PSO - rytmika - PSM I st. w Szczecinie

PAŃSTWOWA SZKOŁA MUZYCZNA I STOPNIA
im. Tadeusza Szeligowskiego
w Szczecinie
Przedmiotowy System Oceniania
(rytmika)
Szczecin 2006r.
Opracowała Anna Główczyńska
I
Cele oceniania:
1. Poinformowanie ucznia o poziomie jego osiągnięć edukacyjnych
2. pomoc uczniowi w samodzielnym planowaniu swojego rozwoju
3. motywowanie ucznia do dalszej pracy
4. dostarczanie rodzicom (prawnym opiekunom) informacji o postępach, trudnościach w uczeniu się oraz
uzdolnieniach uczniów
5. umożliwienie nauczycielowi doskonalenie organizacji i metod pracy dydaktyczno-wychowawczej
II Elementy wiedzy przedmiotowej wchodzące w zakres treści nauczania, podlegające ocenie:
Wiedza teoretyczna zgodna ze standardami wymagań dla danej klasy
Umiejętność czytania ciągów rytmicznych na różne sposoby (klaskaniem, na instrumentach perkusyjnych itp.)
Odtwarzanie (klaskaniem, ruchem i na instrumentach perkusyjnych), rozpoznawanie i zapisywanie struktur
rytmicznych
Analizowanie słuchowe przebiegów muzycznych
Zapisywanie przebiegów rytmicznych podczas odsłuchu (dyktanda)
Kształcenie pamięci i wyobraźni muzycznej
Wykazanie się estetyką w realizacji ćwiczeń i zadań ruchowych
Ocenie podlega:
1. Obecność ucznia na zajęciach.
2. Aktywność na lekcjach i wykonywanie zleconych prac pisemnych i praktycznych.
3. Stopień opanowania materiału zwartego w programie nauczania.
Zaliczenie przedmiotu za okres semestru odbywa się na podstawie obecności ucznia na zajęciach (uczeń
jest nieklasyfikowany, jeśli posiada powyżej 50% nieobecności), oceny aktywności podczas zajęć, ocen
cząstkowych obejmujących ocenę wykonania prac indywidualnych i zbiorowych, ocenę wiedzy objętej
programem.
Ocena cząstkowe wystawione będą na podstawie zadań domowych, sprawdzianów i testów (ruchowych i
pisemnych) z określonej partii materiału, ustnych odpowiedzi obejmujących materiał z trzech ostatnich lekcji,
prowadzenie zeszytu przedmiotowego, udziału w dodatkowych zadaniach (konkursach przedmiotowych),
aktywności na lekcji. Sprawdziany i testy zapowiadane są, z co najmniej tygodniowym wyprzedzeniem.
Uczeń nieobecny na zajęciach ma obowiązek w ciągu tygodnia uzupełnić braki a w ciągu dwóch tygodni
przystąpić do zaliczenia sprawdzianu lub testu. Każdą ocenę niesatysfakconującą ucznia można poprawić w
czasie i terminie wyznaczonym przez nauczyciela.
Prace kontrolne udostępniane są do wglądu uczniowi i jego opiekunom podczas zebrań lub na życzenie
podczas zajęć. Na wniosek ucznia lub jego opiekuna ocena może być uzasadniona pisemnie.
III. Ogólne kryteria oceniania:
Oceny:
Celująca
- uczeń posiada wiedzę i umiejętności znacznie wykraczające poza program przedmiotu w danej klasie,
samodzielnie i twórczo rozwija własne uzdolnienia.
-biegle posługuje się zdobytymi wiadomościami w rozwiązywaniu problemów teoretycznych lub
praktycznych.
Bardzo dobra
-uczeń opanował pełny zakres wiedzy i umiejętności określony programem nauczania
-sprawnie posługuje się zdobytymi wiadomościami i umiejętnościami, rozwiązuje samodzielnie problemy
teoretyczne i praktyczne.
Dobra
-uczeń opanował wiadomości i umiejętności w zakresie pozwalającym na rozumienie większości relacji
między elementami wiedzy z przedmiotu
-poprawnie stosuje wiadomości, rozwiązuje samodzielnie typowe zadania teoretyczne lub praktyczne.
Dostateczna
-uczeń opanował podstawowe treści programowe w zakresie umożliwiającym postępy w dalszym uczeniu się
tego przedmiotu
-rozwiązuje typowe zadania o średnim stopniu trudności
Dopuszczająca
-uczeń w ograniczonym zakresie opanował podstawowe wiadomości i umiejętności,a braki nie przekreślają
możliwości uzyskania przez ucznia podstawowej wiedzy z przedmiotu w ciągu dalszej nauki.
-rozwiązuje zadania o niewielkim stopniu trudności.
Niedostateczna
-uczeń nie opanował niezbędnego minimum podstawowych wiadomości i umiejętności a braki
uniemożliwiają dalsze zdobywanie wiedzy z tego przedmiotu.
-nie rozwiązuje zadań o elementarnym stopniu trudności.
IV. Treści programowe kształcenia
KLASA I
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
Ćwiczenia kształtujące prawidłową postawę i chodzenie zgodne z muzyką (marsz, bieg, podskoki ).
Reagowanie ruchem na zmiany w muzyce (tempo, dynamika, wysokość dźwięku ).
Akcent metryczny w taktach o różnym metrum.
Metrum : 2/4 ,3/4 ,4/4 , 5/4 , 6/4 i odpowiednie taktowanie.
Wartości rytmiczne : ćwierćnuta, ósemka, półnuta, półnuta z kropką, cała nuta, szesnastki
Pauza ćwierćnutowa.
Znaczenie kropki przy nucie oraz ligatury.
Takty proste i złożone.
Realizacja rytmów złożonych z poznanych wartości w przerobionych taktach.
Realizacja ruchowa rytmów wybranych piosenek lub ich fragmentów
Tańce ludowe: ,,Konik kurpiowski ‘’, ,, Koziorajka ‘’, ,,Stara baba ‘’, ,,Krzyżyk’’- do wyboru.
Interpretacja ruchowa utworów muzycznych oraz piosenek.
Nauka gry na dziecięcych instrumentach perkusyjnych z wykorzystaniem zestawu Orffa.
Dynamika: piano, mezzoforte, forte. Agogika: andante, moderato, allegro
KLASA II
1. Powtórzenie wiadomości z klasy I:
a. takty :2/4, 3/4, 4/4 , 5/4 ,6/4
b. wartości: ćwierćnuta, ósemka półnuta, półnuta z kropką, cała nuta, szesnastki oraz pauza
ćwierćnutowa
2. Wartość wypełniająca takt 5/4 i cała nuta z kropką
3. Triola ósemkowa.
4. Rytmy uzupełniające-ćwierćnutowy, ósemkowy
5. Pauzy :ósemkowa, szesnastkowa ,półnutowa i całonutowa
6. Grupy szesnastkowe.
7. Grupa rytmiczna : ćwierćnuta z kropką i ósemka
8. Kanon rytmiczny.
9. Ostinato rytmiczne.
10. Realizacja ruchowa rytmów wybranych piosenek lub ich fragmentów z wykorzystaniem rytmów
uzupełniających oraz ostinata rytmicznego.
11. Dyktanda rytmiczne.
12. Interpretacja ruchowa utworów muzycznych oraz piosenek.
13. Nauka gry na instrumentach perkusyjnych z wykorzystaniem zestawu Orffa.
14. Tańce regionalne:,,Moja Maryneczka’’, ,,Marynia’’, ,,Lasowiak’’, Czyżyk’’-do wyboru.
15. Ćwiczenia gimnastyczne kształtujące prawidłową postawę oraz wzmacniające mięśnie nóg i stóp.
KLASA III
1. Powtórzenie wiadomości i umiejętności z kl. I i II.
a) takty: 2/4, 3/4 , 4/4 ,5/4 ,6/4
b) wartości: ćwierćnuta, ósemka, półnuta, półnuta z kropką, cała nuta, wartość wypełniająca takt 5/4 i
cała nuta z kropką szesnastki
c) pauzy : ćwierćnutowa, ósemkowa, szesnastkowa, półnutowa i całonutowa
d) grupy rytmiczne : szesnastkowe, ćwierćnuta z kropką i ósemka
e) rytmy uzupełniające-ćwierćnutowy i ósemkowy.
2. Łańcuch realizacji rytmów w takcie 4/4.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
Synkopa (pomiędzy taktami, wewnątrz taktu).
Polirytmia dwugłosowa.
Takty o ósemkowej jednostce miary (3/8 ,6/8 ,9/8 )
Przedtakt.
Podwójna szybkość i podwójne zwolnienie tematów rytmicznych w metrum 3\4 i 4\4.
Realizacja ruchem rytmów wybranych piosenek lub ich fragmentów z wykorzystaniem rytmów
uzupełniających, ostinata, w podwójnej szybkości i zwolnieniu.
Forma ABA i ronda.
Interpretacja ruchowa utworów muzycznych i piosenek.
Tańce regionalne :,,Kaczok’’, ,,Gąsior’’, ,,Nenka’’, ,, Krakowiak’’- do wyboru
Ćwiczenia gimnastyczne kształtujące prawidłową postawę oraz wzmacniające mięśnie nóg i stóp.
Dyktanda rytmiczne.
V. Wymagania edukacyjne na odpowiednie stopnie z przedmiotu rytmika
Ocena celujący:
•
Udział w konkursach przedmiotowych
•
Opanowanie wiedzy teoretycznej i praktycznej na bardzo wysokim poziomie- bardzo dobre oceny z
dyktand i prac pisemnych oraz prawidłowe wykonywanie ćwiczeń ruchowych pod względem relacji
czasowych i estetyki wykonania z zakresu materiału danej klasy
•
Aktywny udział w zajęciach lekcyjnych
•
Systematyczne prowadzenie zeszytu przedmiotowego
•
Systematyczne i prawidłowa realizacja zadań domowych
Ocena bardzo dobry:
•
Opanowanie wiedzy teoretycznej i praktycznej na bardzo wysokim poziomie - bardzo dobre i dobre
oceny z dyktand i prac pisemnych oraz realizacja ćwiczeń ruchowych pod względem relacji czasowych i
estetyki wykonania z zakresu materiału danej klasy
•
Aktywny udział w zajęciach lekcyjnych
•
Systematyczne prowadzenie zeszytu przedmiotowego
•
Systematyczna i prawidłowa realizacja zadań domowych
Ocena dobry:
•
Opanowanie wiedzy teoretycznej i praktycznej na dobrym poziomie- dobre i dostateczne oceny z dyktand
i prac pisemnych oraz realizacja ćwiczeń ruchowych pod względem relacji czasowych i estetyki
wykonania z zakresu materiału danej klasy z uwzględnieniem możliwości popełniania niewielkich
błędów
•
Aktywny udział w zajęciach lekcyjnych
•
Systematyczne prowadzenie zeszytu przedmiotowego
•
Realizacja zadań domowych dopuszczająca występowanie niewielkiej ilości błędów( 80% treści
zadania)
Ocena dostateczny:
•
Opanowanie wiedzy teoretycznej i praktycznej na poziomie dostatecznym - dostateczne i dopuszczające
oceny z dyktand i prac pisemnych oraz realizacja ćwiczeń ruchowych pod względem relacji czasowych i
estetyki wykonania z zakresu materiału danej klasy z uwzględnieniem popełniania większych błędów
•
Aktywny udział w zajęciach lekcyjnych
•
Systematyczne prowadzenie zeszytu przedmiotowego
•
Realizacja zadań domowych dopuszczająca występowanie niewielkiej ilości błędów ( 60%
treści zadania)
Ocena dopuszczający:
•
Opanowanie wiedzy teoretycznej i praktycznej na niewielkim poziomie - dopuszczające i niedostateczne
oceny z dyktand i prac pisemnych oraz realizacja ćwiczeń ruchowych pod względem relacji czasowych i
estetyki wykonania z zakresu materiału danej klasy z uwzględnieniem popełniania dużej ilości błędów
•
Biemy udział w zajęciach lekcyjnych
•
Niesystematyczne prowadzenie zeszytu przedmiotowego
•
Realizacja zadań domowych dopuszczająca występowanie błędów (40% treści zadania)
Ocena niedostateczny:

Opanowanie wiedzy teoretycznej i praktycznej w stopniu niedostatecznym — niedostateczne oceny z
dyktand i prac pisemnych oraz brak umiejętności realizacji ćwiczeń ruchowych pod względem relacji
czasowych i estetyki wykonania z zakresu materiału danej klasy
VI.

Bierny udział w zajęciach lekcyjnych

Niesystematyczne prowadzenie zeszytu przedmiotowego

Brak realizacji zadań domowych
.
Elementy wiedzy przedmiotowej wchodzące w zakres treści nauczania, podlegające ocenie:
 Wiedza teoretyczna zgodna ze standardami wymagań dla danej klasy
 Umiejętność czytania ciągów rytmicznych na różne sposoby (klaskaniem, kląskaniem, tataizacją itp.)
 Odtwarzanie, rozpoznawanie i zapisywanie struktur rytmicznych
 Analizowanie słuchowe przebiegów muzycznych
 Zapisywanie przebiegów rytmicznych podczas odsłuchu ( dyktanda)
 Kształcenie pamięci i wyobraźni muzycznej
 Wykazanie się estetyką w realizacji ćwiczeń i zadań ruchowych
VII. Szczegółowe kryteria oceniania umiejętności przedmiotowych:
1. Wiedza teoretyczna:
Ocena celujący: uzyskiwanie znaczących wyników w konkursach i sprawdzianach przedmiotowych
z zakresu danej klasy
Ocena bardzo dobry: uzyskiwanie ocen bardzo dobrych ze sprawdzianów, testów, kartkówek i ćwiczeń
sprawdzających, zadań domowych, odpowiedzi ustnych, realizacja zadań przy tablicy bez pomocy nauczyciela
Ocena dobry: uzyskiwanie ocen dobrych ze sprawdzianów, testów, kartkówek i ćwiczeń sprawdzających, zadań
domowych, odpowiedzi ustnych, realizacja zadań przy tablicy przy niewielkiej pomocy nauczyciela
Ocena dostateczny: uzyskiwanie ocen dostatecznych ze sprawdzianów, testów, kartkówek i ćwiczeń
sprawdzających, zadań domowych, odpowiedzi ustnych, realizacja zadań przy tablicy przy pomocy nauczyciela
Ocena dopuszczający: uzyskiwanie ocen dopuszczających ze sprawdzianów, testów, kartkówek i ćwiczeń
sprawdzających, zadań domowych, odpowiedzi ustnych, realizacja zadań przy tablicy niemożliwa mimo pomocy
nauczyciela,
Ocena niedostateczny: uzyskiwanie ocen niedostatecznych ze sprawdzianów, testów, kartkówek i ćwiczeń
sprawdzających, zadań domowych, odpowiedzi ustnych, brak realizacji zadań domowych, realizacja zadań przy
tablicy niemożliwa mimo pomocy nauczyciela
2.Czytanie przebiegów rytmicznych:
Ocena celujący: samodzielne czytanie ćwiczeń rytmicznych wybiegających poza zakres danej klasy, (różnymi
sposobami) oraz inwencja twórcza w samodzielnej realizacji zadań
Ocena bardzo dobry: samodzielne czytanie ćwiczeń rytmicznych ( różnymi sposobami) oraz inwencja twórcza
w samodzielnej i grupowej realizacji zadań
Ocena dobry: czytanie ćwiczeń rytmicznych ( różnymi sposobami) z niewielką ilością błędów oraz inwencja twórcza
w samodzielnej i grupowej realizacji zadań
Ocena dostateczny: czytanie ćwiczeń rytmicznych z nielicznymi błędami w realizacji (różnymi sposobami) przy
pomocy nauczyciela oraz niewielka inwencja twórcza w samodzielnej i grupowej realizacji zadań
Ocena dopuszczający: czytanie ćwiczeń rytmicznych z licznymi błędami (różnymi sposobami) przy dużej pomocy
nauczyciela oraz brak inwencji twórczej w samodzielnej i grupowej realizacji zadań
Ocena niedostateczny: czytanie ćwiczeń rytmicznych przy całkowitej pomocy nauczyciela oraz brak inwencji
twórczej w samodzielnej i grupowej realizacji zadań.
3.Odtwarzanie, rozpoznawanie i zapisywanie struktur rytmicznych.
Ocena celujący: bezbłędne odtwarzanie głosem i samodzielne rozpoznawanie słuchowe i ruchowe
oraz zapisywanie struktur rytmicznych na poziomie 100%
Ocena bardzo dobry: odtwarzanie głosem i samodzielne rozpoznawanie słuchowe i ruchowe oraz
zapisywanie struktur rytmicznych na poziomie 80%
Ocena dobry: odtwarzanie głosem, samodzielne rozpoznawanie słuchowe i ruchowe oraz
zapisywanie struktur rytmicznych na poziomie 70%
Ocena dostateczny: odtwarzanie głosem, samodzielne rozpoznawanie słuchowe i ruchowe oraz
zapisywanie struktur rytmicznych na poziomie 60 %
Ocena dopuszczający: odtwarzanie głosem, samodzielne rozpoznawanie słuchowe i ruchowe oraz
zapisywanie struktur rytmicznych na poziomie 40 %
Ocena niedostateczny: błędne odtwarzanie głosem i brak samodzielnego rozpoznawania oraz brak
umiejętności zapisywania i wykonania ruchowego struktur rytmicznych.
4. Analizowanie słuchowe przebiegów muzycznych
Ocena celujący: bezbłędne określanie metrum, rozróżnianie charakterystycznych grup rytmicznych
w przerabianych piosenkach i utworach z literatury dziecięcej przerabianych na danym etapie nauki
Ocena bardzo dobry: prawidłowe określanie metrum, rozróżnianie charakterystycznych grup
rytmicznych w przerabianych piosenkach i utworach z literatury dziecięcej przerabianych na danym
etapie nauki
Ocena dobry: określanie metrum, rozróżnianie charakterystycznych grup rytmicznych w
przerabianych piosenkach i utworach z literatury dziecięcej przerabianych na danym etapie nauki przy
niewielkiej pomocy nauczyciela
Ocena dostateczny: określanie metrum, rozróżnianie charakterystycznych grup rytmicznych w
przerabianych piosenkach i utworach z literatury dziecięcej przerabianych na danym etapie nauki przy
znaczącej pomocy nauczyciela
Ocena dopuszczający: niewielka umiejętność określania metrum i charakterystycznych grup
rytmicznych w przerabianych piosenkach i utworach z literatury dziecięcej przerabianych na danym
etapie nauki mimo pomocy nauczyciela
Ocena niedostateczny: brak umiejętności określania metrum i charakterystycznych grup rytmicznych
w przerabianych piosenkach i utworach z literatury dziecięcej przerabianych na danym etapie nauki
mimo pomocy nauczyciela
5. Zapisywanie przebiegów rytmicznych podczas odsluchu ( dyktanda)
Ocena celujący: bezbłędna umiejętność zapisu przerabianych rodzajów dyktand po określonej przez
nauczyciela ilości przesłuchań w 100 % - stopniowanie trudności dyktand według standardów
wymagań dla danej klasy ( np.: dyktando rozpoznawanie grup -jedna grupa grany 4 x w ciągu, dyktando
rytmiczne grane 4x- z przerwami)
Ocena bardzo dobry: umiejętność zapisu przerabianych rodzajów dyktand po określonej przez nauczyciela
ilości przesłuchań w 90%
Ocena dobry: umiejętność zapisu przerabianych rodzajów dyktand po określonej przez nauczyciela ilości
przesłuchań w 70%
Ocena dostateczny: umiejętność zapisu przerabianych rodzajów dyktand po określonej przez nauczyciela
ilości przesłuchań w 50 %
Ocena dopuszczający: umiejętność zapisu przerabianych rodzajów dyktand po określonej przez nauczyciela
ilości przesłuchań w 30 %
Ocena niedostateczny: umiejętność zapisu przerabianych rodzajów dyktand po określonej przez nauczyciela
ilości przesłuchań w 10 %
ó.Kształcenie pamięci i wyobraźni muzycznej.
Ocena celujący: bezbłędna realizacja ćwiczeń przewidzianych materiałem klasy, określonych w standardach
wymagań
Ocena bardzo dobry: realizacja ćwiczeń przewidzianych materiałem klasy, określonych
w standardach wymagań na poziomie 90%
.
Ocena dobry: realizacja ćwiczeń przewidzianych materiałem klasy, określonych w standardach
wymagań na poziomie 70 %
Ocena dostateczny: realizacja ćwiczeń przewidzianych materiałem klasy, określonych w standardach wymagań na
poziomie 50 %
Ocena dopuszczający: realizacja ćwiczeń przewidzianych materiałem klasy, określonych w
standardach wymagań na poziomie 30 %
Ocena niedostateczny: realizacja ćwiczeń przewidzianych materiałem klasy, określonych
w standardach wymagań na poziomie 10 %
7. Wykazanie się estetyką w realizacji ćwiczeń i zadań ruchowych
Ocena celujący: realizacja ćwiczeń i zadań ruchowych na bardzo wysokim poziomie
Ocena bardzo dobry: realizacja ćwiczeń i zadań ruchowych na wysokim poziomie
Ocena dobry: realizacja ćwiczeń i zadań ruchowych na dobrym poziomie
Ocena dostateczny: realizacja ćwiczeń i zadań ruchowych na dostatecznym poziomie
Ocena dopuszczający: mała dbałość o estetykę ruchu w realizacji ćwiczeń i zadań ruchowych
Ocena niedostateczny: brak dbałości o estetykę ruchu w realizacji ćwiczeń i zadań ruchowych
VIII.
Formy aktywności uczniowskiej i sposób ich oceniania:
1. Udział w konkursach przedmiotowych na etapie regionalnym- ocena celujący
2. Wypowiedzi ustne: od oceny bardzo dobry do niedostateczny w zależności od procentowej
realizacji ćwiczenia.
3. Prace pisemne: ocena od bardzo dobry do niedostateczny w zależności od procentowej realizacji
ćwiczenia
4. Udział w lekcji: ocena od bardzo dobry do niedostateczny w zależności od stopnia zaangażowania
IX.

Sposób przeliczania ocen bieżących na oceny klasyfikacyjne:
uśrednianie ocen z realizacji poszczególnych zadań i wyciąganie średniej arytmetycznej ze szczególnym
uwzględnieniem aktywności ucznia wobec jego możliwości.
Informacje o zakresie informacji dotyczących osiągnięć i niepowodzeń edukacyjnych ucznia
X.
oraz o sposobie ich przekazywania uczniom i rodzicom

systematyczne ocenianie prac pisemnych i odpowiedzi ustnych -informowanie uczniów i rodziców o wynikach
na bieżąco,

nformacja szczegółowa dla rodziców na zakończenie I i II semestru o poziomie realizacji przez ucznia
wymagań (ocenie przewidywanej klasyfikacyjnej lub końcoworocznej): zebrania, indywidualne spotkania i
konsultacje, listowna informacja o niepowodzeniach edukacyjnych na l miesiąc przed zakończeniem semestru