Przepisy regulujące prawa uczniów z dysleksją rozwojową w szkole

Przepisy regulujące prawa uczniów
z dysleksją rozwojową w szkole
W Polsce sytuację dzieci ze specyficznymi trudnościami w uczeniu się reguluje
Rozporządzenie MENiS z dnia 7 września 2004r. w sprawie warunków i sposobu
oceniania, klasyfikowania i promowania uczniów i słuchaczy oraz przeprowadzania
egzaminów i sprawdzianów w szkołach publicznych (Dz. U. Nr 199 poz. 2046)
z późniejszymi zmianami.
W paragrafie 6 zawarto zapis:
„Nauczyciel jest obowiązany, na podstawie opinii publicznej poradni
psychologiczno – pedagogicznej, w tym publicznej poradni specjalistycznej,
dostosować wymagania edukacyjne, o których mowa w art. 4 ust.1 pkt.1, do
indywidualnych potrzeb psychofizycznych i edukacyjnych, ucznia, u którego
stwierdzono zaburzenia i odchylenia rozwojowe lub specyficzne trudności w uczeniu
się, uniemoŜliwiające sprostanie tym wymaganiom, z zastrzeŜeniem ust.2 i 3.”
Paragraf 6 ust. 2 mówi:
„Dostosowanie wymagań edukacyjnych, o których mowa w § 4 ust.1 pkt.1, do
indywidualnych potrzeb psychofizycznych i edukacyjnych ucznia, u którego
stwierdzono specyficzne trudności w uczeniu się , uniemoŜliwiające sprostanie tym
wymaganiom, następuje takŜe na podstawie opinii niepublicznej poradni
psychologiczno – pedagogicznej, w tym niepublicznej poradni
specjalistycznej, o której mowa w art. 71b ust.3b ustawy z dnia 7 września
1991r.o systemie oświaty...”
Paragraf 9 ust. 1 mówi:
Dyrektor szkoły, na wniosek rodziców (prawnych opiekunów) oraz na
podstawie opinii publicznej poradni psychologiczno-pedagogicznej, w tym
publicznej poradni specjalistycznej, albo niepublicznej poradni psychologicznopedagogicznej, w tym niepublicznej poradni specjalistycznej, spełniającej warunki,
o których mowa w art. 71b ust. 3b ustawy, zwalnia ucznia z wadą słuchu lub
z głęboką dysleksją rozwojową z nauki drugiego języka obcego,
z zastrzeŜeniem ust. 2. Zwolnienie moŜe dotyczyć części lub całego okresu
kształcenia w danym typie szkoły.
Egzamin gimnazjalny
Prawa ucznia przystępującego do egzaminu gimnazjalnego reguluje § 34 ww.
Rozporządzenia.
ust.1.Uczniowie ze specyficznymi trudnościami w uczeniu się mają prawo
przystąpić do sprawdzianu lub egzaminu gimnazjalnego w warunkach
i formie dostosowanych do indywidualnych potrzeb psychofizycznych
i edukacyjnych ucznia
na podstawie opinii publicznej poradni
psychologiczno-pedagogicznej, w tym publicznej poradni specjalistycznej, albo
niepublicznej poradni psychologiczno-pedagogicznej, w tym niepublicznej poradni
specjalistycznej, spełniającej warunki, o których mowa w art. 71b ust. 3b ustawy,
z zastrzeŜeniem ust. 2.
ust.3.Opinia powinna być wydana przez poradnię psychologiczno pedagogiczną, w tym poradnię specjalistyczną, nie później niŜ do końca
września roku szkolnego, w którym jest przeprowadzany egzamin
gimnazjalny, z tym Ŝe:
-
w przypadku
gimnazjalnego
podstawowej.
uczniów
przystępujących
do
egzaminu
- nie wcześniej niŜ po ukończeniu szkoły
ust.4.Opinię
rodzice
(prawni
opiekunowie)
ucznia
przedkładają
dyrektorowi szkoły, w terminie do dnia 15 października roku szkolnego,
w którym jest przeprowadzany egzamin gimnazjalny.
Egzamin maturalny
Paragraf 55 ust.1 dotyczy egzaminu maturalnego:
„Absolwenci ze specyficznymi trudnościami w uczeniu się mają prawo przystąpić
do egzaminu maturalnego w warunkach i formie dostosowanych do
indywidualnych potrzeb psychofizycznych i edukacyjnych absolwenta, na
podstawie opinii publicznej poradni psychologiczno – pedagogicznej, w tym
publicznej poradni specjalistycznej, albo niepublicznej poradni psychologiczno –
pedagogicznej, w tym niepublicznej poradni specjalistycznej spełniającej warunki,
o których mowa w art.71b ust. 3b ustawy..”
Paragraf 55 ust.3 mówi:
„Opinia, o której mowa w ust. 1, powinna być wydana przez poradnię
psychologiczno-pedagogiczną, w tym poradnię specjalistyczną, nie później niŜ do
końca września roku szkolnego, w którym jest przeprowadzany egzamin
maturalny, i nie wcześniej niŜ na 4 lata przed terminem egzaminu
maturalnego."
Ww. opinię przedkłada się dyrektorowi szkoły, w terminie do dnia 15
października roku szkolnego, w którym jest przeprowadzany egzamin
maturalny.
Paragraf 55 ust. 3 mówi:
„ Absolwenci, o których mowa w ust.1, w przypadku gdy głębokość zaburzenia grafii
uniemoŜliwia odczytanie i dokonanie prawidłowej oceny arkusza egzaminacyjnego,
mają prawo do korzystania w części pisemnej egzaminu maturalnego
z komputera lub maszyny do pisania.
Aby uzyskać opinię psychologiczno – pedagogiczną naleŜy zgłosić się z dzieckiem do
poradni, w której rejonie działania jest nasza szkoła, tzn. do:
Poradni Psychologiczno – Pedagogicznej w Legionowie
ul. Jagiellońska 2
Rodzice mogą zgłosić się do poradni w celu wykonania badania
diagnostycznego takŜe bez skierowania ze szkoły . Rodzice dzieci, u których
stwierdzono specyficzne trudności w pisaniu i czytaniu powinni dostarczyć do
pedagoga lub wychowawcy klasy opinię z poradni najlepiej na początku roku
szkolnego. Opinia jest waŜna przez cały okres nauki w szkole średniej.