PSO z zajęć artystycznych plastyczno

Przedmiotowy system oceniania z zajęć artystycznych techniczno plastycznych
w Gimnazjum nr 1 im. Książąt Oleśnickich w Oleśnicy
Przedmiotowy system oceniania z zajęć artystycznych w gimnazjum opracowany w oparciu
o:
1. Podstawę programową.
2. Rozporządzenie MEN z dnia 10.06.2015 r. w sprawie oceniania, klasyfikowania
i promowania uczniów.
3. Statut i WSO.
4. Program nauczania zajęć artystycznych w gimnazjum.
Przedmiot zajęcia artystyczne składa się z dwóch modułów:
- zajęcia artystyczne – technika
- zajęcia artystyczne – plastyka
Podstawa programowa określa, czego nauczyciel jest zobowiązany nauczyć ucznia na
poszczególnych etapach kształcenia oraz podkreśla wkład szkoły i nauczycieli
w kształtowanie właściwych postaw uczniów.
Cele kształcenia sformułowane są w języku wymagań ogólnych (percepcja sztuki, ekspresja
przez sztukę, recepcja sztuki), a wiadomości i umiejętności, które uczniowie powinni zdobyć,
są wyrażone w języku wymagań szczegółowych.
Podstawa programowa zakłada realizację obowiązkowych zajęć artystycznych w gimnazjum.
Niniejszy program jest propozycją tematycznych zajęć artystycznych z zakresu zajęć
plastyczno-technicznych przewidzianych na ….godzin dydaktycznych.
Propozycja zajęć artystycznych oparta jest na wcześniej zdobytej wiedzy teoretycznej
uczniów dotyczącej wiedzy o sztuce i historii sztuki, jak również historii z dziedziny
technicznej.
Głównym założeniem programu jest praktyczna realizacja różnorodnych zadań
przybliżających uczniom zagadnienia z zakresu sztuki i techniki, przede wszystkim w formie
ćwiczeń rysunkowych na płaszczyźnie, konstruowania i projektowania modeli przestrzennych
oraz działań w przestrzeni rzeczywistej i wirtualnej.
Zgodnie z zaleceniami podstawy programowej, realizacja programu przewiduje
wykorzystanie w ćwiczeniach mediów: fotografii i technologii informacyjno-komunikacyjnej.
Poszczególne zadania są opatrzone wprowadzającymi lub uzupełniającymi wiadomościami
z historii i teorii sztuki i techniki.
Proponowany układ materiału dydaktycznego został dostosowany do warunków przeciętnej
szkoły i ucznia, jednak nauczyciel może go dowolnie modyfikować, w zależności od
własnych potrzeb, możliwości i warunków uczniów i szkoły.
Niektóre zagadnienia i ćwiczenia można zrealizować w formie interdyscyplinarnych
projektów edukacyjnych we współpracy z nauczycielami języka polskiego, historii,
informatyki, techniki, matematyki, biologii, geografii.
Projekty edukacyjne jako forma pracy są bardzo efektywne dydaktycznie i atrakcyjne dla
uczniów. Realizacja cyklu zajęć artystycznych powinna być zakończona wspólną prezentacją
prac działań artystycznych uczestników zajęć.
Cele edukacyjne kształcenia i wychowania
Cele edukacyjne programu zostały określone i sformułowane zgodnie z założeniami podstawy
programowej z plastyki na trzecim etapie edukacyjnym.
Cele edukacyjne kształcenia:
odbiór wypowiedzi i wykorzystywanie zawartych w nich informacji – percepcja sztuki
tworzenie wypowiedzi – ekspresja przez sztukę
analiza i interpretacja tekstów kultury – recepcja sztuki
Cele edukacyjne wychowania:
budzenie i rozwijanie potrzeby czynnego uczestnictwa w kulturze poprzez kontakt
z dziełami w najbliższym otoczeniu oraz wizyty w muzeach, galeriach i innych ośrodkach
życia kulturalnego i technicznego
rozwijanie świadomości roli sztuki i techniki w życiu człowieka
rozwijanie twórczego myślenia, kreatywności, własnych możliwości twórczych
kształtowanie świadomości dziedzictwa tradycji i kultury narodowej oraz dziedzictwa kręgu
kultury śródziemnomorskiej, kultury regionalnej
dostrzeganie miejsca tradycji we współczesnej kulturze
kształtowanie tolerancji wobec odmienności innych kręgów kulturowych
Treści nauczania
Odbiór wypowiedzi i wykorzystanie zawartych w nich informacji – percepcja sztuki.
Uczeń:
 aktywnie uczestniczy w życiu kulturalnym szkoły i środowiska;
 rozumie potrzebę organizowania działania technicznego i plastycznego; pracy
indywidualnej zespołowej;
 zna i stosuje zasady bezpieczeństwa podczas wykonywanych działań;
 korzysta z przekazów medialnych dotyczących wiedzy o sztuce, technice i zjawiskach
plastycznych, technicznych;
 orientuje się w sposobach wytwarzania przedmiotów codziennego użytku;
 zna podstawowe terminy związane ze sztuką, techniką i technologią informacyjną;
 potrafi formułować opinie, porównywać i wartościować szeroko rozumianą sztukę, a
także działalność plastyczną rówieśników i własną
 zna zasady prawa autorskiego dotyczące ochrony własności intelektualnej.
Tworzenie wypowiedzi – ekspresja przez sztukę.
Uczeń:
 wykazuje się umiejętnością twórczego myślenia, kreatywnością,
 realizuje oryginalne projekty;
 rozpoznaje materiały,
 poszukuje różnorodnych możliwości ekspresji we własnych działaniach artystycznych,
technicznych,
 świadomie stosuje środki wyrazu plastycznego we własnych działaniach artystycznych
 wykazuje się umiejętnością twórczego myślenia, kreatywnością,
 realizuje oryginalne projekty,
 tworzy różnorodne prace plastyczne, techniczne wykorzystując różne technologie, np.
fotografię, graficzne programy komputerowe, projekty technologiczne itp.
 - realizuje i przedstawia własne projekty plastyczne, techniczne za pomocą różnych
nośników, np. prezentacji multimedialnych, fotografii, rysunku,
 wykazuje się wiedzą na temat szeroko rozumianej sztuki oraz otaczającej
współczesnego człowieka rzeczywistości wizualnej, technicznej
Analiza i interpretacja tekstów kultury – recepcja sztuki
Uczeń:
 rozróżnia style i kierunki sztuki, techniki oraz umieszcza je w odpowiednim porządku
chronologicznym
 rozpoznaje najważniejsze dzieła sztuki europejskiej i polskiej; zna związki kultury
danej epoki z przemianami społecznymi, polityką
 dostrzega i analizuje różne konteksty dzieł kultury, techniki
 odnajduje w stylu lub kierunku danej epoki inspiracje sztuką, techniką poprzednich
epok
 wykazuje się umiejętnością analizy dzieła sztuki – dostrzega poszczególne elementy
dzieła
 porównuje, znajduje wzajemne związki i podsumowuje zebrane informacje
 zna podstawowe pojęcia i terminy związane ze sztuką, technikom
 wyszukuje potrzebne informacje zawarte w tekstach kultury w tekstach literatury
technicznej.
Ogólne zagadnienia przewidziane w programie
Trójwymiarowość przestrzeni.
Rodzaje perspektyw. Rysunek perspektywiczny.
Rzutowanie. Rodzaje rzutowania.
Bryły podstawowe.
Podstawowe pojęcia w rysunku architektonicznym.
Pejzaż.
Rysunki z natury.
Martwa natura.
Rysunki projektowe na zadany temat.
Realizacja makiet i form przestrzennych.
Wyprawa w plener.
Prezentacja prac podczas realizacji projektów edukacyjnych.
Przedmiotem oceniania są:
 przygotowanie do lekcji,
 aktywne uczestnictwo w zajęciach,
 zdolność analizy i syntezy zadań,
 twórcze i samodzielne rozwiązywanie problemów.
Cele ogólne oceniania:
1. Oceny cząstkowe wyrażane są cyfrowo w skali 1-6. W ciągu okresu (przy jednej godzinie
tygodniowo) uczeń powinien uzyskać przynajmniej trzy oceny cząstkowe)
2. Ocena klasyfikacyjna wyrażana jest słownie wg skali: celujący, bardzo dobry, dobry,
dostateczny, dopuszczający, niedostateczny.
3. Podstawowe kryteria oceny
Uczeń oceniany jest za:
a) wiedzę :
 zapamiętywanie i stosowanie wiadomości
 stosowanie terminologii technicznej i plastycznej
b) umiejętności:
 wnioskowania i interpretacji wykonywania zadań technicznych i plastycznych
 umiejętność analizy dzieł sztuki
c) aktywność:
 aktywność na lekcji
 aktywność pozalekcyjna
 wykonywanie zadań domowych i kart pracy, przygotowania do zajęć
Formy oceniania :
 praktyczne ćwiczenia techniczne i plastyczne ,
 motywacja do twórczej pracy,
 udział w konkursach,
 wypowiedzi ustne,
 zadania domowe,
 rozwijanie zainteresowań i zdolności przedmiotowych,
 aktywne uczestnictwo w życiu szkoły
W odpowiedziach ustnych dodatkowo zwracamy uwagę na:
 odpowiedz na konkretne pytanie,
 udział w dyskusji,
 rozwinięcie postawionego problemu
Uczeń może zgłosić nieprzygotowanie do lekcji trzy razy. Za czwarte nieprzygotowanie do
lekcji uczeń otrzymuje ocenę niedostateczną.
Oceny z prac plastycznych:
a) prace nieobowiązkowe oceniane tylko na ocenę – 6, 5 i „+”
W przypadku uzyskani trzech „ +” wpisywana zostaje ocena bardzo dobra (5).
b) prace obowiązkowe oceniane tylko na ocenę 2, 3, 4, 5
W przypadku niewykonania zadania przez ucznia uczeń jest zobowiązany wykonać je na
następną lekcję. W przypadku niewykonania uczeń otrzymuje ocenę niedostateczną (1) .
Uczeń ma prawo poprawić każdą ocenę tylko jeden raz w wyznaczonym terminie.
Ustalenie oceny okresowej i oceny rocznej.
a) obliczana jest średnia ocen z każdego poziomu wymagań (wiedza, umiejętności,
aktywność), a następnie są one dodane i podzielone przez liczbę poziomów wymagań.
Na okres i na koniec roku uczeń otrzymuje jedną (wspólną) ocenę z zajęć artystycznych.
b) ocenę semestralną i końcoworoczną można podwyższyć za rzetelny udział w kółku
plastycznym, modelarskim, konkursach przedmiotowych oraz w aktywnym udziale
w artystycznych imprezach szkolnych i poza szkolnych.
c) na ocenę roczną uczeń pracuje cały rok.
Ocena jest jawna, umotywowana ustnie zgodnie z kryteriami oceniania i akcentująca
pozytywy i osiągnięcia.
Uczniowie informowani są na bieżąco po otrzymaniu oceny cząstkowej z uzasadnieniem.
Rodzice informowani są o ocenach swoich dzieci na wywiadówkach w formie: pisemnej
(oceny cząstkowe i śródroczne )
Zasady poprawiania ocen:
1. Uczeń ma możliwość poprawy oceny klasyfikacyjnej (semestralnej i rocznej) jeżeli jest ona
wyższa od niedostatecznej wg zasad ustalonych w WSO.
2. Uczeń może również poprawić inne oceny, ale w uzgodnieniu z nauczycielem.
3. Uczeń nieobecny na lekcji, na której wykonywana była praca plastyczna lub muzyczna ma
obowiązek wykonać pracę w domu i oddać do sprawdzenia w ciągu tygodnia od daty powrotu
do szkoły
4. W przypadku, gdy uczeń zgłosi chęć uzupełnienia braków z przedmiotu, nauczyciel chętnie
udzieli pomocy
Sposoby informowania uczniów i rodziców.
1. Na pierwszej godzinie lekcyjnej zapoznajemy uczniów z PSO.
2. Oceny cząstkowe są jawne, oparte o opracowane kryteria.
3. Nauczyciel na pierwszym zebraniu informuje rodziców o sposobie oceniania z przedmiotu,
ocenach cząstkowych lub końcowych za pierwszy semestr informuje się rodziców na
zebraniach rodzicielskich udostępniając zestawienie ocen lub w czasie indywidualnych
spotkań z rodzicami.
Ewaluacja PSO.
Pod koniec roku szkolnego nauczyciel wspólnie z uczniami dokona analizy funkcjonowania
przedmiotowego systemu oceniania na lekcjach zajęć artystycznych.
Ewentualne zmiany w PSO będą obowiązywały od następnego roku szkolnego.
Kryteria i wymagania na poszczególne oceny na zajęciach artystycznych: techniczno –
plastycznych
Ocenę celujący, otrzymuje uczeń, który:
 reprezentuje wysoki poziom umiejętności artystycznych,
 zna terminologię techniczną, plastyczną i sprawnie się nią posługuje,
 interpretuje dzieła sztuki i techniki,
 bierze czynny udział w konkursach przedmiotowych,
 wykonuje dodatkowe zadania ( dekoracje, prezentacje),
 aktywnie pracuje samodzielnie i zespołowo
Ocenę bardzo dobry, otrzymuje uczeń, który:
 umiejętności plastyczne wynikają z zaangażowania i zrozumienia problemu,
 zna i poprawnie stosuje terminologię techniczną i plastyczną,
 samodzielnie wykonuje elementy dekoracyjne,
 bierze czynny udział w konkursach przedmiotowych i wystawach szkolnych,
 aktywnie pracuje samodzielnie i zespołowo
 bardzo dobrze wywiązuje się z powierzonych zadań
Ocenę dobry, otrzymuje uczeń, który:
 wystarczająco opanował zakres wiedzy i umiejętności,
 systematycznie pracuje samodzielnie i zespołowo,
 dobrze wywiązuje się z powierzonych mu zadań,
 elementy dekoracyjne wykonuje z pomocą nauczyciela,
 uczestniczy w wystawach plastycznych,
 dba o estetykę swoją i otoczenia
Ocenę dostateczny, otrzymuje uczeń, który:
 opanował elementarny zakres wiedzy i umiejętności, ale miał z tym problemy
 pracował niesystematycznie,
 uczestniczył w dyskusjach ale sporadycznie,
 jego prace są nieczytelne i mało staranne,
Ocenę dopuszczający, otrzymuje uczeń, który:
 uczeń w niewielkim stopniu opanował zakres wiedzy i umiejętności przewidzianych
programem,
 opanował w stopniu elementarnym umiejętności programowe,
 w pracy zespołowej oczekuje pomocy rówieśników lub nauczyciela,
 słabo angażuje się w pracę na lekcji,
 miał problemy z przygotowaniem do zajęć
Ocenę niedostateczny, otrzymuje uczeń, który:
 uczeń zupełnie nie opanował zakresu wiadomości i umiejętności przewidzianych
w programie nauczania,
 lekceważąco odnosił się do przedmiotu,
 nie wykonywał najprostszych ćwiczeń, nawet z pomocą nauczyciela
 opuścił bez usprawiedliwienia znaczną ilość zajęć,
 nie wykazał chęci poprawy.
Nauczyciel uczący przedmiotu
Stanisława Bulanda