Zasady Debaty - Olimpiada Medialna

OLIMPIADA MEDIALNA
INFORMACJA O DEBATACH FINAŁOWYCH
Rozprawy tematyczne – małe debaty oksfordzkie
Debaty odbywające się drugiego dnia zawodów finałowych to rozprawy tematyczne
uczestników, które przyjmą formę małych debat odbywanych w obecności Komisji
i publiczności. Przyjęta formuła inspirowana jest regułami Debaty Oksfordzkiej a istotną
składową oceny przyznawanej w ramach tych zawodów będzie nota za indywidualne
umiejętności współpracy i komunikacji każdego z Uczestników.
Każde z Uczestników będzie pracować w zespole trzy lub dwu osobowym, w
zależności od ilości przybyłych uczestników. Zespoły zostaną sformowane w drodze
losowania w pierwszym dniu zawodów – odbędzie się to z udziałem Opiekunów, w obecności
Uczestników.
Zespoły zostaną zestawione w grupach (np. A, B, C, D...) – po dwa zespoły w grupie
(np. A1 – broniąca tezy, A2 – podważająca tezę). Każdemu z zespołów w ramach jednej
grupy zostaną przydzielone dwie tezy, które następnie – i to kluczowe zadanie małej debaty –
należy wspólnie obronić lub obalić. Z nich 10 minut przed debatą drugiego dnia zostanie
wylosowana jedna, która będzie przedmiotem debaty.
Przykładowo: grupa A będzie się składać z dwóch zespołów – A1 i A2. Grupa będzie liczyć 6
osób, po 3 osoby w każdym zespole. Grupie zostanie przypisana teza, np. „Słoneczna pogoda
pozytywnie wpływa na nastrój”, zadaniem zespołu A2 będzie obalenie tezy, czyli przytoczenie
argumentów za tym, że np.: słoneczna pogoda powoduje ponadprzeciętne zmęczenie.
Sformowanie zespołów i przypisanie im tezy lub antytezy zostanie rozstrzygnięte w losowaniu.
Debaty odbędą się w trzech sesjach. Każda z sesji to rozgrywki jednej grupy, trwające 30
minut oraz ewentualna seria pytań kierowanych przez Komisję do członków zespołów,
zajmująca maksymalnie 10 minut. Cała sesja trwać będzie zatem maksymalnie 40 minut.
W drodze losowania zespołom zostanie przypisana jedna z poniższych tez:
1. Dziennikarstwo internetowe zastąpi wkrótce prasowe.
2. Każdy może być dziennikarzem w Internecie, zatem traci sens studiowanie
dziennikarstwa.
3. Dziennikarz internetowy powinien mieć licencję na wykonywanie swojego zawodu.
4. Każdy uczeń w szkole średniej powinien mieć obowiązkowe zajęcia z edukacji
dziennikarskiej.
5. Dziennikarstwo internetowe przyczynia się do spadku zaufania społecznego
do dziennikarzy.
6. Jakość materiałów dziennikarzy internetowych jest niższa niż materiałów prasowych
przygotowanych przez profesjonalistów.
7. Głosowanie online zastąpi tradycyjne formy głosowania na kartach wrzucanych
do urny w lokalach wyborczych.
8. Portale społecznościowe są szkodliwe dla rozwoju społeczeństwa obywatelskiego
i demokracji.
9. Politycy powinni mieć zakaz korzystania z Facebooka w czasie kampanii wyborczych.
10. Kampanie polityczne powinny być prowadzone wyłącznie w Internecie.
Cztery sesje debat odbywać się będą w przedstawionym niżej porządku:
1. Strona 1: Wygłoszenie tezy i pierwszej serii argumentacji (3 min.)
Strona 2: Wygłoszenie antytezy i pierwszej serii argumentacji (3 min.)
2. Strona 2: Pierwsza seria zbijania argumentów (2 min.)
Strona 1: Pierwsza seria zbijania argumentów (2 min.)
3. Strona 2: Druga seria argumentacji (3 min.)
Strona 1: Druga seria argumentacji (3 min.)
4. Strona 1: Druga seria zbijania argumentów (2 min.)
Strona 2: Druga seria zbijania argumentów (2 min.)
5. Strona 1: Trzecia seria argumentacji (2 min.)
Strona 2: Trzecia seria argumentacji (2 min.)
6. Strona 2: Trzecia seria zbijania argumentów (1 min.)
Strona 1: Trzecia seria zbijania argumentów (1 min.)
7. Strona 2: Podsumowanie racji (2 min.)
Strona 1: Podsumowanie racji (2 min.)
8. Ewentualna seria pytań zaplanowana jest po zakończeniu debaty, ale członkowie
Komisji mają prawo do zadania pytań w trakcie debaty.
9. Po zakończeniu ostatniej sesji publiczność zostanie poproszona o opuszczenie sali,
aby umożliwić członkom Komisji wypracowanie końcowego werdyktu.
Indywidualna nota przyznana Uczestnikowi opierać się będzie na ocenie w oparciu o trzy
kryteria:

Oceniana będzie wiedza Uczestniczki / Uczestnika. Komisja oceni poziom wiedzy
dot. obszarów, jakich dotykają przygotowane tezy, kierując uwagę na wskazanie
współczesnych problemów i osadzenie tych rozważań w szerszym kontekście wiedzy
humanistycznej Uczestnika. Obok jego wiedzy, istotna będzie także ścieżka
budowania własnej opinii – ważna jest zatem warstwa argumentacyjna zawarta w
wypowiedzi Uczestnika.

Oceniany będzie sposób wypowiadania się Uczestniczki / Uczestnika, postawa, ogół
umiejętności komunikacyjnych,
ze
szczególnym uwzględnieniem
sprawności
retorycznej.

Oceniane będą umiejętności współpracy zespołowej – pośrednim ich efektem będzie
to, jaki efekt przygotowań Uczestnicy zaprezentują podczas debaty, ale bezpośrednim
będzie funkcjonowanie każdej / każdego z nich w zespole w trakcie debaty, widoczne
dla obserwujących i słuchających ją / jego członków Komisji.
Skala punktacji, w ramach której Komisja oceni wystąpienia wynosi od 0 do 30 punktów.