STATUT - Zespół Szkolno-Przedszkolny we Wtórku

Transkrypt

Statut Szkoły Podstawowej im. Orła Białego we Wtórku
STATUT
SZKOŁY PODSTAWOWEJ
im. ORŁA BIAŁEGO
WE WTÓRKU
SSPPIISS TTR
REEŚŚC
CII ::
ROZDZIAŁ
I
Postanowienia ogólne………………………………………
str.
2
ROZDZIAŁ
II
Cele i zadania Szkoły……………………………………..
str.
3
ROZDZIAŁ
III
Sposoby realizacji zadań Szkoły ……………………….
str.
5
ROZDZIAŁ
IV
Organy Szkoły i ich kompetencje………….……………
str.
14
ROZDZIAŁ
V
Organizacja nauczania i wychowania……………………
str.
16
ROZDZIAŁ
VI
Szkolny system wychowania……………………………...
str.
21
ROZDZIAŁ
VII
Organizacja Szkoły …….…………………………………..
str.
22
ROZDZIAŁ
VIII
Wewnątrzszkolne ocenianie………………..……………..
str.
30
ROZDZIAŁ
IX
Nauczyciele i pracownicy Szkoły…………………………
str.
56
ROZDZIAŁ
X
Podstawowe prawa i obowiązki członka społeczności
szkolnej
str
56
ROZDZIAŁ
XI
Uczniowie Szkoły……………………………………………
str.
60
ROZDZIAŁ
XII
Warunki bezpiecznego pobytu ucznia w Szkole
str.
67
ROZDZIAŁ
XIII
Współpraca z rodzicami……………………………………
str.
69
ROZDZIAŁ
XIV
Gospodarka finansowa Szkoły……………….................
str.
71
ROZDZIAŁ
XV
Przepisy przejściowe ……………………………………...
str.
71
ROZDZIAŁ
XVI
Przepisy końcowe ………………………………….
str.
72
1
ROZDZIAŁ I
POSTANOWIENIA OGÓLNE
§ 1.
1. Ilekroć w statucie jest mowa o:
1) Zespole – należy przez to rozumieć Zespół Szkolno - Przedszkolny we Wtórku;
2) Szkole – należy przez to rozumieć Szkołę Podstawową im. Orła Białego we Wtórku;
3) Przedszkolu – należy przez to rozumieć Przedszkole Publiczne we Wtórku;
4) Statucie- należy przez to rozumieć Statut Szkoły Podstawowej im. Orła Białego we
Wtórku
5) Statucie ZSP– należy przez to rozumieć Statut Zespołu Szkolno – Przedszkolnego we
Wtórku;
6) Ustawie o systemie oświaty- należy przez to rozumieć ustawę z dnia 7 września 1991r.
o systemie oświaty/ tekst jedn. Dz. U. z 2016r. poz. 710/
2. Szkoła Podstawowa we Wtórku jest placówką publiczną:
1) prowadzi bezpłatne nauczanie i wychowanie w zakresie ramowych planów nauczania;
2) przeprowadza rekrutację dzieci w oparciu o zasadę powszechnej dostępności;
3) zatrudnia nauczycieli posiadających kwalifikacje określone w odrębnych przepisach;
4) realizuje programy nauczania uwzględniające podstawę programową kształcenia
ogólnego i podstawę wychowania przedszkolnego. Realizuje ustalone przez Ministra
Edukacji Narodowej zasady oceniania, klasyfikowania i promowania uczniów oraz
przeprowadzania egzaminów i sprawdzianów.
3. Nazwa Szkoły brzmi: Szkoła Podstawowa im. Orła Białego we Wtórku.
4. Siedziba Szkoły mieści się przy ulicy Szkolnej 12 we Wtórku.
5. Organem prowadzącym jest Gmina Ostrów Wielkopolski.
6. Organem sprawującym nadzór pedagogiczny jest Wielkopolski Kurator Oświaty
w Poznaniu.
7. Ustalona nazwa Szkoły jest używana na:
1) W pieczęciach : Szkoła Podstawowa im. Orła Białego we Wtórku;
2) stemplu: SZKOŁA PODSTAWOWA
im. Orła Białego
we Wtórku
ul. Szkolna 12, tel. 62 734-76-22
63-400 Ostrów Wielkopolski
REGON 001173300
8. Ustalona nazwa używana jest w pełnym brzmieniu.
Dopuszczalne jest używanie skrótu nazwy szkoły : SP Wtórek.
9. Obwód Szkoły obejmuje miejscowości: Wtórek, Sadowie, leśniczówka Kąkolewo, Nowe
Kamienice, osada Trąba.
2
10. Cykl kształcenia w Szkole obejmuje dwa etapy:
1) I etap edukacyjny – klasy I-III;
2) II etap edukacyjny – klasy IV-VI.
11. Rok szkolny w Szkole rozpoczyna się 1 września każdego roku, a kończy 31 sierpnia
następnego roku kalendarzowego.
12. Rok szkolny w Szkole podzielony jest na dwa okresy:
1) okres pierwszy - rozpoczyna się z początkiem roku szkolnego i trwa nie dłużej niż 19
tygodni;
2) okres drugi - rozpoczyna się z zakończeniem okresu pierwszego i trwa do końca
zajęć dydaktyczno-wychowawczych w danym roku szkolnym.
13. Czas rozpoczęcia i zakończenia zajęć dydaktycznych oraz przerw i ferii określa Minister
Edukacji Narodowej w drodze rozporządzenia w sprawie organizacji roku szkolnego.
14. W szkole zatrudnieni są nauczyciele oraz pracownicy administracji i obsługi zgodnie
z arkuszem organizacji Szkoły opracowanym przez Dyrektora i zatwierdzonym przez organ
prowadzący.
15. Zasady zatrudniania nauczycieli i innych pracowników określają odrębne przepisy.
ROZDZIAŁ II
CELE I ZADANIA SZKOŁY
§ 2.
1. Szkoła realizuje cele i zadania wynikające z Ustawy o systemie oświaty z dnia 7 września
1991r. oraz z wydanych na jej podstawie aktów wykonawczych oraz innych uregulowań
prawnych koncentrując się na prowadzeniu działalności dydaktycznej, wychowawczej
i opiekuńczej.
2. Głównym celem i zadaniem Szkoły jest dbałość o wszechstronny rozwój uczniów.
1) Szkoła realizuje cele i zadania określone w Ustawie o systemie oświaty oraz aktach
wykonawczych wydanych na jej podstawie.
2) Cele i zadania Szkoły uwzględniają Program wychowawczy i Program profilaktyki
dostosowany do potrzeb rozwojowych uczniów oraz potrzeb danego środowiska,
o których mowa w odrębnych przepisach.
3) Program wychowawczy corocznie uchwala Rada Rodziców w porozumieniu z Radą
Pedagogiczną z uwzględnieniem następujących podstawowych założeń:
3.1 pierwotne i największe prawa wychowawcze posiadają rodzice, nauczyciele
wspierają rodziców w procesie wychowania;
3.2 głównym celem pracy wychowawczej Szkoły jest wszechstronny rozwój ucznia
w wymiarze intelektualnym, psychicznym, społecznym, zdrowotnym, moralnym
i duchowym;
3.3 zadania wychowawcze są integralną częścią planu pracy Szkoły i są realizowane
w toku zajęć przedmiotowych, profilaktycznych i pozalekcyjnych.
3. Szkoła w szczególności:
1) umożliwia zdobycie wiedzy ogólnej, zgodnie z aktualnym stanem nauki, na wysokim
poziomie merytorycznym określonym w dokumentacji programowej Szkoły;
2) zapewnia uczniom bogaty, autorski program wychowawczy i stwarza środowisko
wychowawcze sprzyjające rozwojowi własnych zainteresowań;
3) z należytą troską dba o rozwój umysłowy, moralno - emocjonalny i fizyczny uczniów,
między innymi poprzez:
3
3.1
organizowanie różnorodnych imprez kulturalnych, artystycznych, bogatej
działalności turystyczno – krajoznawczej;
3.2 stawianie wysokich wymagań dotyczących kultury życia;
3.3 przekazywanie wiedzy i kształcenie umiejętności funkcjonowania w rodzinie
i środowisku, państwie, narodzie i społeczeństwie;
3.4
zapewnianie poszanowania uczniom ich godności osobistej, wolności
światopoglądowej i wyznaniowej;
3.5 umożliwianie podtrzymania poczucia tożsamości narodowej, etnicznej
i językowej;
4) umożliwia uczniom zdobycie wiedzy i umiejętności niezbędnych na dalszych etapach
kształcenia;
5) kształci w duchu tolerancji, humanizmu i patriotyzmu, przekazuje wiedzę
o społeczeństwie, kulturze i środowisku naturalnym;
6) kształtuje i rozwija wśród uczniów cechy osobowości: kreatywność, samodzielność,
a także umiejętności samokształcenia i doskonalenia się, skutecznego komunikowania
się oraz nawiązywania kontaktów interpersonalnych;
7) dostosowuje kierunki i treści kształcenia do standardów i wymagań egzaminacyjnych;
8) upowszechnia wiedzę ekologiczną wśród uczniów oraz kształtuje właściwe postawy
wobec problemów ochrony środowiska;
9) umożliwia rozwijanie szczególnych zainteresowań uczniów w zakresie wybranych
przedmiotów nauczania;
10) tworzy warunki umożliwiające nauczanie uczniów niepełnosprawnych;
11) umożliwia uczniom podtrzymanie poczucia tożsamości narodowej, etnicznej,
językowej i religijnej, w szczególności naukę języka polskiego oraz własnej historii
i kultury;
12) zapewnia pomoc w nauce uczniom słabszym.
13) organizuje wewnątrzszkolny system doradztwa we współpracy z poradniami
psychologiczno-pedagogicznymi i specjalistycznymi.
4. Uchylony
5. Uchylony
6. Uchylony.
§ 3.
1.Szkoła szczególną opieką otacza uczniów zdolnych. W szczególności:
1) umożliwia uczniom wybitnie zdolnym realizację indywidualnego programu lub toku
nauki zgodnie z odrębnymi przepisami, według zasad zapisanych w § 64.
2) organizuje zajęcia wspierające przygotowanie uczniów do konkursów i olimpiad;
3) nawiązuje współpracę ze szkołami gimnazjalnymi w celu wzbogacenia procesu
dydaktycznego;
4) organizuje wewnętrzne konkursy wiedzy dla uczniów Szkoły;
5) stosuje motywacyjny system nagradzania uczniów osiągających wybitne sukcesy.
§ 4.
Szkoła kładzie bardzo duży nacisk na współpracę ze środowiskiem, systematycznie
diagnozuje oczekiwania wobec Szkoły, stwarza mechanizmy zapewniające możliwość
realizacji tych oczekiwań.
4
§ 5.
Szkoła systematycznie diagnozuje osiągnięcia dzieci i wyciąga wnioski z realizacji własnych
celów i zadań.
§ 6.
1.Statutowe cele i zadania realizuje Dyrektor, nauczyciele Szkoły wraz z uczniami
w procesie działalności lekcyjnej, pozalekcyjnej i pozaszkolnej we współpracy z rodzicami,
organizacjami i instytucjami społecznymi i kulturalnymi środowiska lokalnego.
2. W okresie ferii zimowych, wakacji letnich lub dni wolnych od zajęć, szkoła może
organizować imprezy i pozalekcyjne zajęcia z uczniami, w ramach własnych środków
finansowych, środków przeznaczonych przez organ prowadzący lub wolontariatu. Celem
zajęć jest upowszechnianie kultury, sportu lub turystyki.
3.
Zajęcia o których mowa w ust. 2, szkoła może organizować przy współpracy
z organizacjami lokalnymi, klubami sportowymi oraz instytucjami społecznymi i kulturalnymi.
ROZDZIAŁ III
SPOSOBY REALIZACJI ZADAŃ SZKOŁY
§ 7.
1. Praca wychowawczo-dydaktyczna i opiekuńcza w Szkole prowadzona jest w oparciu
o obowiązującą podstawę programową kształcenia ogólnego, zgodnie z przyjętymi
programami nauczania dla poszczególnych edukacji przedmiotowych.
2. Program nauczania stanowi opis sposobu realizacji zadań ustalonych w podstawie
programowej kształcenia ogólnego.
3. Program nauczania zawiera:
1) szczegółowe cele edukacyjne;
2) tematykę materiału edukacyjnego;
3) wskazówki metodyczne dotyczące realizacji programu.
4. Nauczyciel przedmiotu może wybrać program nauczania spośród programów
zarejestrowanych i dopuszczonych przez MEN a także programów ogólnodostępnych lub:
1) opracować program samodzielnie lub we współpracy z innymi nauczycielami;
2) zaproponować program opracowany przez innego autora (autorów);
3) zaproponować program opracowany przez innego autora wraz z dokonanymi
zmianami.
5. Przed dopuszczeniem programu nauczania do użytku w Szkole, Dyrektor może zasięgać
opinii nauczyciela mianowanego lub dyplomowanego, posiadającego wykształcenie wyższe
i stosowne kwalifikacje.
6. Każdy nauczyciel przedstawia Dyrektorowi program nauczania przedmiotu w danej klasie.
7. Programy nauczania
Pedagogiczną.
dopuszcza do użytku Dyrektor, po zaopiniowaniu przez Radę
8. Dopuszczone do użytku w Szkole programy nauczania tworzą Zestaw programów Szkoły.
5
9. Dyrektor jest odpowiedzialny za uwzględnienie w zestawie programów całości podstawy
programowej.
§ 8.
1.Dyrektor
powierza każdy oddział opiece jednemu nauczycielowi, zwanemu dalej
wychowawcą klasy. Dyrektor zapewnia w miarę możliwości zachowanie ciągłości pracy
wychowawczej przez cały okres funkcjonowania klasy.
2. Dyrektor może podjąć decyzję o zmianie wychowawcy w danej klasie na własny wniosek
w oparciu o wyniki prowadzonego nadzoru pedagogicznego lub na wniosek wszystkich
rodziców danej klasy.
§ 9.
1. Szkoła zapewnia uczniom i wychowankom pełne bezpieczeństwo w czasie zajęć
organizowanych przez Szkołę, poprzez:
1) realizację przez nauczycieli zadań zapisanych w Statucie ZSP § 9.b;
2) pełnienie dyżurów nauczycieli Szkoły, zgodnie z zasadami w Statucie ZSP;
2.1zasady organizacyjno-porządkowe, harmonogram pełnienia dyżurów ustala Dyrektor;
2.2 dyżur nauczycieli rozpoczyna się zgodnie z regulaminem i trwa do zakończenia
zajęć w szkole;
3) opracowanie planu lekcji, który uwzględnia: równomierne rozłożenie zajęć
w poszczególnych dniach, różnorodność zajęć w każdym dniu, nie łączenie
w kilkugodzinne jednostki zajęć z tego samego przedmiotu, z wyłączeniem przedmiotów,
których program tego wymaga;
4) przestrzeganie liczebności grup;
5) obciążanie uczniów pracą domową zgodnie z zasadami higieny;
6) umożliwienie pozostawiania w szkole wyposażenia dydaktycznego ucznia;
7) odpowiednie oświetlenie, wentylację i ogrzewanie pomieszczeń;
8) oznakowanie ciągów komunikacyjnych zgodnie z przepisami;
9)
prowadzenie
zajęć
z
wychowania
komunikacyjnego,
współdziałanie
z organizacjami zajmującymi się ruchem drogowym;
10) kontrolę obiektów budowlanych należących do szkoły pod kątem zapewnienia
bezpiecznych i higienicznych warunków korzystania z tych obiektów; kontrolę obiektów
dokonuje Dyrektor co najmniej raz w roku;
11) umieszczenie w widocznym miejscu planu ewakuacji;
12) oznaczenie dróg ewakuacyjnych w sposób wyraźny i trwały;
13) zabezpieczenie szlaków komunikacyjnych wychodzących poza teren Szkoły;
w sposób uniemożliwiający bezpośrednie wyjście na jezdnię;
14) ogrodzenie terenu Szkoły;
15)zabezpieczenie otworów kanalizacyjnych, studzienek i innych zagłębień;
16)zabezpieczenie przed swobodnym dostępem uczniów i dzieci do pomieszczeń kuchni
i pomieszczeń gospodarczych;
17)wyposażenie schodów w balustrady z poręczami zabezpieczającymi przed
ewentualnym zsuwaniem się po nich, otwartą przestrzeń pomiędzy biegami schodów
zabezpiecza się kratami;
18)wyposażenie pokoju nauczycielskiego, sali gimnastycznej i kuchni w apteczki
zaopatrzone w niezbędne środki do udzielenia pierwszej pomocy i instrukcję o zasadach
udzielania tej pomocy;
18) dostosowanie mebli i krzesełek do warunków antropometrycznych uczniów (w tym
dzieci niepełnosprawnych);
19)zapewnianie odpowiedniej liczby opiekunów nad uczniami
uczestniczącymi
w imprezach i wycieczkach poza teren Szkoły;
20) przeszkolenie nauczycieli w zakresie udzielania pierwszej pomocy;
6
21) zapewnienie bezpiecznych warunków prowadzenia zajęć z wychowania fizycznego
poprzez mocowanie na stałe bramek i koszy do gry oraz innych urządzeń, których
przemieszczanie się może stanowić zagrożenie dla zdrowia ćwiczących.
§ 10.
1. Szkoła sprawuje indywidualną opiekę wychowawczą, pedagogiczną, psychologiczną
i materialną:
1) nad uczniami rozpoczynającymi naukę w Szkole poprzez:
1.1 organizowanie spotkań Dyrektora z nowo przyjętymi uczniami i ich rodzicami;
1.2 rozmowy indywidualne wychowawcy z uczniami i rodzicami na początku roku
szkolnego w celu rozpoznania cech osobowościowych ucznia, stanu jego zdrowia,
warunków rodzinnych i materialnych;
1.3 pomoc w adaptacji ucznia w nowym środowisku może być organizowana przy
współudziale pedagoga lub psychologa poradni psychologiczno-pedagogicznej;
1.4 udzielanie niezbędnej — doraźnej pomocy przez pielęgniarkę szkolną, wychowawcę
lub Dyrektora;
1.5 współpracę z poradnią psychologiczno-pedagogiczną, w tym specjalistyczną;
1.6 respektowanie zaleceń lekarza specjalisty oraz orzeczeń poradni psychologicznopedagogicznej;
1.7 organizowanie w porozumieniu z organem prowadzącym nauczania indywidualnego
na podstawie orzeczenia o potrzebie takiej formy edukacji;
2) uczniom znajdującym się w trudnej sytuacji materialnej z powodu warunków
rodzinnych i losowych Szkoła udziela form pomocy określonych w § 42;
3) dla uczniów wybitnie uzdolnionych Szkoła występuje również o pomoc do Ministra
Edukacji.
§ 11.
1. Szkoła prowadzi szeroką działalność z zakresu profilaktyki poprzez:
1) realizację przyjętego w Szkole Programu profilaktyki;
2) rozpoznawanie i analizowanie indywidualnych potrzeb i problemów uczniów;
3) realizację określonej tematyki na godzinach do dyspozycji wychowawcy we
współpracy z lekarzami i psychologami;
4) działania opiekuńcze wychowawcy klasy;
5) współpracę z poradnią psychologiczno-pedagogiczną, m. in. poprzez organizowanie
zajęć i spotkań z psychologami i pedagogami.
§ 12.
Szkolny Program profilaktyki opracowuje na początku każdego roku szkolnego Rada
Rodziców w porozumieniu z Radą Pedagogiczną. Szkolny Program profilaktyki uwzględnia
potrzeby rozwojowe uczniów i potrzeby środowiska.
§ 13.
1. Szkolny Program profilaktyki uchwala w terminie 30 dni od rozpoczęcia roku szkolnego
Rada Rodziców w porozumieniu z Radą Pedagogiczną.
2. Jeżeli Rada Rodziców w terminie 30 dni od rozpoczęcia roku szkolnego nie uzyska
porozumienia z Radą Pedagogiczną w sprawie szkolnego Programu profilaktyki, program ten
ustala Dyrektor z organem sprawującym nadzór pedagogiczny.
3. Program ustalony przez Dyrektora obowiązuje do czasu uchwalenia programu przez Radę
Rodziców w porozumieniu z Radą Pedagogiczną.
4. Wychowawcy klas przedstawiają program uczniom i ich rodzicom w formie określonej przez
Dyrektora.
§ 14.
1. W Szkole organizuje się pomoc psychologiczno – pedagogiczną.
7
2.Pomoc psychologiczno-pedagogiczną organizuje Dyrektor.
3. Pomoc psychologiczno-pedagogiczna udzielana jest wychowankom, uczniom, rodzicom
i nauczycielom.
4. Korzystanie z pomocy psychologiczno-pedagogicznej jest dobrowolne i nieodpłatne.
§ 15.
1. Pomoc psychologiczno – pedagogiczna polega na:
1) diagnozowaniu środowiska ucznia;
2) rozpoznawaniu potencjalnych możliwości oraz indywidualnych potrzeb ucznia
i umożliwianiu ich zaspokojenia;
3) rozpoznawaniu przyczyn trudności w opanowywaniu umiejętności i wiadomości przez
ucznia;
4) wspieraniu ucznia z wybitnymi uzdolnieniami;
5) opracowywaniu i wdrażaniu indywidualnych programów edukacyjno-terapeutycznych
dla uczniów posiadających orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego;
6) prowadzeniu edukacji prozdrowotnej i promocji zdrowia wśród uczniów i rodziców;
7) podejmowaniu działań wychowawczych i profilaktycznych wynikających z programu
wychowawczego szkoły i programu profilaktyki oraz wspieraniu nauczycieli w tym
zakresie;
8) wspieraniu uczniów metodami aktywnymi, na drodze ich rozwoju edukacyjnego;
9) pobudzaniu aspiracji edukacyjnych oraz udzielaniu informacji zwrotnych;
10) wspieraniu nauczycieli i rodziców w działaniach wyrównujących szanse edukacyjne
uczniów;
11) udzielaniu nauczycielom pomocy w dostosowywaniu wymagań edukacyjnych
wynikających z realizacji programów nauczania do indywidualnych potrzeb
psychofizycznych i edukacyjnych ucznia, u którego stwierdzono zaburzenia i odchylenia
rozwojowe lub specyficzne trudności w uczeniu się, uniemożliwiające sprostanie tym
wymaganiom;
12) wspieraniu nauczycieli i rodziców w rozwiązywaniu problemów wychowawczych;
13) umożliwianiu rozwijania umiejętności wychowawczych rodziców i nauczycieli;
14) podejmowaniu działań mediacyjnych i interwencyjnych w sytuacjach kryzysowych.
§ 16.
1.
Celem pomocy psychologiczno-pedagogicznej jest rozpoznawanie i zaspokajanie
indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych ucznia oraz rozpoznawanie
indywidualnych możliwości psychofizycznych ucznia, wynikających w szczególności:
1) z niepełnosprawności;
2) z niedostosowania społecznego;
3) z zagrożenia niedostosowaniem społecznym;
4) ze szczególnych uzdolnień;
5) ze specyficznych trudności w uczeniu się;
6) z zaburzeń komunikacji językowej;
7) z choroby przewlekłej;
8) z sytuacji kryzysowych lub traumatycznych;
9) z niepowodzeń szkolnych;
10) zaniedbań środowiskowych związanych z sytuacją bytową ucznia i jego rodziny,
sposobem spędzania czasu wolnego i kontaktami środowiskowymi;
11) z trudności adaptacyjnych związanych z różnicami kulturowymi lub ze zmianą
środowiska edukacyjnego, w tym związanych z wcześniejszym kształceniem za granicą.
2. Celem pomocy psychologiczno- pedagogicznej udzielanej rodzicom uczniów i nauczycielom
jest wspieranie rodziców i nauczycieli w rozwiązywaniu problemów wychowawczych
i dydaktycznych oraz rozwijanie ich umiejętności wychowawczych służących zwiększeniu
efektywności pomocy psychologiczno-pedagogicznej dla uczniów.
8
§ 17.
1. Pomoc psychologiczno – pedagogiczna jest organizowana i udzielana we współpracy z:
1) rodzicami uczniów;
2) poradniami psychologiczno-pedagogicznymi;
3) innymi przedszkolami, szkołami i placówkami;
4) podmiotami działającymi na rzecz rodziny i dzieci.
2. Szkoła współpracuje z Poradnią Psychologiczno - Pedagogiczną w Ostrowie Wielkopolskim
w szczególności przy realizacji zadań określonych w § 15. ust. 1 pkt. 2, 3, 4, 8, 9, 10,11,12,13,
14 poprzez:
1) spotkania pracownika Poradni z wychowawcami na terenie Szkoły co najmniej raz
w roku;
2) organizowanie na terenie Szkoły dodatkowych spotkań pracowników Poradni
z nauczycielami i rodzicami w zależności od potrzeb;
3) uczestniczenie nauczycieli w szkoleniach, warsztatach organizowanych przez
Poradnię;
4) indywidualne konsultacje nauczycieli lub rodziców z pracownikami Poradni.
§ 18.
1. Pomoc psychologiczno-pedagogiczna jest udzielana z inicjatywy:
1) ucznia;
2) rodziców ucznia;
3) dyrektora Szkoły;
4) nauczyciela, wychowawcy lub specjalisty prowadzącego zajęcia;
5) poradni psychologiczno-pedagogicznej, w tym poradni specjalistycznej;
6) pielęgniarki szkolnej;
7) pracownika socjalnego;
8) kuratora sądowego lub asystenta rodziny.
§ 19.
1. Pomoc psychologiczno-pedagogiczna jest udzielana w trakcie bieżącej pracy
z uczniem oraz w formie:
1) systemowych działań mających na celu rozpoznanie zainteresowań uczniów, w tym
uczniów szczególnie zdolnych oraz zaplanowanie wsparcia mającego na celu rozwijanie
ich zainteresowań i uzdolnień;
2) zindywidualizowanej pracy z uczniem na obowiązkowych i dodatkowych zajęciach
edukacyjnych;
3) zajęć rozwijających uzdolnienia;
4) zajęć specjalistycznych: korekcyjno-kompensacyjnych, logopedycznych;
5) zajęć dydaktyczno-wyrównawczych;
6) zajęć socjoterapeutycznych, warsztatów;
7) porad i konsultacji.
2. Pomoc psychologiczno - pedagogiczna jest udzielana rodzicom uczniów i nauczycielom
w formie porad, konsultacji, warsztatów i szkoleń.
§ 20.
1. Zajęcia rozwijające uzdolnienia organizuje się dla uczniów szczególnie uzdolnionych.
Zajęcia prowadzi się przy wykorzystaniu aktywnych metod pracy. Liczba uczestników zajęć nie
może przekraczać 8.
2. Godzina zajęć rozwijających uzdolnienia trwa 45 minut.
3. Zainteresowania uczniów oraz ich uzdolnienia rozpoznawane są w formie wywiadów
z rodzicami, uczniem, prowadzenia obserwacji przez nauczycieli oraz z opinii i orzeczeń
poradni psychologiczno-pedagogicznych.
9
4. W przypadku stwierdzenia szczególnych uzdolnień, wychowawca klasy lub nauczyciel
edukacji przedmiotowej składa wniosek do Dyrektora o objęcie ucznia pomocą
psychologiczno-pedagogiczną.
5. W Szkole organizuje się zajęcia pozalekcyjne/dodatkowe i kółka zainteresowań zgodnie
z zainteresowaniami i uzdolnieniami uczniów.
6. Dyrektor, po upływie co najmniej jednego roku nauki, a w uzasadnionych przypadkach po
śródrocznej klasyfikacji udziela uczniowi zdolnemu zgody na indywidualny tok nauki lub
indywidualny program nauki, zgodnie z zasadami opisanymi w Statucie § 64.
7.Organizowane w Szkole konkursy, olimpiady, turnieje stanowią formę rozwoju uzdolnień i ich
prezentacji. Uczniowie awansujący do kolejnych etapów objęci są specjalną opieką
nauczyciela.
§ 21.
1. Indywidualizacja pracy z uczniem na obowiązkowych i dodatkowych zajęciach polega na:
1) dostosowaniu tempa pracy do możliwości percepcyjnych ucznia;
2) dostosowaniu poziomu wymagań edukacyjnych do możliwości percepcyjnych,
intelektualnych i fizycznych ucznia;
3) przyjęciu adekwatnych metod nauczania i sprawdzania wiadomości i umiejętności
ucznia;
4) różnicowaniu stopnia trudności i form zajęć/prac domowych.
§ 22.
1. Zajęcia dydaktyczno – wyrównawcze organizuje się dla uczniów, którzy mają znaczne
trudności w uzyskiwaniu osiągnięć z zakresu określonych zajęć edukacyjnych, wynikających
z podstawy programowej. Zajęcia prowadzone są przez nauczycieli właściwych zajęć
edukacyjnych. Liczba uczestników zajęć wynosi od 4 do 8 uczniów.
2. Za zgodą organu prowadzącego liczba dzieci biorących udział w zajęciach dydaktyczno –
wyrównawczych może być niższa niż określona w 22 ust.1.
3. Godzina zajęć dydaktyczno- wyrównawczych trwa 45 minut.
§ 23.
1. Zajęcia specjalistyczne organizowane w miarę potrzeby i możliwości Szkoły to:
1) korekcyjno–kompensacyjne, organizowane dla uczniów, u których stwierdzono
specyficzne trudności w uczeniu się; liczba uczestników zajęć wynosi od 2 do 5 uczniów;
2) logopedyczne organizowane dla uczniów z zaburzeniami mowy, które powodują
zaburzenia komunikacji językowej oraz utrudniają naukę; liczba uczestników zajęć
wynosi do 4 uczniów;
3) socjoterapeutyczne oraz inne zajęcia o charakterze terapeutycznym; liczba
uczestników nie może przekroczyć 10 uczniów;
4) gimnastyki korekcyjnej, organizowane dla uczniów z wadami postawy; liczba
uczestników zajęć wynosi od 2 do 10 uczniów.
2. Godzina zajęć specjalistycznych wymienionych w ust. 1 pkt. 1,2,3 trwa 60 minut.
3. Godzina zajęć gimnastyki korekcyjno-kompensacyjnej trwa 45 minut.
§ 24.
W przypadkach uzasadnionych dziennym rozkładem zajęć ucznia dopuszcza się prowadzenie
zajęć specjalistycznych w czasie krótszym niż 60 minut, z zachowaniem ustalonego dla ucznia
łącznego tygodniowego czasu tych zajęć.
10
§ 25.
Zajęcia rozwijające uzdolnienia, dydaktyczno-wyrównawcze, specjalistyczne i gimnastyki
korekcyjnej prowadzą nauczyciele i specjaliści posiadający kwalifikacje odpowiednie do
rodzaju zajęć.
§ 26.
Objęcie dziecka zajęciami rozwijającymi uzdolnienia, zajęciami dydaktyczno –
wyrównawczymi,
specjalistycznymi i zajęciami gimnastyki korekcyjno-kompensacyjnej
wymaga zgody rodzica.
§ 27.
Za zgodą organu prowadzącego, w szczególnie uzasadnionych przypadkach, zajęcia
specjalistyczne mogą być prowadzone indywidualnie.
§ 28.
O objęciu dziecka zajęciami rozwijającymi uzdolnienia,
wyrównawczymi, zajęciami specjalistycznymi i zajęciami
kompensacyjnej decyduje Dyrektor .
zajęciami dydaktycznogimnastyki korekcyjno-
§ 29.
1. Zajęcia socjoterapeutyczne oraz inne zajęcia o charakterze terapeutycznym organizuje się
dla uczniów z dysfunkcjami i zaburzeniami utrudniającymi funkcjonowanie społeczne w celu
wspomagania ich prawidłowego rozwoju społecznego i wspierania wychowawczej funkcji
rodziny.
2. Zajęcia socjoterapeutyczne oraz inne o charakterze terapeutycznym prowadzą,
w zależności od potrzeb: nauczyciele szkoły lub pedagog, psycholog, logopeda we współpracy
z poradnią psychologiczno-pedagogiczną.
§ 30.
O zakończeniu udzielania pomocy w formie zajęć dydaktyczno-wyrównawczych, zajęć
specjalistycznych lub zajęć gimnastyki korekcyjnej, decyduje Dyrektor na wniosek rodziców,
wychowawcy lub nauczyciela prowadzącego zajęcia.
§ 31.
W Szkole może być zatrudniony pedagog, psycholog i logopeda, a w miarę potrzeb
specjaliści, posiadający kwalifikacje odpowiednie do rodzaju prowadzonych zajęć.
§ 32.
Porad dla rodziców i nauczycieli, w zależności od potrzeb, udzielają: nauczyciele, specjaliści
oraz inni nauczyciele posiadający przygotowanie do prowadzenia zajęć specjalistycznych
w Szkole, w tym specjaliści zatrudnieni w Publicznej Poradni Psychologiczno-Pedagogicznej
w Ostrowie Wielkopolskim, w terminach podanych na stronie internetowej Zespołu i tablicy
ogłoszeń przy sekretariacie Zespołu.
§ 33.
1. Nauczyciele i wychowawcy rozpoznają odpowiednio indywidualne potrzeby rozwojowe
i edukacyjne oraz indywidualne możliwości psychofizyczne uczniów, w tym ich
zainteresowania i uzdolnienia.
2. Nauczyciele i wychowawcy oraz specjaliści prowadzą w szczególności obserwację
pedagogiczną, w trakcie bieżącej pracy z uczniami, mającą na celu rozpoznanie u uczniów:
1) trudności w uczeniu się, w tym- w przypadku klas I-III- ryzyka wystąpienia
specyficznych trudności w uczeniu się;
2) szczególnych uzdolnień.
11
§ 34.
1. Planowanie i koordynowanie udzielania uczniowi pomocy psychologiczno-pedagogicznej
jest zadaniem wychowawcy, który współpracuje w tym zakresie z rodzicami ucznia oraz w zależności od potrzeb - z innymi nauczycielami, wychowawcami i specjalistami,
prowadzącymi zajęcia z uczniem, poradnią lub innymi osobami.
2. W przypadku, gdy uczeń był objęty pomocą psychologiczno-pedagogiczną, wychowawca
klasy, planując udzielanie uczniowi pomocy psychologiczno-pedagogicznej, uwzględnia
wnioski dotyczące dalszej pracy z uczniem, zawarte w prowadzonej dokumentacji
pedagogicznej. W tym celu współpracuje z innymi nauczycielami, wychowawcami
i specjalistami, prowadzącymi zajęcia z uczniem i Dyrektorem Szkoły.
§ 35.
1. W przypadku stwierdzenia, że uczeń ze względu na potrzeby rozwojowe lub edukacyjne
oraz możliwości psychofizyczne wymaga objęcia pomocą psychologiczno-pedagogiczną,
nauczyciel, wychowawca lub specjalista niezwłocznie udzielają uczniowi tej pomocy w trakcie
bieżącej pracy z uczniem i informują o tym odpowiednio: wychowawcę klasy lub dyrektora
Szkoły.
2. W przypadku stwierdzenia przez wychowawcę, że konieczne jest objęcie ucznia pomocą
psychologiczno-pedagogiczną w formach organizowanych przez Szkołę, wychowawca
informuje o tej potrzebie innych nauczycieli, specjalistów oraz dyrektora Szkoły.
3.Wychowawca klasy, planując udzielanie uczniowi pomocy psychologiczno-pedagogicznej,
współpracuje z rodzicami ucznia oraz z innymi nauczycielami i specjalistami prowadzącymi
zajęcia z uczniem.
4. Wychowawca we współpracy z Dyrektorem planuje i koordynuje udzielanie uczniowi
pomocy psychologiczno-pedagogicznej, w tym ustala formy udzielania tej pomocy, okres ich
udzielania oraz wymiar godzin, w którym poszczególne formy będą realizowane.
§ 36.
Wymiar godzin poszczególnych form udzielania uczniom pomocy psychologicznopedagogicznej, ustala Dyrektor, biorąc pod uwagę wszystkie godziny, które w danym roku
szkolnym mogą być przeznaczone na realizację tych form.
§ 37.
1.O potrzebie objęcia ucznia pomocą psychologiczno-pedagogiczną, wychowawca informuje
rodziców ucznia w sposób ustny lub pisemny.
2. O ustalonych dla ucznia formach, okresie udzielania pomocy psychologiczno-pedagogicznej
oraz wymiarze godzin, Dyrektor niezwłocznie informuje rodziców pisemnie, za pisemnym
potwierdzeniem odbioru informacji.
§ 38.
1. W przypadku ucznia posiadającego orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego
planowanie i koordynowanie udzielania pomocy psychologiczno-pedagogicznej, w tym
ustalanie dla ucznia form udzielania tej pomocy, okresu jej udzielania oraz wymiaru godzin,
w którym formy będą realizowane, jest zadaniem zespołu tworzonego przez nauczycieli
i specjalistów prowadzących zajęcia z uczniem.
2. Formy i okres udzielania uczniowi posiadającemu orzeczenie o potrzebie kształcenia
specjalnego pomocy psychologiczno-pedagogicznej oraz wymiar godzin, w którym
poszczególne formy pomocy będą realizowane, są uwzględniane w indywidualnym programie
edukacyjno-terapeutycznym, opracowanym dla ucznia zgodnie z obowiązującymi przepisami
prawa.
12
3. W przypadku ucznia posiadającego orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego
nauczyciele i specjaliści
udzielający uczniowi pomocy psychologiczno-pedagogicznej
uwzględniają w indywidualnym programie edukacyjno-terapeutycznym wnioski dotyczące
dalszej pracy z uczniem.
4. Indywidualny program edukacyjno-terapeutyczny uwzględnia zalecenia zawarte
w orzeczeniu o potrzebie kształcenia specjalnego i jest dostosowany do indywidualnych
potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz możliwości edukacyjnych ucznia.
5. Rodzice ucznia mogą uczestniczyć w opracowaniu i modyfikacji indywidualnego programu
edukacyjno-terapeutycznego oraz dokonywaniu oceny poziomu funkcjonowania ucznia oraz
oceny efektywności prowadzonej pomocy psychologiczno-pedagogicznej. Rodzice ucznia
otrzymują na ich wniosek kopię programu.
§ 39.
1. Szkoła zapewnia uczniom z orzeczoną niepełnosprawnością lub niedostosowanym
społecznie:
1) realizację zaleceń zawartych w orzeczeniu o potrzebie kształcenia specjalnego;
2) odpowiednie, ze względu na ich indywidualne potrzeby rozwojowe i edukacyjne oraz
możliwości psychofizyczne uczniów, warunki do pobytu w Szkole, sprzęt specjalistyczny
i środki dydaktyczne w miarę posiadanych środków;
3) zajęcia specjalistyczne, o których mowa w przepisach w sprawie zasad udzielania
i organizowania pomocy psychologiczno-pedagogicznej;
4) inne zajęcia odpowiednie ze względu na indywidualne potrzeby rozwojowe
i edukacyjne oraz możliwości psychofizyczne uczniów, w szczególności zajęcia
rewalidacyjne;
5) przygotowanie uczniów do samodzielności w życiu dorosłym;
6) integrację ze środowiskiem rówieśniczym.
§ 40.
Wymiar godzin zajęć specjalistycznych oraz zajęć rewalidacyjnych ustala Dyrektor
w porozumieniu z organem prowadzącym (od 2 do 10 godzin).
§ 41.
1. Uczniów, którym stan zdrowia uniemożliwia lub znacznie utrudnia uczęszczanie do Szkoły
obejmuje się indywidualnym nauczaniem.
2. Indywidualne nauczanie organizuje Dyrektor na wniosek rodziców (prawnych opiekunów)
i na podstawie orzeczenia wydanego przez zespół orzekający w publicznej poradni
psychologiczno–pedagogicznej, w tym poradni specjalistycznej. Dyrektor organizuje
indywidualne nauczanie w sposób zapewniający wykonanie określonych w orzeczeniu zaleceń
dotyczących warunków realizacji potrzeb edukacyjnych ucznia oraz form pomocy
psychologiczno – pedagogicznej.
3. Zajęcia indywidualnego nauczania prowadzą nauczyciele poszczególnych przedmiotów.
4. Zajęcia indywidualnego nauczania prowadzi się w miejscu pobytu ucznia, w domu
rodzinnym lub w uzasadnionych przypadkach w Szkole.
5. W indywidualnym nauczaniu realizuje się treści wynikające z podstawy kształcenia
ogólnego oraz obowiązkowe zajęcia edukacyjne, wynikające z ramowego planu nauczania
danego oddziału, dostosowane do potrzeb i możliwości psychofizycznych ucznia.
6. Na wniosek nauczyciela prowadzącego zajęcia indywidualnego nauczania, Dyrektor może
zezwolić na odstąpienie od realizacji niektórych treści wynikających z podstawy programowej
13
kształcenia ogólnego, stosownie do możliwości psychofizycznych ucznia oraz warunków,
w których zajęcia są realizowane.
7. Na podstawie orzeczenia Dyrektor ustala zakres, miejsce i czas prowadzenia zajęć
indywidualnego nauczania oraz formy i zakres pomocy psychologiczno – pedagogicznej.
8. Tygodniowy wymiar godzin zajęć indywidualnych realizowanych bezpośrednio z uczniem,
wynosi:
1)dla uczniów klas I – III SP – od 6 do 8 godzin;
2)dla uczniów klas IV –VI SP – od 8 do 12 godzin.
9. Tygodniowy wymiar zajęć, o których mowa w ust. 8 realizuje się w ciągu co najmniej 3 dni.
10. Uczniom objętym indywidualnym nauczaniem, którym stan zdrowia znacznie utrudnia
uczęszczanie do Szkoły, w celu ich integracji ze środowiskiem i zapewnienia im pełnego
osobowego rozwoju, Dyrektor w miarę posiadanych możliwości, uwzględniając zalecenia
zawarte w orzeczeniu oraz aktualny stan zdrowia, organizuje różne formy uczestniczenia
w życiu Szkoły.
§ 42.
1. Szkoła, nad uczniami znajdującymi się w trudnej sytuacji materialnej z powodu warunków
rodzinnych i losowych, sprawuje opiekę poprzez:
1) refundację wyżywienia przez GOPS;
2) zwolnienia z płacenia składki ubezpieczenia;
3) występowanie o pomoc do Rady Rodziców, sponsorów i organizacji.
§ 43.
1. Każdy rodzic (prawny opiekun) ma prawo skorzystać z dobrowolnego grupowego
ubezpieczenia swojego dziecka od następstw nieszczęśliwych wypadków.
2. Szkoła pomaga w zawieraniu w/w ubezpieczenia, przedstawiając Radzie Rodziców oferty
towarzystw ubezpieczeniowych. Decyzję o wyborze ubezpieczyciela podejmuje Rada
Rodziców.
3. W uzasadnionych przypadkach, na wniosek rodzica lub wychowawcy oddziału, Dyrektor
po uzgodnieniu z ubezpieczycielem, może podjąć decyzję o sfinansowaniu kosztów
ubezpieczenia.
§ 44.
Obowiązkiem wszystkich rodziców jest posiadanie przez ich dzieci ubezpieczenia
od kosztów leczenia podczas wyjazdów, w tym zagranicznych. Wymóg ten dotyczy także
nauczycieli.
§ 45.
Uczniom objętym obowiązkiem szkolnym, zamieszkującym w obwodzie Szkoły, których
droga z domu do szkoły przekracza odpowiednio: klasy I-IV 3 km, klasy V-VI 4 km, przysługuje
bezpłatny dowóz.
ROZDZIAŁ IV
ORGANY SZKOŁY I ICH KOMPETENCJE
§ 46.
1. Organami są:
1) Dyrektor Zespołu Szkolno - Przedszkolnego we Wtórku – będący jednocześnie
Dyrektorem Szkoły;
2) Rada Pedagogiczna Zespołu Szkolno-Przedszkolnego we Wtórku;
14
3) Rada Rodziców Zespołu Szkolno-Przedszkolnego we Wtórku;
4) Samorząd Uczniowski Szkoły Podstawowej im. Orła Białego we Wtórku.
§ 47.
Każdy z wymienionych organów w § 46 ust. 1 działa zgodnie z Ustawą o systemie oświaty.
Organy kolegialne funkcjonują według odrębnych regulaminów, uchwalonych przez te organy.
Regulaminy te nie mogą być sprzeczne ze Statutem ZSP.
§ 48.
1. Dyrektor Szkoły:
1) kieruje ZSP jako jednostką samorządu terytorialnego;
2) jest osobą działającą w imieniu pracodawcy;
3) jest organem nadzoru pedagogicznego;
4) jest przewodniczącym Rady Pedagogicznej;
5) wykonuje zadania administracji publicznej w zakresie określonym ustawą.
2. Szczegółowe zadania i kompetencje Dyrektora zostały określone w § 9 Statutu ZSP.
3. Ogólny zakres kompetencji, zadań i obowiązków
o systemie oświaty i inne przepisy szczegółowe.
Dyrektora
określa
Ustawa
§ 49.
1. Radę Pedagogiczną tworzą wszyscy nauczyciele zatrudnieni w Szkole i w Przedszkolu.
2. Zadania i kompetencje Rady Pedagogicznej zostały określone w § 8 ust 1- 11 Statutu ZSP.
§ 50.
1. Rada Rodziców reprezentuje ogół rodziców Szkoły i Przedszkola.
2. Zadania i kompetencje Rady Rodziców określa § 8 ust 12- 26 Statutu ZSP.
§ 51.
1. W Szkole działa Samorząd Uczniowski.
2. Samorząd Uczniowski tworzą wszyscy uczniowie.
3. Zasady działania i wyboru organów Samorządu Uczniowskiego określa Regulamin
Samorządu Uczniowskiego uchwalony przez ogół uczniów w głosowaniu równym i tajnym.
4. Regulamin Samorządu Uczniowskiego nie może być sprzeczny ze Statutem Szkoły
i Statutem ZSP.
5. Organ Samorządu jest jedynym reprezentantem społeczności uczniowskiej Szkoły.
6. Samorząd Uczniowski inspiruje i organizuje swoją działalność określoną w Regulaminie
Samorządu Uczniowskiego.
7. Samorząd Uczniowski reprezentuje interesy uczniów w zakresie oceniania, klasyfikowania
i promowania.
8. Samorząd Uczniowski ma prawo do:
1) przedstawienia własnych wniosków i opinii Radzie Pedagogicznej i Dyrektorowi
we wszystkich sprawach Szkoły określonych w Regulaminie Samorządu Uczniowskiego;
15
2) zapoznania się z programem nauczania, z jego treścią, celem i stawianymi
wymaganiami;
3) wyboru nauczyciela na opiekuna Samorządu Uczniowskiego;
4) redagowania i wydawania gazety szkolnej;
5) organizowania działalności kulturalnej, rozrywkowej i sportowej na terenie Zespołu
w porozumieniu z Dyrektorem;
6) organizacji życia szkolnego, umożliwiającego zachowanie właściwych proporcji
między wysiłkiem szkolnym a możliwością rozwijania i zaspokajania własnych
zainteresowań.
9. Samorząd Uczniowski opiniuje
i Wewnątrzszkolne Ocenianie.
Program
wychowawczy,
Program
profilaktyki
10. Na wniosek Dyrektora Samorząd Uczniowski wyraża w pisemnej formie opinię na temat
pracy zawodowej nauczyciela.
§ 52.
1. Wszystkie organa Szkoły wymienione w § 46 ust. 1 pkt 1-4 Statutu, mają obowiązek
współpracy w duchu porozumienia i wzajemnego szacunku, przy jednoczesnym swobodnym
działaniu i podejmowaniu decyzji w granicach swoich kompetencji.
2. Zasady współpracy organów Szkoły wymienionych w § 46 ust. 1 pkt 1-4 Statutu, sposób
rozstrzygania sporów między nimi oraz sposób wymiany informacji, określają zapisy Statutu
ZSP zawarte w § 9a ust. 1-3.
ROZDZIAŁ V
ORGANIZACJA NAUCZANIA I WYCHOWANIA
§ 53.
Formy pracy dydaktycznej i wychowawczej.
1. Szkoła realizuje cele i zadania statutowe z wykorzystaniem wszystkich dostępnych form
pracy z uczniem, osiągnięć nowoczesnej dydaktyki, uwzględniając tradycje Szkoły.
2. Właściwy dobór różnorodnych form pracy na poszczególnych etapach edukacyjnych jest
podstawą wszechstronnego i efektywnego kształcenia.
3. Zajęcia w Szkole prowadzone są:
1) w systemie klasowo - lekcyjnym, gdzie godzina lekcyjna trwa 45 min. Dopuszcza się
prowadzenie zajęć edukacyjnych w czasie od 30 do 60 minut, zachowując ogólny
tygodniowy czas zajęć ustalony w tygodniowym rozkładzie zajęć, o ile będzie to
wynikać z założeń prowadzonego eksperymentu lub innowacji pedagogicznej;
2) w grupach tworzonych z poszczególnych oddziałów, z zachowaniem zasad podziału na
grupy, opisanych w niniejszym Statucie;
3) w strukturach międzyoddziałowych, tworzonych z uczniów z tego samego etapu
edukacyjnego: edukacja wczesnoszkolna, zajęcia z języków obcych, religii, zajęcia
fakultatywne, zajęcia wychowania fizycznego;
4) w toku nauczania indywidualnego;
5) w formie realizacji indywidualnego toku nauczania lub programu nauczania;
6) w formach realizacji obowiązku nauki lub obowiązku szkolnego poza szkołą;
7) w formie zajęć pozalekcyjnych: koła przedmiotowe, koła zainteresowań, zajęcia
wyrównawcze, inne formy pomocy psychologiczno-pedagogicznej;
8) w formie zblokowanych zajęć dla oddziału lub grupy międzyoddziałowej w wymiarze
wynikającym z ramowego planu nauczania, ustalonego dla danej klasy w cyklu
kształcenia. Dopuszcza się prowadzenie zblokowanych zajęć: artystycznych,
technicznych, wychowania fizycznego (2 godz.);
16
9) w systemie wyjazdowym o strukturze międzyoddziałowej i międzyklasowej: obozy
naukowe, wycieczki turystyczne i krajoznawcze, białe i zielone szkoły, wymiany
międzynarodowe, obozy szkoleniowo – wypoczynkowe w okresie ferii letnich.
4. Dyrektor na wniosek Rady Rodziców i Rady Pedagogicznej może wzbogacić proces
dydaktyczny o inne formy zajęć, niewymienione w ust.3.
5. Godziny zajęć, o których mowa w art. 42 ust. 2 pkt 2 Karty nauczyciela, przeznaczane
są na zajęcia wpływające na zwiększenie szans edukacyjnych, rozwijanie uzdolnień
i umiejętności uczniów, zajęcia opieki świetlicowej. Przydział godzin następuje w terminie
do 15 września każdego roku szkolnego, po rozpatrzeniu potrzeb uczniów i Szkoły
z uwzględniłem deklaracji nauczycieli.
§ 54.
1. Podstawową jednostką organizacyjną Szkoły jest oddział.
2. Liczba uczniów w oddziale nie powinna być większa niż 25. Nie tworzy się nowego oddziału
tej samej klasy, jeśli średnia liczba uczniów w każdym z tych oddziałów byłaby niższa niż 13.
3. Liczba uczniów w oddziale może być mniejsza niż określona w ust. 2 tylko za zgodą organu
prowadzącego.
4. W przypadku przyjęcia z urzędu w okresie od rozpoczęcia do zakończenia zajęć
dydaktycznych do klasy I, II lub III, ucznia zamieszkałego w obwodzie szkoły, Dyrektor po
poinformowaniu rady oddziałowej rodziców, dzieli oddział, jeżeli liczba uczniów przekroczy
liczbę 25.
5. Dyrektor może odstąpić od podziału, o którym mowa w ust. 4 zwiększając liczbę uczniów w
oddziale ponad określoną w ust. 2 na wniosek rady oddziałowej rodziców oraz po uzyskaniu
zgody organu prowadzącego.
6. Liczba uczniów w oddziale klas I-III może być zwiększona nie więcej niż o 2 uczniów.
§ 55.
Zasady podziału na grupy i tworzenia struktur międzyoddziałowych i międzyklasowych.
1. Oddział szkolny można podzielić na grupy na zajęciach z języków obcych i zajęciach
komputerowych oraz na zajęciach, dla których z treści programu nauczania wynika taka
konieczność.
2. Podział na grupy jest obowiązkowy na zajęciach z języków obcych i komputerowych
w oddziałach liczących powyżej 24 uczniów.
3. W przypadku oddziałów liczących odpowiednio mniej niż 24 uczniów lub mniej niż 30
uczniów podziału na grupy można dokonać za zgodą organu prowadzącego.
4. Podziału na grupy dokonuje się również w wyniku mniejszej ilości stanowisk w pracowni, dla
realizacji zajęć komputerowych.
5. Na obowiązkowych zajęciach edukacyjnych z języków obcych, w grupach o różnym stopniu
zaawansowania znajomości języka, zajęcia prowadzone są w grupach oddziałowych,
międzyoddziałowych i międzyklasowych od 10 do 24 uczniów. Jeżeli w szkole są tylko dwa
oddziały tego samego etapu edukacyjnego, zajęcia z języków obcych mogą być prowadzone
w grupach międzyoddziałowych liczących nie mniej niż 7 osób.
6. Zajęcia wychowania fizycznego w klasach IV-VI prowadzone są w grupach liczących od 12
do 26 uczniów. Dopuszcza się tworzenie grup międzyoddziałowych lub międzyklasowych.
17
7. Zajęcia wychowania fizycznego w kl. IV – VI mogą być prowadzone oddzielnie dla
dziewcząt i chłopców.
8. Uczniowie klas IV-VI w pierwszym tygodniu roku szkolnego dokonują wyboru form realizacji
2 godzin wychowania fizycznego. Oferta zajęć zaproponowanych przez Dyrektora Zespołu
w porozumieniu z organem prowadzącym i zaopiniowanych przez Radę Pedagogiczną
i Radę Rodziców uwzględnienia bazę sportową szkoły, możliwości kadrowe, miejsca
zamieszkania uczniów oraz tradycje sportowe danego środowiska lub Zespołu.
9. Zajęcia, o których mowa w ust. 8, mogą być realizowane jako zajęcia lekcyjne, pozalekcyjne
lub pozaszkolne w formach:
1) zajęć sportowych;
2) zajęć rekreacyjno-zdrowotnych;
3) zajęć tanecznych;
4) aktywnych form turystyki.
10. Dopuszcza się łączenie dwóch godzin obowiązkowych zajęć wychowania fizycznego
w formie zajęć określonych w ust. 9 z zachowaniem liczby godzin przeznaczonych na te
zajęcia w okresie nie dłuższym niż 4 tygodnie.
11. W Szkole może być utworzony oddział integracyjny liczący od 15 do 20 uczniów, w tym
od 3 do 5 uczniów niepełnosprawnych.
§ 56.
Dyrektor opracowuje ramowy plan nauczania dla danego oddziału lub klas
na cały okres kształcenia z zachowaniem minimalnej liczby godzin edukacyjnych określonych
w przepisach prawa.
§ 57.
Uczniom na życzenie rodziców (prawnych opiekunów) Szkoła organizuje naukę religii/etyki
zgodnie z odrębnymi przepisami.
§ 58.
1. Uczniom klas V i VI danego oddziału lub grupie międzyoddziałowej organizuje się zajęcia
wychowania do życia w rodzinie w wymiarze 14 godzin w każdej klasie, w tym po 5 godzin
z podziałem na grupy chłopców i dziewcząt.
2. Uczeń nie bierze udziału w zajęciach, o których mowa w ust.1, jeżeli jego rodzice (prawni
opiekunowie) zgłoszą Dyrektorowi Zespołu w formie pisemnej sprzeciw wobec udziału ucznia
w zajęciach.
3. Zajęcia nie podlegają ocenie i nie mają wpływu na promocję ucznia do klasy programowo
wyższej ani na ukończenie szkoły przez ucznia.
§ 59.
1. Uczeń może być zwolniony z ćwiczeń na lekcjach wychowania fizycznego i z pracy przy
komputerze na zajęciach komputerowych lub z uczestnictwa w zajęciach drugiego języka
obcego po spełnieniu warunków:
1) lekcje wychowania fizycznego, zajęć komputerowych lub zajęcia drugiego języka
obcego, z których uczeń ma być zwolniony, umieszczone są w planie zajęć jako
pierwsze lub ostatnie w danym dniu;
2) rodzice ucznia wystąpią z podaniem do Dyrektora, w którym wyraźnie zaznaczą, że
przejmują odpowiedzialność za ucznia w czasie jego nieobecności na zajęciach.
2. Uczeń, zwolniony z ćwiczeń na lekcjach wychowania fizycznego i z pracy przy komputerze
na zajęciach komputerowych lub drugiego języka obcego, ma obowiązek uczęszczać na lekcje
18
tego przedmiotu, jeżeli w tygodniowym planie zajęć są one umieszczone w danym dniu
pomiędzy innymi zajęciami lekcyjnymi.
3. Uczeń nabiera uprawnień do zwolnienia z zajęć wychowania fizycznego, zajęć
komputerowych lub drugiego języka po otrzymaniu decyzji Dyrektora.
§ 60.
Dyrektor, na wniosek rodziców (prawnych opiekunów) oraz na podstawie opinii poradni
publicznej, w tym publicznej poradni psychologiczno-pedagogicznej albo niepublicznej poradni
psychologiczno-pedagogicznej, w tym niepublicznej poradni specjalistycznej, spełniającej
warunki, o których mowa w art.71 b ust. 3b Ustawy o systemie oświaty, zwalnia ucznia z wadą
słuchu, z głęboką dysleksją rozwojową, z afazją, ze sprzężonymi niepełnosprawnościami lub
z autyzmem z nauki drugiego języka obcego. Zwolnienie może dotyczyć części lub całego
okresu kształcenia w danym typie szkoły.
§ 61.
W szczególnych przypadkach losowych lub zdrowotnych, uniemożliwiających przystąpienie
do sprawdzianu, w terminie do 20 sierpnia danego roku szkolnego, dyrektor komisji okręgowej,
na udokumentowany wniosek Dyrektora Zespołu, może zwolnić ucznia z obowiązku
przystąpienia do sprawdzianu. Dyrektor Zespołu składa wniosek w porozumieniu z rodzicami
(prawnymi opiekunami) ucznia.
§ 62.
Dyrektor, na wniosek rodziców (prawnych opiekunów) ucznia w drodze decyzji
administracyjnej, może zezwolić, po spełnieniu wymaganych warunków, na spełnianie
obowiązku nauki lub obowiązku szkolnego poza placówką.
§ 63.
Przerwy międzylekcyjne trwają: 5, 10 i 15 minut.
§ 64.
Indywidualny tok nauki.
1. Szkoła umożliwia realizację indywidualnego toku nauki lub realizację indywidualnego
programu nauki zgodnie z rozporządzeniem MENiS z 19 grudnia 2001 r. (Dz.U. Nr 3, poz. 28)
w sprawie warunków i trybu udzielania zezwoleń na indywidualny program lub tok nauki oraz
organizacji indywidualnego programu lub toku nauki, realizację indywidualnego toku nauki –
ITN.
2. Uczeń ubiegający się o ITN powinien wykazać się:
1) wybitnymi uzdolnieniami i zainteresowaniami z jednego, kilku lub wszystkich przedmiotów;
2) oceną celującą lub bardzo dobrą z tego przedmiotu/przedmiotów na koniec roku/okresu.
3. Indywidualny tok nauki może być realizowany według programu nauczania objętego
szkolnym zestawem programów nauczania lub indywidualnego programu nauki.
4. Zezwolenie na indywidualny program nauki lub tok nauki może być udzielone po upływie co
najmniej jednego roku nauki, a w uzasadnionych przypadkach – po śródrocznej klasyfikacji.
5. Uczeń może realizować ITN w zakresie jednego, kilku lub wszystkich obowiązkowych zajęć
edukacyjnych, przewidzianych w planie nauczania danej klasy.
6. Uczeń objęty ITN może realizować w ciągu jednego roku szkolnego program nauczania
z zakresu dwóch lub więcej klas i może być klasyfikowany i promowany w czasie całego roku
szkolnego.
7. Z wnioskiem o udzielenie zezwolenia na ITN mogą wystąpić:
1) uczeń – z tym, że uczeń niepełnoletni za zgodą rodziców (prawnych opiekunów);
19
2) rodzice (prawni opiekunowie) niepełnoletniego ucznia;
3) wychowawca klasy lub nauczyciel prowadzący zajęcia edukacyjne, których dotyczy
wniosek – za zgodą rodziców (prawnych opiekunów).
8. Wniosek składa się do Dyrektora za pośrednictwem wychowawcy oddziału, który dołącza
do wniosku opinię o predyspozycjach, możliwościach, oczekiwaniach i osiągnięciach ucznia.
9. Nauczyciel prowadzący zajęcia edukacyjne, których dotyczy wniosek, opracowuje program
nauki lub akceptuje indywidualny program nauki opracowany poza Szkołą.
10. W pracy nad indywidualnym programem nauki może uczestniczyć nauczyciel prowadzący
zajęcia edukacyjne w szkole wyższego stopnia, nauczyciel doradca metodyczny, psycholog,
pedagog zatrudniony w Szkole oraz zainteresowany uczeń.
11. Po otrzymaniu wniosku, o którym mowa w ust.8 Dyrektor Zespołu zasięga opinii Rady
Pedagogicznej i publicznej poradni psychologiczno-pedagogicznej.
12. Dyrektor Szkoły zezwala na ITN, w formie decyzji administracyjnej w przypadku
pozytywnej opinii Rady Pedagogicznej i pozytywnej opinii publicznej poradni psychologiczno –
pedagogicznej.
13. W przypadku zezwolenia na ITN, umożliwiający realizację w ciągu jednego roku szkolnego
programu nauczania z zakresu więcej niż dwóch klas, wymagana jest pozytywna opinia
organu nadzoru pedagogicznego.
14. Zezwolenia udziela się na czas określony nie krótszy niż jeden rok szkolny.
15. Uczniowi przysługuje prawo wskazania nauczyciela, pod którego kierunkiem chciałby
pracować.
16. Uczniowi, któremu zezwolono na ITN, Dyrektor Zespołu wyznacza nauczyciela – opiekuna
i ustala zakres jego obowiązków, w szczególności tygodniową liczbę godzin konsultacji – nie
niższą niż 1 godz. tygodniowo i nieprzekraczającą 5 godz. miesięcznie.
17. Uczeń realizujący ITN może uczęszczać na wybrane zajęcia edukacyjne do danej klasy
lub do klasy programowo wyższej, w tej lub w innej szkole, na wybrane zajęcia w szkole
wyższego stopnia albo realizować program we własnym zakresie.
18. Uczeń decyduje o wyborze jednej z następujących form ITN:
1) uczestniczenie w lekcjach przedmiotu objętego ITN oraz jednej godzinie konsultacji
indywidualnych;
2) zdanie egzaminu klasyfikacyjnego z przedmiotu w zakresie materiału obowiązującego
wszystkich uczniów w danym okresie lub roku szkolnym na ocenę co najmniej bardzo
dobrą i w konsekwencji uczestniczenie tylko w zajęciach indywidualnych z nauczycielem.
19. Konsultacje indywidualne mogą odbywać się w rytmie 1 godziny tygodniowo lub 2 godzin
co dwa tygodnie.
20. Rezygnacja z ITN oznacza powrót do normalnego trybu pracy i oceniania.
21 Uczeń realizujący ITN jest klasyfikowany na podstawie egzaminu klasyfikacyjnego,
przeprowadzonego w terminie ustalonym z uczniem.
22. Kontynuowanie ITN jest możliwe w przypadku zdania przez ucznia rocznego egzaminu
klasyfikacyjnego na ocenę co najmniej bardzo dobrą.
23. Decyzję w sprawie ITN należy każdorazowo odnotować w arkuszu ocen ucznia.
20
24. Do arkusza ocen wpisuje się na bieżąco wyniki klasyfikacyjne ucznia uzyskane w ITN.
25. Na świadectwie promocyjnym ucznia, w rubryce: „Indywidualny program lub tok nauki”,
należy odpowiednio wymienić przedmioty wraz z uzyskanymi ocenami. Informację o ukończeniu
Szkoły lub uzyskaniu promocji w skróconym czasie należy odnotować w rubryce „Szczególne
osiągnięcia ucznia”.
§ 65.
Dokumentowanie przebiegu nauczania, wychowania i opieki.
1. Szkoła prowadzi dokumentację nauczania, działalności wychowawczej i opiekuńczej
zgodnie z obowiązującymi przepisami w tym zakresie.
2. W Szkole nie wprowadza się dodatkowej dokumentacji.
ROZDZIAŁ VI
SZKOLNY SYSTEM WYCHOWANIA
§ 66.
Na początku każdego roku szkolnego Rada Pedagogiczna opracowuje i zatwierdza
szczegółowy Plan pracy Szkoły na dany rok szkolny. Plan uwzględnia aktualne potrzeby
dydaktyczne, wychowawcze i opiekuńcze oraz szkolny Program wychowawczy.
§ 67.
Działania wychowawcze Szkoły mają charakter systemowy i podejmują je wszyscy
nauczyciele zatrudnieni w Szkole wspomagani przez Dyrektora oraz pozostałych pracowników
Zespołu. Program wychowawczy Szkoły jest całościowy i obejmuje rozwój ucznia w wymiarze:
intelektualnym, emocjonalnym, społecznym i zdrowotnym.
§ 68.
1. Podjęte działania wychowawcze w bezpiecznym i przyjaznym środowisku szkolnym mają na
celu przygotować ucznia do:
1) pracy nad sobą;
2) bycia użytecznym członkiem społeczeństwa;
3) bycia osobą wyróżniającą się takimi cechami, jak: odpowiedzialność, samodzielność,
odwaga, kultura osobista, uczciwość, dobroć, patriotyzm, pracowitość, poszanowanie
godności i innych, wrażliwość na krzywdę ludzką, szacunek dla starszych, tolerancja;
4) rozwoju samorządności;
5) dbałości o wypracowane tradycje: klasy, Szkoły i środowiska;
6) budowania poczucia przynależności i więzi ze Szkołą;
7) tworzenia środowiska szkolnego, w którym obowiązują jasne i jednoznaczne reguły gry
akceptowane i respektowane przez wszystkich członków społeczności szkolnej.
§ 69.
1. Uczeń jest podstawowym podmiotem w systemie wychowawczym Szkoły.
2. Preferuje się następujące postawy będące kanonem zachowań ucznia. Uczeń:
1) zna i akceptuje działania wychowawcze Szkoły;
2) szanuje oraz akceptuje siebie i innych;
3) umie prawidłowo funkcjonować w rodzinie, klasie, społeczności szkolnej, lokalnej,
demokratycznym państwie oraz świecie;
4) zna i respektuje obowiązki wynikające z tytułu bycia: uczniem, dzieckiem, kolegą,
członkiem społeczeństwa, Polakiem i Europejczykiem;
5) posiada wiedzę i umiejętności potrzebne do samodzielnego poszukiwania ważnych
dla siebie wartości, określania celów i dokonywania wyborów;
6) jest zdolny do autorefleksji, nieustannie nad sobą pracuje,
7) zna, rozumie i realizuje w życiu:
7.1 zasady kultury bycia,
21
7.2 zasady skutecznego komunikowania się,
7.3 zasady bezpieczeństwa oraz higieny życia i pracy,
7.4 akceptowany społecznie system wartości;
7.5 chce i umie dążyć do realizacji własnych zamierzeń;
7.6 umie diagnozować zagrożenia w realizacji celów życiowych;
7.8 jest otwarty na zdobywanie wiedzy.
§ 70.
1. W oparciu o Program wychowawczy Szkoły zespoły wychowawców (wychowawcy klas)
opracowują klasowe programy wychowawcze na dany rok szkolny. Program wychowawczy
w klasie powinien uwzględniać następujące zagadnienia:
1) poznanie ucznia, jego potrzeb i możliwości;
2) przygotowanie ucznia do poznania własnej osoby;
3) wdrażanie uczniów do pracy nad własnym rozwojem;
4) pomoc w tworzeniu systemu wartości;
5) strategie działań, których celem jest budowanie satysfakcjonujących relacji w klasie:
5.1 adaptacja;
5.2 integracja;
5.3 przydział ról w klasie;
5.4 wewnątrzklasowy system norm postępowania;
5.5 określenie praw i obowiązków w klasie, szkole;
6) budowanie wizerunku klasy i więzi pomiędzy wychowankami:
6.1 wspólne uroczystości klasowe, szkolne, sportowe, wycieczki, biwaki;
6.2 edukacja zdrowotna, regionalna, kulturalna;
6.3 kierowanie zespołem klasowym na zasadzie włączania do udziału
w podejmowaniu decyzji rodziców i uczniów;
6.4 wspólne narady wychowawcze;
6.5 tematyka godzin wychowawczych z uwzględnieniem zainteresowań klasy;
6.6 aktywny udział klasy w pracach na rzecz Szkoły i środowiska;
6.7 szukanie, pielęgnowanie i rozwijanie tzw. „mocnych stron klasy” ;
7) strategie działań, których celem jest wychowanie obywatelskie i patriotyczne;
8) promowanie wartości: kulturalnych, obyczajowych, środowiskowych i związanych
z ochroną zdrowia.
ROZDZIAŁ VII
ORGANIZACJA SZKOŁY
§ 71.
1. Do realizacji zadań statutowych Zespół Szkolno – Przedszkolny posiada:
1) 6 sal lekcyjnych;
2) bibliotekę;
3) 1 pracownię komputerową;
4) salę gimnastyczną wraz z zapleczem sportowym, szatniami i łazienkami;
5) szatnię;
6) salę świetlicową;
7) sekretariat;
8) pokój nauczycielski;
9) jadalnię;
10) pomieszczenia administracyjne i gospodarcze;
11) dwa boiska sportowe.
22
§ 72.
Terminy rozpoczynania i kończenia zajęć dydaktyczno-wychowawczych, przerw świątecznych
oraz ferii zimowych i letnich określają przepisy w sprawie organizacji roku szkolnego.
§ 73.
1. Szczegółową organizację nauczania, wychowania i opieki w danym roku szkolnym określa
arkusz organizacyjny Szkoły opracowany przez Dyrektora na podstawie ramowych planów
nauczania oraz planu finansowego. Arkusz organizacji podlega zatwierdzeniu przez organ
prowadzący Zespół.
2. W arkuszu organizacji Szkoły zamieszcza się w szczególności liczbę pracowników Szkoły
łącznie z liczbą stanowisk kierowniczych, ogólną liczbę godzin przedmiotów i zajęć
obowiązkowych oraz liczbę godzin przedmiotów nadobowiązkowych, w tym zajęć
dodatkowych, kół zainteresowań i innych zajęć pozalekcyjnych finansowanych ze środków
przydzielonych przez organ prowadzący Zespół.
3. W arkuszu organizacyjnym Szkoły podaje się, w podziale na stopnie awansu zawodowego
liczbę nauczycieli ubiegających się o wyższy stopień awansu zawodowego, którzy będą mogli
przystąpić w danym roku szkolnym do postępowań kwalifikacyjnych lub egzaminacyjnych oraz
wskazuje się najbliższe terminy złożenia przez nauczycieli wniosków o podjęcie tych
postępowań.
4. Na podstawie zatwierdzonego arkusza organizacyjnego Szkoły Dyrektor, z uwzględnieniem
zasad ochrony zdrowia i higieny pracy, ustala tygodniowy rozkład zajęć określający
organizację zajęć edukacyjnych.
§ 74.
Organizację stałych, obowiązkowych i nadobowiązkowych, zajęć dydaktycznych
i wychowawczych określa tygodniowy rozkład zajęć ustalany przez Dyrektora
na podstawie zatwierdzonego arkusza organizacyjnego z uwzględnieniem zasad ochrony
zdrowia i higieny pracy.
§ 75.
Dyrektor odpowiada za przestrzeganie przepisów dotyczących ilości uczniów odbywających
zajęcia w salach lekcyjnych. Arkusz organizacyjny Szkoły powinien być tworzony
z uwzględnieniem tych przepisów.
§ 76.
Dyrektor opracowuje wieloletni plan doskonalenia zawodowego nauczycieli.
§ 77.
Nauczanie w zespołach międzyoddziałowych i międzyklasowych.
1. Dyrektor Szkoły może podjąć decyzję o prowadzeniu zajęć dydaktyczno - wychowawczych
o strukturze międzyoddziałowej lub międzyklasowej.
2. Zajęcia, o których mowa w ust. 1, mogą mieć różne formy - w szczególności mogą dotyczyć
przeprowadzenia zajęć edukacyjnych z jednego przedmiotu lub mogą dotyczyć np. organizacji
wyjazdu o takiej strukturze.
§ 78.
Działalność innowacyjna i eksperymentalna.
1. W Szkole mogą być wprowadzane innowacje pedagogiczne i prowadzone zajęcia
eksperymentalne po uzyskaniu:
a) pisemnej zgody autora na przeprowadzenie innowacji lub eksperymentu i po
przedstawieniu Radzie Pedagogicznej celów, założeń i sposobów realizacji;
b) zgody nauczycieli realizujących innowację lub eksperyment;
23
c) opinii Rady Pedagogicznej.
2. Innowację lub eksperyment wprowadza się drogą uchwały Rady Pedagogicznej.
3. uchylony
§ 79.
Organizacja zajęć wyjazdowych opisana jest w Zasadach organizowania wyjazdów uczniów.
§ 80.
Praktyki studenckie.
1. Szkoła może przyjmować słuchaczy zakładów kształcenia nauczycieli oraz studentów szkół
wyższych kształcących nauczycieli na praktyki pedagogiczne (nauczycielskie) na podstawie
pisemnego porozumienia zawartego pomiędzy Dyrektorem lub – za jego zgodą –
poszczególnymi nauczycielami a zakładem kształcenia nauczycieli lub szkołą wyższą.
2. Koszty związane z przebiegiem praktyk pokrywa zakład kierujący na praktykę.
Za dokumentację praktyk studenckich odpowiada upoważniony nauczyciel Szkoły.
§ 81.
1. W Szkole działa biblioteka i Internetowe Centrum Informacji Multimedialnej (ICIM):
1) lokal biblioteki składa się z jednego pomieszczenia: wypożyczalni i czytelni;
2) Internetowe Centrum Informacji Multimedialnej znajduje się w wyznaczonej na ten cel
sali lekcyjnej;
3) pomieszczenia biblioteki i ICIM umożliwiają:
3.1 korzystanie ze zbiorów na miejscu, gromadzenie i opracowywanie zbiorów;
3.2 wypożyczanie zbiorów przez bibliotekę;
3.3 korzystanie z internetu i zbiorów multimedialnych.
2. Biblioteka jest pracownią pełniącą rolę szkolnego centrum informacji; służącą realizacji:
potrzeb i zainteresowań uczniów, zadań dydaktyczno-wychowawczych Szkoły, doskonaleniu
warsztatu pracy nauczycieli, popularyzowaniu wiedzy pedagogicznej wśród rodziców oraz
wiedzy o regionie i patronie szkoły.
3. Zadaniem biblioteki i ICIM jest :
1) gromadzenie, opracowanie, przechowywanie i udostępnianie zbiorów bibliotecznych,
którymi są:
1.1 dokumenty piśmiennicze np. książki, czasopisma, podręczniki;
1.2 dokumenty niepiśmiennicze np. materiały audiowizualne, programy
komputerowe;
2) obsługa użytkowników poprzez udostępnianie zbiorów biblioteki szkolnej i medioteki;
3) prowadzenie działalności informacyjnej m.in. poprzez redagowanie materiałów na
tablicę informacyjną i szkolną stronę internetową;
4) zaspokajanie zgłaszanych przez użytkowników potrzeb czytelniczych i informacyjnych;
5) podejmowanie różnorodnych form pracy z zakresu edukacji czytelniczej i medialnej
w celu wyrabiania i pogłębiania u uczniów nawyku czytania i uczenia się, jako sposobu
na:
5.1 zaspokajanie naturalnej ciekawości poznawczej świata;
5.2 odkrywanie swoich zainteresowań;
5.3 przygotowanie do dalszej edukacji;
6) wspieranie nauczycieli w realizacji ich programów nauczania;
7) przysposabianie uczniów do samokształcenia, działanie na rzecz ich przygotowania
do korzystania z różnych mediów, źródeł informacji i bibliotek;
8) rozbudzanie i rozwijanie zainteresowań czytelniczych i informacyjnych uczniów;
9) kształtowanie ich kultury czytelniczej, zaspokajanie potrzeb kulturalnych;
10) organizacja wystaw okolicznościowych.
.4. Do zadań nauczyciela bibliotekarza należy:
24
1) w zakresie pracy pedagogicznej:
1.1 udostępnianie zbiorów zgodnie z Regulaminem pracy biblioteki;
1.2 prowadzenie działalności informacyjnej i czytelniczej;
1.3 prowadzenie różnych form pracy w zakresie upowszechniania czytelnictwa;
1.4 udział w realizacji programu edukacji czytelniczej i medialnej;
1.5 udział w realizacji zadań dydaktyczno-wychowawczych Szkoły poprzez
współpracę z wychowawcami klas, nauczycielami przedmiotów, rodzicami
uczniów, bibliotekarzami i innymi instytucjami pozaszkolnymi;
1.6 informowanie nauczycieli o stanie czytelnictwa uczniów;
2) w zakresie prac organizacyjno – technicznych:
2.1 gromadzenie zbiorów, ewidencjonowanie i opracowywanie zbiorów zgodnie
z obowiązującymi przepisami;
2.2 selekcjonowanie zbiorów, opracowywanie profesjonalnego warsztatu pracy
dla nauczycieli i uczniów;
2.3 prowadzenie dokumentacji pracy,
2.4 dbanie o prawidłowe korzystanie przez użytkowników ze zbiorów biblioteki
ICIM;
2.5 opracowanie Regulaminu pracy biblioteki.
5. Nauczyciel bibliotekarz zobowiązany jest prowadzić politykę gromadzenia zbiorów,
kierując się zapotrzebowaniem nauczycieli i uczniów, analizą obowiązujących w Szkole
programów i ofertą rynkową oraz możliwościami finansowymi Szkoły.
6. Godziny otwarcia biblioteki określa Regulamin pracy biblioteki tak, aby umożliwić dostęp do
jej zbiorów w czasie zajęć lekcyjnych oraz po ich zakończeniu.
7. Z księgozbioru biblioteki i zasobów ICIM mogą bezpłatnie korzystać uczniowie, nauczyciele,
pracownicy Zespołu i rodzice uczniów ( prawni opiekunowie) w czasie trwania zajęć
dydaktycznych zgodnie z organizacją roku szkolnego tj. od września do czerwca.
Wypożyczone książki powinny być zwrócone na tydzień przed zakończeniem zajęć
dydaktycznych w danym roku szkolnym.
8. Współpraca biblioteki szkolnej z uczniami obejmuje:
1) poradnictwo w wyborach czytelniczych;
2) pomoc uczniom w rozwijaniu własnych zainteresowań czytelniczych oraz przygotowaniu
się do konkursów;
3) pogłębianie i wyrabianie u uczniów nawyku czytania i samokształcenia;
4) przysposabianie uczniów do nabywania i rozwijania umiejętności korzystania
z informacji pochodzących z różnych źródeł, w tym z internetu, materiałów
multimedialnych, książek i innych materiałów informacyjnych, ze szczególnym
uwzględnieniem informacji o charakterze edukacyjnym;
5) udostępnianie uczniom podręczników, materiałów edukacyjnych i ćwiczeniowych oraz
wyrabianie nawyku ich poszanowania;
6) wspieranie inicjatyw uczniowskich do podejmowania działań indywidualnych
i zespołowych na rzecz innych, w tym kształtowania postaw czytelniczych i pracy na
rzecz biblioteki szkolnej;
7) rozbudzanie zainteresowań czytelniczych i informacyjnych uczniów;
8) pozyskiwanie informacji nt. potrzeb czytelniczych i kulturalnych uczniów.
9. Współpraca biblioteki szkolnej z nauczycielami obejmuje:
1) pomoc nauczycielom i wychowawcom w realizacji zadań dydaktyczno-wychowawczych;
2) przekazywanie i analizowanie informacji o stanie czytelnictwa;
3) uzgadnianie zakupu książek i materiałów multimedialnych;
4) współudział w organizacji imprez i uroczystości szkolnych, konkursów;
5) wspomaganie doskonalenia zawodowego nauczycieli.
25
10. Współpraca biblioteki szkolnej z rodzicami uczniów obejmuje:
1) pomoc w doborze literatury i materiałów edukacyjnych, szczególnie z zakresu wiedzy
pedagogicznej;
2) poradnictwo w zakresie doboru literatury dziecięcej;
3) wypożyczanie książek rodzicom;
4) w zależności od potrzeb informowanie rodziców o stanie czytelnictwa dziecka.
11. Współpraca biblioteki szkolnej z innymi bibliotekami, w szczególności z Gminną Biblioteką
w Gorzycach Wielkich, filia we Wtórku obejmuje:
1) wymiana wiedzy i doświadczenia mająca na celu podjęcie działań służących
rozbudzeniu i rozwijaniu zainteresowań czytelniczych uczniów;
2) wypożyczenia międzybiblioteczne;
3) organizowanie wycieczek do biblioteki publicznej;
4) podejmowanie działań rozwijających wrażliwość kulturową i społeczną m.in. poprzez
uczestnictwo uczniów w spotkaniach autorskich, wystawach, przedstawieniach
teatralnych itp.
12. Nauczyciele i wychowawcy:
1) współpracują z biblioteką szkolną w zakresie rozbudzania i rozwijania potrzeb
i zainteresowań czytelniczych uczniów;
2) znają zbiory biblioteki i ICIM w zakresie nauczanego przedmiotu;
3) zgłaszają propozycje dotyczące wzbogacania zbiorów biblioteki i ICIM;
4) współdziałają w zakresie egzekwowania postanowień Regulaminu pracy biblioteki.
13. W bibliotece działa uczniowski aktyw biblioteczny. Aktyw biblioteczny tworzą chętni
uczniowie, którzy świadomie i odpowiedzialnie pragną uczestniczyć w pracy na rzecz biblioteki
szkolnej. Zasady pracy aktywu bibliotecznego uczniowie opracowują wspólnie z nauczycielem
bibliotekarzem.
14. Regulamin pracy biblioteki szkolnej obowiązuje wszystkich jej użytkowników
15. Bezpośredni nadzór nad biblioteką sprawuje Dyrektor.
16. Szczegółowe zadania biblioteki ujęte są w Rocznym planie pracy biblioteki.
17. Wydatki biblioteki pokrywane są z budżetu Szkoły lub dotowane przez Radę Rodziców
i innych ofiarodawców.
§ 82.
1. W szkole działa świetlica szkolna. Głównym celem pracy świetlicy jest zapewnienie opieki
wychowawczej uczniom przed lub po zajęciach szkolnych oraz stworzenie im optymalnych
warunków rozwoju. Cele te zostaną osiągnięte poprzez realizowane zadań, do których należą:
1) tworzenie warunków do nauki i wypoczynku uczniów;
2) dbanie o bezpieczeństwo i dobre samopoczucie;
3) rozwijanie zainteresowań i zamiłowań;
4) propagowanie aktywnych form spędzania czasu wolnego;
5) kształtowanie postaw prospołecznych i patriotycznych;
6) wdrażanie do zasad współdziałania w grupie;
7) organizowanie pomocy w nauce, w tym pomocy koleżeńskiej;
8) kształtowanie nawyków higieny osobistej, troska o zachowanie zdrowia;
9) kształtowanie nawyków kultury życia codziennego;
26
10) rozwijanie samodzielności dziecka i umiejętności radzenia sobie w sytuacjach
trudnych.
2.
Świetlica jest nieodpłatną formą działalności wychowawczo- opiekuńczej Szkoły.
Działalność świetlicy może być wspomagana finansowo przez rodziców dzieci
uczęszczających do świetlicy szkolnej. Forma pomocy jest dobrowolna.
3. Świetlica organizowana jest dla uczniów, którzy muszą dłużej przebywać w Szkole ze
względu na czas pracy ich rodziców, organizację dojazdu uczniów do szkoły lub inne
okoliczności wymagające zapewnienia uczniowi opieki w szkole.
4. Świetlica prowadzi zajęcia w grupach wychowawczych. Liczba uczniów w grupie nie
powinna przekroczyć 25 osób.
5. Świetlica pracuje w oparciu o plan pracy ustalany corocznie przez nauczycieliwychowawców świetlicy, wynikający z założeń plany pracy Szkoły, programu wychowawczego
i programu profilaktyki.
6. Świetlica posiada Regulamin ustalający założenia organizacyjne, zasady funkcjonowania
świetlicy,
prawa i obowiązki ucznia przyjętego na świetlicę, nagrody i kary wobec
wychowanków, zasady funkcjonowania stołówki szkolnej oraz inne ustalenia. Regulamin
ustala nauczyciel- wychowawca świetlicy.
7. Godziny pracy świetlicy ustalane są corocznie, w liczbie zgodnej z arkuszem
organizacyjnym.
8. Tygodniowy plan pracy świetlicy ustalany jest w oparciu o aktualne potrzeby wynikające
z organizacji dowozu uczniów i tygodniowego planu zajęć.
9. Uczniowie przyjmowani są do świetlicy na podstawie karty zgłoszenia dziecka do świetlicy,
którą wypełniają rodzice. Zgłoszenia dziecka do świetlicy na następny rok szkolny można
dokonać od 15 czerwca każdego roku szkolnego. Kwestionariusz zgłoszenia pobiera się
w sekretariacie Zespołu i zwraca do 10 września.
10. W szczególnych przypadkach, zgłoszenia dziecka do świetlicy rodzice mogą dokonać
w trakcie roku szkolnego.
11. Zgłoszenie wypełniane przez rodziców powinno zawierać:
1) oświadczenie rodziców określające dni tygodnia i godziny przebywania dziecka w świetlicy;
2) oświadczenie dotyczące zgody na samodzielny powrót dziecka po zajęciach do domu lub
wskazanie
osób
upoważnionych
do
odbioru
dziecka
po
zajęciach;
3)
uzasadnienie
zgłoszenia
dziecka
do
świetlicy;
4) inne informacje, które rodzic uważa za istotne.
12. Kwalifikację dzieci do świetlicy szkolnej prowadzi komisja, w skład której wchodzą:
1) Dyrektor- przewodniczący;
2) nauczyciele- wychowawcy świetlicy;
3) przedstawiciel Rady Rodziców , o ile Rada Rodziców uzna taka konieczność.
13. W miarę możliwości do świetlicy szkolnej kwalifikowane są wszystkie dzieci zgłoszone
przez rodziców. W pierwszej kolejności przyjmuje się dzieci:
1) zamieszkałe odpowiednio: powyżej 3 km z klas I-IV oraz powyżej 4 km z klas V-VI,
będące objęte dowozem szkolnym;
2) z klas I-III;
3) rodziców pracujących zawodowo;
27
4) z rodzin niepełnych i zastępczych.
14. Przy kwalifikowaniu uczniów do poszczególnych grup opieki świetlicowej, przyjmuje się
zasadę tworzenia jednej grupy dla dzieci najmłodszych, z uwzględnieniem uczniów klasy I.
15. Dzieci zapisane do świetlicy są doprowadzane w godzinach porannych i odbierane po
zakończonych zajęciach przez rodziców, bądź osoby pisemnie upoważnione przez rodziców.
16. Po skończonych zajęciach świetlicy dziecko może wracać samodzielnie do domu, tylko w
przypadku umieszczenia takiego oświadczenia w zgłoszeniu zapisu do świetlicy.
17. Dzieci, które nie ukończyły 7 roku życia muszą być obowiązkowo przyprowadzane
i odbierane przez rodziców lub osoby pisemnie przez nich upoważnione.
18. Zwolnienia dziecka w danym dniu z zajęć świetlicy, dokonuje się jedynie w przypadku
pisemnej informacji rodzica zawierającej datę i godzinę zwolnienia z zajęć oraz określenie
sposobu odbioru dziecka:
1)dziecko może samodzielnie wrócić do domu- z zastrzeżeniem ust. 18;
2) dziecko zostanie odebrane przez rodziców lub osoby pisemnie upoważnione przez
rodziców. Informację w tej sprawie składa się u nauczyciela- wychowawcy świetlicy.
19. Do końca listopada, po zakończeniu zajęć lekcyjnych lub dodatkowych, nauczyciele
uczący w klasie pierwszej mają obowiązek doprowadzenia dzieci korzystających ze świetlicy
szkolnej do miejsca, w którym prowadzone są zajęcia świetlicowe dla danej grupy.
20. Świetlica szkolna może prowadzić zajęcia opiekuńczo-wychowawcze dla oddziałów
klasowych w sytuacji nagłej nieobecności nauczycieli poszczególnych przedmiotów lub zajęć
dodatkowych.
21. Specyficzną formą opieki w ramach zajęć świetlicowych są:
1) odpłatne obiady, z których mogą korzystać uczniowie uczęszczający do świetlicy oraz
wszyscy inni chętni uczniowie;
2) opieka nad uczniami, którzy nie uczęszczają na zajęcia z religii, zajęcia wychowania do
życia w rodzinie, zajęcia drugiego języka obcego lub inne dodatkowe zajęcia organizowane
w szkole;
3) opieka nad uczniami danej klasy w przypadku nieobecności nauczyciela, w sytuacji
niemożności zorganizowania innej formy zastępstwa.
22. Dzieci objęte dowozem szkolnym obowiązuje stosowanie się do Regulaminu dowozu
uczniów i dzieci przedszkolnych na zajęcia.
23. Zadania nauczycieli-wychowawców świetlicy:
1) sprawowanie opieki wychowawczej nad dziećmi;
2) stwarzanie dzieciom odpowiednich warunków do nauki własnej i rekreacji;
3) wdrażanie dzieci do samodzielnej pracy umysłowej oraz do pomocy koleżeńskiej;
4) udzielanie pomocy uczniom mającym trudności w nauce;
5) kształtowanie nawyków kultury osobistej i współżycia w grupie;
6) rozwijanie zainteresowań oraz zdolności dzieci;
7) organizowanie rekreacji i wypoczynku dzieci podczas ich pobytu na świetlicy;
8) współpraca z rodzicami dzieci oraz środowiskiem lokalnym;
9) współpraca z wychowawcami i nauczycielami w rozwiązywaniu wszystkich spraw
dydaktyczno-wychowawczych i opiekuńczych oraz w zakresie adaptacji dziecka w szkole,
szczególnie w odniesieniu do uczniów klasy pierwszej.
24. W świetlicy szkolnej prowadzona jest następująca dokumentacja:
1) kwestionariusze zgłoszeń o przyjęciu dziecka do świetlicy z aktualnymi informacjami
28
dotyczącymi pobytu dziecka w świetlicy;
2) regulamin świetlicy szkolnej;
3) plan pracy świetlicy- obejmuje okres pierwszy i drugi;
4) tygodniowy plan pracy świetlicy;
5) tygodniowy plan zajęć dla danej grupy;
6) dzienniki zajęć wraz z aktualnymi danymi w celu komunikowania się w razie konieczności z
rodziną dziecka;
7) zbiorcza lista uczniów zgłoszonych na świetlicę;
8) sprawozdania z pracy opiekuńczo-wychowawczej świetlicy.
§ 83.
Zespoły pracujące w Szkole i zasady ich pracy.
1. W Szkole działają następujące zespoły nauczycielskie: przedmiotowe, ds. pomocy
psychologiczno-pedagogicznej i problemowo – zadaniowe.
2. Wszystkie zebrania zespołów są protokołowane.
3. Plany działania zespołów przedmiotowych powinny być opracowane odpowiednio do końca
września i lutego a dokumenty przekazane Dyrektorowi.
§ 84.
Zespoły ds. pomocy psychologiczno-pedagogicznej.
1. Liczba zespołów ds. pomocy psychologiczno-pedagogicznej jest równa liczbie uczniów
posiadających orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego. Zespół tworzą nauczyciele
i specjaliści prowadzący zajęcia z uczniem.
2. Zadaniem zespołu jest planowanie i koordynowanie udzielania pomocy psychologicznopedagogicznej, w tym ustalenie form pomocy, a także okresu ich udzielania oraz wymiaru
godzin, w których poszczególne formy będą realizowane.
3. Zespół opracowuje dla ucznia indywidualny program edukacyjno-terapeutyczny po
dokonaniu wielospecjalistycznej oceny poziomu funkcjonowania ucznia, we współpracy,
w zależności od potrzeb, z poradnią psychologiczno-pedagogiczną, w tym z poradnią
specjalistyczną.
4. Pracą zespołu koordynuje wychowawca klasy, do której uczęszcza uczeń.
§ 85.
Zespoły przedmiotowe.
1. W Szkole działają następujące zespoły przedmiotowe:
1) edukacji wczesnoszkolnej: nauczyciele edukacji wczesnoszkolnej, zajęć rewalidacyjnowychowawczych;
2) humanistyczny: nauczyciele języka polskiego, języków obcych, historii
i społeczeństwa, plastyki, muzyki, religii;
3) matematyczno-przyrodniczy: nauczyciele matematyki, przyrody, zajęć komputerowych,
zajęć technicznych, wychowania fizycznego.
2.
Zespół przedmiotowy tworzą nauczyciele danych przedmiotów, którzy wybierają
przewodniczącego na bieżący rok szkolny.
3.
Każdy z nauczycieli należy przynajmniej do jednego zespołu przedmiotowego.
4. Zadania zespołu to:
1)
ustalenie szkolnego programu nauczania danego przedmiotu oraz dobór
podręczników;
29
2) organizowanie współpracy nauczycieli celem uzgodnienia sposobów realizacji
programów nauczania;
3) opracowanie kryteriów oceniania z poszczególnych przedmiotów;
4) zaplanowanie, związanych z danym przedmiotem, przedsięwzięć pozalekcyjnych
takich jak: wystawy, konkursy, inscenizacje, wycieczki;
5) ustalanie terminów, zakresu materiału i przeprowadzanie sprawdzianów (diagnoz)
porównawczych oraz opracowanie ich wyników;
6) nadzorowanie przygotowań uczniów/dzieci do olimpiad, konkursów, sprawdzianu
zewnętrznego;
7) udział przedstawicieli zespołu w konferencjach metodycznych;
8) organizowanie wewnątrzszkolnego dokształcania i doskonalenia zawodowego.
5. Zespoły przedmiotowe spotykają się co najmniej trzy razy w roku szkolnym. Pierwsze
zebranie zespołu odbywa się w sierpniu. Ostatnie zebranie powinno w tematyce uwzględnić
organizację pracy w przyszłym roku szkolnym.
§ 86.
Zespoły problemowe.
1. Zespoły problemowe zostają powołane przez Dyrektora w razie zaistniałych potrzeb.
2. Pracą zespołu kieruje przewodniczący wybrany przez zespół.
3. Przewodniczący ustala harmonogram spotkań i przydziela członkom zespołu opracowanie
poszczególnych zadań.
§ 87.
Społeczny Zastępca Dyrektora Szkoły.
1. Dyrektor na początku każdego roku szkolnego wyznacza z Rady Pedagogicznej
Społecznego Zastępcę.
2. Dyrektor przed wyznaczeniem Społecznego Zastępcy zasięga opinii Rady Pedagogicznej.
§ 88.
Zadania Społecznego Zastępcy Dyrektora.
1. Społeczny Zastępca w czasie nieobecności Dyrektora odpowiada za:
1) prawidłową organizację zajęć dydaktycznych, tzn. zmiany w planie lekcji w przypadku
nieobecności innych nauczycieli;
2) bezpieczeństwo uczniów w Szkole;
3) punktualne rozpoczynanie i kończenie zajęć.
2. Społeczny Zastępca może:
1) udostępnić dokumentację szkolną odpowiednim władzom oświatowym wg zasad
ustalonych z Dyrektorem;
2) zobowiązać pracowników obsługi do wykonania prac porządkowych
i zabezpieczających w Zespole.
ROZDZIAŁ VIII
WEWNĄTRZSZKOLNE OCENIANIE
§ 89.
1. Wewnątrzszkolne ocenianie określa warunki i sposób oceniania, klasyfikowania
i promowania oraz przeprowadzania egzaminów w szkole podstawowej.
2. Zasady oceniania z religii i etyki określają przepisy ustalone przez Komisję Wychowania
Katolickiego Konferencji Episkopatu Polski.
3. Ocenianie szkolne obejmuje:
30
1) ocenianie bieżące;
2) klasyfikację śródroczną (po pierwszym okresie);
3) klasyfikację roczną (po drugim okresie).
4. Ocenianiu podlegają:
1) osiągnięcia edukacyjne ucznia;
2) zachowanie ucznia.
5. Ocenianie osiągnięć edukacyjnych ucznia polega na rozpoznaniu przez nauczycieli
poziomu i postępów w opanowaniu przez ucznia wiadomości i umiejętności w stosunku
do wymagań edukacyjnych wynikających z podstawy programowej, określonej w odrębnych
przepisach oraz realizowanych w Szkole programów nauczania uwzględniających tę
podstawę, a także na formułowaniu oceny.
6. Ocenianie zachowania ucznia polega na rozpoznaniu przez wychowawcę klasy, nauczycieli
oraz uczniów danej klasy stopnia respektowania przez ucznia zasad współżycia społecznego
i norm etycznych oraz obowiązków ucznia określonych w Statucie.
7. Ocenianie osiągnięć edukacyjnych i zachowania ucznia odbywa się w ramach oceniania
wewnątrzszkolnego.
8. Ocenianie wewnątrzszkolne ma na celu:
1) poinformowanie ucznia o poziomie jego osiągnięć edukacyjnych i jego zachowaniu
oraz postępach w tym zakresie;
2) udzielenie uczniowi pomocy w samodzielnym planowaniu swojego rozwoju;
3) motywowanie ucznia do dalszych postępów w nauce i zachowaniu;
4) dostarczenie rodzicom (prawnym opiekunom) i nauczycielom informacji
o postępach, trudnościach w nauce i specjalnych uzdolnieniach ucznia;
5) umożliwienie nauczycielom doskonalenia organizacji i metod pracy dydaktyczno –
wychowawczej;
6) udzielanie uczniowi pomocy w nauce poprzez przekazanie mu informacji o tym co
zrobił dobrze i jak powinien się dalej uczyć.
9. Ocenianie wewnątrzszkolne obejmuje:
1) formułowanie przez nauczycieli wymagań edukacyjnych niezbędnych do uzyskania
poszczególnych śródrocznych i rocznych ocen klasyfikacyjnych z obowiązkowych
i dodatkowych zajęć edukacyjnych;
2) ocenianie bieżące i ustalanie śródrocznych ocen klasyfikacyjnych z obowiązkowych
oraz dodatkowych zajęć edukacyjnych, a także śródrocznej oceny klasyfikacyjnej
zachowania, według skali i w formach przyjętych w Szkole;
3) ustalanie rocznych ocen klasyfikacyjnych z obowiązkowych i dodatkowych zajęć
edukacyjnych oraz rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania, według skali, o której
mowa w Statucie;
4) przeprowadzanie egzaminów klasyfikacyjnych, poprawkowych i sprawdzających;
5) ustalenie warunków i trybu uzyskania wyższej niż przewidywane rocznych ocen
klasyfikacyjnych z
obowiązkowych zajęć edukacyjnych oraz rocznej oceny
klasyfikacyjnej zachowania;
6) ustalenie kryteriów oceniania zachowania;
7) ustalenie warunków i sposobu przekazywania rodzicom (prawnym opiekunom)
informacji o postępach i trudnościach ucznia w nauce.
10. Ocena jest informacją, w jakim stopniu uczeń spełnił wymagania programowe postawione
przez nauczyciela, nie jest karą ani nagrodą.
§ 90.
1. W ocenianiu obowiązują zasady:
1) zasada częstotliwości i rytmiczności – uczeń oceniany jest na bieżąco i rytmicznie; ocena
końcowa nie jest średnią ocen cząstkowych;
31
2) zasada jawności kryteriów – uczeń i jego rodzice (prawni opiekunowie) znają kryteria
oceniania, zakres materiału z każdego przedmiotu oraz formy pracy podlegające ocenie;
3) zasada różnorodności wynikająca ze specyfiki każdego przedmiotu;
4) zasada różnicowania wymagań – zadania stawiane uczniom powinny mieć zróżnicowany
poziom trudności i dawać możliwość uzyskania wszystkich ocen;
5) zasada otwartości – wewnątrzszkolne ocenianie podlega weryfikacji i modyfikacji
w oparciu o okresową ewaluację;
6) zasada informacji zwrotnej - każda ocena stanowi informację zwrotną dla nauczyciela,
ucznia oraz jego rodziców i jest wytyczną do dalszej pracy. Informacja zwrotna jest
wyrażana ustnie lub pisemnie i może przybierać różne formy: graficzną, opisową, w formie
tabeli, notatki.
§ 91.
Jawność oceny.
1. Wymagania edukacyjne, sposoby sprawdzania osiągnięć edukacyjnych dostępne są
u nauczycieli prowadzących poszczególne zajęcia edukacyjne.
2. Nauczyciel na początku roku szkolnego informuje uczniów i rodziców (prawnych opiekunów)
o:
1) wymaganiach edukacyjnych niezbędnych do uzyskania poszczególnych śródrocznych
i rocznych
ocen
klasyfikacyjnych z obowiązkowych i dodatkowych zajęć
edukacyjnych, wynikających z realizowanego programu nauczania;
2) sposobach sprawdzania osiągnięć edukacyjnych uczniów;
3) warunkach i trybie uzyskania wyższej niż przewidywana rocznej oceny klasyfikacyjnej
z obowiązkowych i dodatkowych zajęć edukacyjnych;
4) uchylony.
3. Oceny są jawne zarówno dla ucznia jak i jego rodziców (prawnych opiekunów).
Sprawdzone i ocenione pisemne prace kontrolne uczeń otrzymuje do wglądu w szkole. Prace
te udostępnia się rodzicom (prawnym opiekunom) na zasadach określonych w § 110 a i § 110
b Statutu.
Na wniosek ucznia lub jego rodziców (prawnych opiekunów) nauczyciel ustalający ocenę
powinien ją krótko uzasadnić. Nauczyciel uzasadnia ocenę w formie wskazanej
we wniosku: ustnie lub pisemnie. Uzasadnienia pisemnego nauczyciel dokonuje najpóźniej
w ciągu pięciu dni od dnia wpłynięcia wniosku.
4. Zadaniem oceniania bieżącego z zajęć edukacyjnych jest monitorowanie pracy ucznia
oraz przekazywanie uczniowi informacji o jego osiągnięciach edukacyjnych. Informacje te
mają na celu pomóc w uczeniu się, poprzez wskazywanie, co uczeń robi dobrze, co i jak
wymaga poprawy oraz jak powinien się uczyć, aby uzyskać dobre wyniki.
5. Ocena bieżąca ucznia wzbogacona jest o komentarz słowny nauczyciela odnoszący się do
osiągnięć i postępów dziecka, jego pracy i wysiłku oraz możliwości psychofizycznych.
§ 92.
Tryb oceniania i skala ocen w klasach I-III
1. Ocena klasyfikacyjna śródroczna i roczna w klasach I-III z zajęć edukacyjnych jest oceną
opisową, z wyjątkiem religii, z której ocena wyrażona jest stopniem według skali
sześciostopniowej:
1) stopień celujący
6;
2) stopień bardzo dobry
5;
3) stopień dobry
4;
4) stopień dostateczny
3;
5) stopień dopuszczający - 2;
6) stopień niedostateczny - 1.
32
2. Ocenianie bieżące ucznia w klasach I-III dokonywane jest według sześciostopniowej skali
wyrażonej komentarzem słownym lub pisanym jak niżej:
1) Gratuluję wspaniale! (6);
2) Bardzo dobrze! (5);
3) Zrobiłeś to dobrze! (4);
4) Uważaj na błędy! (3);
5) Poćwicz to jeszcze! (2);
6) Popracuj nad tym jeszcze raz, pracuj dokładniej! (1).
3. Ocenianie bieżące ucznia w klasach I-III dokonywane jest również za pomocą cyfry według
niżej wymienionej skali sześciostopniowej skali wspomagającej:
6;
5;
3) stopień dobry
4;
3;
5) stopień dopuszczający - 2;
4. Ocenianie bieżące ucznia w klasach I-III z religii dokonywane jest za pomocą stopnia
według niżej wymienionej skali sześciostopniowej:
6;
5;
3) stopień dobry
4;
3;
5) stopień dopuszczający 2;
5. Kryteria oceny osiągnięć dydaktycznych ucznia w klasach I-III wyrażonej komentarzem:
1) Gratuluję wspaniale! - Uczeń wykazuje dodatkowe, poszerzone umiejętności lub
wiadomości. Wyróżnia się postawą w każdej konkretnej działalności programowej.
2) Bardzo dobrze! - Uczeń w stopniu bardzo dobrym ma opanowaną wiedzę
i umiejętności objęte podstawą programową. Posiada wiadomości i umiejętności
odpowiadające podstawowym i ponadpodstawowym wymaganiom stawianym w danej
dziedzinie edukacji. Uczeń pracuje samodzielnie, jest twórczy i kreatywny, biegle posługuje się
zdobytymi wiadomościami i umiejętnościami. Wykazuje aktywną postawę w każdej konkretnej
działalności zgodnej z realizowanym programem.
3) Zrobiłeś to dobrze! - Uczeń w stopniu dobrym opanował wiedzę i umiejętności objęte
podstawą programową. Posiadane wiadomości i umiejętności odpowiadają podstawowym
wymaganiom w danej dziedzinie edukacji. Samodzielnie rozwiązuje zadania o średnim stopniu
trudności. Popełnia drobne błędy. Przy rozwiązywaniu trudniejszych zadań wymaga pomocy
nauczyciela. Wykazuje prawidłową postawę w czasie działalności programowej lub mimo
biernej postawy uzyskuje dobre efekty.
4) Uważaj na błędy! - Uczeń w stopniu dostatecznym opanował wiedzę i umiejętności
odpowiadające podstawowym wymaganiom programowym. Popełnia jeszcze duże i drobne
błędy. W trakcie realizowanych działań wykazuje pasywną (bierną) postawę lub mimo jego
starań osiąga dostateczne efekty w pracy.
5) Poćwicz to jeszcze! - Uczeń ma kłopoty z opanowaniem większości wiedzy i umiejętności,
opanował je częściowo. Posiadane wiadomości i umiejętności wskazują na znaczne braki
w danej dziedzinie edukacji. Uczeń rzadko pracuje samodzielnie, potrafi rozwiązać typowe
zadania teoretyczne i praktyczne o niewielkim stopniu trudności. Wykazuje niechętną postawę
wobec realizowanych zadań. Wymaga większej pracy, dodatkowych ćwiczeń. Często popełnia
poważne błędy.
6) Popracuj nad tym jeszcze raz, pracuj dokładniej! – Uczeń wykonuje wszystkie zadania
błędnie. Posiadane wiadomości i umiejętności wskazują na poważne braki w danej dziedzinie
edukacji. Uczeń nie pracuje samodzielnie, nie potrafi rozwiązać typowych zadań teoretycznych
i praktycznych o niewielkim stopniu trudności. Nie opanował wiedzy i umiejętności objętych
programem. Uczeń wykazuje całkowicie niechętną postawę wobec zadań lub pomimo
33
wysiłków z jego strony, brak jest widocznych postępów umożliwiających
w danej dziedzinie edukacji.
dalszy rozwój
6. Kryteria oceny osiągnięć dydaktycznych ucznia klas I-III w skali wspomagającej:
1) ocenę celującą otrzymuje uczeń, który:
1.1 wykazuje szczególne zainteresowanie treściami zajęć, korzysta z różnych źródeł
wiedzy;
1.2 samodzielnie formułuje problemy, jest dociekliwy, dąży do rozwiązania problemu;
1.3 wykazuje się wiadomościami i umiejętnościami wykraczającymi poza zakres treści
przewidzianych dla danego poziomu;
1.4 osiąga sukcesy w konkursach klasowych, szkolnych i międzyszkolnych;
2) ocenę bardzo dobrą otrzymuje uczeń, który:
2.1 często wykazuje się znajomością i rozumieniem wielu pojęć;
2.2 sprawnie i precyzyjnie posługuje się odpowiednią terminologią w wymiarze
teoretycznym i praktycznym;
2.3 jasno i logicznie rozumuje;
2.4 samodzielnie i twórczo rozwiązuje zadania i problemy;
2.5 potrafi zaplanować i odpowiedzialnie wykonać zadania;
2.6 rzadko popełnia błędy;
2.6 buduje dojrzałe językowo i stylistycznie wypowiedzi (ustne i pisemne), wyczerpując
temat; posługuje się bogatym słownictwem;
3) ocenę dobrą otrzymuje uczeń, który:
3.1 wykazuje się znajomością i rozumieniem wielu pojęć;
3.2 sprawnie, ale nie zawsze precyzyjnie, posługuje się odpowiednią terminologią;
3.3 logicznie rozumuje, przy czym nie zawsze wybiera prosty sposób rozwiązania;
3.4 samodzielnie rozwiązuje typowe zadania;
3.5 potrafi zastosować wiedzę i umiejętności do rozwiązywania zadań praktycznych;
3.6 przy rozwiązywaniu problemów nie uwzględnia wszystkich ich aspektów;
3.7 buduje wypowiedzi (ustne i pisemne) poprawne językowo i stylistycznie;
4) ocenę dostateczną otrzymuje uczeń, który:
4.1 zna i rozumie podstawowe pojęcia;
4.2 przy rozwiązywaniu zadań nie zawsze sprawnie posługuje się odpowiednią
terminologią w wymiarze teoretycznym;
4.3 samodzielnie analizuje i rozwiązuje typowe zadania;
4.4 zadania i problemy złożone rozwiązuje przy pomocy nauczyciela;
4.5 popełnia błędy, nie zawsze starannie wykonuje zadania;
4.6 wypowiada się na ogół poprawnie językowo i stylistycznie, posługuje się ubogim
słownictwem.
5) ocenę dopuszczającą otrzymuje uczeń, który:
5.1 zna i rozumie najbardziej podstawowe pojęcia;
5.2 analizuje i rozwiązuje zadania najczęściej z pomocą nauczyciela;
5.3 czasami samodzielnie potrafi rozwiązać proste zadania;
5.4 zadania rozwiązuje długo, czasami niestarannie;
5.5 bardzo często popełnia błędy;
5.6 buduje wypowiedzi (ustne i pisemne) mało poprawne językowo i stylistycznie;
posługuje się ubogim słownictwem.
6) ocenę niedostateczną otrzymuje uczeń, który:
6.1 nie rozumie elementarnych pojęć;
6.2 nie wykonuje zadań nawet z pomocą nauczyciela;
6.3 nie udziela odpowiedzi;
34
6.4 nie opanował, ujętych w podstawie programowej, wiadomości i umiejętności,
które są konieczne, najistotniejsze oraz najbardziej użyteczne, umożliwiające dalsze
zdobywanie wiedzy i nabywanie umiejętności oraz harmonijny rozwój edukacyjny
w klasie programowo wyższej.
§ 93.
1. Sposoby oceniania:
1) ocenianie ma charakter ciągły, odbywa się na bieżąco w klasie podczas
wielokierunkowej działalności ucznia;
2) sposób oceniania jest adekwatny do danego rodzaju działań;
3) ocenianie osiągnięć edukacyjnych uczniów przyjmuje formę:
3.1 pisemną – w klasie I – III ocena wyrażona stopniem (od 1 do 6), wpisana
do dziennika lekcyjnego,
3.2 pisemną – w klasie I-III jak w § 92 ust. 2 z komentarzem,
3.3 werbalną – ustne wyrażanie uznania, akceptacji przez nauczyciela i kolegów
podczas zajęć;
4) ocenie podlegają postępy uczniów w edukacji:
4.1 polonistycznej,
4.2 matematycznej,
4.3 przyrodniczej,
4.5 muzycznej,
4.6 plastycznej,
4.7 społecznej,
4.8 zajęć technicznych,
4.9 wychowania fizycznego,
4.10 zajęć komputerowych
4.11 języka niemieckiego,
4.12 języka angielskiego,
4.13 religii.
2. Co najmniej raz w okresie przeprowadzany jest sprawdzian zintegrowany, którego wyniki
są odnotowywane w formie oceny w dzienniku lekcyjnym.
3. Oceny za prace pisemne, sprawdzające osiągnięcia uczniów (dyktanda, sprawdziany, testy)
są oznaczone kolorem czerwonym i mogą być opatrzone komentarzem.
4. Dodatkowe inicjatywy uczniów związane z realizacją tematyki zajęć są odnotowywane
za pomocą znaku "+".
§ 94.
Tryb oceniania i skala ocen w klasach IV-VI.
1. Oceny bieżące, klasyfikacyjne śródroczne i końcoworoczne ustala się w stopniach
z odpowiadającymi im następującymi skrótami literowymi według następującej skali:
6 - cel;
5 - bdb;
3) stopień dobry
4 - db;
3 - dst;
5) stopień dopuszczający 2 - dop;
6) stopień niedostateczny - 1 - ndst.
1a. Pozytywnymi ocenami bieżącymi, klasyfikacyjnymi śródrocznymi i końcoworocznymi są
oceny ustalone w stopniach, o których mowa w ust. 1 pkt 1-5.
1b. Negatywną oceną bieżącą, klasyfikacyjną śródroczną i końcoworoczną jest ocena
ustalona w stopniu, o którym mowa w ust. 1 pkt 6.
35
2. Oceny bieżące odnotowuje się w dzienniku lekcyjnym w formie cyfrowej, oceny
klasyfikacyjne i w pozostałych dokumentach – słownie, w pełnym brzmieniu.
3. Informacje o osiągnięciach i postępach ucznia w nauce nauczyciel przedstawia uczniowi
na bieżąco, a rodzicom (prawnym opiekunom) podczas zebrań klasowych odbywających się
według harmonogramu opracowanego przez Dyrektora, a także podczas indywidualnych
konsultacji z nimi.
4. Formami pracy ucznia podlegającymi ocenie są:
1) prace pisemne:
1.1
kartkówka dotycząca materiału z trzech ostatnich tematów, nie musi być
zapowiadana;
1.2 klasówka (sprawdzian diagnostyczny) obejmująca większą partię materiału
określoną przez nauczyciela z co najmniej tygodniowym wyprzedzeniem. Termin winien
być odnotowany w dzienniku lekcyjnym z co najmniej tygodniowym wyprzedzeniem;
2) praca i aktywność na lekcji;
3) odpowiedź ustna;
4) praca domowa;
5) prowadzenie dokumentacji pracy na lekcji;
6) twórcze rozwiązywanie problemów.
§ 95.
Ocenianie śródroczne w klasach IV-VI.
1.Ocena bieżąca:
1) bieżące ocenianie wynikające z przedmiotowych zasad oceniania winno być dokonywane
systematycznie;
2) uczeń powinien zostać oceniony z każdej sprawności charakterystycznej dla danego
przedmiotu;
3) przy ocenianiu nauczyciel uzasadnia ocenę, daje uczniowi wskazówki, w jaki sposób może
on poprawić swoje osiągnięcia edukacyjne;
4) uzasadnienie powinno być sformułowane w sposób życzliwy dla ucznia i powinno
uwzględniać jego wysiłek w uzyskaniu osiągnięć edukacyjnych;
5) w uzasadnieniu nauczyciel stosuje zasadę pierwszeństwa zalet;
6) jedną z form oceniania bieżącego jest kartkówka (pisemne sprawdzenie wiedzy
i umiejętności z trzech ostatnich lekcji) trwająca do piętnastu minut;
7) nauczyciel podczas oceniania stosuje zróżnicowaną ocenę: za odpowiedzi ustne, krótsze
i dłuższe prace pisemne, zadania domowe, dodatkowo wykonane zadania, prace, itp.
2. Ocena z pisemnej pracy kontrolnej:
1) szczególnie ważna jest ocena z pisemnych prac klasowych; ta forma oceniania jest
obligatoryjna na zajęciach języka polskiego i matematyki; przeprowadzanie pisemnych
prac klasowych z innych przedmiotów jest uzależnione od uznania nauczyciela;
2) pisemne prace klasowe obejmują większe partie materiału, trwają jedna lub dwie godziny
lekcyjne i obowiązkowo poprzedzone są lekcją powtórzeniową;
3) prace klasowe są planowane w harmonogramie prac na cały okres;
4) praca klasowa musi być zapisana w dzienniku z co najmniej tygodniowym wyprzedzeniem;
5) prace klasowe powinny być sprawdzone i omówione z uczniami w ciągu tygodnia
od momentu napisania pracy;
6) uczeń, który opuścił pracę klasową (sprawdzian diagnostyczny) z przyczyn
usprawiedliwionych lub otrzymał ocenę niedostateczną, może ją napisać w ciągu dwóch
tygodni od dnia powrotu do szkoły; termin i czas wyznacza nauczyciel tak, aby nie
zakłócać procesu nauczania pozostałych uczniów;
7) zmiana terminu pracy klasowej (odejście od ustalonego harmonogramu) z ważnego powodu
(np. choroba nauczyciela) może nastąpić z zachowaniem pkt. 4 i pkt. 8;
8) w ciągu jednego tygodnia uczeń może pisać maksymalnie trzy prace klasowe (sprawdziany
diagnostyczne), jedną w ustalonym dniu;
36
9) w przypadku opuszczenia przez ucznia co najmniej 25% zajęć edukacyjnych nauczyciel
może wyznaczyć mu pisemny sprawdzian z materiału realizowanego w okresie
nieobecności ucznia;
10) progi procentowe ocen przy ocenianiu prac pisemnych:
100%- 96%
- stopień celujący,
95% - 86%
- stopień bardzo dobry,
85% - 71%
- stopień dobry,
70% - 51%
- stopień dostateczny,
50% - 40%
- stopień dopuszczający,
39% - 0%
- stopień niedostateczny.
§ 96.
Nieprzygotowanie ucznia do lekcji.
1. Uczeń ma prawo zgłosić przed lekcją nieprzygotowanie w liczbie określonej przez
nauczyciela przedmiotu w dodatkowej dokumentacji oceniania, lecz nie częściej niż dwa
razy w okresie.
2. Nie ocenia się ucznia negatywnie w dniu powrotu do szkoły po dłuższej usprawiedliwionej
nieobecności. Ocenę pozytywną nauczyciel wpisuje do dziennika lekcyjnego na życzenie
ucznia.
3. Nie ocenia się negatywnie ucznia znajdującego się w trudnej sytuacji losowej (wypadek,
śmierć bliskiej osoby i inne przyczyny niezależne od woli ucznia). Ocenę pozytywną
nauczyciel wpisuje do dziennika lekcyjnego na życzenie ucznia.
§ 97.
Wymagania edukacyjne w klasach IV-VI.
1. Wymagania edukacyjne niezbędne do otrzymania przez ucznia poszczególnych
śródrocznych i rocznych ocen klasyfikacyjnych z obowiązkowych i dodatkowych zajęć
edukacyjnych formułowane są przez nauczycieli.
2. W klasyfikacji rocznej stopień celujący otrzymuje uczeń, który:
1) opanował na stopień celujący wiadomości i umiejętności sformułowane przez
nauczyciela prowadzącego dane zajęcia edukacyjne, wynikające z podstawy
programowej i realizowanego programu nauczania;
2) posiadł pełną wiedzę i umiejętności określone w podstawie programowej i programie
nauczania przyjętym przez nauczyciela w danej klasie - wymóg konieczny;
3) samodzielnie i twórczo rozwija własne uzdolnienia, biegle posługuje się zdobytymi
wiadomościami w rozwiązywaniu problemów teoretycznych lub praktycznych
uwzględnionych w programie przyjętym przez nauczyciela w danej klasie, proponuje
rozwiązania nietypowe, rozwiązuje także zadania wykraczające poza program
określony przez nauczyciela - wymóg konieczny;
4) otrzymał oceny celujące z większości prac klasowych (sprawdzianów
diagnostycznych);
5) precyzyjnie formułuje wypowiedzi ustne i pisemne dotyczące zadań problemowych,
praktycznych i teoretycznych;
6) samodzielnie integruje wiedzę i umiejętności z różnych przedmiotów i działów
programowych;
7) podczas rozwiązywania zadań otwartych komentuje wykonywane czynności,
poprawnie wykorzystując język przedmiotu;
8) uzyskał tytuł laureata konkursu przedmiotowego o zasięgu wojewódzkim, uzyskał tytuł
finalisty lub laureata ogólnopolskiej olimpiady przedmiotowej;
9) osiąga sukcesy w konkursach i olimpiadach przedmiotowych, zawodach sportowych
i innych, kwalifikując się do finałów na szczeblu co najmniej gminnym lub posiada
inne porównywalne sukcesy, osiągnięcia.
3. W klasyfikacji rocznej stopień bardzo dobry otrzymuje uczeń, który:
37
1) opanował na stopień bardzo dobry wiadomości i umiejętności, sformułowane przez
2) opanował pełny zakres wiedzy i umiejętności określony programem nauczania
przyjętym przez nauczyciela w danej klasie oraz sprawnie posługuje się zdobytymi
wiadomościami;
3) rozwiązuje samodzielnie problemy teoretyczne i praktyczne objęte programem
nauczania przyjętym przez nauczyciela, potrafi zastosować posiadaną wiedzę
do rozwiązywania zadań i problemów w nowych, nieschematycznych sytuacjach;
4) podejmuje próby twórczego działania i rozwoju swoich uzdolnień;
5) współpracuje w grupie, modelując zachowania innych;
6) samodzielnie podejmuje zadania adekwatne do osobistych możliwości;
7) podnosi poziom uczenia się;
8) posługuje się poprawnym językiem przedmiotu i komentuje swoje działania.
4. W klasyfikacji rocznej stopień dobry otrzymuje uczeń, który:
1) opanował na stopień dobry wiadomości i umiejętności, sformułowane przez
2) posiadł wiadomości i umiejętności, które wspierają tematykę podstawową rozwijaną
na wyższym etapie kształcenia;
3) poprawnie stosuje wiadomości, rozwiązuje (wykonuje) samodzielnie typowe zadania
teoretyczne lub praktyczne;
4) pracuje samodzielnie, terminowo i sprawnie;
5) aktywnie uczestniczy w zajęciach;
6) współpracuje w grupie z zaangażowaniem, koncentruje się na wykonywanym zadaniu,
często samodzielnie podejmuje się realizacji zadań, potrafi słuchać innych, realizuje
role zgodnie z osobistymi predyspozycjami, zna swoje mocne i słabe strony.
5. W klasyfikacji rocznej stopień dostateczny otrzymuje uczeń, który:
1) opanował na stopień dostateczny wiadomości i umiejętności, sformułowane przez
2) stosuje wiadomości i umiejętności w sytuacjach typowych, użytecznych w życiu
codziennym i umożliwiających mu kontynuowanie nauki na wyższym poziomie;
3) rozwiązuje (wykonuje) typowe zadania teoretyczne lub praktyczne o średnim stopniu
trudności;
4) współpracuje w grupie, większość czasu koncentrując się na zadaniu wskazanym
przez nauczyciela;
5) prawidłowo korzysta z instrukcji wskazanej przez nauczyciela.
6. W klasyfikacji rocznej stopień dopuszczający otrzymuje uczeń, który:
1) opanował na stopień dopuszczający wiadomości i umiejętności, sformułowane przez
2) ma trudności z opanowaniem zagadnień ujętych w podstawie programowej, ale braki
te nie przekreślają możliwości uzyskania przez ucznia podstawowej wiedzy z danego
przedmiotu w ciągu dalszej nauki (z wyjątkiem uczniów klas programowo
najwyższych);
3) rozwiązuje (wykonuje) zadania teoretyczne i praktyczne typowe o niewielkim stopniu
trudności;
4) samodzielnie i systematycznie odrabia zadania domowe i przygotowuje się do zajęć
zgodnie ze swoimi możliwościami;
5) współpracuje w grupie, wykonując proste czynności, nie dekoncentruje pracy
pozostałych członków grupy.
7. W klasyfikacji rocznej stopień niedostateczny otrzymuje uczeń, który:
38
1) nie opanował na stopień dopuszczający wiadomości i umiejętności, określonych przez
nauczyciela
prowadzącego
dane
zajęcia
edukacyjne,
wynikających
z podstawy programowej i realizowanego programu nauczania;
2) braki w wiadomościach i umiejętnościach uniemożliwiają dalsze zdobywanie wiedzy
z tego przedmiotu (nie dotyczy klas programowo najwyższych) oraz nie jest w stanie
rozwiązać (wykonać) zadań o niewielkim (elementarnym) stopniu trudności;
3) niesystematycznie odrabia zadnia domowe, nie przygotowuje się do zajęć zgodnie ze
swoimi możliwościami;
4) niewystarczająco współpracuje w grupie.
8. Wymagania edukacyjne z poszczególnych zajęć edukacyjnych na dany stopień określa
nauczyciel. W przypadku przedmiotów nauczanych przez co najmniej dwóch nauczycieli,
wymagania edukacyjne powinny być opracowane w ramach zespołów przedmiotowych.
9. Nauczyciel jest zobowiązany dostosować wymagania edukacyjne do indywidualnych
potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz możliwości psychofizycznych ucznia:
1) posiadającego orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego - na podstawie tego
orzeczenia;
2) posiadającego orzeczenie o potrzebie indywidualnego nauczania - na podstawie tego
orzeczenia;
3) posiadającego opinię poradni psychologiczno – pedagogicznej, w tym poradni
specjalistycznej wskazującą na potrzebę takiego dostosowania - na podstawie tej
opinii;
4) nieposiadającego orzeczenia lub opinii wymienionych w pkt 1,2 i 3, który jest objęty
pomocą psychologiczno – pedagogiczną w szkole, na podstawie rozpoznania
dokonanego w szkole zgodnie z odrębnym przepisami (diagnoza wewnątrzszkolna);
5) posiadającego opinię lekarza o ograniczonych możliwościach wykonywania przez
ucznia określonych ćwiczeń fizycznych na zajęciach wychowania fizycznego – na
podstawie tej opinii.
10. Przy ustalaniu oceny z wychowania fizycznego, zajęć technicznych, plastyki, muzyki
należy w szczególności brać pod uwagę wysiłek wkładany przez ucznia w wywiązywanie się z
obowiązków wynikających ze specyfiki tych zajęć, a w przypadku wychowania fizycznego –
także systematyczność udziału w zajęciach oraz aktywność ucznia w działaniach kultury
fizycznej.
11. Dyrektor szkoły zwalnia ucznia z wykonywania określonych ćwiczeń fizycznych na
zajęciach wychowania fizycznego, na podstawie opinii o ograniczonych możliwościach
wykonywania przez ucznia tych ćwiczeń wydanej przez lekarza, na czas określony w tej opinii.
11 a. Dyrektor szkoły zwalnia ucznia z realizacji zajęć wychowania fizycznego, zajęć
komputerowych na podstawie opinii o braku możliwości uczestniczenia ucznia w tych
zajęciach wydanej przez lekarza, na czas określony w tej opinii.
12. Jeżeli okres zwolnienia ucznia z zajęć, o których mowa w ust. 11a, uniemożliwia ustalenie
śródrocznej lub rocznej oceny klasyfikacyjnej, w dokumentacji przebiegu nauczania zamiast
oceny klasyfikacyjnej wpisuje się „zwolniony” albo „zwolniona”.
13. Uczeń zwolniony z zajęć wymienionych w punkcie 11 a jest obowiązany być obecny
na lekcji, jeśli zajęcia te wypadają w środku planu lekcji na dany dzień. W przypadku, gdy
przypadają one na ostatnie lub pierwsze godziny lekcyjne uczeń może być zwolniony
z obecności po przedstawieniu pisemnej prośby rodziców z tych lekcji.
14. W przypadku ucznia, posiadającego orzeczenie o potrzebie indywidualnego nauczania,
dostosowanie wymagań edukacyjnych do indywidualnych potrzeb psychofizycznych
i edukacyjnych, może nastąpić na podstawie tego orzeczenia.
39
15. W przypadku ucznia, o którym mowa w ust. 14, przy zwolnieniu z określonych w
orzeczeniu zajęć, w dokumentacji przebiegu nauczania zamiast oceny klasyfikacyjnej wpisuje
się „zwolniony” albo „zwolniona”.
16. Dyrektor, na wniosek rodziców (prawnych opiekunów) oraz na podstawie opinii poradni
psychologiczno - pedagogicznej, zwalnia ucznia z wadą słuchu lub z głęboką dysleksją
rozwojową, z afazją, ze sprzężonymi niepełnosprawnościami lub z autyzmem
z nauki
drugiego języka obcego do końca danego etapu edukacyjnego.
17. W przypadku ucznia, o którym mowa w ust. 16, posiadającego orzeczenie o potrzebie
kształcenia specjalnego albo indywidualnego nauczania, Dyrektor zwalnia ucznia z nauki
drugiego języka obcego na podstawie tego orzeczenia.
18. W przypadku zwolnienia ucznia z nauki drugiego języka obcego w dokumentacji przebiegu
nauczania zamiast oceny klasyfikacyjnej wpisuje się „zwolniony” albo „zwolniona”.
§ 98.
Klasyfikacja śródroczna i roczna.
1. Rok szkolny dzieli się na dwa okresy:
I okres - IX - I
II okres - II - VI
2. Klasyfikowanie śródroczne i roczne polega na okresowym podsumowaniu osiągnięć
edukacyjnych ucznia z zajęć edukacyjnych określonych w szkolnym planie nauczania
i ustaleniu ocen klasyfikacyjnych oraz oceny zachowania.
3. Klasyfikowanie śródroczne przeprowadza się na koniec I okresu, a roczne na koniec
II okresu. Klasyfikacyjne posiedzenia Rady Pedagogicznej odbywają się odpowiednio
w ostatnim tygodniu I i II okresu.
4. Oceny klasyfikacyjne ustalają nauczyciele prowadzący poszczególne zajęcia edukacyjne na
podstawie systematycznej oceny pracy uczniów z uwzględnieniem oceny bieżącej.
Niedopuszczalne jest ustalenie oceny klasyfikacyjnej na podstawie jednorazowego
sprawdzianu wiedzy na koniec okresu.
5. W przypadku wprowadzenia w szkolnym planie nauczania zestawienia zajęć edukacyjnych
w blok przedmiotowy, odrębnie ocenia się poszczególne zajęcia edukacyjne wchodzące
w skład tego bloku.
6. Na miesiąc przed zakończeniem zajęć dydaktyczno-wychowawczych w danym okresie
nauczyciel prowadzący poszczególne zajęcia edukacyjne informuje ucznia o przewidywanej
dla niego śródrocznej (rocznej) niedostatecznej ocenie klasyfikacyjnej i odnotowuje ten fakt
w dzienniku.
7. Wychowawca klasy zobowiązany jest przekazać, w formie pisemnej za pośrednictwem
sekretariatu lub podczas indywidualnej rozmowy, przynajmniej jednemu z rodziców (prawnych
opiekunów) ucznia informację o przewidywanej dla niego rocznej (okresowej) ocenie
niedostatecznej. Rodzic (prawny opiekun) podpisuje wówczas stosowną informację
w dzienniku lekcyjnym.
8. Na tydzień przed śródrocznym (rocznym) plenarnym posiedzeniem Rady Pedagogicznej
nauczyciele prowadzący poszczególne zajęcia edukacyjne informują ucznia i jego rodziców
(prawnych opiekunów) o przewidywanej dla niego śródrocznej (rocznej) ocenie
klasyfikacyjnej i odnotowują ten fakt w dzienniku. Informacja zostaje przekazana uczniowi
i jego rodzicom (prawnym opiekunom) w formie zapisu w dzienniczku ucznia lub w zeszycie
40
przedmiotowym. W przypadku nieobecności ucznia w szkole rodzice (prawni opiekunowie)
zgłaszają się po informacje do wychowawcy klasy.
9. Jeżeli w wyniku klasyfikacji śródrocznej stwierdzono, że poziom osiągnięć edukacyjnych
ucznia uniemożliwi lub utrudni kontynuowanie nauki w klasie programowo wyższej,
Szkoła stwarza uczniowi szanse uzupełnienia braków w terminie do dwóch miesięcy
od klasyfikacji śródrocznej.
10. Do średniej ocen ustalonej w wyniku klasyfikacji śródrocznej i rocznej wlicza się oceny
uzyskane z obowiązkowych zajęć edukacyjnych, religii oraz dodatkowych zajęć edukacyjnych
z języka obcego.
11. Roczna ocena klasyfikacyjna z religii oraz dodatkowych zajęć edukacyjnych z języka
obcego nie ma wpływu na promocję do klasy programowo wyższej ani na ukończenie szkoły.
§ 99.
Tryb i warunki uzyskania wyższej niż przewidywana rocznej oceny z zajęć
edukacyjnych.
1. Uczeń może ubiegać się o podwyższenie przewidywanej oceny tylko o jeden stopień i tylko
w przypadku, gdy co najmniej połowa uzyskanych przez niego ocen cząstkowych jest
równa ocenie, o którą się ubiega lub od niej wyższa.
2. Warunki ubiegania się o ocenę wyższą niż przewidywana:
1) frekwencja na zajęciach z danego przedmiotu nie niższa niż 80% (z wyjątkiem
długotrwałej choroby);
2) usprawiedliwienie wszystkich nieobecności na zajęciach;
3) przystąpienie do wszystkich przewidzianych przez nauczyciela form sprawdzianów
i prac pisemnych;
4) uzyskanie ze wszystkich sprawdzianów i prac pisemnych ocen pozytywnych
(wyższych niż ocena niedostateczna), również w trybie poprawy ocen
niedostatecznych;
5) skorzystanie ze wszystkich oferowanych przez nauczyciela form poprawy, w tym –
konsultacji indywidualnych.
3. Uczeń lub jego rodzice (prawni opiekunowie), ubiegający się o podwyższenie oceny,
zwracają się do wychowawcy klasy z pisemną prośbą w formie podania. Prośbę należy złożyć
w ciągu 2 dni (dni robocze) od dnia uzyskania informacji o przewidywanych ocenach rocznych.
4 . Wychowawca zgłasza fakt wpłynięcia wniosku Dyrektorowi i sprawdza spełnienie wymogu
w ust. 2 pkt 1 i 2, a nauczyciel przedmiotu sprawdza spełnienie wymogów ust. 2 pkt. 3, 4 i 5.
5. W przypadku spełnienia przez ucznia wszystkich warunków z ust. 2, nauczyciel przedmiotu
wyraża zgodę na przystąpienie do poprawy oceny.
6. W przypadku niespełnienia któregokolwiek z warunków wymienionych w ustępie 2
prośba ucznia zostaje odrzucona, a wychowawca lub nauczyciel sporządza pisemną
informację o przyczynie odrzucenia wniosku, którą przekazuje Dyrektorowi, uczniowi
i jego rodzicom (prawnym opiekunom).
7. Uczeń, spełniający wszystkie warunki, najpóźniej na co najmniej 2 dni przed
klasyfikacyjnym posiedzeniem Rady Pedagogicznej, przystępuje do przygotowanego przez
nauczyciela przedmiotu dodatkowego sprawdzianu pisemnego obejmującego tylko
zagadnienia ocenione poniżej jego oczekiwań.
8. W przypadku przedmiotów takich jak: plastyka, muzyka, technika, informatyka sprawdzian
ma przede wszystkim formę zadań praktycznych.
41
9. Sprawdzian weryfikacyjny trwa do 45 minut.
10. Sprawdzian weryfikacyjny przeprowadza nauczyciel przedmiotu w obecności wychowawcy
klasy lub innego nauczyciela tego samego (pokrewnego przedmiotu).
11. Z prac komisji sporządza się protokół zawierający: skład komisji, termin
sprawdzianu, zadania sprawdzające, wynik sprawdzianu oraz ustaloną ocenę. Protokół
stanowi załącznik do arkusza ocen ucznia.
12. Poprawa oceny rocznej może nastąpić jedynie w przypadku, gdy sprawdzian został
zaliczony na ocenę, o którą ubiega się uczeń lub ocenę wyższą.
10. Informacja o wyniku sprawdzianu weryfikacyjnego zostaje podana Dyrektorowi, uczniowi
lub jego rodzicom (prawnym opiekunom) w dniu przeprowadzenia sprawdzianu.
11. Ostateczna ocena roczna nie może być niższa od oceny proponowanej niezależnie
od wyników sprawdzianu, do którego przystąpił uczeń w ramach poprawy.
12. Sprawdzian, oceniony zgodnie z przedmiotowym
dołączony do dokumentacji wychowawcy klasy.
systemem
oceniania,
zostaje
§ 100.
Egzamin klasyfikacyjny.
1. Uczeń może być niesklasyfikowany z jednego, kilku lub wszystkich zajęć edukacyjnych,
jeżeli brak jest podstaw do ustalenia śródrocznej lub rocznej oceny klasyfikacyjnej z powodu
nieobecności ucznia na zajęciach edukacyjnych przekraczającej połowę czasu
przeznaczonego na te zajęcia w szkolnym planie nauczania.
2. Brak klasyfikacji oznacza, że nauczyciel nie mógł ocenić osiągnięć edukacyjnych ucznia
z powodu absencji określonej w ust. 1.
3. Uczeń niesklasyfikowany z powodu usprawiedliwionej nieobecności może zdawać egzamin
klasyfikacyjny. Uczeń lub jego rodzice (prawni opiekunowie) mogą zgłosić do Dyrektora
pisemny wniosek o przeprowadzenie egzaminu klasyfikacyjnego. Wniosek należy złożyć
najpóźniej na 2 dni robocze przed klasyfikacyjnym posiedzeniem Rady Pedagogicznej.
4. Na wniosek ucznia niesklasyfikowanego z powodu nieobecności nieusprawiedliwionej
lub na prośbę jego rodziców (prawnych opiekunów) Rada Pedagogiczna może wyrazić zgodę
na egzamin klasyfikacyjny. Wyrażenie zgody może nastąpić w sytuacji, gdy wychowawca
przedstawi nieznane, ale wiarygodne przyczyny nieusprawiedliwionej nieobecności ucznia.
(konieczność podjęcia pracy, pilnowania rodzeństwa, lub innego członka rodziny, pobicie
przez rodzica, wstyd z braku odzieży) lub przyczynę braku usprawiedliwień nieobecności.
W przypadku braku zgody Rady Pedagogicznej uczeń nie jest promowany do klasy
programowo wyższej lub nie kończy Szkoły.
5. Egzamin klasyfikacyjny zdaje również uczeń realizujący, na podstawie odrębnych
przepisów, indywidualny tok lub program nauki, uczeń spełniający obowiązek szkolny lub
obowiązek nauki poza Szkołą.
6. Termin egzaminu klasyfikacyjnego ustala Dyrektor i przeprowadza się nie później niż w dniu
poprzedzającym dzień zakończenia rocznych zajęć dydaktyczno-wychowawczych.
7. Termin egzaminu klasyfikacyjnego uzgadnia się z uczniem i jego rodzicami (prawnymi
opiekunami).
42
8. Egzamin klasyfikacyjny roczny musi być przeprowadzony w terminie umożliwiającym
uczniowi przystąpienie do egzaminu poprawkowego.
9. Egzamin klasyfikacyjny składa się z części pisemnej i ustnej z wyjątkiem egzaminu z:
plastyki, muzyki, zajęć komputerowych, zajęć technicznych, zajęć artystycznych oraz
wychowania fizycznego, z których egzamin powinien mieć przede wszystkim formę zadań
praktycznych.
10. Egzamin klasyfikacyjny, w przypadkach, o których mowa w ust. 3, 4, przeprowadza
nauczyciel danych zajęć edukacyjnych w obecności wskazanego przez Dyrektora
nauczyciela takich samych lub pokrewnych zajęć edukacyjnych.
11. Egzamin klasyfikacyjny, w przypadku, o którym mowa w ust. 5, przeprowadza
komisja powołana przez Dyrektora, który zezwolił na spełnianie przez ucznia obowiązku
szkolnego lub obowiązku nauki poza Szkołą. W skład komisji wchodzą:
1) Dyrektor albo nauczyciel zajmujący w tej Szkole inne stanowisko kierownicze –
jako przewodniczący komisji;
2) nauczyciele obowiązkowych zajęć edukacyjnych określonych w szkolnym planie
nauczania dla odpowiedniej klasy;
3) wychowawca klasy.
12. Przewodniczący komisji, o której mowa w ust. 11 uzgadnia z uczniem oraz jego rodzicami
(prawnymi opiekunami) liczbę zajęć edukacyjnych, z których uczeń może zdawać egzaminy
w ciągu jednego dnia.
13. W czasie egzaminu klasyfikacyjnego w charakterze obserwatorów mogą być obecni
rodzice (prawni opiekunowie) ucznia.
14. Z przeprowadzonego egzaminu klasyfikacyjnego sporządza się protokół zawierający:
imiona i nazwiska nauczycieli, o których mowa w ust. 10 lub skład komisji, o której mowa
w ust.11, termin egzaminu klasyfikacyjnego, zadania (ćwiczenia) egzaminacyjne, wyniki
egzaminu klasyfikacyjnego oraz uzyskane oceny. Do protokołu dołącza się pisemne prace
ucznia oraz zwięzłą informację o ustnych odpowiedziach ucznia. Protokół stanowi załącznik
do arkusza ocen ucznia.
15. Uczeń, który z przyczyn usprawiedliwionych nie przystąpił do egzaminu klasyfikacyjnego
w wyznaczonym terminie, może przystąpić do niego w dodatkowym terminie wyznaczonym
przez Dyrektora.
16. Uzyskana w wyniku egzaminu klasyfikacyjnego ocena z zajęć edukacyjnych jest
ostateczna, z zastrzeżeniem § 100 ust. 17.
17. Uczeń, któremu w wyniku egzaminów klasyfikacyjnych rocznych ustalono dwie oceny
niedostateczne, może przystąpić do egzaminów poprawkowych.
§ 101.
Egzamin poprawkowy.
1. Począwszy od klasy IV, uczeń, który w wyniku rocznej klasyfikacji uzyskał ocenę
niedostateczną z jednych lub dwóch obowiązkowych zajęć edukacyjnych, może zdawać
egzamin poprawkowy.
2. Uczeń klasy IV-V, który nie zda egzaminu poprawkowego, nie otrzymuje promocji
i powtarza tę samą klasę z zastrzeżeniem ust. 3.
3. Uwzględniając możliwości ucznia, Rada Pedagogiczna może jeden raz w ciągu nauki
w szkole podstawowej promować do klasy programowo wyższej ucznia, który nie zdał
43
egzaminu poprawkowego z jednych obowiązkowych zajęć edukacyjnych, pod warunkiem, że
te zajęcia realizowane są w klasie programowo wyższej.
4. Wniosek do Rady Pedagogicznej o przeprowadzenie egzaminu poprawkowego składa
uczeń lub jego rodzice (prawni opiekunowie) w terminie ustalonym przez Dyrektora.
5. Egzamin poprawkowy składa się z części pisemnej i ustnej z wyjątkiem egzaminu z:
plastyki, muzyki, informatyki, zajęć komputerowych, zajęć technicznych, zajęć artystycznych,
wychowania fizycznego i techniki, z których to przedmiotów egzamin powinien mieć przede
wszystkim formę zadań praktycznych.
6. Dyrektor wyznacza termin egzaminów poprawkowych do dnia zakończenia zajęć
dydaktyczno-wychowawczych i podaje do wiadomości rodziców i uczniów.
7. Egzamin poprawkowy przeprowadza się w ostatnim tygodniu ferii letnich.
8. W jednym dniu uczeń może zdawać egzamin poprawkowy tylko z jednego przedmiotu.
9. Egzamin poprawkowy przeprowadza komisja powołana przez Dyrektora. W skład komisji
wchodzą:
1) Dyrektor – jako przewodniczący komisji;
2) nauczyciel prowadzący dane zajęcia edukacyjne – jako egzaminujący;
3) nauczyciel prowadzący takie same lub pokrewne zajęcia edukacyjne – jako członek
komisji.
10. Pytania egzaminacyjne układa egzaminator, a zatwierdza Dyrektor najpóźniej
na dzień przed egzaminem poprawkowym. Stopień trudności pytań powinien odpowiadać
wymaganiom edukacyjnym, o których mowa w § 97 ust. 2-6, według pełnej skali ocen.
11. Uczeń uzyskuje ocenę pozytywną z egzaminu poprawkowego, jeśli zdobędzie co najmniej
40% punktów.
12. Nauczyciel prowadzący dane zajęcia edukacyjne może być zwolniony z udziału w pracy
komisji na własną prośbę lub w innych, szczególnie uzasadnionych przypadkach. W takim
przypadku Dyrektor powołuje jako egzaminatora innego nauczyciela prowadzącego takie
same zajęcia edukacyjne, z tym że powołanie nauczyciela zatrudnionego w innej szkole
następuje w porozumieniu w dyrektorem tej szkoły.
13. Z przeprowadzonego egzaminu poprawkowego sporządza się protokół zawierający: skład
komisji, termin egzaminu, pytania egzaminacyjne, wynik egzaminu oraz ocenę ustaloną przez
komisję.
14. Do protokołu załącza się pisemne prace ucznia i zwięzłą informację o ustnych
odpowiedziach ucznia.
15. Ocena ustalona w wyniku egzaminu poprawkowego jest oceną ostateczną.
16. Uczeń, który z udokumentowanych przyczyn losowych nie przystąpił do egzaminu
poprawkowego w wyznaczonym terminie, może przystąpić do niego w dodatkowym terminie
określonym przez Dyrektora, nie później niż do końca września.
17. W terminie 5 dni od dnia przeprowadzenia egzaminu poprawkowego, uczeń lub jego
rodzice (prawni opiekunowie) mogą wnieść do Dyrektora zastrzeżenia, jeżeli uznają, że ocena
z egzaminu poprawkowego została ustalona niezgodnie z przepisami prawa dotyczącymi trybu
ustalania tej oceny.
44
18. Dyrektor sprawdza zasadność zastrzeżenia. W przypadku stwierdzenia działań zgodnych
z prawem oddala wniosek, o czym informuje pisemnie ucznia i jego rodziców (prawnych
opiekunów). W przypadku działań niezgodnych z prawem do przeprowadzenia sprawdzianu
wiadomości i umiejętności ucznia Dyrektor powołuje komisję jak § 102 ust.5. do
przeprowadzenia egzaminu w trybie odwoławczym. Ocena ustalona przez komisję jest
ostateczna.
§ 102.
Sprawdzian wiadomości i umiejętności w trybie odwoławczym.
1. Uczeń lub jego rodzice (prawni opiekunowie) mogą zgłosić zastrzeżenia do Dyrektora,
jeżeli uznają, że roczna ocena klasyfikacyjna z zajęć edukacyjnych została ustalona
niezgodnie z przepisami prawa dotyczącymi trybu ustalania tej oceny. Zastrzeżenia mogą
być zgłoszone w terminie do 5 dni po zakończeniu zajęć dydaktyczno - wychowawczych.
2. Dyrektor rozpatruje zastrzeżenie i w przypadku stwierdzenia działań zgodnych
z prawem oddala wniosek, o czym pisemnie informuje ucznia lub rodziców (prawnych
opiekunów).
3. Dyrektor w przypadku stwierdzenia, że roczna ocena klasyfikacyjna z zajęć
edukacyjnych została ustalona niezgodnie z przepisami prawa dotyczącymi trybu
ustalania tej oceny, powołuje komisję, która przeprowadza sprawdzian wiadomości
i umiejętności ucznia, w formie pisemnej i ustnej, oraz ustala roczną ocenę
klasyfikacyjną z danych zajęć edukacyjnych.
4. Termin sprawdzianu wiadomości i umiejętności uzgadnia się z uczniem i jego rodzicami
(prawnymi opiekunami), przy czym zakłada się jego przeprowadzenie w drugim tygodniu ferii
letnich.
5. W skład komisji wchodzą:
1) Dyrektor albo nauczyciel zajmujący inne kierownicze stanowisko – jako przewodniczący
komisji;
2) nauczyciel prowadzący dane zajęcia edukacyjne;
3) dwóch nauczycieli z danej lub innej szkoły tego samego typu, prowadzący takie same
zajęcia edukacyjne.
6. Nauczyciel, o którym mowa w pkt 5.3, może być zwolniony z udziału w pracy
komisji na własną prośbę lub w innych, szczególnie uzasadnionych przypadkach.
W takim przypadku Dyrektor powołuje innego nauczyciela prowadzącego takie same
zajęcia edukacyjne, z tym że powołanie nauczyciela zatrudnionego w innej szkole
następuje w porozumieniu z dyrektorem tej szkoły.
7. Ustalona przez komisję roczna ocena klasyfikacyjna z zajęć edukacyjnych nie może
być niższa od ustalonej wcześniej oceny.
8. Ocena ustalona przez komisję jest ostateczna, z wyjątkiem niedostatecznej rocznej
oceny klasyfikacyjnej z zajęć edukacyjnych, która może być zmieniona w wyniku egzaminu
poprawkowego.
9. Z prac komisji sporządza się protokół zawierający: skład komisji, termin sprawdzianu,
zadania sprawdzające, wynik sprawdzianu oraz ustaloną ocenę. Protokół stanowi załącznik
do arkusza ocen ucznia.
10. Do protokołu, o którym mowa w ust. 9, dołącza się pisemne prace ucznia i zwięzłą
informację o ustnych odpowiedziach ucznia.
45
11. Uczeń, który z przyczyn usprawiedliwionych nie przystąpił w wyznaczonym terminie
do sprawdzianu, o którym mowa w ust. 3, może przystąpić do niego w dodatkowym
terminie, wyznaczonym przez Dyrektora.
12. Przepisy 1-11 stosuje się odpowiednio w przypadku rocznej oceny klasyfikacyjnej
uzyskanej z zajęć edukacyjnych w wyniku egzaminu poprawkowego, z tym że termin
zgłoszenia zastrzeżeń wynosi 5 dni od dnia przeprowadzenia egzaminu poprawkowego.
§ 103.
Ocena zachowania uczniów klas I-VI.
1. Ocena zachowania wyraża opinię Szkoły o: wypełnianiu przez ucznia obowiązków
szkolnych, jego kulturze osobistej, udziale w życiu klasy, szkoły i środowiska, postawie wobec
kolegów i innych osób.
2. Ramowe oraz szczegółowe kryteria oceny zachowania ustala Rada Pedagogiczna.
3. Wychowawca na początku roku szkolnego informuje uczniów oraz ich rodziców (prawnych
opiekunów) o warunkach i sposobie oraz kryteriach oceniania zachowania oraz o warunkach
i trybie uzyskania wyższej niż przewidywana rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania.
4. Śródroczna i roczna ocena klasyfikacyjna zachowania uwzględnia w szczególności:
1) wywiązywanie się z obowiązków ucznia;
2) postępowanie zgodne z dobrem społeczności szkolnej;
3) dbałość o honor i tradycje Szkoły;
4) dbałość o piękno mowy ojczystej;
5) dbałość o bezpieczeństwo i zdrowie własne oraz innych osób;
6) godne, kulturalne zachowanie się w Szkole i poza nią;
7) okazywanie szacunku innym osobom.
5. Śródroczna i roczna ocena klasyfikacyjna zachowania ucznia klasy I-III jest oceną
opisową.
6. Śródroczną i roczną ocenę klasyfikacyjną zachowania ucznia klasy IV-VI ustala się według
następującej skali, z podanymi skrótami:
1) wzorowe
- wz;
2) bardzo dobre
- bdb;
3) dobre
- db;
4) poprawne
- pop;
5) nieodpowiednie - ndp;
6) naganne
- ng.
7. Ocena klasyfikacyjna zachowania nie ma wpływu na oceny klasyfikacyjne z zajęć
edukacyjnych i promocję do klasy programowo wyższej lub ukończenie Szkoły
z zast. ust. 9.
8.uchylony
9. Uczniowi realizującemu na podstawie odrębnych przepisów indywidualny tok lub
program nauki oraz uczniowi spełniającemu obowiązek nauki poza szkołą nie ustala się
oceny zachowania.
10. Przy ocenie zachowania ucznia uwzględnia się przestrzeganie przez niego
obowiązujących zasad, według których każdy uczeń:
1) jest punktualny, obowiązkowy, pilny, sumienny, aktywnie uczestniczy
w zajęciach, systematycznie odrabia prace domowe;
2) kulturalnie i grzecznie odnosi się do pracowników szkoły, kolegów i koleżanek;
46
3) dba o honor i tradycje szkoły;
4) potrafi opanować swoje emocje, takie jak: gniew, złość, agresję;
5) potrafi porozumieć się bez przemocy, pokojowo rozwiązuje problemy;
6) umie w zgodzie współpracować z kolegami w zespole;
7) udziela pomocy kolegom;
8) dba o bezpieczeństwo i zdrowie swoje oraz kolegów;
9) utrzymuje porządek w swoim miejscu pracy;
10) przestrzega przyjętych zasad ubierania się uczniów na terenie szkoły.
11. Ponadto obserwacji i ocenie podlegają zachowania, gdy uczeń:
1) bierze udział w konkursach szkolnych i międzyszkolnych lub zawodach sportowych;
2) samodzielnie podejmuje różne przedsięwzięcia na rzecz klasy i szkoły;
3) przeciwdziała przemocy, właściwie reaguje na nieprawidłowe zachowania kolegów
i koleżanek.
12. Informacje o przejawach zachowania są odnotowywane w zeszycie uwag jako pochwały
lub nagany.
§ 104.
Tryb ustalania oceny zachowania.
1. Uczeń ma prawo do samooceny w formie ustnej lub pisemnej (formę ustala wychowawca)
zgodnie z kryteriami zachowania. Ocenę tę przedkłada do wglądu tylko wychowawcy –
powinna ona być brana pod uwagę przy ustalaniu oceny śródrocznej i rocznej.
2. Samorząd klasowy w porozumieniu z zespołem klasowym proponuje ocenę zachowania dla
poszczególnych uczniów zgodnie z kryteriami ocen zachowania.
3. Ostateczną ocenę ustala wychowawca klasy, zasięgając opinii zespołu uczącego dany
oddział.
4. Przewidywana ocena zachowania podana jest do wiadomości uczniów co najmniej
na 7 dni przed radą klasyfikacyjną.
5. Informacja o ocenie z zachowania zostaje przekazana przez wychowawcę uczniowi na
godzinie wychowawczej. Wychowawca potwierdza przekazanie informacji zapisem tematu
w dzienniku lekcyjnym. Informacja o ocenie zachowania zostaje przekazana przez
wychowawcę rodzicom ucznia (prawnym opiekunom) w formie zapisu w dzienniczku ucznia
lub zeszycie przedmiotowym ucznia.
6. Wychowawca przedkłada zespołowi klasyfikacyjnemu ustne uzasadnienie oceny wzorowej
oraz na piśmie nagannej.
7. Ocena może być zmieniona na radzie klasyfikacyjnej przez wychowawcę klasy
w przypadku zaistnienia szczególnych okoliczności, np.: zgłoszenia przez uczących
dodatkowych, dotychczas nieznanych informacji pozwalających na obniżenie lub
podwyższenie oceny zachowania.
§ 105.
Zasady oceniania zachowania klas I-III.
1. Ocena opisowa zachowania uwzględnia zachowanie ucznia, czyli stopień respektowania
przez niego zasad współżycia społecznego i norm etycznych, a w szczególności:
1) wywiązywanie się z obowiązku ucznia;
2) przestrzeganie regulaminów klasowych i szkolnych;
3) dbałość o honor i tradycje Szkoły;
4) umiejętność współdziałania w zespole lub grupie z zachowaniem odpowiednich norm;
47
5) troskę o piękno mowy ojczystej (uprzejmość, zwroty grzecznościowe);
6) dbałość o bezpieczeństwo i zdrowie własne;
7) kulturalne zachowanie się poza Szkołą;
8) okazywanie szacunku innym osobom;
9) osobiste osiągnięcia uczniów;
10) właściwe reagowanie na przejawy agresji słownej i fizycznej w Szkole.
2. Ocena śródroczna zachowania w przeciwieństwie do oceny rocznej zawiera dodatkowo
zalecenia do dalszej pracy wychowawczej z uczniem.
3. Ocenę śródroczną otrzymuje rodzic lub opiekun po zakończeniu I okresu na specjalnie
przygotowanym arkuszu, odrębnym dla poszczególnych poziomów nauczania (kl. I, II, III).
4. Ocenę roczną otrzymuje rodzic lub opiekun na świadectwie szkolnym w dniu zakończenia
roku szkolnego.
§ 106.
Zasady oceniania zachowania klas IV-VI.
1. W ocenianiu zachowania punktem wyjścia jest ocena dobra, którą otrzymuje uczeń
awansem na początku roku szkolnego i II okresu bez względu na to, jaką ocenę uzyskał
poprzednio.
2. Uczeń oceniany jest z trzech zakresów postępowania:
1) stopnia pilności i systematyczności w wykonywaniu obowiązków szkolnych;
2) kultury osobistej;
3) stopnia przestrzegania norm społecznych, obyczajowych i etycznych.
3. Ocena zachowania wystawiana jest na podstawie ocen cząstkowych za:
1) kulturę osobistą ucznia, gdzie czynniki pozytywne podwyższające ocenę (powyżej
dobrej) to:
1.1 troska o estetykę własnego wyglądu, w tym stroju szkolnego i obuwia zmiennego
oraz estetykę otoczenia;
1.2 dbałość o higienę osobistą;
1.3 życzliwość i kulturalny stosunek do kolegów, nauczycieli i innych pracowników
szkoły;
1.4 troska o kulturę słowa i dyskusji;
1.5 poszanowanie godności własnej i innych;
a czynniki negatywne obniżające ocenę (poniżej dobrej), to:
1.6 celowe i świadome naruszenie sformułowanych wyżej warunków pozytywnych;
1.7 zbyt nieestetyczny wygląd;
2) stopień pilności i systematyczności ucznia, gdzie czynniki pozytywne
podwyższające ocenę (powyżej dobrej) to:
2.1 sumienność w nauce i obowiązkach szkolnych;
2.2 przezwyciężanie trudności w nauce (wytrwałość, samodzielność, dążenie
do doskonalenia wiedzy i umiejętności);
2.3 rozwijanie zainteresowań i uzdolnień (udział w kołach zainteresowań, olimpiadach,
konkursach itp.);
2.4 systematyczność i punktualność uczęszczania na zajęcia szkolne;
a czynniki negatywne obniżające ocenę (poniżej dobrej),
2.5 celowe i świadome naruszanie sformułowanych wyżej warunków pozytywnych;
2.6 nieusprawiedliwione godziny nieobecności;
3) stopień przestrzegania norm społecznych, etycznych, gdzie czynniki pozytywnie
podwyższające ocenę (powyżej dobrej) to:
3.1 właściwie reagowanie na przejawy zła, zwłaszcza agresji fizycznej i słownej;
3.2 szacunek dla pracy innych;
3.3 pomoc innym;
48
3.4 troska o mienie szkolne i indywidualne;
3.5 udział w pracach samorządu i innych pracach społecznych na rzecz Szkoły
i środowiska;
3.6 przestrzeganie zasad bezpieczeństwa;
3.7 przejawianie inicjatywy dotyczącej funkcjonowania Szkoły;
a czynniki negatywne obniżające ocenę (poniżej dobrej), to:
3.8 celowe i świadome naruszanie powyżej sformułowanych czynników
pozytywnych;
3.9 postawa egoistyczna, samolubna;
3.10 lekceważący stosunek do zespołu klasowego, nauczycieli i innych pracowników
Szkoły;
3.11 agresja fizyczna i słowna, akty wandalizmu.
4. W przypadku wyjątkowo drastycznych wykroczeń (kradzież, elementarne naruszenie norm
prawnych, drastyczne naruszenie norm obyczajowych) uchwałą Rady Pedagogicznej można
uczniowi wystawić ocenę naganną, nawet wtedy, gdyby był pod innym względem wzorowy.
5. Kryteria szczegółowe:
1) Ocenę wzorową otrzymuje uczeń, który:
1.1 wzorowo spełnia wszystkie wymagania szkolne, jest pozytywnym wzorem do
naśladowania dla innych uczniów w Szkole i środowisku;
1.2 na tle klasy wyróżnia się kulturą osobistą wobec wszystkich pracowników Szkoły,
uczniów, a także w swoim otoczeniu;
1.3 wykazuje dużą inicjatywę w pracy na rzecz klasy, Szkoły i środowiska;
1.4 jest pilny w nauce i sumienny w pełnieniu obowiązków powierzonych mu przez
nauczycieli;
1.5 systematycznie uczęszcza do Szkoły i dostarcza usprawiedliwienia wszystkich
nieobecności w terminie ustalonym przez wychowawcę;
1.6 nie spóźnia się na swoje pierwsze zajęcia danego dnia, a tym bardziej na kolejne
godziny lekcyjne;
1.7 dąży do rozwijania własnych zainteresowań i zdolności na miarę możliwości
stwarzanych przez Szkołę;
1.8 szanuje mienie szkolne, społeczne;
1.9 dba o zdrowie i higienę swoją, innych oraz otoczenia;
1.10 nie ulega nałogom palenia tytoniu, picia alkoholu, używania narkotyków i środków
odurzających oraz szkodliwych dla zdrowia;
1.11 nie używa nigdy wulgarnego słownictwa;
1.12 zawsze przestrzega ustalonych zasad ubierania się uczniów na terenie szkoły;.
1.13 jest uczciwy, bezinteresowny, sprawiedliwy, koleżeński i opiekuńczy, pomaga
potrzebującym, staje w obronie pokrzywdzonych;
1.14 zawsze przestrzega ustaleń władz szkolnych, nauczycieli, Samorządu
Uczniowskiego oraz postępuje zgodnie z przyjętymi regulaminami i Statutem.
2) Ocenę bardzo dobrą otrzymuje uczeń, który:
2.1 bardzo dobrze spełnia wszystkie szkolne wymagania i jest systematyczny w
nauce;
2.2 na tle klasy wyróżnia się kulturą osobistą wobec wszystkich pracowników Szkoły
i uczniów na wszystkich zajęciach organizowanych przez Szkołę;
2.3 chętnie bierze udział w pracach na rzecz Szkoły i środowiska;
2.4 dokładnie spełnia wszystkie funkcje i wywiązuje się z zadań powierzonych mu
przez nauczycieli;
2.5 systematycznie uczęszcza do Szkoły i wszystkie nieobecności ma
usprawiedliwione w terminie wyznaczonym przez wychowawcę;
2.6 nie spóźnia się na zajęcia /nie więcej niż 5 spóźnień w okresie/;
2.7 szanuje mienie szkolne, kolegów i otoczenia;
2.8 nie ulega żadnym szkodliwym nałogom;
49
2.9 nie używa wulgarnego słownictwa;
2.10 w semestrze nie może otrzymać więcej niż 2 negatywne uwagi dotyczące
zachowania;
2.11 nie zapomina o przestrzeganiu ustalonych zasad ubierania się uczniów na terenie
szkoły;
2.12 dba o bezpieczeństwo innych członków społeczności szkolnej;
2.13 jest aktywny w społeczności uczniowskiej, żyje w przyjaźni z zespołem klasowym,
2.14 przestrzega ustaleń władz szkolnych, nauczycieli, Samorządu Uczniowskiego
oraz postępuje zgodnie z przyjętymi regulaminami i Statutem.
3) Ocenę dobrą otrzymuje uczeń, który:
3.1 zna i potrafi przestrzegać zasady kultury osobistej na terenie Szkoły i poza nią;
3.2 pracuje na rzecz klasy i Szkoły;
3.4 systematycznie uczęszcza do szkoły i w terminie dostarcza usprawiedliwień;
3.5 nie otrzymał więcej niż 5 spóźnień;
3.6 szanuje mienie szkolne i społeczne;
3.7 swoim zachowaniem nie zagraża bezpieczeństwu i zdrowiu innych osób w Szkole
i poza nią np. nie biega po szkolnym korytarzu;
3.8 nie otrzymał więcej niż 3 negatywne uwagi w dzienniku;
3.9 nie ulega nałogom;
3.10 nie używa wulgarnego słownictwa i nie prowokuje kłótni, konfliktów i bójek;
3.11 nie zdarzyło mu się więcej niż 3 razy zapomnieć o ustalonych zasadach ubierania
się uczniów na terenie szkoły;
3.12utrzymuje dobre stosunki w zespole klasowym;
3.13 stara się przestrzegać ustaleń władz szkolnych, nauczycieli, Samorządu
Uczniowskiego oraz postępuje zgodnie z przyjętymi regulaminami i Statutem.
4) Ocenę poprawną otrzymuje uczeń, który:
4.1 w stosunku do nauczycieli i innych osób dorosłych bywa nietaktowny;
4.2 potrafi przyznać się do swojego błędu, wyrządzone krzywdy i szkody naprawia;
4.3 pracuje w Szkole na miarę swoich możliwości i warunków;
4.4 nie zawsze szanuje mienie szkolne, społeczne oraz mienie kolegów;
4.5 nie zawsze przestrzega zasad zdrowia, higieny i estetyki osobistej oraz najbliższego
otoczenia;
4.6 nie ulega nałogom i nie namawia do tego innych;
4.7 nie angażuje się w życie klasy i Szkoły;
4.8 nie znęca się fizycznie lub psychicznie nad słabszymi;
4.9 w okresie nie spóźnił się na zajęcia więcej niż 8 razy;
4.10 w okresie nie ma więcej niż 7 nieusprawiedliwionych nieobecności;
4.11 w ciągu okresu otrzymał nie więcej niż 6 pisemnych uwag o nieprzestrzeganiu
przyjętych zasad ubierania się uczniów na terenie szkoły oraz nie więcej niż 4 pisemne
uwagi o niewłaściwym zachowaniu;
4.12 wykazuje chęć współpracy z wychowawcą;
4.13 nie dba o kulturę języka;
4.14 zdarza się, że swoim zachowaniem zagraża bezpieczeństwu i zdrowiu innych
osób w Szkole i poza nią np. biega po szkolnym korytarzu;
4.15 nie zawsze przestrzega ustaleń władz szkolnych, nauczycieli, Samorządu
Uczniowskiego oraz zdarza się, iż dopuszcza się łamania regulaminów i Statutu.
5) Ocenę nieodpowiednią otrzymuje uczeń, który:
5.1 wielokrotnie nie wywiązuje się z obowiązków ucznia zgodnie ze Statutem;
5.2 wykazuje nieodpowiedni stosunek do pracowników Szkoły;
5.3 wchodzi w konflikty z kolegami;
5.4 nie przestrzega zasad czystości, higieny, estetyki osobistej i otoczenia;
5.5 świadomie zniszczył mienie szkolne i prywatne;
5.6 wykazuje lekceważący stosunek do obowiązków szkolnych;
5.7 zakłóca przebieg lekcji;
50
5.8 narusza obowiązujące zasady moralne;
5.9 w okresie ma 10 i więcej spóźnień a także powyżej 10 godzin
nieusprawiedliwionych;
5.10 w ciągu okresu otrzymał więcej niż 8 negatywnych uwag w dzienniku;
5.11 zachowuje się arogancko wobec nauczycieli, koleżanek i kolegów oraz innych
osób;
5.12 często narusza przyjęte regulaminy i Statut;
5.13 nie podejmuje prób zmiany swojego zachowania.
6) Ocenę naganną otrzymuje uczeń, który:
6.1 nie wywiązuje się z obowiązków ucznia zgodnie ze Statutem;
6.2 ma lekceważący stosunek do pracowników Szkoły;
6.3 znęca się psychicznie lub fizycznie nad słabszymi;
6.4 nie przestrzega zasad czystości, higieny, estetyki osobistej i otoczenia;
6.5 nie przestrzega zasad właściwego zachowania się na uroczystościach i imprezach
organizowanych przez Szkołę;
6.6 nie pracuje na miarę swoich możliwości i warunków;
6.7 nie wykazuje chęci współpracy z wychowawcą;
6.8 w okresie ma więcej niż 14 spóźnień na zajęcia, a także powyżej 18 godzin
nieusprawiedliwionej nieobecności;
6.9 wdaje się w bójki, często prowokuje kłótnie i konflikty;
6.10 niszczy mienie szkolne i społeczne oraz kolegów;
6.11 stosuje szantaż lub zastraszanie;
6.12 wchodzi w konflikt z prawem;
6.13 ulega nałogom i namawia do tego innych;
6.14 ze względu na swoje zachowanie stanowi zagrożenie dla środowiska;
6.15 nie wykazuje poprawy mimo stosowanych przez wychowawcę środków
zaradczych;
6.16 zakłóca właściwy przebieg lekcji;
6.17 narusza ogólnie obowiązujące zasady moralne;
6.18 rażąco narusza przyjęte regulaminy i Statut.
6. Dokumentację trybu oceniania stanowi poniższy wzór indywidualnej karty ucznia.
Ocena z zachowania proponowana przez nauczycieli
poszczególnych przedmiotów oraz pozostałych
Samoocena Ocena
nauczycieli
ucznia
klasy
Ocena
wychowawcy
z uwzględnieniem
pochwał i nagan
§ 107.
Warunki i tryb uzyskania wyższych niż przewidywane rocznych ocen klasyfikacyjnych
zachowania.
1. Uczeń lub jego rodzice (prawni opiekunowie) mogą zwrócić się z umotywowanym,
pisemnym wnioskiem do wychowawcy klasy o podwyższenie proponowanej rocznej oceny
klasyfikacyjnej zachowania, jeśli uczeń spełnia wszystkie poniższe warunki:
1) sumiennie wywiązuje się z obowiązków ucznia;
2) godnie i kulturalnie zachowuje się w Szkole i poza nią;
3) systematycznie uczestniczy w zajęciach lekcyjnych (brak spóźnień i nieobecności
nieusprawiedliwionych);
4) w określonym przez wychowawcę terminie dostarcza usprawiedliwienia opuszczonych
godzin;
5) brak uwag negatywnych dotyczących jego zachowania w zeszycie wychowawczym, jeśli
uwagi są, to dokonuje się ich weryfikacji;
51
6) przestrzega ustalonego w regulaminie ucznia wyglądu zewnętrznego, nosi strój
szkolny, strój sportowy i obuwie zmienne.
2. Termin złożenia wniosku do wychowawcy klasy wynosi 5 dni (dni robocze) od dnia
uzyskania informacji o przewidywanej ocenie rocznej zachowania:
1) wychowawca zgłasza fakt wpłynięcia wniosku Dyrektorowi;
2) wychowawca w ciągu 2 dni weryfikuje zasadność wniosku i zwołuje komisję w sprawie
weryfikacji oceny zachowania;
3) komisja dokonuje weryfikacji oceny zachowania przed klasyfikacyjnym posiedzeniem
Rady Pedagogicznej;
4) w skład komisji wchodzą:
a) wychowawca klasy - jako przewodniczący,
b) wszyscy nauczyciele uczący w danej klasie,
c) przedstawiciel samorządu klasowego,
d) Dyrektor, jeśli uzna to za konieczne;
5) decyzja o podwyższeniu oceny zapada zwykłą większością głosów, w przypadku równej
ilości głosów, decydujący głos ma przewodniczący;
6) ocena zachowania ustalona przez komisję weryfikującą nie może być niższa
od wcześniej ustalonej;
7) z przebiegu obrad komisji weryfikującej ocenę zachowania sporządza się protokół;
8) ocena wystawiona uczniowi przez komisję jest ostateczna.
§ 108.
Procedura zgłaszania i rozpatrywania zastrzeżeń dotyczących trybu ustalania rocznej
oceny klasyfikacyjnej zachowania.
1. Uczeń lub jego rodzice (prawni opiekunowie) mogą, w terminie nie później niż 5 dni
od dnia zakończenia zajęć dydaktyczno-wychowawczych, zgłosić pisemne zastrzeżenie
do Dyrektora, jeżeli uznają, że roczna ocena zachowania została ustalona niezgodnie
z przepisami prawa dotyczącymi trybu ustalania tej oceny.
2. Dyrektor rozpatruje zastrzeżenie i w przypadku stwierdzenia działań zgodnych
z prawem oddala wniosek, o czym pisemnie informuje ucznia lub rodziców (prawnych
opiekunów).
3. W przypadku stwierdzenia, że roczna ocena klasyfikacyjna zachowania została ustalona
niezgodnie z przepisami prawa dotyczącymi trybu ustalania tej oceny, Dyrektor powołuje
komisję, która:
1) ustala roczną ocenę klasyfikacyjną zachowania w drodze głosowania zwykłą
większością głosów. W przypadku równej liczby głosów decyduje głos
przewodniczącego komisji.
2) w skład komisji wchodzą:
2.1 Dyrektor lub nauczyciel zajmujący w szkole inne stanowisko kierownicze - jako
przewodniczący komisji;
2.2 wychowawca klasy;
2.3 wskazany przez Dyrektora nauczyciel uczący w danej klasie;
2.4 przedstawiciel Samorządu Uczniowskiego;
2.5 przedstawiciel Rady Rodziców.
3) ustalona przez komisję roczna ocena zachowania nie może być niższa od ustalonej
wcześniej oceny, ocena ustalona przez komisję jest ostateczna.
4) z prac komisji sporządza się protokół, który zawiera:
4.1 skład komisji;
4.2 termin posiedzenia komisji, wynik głosowania;
4.3 ustaloną ocenę zachowania wraz z uzasadnieniem;
4.5 protokół stanowi załącznik do arkusza ocen ucznia.
52
4. W przypadku stwierdzenia, że roczna ocena klasyfikacyjna zachowania została ustalona
niezgodnie z przepisami prawa dotyczącymi trybu ustalania tej oceny, Dyrektor wstrzymuje
wykonanie uchwały Rady Pedagogicznej w dotyczącej danego ucznia części, która jest
niezgodna z przepisami prawa, a o wstrzymaniu wykonania uchwały powiadamia organ
prowadzący Zespół oraz organ sprawujący nadzór pedagogiczny.
§ 109.
Promowanie i ukończenie Szkoły.
1. Uczeń otrzymuje promocję do klasy programowo wyższej, jeżeli ze wszystkich zajęć
edukacyjnych określonych w szkolnym planie nauczania uzyskał klasyfikacyjne roczne
oceny wyższe od stopnia niedostatecznego.
2. uchylony
3. Uczeń, który nie spełnił warunków określonych w ust. 1, nie otrzymuje promocji do klasy
programowo wyższej i powtarza klasę.
4. Uczeń klasy I-III otrzymuje promocję do klasy programowo wyższej obligatoryjnie,
z zastrzeżeniem ust.5.
5. W wyjątkowych przypadkach, uzasadnionych poziomem rozwoju i osiągnięć ucznia w
danym roku szkolnym lub stanem zdrowia ucznia, Rada Pedagogiczna może postanowić o
powtarzaniu klasy przez ucznia kl. I-III, na wniosek wychowawcy klasy oraz po zasięgnięciu
opinii rodziców (prawnych opiekunów) ucznia lub na wniosek rodzica (prawnych opiekunów)
po zasięgnięciu opinii wychowawcy klasy. Do szczególnych przypadków zalicza się:
1) posiadanie przez ucznia specyficznych trudności w nauce, potwierdzone orzeczeniem
lub opinią poradni psychologiczno-pedagogicznej, w tym specjalistycznej;
2) trudności i zaburzenia komunikacyjne, językowe i adaptacyjne związane
z przebywaniem w innych środowiskach kulturowych, językowych lub kształceniem
w innych systemach edukacji;
3) przewlekłą chorobę, uniemożliwiającą realizację obowiązku nauki, w tym
indywidualnego nauczania;
4) brak podstawowych umiejętności i wiadomości do kontynuowania edukacji
przedmiotowej w II etapie edukacyjnym z zakresu edukacji polonistycznej, przyrodniczej i
matematycznej, a zwłaszcza umiejętności czytania, pisania;
5) niedojrzałość emocjonalną – lęk przed szkołą, nauczycielami, kolegami, paraliżujący
strach, płaczliwość, moczenie się;
6) niedojrzałość fizyczną.
6. Na wniosek rodziców (prawnych opiekunów) i po uzyskaniu zgody wychowawcy klasy lub na
wniosek wychowawcy klasy i po uzyskaniu zgody rodziców (prawnych opiekunów) Rada
Pedagogiczna może postanowić o promowaniu ucznia klasy I i II szkoły podstawowej do klasy
programowo wyższej również w ciągu roku szkolnego.
7. Rada Pedagogiczna, uwzględniając możliwości edukacyjne ucznia może jeden raz w ciągu
danego etapu edukacyjnego promować ucznia do klasy programowo wyższej, który nie zdał
egzaminu poprawkowego z jednych obowiązkowych zajęć edukacyjnych, pod warunkiem, że
te obowiązkowe zajęcia edukacyjne są, zgodnie ze szkolnym planem nauczania realizowane
w klasie programowo wyższej.
8. Laureaci konkursów przedmiotowych o zasięgu wojewódzkim i ponadwojewódzkim oraz
laureaci i finaliści olimpiad przedmiotowych otrzymują z danych zajęć edukacyjnych celującą
roczną ocenę klasyfikacyjną. Jeżeli tytuł laureata lub finalisty uczeń uzyskał po ustaleniu albo
uzyskaniu oceny klasyfikacyjnej niższej niż ocena celująca, następuje zmiana tej oceny na
ocenę końcową celującą.
53
9. Uczeń, który w wyniku klasyfikacji rocznej uzyskał z zajęć edukacyjnych średnią ocen
co najmniej 4,75 oraz co najmniej bardzo dobrą ocenę zachowania, otrzymuje promocję
z wyróżnieniem do klasy programowo wyższej.
10. Uczeń kończy Szkołę, jeżeli w wyniku klasyfikacji końcowej, na którą składają się
roczne oceny klasyfikacyjne z zajęć edukacyjnych uzyskane w klasie programowo
najwyższej oraz roczne oceny klasyfikacyjne z obowiązkowych zajęć edukacyjnych,
których realizacja zakończyła się w klasach programowo niższych, uzyskał oceny
klasyfikacyjne wyższe od oceny niedostatecznej.
11. Uczeń kończy Szkołę z wyróżnieniem, jeżeli w wyniku klasyfikacji końcowej uzyskał
z zajęć edukacyjnych średnią ocen co najmniej 4,75 oraz co najmniej bardzo dobrą ocenę
zachowania.
12. Rada Pedagogiczna podejmuje decyzje w sprawie przyznania uczniom nagród.
§ 110.
Świadectwa szkolne.
1. Po ukończeniu nauki w danej klasie, z wyjątkiem klasy programowo najwyższej, uczeń
zależnie od wyników klasyfikacji rocznej, otrzymuje świadectwo szkolne promocyjne
potwierdzające uzyskanie lub nieuzyskanie promocji do klasy programowo wyższej.
2. Począwszy od klasy IV szkoły podstawowej, uczeń który otrzymał promocję do klasy
programowo wyższej z wyróżnieniem, otrzymuje świadectwo szkolne promocyjne
potwierdzające uzyskanie promocji z wyróżnieniem.
3. Po ukończeniu nauki w klasie szóstej uczeń, który uzyskał ze wszystkich zajęć
edukacyjnych określonych w szkolnym planie nauczania oceny klasyfikacyjne wyższe
od stopnia niedostatecznego uzyskuje świadectwo ukończenia szkoły podstawowej.
4. Do szczególnych osiągnięć ucznia, wpisywanych na świadectwo szkolne, zalicza się
osiągnięcia określone przez Wielkopolskiego Kuratora Oświaty.
5. Uczniowi, który jest laureatem konkursu przedmiotowego o zasięgu wojewódzkim
i ponadwojewódzkim lub laureatem lub finalistą olimpiady przedmiotowej wpisuje się na
świadectwie celującą końcową ocenę klasyfikacyjna, nawet, jeśli wcześniej dokonano
klasyfikacji na poziomie niższej oceny.
6. Uchylony
7.
Świadectwa są drukami ścisłego zarachowania.
8. Świadectwa szkolne promocyjne, świadectwa ukończenia szkoły i zaświadczenia
dotyczące przebiegu nauczania wydaje się na podstawie dokumentacji przebiegu nauczania
prowadzonej przez Szkołę.
9. Na świadectwach promocyjnych można dokonywać sprostowań błędów przez skreślenie
kolorem czerwonym nieprawidłowego zapisu i czytelne wpisanie kolorem czerwonym nad
skreślonymi wyrazami właściwych danych. Na końcu dokumentu umieszcza się adnotację
„dokonano sprostowania” oraz czytelny podpis Dyrektora lub upoważnionej przez niego osoby
oraz datę i pieczęć urzędową.
10. Nie dokonuje się sprostowań na świadectwach ukończenia szkoły i zaświadczeniach.
Dokumenty, o których mowa, podlegają wymianie.
54
§ 110 a.
Dokumentacja dotycząca oceniania i sposób jej udostępniania.
1. Ocenianie uczniów jest dokumentowane:
1) w dziennikach zajęć lekcyjnych;
2) w arkuszach ocen;
3) w zeszycie uwag i pochwał dotyczących zachowania ucznia;
4) w arkuszach pomocniczych prowadzonych w związku z zasięganiem opinii
nauczycieli w sprawie klasyfikacyjnych ocen zachowania uczniów;
5) za pomocą sprawdzonych i ocenionych prac pisemnych uczniów;
6) w raportach dotyczących analizy sprawdzianów i testów kompetencji uczniów;
7) w informacjach o wynikach sprawdzianu;
8) w dokumentacji egzaminów klasyfikacyjnych i poprawkowych;
9) w dokumentacji sprawdzianu wiadomości i umiejętności przeprowadzonym w trybie
ubiegania się o wyższą od przewidywanej roczną ocenę klasyfikacyjną z zajęć
edukacyjnych;
10) w protokołach z prac komisji powołanej w celu ustalenia rocznej oceny
klasyfikacyjnej zachowania;
11) w protokołach z prac komisji powołanej w trybie ubiegania się o wyższą od
przewidywanej roczną oceną klasyfikacyjną zachowania;
12) w protokołach zebrań Rady Pedagogicznej i zespołu nauczycieli uczących
w danym oddziale i zespołach przedmiotowych.
2. Dziennik lekcyjny jest udostępniany przez wychowawcę klasy, do wglądu uczniom
i rodzicom, w zakresie dotyczącym danego ucznia, od dnia wytworzenia dziennika:
1) do ostatniego dnia zajęć dydaktycznych w danym roku szkolnym, w terminie
uzgodnionym z rodzicami ucznia;
2) po zakończeniu zajęć dydaktycznych, na pisemny wniosek rodzica do dyrektora
szkoły, w terminie do 7 dni od zakończenia zajęć dydaktyczno-wychowawczych
w danym roku szkolnym.
3. Dokumentacja, o której mowa w pkt. 3, 4, 7, jest udostępniana przez wychowawcę
klasy, w zakresie dotyczącym danego ucznia do wglądu uczniom i rodzicom podczas
zebrań oraz spotkań z rodzicami lub na wniosek rodziców od dnia jej wytworzenia, do
ostatniego dnia zajęć dydaktycznych w danym roku szkolnym, w terminie uzgodnionym
z rodzicami ucznia.
4. Dokumentacja, o której mowa w pkt. 8, 9, 10, 11, jest udostępniana przez
przewodniczących komisji, do wglądu uczniom i rodzicom na ich wniosek, od dnia
wytworzenia tejże dokumentacji do ostatniego dnia zajęć dydaktycznych w roku szkolnym,
w którym uczeń kończy szkołę, w terminie uzgodnionym z rodzicami ucznia.
5. Dokumentacja, o której mowa w pkt. 6, 12, jest udostępniana przez Dyrektora, do
wglądu uczniom i rodzicom na ich wniosek, od dnia jej wytworzenia do ostatniego dnia
zajęć dydaktycznych w roku szkolnym, w którym uczeń kończy szkołę, w terminie
uzgodnionym z rodzicami ucznia. Z dokumentów wymienionych w pkt. 6 i 12 Dyrektor
sporządza wyciąg dotyczący danego ucznia.
§ 110 b.
1. Sprawdzone i ocenione pisemne prace ucznia są udostępniane uczniom i rodzicom
w szkole przez nauczyciela prowadzącego dane zajęcia edukacyjne:
1) uczniom, w trakcie zajęć lekcyjnych w terminie nie później niż 14 dni od dnia oddania
pracy przez ucznia nauczycielowi do sprawdzenia;
2) rodzicom, w trakcie zebrań i spotkań z rodzicami, zgodnie z ustalanym
harmonogramem lub w innym terminie, po uprzednim umówieniu się.
55
2. W przypadku braku możliwości udostępnienia sprawdzonej i ocenionej pracy pisemnej
ucznia przez nauczyciela, który pracę sprawdził i ocenił, zadanie to realizuje wychowawca
klasy w sposób określony w § 110 b pkt 1.
3. Wykazy ocen bieżących, śródrocznych, klasyfikacyjnych i przewidywanych rocznych
klasyfikacyjnych rodzice otrzymują od wychowawcy na zebraniach i spotkaniach z rodzicami
zgodnie z ustalonym harmonogramem lub w przypadku nieobecności rodziców na zebraniach
informacje o ocenach zostają im przekazane za pośrednictwem ucznia do domu.
ROZDZIAŁ IX
NAUCZYCIELE I PRACOWNICY SZKOŁY
§ 111.
1. W Szkole zatrudnia się:
1) nauczycieli zgodnie z kwalifikacjami
2) pracowników administracji i obsługi.
i
przygotowaniem
pedagogicznym;
2. Zakresy zadań i obowiązków nauczycieli, wychowawców i innych pracowników Szkoły
określone są w § 9.b Statutu Zespołu.
ROZDZIAŁ X
PODSTAWOWE PRAWA I OBOWIAZKI CZŁONKA SPOŁECZNOŚCI SZKOLNEJ
§ 112.
Członek społeczności szkoły.
1. Członkiem społeczności szkolnej staje się każdy, kto został przyjęty do Szkoły w określony
przez zasady przyjmowania sposób.
2. Wraz z zakończeniem nauki lub pracy w Szkole traci się członkostwo społeczności szkolnej.
§ 113.
Żadne prawa obowiązujące w Szkole nie mogą być sprzeczne z międzynarodowymi prawami
człowieka i dziecka.
§ 114.
Wszyscy członkowie społeczności szkolnej są równi wobec prawa bez względu
na różnice: rasy, płci, religii, poglądów politycznych czy innych przekonań, narodowości,
pochodzenia społecznego, majątku, urodzenia lub jakiekolwiek inne.
§ 115.
1. Nikt nie może być poddawany okrutnemu, nieludzkiemu, upokarzającemu traktowaniu
lub karaniu.
2. Żaden członek społeczności szkolnej nie może podlegać arbitralnej i bezprawnej ingerencji
w sferę jego życia prywatnego.
3. Szerzenie nienawiści lub pogardy, wywoływanie waśni lub poniżanie członka społeczności
szkolnej ze względu na różnice narodowości, rasy, wyznania jest zakazane i karane.
4. Nikogo nie wolno zmuszać do uczestniczenia lub nieuczestniczenia w czynnościach,
obrzędach religijnych lub nauce religii.
§ 116.
1. Każdy uczeń Szkoły ma prawo do:
56
1) właściwie zorganizowanego procesu wychowawczo-dydaktyczno-opiekuńczego,
zgodnie z zasadami higieny pracy umysłowej;
2) maksymalnie efektywnego wykorzystania czasu spędzanego w Szkole;
3) szacunku dla wszystkich jego potrzeb, życzliwego i podmiotowego traktowania;
4) ochrony przed wszelkimi formami stosowania przemocy fizycznej bądź psychicznej;
5) indywidualnych konsultacji ze wszystkimi nauczycielami;
6) pomocy w przygotowaniu do konkursów i olimpiad przedmiotowych;
7) zapoznania się z programem nauczania, zakresem wymagań na poszczególne oceny;
8) jawnej i umotywowanej oceny postępów w nauce i zachowaniu, zgodnie z zasadami
WZO;
9) reprezentowania Szkoły w konkursach, olimpiadach, przeglądach i zawodach zgodnie
ze swoimi możliwościami i umiejętnościami;
10) realizacji autorskiego programu wychowawczego opracowanego przez wychowawcę
oddziału;
11) indywidualnego toku nauki, po spełnieniu wymagań określonych w odrębnych
przepisach;
12) korzystania z pomocy poradni psychologiczno-pedagogicznej;
13) korzystania z bazy Zespołu podczas zajęć obowiązkowych i dodatkowych według
zasad określonych przez Dyrektora;
14) wpływania na życie Szkoły poprzez działalność samorządową;
15) zwracania się do Dyrektora, wychowawcy oddziału i nauczycieli w sprawach
osobistych oraz oczekiwania pomocy, odpowiedzi i wyjaśnień;
16) swobodnego wyrażania swoich myśli i przekonań, jeżeli nie naruszają one praw
innych;
17) wypoczynku podczas przerw świątecznych i ferii szkolnych bez konieczności
odrabiania pracy domowej;
18) do zwolnienia z ćwiczeń na lekcjach wychowania fizycznego i z pracy
przy komputerze na zajęciach komputerowych po otrzymaniu decyzji Dyrektora wydanej
na podstawie zaświadczenia lekarskiego stanowiącego wniosek o takie zwolnienie;
19) być wybieranym i brać udział w wyborach do Samorządu.
§ 117.
Uczeń zwolniony z ćwiczeń na lekcjach wychowania fizycznego i z pracy przy komputerze na
zajęciach komputerowych lub z uczestnictwa w zajęciach drugiego języka obcego, ma prawo
do zwolnienia z zajęć z tego przedmiotu na zasadach i w trybie określonym w Statucie.
§ 118.
W ostatnim tygodniu nauki (klasa VI lub zmiana szkoły) uczeń ma obowiązek rozliczyć się ze
Szkołą (wypożyczone książki, materiały dydaktyczne, inne będące własnością Szkoły).
§ 119.
Podstawowym obowiązkiem ucznia jest pogłębianie swojej wiedzy poprzez systematyczną
naukę.
§ 120.
1. Każdy uczeń Szkoły ma obowiązek:
1) przestrzegania postanowień zawartych w Statucie;
2) godnego, kulturalnego zachowania się w Szkole i poza nią;
3) systematycznego przygotowywania się do zajęć szkolnych, uczestniczenia
w obowiązkowych i wybranych przez siebie zajęciach;
4) posiadania podręczników, zeszytów, pomocy i przyborów potrzebnych na zajęcia,
a także dzienniczka ucznia;
5) w razie nieobecności z różnych przyczyn (choroba, wyjazd, zawody sportowe, udział
w konkursach itp.) uzupełnić wiadomości, notatki z okresu, w którym był nieobecny;
57
6) bezwzględnego podporządkowania się zaleceniom Dyrektora, nauczycieli, pracowników
administracji i obsługi oraz ustaleniom Samorządu Uczniowskiego lub klasy;
7) przestrzegania zasad kultury i współżycia społecznego, w tym:
7.1 okazywania szacunku dorosłym i kolegom;
7.2 szanowania godności osobistej, poglądów i przekonań innych ludzi;
7.3 przeciwstawiania się przejawom brutalności i wulgarności.
8) troszczenia się o mienie Szkoły i jej estetyczny wygląd;
9) punktualnego przychodzenia na lekcje i inne zajęcia;
10) usprawiedliwiania nieobecności według zasad określonych w Statucie;
11) uczęszczania na zajęcia w estetycznym stroju szkolnym i obuwiu zmiennym; strój
galowy obowiązuje uczniów podczas uroczystości szkolnych, sprawdzianu
zewnętrznego i sprawdzianów próbnych;
12) pozostawić porządek w szatni, po skończonych zajęciach buty na zmianę powiesić
w worku na wieszaku, nie ruszać rzeczy innych osób;
13) uczestniczenia w imprezach i uroczystościach szkolnych i klasowych, udział
traktowany jest na równi z uczestnictwem na zajęciach szkolnych;
14) dbania o zabezpieczenie mienia osobistego w Szkole, w tym w szatni szkolnej;
15) stwarzać atmosferę wzajemnej życzliwości;
16) dbać o zdrowie, bezpieczeństwo swoje i kolegów, wystrzegać się wszelkich
szkodliwych nałogów: nie palić tytoniu, nie pić alkoholu, nie używać środków
odurzających;
17) pomagać kolegom w nauce, a szczególnie tym, którzy mają trudności powstałe
z przyczyn od nich niezależnych;
18) przestrzegać zasad higieny osobistej, dbać o estetykę ubioru, skromność oraz
indywidualnie dobranej fryzury;
19) nie naruszania cudzej własności, ani korzystania z rzeczy innych osób bez pozwolenia;
20) poszanowania pracy innych osób, zarówno swoich kolegów, jak i wszystkich
pracowników Szkoły i Przedszkola.
§ 121.
1. Uczniom nie wolno:
1) przebywać w Szkole pod wpływem alkoholu, narkotyków i innych środków
o podobnym działaniu;
2) wnosić na teren Szkoły alkoholu, papierosów, narkotyków i innych środków
o podobnym działaniu;
3) wnosić na teren Szkoły przedmiotów i substancji zagrażających zdrowiu i życiu
(petard i środków pirotechnicznych);
4) wnosić zbędnych rzeczy i sprzętów wartościowych, których nie można właściwie
zabezpieczyć przed zniszczeniem i kradzieżą;
5) wychodzić poza teren Szkoły w czasie trwania planowych zajęć;
6) spożywać posiłków i napojów w czasie zajęć dydaktycznych;
7) rejestrować przy pomocy urządzeń technicznych obrazów i dźwięków bez wiedzy
i zgody zainteresowanych;
8) używać podczas zajęć edukacyjnych i przerw telefonów komórkowych; w sytuacjach
nagłych informacje przekazywane są za pośrednictwem sekretariatu ZSP lub uczeń ma
obowiązek zgłoszenia nauczycielowi konieczności użycia własnego telefonu
komórkowego i uzyskania zgody nauczyciela na jego użycie. Telefony komórkowe mogą
uczniowie przynieść na wyraźną prośbę i odpowiedzialność rodziców pod warunkiem, że
będą wyłączone i schowane do plecaka do zakończenia zajęć;
9) zapraszać obcych osób do Szkoły.
§ 121 a.
1. W szkole obowiązują niżej wymienione zasady ubierania się uczniów:
1) Strój i wygląd ucznia powinien być:
- stosowny do miejsca pobytu i zgodny z ogólnie przyjętymi normami etycznymi np. nie może
odsłaniać dekoltu, ramion, brzucha, pleców, górnej części ud, eksponować bielizny osobistej,
-schludny: czysty i estetyczny np. bez dziur, rozcięć, postrzępień, ażurów, cekinów.
58
2) Na terenie budynku szkoły uczniowie nie noszą nakryć głowy, w tym również kapturów
(wyjątek stanowią wskazania zdrowotne).
3) Na terenie szkolnym uczniom zabrania się:
- noszenia odzieży oraz akcesoriów z wulgarnymi hasłami, emblematami propagującymi
środki odurzające, przemoc, nietolerancję lub powszechnie potępiane ideologie,
- noszenia obuwia na wysokim obcasie, koturnie,
- przynoszenia jakichkolwiek ostrych i niebezpiecznych przedmiotów np. scyzoryków, biżuterii
nabijanej ćwiekami, biżuterii o ostrych krawędziach itp.
4) Strój odświętny (galowy) obowiązuje podczas:
- uroczystości szkolnych i międzyszkolnych,
- reprezentowania szkoły w konkursach międzyszkolnych,
- innych wydarzeń szkolnych wg zarządzenia Dyrektora.
5) Elementami stroju odświętnego (galowego) są:
a) dla dziewcząt: biała bluzka z długim lub krótkim rękawem, granatowa, szara lub czarna
spódnica ( lub spodnie w tych samych kolorach), stosowne do stroju buty,
b) dla chłopców biała koszula z długim lub krótkim rękawem, granatowe, szare lub czarne
spodnie ( lub garnitur w tych samych kolorach), stosowne do stroju buty.
6) Strój codzienny obowiązuje każdego dnia z wyjątkiem dni wymienionych w pkt. 4 oraz
podczas zajęć i zawodów sportowych, wycieczek i dyskotek.
7) Strój codzienny powinien być wygodny i funkcjonalny dla ucznia oraz powinien spełniać
wymagania określone w pkt. 1.
8) Obowiązkowym elementem stroju codziennego ucznia jest wygodne obuwie zmienne z
podeszwą, która nie brudzi nawierzchni. Obuwie musi mieć zawiązywane sznurowadła w
przypadku, gdy nie jest na rzepy, gumki lub wsuwane. Uczniowie codziennie zmieniają obuwie
w szatni.
9) Na zajęcia wychowania fizycznego uczeń zobowiązany jest do przynoszenia zmiennego
stroju sportowego, którego elementami są:
- luźna, gładka sportowa koszulka w kolorze czerwonym,
- spodenki sportowe w kolorze granatowym lub czarnym,
- skarpetki,
- obuwie sportowe zmienne z podeszwą antypoślizgową,
- w chłodne dni dres.
2. Dziewczęta i chłopców wchodzących w skład pocztu flagowego obowiązuje strój galowy.
3. Wyklucza się wnoszenie wierzchniego okrycia do sal lekcyjnych.
§ 122.
1. Wszyscy członkowie społeczności szkolnej odpowiadają za dobra materialne zgromadzone
w Szkole.
2. W przypadku ich zniszczenia każdy ponosi koszty materialne naprawy.
3. Uczeń i jego rodzice odpowiadają materialnie za świadomie wyrządzone przez ucznia
szkody.
§ 123.
Wszyscy uczniowie Szkoły mają obowiązek troszczyć się o honor Szkoły
i kultywować jej tradycje.
§ 124.
Zasady zwalniania uczniów i usprawiedliwiania nieobecności na zajęciach szkolnych.
1. Usprawiedliwiona nieobecność ucznia może być spowodowana chorobą lub ważną
przyczyną losową.
59
2. Uczeń nie ma prawa samowolnie opuszczać zajęć dydaktycznych w czasie trwania
oraz samowolnie oddalać się z terenu Szkoły.
3. Zwolnienia (tylko z przyczyn istotnych/losowych) z zajęć lekcyjnych udziela wychowawca
klasy. W przypadku jego nieobecności uczeń zobowiązany jest uzyskać zgodę każdego
uczącego w danym dniu nauczyciela lub Dyrektora.
4. Nieobecności uczniów na zajęciach szkolnych usprawiedliwia wychowawca klasy
na podstawie oświadczenia rodziców (prawnych opiekunów), informującego o przyczynie
nieobecności.
5. Uczeń zobowiązany jest przedłożyć wychowawcy usprawiedliwienie swojej nieobecności
w szkole w ciągu tygodnia po okresie obejmującym dni (godziny) opuszczonych zajęć
edukacyjnych.
6. Usprawiedliwienia dostarczone w późniejszym terminie nie będą honorowane.
7. Każdorazowo wychowawca klasy decyduje czy przedstawiony przez rodziców powód jest
istotny i może być uwzględniony jako przyczyna nieobecności.
8. Wychowawca ma prawo odmówić usprawiedliwienia nieobecności ucznia, jeżeli
w usprawiedliwieniu podana jest inna przyczyna niż podana w ust. 1.
9. Na dłuższą nieobecność ucznia w zajęciach szkolnych, spowodowaną wyjątkową sytuacją
zezwala wyłącznie Dyrektor po zasięgnięciu opinii wychowawcy (na podstawie pisemnego
wniosku rodziców).
10. Wychowawca klasy ma prawo zwolnić ucznia z części zajęć w danym dniu tylko
i wyłącznie na podstawie umotywowanego pisemnego wniosku rodziców.
11. Wychowawca ma prawo zwolnić ucznia z części zajęć w danym dniu w sytuacjach
nagłych (losowych) na telefoniczną prośbę rodzica (prawnego opiekuna). W takiej sytuacji,
uczeń przynosi wychowawcy klasy, pisemne usprawiedliwienie od rodziców w pierwszym dniu
po powrocie do Szkoły.
12. Każdorazowe zorganizowane wyjście uczniów w czasie trwania zajęć dydaktycznych (pod
opieką nauczyciela) wymaga uzyskania zgody Dyrektora.
13. Obowiązkiem wychowawcy jest miesięczne rozliczenie frekwencji swoich wychowanków
(do 10 dnia kolejnego miesiąca).
14. Wychowawca powinien gromadzić usprawiedliwienia.
15. Dyrektor ma prawo zawiadomić Sąd Rodzinny, jeżeli uczeń systematycznie nie uczęszcza
na zajęcia dydaktyczne, a tym samym nie realizuje prawidłowo obowiązku szkolnego.
16.Dyrektor samodzielnie lub na wniosek wychowawcy udziela uczniowi
nagany
z włożeniem do akt w przypadku opuszczenia bez usprawiedliwienia co najmniej 30 godzin
zajęć dydaktycznych i powiadamia o tym fakcie rodziców (prawnych opiekunów).
17.Wychowawca klasy zobowiązany jest przekazywać na bieżąco Dyrektorowi informacje
związane z frekwencją uczniów.
ROZDZIAŁ XI
UCZNIOWIE SZKOŁY
§ 125.
Zasady rekrutacji
1. Szkoła prowadzi rekrutację uczniów w oparciu o zasadę powszechnej dostępności.
Szczegółowe zasady rekrutacji określa Regulamin rekrutacji do klasy pierwszej.
2. Do klasy pierwszej Szkoły podstawowej przyjmuje się:
1)
z urzędu – dzieci zamieszkałe w obwodzie Szkoły na podstawie zgłoszenia
rodziców (prawnych opiekunów);
2)
na wniosek rodziców (prawnych opiekunów) – dzieci zamieszkałe poza obwodem
Szkoły w przypadku, gdy Szkoła dysponuje wolnymi miejscami.
60
3. W przypadku, gdy liczba kandydatów zamieszkałych poza obwodem Szkoły jest większa niż
liczba wolnych miejsc, którymi dysponuje Szkoła, kandydatów przyjmuje się na podstawie
kryteriów określonych przez organ prowadzący
4. Kryteria naboru na wolne miejsca dla dzieci spoza obwodu określa w terminie do końca
stycznia organ prowadzący.
5. Terminy postępowania rekrutacyjnego oraz wykaz dokumentów niezbędnych do
potwierdzenia kryteriów, a także liczby punktów możliwych do uzyskania za poszczególne
kryteria określa organ prowadzący szkołę w terminie do końca stycznia.
§ 126.
1. Postępowanie rekrutacyjne do Szkoły przeprowadza komisja rekrutacyjna powołana przez
dyrektora Szkoły. Dyrektor wyznacza przewodniczącego komisji rekrutacyjnej.
2. Dyrektor Szkoły ma prawo dokonywać zmian w składzie komisji rekrutacyjnej, w tym zmiany
osoby wyznaczonej na przewodniczącego komisji.
3. Zasady postępowania rekrutacyjnego oraz tryb działania Komisji Rekrutacyjnej, a także
zakres uprawnień i obowiązków członków komisji w postępowaniu rekrutacyjnym określa
Regulamin rekrutacji zwany dalej „Regulaminem”.
4. Zasady postępowania rekrutacyjnego oraz tryb pracy komisji, określony w regulaminie
dotyczy także postępowania uzupełniającego tj. postępowania po przeprowadzonym
postępowaniu rekrutacyjnym w przypadku, gdy placówka dysponuje wolnymi miejscami.
5. uchylony.
6. uchylony.
7. Do klasy programowo wyższej przyjmuje się ucznia na wniosek rodziców (prawnych
opiekunów) na podstawie:
1) świadectwa ukończenia klasy programowo niższej w szkole podstawowej publicznej
lub niepublicznej o uprawnieniach szkoły publicznej oraz odpisu arkusza ocen wydanego
przez szkołę, z której uczeń odszedł;
2) pozytywnych wyników egzaminów klasyfikacyjnych, prowadzonych na warunkach
określonych w odrębnych przepisach, w przypadku przyjmowania do Szkoły:
2.1 ucznia spełniającego obowiązek szkolny poza Szkołą;
2.2 ucznia na podstawie świadectwa (zaświadczenia) wydanego przez szkołę za granicą
i ostatniego świadectwa wydanego w Polsce, na podstawie sumy lat nauki szkolnej
ucznia.
3) egzaminy klasyfikacyjne, o których mowa w ust. 7 pkt. 2, przeprowadza się
z obowiązkowych zajęć edukacyjnych ujętych w szkolnym planie nauczania dla klasy
programowo niższej od klasy, do której uczeń przechodzi, z wyjątkiem zajęć
edukacyjnych z: techniki, plastyki, muzyki i wychowania fizycznego. Różnice
programowe z zajęć edukacyjnych realizowanych w klasie, do której uczeń przechodzi,
są uzupełniane na warunkach ustalonych przez nauczycieli prowadzących dane zajęcia.
Egzamin klasyfikacyjny przeprowadza się w trybie i na zasadach określonych
w Wewnątrzszkolnych zasadach oceniania.
8 . Jeżeli w klasie, do której uczeń przychodzi, naucza się, jako przedmiotu obowiązkowego,
języka obcego innego niż język obcy, którego uczeń uczył się w poprzedniej szkole, uczeń
może:
1) uczyć się danego języka obcego, wyrównując braki programowe do końca roku
szkolnego we własnym zakresie;
61
2) kontynuować we własnym zakresie naukę języka obcego, którego uczył się
w poprzedniej szkole; w tym wypadku przeprowadza się egzamin klasyfikacyjny
w trybie i na zasadach określonych w Wewnątrzszkolnych zasadach oceniania.
3) uczęszczać do równoległej klasy z nauką danego języka w innej szkole podstawowej.
9. Warunki i tryb przechodzenia uczniów do Szkoły z innych typów szkół regulują odrębne
przepisy.
§ 127.
Obowiązek szkolny. Odroczenie obowiązku szkolnego.
1. Rodzice dziecka podlegającego obowiązkowi szkolnemu są obowiązani do dopełnienia
czynności związanych ze zgłoszeniem dziecka do szkoły, zapewnienia regularnego
uczęszczania dziecka na zajęcia szkolne i warunków do przygotowania się dziecka do zajęć.
2. Niespełnianie przez dziecko obowiązku szkolnego podlega egzekucji w trybie przepisów
o postępowaniu egzekucyjnym w administracji – Ustawa z dnia 17 czerwca 1966 r.
o postępowaniu egzekucyjnym w administracji (Dz. U. z 2000 r. Nr 110 poz. 968).
3. Procedura postępowania w przypadku niespełnienia przez dziecko obowiązku szkolnego:
1) Dyrektor udziela rodzicom dziecka (prawnym opiekunom) pisemnego upomnienia –
wezwania do realizacji przez dziecko obowiązku;
2) w przypadku braku pozytywnych działań ze strony rodziców (prawnych opiekunów),
Dyrektor powiadamia Wójta Gminy o niespełnianiu przez dziecko obowiązku szkolnego,
poprzez wystąpienie do organu egzekucyjnego z wnioskiem – tytułem wykonawczym;
3) organ egzekucyjny – Wójt Gminy wszczyna postępowanie egzekucyjne;
4) wynikiem postępowania egzekucyjnego może być m.in. nałożenie grzywny,
a w przypadku jej nieuregulowania – egzekucja komornicza.
4. Przez niespełnianie obowiązku szkolnego należy rozumieć nieusprawiedliwioną
nieobecność w okresie jednego miesiąca co najmniej 50% obowiązkowych zajęć
edukacyjnych.
5. Obowiązek szkolny dziecka rozpoczyna się z początkiem roku szkolnego w tym roku
kalendarzowym, w którym dziecko kończy 7 lat oraz trwa do ukończenia gimnazjum, nie dłużej
jednak niż do ukończenia 18 roku życia.
6. Na wniosek rodziców naukę w Szkole może także rozpocząć dziecko, które w danym roku
kalendarzowym kończy 6 lat, jeżeli dziecko:
1) korzystało z wychowania przedszkolnego w roku szkolnym poprzedzającym rok szkolny,
w którym ma rozpocząć naukę w szkole podstawowej, albo
2) posiada opinię o możliwości rozpoczęcia nauki w szkole podstawowej, wydaną przez
publiczną poradnię psychologiczno-pedagogiczną albo niepubliczną poradnię psychologicznopedagogiczną, założoną zgodnie z art. 82 oraz zatrudniającą pracowników posiadających
kwalifikacje określone dla pracowników publicznych poradni psychologiczno-pedagogicznych.
7. Dziecko, które zostało wcześniej przyjęte do szkoły podstawowej, jest zwolnione
z obowiązku odbycia rocznego przygotowania przedszkolnego.
8. W przypadkach uzasadnionych ważnymi przyczynami rozpoczęcie spełniania przez dziecko
obowiązku szkolnego może być odroczone, nie dłużej jednak niż o jeden rok.
9. Odroczenie obowiązku szkolnego o jeden rok szkolny dokonuje dyrektor publicznej szkoły
podstawowej, w obwodzie której dziecko mieszka.
10. Odroczenie dokonuje się na wniosek rodziców złożony w roku kalendarzowym, w którym
dziecko kończy 7 lat, nie później niż do 31 sierpnia.
62
11. Odroczenie dotyczy roku szkolnego, w którym dziecko ma rozpocząć spełnianie
obowiązku szkolnego.
12. W przypadku dzieci posiadających orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego
obowiązek szkolny może być odroczony nie dłużej niż do końca roku szkolnego w roku
kalendarzowym, w którym dziecko kończy 9 lat.
13. Odroczenia obowiązku szkolnego dla dzieci posiadających orzeczenie o potrzebie
kształcenia specjalnego dokonuje dyrektor Szkoły, w obwodzie której dziecko mieszka, na
wniosek złożony przez rodziców w roku kalendarzowym, w którym dziecko kończy 7 lat.
14. W przypadku potrzeby dalszego odroczenia obowiązku dla dziecka posiadającego
orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego rodzice są zobowiązani złożyć ponowny
wniosek w roku kalendarzowym, w którym dziecko kończy 8 lat. Wnioski, o których mowa
w ust.13 i 14 składa się nie później niż do 31 sierpnia.
15. Do wniosku, o którym mowa w ust. 13 i 14 rodzic jest zobowiązany dołączyć orzeczenie
o potrzebie kształcenia specjalnego oraz opinię, z której wynika potrzeba odroczenia
spełniania przez dziecko obowiązku szkolnego w danym roku szkolnym.
16. Za spełnianie obowiązku szkolnego uznaje się również udział dzieci upośledzonych
umysłowo w stopniu głębokim w zajęciach rewalidacyjno – wychowawczych.
17. Na wniosek rodziców (prawnych opiekunów) ucznia zamieszkującego w obwodzie Szkoły,
Dyrektor może zezwolić na spełnianie przez dziecko obowiązku szkolnego poza Szkołą oraz
określić warunki spełniania tego obowiązku.
18. Dziecko spełniające obowiązek szkolny, w formie określonej w ust. 17, może otrzymać
świadectwo ukończenia poszczególnych klas lub ukończenia Szkoły na podstawie egzaminów
klasyfikacyjnych przeprowadzanych przez Szkołę.
§ 128.
1. Dyrektor w uzasadnionych przypadkach może wnioskować do kuratora oświaty
o przeniesienie ucznia realizującego obowiązek szkolny do innej szkoły.
2. Dyrektor występuje z wnioskiem, o którym mowa w ust. 1, w przypadku gdy uczeń:
1) nie przestrzega Statutu;
2) rażąco łamie szkolne regulaminy;
3) celowo niszczy mienie własne, Szkoły lub innych osób;
4) celowo powoduje obrażenia fizyczne innych osób;
5)
nie stosuje się do podejmowanych wobec niego działań wychowawczo opiekuńczych, a wszelkie podejmowane przez Szkołę działania nie przynoszą
pożądanego rezultatu.
3. Dyrektor może wystąpić z wnioskiem, o którym mowa w ustępie 1, po wyczerpaniu
wszystkich dostępnych w Szkole sposobów i form pracy pedagogicznej z uczniem i form
współpracy z jego rodzicami (prawnymi opiekunami).
4. Dyrektor przedstawia wniosek Radzie Pedagogicznej, która wyraża swoją opinię.
§ 129.
Nagradzanie uczniów.
1. Uczeń może otrzymać nagrodę za:
1) najwyższe oceny z poszczególnych przedmiotów i zachowania;
2) szczególnie wyróżniające się zachowanie;
63
3) wybitne osiągnięcia w konkursach, olimpiadach przedmiotowych i imprezach
sportowych;
4) nienaganną frekwencję;
5) aktywną działalność w Samorządzie Uczniowskim, klasowym bądź w innych
szkolnych organizacjach;
6) pracę społeczną, wzorową działalność na rzecz klasy lub ZSP;
7) pomoc koleżeńską uczniom mającym trudności w nauce.
2. Rodzaje nagród:
1) pochwała ustna lub pisemna wychowawcy oddziału wobec oddziału;
2) pochwała ustna lub pisemna Dyrektora ZSP wobec oddziału;
3) pochwała ustna lub pisemna Dyrektora ZSP wobec uczniów całej społeczności;
4) dyplom uznania lub nagroda rzeczowa, książka;
5) dyplom Wzorowego Ucznia klas I-III za szczególne osiągnięcia w nauce
i zachowaniu;
6) list gratulacyjny dla rodziców (opiekunów prawnych) ucznia kl. VI za świadectwo
z wyróżnieniem;
7) podziękowanie dla rodziców za pomoc i zaangażowanie w pracę na rzecz ZSP.
3. Uczeń klas IV-VI otrzymuje świadectwo z wyróżnieniem, jeśli w klasyfikacji końcoworocznej
uzyska:
1) wzorowe lub bardzo dobre zachowanie;
2) średnią ocen co najmniej 4,75.
§ 130.
Karanie uczniów.
1. W przypadku udowodnienia winy uczeń może otrzymać karę za:
1) nieprzestrzeganie zapisów Statutu;
2) nieusprawiedliwione nieobecności na lekcjach;
3) posiadanie, używanie i rozprowadzanie środków odurzających;
4) zastraszenie, wymuszenie, zastosowanie przemocy fizycznej, kradzież mienia;
5) wykroczenie zagrażające życiu i zdrowiu innych członków społeczności Szkoły
i Przedszkola.
2. Rodzaje kar:
1) upomnienie wychowawcy oddziału;
2) upomnienie Dyrektora ;
3) nagana Dyrektora udzielona w obecności rodziców;
4) nietypowanie ucznia do udziału w konkursach i imprezach organizowanych przez
Szkołę do momentu zniesienia kary przez Dyrektora na wniosek wychowawcy;
5) nietypowanie ucznia do reprezentowania Szkoły do momentu zniesienia kary
przez Dyrektora na wniosek wychowawcy;
6) zakaz udziału w wycieczce oddziałowej lub międzyoddziałowej lub innych
zajęciach wyjazdowych;
7) przeniesienie do innej placówki.
§ 131.
Przy zastosowaniu kary bierze się pod uwagę w szczególności stopień winy ucznia,
rodzaj i stopień naruszonych obowiązków, rodzaj i rozmiar ujemnych następstw
przewinienia, dotychczasowy stosunek ucznia do ciążących na nim obowiązków,
zachowanie się po popełnieniu przewinienia oraz cele zapobiegawcze i wychowawcze, które
kara ma zrealizować.
§ 132.
Uczeń może otrzymać za to samo przewinienie tylko jedną karę.
64
§ 133.
Kara nie może naruszać nietykalności i godności osobistej ucznia.
§ 134.
1. Kara może być zastosowana tylko po uprzednim wysłuchaniu ucznia.
2. W razie popełnienia przez ucznia przewinienia zagrożonego karą określoną w § 130 ust.2
pkt 1:
1) wysłuchania dokonuje wychowawca klasy;
2) udzielenie upomnienia odnotowuje w dzienniku lekcyjnym.
3. W razie popełnienia przez ucznia przewinienia zagrożonego karą określoną w § 130 ust. 2
pkt 2–7:
1) wysłuchania dokonuje Dyrektor;
2) czynności wysłuchania przeprowadza się w obecności wychowawcy;
3) z czynności wysłuchania sporządza się notatkę, którą podpisują: Dyrektor, uczeń
oraz wychowawca.
§ 135.
1.O zastosowanej karze Dyrektor zawiadamia na piśmie rodziców (prawnych opiekunów)
ucznia.
2. Kary wymienionej w § 130 ust. 2 pkt 3 i 6 Dyrektor udziela w obecności rodziców
(prawnych opiekunów) w terminie wskazanym przez Dyrektora. Ust. 2 nie stosuje się
w razie nieusprawiedliwionego niestawiennictwa rodziców lub osoby, pod której opieką
prawną lub faktyczną uczeń pozostaje.
3. Odpis zawiadomienia o ukaraniu składa się do akt ucznia.
4. Zawiadomienie o ukaraniu poza opisem popełnionego przez ucznia przewinienia i daty jego
popełnienia winno zawierać informacje o prawie wniesienia odwołania oraz terminie
i sposobie odwołania.
§ 136.
1. Rodzicom ukaranego ucznia (prawnym opiekunom) przysługuje prawo wniesienia
odwołania.
2. Odwołanie wnosi się w formie pisemnej w terminie 7 dni od daty doręczenia
zawiadomienia.
3. Odwołanie wniesione przez osobę nieuprawnioną lub po terminie pozostawia się bez
rozpoznania.
4 .Odwołanie wnosi się do Dyrektora za pośrednictwem wychowawcy.
5. Odwołanie, w terminie do 14 dni od dnia jego wniesienia, rozpatruje komisja w składzie:
1) Dyrektor;
2) wychowawca ucznia;
3) opiekun Samorządu Uczniowskiego;
4) dwóch nauczycieli uczących w klasie, do której uczęszcza uczeń.
6. Decyzja komisji jest ostateczna.
§ 137.
1. Wykonanie kary może zostać zawieszone na czas próby od pół roku do roku.
2. O zawieszeniu wykonania kary rozstrzyga podmiot, który jej udzielił, na wniosek
wychowawcy lub Samorządu Uczniowskiego.
3. Wykonanie zawieszonej kary można zarządzić, jeżeli ukarany w okresie próby dopuścił
się przewinienia określonego w § 130 ust. 1.
65
§ 138.
Przepisów § 134 – 137 nie stosuje się do procedury karnego przeniesienia ucznia do innej
szkoły.
§ 139.
Szczegółowe zasady karnego przeniesienia do innej szkoły.
1. Rada Pedagogiczna Szkoły może skierować wniosek do Dyrektora o rozpoczęcie
procedury karnego przeniesienia do innej szkoły. Decyzję w sprawie przeniesienia do innej
szkoły podejmuje Kurator Oświaty.
2. Wykroczenia będące podstawą złożenia wniosku o przeniesienie do innej szkoły:
1) świadome działanie stanowiące zagrożenie życia lub skutkujące uszczerbkiem
zdrowia dla innych uczniów lub pracowników Szkoły;
2) rozprowadzanie i używanie środków odurzających, w tym alkoholu i narkotyków;
3) świadome fizyczne i psychiczne znęcanie się nad członkami społeczności szkolnej
lub naruszanie godności, uczuć religijnych lub narodowych;
4) dewastacja i celowe niszczenie mienia szkolnego;
5) kradzież;
6) wyłudzanie (np. pieniędzy), szantaż, przekupstwo;
7) wulgarne odnoszenie się do nauczycieli i innych członków społeczności szkolnej;
8) czyny nieobyczajne;
9) stwarzanie sytuacji zagrożenia publicznego, np. fałszywy alarm o podłożeniu bomby;
10) notoryczne łamanie postanowień Statutu Szkoły mimo zastosowania
wcześniejszych środków dyscyplinujących;
11) zniesławienie Szkoły, np. na stronie internetowej;
12) fałszowanie dokumentów szkolnych;
13) popełnienie innych czynów karalnych w świetle Kodeksu karnego.
3. Wyniki w nauce nie mogą być podstawą do skreślenia ucznia ze Szkoły czy też
wnioskowania o przeniesienie do innej szkoły.
§ 140.
Procedura postępowania przy dokonaniu karnego przeniesienia ucznia do innej
szkoły.
1. Podstawą wszczęcia postępowania jest sporządzenie notatki o zaistniałym zdarzeniu oraz
protokołu zeznań świadków zdarzenia. Jeśli zdarzenie jest karane z mocy prawa (KPK),
Dyrektor niezwłocznie powiadamia organa ścigania.
2. Dyrektor, po otrzymaniu informacji i kwalifikacji danego czynu, zwołuje posiedzenie
Rady Pedagogicznej.
3. Uczeń ma prawo wskazać swoich rzeczników obrony. Rzecznikami ucznia mogą być
wychowawca klasy, opiekun Samorządu Uczniowskiego lub inny wskazany przez niego
nauczyciel Szkoły. Uczeń może się również zwrócić o opinię do Samorządu
Uczniowskiego.
4. Wychowawca ma obowiązek przedstawić Radzie Pedagogicznej pełną analizę
postępowania ucznia jako członka społeczności szkolnej. Podczas przedstawiania
analizy, wychowawca klasy zobowiązany jest zachować obiektywność. Wychowawca
klasy
informuje
RP
o
zastosowanych
dotychczas
środkach wychowawczych
i dyscyplinujących, zastosowanych karach regulaminowych, rozmowach ostrzegawczych,
ewentualnej pomocy psychologiczno-pedagogicznej itp.
66
5. Rada Pedagogiczna w głosowaniu tajnym, po wnikliwym wysłuchaniu stron, podejmuje
uchwałę dotyczącą danej sprawy.
6. Rada Pedagogiczna powierza wykonanie uchwały Dyrektorowi.
7. Dyrektor informuje Samorząd Uczniowski o decyzji Rady Pedagogicznej celem uzyskania
opinii. Brak opinii Samorządu w terminie 7 dni od zawiadomienia nie wstrzymuje wykonania
uchwały Rady Pedagogicznej.
8. W dalszej kolejności Dyrektor kieruje sprawę do Wielkopolskiego Kuratora Oświaty.
9. Decyzję o przeniesieniu ucznia odbierają i podpisują rodzice (prawny opiekun).
10. Oprócz wręczenia decyzji uczniowi, do rodziców (opiekuna prawnego) kierowane jest
pisemne powiadomienie listem poleconym.
11. Uczniowi przysługuje prawo do odwołania się od decyzji do organu wskazanego
w pouczeniu zawartym w decyzji w terminie 14 dni od jej doręczenia.
12. W trakcie całego postępowania odwoławczego uczeń ma prawo uczęszczać
na zajęcia do czasu otrzymania ostatecznej decyzji, chyba że decyzji tej nadano rygor
natychmiastowej
wykonalności.
Rygor natychmiastowej wykonalności obowiązuje
w sytuacjach wynikających z art. 108 KPA.
ROZDZIAŁ XII
WARUNKI BEZPIECZNEGO POBYTU UCZNIA W SZKOLE
§ 141.
1. Dyrektor ZSP, nauczyciele oraz pracownicy administracji i obsługi Zespołu są
odpowiedzialni za bezpieczeństwo i zdrowie uczniów w czasie ich pobytu w Szkole oraz
podczas zajęć organizowanych poza Szkołą.
2. Zadania nauczycieli oraz pracowników obsługi i administracji w zakresie zapewnienia
uczniom bezpieczeństwa określone są w § 9 b Statutu Zespołu.
3. W celu zapewnienia bezpieczeństwa, ochrony przed przemocą, uzależnieniami oraz innymi
przejawami patologii społecznej w obiekcie placówki, nadzór nad tym, kto wchodzi na teren
Szkoły sprawują: pracownik obsługi oraz dyżurujący nauczyciele.
4. Szkoła na stałe współpracuje z policją.
5. Wszyscy uczniowie mają obowiązek dostosowania się do poleceń nauczycieli dyżurujących
oraz pracowników Zespołu podczas wchodzenia do budynku, korzystania z szatni, podczas
przerw międzylekcyjnych.
6. Uczniowie powinni przestrzegać godzin wyjścia/wejścia do Szkoły, zgodnie
z harmonogramem dyżurów pełnionych przez nauczycieli przed zajęciami oraz po ich
zakończeniu.
7. Uczniom nie wolno samowolnie przebywać na terenie Szkoły przed zajęciami lub po ich
zakończeniu bez opieki nauczyciela. W przypadku organizacji innych zajęć niż zajęcia lekcyjne
np. wyjazdy, spotkania, uroczystości, imprezy środowiskowe, warsztaty, zajęcia dodatkowe
itp., uczniowie przychodzą do Szkoły na godzinę wskazaną przez nauczyciela lub inną osobę
prowadząca te zajęcia.
67
8. Szkoła zapewnia uczniom opiekę pedagogiczną oraz pełne bezpieczeństwo w czasie
organizowanych przez nauczycieli zajęć na terenie Szkoły oraz poza jej terenem w trakcie
wycieczek:
1) podczas zajęć obowiązkowych, nadobowiązkowych
pozalekcyjnych za
bezpieczeństwo uczniów odpowiada nauczyciel prowadzący zajęcia. Zobowiązany jest on
również do niezwłocznego poinformowania Dyrektora o każdym wypadku, mającym
miejsce podczas zajęć;
2) podczas przerw dyżur na korytarzach pełnią wyznaczeni nauczyciele zgodnie
z harmonogramem dyżurów;
3) podczas zajęć poza terenem Szkoły pełną odpowiedzialność za zdrowie
i bezpieczeństwo uczniów ponosi nauczyciel prowadzący zajęcia, a podczas wycieczek
szkolnych – kierownik wycieczki wraz z opiekunami.
9. W miejscach o zwiększonym ryzyku wypadku – sala gimnastyczna, pracownie: informatyki,
przyrody i inne, opiekun pracowni lub inny pracownik odpowiedzialny za prowadzenie zajęć,
opracowuje regulamin pracowni (stanowiska pracy) i na początku roku szkolnego zapoznaje
z nim uczniów.
10. Ucznia może zwolnić z danej lekcji Dyrektor, wychowawca oddziału lub nauczyciel danych
zajęć edukacyjnych – na pisemny wniosek rodziców, w którym podano przyczynę zwolnienia
oraz dzień i godzinę wyjścia ze Szkoły. W sytuacjach nagłych ( losowych) wychowawca lub
dyrektor może zwolnić ucznia na telefoniczną prośbę rodzica ( prawnego opiekuna).
11. W przypadku nieobecności nauczyciela, można odwołać pierwsze lekcje, a zwolnić
uczniów z ostatnich lekcji.
12. Opuszczanie miejsca pracy przez nauczyciela (wyjście w trakcie zajęć) jest możliwe pod
warunkiem, że Dyrektor wyrazi na to zgodę, a opiekę nad klasą przejmuje inny nauczyciel
Szkoły.
13. Wychowawca klasy pierwszej ma obowiązek w pierwszych dniach września przeprowadzić
zajęcia mające na celu, zaznajomienie uczniów z pomieszczeniami Szkoły, zasadami
bezpieczeństwa na ich terenie, przepisami ruchu drogowego i podstawami higieny umysłowej.
14. Wychowawcy klas I-VI mają obowiązek co najmniej dwa razy w roku przeprowadzić
zajęcia dotyczące: podstawowych zasad bezpiecznego poruszania się po drogach, zasad
bezpiecznego spędzania czasu wolnego, w tym ferii, zasad bezpiecznego zachowania się na
terenie Zespołu oraz w miejscach publicznych , zasad dbania o higienę ciała i higienę
umysłową.
15. Zapewnienie uczniom bezpieczeństwa realizowane jest poprzez:
1) systematyczne kontrolowanie obecności uczniów na każdej lekcji i zajęciach
dodatkowych, reagowanie na spóźnienia i ucieczki z lekcji, zajęć;
2) systematyczne sprawdzanie obecności uczniów przebywających na świetlicy oraz
egzekwowanie przestrzegania regulaminu świetlicy;
3) dyżury nauczycieli pełnione zgodnie z organizacją i harmonogramem, ustalonym
corocznie przez Dyrektora Zespołu, po rozpoznaniu potrzeb placówki;
4) zakaz wychodzenia w czasie pobytu w Szkole poza teren jej posesji;
5) sprawdzanie warunków bezpieczeństwa w miejscach, gdzie prowadzone są zajęcia;
6) uświadamianie uczniom różnych typów zagrożeń i podawanie sposobów
przeciwdziałania im;
7) reagowanie na wszelkie dostrzeżone sytuacje lub zachowania uczniów stanowiące
zagrożenie bezpieczeństwa uczniów;
8) zakaz przynoszenia przez uczniów przedmiotów nie będących wyposażeniem
szkolnym, a mogących zagrażać bezpieczeństwu i spokojowi innych; przedmioty te będą
zabierane i zwracane wyłącznie rodzicom uczniów;
68
9) zakaz wyjmowania i korzystania z telefonu komórkowego i innych urządzeń
elektronicznych na terenie Szkoły w czasie lekcji- uczeń może korzystać jedynie
z kalkulatorów za zgodą nauczyciela;
10) zakaz korzystania z internetu bez zgody nauczyciela; uczeń może korzystać jedynie
z bezpiecznych treści internetowych, wskazanych przez nauczyciela;
11) zapis w dokumentacji wychowawcy oraz w dokumentacji sekretariatu szkoły
numerów kontaktowych telefonów rodziców ( prawnych opiekunów);
12) niezwłoczne zawiadomienie Dyrektora Zespołu o wszelkich dostrzeżonych
zdarzeniach, noszących znamiona przestępstwa lub stanowiących zagrożenie dla
zdrowia lub życia uczniów.
16. Pomieszczenia Szkoły, w szczególności pokój nauczycielski, pokój nauczyciela
wychowania fizycznego, kuchnia, wyposaża się w apteczkę i instrukcję o zasadach udzielania
pierwszej pomocy.
17. Nauczyciele podlegają przeszkoleniu w zakresie udzielania pierwszej pomocy.
18. Jeżeli stan zagrożenia powstanie lub ujawni się w czasie zajęć- niezwłocznie się je
przerywa i wyprowadza się z zagrożonych miejsc osoby powierzone opiece Zespołu/Szkoły
19. W razie zaistnienia wypadku uczniowskiego, nauczyciel, który jest jego świadkiem,
w pierwszym rzędzie udziela uczniowi pierwszej pomocy oraz zawiadamia pielęgniarkę
szkolną, Dyrektora , rodziców ucznia i szkolnego inspektora bhp.
20. Dyrektor powiadamia o wypadku zaistniałym na terenie szkoły pogotowie ratunkowe
(w razie potrzeby), rodziców oraz organ prowadzący.
21. O wypadku śmiertelnym, ciężkim lub zbiorowym powiadamiany jest prokurator i kurator
oświaty, a o wypadku w wyniku zatrucia – państwowy inspektor sanitarny.
22. Procedury postępowań w poszczególnych przypadkach stanowią odrębne przepisy
i regulaminy.
ROZDZIAŁ XIII
WSPÓŁPRACA Z RODZICAMI
§ 142.
1. Rodzice mają prawo do:
1) wyrażania i przekazywania organowi prowadzącemu Zespół i sprawującemu nadzór
pedagogiczny opinii na temat pracy Szkoły, a zwłaszcza sposobu realizacji zadań
wynikających z przepisów oświatowych;
2) znajomości podstaw programowych kształcenia ogólnego i wychowania przedszkolnego
oraz wymagań edukacyjnych;
3) uzyskiwania rzetelnej informacji na temat swojego dziecka, jego zachowania i rozwoju;
4) wyrażania opinii o planowanych innowacjach pedagogicznych w zakresie kształcenia,
wychowania i opieki oraz planowanych eksperymentach pedagogicznych;
5) otrzymywania pomocy pedagogicznej, psychologicznej oraz innej, zgodnie z ich
potrzebami;
6) wzbogacania ceremoniału i zwyczajów Szkoły w oparciu o tradycje środowiska
i regionu;
7) udziału i organizowania wspólnych spotkań z okazji uroczystości, imprez, zajęć
wychowawczo - dydaktycznych, itp.;
8) wyrażania opinii na temat żywienia, wypoczynku, organizacji zabaw i zajęć oraz
poziomu prowadzonych zajęć dodatkowych;
9)wybierania swojej reprezentacji w formie Rady Rodziców.
2. Rodzice mają obowiązek:
1) dopełnić czynności związanych ze zgłoszeniem dziecka do Szkoły;
69
2) zapewnić regularne uczęszczanie ucznia na zajęcia;
3) zapewnić dziecku warunki umożliwiające przygotowanie się do zajęć szkolnych;
4) zapewnić dziecku realizującemu obowiązek szkolny poza Szkołą warunki do nauki
określone przez Dyrektora w zezwoleniu;
5) zapewnić dziecku bezpieczny powrót do domu;
6) znać i przestrzegać postanowień statutowych;
7) interesować się sukcesami i porażkami swojego dziecka;
8)
zgłaszać nauczycielowi niedyspozycje (fizyczne i psychiczne) dziecka
i wszelkie niepokojące objawy w jego zachowaniu, mające wpływ na funkcjonowanie
w Szkole (choroby, ważne wydarzenia rodzinne, lęki, obawy, emocje itd.);
9) uczestniczyć w zebraniach organizowanych przez szkołę;
10) bezzwłocznie zgłaszać wychowawcy o zmianach adresu zamieszkania i telefonu
kontaktowego;
11) śledzić na bieżąco informacje umieszczone na tablicy ogłoszeń;
12) informować telefonicznie lub osobiście Dyrektora o stwierdzeniu choroby zakaźnej
u dziecka;
13) dostarczyć do Szkoły informację potwierdzoną przez lekarza o stanie
zdrowia
dziecka po przebytej chorobie zakaźnej, pozwalający na pobyt dziecka w szkole;
14) zapewnić dziecku niezbędne wyposażenie;
15) kontrolować, co dziecko zabiera do Szkoły celem uniknięcia wypadku.
§ 143.
Formy współpracy Szkoły z rodzicami.
1. Współpraca Dyrektora z rodzicami:
1) na zebraniach informacyjnych organizowanych dla rodziców i uczniów przyjętych do
klas I zapoznawanie rodziców z głównymi założeniami zawartymi w Statucie,
m.in. z: organizacją Szkoły, zadaniami i zamierzeniami dydaktycznymi, wychowawczymi
i opiekuńczymi,
2) udział Dyrektora w zebraniach Rady Rodziców — informowanie o bieżących
problemach Szkoły, zasięganie opinii rodziców o pracy Szkoły,
3) przekazywanie informacji za pośrednictwem wychowawców klas o wynikach pracy
dydaktycznej, wychowawczej i opiekuńczej podczas śródrocznych spotkań z rodzicami,
4) rozpatrywanie wspólnie z rodzicami indywidualnych spraw uczniowskich podczas
dyżurów Dyrektora.
2. Współdziałanie w zakresie:
1) doskonalenia organizacji pracy Szkoły, procesu dydaktycznego i wychowawczego,
2) poprawy warunków pracy i nauki oraz wyposażenia Szkoły,
3) zapewnienia pomocy materialnej uczniom.
3. Wyjaśnianie problemów wychowawczych, przyjmowanie
dotyczących pracy Szkoły bezpośrednio przez Dyrektora:
1) za pośrednictwem Oddziałowych Rad Rodziców,
2) za pośrednictwem Rady Rodziców ZSP.
wniosków,
wskazówek
4. Formy współdziałania rodziców i nauczycieli:
1) rozmowy indywidualne z rodzicami uczniów klas pierwszych na początku roku
szkolnego w celu nawiązania ścisłych kontaktów, poznania środowiska rodzinnego,
zasięgniecie dokładnych informacji o stanie zdrowia dziecka, jego możliwościach
i problemach,
2) wspólne spotkania wszystkich nauczycieli z rodzicami uczniów klas I-VI i przedszkola
podczas zebrań walnych.
5. Spotkania z rodzicami (według harmonogramu opracowanego przez Dyrektora):
1) przekazywanie informacji o ocenach uczniów i problemach wychowawczych,
70
2) ustalenie form pomocy,
3) wprowadzenie rodziców w system pracy wychowawczej w Szkole,
4) wspólne rozwiązywanie występujących problemów, uwzględnianie propozycji
rodziców, współtworzenie zadań wychowawczych do realizacji w danej klasie,
5) omawianie czytelnictwa uczniów i innych spraw dotyczących uczniów i Szkoły,
6) zapraszanie rodziców do udziału w spotkaniach okolicznościowych (np. z okazji
rozpoczęcia roku szkolnego, imprezy klasowej,
zakończenia roku szkolnego,
pożegnania absolwentów itp.),
7) udział rodziców w zajęciach pozalekcyjnych: wycieczkach, rajdach, biwakach,
komersach, imprezach sportowych,
8) zapoznanie z procedurą oceniania i klasyfikowania uczniów oraz zasadami
usprawiedliwiania nieobecności przez uczniów.
6. Indywidualne kontakty:
1) wizyty wychowawcy w domach uczniów stwarzających problemy wychowawcze,
2) kontakty wychowawcy i nauczycieli z rodzicami uczniów osiągających bardzo słabe
wyniki w nauce poprzez rozmowy telefoniczne, korespondencję, przekazywanie
informacji w zeszytach przedmiotowych przez nauczycieli poszczególnych przedmiotów,
kontakty osobiste,
3) udział rodziców w wychowawczych lekcjach otwartych,
4) udzielanie rodzicom pomocy pedagogicznej, kierowanie (na wniosek rodziców)
do Poradni Psychologiczno – Pedagogicznej,
5) obowiązkowe informowanie rodziców przez wychowawcę, po konsultacji
z nauczycielami, o przewidywanej dla ucznia ocenie niedostatecznej z zajęć
edukacyjnych według warunków określonych w Wewnątrzszkolnym ocenianiu.
ROZDZIAŁ XIV
GOSPODARKA FINANSOWA SZKOŁY
§ 144.
Zasady gospodarki finansowej określają odrębne przepisy.
ROZDZIAŁ XV
PRZEPISY PRZEJŚCIOWE
§ 145.
1. Klasyfikowaniu i promowaniu w roku szkolnym 2015/16 nie podlegają uczniowie klasy
pierwszej, urodzeni w 2009 roku, których rodzice w terminie do 31 marca 2016 r. złożyli
pisemny wniosek o kontynuowanie przez swoje dziecko w roku szkolnym 2016/17 ponownie
nauki w klasie pierwszej.
2. Klasyfikowaniu i promowaniu w roku szkolnym 2015/16 nie podlegają uczniowie urodzeni
w pierwszej połowie 2008 roku, którzy w roku szkolnym 2015/16 uczęszczali do szkoły do
klasy drugiej, których rodzice złożyli w terminie do 31 marca 2016 roku pisemny wniosek
o kontynuowanie przez swoje dziecko nauki w roku szkolnym 2016/17 ponownie w klasie
drugiej.
3.
W przypadku, jak w ustępie 1 i 2 § 145 w sytuacji, gdy uczeń uczęszcza na zajęcia
edukacyjne do końca roku szkolnego, odpowiednio do klasy pierwszej lub drugiej, nauczyciele
w terminie wskazanym w statucie szkoły, nie wystawiają przewidywanych ocen rocznych.
4.
Uczniowie, o których mowa w § 145 ust. 1 i ust. 2 w roku szkolnym 2015/16 nie otrzymują
świadectw promocyjnych.
71
ROZDZIAŁ XVI
PRZEPISY KOŃCOWE
§ 146.
Szkoła prowadzi i przechowuje dokumentację zgodnie z odrębnymi przepisami.
§ 147.
Ceremoniał szkolny.
1. Szkoła ma własnego patrona: Orzeł Biały.
2. Podczas uroczystości szkolnych stosuje się następujący ceremoniał:
1) odśpiewanie czterech zwrotek hymnu państwowego;
2) obecność (wystąpienie) pocztu flagowego;
3) wystąpienie przedstawicieli organów Zespołu;
4) część artystyczna związana z charakterem uroczystości.
3. Szkoła w każdym roku obchodzi następujące uroczystości:
1) inauguracja roku szkolnego;
2) ślubowanie uczniów klas pierwszych;
3) Dzień Edukacji Narodowej;
4) Święto Niepodległości;
5) Wigilia świąt Bożego Narodzenia;
6) Dzień Ziemi;
7) Rocznica uchwalenia Konstytucji 3 Maja;
8) Święto Patrona;
9) Dzień Dziecka;
10)pożegnanie absolwentów;
11) zakończenie roku szkolnego.
4. Ceremoniał szkolny obowiązuje podczas uroczystości z ust 3 pkt 1, 2,3, 4, 7, 8, 10,11.
§ 148.
Tryb wprowadzania zmian (nowelizacji) Statutu.
1. Zmiany (nowelizacja) w Statucie mogą być wprowadzane na wniosek:
1) organów Szkoły;
2) organu prowadzącego lub organu sprawującego nadzór pedagogiczny w przypadku
zmiany przepisów.
2. Tryb wprowadzania zmian (nowelizacji) do Statutu jest identyczny jak tryb jego uchwalania.
3. O zmianach (nowelizacji) w Statucie Dyrektor powiadamia organy Szkoły, organ
prowadzący i organ sprawujący nadzór pedagogiczny.
4. Rada Pedagogiczna upoważnia Dyrektora do publikowania jednolitego tekstu Statutu
najpóźniej po trzech nowelizacjach.
5. Dyrektor publikuje jednolity tekst Statutu jako załącznik do zarządzenia.
6. Statut Szkoły Podstawowej im. Orła Białego we Wtórku został uchwalony przez Radę
Pedagogiczną 20 listopada 2012 r.
Tekst jednolity: 26 stycznia 2017 r.
Dyrektor:…………..
72

STATUT - Zespół Szkolno-Przedszkolny we Wtórku

Transkrypt

Podobne dokumenty

Uchwala z dnia 28 pazdziernika 2015 r.

koncepcja pracy i rozwoju publicznego gimnazjum w sochocinie

ROZDZIAŁ I - Podstawowe informacje o szkole

Symbole i Patron Szkoły - Zespół Szkół nr 1 w Nowym Dworze

Załącznik nr 2 do SIWZ ROZKŁAD JAZDY autobusów komunikacji

Dzień Otwarty w filii w Powsinie

KALENDARZ UROCZYSTOŚCI ROK SZKOLNY 2016/1017

Lista zagadnień - Gimnazjum nr 4

Działania interwencyjne w przypadku, gdy uczeń nie