pliku PDF - Olimpiada Medialna

OLIMPIADA MEDIALNA 2013
INFORMACJA O MODULE 3. ZAWODÓW CZWARTEGO STOPNIA
ROZPRAWY TEMATYCZNE – MAŁE DEBATY OKSFORDZKIE
Trzeci moduł, rozgrywany w sobotę 15 czerwca to rozprawy tematyczne uczestników, które przyjmą
formę małych debat odbywanych w obecności Komisji i publiczności. Przyjęta formuła inspirowana jest
regułami Debaty Oksfordzkiej a istotną składową oceny przyznawanej w ramach tych zawodów będzie nota
za indywidualne umiejętności współpracy i komunikacji każdego z Uczestników.
Każde z Uczestników będzie pracować w zespole trzyosobowym. Zespoły zostaną sformowane
w drodze losowania pod koniec pierwszego dnia zawodów – odbędzie się to z udziałem Opiekunów,
w obecności wszystkich Uczestników.
Zespoły zostaną zestawione w grupach (A, B, C, D) – po dwa zespoły w grupie (np. A1, A2). Każdemu
z zespołów w ramach jednej grupy zostanie przydzielona teza lub antyteza, którą następnie – i to kluczowe
zadanie małej debaty – należy wspólnie obronić.
Przykładowo: grupa A będzie się składać z dwóch zespołów – A1 i A2. Grupa będzie liczyć 6 osób, po 3
osoby w każdym zespole. Grupie zostanie przypisana teza i antyteza, np. zespół A1 będzie bronić tezy „Słoneczna
pogoda pozytywnie wpływa na nastrój”, zadaniem zespołu A2 będzie obrona antytezy „Słoneczna pogoda
powoduje ponadprzeciętne zmęczenie”. Sformowanie zespołów i przypisanie im tezy lub antytezy zostanie
rozstrzygnięte w losowaniu.
Debaty odbędą się w czterech sesjach. Każda z sesji to rozgrywki jednej grupy, trwające 30 minut
oraz ewentualna seria pytań kierowanych przez Komisję do członków zespołów, zajmująca maksymalnie
10 minut. Cała sesja trwać będzie zatem maksymalnie 40 minut.
W drodze losowania zespołom zostaną przypisane następujące tezy lub antytezy:
1. A1. Istnienie silnych ekonomicznie mediów publicznych stanowi gwarancję przekazywania ważnych
społecznie treści w sposób niezależny od partykularnych interesów właścicieli prywatnych mediów.
A2. Tylko wolna konkurencja prywatnych mediów daje nam gwarancję, że będziemy poinformowani
o wszystkich istotnych społecznie sprawach, także tych niewygodnych dla władzy i dla wielkiego
biznesu.
2. B1. Media kreują pozytywne role społeczne – odpowiedzialnego obywatela, świadomego
konsumenta, jednostkę empatyczną.
B2. Media kreują negatywne role społeczne – niezadowolonego obywatela, konsumpcyjnego
egoistę, pozornego indywidualistę.
3. C1. Wolne licencje przyczyniają się do masowego rozwoju dostępu do treści wysokiej jakości, a także
zwiększenia świadomości uczciwego i odpowiedzialnego korzystania z zasobów różnego rodzaju.
C2. Wolne licencje są zagrożeniem dla autorów treści wysokiej jakości, ze względu na wpisaną w ich
istotę presję na bezpłatne udostępnianie zasobów i stanowią de facto formę przyzwolenia na
piractwo.
4. D1. Media powinny uważnie badać potrzeby społeczne i dawać ludziom to, czego chcą. Jeżeli
publiczność chce więcej rozrywki, to powinna ją otrzymać, a media nie powinny bawić się w
nauczycieli, bo to nie ich rola.
D2. Wiedza o oczekiwaniach publiczności nie powinna być automatycznie przekładana na ofertę
programową, bo fakt, że większość ludzi może chcieć wyłącznie rozrywki nie oznacza, że media
powinny zrezygnować z kształtowania gustów społecznych.
Cztery sesje debat odbywać się będą w przedstawionym niżej porządku:
1. Strona 1: Wygłoszenie tezy i pierwszej serii argumentacji (3 min.)
Strona 2: Wygłoszenie antytezy i pierwszej serii argumentacji (3 min.)
2. Strona 2: Pierwsza seria zbijania argumentów (2 min.)
Strona 1: Pierwsza seria zbijania argumentów (2 min.)
3. Strona 2: Druga seria argumentacji (3 min.)
Strona 1: Druga seria argumentacji (3 min.)
4. Strona 1: Druga seria zbijania argumentów (2 min.)
Strona 2: Druga seria zbijania argumentów (2 min.)
5. Strona 1: Trzecia seria argumentacji (2 min.)
Strona 2: Trzecia seria argumentacji (2 min.)
6. Strona 2: Trzecia seria zbijania argumentów (1 min.)
Strona 1: Trzecia seria zbijania argumentów (1 min.)
7. Strona 2: Podsumowanie racji (2 min.)
Strona 1: Podsumowanie racji (2 min.)
8. Ewentualna seria pytań zaplanowana jest po zakończeniu debaty, ale członkowie Komisji mają
prawo do zadania pytań w trakcie debaty.
9. Po zakończeniu ostatniej sesji publiczność zostanie poproszona o opuszczenie sali, aby umożliwić
członkom Komisji wypracowanie końcowego werdyktu.
Indywidualna nota przyznana Uczestnikowi opierać się będzie na ocenie w oparciu o trzy kryteria:
Oceniana będzie wiedza Uczestniczki / Uczestnika. Komisja oceni poziom wiedzy dot. obszarów,
jakich dotykają przygotowane tezy, kierując uwagę na wskazanie współczesnych problemów i osadzenie
tych rozważań w szerszym kontekście wiedzy humanistycznej Uczestnika. Obok jego wiedzy, istotna będzie
także ścieżka budowania własnej opinii – ważna jest zatem warstwa argumentacyjna zawarta w wypowiedzi
Uczestnika.
Oceniany będzie sposób wypowiadania się Uczestniczki / Uczestnika, postawa, ogół umiejętności
komunikacyjnych, ze szczególnym uwzględnieniem sprawności retorycznej.
Oceniane będą umiejętności współpracy zespołowej – pośrednim ich efektem będzie to, jaki efekt
przygotowań Uczestnicy zaprezentują podczas debaty, ale bezpośrednim będzie funkcjonowanie każdej /
każdego z nich w zespole w trakcie debaty, widoczne dla obserwujących i słuchających ją / jego członków
Komisji.
Skala punktacji, w ramach której Komisja oceni wystąpienia wynosi od 0 do 20 punktów.