PROGRAM WYCHOWAWCZY SZKOŁY PODSTAWOWEJ im

Załącznik Nr 1
Do Statutu
Szkoły Podstawowej
im. Henryka Sienkiewicza
w Stanisławowie
PROGRAM WYCHOWAWCZY SZKOŁY
PODSTAWOWEJ im. Henryka Sienkiewicza
w STANISŁAWOWIE
ZASADY OGÓLNE
1. Szkoła kształtuje postawy uczniów podczas zajęć lekcyjnych i
pozalekcyjnych uwzględniając kierunki rozwoju systemu oświaty,
oczekiwania uczniów, ich rodziców i nauczycieli.
2. Podstawowym czynnikiem oddziaływania wychowawczego jest
prawidłowa realizacja zadań dydaktycznych, wychowawczych i
opiekuńczych szkoły, określonych w jej Statucie
oraz w
wewnątrzszkolnym systemie oceniania.
3. Nauczyciele w swojej pracy wychowawczej, wspierając w tym
zakresie obowiązki rodziców, powinni zmierzać do tego, aby
uczniowie w szczególności:
-
-
znajdowali w szkole środowisko wszechstronnego rozwoju
intelektualnego, psychicznego, społecznego, zdrowotnego,
estetycznego, moralnego i duchowego,
rozwijali w sobie ciekawość poznawczą, ukierunkowaną na
poszukiwanie prawdy, dobra i piękna w świecie,
mieli świadomość potrzeby nauki poszczególnych przedmiotów
szkolnych,
stawali się coraz bardziej samodzielni w dążeniu do dobra w jego
wymiarze indywidualnym i społecznym, umiejętnie godząc
dążenie do dobra własnego z dobrem innych, odpowiedzialność
za siebie i za innych, wolność własną z wolnością innych,
poszukiwali, odkrywali i dążyli na drodze rzetelnej pracy do
osiągnięcia celów życiowych,
uczyli się szacunku dla dobra wspólnego, przygotowywali się do
życia w rodzinie, w społeczności lokalnej i w państwie w duchu
przekazu dziedzictwa kulturowego i kształtowania postaw
patriotycznych,
-
przygotowywali się do rozpoznawania wartości moralnych,
kształtowali umiejętność słuchania innych i rozumienia ich
poglądów.
ZAŁOŻENIA PROGRAMU WYCHOWANIA
1. Wychowanie w naszej szkole ma charakter integralny (obejmuje
wszystkie sfery osoby ucznia: fizyczną, psychiczną, duchową i
społeczną), personalistyczny (stawia w centrum osobę ucznia),
indywidualny (tempo nauczania, wychowania, dobór treści i metod
uwzględnia indywidualne możliwości psychofizyczne ucznia).
2. Cała społeczność szkolna organizuje i uczestniczy w akademiach,
apelach organizowanych z okazji ważnych wydarzeń historii narodu,
regionu i szkoły (np. 1 Września, Dzień Komisji Edukacji Narodowej,
Święto Niepodległości, Święto Patrona Szkoły, Międzynarodowy
Dzień Dziecka itp.).
3. Szkoła poprzez działalność wychowawczo-dydaktyczną, współpracę
z rodzicami i środowiskiem lokalnym wspomaga wszechstronny
rozwój ucznia poprzez:
• rozbudzanie jego ciekawości poznawczej,
• inspirowanie do wyrażania własnych myśli i przeżyć,
• uczenie samodzielności w podejmowaniu i rozwiązywaniu zadań,
• pobudzanie motywacji do ciągłego uczenia się i samorozwoju,
• kształtowanie indywidualnych zdolności twórczych,
• uwrażliwianie na piękno, dobro i prawdę,
• postępowanie wg norm i zasad moralnych.
4. Uczniowie bardziej sprawni i uzdolnieni pomagają słabszym fizycznie
i słabszym w nauce.
5. Zwracamy uwagę, aby sposób zwracania się do siebie był życzliwy i
piękny pod względem kulturowym i językowym.
6. Dbamy o zachowanie form grzecznościowych: przepraszam, proszę,
dziękuję.
7. Zapoznajemy uczniów z dokumentami szkoły.
8. Upowszechniamy wiedzę na temat praw człowieka, dziecka.
Promujemy zachowania potwierdzające poszanowanie praw
człowieka.
9. Wzory kultury zachowania i mowy czerpiemy z dziedzictwa kultury,
bogactwa i piękna poezji, literatury oraz wzorców osobowych ludzi o
wysokim autorytecie moralnym.
10. Staramy się, aby każdy uczeń dbał o własne ciało, rozwijał
sprawność fizyczną, uczył się kierować własnym postępowaniem,
bronił się przed zagrożeniami niszczącymi zdrowie, jak: nikotyna,
narkotyki, alkohol, agresja, cyberprzemoc.
11. Wychowawcy, rodzice i uczniowie tworzą system wzajemnego
wspomagania się w sytuacjach życiowo trudnych dla ucznia i jego
rodziny, dotyczy to spraw dydaktycznych i materialnych (świadczenie
pomocy materialnej o charakterze socjalnym, „Wyprawka szkolna”).
12. Szkoła prowadzi działania zapobiegające wszelkiej dyskryminacji.
13. Szkoła prowadzi dożywianie uczniów, świadczy pomoc materialną i
rzeczową uczniom w trudnej sytuacji losowej oraz pomoc
psychologiczno-pedagogiczną, logopedyczną i korekcyjno –
kompensacyjną
(„Szklanka
mleka”,
„Owoce
w
szkole”,
dofinansowanie do obiadów szkolnych).
14. Każda klasa organizuje przynajmniej 1 raz w roku wycieczkę
krajoznawczą w celu poznania przyrody, zabytków, kultury okolicy,
regionu, kraju.
15. Organizowane są również wyjazdy do kina, teatru czy muzeów.
16. Stosujemy rozluźnienie systemu lekcyjnego przez wycieczki,
spotkania z ciekawymi ludźmi, konkursy, apele, przedstawienia,
wieczornice, audycje itp.
17. Stwarzamy naszym uczniom możliwość atrakcyjnego spędzania
wolnego czasu i rozwoju zainteresowań ( zajęcia rekreacyjno –
sportowe, koła przedmiotowe, zainteresowań, dyskoteki klasowe,
szkolne itp.)
18. Ciekawe
spostrzeżenia,
refleksje,
zamieszczamy w kronice szkoły.
fotografie,
reportaże
19. Wychowawcy klas organizują z uczniami „Mikołajki”, ”Wigilie
klasowe”, ”Dzień Babci i Dziadka”, „Dzień Matki”.
20. Tradycją szkoły są uroczystości:
- pasowanie na ucznia kl. I – ślubowanie uczniów
- Andrzejkowe wróżby i zabawy
- zabawy z Mikołajem
- pasowanie na czytelnika
- dzień samorządności
- dzień Patrona Szkoły
- udział w ogólnopolskich zlotach szkół sienkiewiczowskich
- dzień sportu powiązany z Dniem Dziecka
- uroczyste zakończenie szkoły podstawowej przez uczniów klas
VI.
21. Szkoła gromadzi pamiątki i dokumenty, które dobrowolnie
przekazują osoby dorosłe – rodziny lub organizacje.
22. Wychowawcy klas i Samorząd Uczniowski organizują ogniska,
dyskoteki.
20. Każdy wychowawca na początku roku szkolnego opracowuje
własny program godzin wychowawczych oraz szkolnych i
pozaszkolnych zajęć kulturalno-poznawczych realizowanych ze
swymi wychowankami.
21. Szkoła współpracuje ze środowiskiem lokalnym organizując liczne
imprezy okolicznościowe.
22. Opieka nad miejscami pamięci narodowej.
Chcemy,
aby nasi absolwenci etapu I (uczeń po klasie III na miarę
swojego wieku)
byli:
Odpowiedzialni, obowiązkowi, solidni, co oznacza, że:
- poznają prawa i starają się podejmować obowiązki wynikające z roli
ucznia w szkole i dziecka w rodzinie
- uczą się podejmować odpowiedzialności za postępowanie własne i
swój udział w pracach grupy
- starają się zrozumieć motyw zachowań rówieśników i hamować
reagowanie na nie tylko emocjami
- dbają o swój wygląd, higienę osobistą
- wiedzą jak unikać zagrożeń
- chętnie włączają się w życie klasy i szkoły.
Samodzielni, zaradni, otwarci, co oznacza, że:
- przejawiają własną aktywność w podejmowaniu różnych zadań
na terenie szkoły i domu rodzinnego
- często pytają starszych, starając się zaspokoić własną ciekawość
- starają się planować swoje działania.
Uczciwi, prawi, prawdomówni co oznacza, że:
- poznają normy zachowań obowiązujące w otoczeniu szkolnym i
domowym, a zwłaszcza znaczenie szczerości i prawdomówności
- rozumieją, że nie wolno realizować własnych potrzeb kosztem
cudzych praw i interesów
- szanują własność swoją i cudzą.
Kulturalni, taktowni, szanujący innych, co oznacza, że:
- znają
podstawowe
zasady
kulturalnego
zachowania
obowiązujące w życiu codziennym i stosują je
- uczą się szacunku dla symboli narodowych i religijnych i
rozumieją, że są one ważne dla bliskich im grup ludzi
- uczą się szacunku dla innych ludzi, również odmiennych pod
różnymi względami (np. niepełnosprawnych) i starają się nie
urazić ich swoim zachowaniem
nie używają słów obraźliwych i wulgarnych.
Krytyczni wobec siebie i innych, co oznacza, że:
- umieją rozpoznać sytuacje własnego niewłaściwego zachowania i
skorygować je
- nie przechodzą obojętnie wobec cudzych niewłaściwych
zachowań i starają się kulturalnie zwracać innym uwagę (np. w
przypadku niszczenia mienia czy obiektów przyrody albo znęcania
się nad zwierzętami) lub unikać takich kontaktów.
ABSOLWENCI ETAPU II (uczeń po klasie VI)
Absolwent klasy VI, na miarę swojego wieku, jest:
Odpowiedzialny, obowiązkowy, solidny, co oznacza, że:
- zna swoje prawa w szkole i w domu i potrafi się upomnieć o ich
przestrzeganie
- - rozumie sens swoich szkolnych i domowych obowiązków i
realizuje je
- czuje się odpowiedzialny za postępowanie własne i efekty pracy
swej grupy
-
posiada własne zdanie o różnych sprawach i jest gotów
prezentować je innym, respektując ich prawo do odmienności w
tym względzie
dba o własny wygląd i higienę osobistą
zna zasady zdrowego trybu życia i stara się ich przestrzegać
uczestniczy we wspólnych działaniach podejmowanych na
terenie klasy i szkoły.
Samodzielny, zaradny, otwarty, co oznacza, że:
- stara się zasłużyć na zaufanie innych wybierając drogę zachowań
szczerych i uczciwych
- umie przyznać się do zachowania nieuczciwego i gotów jest
ponieść jego konsekwencje.
Kulturalny, taktowny, szanujący innych, co oznacza, że:
- dobrze zna nawet złożone normy zachowania obowiązujące w
jego środowisku szkolnym i domowym i stara się stosować do
nich
- nie eksponuje swej osoby i swego zdania w sposób rażący
innych
- używa języka uprzejmego i oddającego uszanowanie dla innych
- potrafi właściwie zachować się w różnych sytuacjach
pozaszkolnych i pozadomowych (np. kino, teatr, muzeum,
wycieczka w terenie czy do innego miasta).
Krytyczny wobec siebie i innych, co oznacza, że:
- potrafi zachowanie własne i innych odnieść do systemu wartości
obowiązujących w nie tylko w społeczności lokalnej, ale też w
-
naszym kręgu cywilizacyjnym i dostrzec indywidualne
rozbieżności
z pewnym dystansem podchodzi do zalewu informacji płynących
ze świata zewnętrznego, a zwłaszcza ze środków masowego
przekazu i poddaje je krytycznej analizie
odróżnia fikcję od świata realnego w przekazach medialnych.
Cele główne:
Nasza szkoła stwarza warunki do:
1. Budowania więzi uczuciowych: przyjaźni, szacunku, tolerancji
oraz prawidłowego komunikowania się i znajdowania sposobów
przezwyciężania stresów.
2. Zapewnienia optymalnych warunków do wszechstronnego
rozwoju osobowości dziecka w bezpiecznym i przyjaznym
środowisku.
3. Rozbudzenia i rozwijania indywidualnych zdolności twórczych
oraz samodzielnego myślenia i sprawnego działania.
4. Efektywnej współpracy z domem i integracji ze środowiskiem
lokalnym.
Zatwierdzony Uchwałą Rady Pedagogicznej dnia 11 września 2014 r.
po zasięgnięciu opinii Rady Rodziców i Samorządu Uczniowskiego.