Pobierz - Zespół Szkół im. Bohaterów Narwiku

TECHNIKUM nr 9 LOTNICZE
im. Bohaterów Narwiku
SZKOLNY
PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA
Z PRZEDMIOTÓW ZAWODOWYCH
Opracował: Włodzimierz DANIELSKI
Warszawa, grudzień 2008
1
SPIS TREŚCI
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
CELE PRZEDMIOTOWEGO SYSTEMU OCENIANIA
ZAKRES PRZEDMIOTOWEGO SYSTEMU OCENIANIA
KONTRAKT Z UCZNIAMI
OBSZARY AKTYWNOŚCI UCZNIA
SPOSOBY SPRAWDZANIA OSIĄGNIĘĆ UCZNIÓW
CZĘSTOTLIWOŚĆ SPRAWDZANIA
ZASADY PRZEPROWADZANIA SPRAWDZIANÓW
SPOSOBY WYSTAWIANIA OCENY ŚRÓDROCZNEJ I ROCZNEJ
SPOSOBY INFORMOWANIA UCZNIÓW O POSTĘPACH I NIEDOCIĄGNIĘCIACH
SPOSOBY INFORMOWANIA RODZICÓW
ZASADY I FORMY WSPÓŁDZIAŁANIA Z RODZICAMI I UCZNIAMI W CELU POPRAWY
NIEZADOWALAJĄCYCH WYNIKÓW NAUCZANIA
PRAWA I OBOWIĄZKI OCENIANYCH W PRZYPADKU USTALENIA STOPNIA Z NARUSZENIEM
PRAWA
SYSTEM OCENIANIA ZAJĘĆ LABORATORYJNYCH
•
•
•
•
ZNACZENIE PRZEDMIOTU W STRUKTURZE KSZTAŁCENIA
CHARAKTER ZAJĘĆ PROWADZONYCH METODĄ ĆWICZEŃ LABORATORYJNYCH
TOK ZAJĘĆ LABORATORYJNYCH
REGUŁY OCENIANIA
SYSTEM OCENIANIA ZAJĘĆ PRAKTYCZNYCH
SYSTEM OCENIANIA PRAKTYK ZAWODOWYCH
PLANY WYNIKOWE
ZAŁĄCZNIKI
• FORMY I TYPY ZADAŃ DO SPRAWDZANIA WIADOMOŚCI I UMIEJĘTNOŚCI
• DOSTOSOWANIE CZASOWNIKÓW OPERACYJNYCH DO POZIOMÓW
TAKSONOMICZNYCH
•
•
•
•
•
•
ZALETY I WADY PISEMNYCH ZADAŃ TESTOWYCH
KRYTERIA OCENY UCZNIÓW NA ZAJĘCIACH PRAKTYCZNYCH
KRYTERIA OCENY UCZNIÓW Z PRZEDMIOTÓW ZAWODOWYCH
KRYTERIA DO OPRACOWANIA I OCENIANIA ZADAŃ TESTOWYCH
WZÓR KARTY SPRAWOZDANIA
WZÓR HARMONOGRAMU PRZEJŚĆ
2
SZKOLNY PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA
z przedmiotów zawodowych
Podstawa prawna:
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej i Sportu z dnia z dnia 7 września 2004 r.
(wraz z późniejszymi zmianami) w sprawie warunków i sposobu oceniania, klasyfikowania i promowania
uczniów i słuchaczy oraz przeprowadzania sprawdzianów i egzaminów w szkołach publicznych obliguje
nauczycieli do sformułowania (zatem zaplanowania) wymagań edukacyjnych i podania ich do wiadomości
uczniom oraz ich rodzicom.
Plan wynikowy jest podrzędny w stosunku do innych dokumentów, takich jak podstawa programowa,
program nauczania, wewnątrzszkolny oraz przedmiotowy system oceniania i musi być zgodny z ich
założeniami.
Celem przedmiotowego systemu oceniania jest:
1. Wspieranie rozwoju ucznia przez diagnozowanie jego osiągnięć w odniesieniu do wymagań
edukacyjnych przewidzianych w programach nauczania.
2. Dostarczenie uczniom, rodzicom i nauczycielom informacji o postępach, osiągnięciach oraz
trudnościach ucznia
3. Pomoc w zorganizowaniu samodzielnego uczenia się oraz logicznego myślenia na podstawie
właściwych pomocy naukowych;
4. Wspieranie rozwoju psychicznego, kształtowanie jego dojrzałości, samodzielności
i odpowiedzialności za posiadaną dokumentację techniczną, narzędzia wykorzystywane przy
obsłudze samolotu i jego urządzeniach;
5. Sprawdzenie prawidłowego stosunku do bezpieczeństwa lotniczego;
6. Kształtowanie umiejętności współdziałania w grupie, co stanowi podstawowe kryterium pracy
w lotnictwie zgodnie z PART- 145 ;
7. Wykorzystywanie osiągnięć uczniów do planowania pracy dydaktycznej nauczyciela.
8. Ocenie podlegają:
• osiągnięcia edukacyjne w zakresie wiedzy teoretycznej i praktycznej realizowanej przez
nauczyciela według programu nauczania;
• wiedza ucznia na temat kultury technicznej i prawidłowego stosunku do bezpieczeństwa
lotniczego zgodnie z wymogami EASA PART-147. 85 (d,f);
• stosowanie zasad bezpiecznej i ekologicznej obsługi urządzeń;
3
PONIŻSZY PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA DOTYCZY PRZEDMIOTÓW:
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
Podstawy elektrotechniki
Podstawy elektroniki
Technika cyfrowa
Ogólnotechniczne podstawy obsługi urządzeń lotniczych
Aerodynamika i mechanika lotu
Konstrukcja statków powietrznych i ich zespołów napędowych
Budowa i eksploatacja wyposażenia elektrycznego statków powietrznych
Budowa i eksploatacja systemów i urządzeń awioniki, w tym:
- Przyrządy pokładowe;
- Układy automatyki;
- Komputery pokładowe;
- Wyposażenie radiowe;
- Pracownia technik pomiarowych:
Język angielski dla awioników
Mechanika i wytrzymałość materiałów
Podstawy konstrukcji maszyn
Materiałoznawstwo ogólne i lotnicze
Termodynamika techniczna
Elektrotechnika i elektronika, w tym:
- Podstawy elektrotechniki;
- Podstawy elektroniki;
Technika cyfrowa i przyrządy elektroniczne
Budowa i eksploatacja silników lotniczych
Budowa i eksploatacja statków powietrznych, w tym:
- Płatowiec i instalacje;
- Wyposażenie elektryczne;
- Awionika dla mechaników;
- Pracownia technik pomiarowych;
Język angielski dla mechaników lotniczych
Zajęcia praktyczne
Praktyka zawodowa
1. Informacje o przebiegu i wynikach nauczania ucznia są poufne dla osób postronnych.
2. Okres przechowywania dokumentacji związanej z ocenianiem określają odrębne przepisy.
3. Uczniowie uczestniczący w zajęciach specjalistycznych z dziedziny lotnictwa spełniają warunki zdrowotne
określone oddzielnymi przepisami (Rozporządzenie Ministra Infrastruktury z dnia 26 sierpnia 2003 r.
w sprawie wymagań w zakresie sprawności psychicznej i fizycznej osób ubiegających się o świadectwo
kwalifikacji członka personelu lotniczego lub posiadających świadectwo członka personelu lotniczego Dz. U. Nr 167 poz. 1625 i 1626) – na podstawie ustawy z dnia 3 lipca 2002 r. - Prawo lotnicze.
4. Ewidencja oraz oceny z odbytych zajęć praktycznych, praktyk zawodowych i pracowni specjalistycznych
są odnotowywane w Dzienniku praktycznej nauki zawodu.
5. Oceny z egzaminów teoretycznych i praktycznych są odnotowywane w indeksach.
Nauczyciel na bieżąco stosuje ocenę ustną, której celem jest uwidocznienie poprawnych działań
i nawyków uczniów oraz wskazanie luk i braków w wiadomościach i umiejętnościach uczniów.
Nauczyciel sprawdza wiadomości teoretyczne i praktyczne uczniów (często w formie
kilkunastominutowych sprawdzianów). Po zakończeniu każdego działu obowiązuje uczniów sprawdzian.
Uczniowie często dokonują samooceny, a także oceniają pracę kolegów i koleżanek.
4
I.
KONTRAKT Z UCZNIAMI.
1.
Każdy uczeń jest oceniany za swoje osiągnięcia- wiedzę, umiejętności oraz postawę np. aktywność
czy kreatywność.
2.
Ocenie podlegają wszystkie wymienione niżej formy aktywności ucznia.
3.
Każdy uczeń powinien otrzymać w ciągu semestru minimum tyle ocen, ile przewiduje WSO.
4.
Za różne formy aktywności na lekcjach stawiane będą plusy, za niewykonane zadania — minusy.
Trzy plusy — bardzo dobry, trzy minusy - niedostateczny.
5.
Prowadzenie zeszytu jest obowiązkowe
6.
Sprawdziany i odpowiedzi ustne są obowiązkowe.
7.
Jeżeli uczeń opuści test sprawdzający z przyczyn losowych, to powinien go odbyć w ciągu 2 tygodni
od dnia powrotu do szkoły.
8.
Uczeń może poprawić sprawdzian w ciągu dwóch tygodni od dnia oddania sprawdzonych prac.
9.
Przy poprawieniu sprawdzianu i odbywaniu go w drugim terminie kryteria pozostają takie same.
10. Krótkie sprawdziany teoretyczne mogą obejmować materiał z 3 ostatnich lekcji.
11. Uczniowie nieobecni na krótkich sprawdzianach mogą być odpytani w ciągu tygodnia od momentu
powrotu do szkoły.
12. Uczniowie nieobecni na ostatnich np. jednej, dwóch lekcjach mają tydzień czasu na zaliczenie
materiału z tych lekcji; w przypadku dłuższej nieobecności, nauczyciel uzgadnia indywidualnie
z uczniem termin zaliczenia.
13. Krótkie sprawdziany teoretyczne nie podlegają poprawie.
14. Nie ma możliwości poprawienia ocen na tydzień przed klasyfikacją.
15. Uczeń, który opuścił więcej niż 50% lekcji nie może być klasyfikowany.
16. Dla ucznia, o którym mowa w punkcie 14 może być przeprowadzony egzamin klasyfikacyjny.
Sprawę dopuszczenia do egzaminu regulują odrębne przepisy.
17. Każdy uczeń ma prawo do zaliczenia mu dodatkowych punktów (ocen) za zadania dodatkowe,
wykraczające poza program.
18. Uczeń ma prawo raz w semestrze zgłosić nie przygotowanie do lekcji (nie dotyczy to
zapowiedzianych sprawdzianów i lekcji powtórzeniowych, nie przygotowanie zgłasza się na
początku lekcji).
19. Stopień na koniec roku szkolnego ustala się na podstawie ocen uzyskanych z I i II semestru.
20. Ustalona przez nauczyciela końcowa (roczna) ocena niedostateczna może być zmieniona w wyniku
egzaminu poprawkowego. Kryteria dopuszczenia do egzaminu regulują odrębne przepisy.
21. Nauczyciel przekazuje informacje o ocenie:
Uczniowi - jako komentarz do każdej oceny, wyjaśnienie, uzasadnienie, wskazówki do dalszej pracy,
Rodzicom – na ich prośbę, jako informację o aktualnym rozwoju dziecka, jego uzdolnieniach
i trudnościach.
22. Nie później niż 4 tygodnie przed końcowym (semestralnym) klasyfikacyjnym posiedzeniem rady
pedagogicznej nauczyciel informuje ucznia i jego rodziców o przewidywanej dla niego ocenie
a w szczególności zagrożenie oceną niedostateczną.
5
II.
OBSZARY AKTYWNOŚCI UCZNIA.
1. Posługiwanie się w opisie pojęć, środków, narzędzi i metod prawidłową terminologią.
2. Organizacja pracy.
3. Stosowanie odpowiednich metod, sposobów wykonania i osiągania przewidzianych rezultatów.
4. Rozwiązywanie problemów
5. Stosowanie wiedzy przedmiotowej w sytuacjach praktycznych.
6. Aktywność na lekcjach.
7. Współpraca w grupie.
8. Wkład pracy ucznia i zaangażowanie w podejmowane działania.
III. SPOSOBY SPRAWDZANIA OSIĄGNIĘĆ UCZNIÓW.
Obowiązkowe
1. Bieżąca kontrola wykonywania zadań, odpowiedź ustna (aktywność na lekcji, prezentacja, referat)
2. Kartkówki (15 min.) z 3 ostatnich lekcji.
3. Praca domowa (teoretyczna bądź praktyczna).
4. Zadania dodatkowe (praktyczne na lekcji).
5. Sprawdziany pisemne po zakończeniu każdego działu.
6. Śródroczne i roczne prace uczniów sprawdzające ich umiejętności i wiadomości.
Nieobowiązkowe
1. Praca twórcza indywidualna i zespołowa w formie:
-
prezentacji multimedialnej,
-
dydaktycznych programów komputerowych,
-
wideoteki ,
-
wykonanie schematu, modelu itp.
2. zadania dodatkowe – autoreferaty opracowane metodą projektu.
IV. CZĘSTOTLIWOŚĆ SPRAWDZANIA.
1. Sprawdziany praktyczne są zaplanowane w planie pracy nauczyciela.
2. Sprawdziany zapowiedziane są uczniom z tygodniowym wyprzedzeniem. Nauczyciel podaje
uczniom cele, zakres materiału i kryteria ocen pracy.
3. Prace domowe mogą być zadawane na każdej lekcji.
4. Śródroczne i końcowo roczne prace są zapowiedziane z 2-tygodniowym wyprzedzeniem.
5. Nauczyciel może żądać na każdej lekcji ustnej i praktycznej odpowiedzi ucznia.
7. Sprawdziany ustalano są według zasad "jeden w ciągu dnia", "dwa w ciągu tygodnia".
6
V.
ZASADY PRZEPROWADZANIA SPRAWDZIANÓW
Sprawdziany muszą być:
•
poprzedzone syntezą materiału,
•
muszą sprawdzać ćwiczone umiejętności,
•
musza być ocenione w ciągu dwóch tygodni,
•
mieć dostosowane i podane uczniom kryteria ocen.
VI.
SPOSÓB WYSTAWIANIA OCENY ŚRÓDROCZNEJ I KOŃCOWOROCZNEJ.
1. Ocena śródroczna.
Ocena śródroczna jest ustalana na podstawie ocen uzyskanych z powyższych form aktywności
według ustalonego procentowego udziału ze średnich ważonych:
•
30% - odpowiedzi ustne, krótkie sprawdziany teoretyczne, krótkie sprawdziany praktyczne
•
40% - sprawdziany pisemne,
•
15% - prace domowe,
•
15% - praca w grupach i aktywność na lekcjach,
2. Ocena roczna:
• Ocena jest wystawiana ze wszystkich ocen z całego roku według zasady wystawiania oceny śródrocznej,
•
Zakwalifikowanie się do etapu wojewódzkiego konkursu przedmiotowego powoduje otrzymanie oceny
celującej.
VII. SPOSOBY INFORMOWANIA UCZNIÓW O POSTĘPACH I NIEDOCIĄGNIĘCIACH.
1. Ustne uzasadnienie każdej oceny ze wskazaniem drogi i sposobu poprawy wyników.
2. Prezentacja prac ucznia na jego życzenie.
VIII. SPOSOBY INFORMOWANIA RODZICÓW.
1. Kontakty indywidualne z rodzicami.
2. Podpisywanie ocen w zeszytach uczniów.
3. Wywiadówka — informacje o zbiorowych i indywidualnych osiągnięciach ucznia.
4. Udostępnienie testów i prac wykonanych przez uczniów, do wglądu w ciągu całego roku szkolnego.
5. Nagrody, listy pochwalne.
7
IX. ZASADY I FORMY WSPÓŁDZIAŁANIA Z RODZICAMI I UCZNIAM W CELU
POPRAWY NIEZADAWALAJĄCYCH WYNIKÓW NAUCZANIA.
Zasady:
•
•
partnerstwo,
otwartość,
Formy:
•
pisemna informacja nauczyciela do rodziców o niepowodzeniach ucznia i drogach poprawy,
•
pomoc koleżeńska,
•
indywidualna pomoc nauczyciela.
•
pomoc psychologa lub pedagoga.
X. PRAWA I OBOWIĄZKI OCENIANYCH W PRZYPADKU USTALENIA STOPNIA Z NARUSZENIEM
PRAWA.
Uczeń ma prawo:
•
do znajomości kryteriów oceniania,
•
egzaminu sprawdzającego.
•
otrzymania uzasadnieniu oceny,
•
zgłoszenia do wychowawcy w formie pisemnej w ciągu 3 dni od daty wystawienia oceny zastrzeżenia
wskazując naruszoną zasadę.
Uczeń ma obowiązek:
• uzupełniania braków wiadomości i umiejętności wskazanych przez nauczyciela,
• przestrzegać ustalonych reguł.
Prawa rodziców:
•
do znajomości kryteriów i wymagań,
•
do jawności oceny i jej umotywowania,
•
do wglądu w prace swego dziecka.
•
do znajomości form i częstotliwości sprawdzianów,
•
oczekiwać od nauczyciela wskazówek, co do sposobów pomocy dziecku,
•
znać drogi odwoławcze.
Prawa nauczyciela:
• oczekiwać od ucznia respektowania ustalonych reguł,
• współdziałania z rodzicami,
• oczekiwać pomocy od dyrektora, psychologa, pedagoga, rodziców.
8
13. PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA ZAJĘĆ LABORATORYJNYCH
Znaczenie przedmiotu w strukturze kształcenia
W kształceniu zawodowym uczniów, ćwiczenia laboratoryjne stanowią jedną z metod, praktycznego
zastosowania przyswojonych wcześniej wiadomości z przedmiotów ogólnotechnicznych i zawodowych w
praktyce, jak również stanowią formę organizacyjną tego kształcenia. W zależności od postawionego celu
ćwiczenia laboratoryjne prowadzone są jako:
• ilustratywne, stanowiące ilustrację uprzednio opanowanych przez uczniów praw i zależności oraz
związków przyczynowo-skutkowych
• badawcze, które dostarczają faktów do samodzielnego formułowania przez uczniów uogólnień, praw,
zależności itp.
Istota ćwiczenia laboratoryjnego polega na tym że nauczyciel przygotowując odpowiednie środki dydaktyczne
czyli zestawy ćwiczeniowe, umożliwia uczniom pracującym w grupach, wykonanie określonych doświadczeń,
które przy wykorzystaniu posiadanej wiedzy, pozwalają na samodzielne odkrycie określonych praw, reguł,
związków i zależności. Uczą zbierania i analizy danych podstawowych, pomocniczych i wyników badań.
Zadania stawiane uczniom mają często charakter problemowy, zmuszający uczniów do poszukiwania
pomysłów rozwiązania, wskazania sposobów i środków przypuszczalnie prowadzących do osiągnięcia
pożądanych celów.
Charakter zajęć prowadzonych metodą ćwiczeń laboratoryjnych
W zajęciach prowadzonych metodą ćwiczeń laboratoryjnych nauczyciel:
• dzieli uczniów na grupy(każda grupa wykonuje inny temat)
• opracowuje tematykę ćwiczeń i grupuje tematy w serie
• opracowuje harmonogram przejść
• przed każdą serią ćwiczeń omawia tematykę i sposób realizacji
• przygotowuje zestawy (materiały, narzędzia, urządzenia, aparaty mierniki, itd.) ćwiczeniowe
• przygotowuje stanowiska do ćwiczeń
• przeprowadza kontrolę i ocenę wiedzy i umiejętności uczniów.
Tok zajęć laboratoryjnych
• zapoznanie uczniów z treścią instrukcji do ćwiczenia
• przygotowanie i "uzbrojenie" stanowiska tak aby można było wykonać pomiar i badanie
• wykonanie ćwiczenia lub badania zgodnie z instrukcją
• dokonanie analizy wyników
• syntezowanie wyników i wnioskowanie
• dokonanie opisu przeprowadzonego ćwiczenia lub doświadczenia z podaniem szczegółowych ocen i
analizy badanego zjawiska
• demontaż stanowiska ćwiczeniowego
• opracowanie sprawozdania z przebiegu ćwiczenia.
9
Reguły oceniania.
• uczeń musi przerobić wszystkie ćwiczenia przewidziane programem
• w przypadku nieobecności musi je odrobić w terminie dodatkowym wyznaczonym przez nauczyciela
• przed każdym ćwiczeniem sprawdza się przygotowanie ucznia do zajęć
• w trakcie wykonywania ćwiczenia laboratoryjnego sprawdza się jego umiejętności praktyczne
• z każdego ćwiczenia grupa ćwiczących uczniów wykonuje sprawozdanie które oceniane jest jako praca
grupowa
• uczeń nie przygotowany do zajęć (nie zapoznał się z przepisami BHP, nie powtórzył wiadomości
teoretycznych z przedmiotów zawodowych dotyczących wykonywanego ćwiczenia, nie zapoznał się ze
sposobem pomiaru, badania) nie może wykonywać ćwiczenia, musi je odrobić w czasie dodatkowym
wyznaczonym przez nauczyciela
• uczeń musi odrobić ćwiczenie laboratoryjne w terminie 14 dni
• uczeń może poprawić ocenę niedostateczną w terminie 14 dni
10
14. ORGANIZACJA ZAJĘĆ PRAKTYCZNYCH
Zajęcia praktyczne uczniów prowadzone są:
4 w czasie 5 jednostek lekcyjnych o wymiarze 55 minut każda,
4 w grupach 2 – 3 osobowych,
4 przez instruktorów praktycznej nauki zawodu wytypowanych spośród wysoko wykwalifikowanych
pracowników zakładu,
4 pod nadzorem nauczycieli,
4 według harmonogramów przejść (przykład w załączeniu),
4 na stanowiskach przy bezpośredniej obsłudze sprzętu lotniczego,
TOK ZAJĘĆ PRAKTYCZNYCH
realizowanych w pracowniach, warsztatach i hangarach przebiega według następującego porządku:
1. Czynności organizacyjno-przygotowawcze (przeprowadza nauczyciel):
4 przygotowanie prac i zadań szkoleniowo-obsługowych,
4 sprawdzenie ukompletowania stanowisk pracy,
4 sprawdzenie obecności uczniów,
4 sprawdzenie ubioru i psychofizycznej gotowości uczniów do zajęć,
4 przydzielenie uczniom stanowisk pracy,
2. Instruktaż wstępny (przeprowadza instruktor):
4 sprawdzenie merytoryczne przygotowania uczących się,
4 podanie tematu i celów zajęć,
4 dokonanie podbudowy teoretycznej działań praktycznych,
4 opis sposobu wykonania czynności praktycznych związanych z tematem zajęć,
4 zaznajomienie z nowymi narzędziami, przyrządami i maszynami,
4 wzorcowy pokaz czynności praktycznych dokonany przez instruktora,
4 sprawdzenie stopnia zrozumienia przez uczniów celu, zadań oraz sposobów pracy,
4 uświadomienie przepisów bhp,
4 ostrzeżenie przed najczęściej występującymi błędami przy wykonywaniu czynności i działań związanych
z tematem zajęć,
3. Przydział zadań szkoleniowo-obsługowych (przeprowadza instruktor):
4 przydział prac,
4 jasne określenie jakościowych i ilościowych kryteriów oceny za wykonaną pracę,
4. Instruktaż bieżący (przeprowadza instruktor oraz kontrolnie nauczyciel)
realizowany jest podczas tzw. obchodów stanowisk pracy uczniów i obejmuje:
Obchód I
4 organizację stanowisk pracy,
4 stan maszyn i narzędzi,
4 stan gotowości do rozpoczęcia pracy,
4 wydanie zgody na rozpoczęcie wykonania pracy,
11
Obchód II
4 prawidłowość sposobów wykonania pracy,
4 przestrzeganie przepisów bhp,
4 znajomość wykorzystywanej podczas pracy dokumentacji technicznej,
4 ewentualne korygowanie błędów popełnianych przez uczniów,
Obchód III
4 bieżąca kontrola jakości wykonywanej pracy, która ma dać odpowiedź na pytanie czy częściowe wyniki
pracy mogą zadowalać,
Obchód IV
4 końcowy stan zaawansowania pracy uczniów,
4 pełną orientację co do wystawienia ocen,
4 wyrażenie zgody na zakończenie pracy i przygotowanie się do zdania i oceny pracy,
5. Ocena prac szkoleniowo-obsługowych (przeprowadza instruktor):
4 przygotowanie się ucznia do oceny (np. przygotowanie do oceny wykonanej pracy),
4 dokonanie ostatecznej kontroli wykonanych prac,
4 wystawienie uczącemu się oceny za wykonaną pracę.
6. Instruktaż końcowy (przeprowadza instruktor):
Polega na podsumowaniu wyników pracy całej grupy z podkreśleniem
dodatnich i ujemnych stron pracy.
4 ogólna ocena wykonanej przez uczniów pracy,
4 szczegółowa ocena najlepszych i najgorszych prac z podaniem uzasadnienia,
4 ogólna ocena zachowań uczniów podczas wykonywania pracy oraz przestrzeganie przepisów bhp,
4 zapowiedź następnej tematyki zajęć,
4 ewentualne przydzielenie zadań domowych,
4 wpisanie oceny pracy ucznia i ewentualnych uwag do sprawozdania.
7. Czynności organizacyjno-porządkowe:
4 oddanie narzędzi i pomocy szkoleniowych,
4 uporządkowanie stanowiska pracy.
12
REGULAMIN ZAJĘĆ PRAKTYCZNYCH
Uczniowie odbywający zajęcia praktyczne winni przestrzegać dyscypliny pracy, być punktualni
i obowiązkowi, właściwie wykorzystywać czas zajęć przez rzetelne przygotowanie się i wykonywanie ćwiczeń.
Oprócz niniejszego regulaminu obowiązuje uczniów ogólny Regulamin Szkolny oraz Regulamin Pracy
w Organizacji, w której odbywają zajęcia.
Dla zapewnienia prawidłowego procesu kształcenia i dobrych wyników nauczania ustala się:
1. Organizacją ćwiczeń i kontrolą ich wykonania zajmują się nauczyciele i instruktorzy prowadzący zajęcia.
Do nich winni zgłaszać się uczniowie po wszystkie wyjaśnienia związane z tematyką i organizacją zajęć.
2. Uczniowie przybywają na zajęcia o określonej godzinie i zbierają się w „Pracowni zajęć praktycznych”.
Po sprawdzeniu obecności i wydaniu poleceń przez nauczyciela udają się na wyznaczone stanowiska
pracy.
3. Jednostka lekcyjna zajęć praktycznych trwa 55 minut.
4. W czasie trwania zajęć nie można samowolnie opuszczać stanowisk pracy. Zajęcia praktyczne odbywają
się z jedną przerwą na drugie śniadanie. Przerwa trwa 30 minut. Termin przerwy określa regulamin
stanowiska pracy (reguluje instruktor). Dopuszcza się przerwy 10 minutowe po każdych dwóch
jednostkach lekcyjnych.
5. Każdy uczeń jest zobowiązany do prowadzenia Dziennika Praktycznej Nauki Zawodu w formie
segregatora zawierającego sprawozdania sporządzone według ustalonego wzoru.
6. Nieobecność ucznia na zajęciach może być usprawiedliwiona tylko przez nauczyciela na podstawie
przedłożonego zaświadczenia lekarskiego lub oświadczenia rodziców, stwierdzającego nieobecność ucznia
wskutek przypadku losowego objętego przepisami o zachowaniu dyscypliny pracy. Usprawiedliwienie
nieobecności należy dokonać w pierwszym dniu zajęć po ustaniu absencji.
7. Zwolnienia z zajęć udziela nauczyciel (w wyjątkowych wypadkach - instruktor).
13
15. SYSTEM OCENIENIA ZAJĘĆ PRAKTYCZNYCH I PRAKTYK ZAWODOWYCH
W szkole prowadzącej kształcenie zawodowe, która organizuje praktyczną naukę zawodu, na
warunkach i w trybie określonych w odrębnych przepisach, śródroczną i roczną (semestralną) ocenę
klasyfikacyjną z zajęć praktycznych i praktyk zawodowych ustala:
1) w przypadku organizowania praktycznej nauki zawodu u pracodawcy – nauczyciel praktycznej nauki
zawodu, instruktor praktycznej nauki zawodu, kierownik/opiekun praktyk zawodowych lub kierownik
praktycznej nauki zawodu;
2) w pozostałych przypadkach - nauczyciel praktycznej nauki zawodu,
14
16. PLANY WYNIKOWE – ZAŁOŻENIA
1. Planowanie wynikowe jest częścią trzyetapowego planowania pracy nauczyciela:
• planowanie kierunkowe - obejmuje planowanie roczne lub semestralne
• planowanie wynikowe - obejmuje dział/większą jednostkę tematyczną
• planowanie metodyczne - dotyczy konkretnej jednostki lekcyjnej
2. Plan wynikowy zawiera:
• tytuł rozdziału/tematy lekcji z danego działu
• słownictwo
• gramatykę
• osiągnięcia ucznia na dwóch poziomach: podstawowym i ponadpodstawowym ,ścieżki
międzyprzedmiotowe, zgodność z wymogami reformy
3. Podstawą konstrukcji planu wynikowego jest czynnościowy model treści nauczania:
• cele nauczania opisują zamierzone osiągnięcia ucznia - są precyzyjnym opisem umiejętności
ucznia, nazywane TAKSONOMIĄ ABC
• wymagania programowe, które formułujemy na podstawie programu nauczania, różnicujemy
zakładając, że nie uda się utrzymać dostatecznie wysokiego poziomu wobec wszystkich uczniów.
4. Osiągnięcia uczniów w planowaniu wynikowym są przedstawione w kategoriach operacyjnych
i oznaczone wg taksonomii celów ABC.
Cele poszczególnych kategorii dotyczą:
A - zapamiętywania wiadomości (znajomość terminów)
B - rozumienia wiadomości (znajomość praw i zasad)
C - stosowania wiadomości w sytuacjach typowych (rozwiązywanie łatwych zagadnień teoretycznych)
D - stosowania wiadomości w sytuacjach problemowych (stosowanie wiedzy teoretycznej do
zagadnień praktycznych)
5. Plany wynikowe zostały podzielone na dwa poziomy - podstawowy P i ponadpodstawowy PP,
które zawierają poszczególne cele operacyjne (czyli to, co uczeń musi opanować) oznaczone wg
taksonomii ABC.
Uczeń spełniający standardy poziomu P może otrzymać najwyżej ocenę dostateczną, a standardy
poziomu PP od oceny dobrej wzwyż.
6. Dokładniejsze zróżnicowanie na oceny zależy od poprawności wypowiedzi, bogactwa
leksykalnego, stopnia samodzielności oraz od innych kryteriów, branych pod uwagę indywidualnie
przez nauczyciela przy ocenianiu.
15
17. ZAŁĄCZNIKI
4 Załącznik Nr 1 - FORMY I TYPY ZADAŃ DO SPRAWDZANIA WIADOMOŚCI I UMIEJĘTNOŚCI
4 Załącznik Nr 2 – DOSTOSOWANIE CZASOWNIKÓW OPERACYJNYCH DO POZIOMÓW TAKSONOMICZNYCH
4 Załącznik Nr 3 – ZALETY I WADY PISEMNYCH ZADAŃ TESTOWYCH
4 Załącznik Nr 4 - KRYTERIA OCENY UCZNIÓW NA
ZAJĘCIACH PRAKTYCZNYCH
4 Załącznik Nr 5 - KRYTERIA OCENY UCZNIÓW Z PRZEDMIOTÓW ZAWODOWYCH
4 Załącznik Nr 6 - KRYTERIA DO OPRACOWANIA I OCENIANIA ZADAŃ TESTOWYCH ZAMKNIĘTYCH
4 Załącznik Nr 7 - KARTA SPRAWOZDANIA
4 Załącznik Nr 8 - HARMONOGRAM PRZEJŚĆ
16
Załącznik Nr 1
FORMY I TYPY ZADAŃ DO SPRAWDZANIA WIADOMOŚCI I UMIEJĘTNOŚCI
ZADANIA
RODZAJ
FORMA
•
•
CZYNNOŚCI SŁOWNE
ODPOWIEDZI
KRÓTKIEJ
ODPOWIEDZI
•
•
ODPOWIEDŹ POJEDYNCZA
Z LUKĄ
•
•
UZUPEŁNIANIE
•
•
•
PRZYPORZĄDKOWANIE
NA DOBIERANIE
•
•
•
•
JEDNA ODPOWIEDŹ PRAWDZIWA
•
•
WYBÓR ALTERNATYWNY
ROZSZERZONEJ
OTWARTE
ZAMKNIĘTE
TYP
WIELOKROTNEGO
WYBORU
PRAWDA - FAŁSZ
CZYNNOŚCI NA SYMBOLACH
WYLICZANIE
KOREKTA
KLASYFIKACJA
PRZYDATNOŚĆ DO SPRAWDZANIA
ORIENTACYJNY
CZYNNOŚCI Z KATEGORII
TAKSONOMETRYCZNYCH
A1
B2
C3
D4
CZAS
ROZWIĄZYWANIA
JEDNEGO ZADANIA
W MINUTACH
+
+
++
+
10 – 15
++
++
+
++
3
+
+
-
-
1
+
+
-
-
4–5
-
++
+
++
1,5
-
++
-
+
0,5
UPORZĄDKOWANIE
JEDNA ODPOWIEDŹ FAŁSZYWA
NAJLEPSZA ODPOWIEDŹ
ZMIENNA LICZBA PRAWIDŁOWYCH
ODPOWIEDZI
WYBÓR SKALOWANY
A1 – zapamiętanie wiadomości
B2 – zrozumienie wiadomości
C3 – zastosowanie wiadomości w sytuacjach typowych
D4 – zastosowanie wiadomości w sytuacjach problemowych
++ forma zadania w pełni sprawdza wiadomości i umiejętności
+ forma zadania tylko w części sprawdza wiadomości i umiejętności
- forma zadania w ogóle nie sprawdza wiadomości i umiejętności
17
Załącznik Nr 2
DOSTOSOWANIE CZASOWNIKÓW OPERACYJNYCH
DO POZIOMÓW TAKSONOMICZNYCH
Poziom wiadomości
Uczeń potrafi:
A. Zapamiętanie wiadomości
(znajomość terminów)
nazwać….
zdefiniować….
wymienić…
rozpoznać…
zidentyfikować..
wyliczyć…
( unikać określeń wieloznacznych np. „wiedzieć” )
B. Zrozumienie wiadomości
(znajomość praw i zasad)
Uczeń potrafi: wyjaśnić…
streścić…
zilustrować…
rozróżnić…
uporządkować…
( unikać określeń wieloznacznych np. „rozumieć” )
Poziom umiejętności C. Stosowanie wiadomości w sytuacjach typowych
(rozwiązywanie łatwych zagadnień teoretycznych)
Uczeń umie:
rozwiązać…
zastosować…
porównać….
sklasyfikować…
narysować…
scharakteryzować…
zmierzyć…
wybrać sposób (metodę, aparat itp.)…
określić…
( unikać określeń wieloznacznych np. „kształtować” )
D. Stosowanie wiadomości w sytuacjach problemowych
(stosowanie wiedzy teoretycznej do zagadnień praktycznych)
Uczeń umie:
dowieść…
wykryć….
ocenić…
przewidzieć…
wnioskować…
zanalizować…
( unikać określeń wieloznacznych np. „umieć” )
18
Załącznik Nr 3
ZALETY
WADY
ZADANIA OTWARTE
WADY
ZADANIA ZAMKNIĘTE
ZALETY
ZALETY I WADY PISEMNYCH ZADAŃ TESTOWYCH
1.
Sprawność pomiarowa
2.
Wdrażanie do podejmowania decyzji
3.
Szeroki zakres zastosowań
4.
Obiektywne punktowanie wyników
5.
Zadania może sprawdzać czytnik
6.
Punktowanie zadań zajmuje mało czasu
7.
Łatwa konstrukcja klucza punktowania
8.
Prosta analiza wyników
9.
Udzielanie odpowiedzi zajmuje mało czasu
10.
Niemożność projektowania eksperymentów
11.
Podatność na zgadywanie
12.
Niemożność tworzenia syntez przez uczących się
13.
Trudność konstruowania
14.
Niemożność samodzielnego formułowania hipotez
15.
Niemożność wyrażania własnych opinii
16.
Nie można ustalić drogi dochodzenia do wyniku
17.
Fałszywy obraz świata i wiedzy ludzkiej jako zamkniętych systemów o stałych czytelnych
prawidłowościach
18.
Przewaga form zadań nad treścią
19.
Pokazują tok pracy ucznia
20.
Łatwość konstrukcji
21.
Sprawdzają kreatywność zdającego
22.
Nie sugerują odpowiedzi
23.
Pozwalają na swobodę wypowiedzi
24.
Pozwalają na samodzielność pracy
25.
Niepodatność na zgadywanie odpowiedzi
26.
Wymagają poprawnego stosowania zwrotów i wyrażeń typowych dla danego przedmiotu
27.
Czasochłonny proces sprawdzania i oceniania
28.
Słaba reprezentacja treści nauczania
29.
Czasochłonna analiza wyników
30.
Trudna interpretacja wyników
31.
Trudne tworzenie wersji równoległej testu
32.
Trudność w obiektywnej ocenia zadania
33.
Trudna konstrukcja modelu oceniania
34.
Udzielanie odpowiedzi zajmuje dużo czasu
19
Tabela 1. KRYTERIA OCENY UCZNIÓW NA
Załącznik Nr 4
ZAJĘCIACH PRAKTYCZNYCH
Stopień
Jakość wykonanej pracy
Sposób wykonania pracy
Wykorzystanie wiadomości teoretycznych
Organizacja pracy
Stopień
samodzielności
Regulamin pracy
Przestrzeganie
przepisów bhp
celujący
(6)
Spełnia bez jakichkolwiek
zastrzeżeń warunki
i wymagania techniczne
Wzorowo posługuje się
narzędziami i przyrządami
kontrolo-pomiarowymi
Wykazuje bardzo dobrą znajomość
materiału i przeprowadzonych obliczeń.
Bardzo dobra orientacja w rysunku
technicznym.
Wzorowa, zgodna
ze wszystkimi
wymaganiami
Praca w pełni
samodzielna
100% frekwencja
bez spóźnień
Bez jakichkolwiek
zastrzeżeń
bardzo dobry
(5)
Spełnia wszystkie
warunki i wymagania
techniczne
Prawidłowo posługuje się
narzędziami
i przyrządami kontrolopomiarowymi
Wykazuje dobrą znajomość materiału
i koniecznych obliczeń. Bardzo dobra
orientacja w rysunku technicznym
Prawidłowa
i zgodna
z wymaganiami
Bez udziału
nauczyciela
i dodatkowych
wyjaśnień
100% frekwencja
do 3 spóźnień
Bez zastrzeżeń
dobry
(4)
Spełnia wszystkie
warunki i wymagania
techniczne
Zawiera drobne usterki
Wykazuje dobrą znajomość materiału
i koniecznych obliczeń. Dobra orientacja
w rysunku technicznym.
Ogólnie prawidłowa
Wymaga
dodatkowych
wyjaśnień
1 nieobecność
lub 4-5 spóźnień
Bez zastrzeżeń
dostateczny
(3)
Zawiera usterki możliwe
do naprawienia
Zawiera nieprawidłowości
Posiada trudności w ustalaniu
parametrów technologicznych.
Zadowalająca znajomość rysunku
technicznego.
Zawiera istotne błędy
Występuje potrzeba
częstej kontroli
i wprowadzania
korekty
2 nieobecności
lub 6-7 spóźnień
Występują
nieprawidłowości
wymagające
wyjaśnień i
przypomnienia
dopuszczający
(2)
Zawiera usterki możliwe
do naprawienia
Z licznymi
nieprawidłowościami
Parametry technologiczne ustala tylko
z pomocą nauczyciela. Poważne braki
w czytaniu rysunku technicznego.
Z licznymi błędami
dającymi się
skorygować
Bez samodzielności
3 nieobecności
lub 8-9 spóźnień
Wymaga interwencji
nauczyciela
niedostateczny
(1)
Posiada wady niemożliwe
do usunięcia
Nie przestrzega kolejności
prac
Wykazuje poważne braki
w przeprowadzaniu obliczeń
oraz czytaniu rysunku
Wadliwa
i wymagająca częstej
korekty
Bez samodzielności
4 nieobecności
lub 10-11
spóźnień
Wymaga interwencji
nauczyciela
20
Tabela 2. KRYTERIA OCENY UCZNIÓW Z PRZEDMIOTÓW ZAWODOWYCH
Załącznik Nr 5
Umiejętność
posługiwania się
technicznym językiem
lotniczym (polskim
i angielskim)
Stosunek do przedmiotu
Uczeń myśli samodzielnie
twórczo, interesuje się
problematyką lotniczą,
analizuje
i poprawnie interpretuje
omawiane zjawiska
Uczeń posiada bardzo
dobrą znajomość
technicznej nomenklatury
lotniczej w języku polskim
i angielskim
Uczeń ma poważny stosunek
do przedmiotu, posiada
umiejętność dzielenia się
zdobytą wiedzą z innymi,
przejawia komunikatywność
Uczeń posiada umiejętność
korzystania z wzorów
matematycznych i praw fizyki,
potrafi łączyć zagadnienia
przedmiotowe z innymi
przedmiotami w sposób logiczny
Uczeń potrafi samodzielnie
myśleć, interesuje się
problematyką lotniczą,
posiada umiejętność
analitycznego myślenia
Uczeń posiada bardzo
dobrą znajomość
technicznej nomenklatury
lotniczej w języku polskim
i angielskim
Uczeń ma poważny stosunek
do przedmiotu, posiada
umiejętność dzielenia się
zdobytą wiedzą z innymi,
przejawia komunikatywność
dobry
Uczeń opanował 75% wiedzy
przewidywanej programem,
wykazuje aktywność na lekcji
Uczeń posiada dobrą
umiejętność czytania
i rozumienia rysunku
technicznego oraz
schematów opisujących
przedmiot
Uczeń posiada dobrą
umiejętność łączenia
i stosowania różnych
elementów wiedzy oraz potrafi
logicznie myśleć
Uczeń interesuje się
tematyką lotniczą, w
zrozumieniu przedmiotu
potrzebuje pomocy
nauczyciela
Uczeń wykazuje poprawną
znajomość nomenklatury
technicznej w języku
polskim oraz słabszą
w języku angielskim
Uczeń ma poważny stosunek
do przedmiotu, jest
komunikatywny i koleżeński
dostateczny
Uczeń opanował 60% wiedzy
przewidywanej programem,
wykazuje brak aktywności
na lekcji
Uczeń posiada dostateczną
umiejętność czytania
i rozumienia rysunku
technicznego oraz
schematów opisujących
przedmiot, wymaga przy tym
pomocy nauczyciela
Uczeń posiada dostateczną
umiejętność łączenia
i stosowania różnych
elementów wiedzy, wymaga przy
tym pomocy nauczyciela
Uczeń wykazuje
dostateczne zrozumienie
przedmiotu, wymaga
dodatkowych wyjaśnień
Uczeń przejawia braki w
posługiwaniu się techniczną
nomenklaturą w języku
polskim i angielskim
Uczeń ma chęci do
zdobywania wiedzy, ale jego
możliwości limitują warunki
psychotechniczne
dopuszczający
Uczeń opanował 40% wiedzy
przewidywanej programem,
wykazuje brak aktywności
na lekcji
Uczeń posiada bardzo słabą
umiejętność czytania
i rozumienia rysunku
technicznego oraz
schematów opisujących
przedmiot, wymaga przy tym
dużej pomocy nauczyciela
Uczeń posiada bardzo słabą
umiejętność łączenia
i stosowania różnych
elementów wiedzy, ma kłopoty z
logicznym myśleniem
Uczeń wykazuje brak
samodzielności myślenia
i analizowania
przedstawianych problemów
pomimo posiadanych chęci
Uczeń ma kłopoty
z posługiwaniem się
technicznym językiem
polskim, wykazuje
nieznajomość technicznego
języka angielskiego
Uczeń jest koleżeński, chętny
do pracy pomimo kłopotów
psychotechnicznych
Uczeń ma braki w wiedzy
przewidywanej programem
Uczeń wykazuje
niezrozumienie rysunku
technicznego, szkiców
i schematów
Uczeń ma kłopoty
z logicznym myśleniem
wynikające z braków
podstawowych elementów
wiedzy
Uczeń wykazuje całkowity
brak samodzielnego
myślenia
Uczeń wykazuje
nieznajomość technicznego
języka polskiego
i angielskiego
Uczeń wykazuje obojętny
stosunek do przedmiotu
Stopień
Poziom wiedzy teoretycznej
przewidzianej programem
i aktywność ucznia
Znajomość technicznych
elementów przedmiotu
celujący
Uczeń zdobył wiedzę
w stopniu przekraczającym
wiadomości przewidziane
programem i wykazuje
aktywną postawę na lekcjach
bardzo dobry
niedostateczny
Umiejętność łączenia wiedzy
Stopień samodzielności
Uczeń posiada bardzo dobrą
umiejętność czytania
i rozumienia rysunku
technicznego oraz
schematów opisujących
przedmiot
Uczeń wykazuje bardzo dobrą
znajomość teorii przedmiotu i
umiejętność łączenia jej z
prawami fizyki, wzorami
matematycznymi itp.
Uczeń opanował 90 % wiedzy
przewidywanej programem,
wykazuje aktywność na lekcji
Uczeń posiada bardzo dobrą
umiejętność czytania
i rozumienia rysunku
technicznego oraz
schematów opisujących
przedmiot
KRYTERIA DO OPRACOWANIA I OCENIANIA ZADAŃ TESTOWYCH ZAMKNIĘTYCH
Załącznik Nr 6
POZIOM
POZIOM
POZIOMY TAKSONOMICZNE
WYMAGAŃ
WIEDZY I
STOPIEŃ
UMIEJĘTNOŚCI
(OCENA )
WG
PART-66
PROGI
OSIĄGNIĘCIA
STOPNIA
(LICZBA
PRAWIDŁOWYCH
ODPOWIEDZI)
[%]
PODSTAWOWY
(P)
WIADOMOŚCI
A
ZAPAMIĘTANIE
2
WIADOMOŚCI
( ZNAJOMOŚĆ TERMINÓW )
B
ZROZUMIENIE
3
WIADOMOŚCI
( ZNAJOMOŚĆ PRAW I ZASAD )
1
≥ 40
(40 ÷ 59)
≥ 60
(60 ÷ 74)
LICZBA
ZADAŃ W
ZESTAWIE
SPEŁNIAJĄCA KRYTERIA
POZIOMÓW
TAKSONOMICZNYCH
[%]
50
25
C
STOSOWANIE WIADOMOŚCI
PONADPODSTAWOWY
( PP)
UMIEJĘTNOŚCI
W SYTUACJACH TYPOWYCH
2
4
3
5
( ROZWIĄZYWANIE ŁATWYCH
≥ 75
(75 ÷ 89)
ZALICZENIE EGZAMINU
WG PART-66 WYMAGA
15
ZAGADNIEŃ TEORETYCZNYCH )
D
STOSOWANIE WIADOMOŚCI
W SYTUACJACH PROBLEMOWYCH
( STOSOWANIE
WIEDZY
TEORETYCZNEJ DO ZAGADNIEŃ
PRAKTYCZNYCH )
22
≥ 90
UWAGI
10
UZYSKANIA PRZEZ
ZDAJĄCEGO MINIMUM
75% PRAWIDŁOWYCH
ODPOWIEDZI
STRONA CELOWO POZOSTAWIONA PUSTA
23
Załącznik Nr 7
KARTA SPRAWOZDANIA
ZAJĘCIA PRAKTYCZNE
1. Imię i nazwisko ucznia
2. klasa
3. Data ćwiczenia
Godzina rozpoczęcia
- zakończenia zajęć
4. Imię i nazwisko instruktora
5. Ocena
6. Podpis i pieczęć
7. Data
8. Imię i nazwisko nauczyciela
9. Ocena
10. Podpis
11. Data
12. Nazwa stanowiska pracy
13. Temat ćwiczenia
14. Instruktaż stanowiskowy na stanowisku pracy.
15. Opis ćwiczenia:
15.1. Przeznaczenie, budowa i zasada działania badanego, obsługiwanego lub wykonywanego
obiektu /rysunki, schematy, kserokopie itp./.
15. 2. Rodzaje i metody wykonywania zadanych prac.
15. 3. Stanowisko badawcze lub przyrządy pomiarowe. Narzędzia.
15. 4. Technika sprawdzania. Opis wykonywanych czynności.
15. 5. Wyniki pomiarów /tabele, wykresy, oscylogramy itp./. Interpretacja.
15. 6. Typowe usterki i niesprawności badanego obiektu, błędy wskazań itp.
15. 7. Regulacje i naprawy.
15. 8. Wnioski i uwagi.
Po odbytym ćwiczeniu /w dniu zajęć/ instruktor ocenia jego wykonanie wypełniając rubryki 5, 6 i 7.
Po opracowaniu sprawozdania z wykonanego ćwiczenia, uczeń przedstawia je do oceny
nauczycielowi w dniu następnych zajęć. Nauczyciel wypełnia wtedy rubryki 9, 10 i 11.
Załącznik nr 8
ZAJĘCIA
KLASA - 3 TC
PRAKTYCZNE
HARMONOGRAM PRZEJŚĆ
ROK SZKOLNY 2008/2009
Zawód: technik mechanik lotniczy
L.p.
Miesiąc
Dzień
Nazwisko i imię ucznia
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.
21.
22.
23.
24.
25.
26.
1
2
Komórka 1
Komórka 2
1.
R
R
R
R
R
R
R
R
R
R
R
R
R
R
R
R
R
R
R
R
R
R
R
R
R
R
3
4
2.
R
R
R
R
R
R
R
R
R
R
R
R
R
R
R
R
R
R
R
R
R
R
R
R
R
R
3.
1
1
2
2
3
3
4
4
5
5
6
6
7
7
8
8
9
9
10
10
11
11
12
12
13
13
4.
1
1
2
2
3
3
4
4
5
5
6
6
7
7
8
8
9
9
10
10
11
11
12
12
13
13
Komórka 3
Komórka 4
5.
1
1
2
2
3
3
4
4
5
5
6
6
7
7
8
8
9
9
10
10
11
11
12
12
13
13
6.
13
13
1
1
2
2
3
3
4
4
5
5
6
6
7
7
8
8
9
9
10
10
11
11
12
12
5
6
7.
13
13
1
1
2
2
3
3
4
4
5
5
6
6
7
7
8
8
9
9
10
10
11
11
12
12
8.
13
13
1
1
2
2
3
3
4
4
5
5
6
6
7
7
8
8
9
9
10
10
11
11
12
12
9.
12
12
13
13
1
1
2
2
3
3
4
4
5
5
6
6
7
7
8
8
9
9
10
10
11
11
10.
12
12
13
13
1
1
2
2
3
3
4
4
5
5
6
6
7
7
8
8
9
9
10
10
11
11
11.
12
12
13
13
1
1
2
2
3
3
4
4
5
5
6
6
7
7
8
8
9
9
10
10
11
11
12.
11
11
12
12
13
13
1
1
2
2
3
3
4
4
5
5
6
6
7
7
8
8
9
9
10
10
7
8
13.
11
11
12
12
13
13
1
1
2
2
3
3
4
4
5
5
6
6
7
7
8
8
9
9
10
10
Czwartek 7:30 - 12:30
14.
11
11
12
12
13
13
1
1
2
2
3
3
4
4
5
5
6
6
7
7
8
8
9
9
10
10
15.
10
10
11
11
12
12
13
13
1
1
2
2
3
3
4
4
5
5
6
6
7
7
8
8
9
9
16.
10
10
11
11
12
12
13
13
1
1
2
2
3
3
4
4
5
5
6
6
7
7
8
8
9
9
17.
10
10
11
11
12
12
13
13
1
1
2
2
3
3
4
4
5
5
6
6
7
7
8
8
9
9
18.
R
R
R
R
R
R
R
R
R
R
R
R
R
R
R
R
R
R
R
R
R
R
R
R
R
R
19.
9
9
10
10
11
11
12
12
13
13
1
1
2
2
3
3
4
4
5
5
6
6
7
7
8
8
9
10
20.
9
9
10
10
11
11
12
12
13
13
1
1
2
2
3
3
4
4
5
5
6
6
7
7
8
8
21.
9
9
10
10
11
11
12
12
13
13
1
1
2
2
3
3
4
4
5
5
6
6
7
7
8
8
22.
8
8
9
9
10
10
11
11
12
12
13
13
1
1
2
2
3
3
4
4
5
5
6
6
7
7
23.
8
8
9
9
10
10
11
11
12
12
13
13
1
1
2
2
3
3
4
4
5
5
6
6
7
7
24.
8
8
9
9
10
10
11
11
12
12
13
13
1
1
2
2
3
3
4
4
5
5
6
6
7
7
25.
7
7
8
8
9
9
10
10
11
11
12
12
13
13
1
1
2
2
3
3
4
4
5
5
6
6
26.
7
7
8
8
9
9
10
10
11
11
12
12
13
13
1
1
2
2
3
3
4
4
5
5
6
6
27.
7
7
8
8
9
9
10
10
11
11
12
12
13
13
1
1
2
2
3
3
4
4
5
5
6
6
11
12
28.
6
6
7
7
8
8
9
9
10
10
11
11
12
12
13
13
1
1
2
2
3
3
4
4
5
5
29.
6
6
7
7
8
8
9
9
10
10
11
11
12
12
13
13
1
1
2
2
3
3
4
4
5
5
30.
6
6
7
7
8
8
9
9
10
10
11
11
12
12
13
13
1
1
2
2
3
3
4
4
5
5
31.
5
5
6
6
7
7
8
8
9
9
10
10
11
11
12
12
13
13
1
1
2
2
3
3
4
4
32.
5
5
6
6
7
7
8
8
9
9
10
10
11
11
12
12
13
13
1
1
2
2
3
3
4
4
13
R
33.
5
5
6
6
7
7
8
8
9
9
10
10
11
11
12
12
13
13
1
1
2
2
3
3
4
4
34.
R
R
R
R
R
R
R
R
R
R
R
R
R
R
R
R
R
R
R
R
R
R
R
R
R
R