematowi
lekcji rozdział w zeszycie
ćwiczeń.
Odpowiadający tematowi
lekcji rozdział w zeszycie
ćwiczeń.
5.
6.
7.
państw Afryki. Wyjaśniam przyczyny
nierównomiernego rozmieszczenia ludności
w Afryce i wpływ czynników
przyrodniczych i pozaprzyrodniczych na
rozwój rolnictwa krajów afrykańskich.
Wskazuję związki między problemem
wyżywienia a występowaniem chorób
i długością życia.
Ameryka Północna Znam najważniejsze fakty dotyczące
i Ameryka
kolonizacji Ameryki i konsekwencje
Południowa –
kolonizacji europejskiej w „Nowym
zróżnicowanie
Świecie”. Wyjaśniam terminy: emigracja,
ludności.
imigracja, megalopolis. Wymieniam główne
grupy językowe zamieszkujące obecnie
obszar Ameryki i największe skupiska
Polonii w Ameryce. Dokonuję podziału
Ameryki według kryterium kulturowego
i według stopnia rozwoju gospodarczego.
Wyjaśniam przyczyny nierównomiernego
rozmieszczenia ludności w Ameryce.
Przedstawiam motywy emigracji do
„Nowego Świata”. Wyjaśniam przyczyny
i skutki urbanizacji w niektórych obszarach
Ameryki.
Australia –
Znam położenie i wielkość powierzchni
środowisko
Australii. Wyjaśniam przyczyny kształtujące
przyrodnicze.
typy klimatu Australii. Wymieniam gatunki
Cechy gospodarki. organizmów reliktowych i endemicznych
występujące w Australii. Określam położenie
geograficzne Australii. Uzasadniam istnienie
przyrodniczych i historycznych przyczyn
małej gęstości zaludnienia i
nierównomiernego rozmieszczenia ludności.
Wyjaśniam znaczenie wód artezyjskich dla
gospodarki Australii. Wymieniam główne
działy gospodarki Australii. Wykazuje
związek między rozmieszczeniem głównych
działów gospodarki a składnikami
środowiska przyrodniczego.
Arktyka i
Wiem, że Arktyka i Antarktyka leżą w
Antarktyka
obszarach okołobiegnowych. Znam wielkość
– środowisko
powierzchni Antarktydy i wiem, że
geograficzne.
Antarktyda jest jedynym niezamieszkałym
kontynentem. Wymieniam główne czynniki
kształtujące cechy środowiska
geograficznego obszarów podbiegunowych.
Wymieniam nazwy organizmów żyjących w
Arktyce i Antarktyce. Wyjaśniam terminy:
lądolód, lodowiec szelfowy, góra
lodowa, nunatak. Wymieniam czynniki, które
współcześnie wpływają na cechy środowiska
przyrodniczego obszarów
Odpowiadający tematowi
lekcji rozdział w zeszycie
ćwiczeń.
Odpowiadający tematowi
lekcji rozdział w zeszycie
ćwiczeń.
Odpowiadający tematowi
lekcji rozdział w zeszycie
ćwiczeń.
okołobiegunowych. Wiem, że Antarktyka
jest objęta Układem Antarktycznym.
Wskazuje na mapie położenie geograficzne
Arktyki i Antarktyki oraz związek
między położeniem geograficznym obszarów
okołobiegunowych a cechami środowiska
geograficznego. Posługując się różnymi
źródłami informacji, przedstawiam zmiany
zachodzące współcześnie w obszarach
okołobiegunowych – cofanie się lądolodów,
zmniejszanie obszaru pokrytego
lodem, dziura ozonowa. Uzasadniam
konieczność ochrony środowiska
przyrodniczego Arktyki i Antarktyki.
W trakcie realizacji karty pracy wiedza i umiejętności ucznia sprawdzane będą w
formie odpowiedzi ustnych i kartkówek.
Na zakończenie karty pracy przewidziana jest lekcja powtórzeniowa i sprawdzian
obejmujący materiał karty numer 3.