Program wychowawczy SP w Jeziorkach

CELE WYCHOWANIA













rozwijanie postaw patriotycznych i obywatelskich,
kształtowanie więzi z krajem ojczystym i regionem,
wprowadzenie ucznia w rozszerzające się stopniowo kręgi życia
społecznego: rodzinę, region i ojczyznę,
wdrażanie do przestrzegania ogólnie przyjętych norm moralnych i
społecznych,
budowanie więzi uczuciowych: przyjaźni, szacunku, tolerancji oraz
prawidłowego komunikowania się,
zapewnienie optymalnych warunków do wszechstronnego rozwoju
dziecka w bezpiecznym i przyjaznym środowisku,
zapewnienie pomocy psychologiczno- pedagogicznej ze szczególnym
uwzględnieniem dzieci mających trudności w nauce i zachowaniu,
budzenie odpowiedzialności dziecka za siebie i środowisko, w którym
żyje,
przygotowanie dziecka do samodzielnego zdobywania informacji, jak
też świadomego ich wyboru,
rozbudzanie i rozwijanie indywidualnych zdolności twórczych oraz
samodzielnego myślenia i sprawnego działania,
umożliwienie wszechstronnego rozwijania zainteresowań uczniów,
nabywanie umiejętności dbania o swoje zdrowie,
zapewnienie efektywnej współpracy z domem i integracji ze
środowiskiem lokalnym.
ZADANIA NAUCZYCIELA








Troszczy się o harmonijny rozwój ucznia,
Stwarza sytuacje, w których uczeń rozwija wszystkie sfery swojej
osobowości,
Uczy samodzielności i odpowiedzialności,
Bezwarunkowo akceptuje ucznia jako osobę, natomiast warunkowo jego
postępowanie,
Stara się być autorytetem, doradcą i przewodnikiem,
Przygotowuje do życia w rodzinie i społeczeństwie,
Mobilizuje uczniów do nauki, stosując różnorodne formy i metody pracy,
Wspiera rodziców w procesie wychowania.
ZADANIA RODZICÓW


Zapewniają dziecku godne warunki życia i nauki,
Starają się być autorytetami, doradcami i przewodnikami,








Wychowują dziecko w duchu szacunku do rówieśników i dorosłych,
Wpajają poszanowanie mienia publicznego, otaczającej przyrody i dóbr
kultury,
Współpracują z nauczycielem w działaniach ukierunkowanych na dobro
dziecka,
Systematycznie spotykają się z nauczycielami,
Współorganizują imprezy klasowe i szkolne,
Aktywnie uczestniczą w rozwiązywaniu problemów własnej klasy i
szkolnych,
Kształtują właściwy wizerunek szkoły i nauczyciela,
Starają się aby dziecko umiało być nie tylko z drugimi, ale i dla drugich.
Szczegółowe zadania szkoły jako środowiska wychowawczego
Cele i efekty działań wychowawczych
Sposób realizacji
1. Miejsce dziecka w grupie rówieśniczej i nauka
 wybór samorządu klasowego,
działania w grupie:
 zabawy integrujące zespół klasowy,
 organizowanie imprez szkolnych i klasowych (ślubowanie klas pierwszych, klasowe
 poczucie przynależności do danej klasy,
ognisko, zabawa andrzejkowa, Mikołajki, Wigilia, Choinka Noworoczna, Bal
 wyrażanie potrzeb działania w grupie
Karnawałowy, Powitanie Wiosny, Dzień Babci i Dziadka, Dzień Matki)
rówieśniczej,
 współtworzenie
i respektowanie norm grupowych,
 współodpowiedzialność za działania grupy.
2. Poznawanie i przestrzeganie norm dobrego
zachowania w środowisku szkolnym
i rodzinnym.
i uroczystości klasowych oraz wycieczek turystyczno — krajoznawczych po najbliższej
okolicy.
 ustalenie zasad obowiązujących w klasie
 określenie zasad pracy w grupie
 zapoznanie uczniów i rodziców
z Regulaminem Szkoły i konsekwencjami nieprzestrzegania jego wytycznych
 przestrzeganie Regulaminu Szkoły odnośnie noszenia jednolitego stroju i ich schludnego
wyglądu
 nawykowe stosowanie zwrotów grzecznościowych,
 okazywanie w słowach, działaniach szacunku wobec dorosłych, rówieśników
i młodszych
3. Kształcenie umiejętności zachowania się w
sytuacjach trudnych:
 znajomość i rozumienie pojęć stosowane do
wieku: norma, prawo, obowiązek, tolerancja,
godność,
 zapoznanie z dokumentami szkoły: statusem regulaminem ucznia, regulaminem
oceniania i klasyfikowania, wewnątrzszkolnymi zasadami oceniania i innymi,
 podejmowanie tematyki poprzez stosowanie scenek sytuacyjnych, dramy, rozmów
nauczających, prac plastycznych, innych,
 ćwiczenia asertywności.
 świadomość własnych praw, instancji, do
których można zwrócić się o pomoc,
 dostrzeganie różnic między ludźmi i uch
akceptowanie,
 rozróżnianie dobra i zła w sytuacjach
codziennych i odpowiednie
reagowanie,
 umiejętność odmawiania
w dopuszczalnych społecznie formach.
4. Przestrzeganie zasad bezpieczeństwa
 poznanie zasad bezpiecznego poruszania
się po drogach
 oglądanie filmów
 pogadanki
 spotkanie z policjantem, pedagogiem szkolnym
 znajomość numerów alarmowych
 ostrożność w kontaktach z nieznajomymi
 podejmowanie tematyki poprzez stosowanie scenek sytuacyjnych, dramy, rozmów
nauczających, prac plastycznych, innych,
 poznanie zasad bezpiecznego korzystania z  zdobycie karty rowerowej
Internetu
 konkurs wiedzy o ruchu drogowym
 poznanie zasad bezpiecznego zachowania
się podczas przerw, wycieczek, zajęć
świetlicowych i zajęć wych. fizycznego
5. Rozwijanie poczucia odpowiedzialności
 wybór samorządu klasowego i szkolnego,
uczniów oraz przestrzeganie obowiązujących
 opracowanie planu SU,
zasad:
 wypracowanie i stosowanie procedury odwoławczej w wypadku naruszenia praw i
 rozwijanie poczucia odpowiedzialności za
sprawy klasy i szkoły,
 ustalenie obowiązków uczniów,
obowiązków ucznia,
 współudział uczniów w organizacji i przebiegu imprez i uroczystości szkolnych,
 realizacja tematyki na godzinach do dyspozycji wychowawcy,
w tym zakazu korzystania z telefonów
 organizowanie apeli porządkowych,
komórkowych na terenie szkoły oraz z
 konsekwentne egzekwowanie stosowania się do reguł obowiązujących w szkole
noszeniem jednolitego stroju, a także sankcji w  poznanie praw i obowiązków ucznia
przypadku ich nieprzestrzegania,
 przestrzeganie zasad obowiązujących w szkole
na zajęciach i w czasie przerw,
 stosowanie zasad szkolnej demokracji.
6 . Kształcenie umiejętności komunikowania się z
 ćwiczenia komunikacji werbalnej i niewerbalnej, parafraza,
rówieśnikami
 trening asertywności na godzinach do dyspozycji wychowawcy,
i dorosłymi:
 realizacja podstawy programowej( edukacja czytelnicza i medialna, wychowanie do
 poznanie i stosowanie w praktyce zasad
aktywnego słuchania,
życia w rodzinie)
 ćwiczenie empatii, aranżowanie sytuacji problemowych.
 opanowanie umiejętności jasnego
i konstruktywnego formułowania własnych
wypowiedzi,
 opanowanie umiejętności bezpośredniego i
otwartego wyrażania swoich próśb, oczekiwań
i sądów,
 opanowanie umiejętności rozumienia uczuć
innych.
7. Poznanie swoich mocnych i słabych stron oraz
praca nad nimi:
 nabycie umiejętności obiektywnej oceny
własnego postępowania,
 nabycie świadomości własnych wad i zalet,
 podkreślanie mocnych i słabych stron przez nauczyciela wychowawcę i nauczycieli
poszczególnych przedmiotów,
 stosowanie aktywnych metod na godzinach do dyspozycji wychowawcy, mających na
celu „poznanie” samego siebie,
 trening asertywności,
 akceptacja siebie,
 uwzględnienie w tematyce godzin do dyspozycji wychowawcy problemu masmediów
 dostrzeganie wpływu innych na kształtowanie
 rozpoznawanie i nazywanie swoich emocji
osobowości,
 szanowani poglądów innych
 wykształcenie postawy krytycyzmu wobec
wzorców propagowanych w środkach
masowego przekazu.
8. Wdrażanie do planowania własnych działań i
 podejmowanie tematyki na godzinach do dyspozycji wychowawcy,
przewidywania ich skutków:
 organizowanie spotkań z przedstawicielami niektórych zawodów, np. z policjantem,
 zrozumienie potrzeby wyznaczania sobie celów
lekarzem, stomatologiem, leśnikiem, urzędnikiem, itp.
i dążenie do ich osiągnięcia,
 ukazanie możliwości realizowania się w
różnych zawodach,
 planowanie własnej przyszłości, kariery
zawodowej,
9. Kształtowanie postaw społecznych,
 udział w konkursach i akcjach ekologicznych, np. „Sprzątanie świata”, „Dzień Ziemi”
ekologicznych i prozdrowotnych.
 udział w ogólnopolskich programach o charakterze zdrowotnym (np. Cała Polska biega)
 przeprowadzenie cyklu zajęć poruszających zagadnienia ekologiczne
 organizowanie Dnia Sportu,
 organizowanie wycieczek krajoznawczych,
 spotkanie z pielęgniarką szkolną (badania bilansowe, sprawdzanie czystości, pogadanki
na temat higieny osobistej)
 przekazywanie wiedzy na temat zdrowego stylu życia
 przekazywanie wiedzy na temat szkodliwości alkoholu, narkotyków i dopalaczy
 organizowanie festynów charytatywnych
 udział w finale WOŚP
 organizowanie „kawiarenki” podczas wywiadówki
 przygotowanie Jasełek Bożonarodzeniowych,
 przekazywanie wiedzy na zagrożeń jakie czyhają w Internecie, np. cyberprzemoc
 realizacja programu „Bądź bezpieczny w sieci”
10. Ukazanie roli rodziny w życiu człowieka:
 poruszanie tematyki podczas godzin wychowawczych,
 przekonanie o nadrzędnej roli rodziny w życiu
 realizacja treści podczas wychowania do życia w rodzinie. ,
każdego człowieka – funkcje rodziny,
 wspieranie rodziców w procesie wychowania,
 poznanie praw i obowiązków dziecka oraz
rodziców,
 uświadomienie konieczności dostosowania
swoich potrzeb z możliwościami rodziców,
 omówienie wpływu atmosfery rodzinnej na
 pogadanka, rozmowa nauczająca na zajęciach języka polskiego, historii, przyrody,
 wykonanie drzewa genealogicznego
funkcjonowanie człowieka
12.. Współdziałanie z rodzicami
 Nawiązanie ścisłej współpracy z rodzicami w celu podnoszenia efektów kształcenia
w procesie wychowania.
 Działalność Rady Rodziców,
 Spotkania z rodzicami,
 Wspólne imprezy, np. zabawa integracyjna,
 Udział rodziców w przedstawieniach i uroczystościach szkolnych, np. spotkanie
wigilijne, andrzejkowe, obchody Dnia Dziecka Choinka
13.. Rozwijanie postaw patriotycznych i
obywatelskich oraz kształtowanie więzi z krajem
ojczystym i regionem. Kultywowanie tradycji i
kultury wielkopolskiej:
 kształtowanie pożądanych postaw
patriotycznych
 poznanie symboli narodowych
 dostrzeganie własnych „korzeni” i
„swojego miejsca” na Ziemi,
 poznanie elementów historii i kultury
najbliższego środowiska,
 organizacja wycieczek do miejsc pamięci narodowej i o szczególnym charakterze
historycznym
 przygotowanie uroczystości z okazji święta Niepodległości (11 Listopada)i święta
Konstytucji 3 Maja, powstania wielkopolskiego
 dbanie o pomniki w naszej okolicy
 przygotowanie konkursu pieśni patriotycznych
 prezentacja symboli narodowych i godnego zachowania się wobec nich; nauka
hymnu państwowego, postawy i szacunku wobec flagi i godła państwowego,
 realizacja treści o tematyce regionalnej – dziedzictwo kulturowe w regionie
 udział w konkursach o tematyce regionalnej
 współpraca z Gminnym Ośrodkiem Kultury
 współpraca z Muzeum Regionalnym w Szreniawie i Stęszewie
 budzenie szacunku do symboli
regionalnych, postaci związanych z
historią regionu i jego współczesnym
życiem
14. Podnoszenie efektywności kształcenia na

wszystkich poziomach nauczania





bieżące rozpoznawanie potrzeb dydaktyczno - wychowawczych przez
wychowawców, pedagoga i psychologa
opracowanie planów pracy i prowadzenie zajęć korekcyjno- kompensacyjnych
przeprowadzenie warsztatów terapeutycznych dla rodziców pod hasłem: "Mogę pomóc
mojemu dziecku pokonać trudności w nauce"
prowadzenie dodatkowych lekcji przygotowujących uczniów klas VI do sprawdzianu
zewnętrznego
opracowanie planów pracy i prowadzenie kół zainteresowań z uwzględnieniem uczniów
szczególnie uzdolnionych
monitorowanie spełniania obowiązku szkolnego i obowiązku nauki przez uczniów w
ramach spotkań zespołów wychowawczych