Autor materiału - Wydawnictwo Szkolne PWN

Transkrypt

Autor materiału: Monika Zdunik
ВОТ ТАК НОВОСТИ!
Drodzy Nauczyciele!
Przedstawiamy Państwu propozycję kilku zadań dodatkowych, które można wykorzystać podczas
realizacji materiału zawartego w rozdziale 3. podręcznika «ВОТ И МЫ 3». W ćwiczeniach został
położony nacisk na kształtowanie umiejętności zastosowania prawidłowych form gramatycznych
czasowników. Przypominamy także propozycję jednej z zabaw językowych, którym na stronie
Wydawnictwa Szkolnego PWN poświęcony był oddzielny materiał. Cele tej gry – to utrwalenie
i wzbogacenie zasobu leksykalnego związanego z wyposażeniem uczestników wyjazdów
wakacyjnych oraz kształtowanie umiejętności zastosowania form biernika rzeczowników
i przymiotników.
Tradycyjnie zamieszczamy również ćwiczenie kształtujące umiejętność rozumienia tekstu
czytanego. Przygotowaliśmy interesujący tekst o Złotym Pierścieniu Rosji wraz z zadaniami
zamkniętymi polegającymi na wyborze odpowiedzi zgodnej z jego treścią.
W dzisiejszym materiale znajdą Państwo także linki do krótkich filmów poświęconych Złotemu
Pierścieniowi Rosji, które można wykorzystać na lekcjach. Jeden z nich, zawierający nagranie
piosenki «Золотое Кольцо», zainspirował nas do opracowania zadania sprawdzającego umiejętność
rozumienia tekstu słuchanego. Zamieszczamy tekst utworu, który należy uzupełnić brakującymi
nazwami miast należących do Złotego Pierścienia Rosji.
Mamy nadzieję, że zaprezentowane ćwiczenia wydadzą się Państwu ciekawe i okażą się przydatne
w pracy z uczniami.
materiały do kopiowania © Copyright by Wydawnictwo Szkolne PWN
ВОТ ТАК НОВОСТИ!
ĆWICZENIA DOTYCZĄCE ZAKRESU MATERIAŁU
ZAWARTEGO W ROZDZIALE 3.
― zapoznanie z jedną z ważniejszych atrakcji turystycznych Rosji – Złotym Pierścieniem;
― kształtowanie umiejętności rozumienia tekstu czytanego i słuchanego;
― nauka piosenki;
― powtórzenie, utrwalenie oraz wzbogacenie słownictwa dotyczącego wyposażenia
uczestników wyjazdów wakacyjnych;
― utrwalenie umiejętności stosowania form osobowych czasowników «посещать /
посетить» i «снимать / снять» oraz form deklinacyjnych rzeczownika «путь»;
― powtórzenie i utrwalenie umiejętności stosowania biernika rzeczowników i przymiotników
Poziom: podstawowy
Wiek uczniów: 18 lat ― III klasa liceum ogólnokształcącego i technikum
Cele główne:
•zapoznanie z najważniejszymi informacjami na temat Złotego Pierścienia Rosji
•rozwijanie umiejętności rozumienia tekstu czytanego
•kształtowanie umiejętności wyszukiwania i selekcjonowania informacji
•rozwijanie umiejętności rozumienia tekstu słuchanego
•nauka piosenki
•powtórzenie i utrwalenie słownictwa związanego z wyposażeniem uczestników
wyjazdów wakacyjnych
•wzbogacenie słownictwa z w/w zakresu tematycznego
•kształtowanie umiejętności stosowania prawidłowych form gramatycznych
czasowników «посещать / посетить» oraz «снимать / снять»
•kształtowanie umiejętności stosowania prawidłowych form gramatycznych
rzeczownika «путь»
•kształtowanie umiejętności stosowania biernika rzeczowników i przymiotników
Rodzaje ćwiczeń:
•zadania zamknięte do tekstu czytanego polegające na wyborze prawidłowej
odpowiedzi
•uzupełnianie luk w tekście piosenki po jej wysłuchaniu
•uzupełnianie zdań odpowiednimi formami gramatycznymi czasowników i rzeczowników
•zabawa językowa
Zakres tematyczny leksyki: słownictwo związane z wakacjami, podróżami i turystyką oraz
wynajmem domu /mieszkania / pokoju
1. Zastosuj w odpowiednim przypadku liczby pojedynczej lub mnogiej słowo «ПУТЬ».
1. На обратном _______________ мы зайдём в магазин за хлебом и маслом.
2. Путешественники сбились с _______________ и заблудились.
3. Нам придётся попрощаться, так как нам дальше вместе не по _______________.
4. Не бойтесь, я хорошо знаю этот _______________ и мы не заблудимся.
5. Эта улица закрыта на ремонт, поэтому мы поедем другим _______________.
6. Поезд отправляется от первой платформы со второго _______________.
7. И
з многих _______________ ведущих в горы, мы выбрали самый короткий
_______________.
8. Перед _______________ надо присесть.
9. Они отправились в далёкий _______________.
10. Во время _______________ в Москву Анна встретила свою подругу по классу.
11. К сожалению, у нас нет другого _______________.
2. Wpisz czasowniki podane w nawiasach w odpowiedniej formie.
1. Будучи в прошлом году в Санкт-Петербурге, я (посетить) _______________ Эрмитаж.
2. Когда я (посещать) _______________ этот музей, я обратил особое внимание на
произведения Рембрандта.
3. Я надеюсь, что когда я буду в Москве, я (посетить) _______________ Кремль.
4. Нам говорили, что когда мы поедем в Москву, мы (посещать) _______________
разные музеи.
5. Всегда, когда я (посещать) _______________ картинные галереи, я стараюсь
запомнить как можно больше имён художников и заглавий их картин.
6. Они пойдут обедать, когда уже (посетить) _______________ эту выстывку.
7. Этот музей почти каждый день (посещать) _______________ школьные экскурсии.
8. Ты часто (посещать) _______________ музеи и архитектурные памятники?
9. Я
купил тебе билет в Третьяковку и я надеюсь, что ты пойдёшь туда и
с удовольствием (посетить) _______________ коллекцию русских картин.
10. Он сказал, что он завтра (посетить) _______________ музей Оружейная палата.
3. W
pisz czasowniki podane w nawiasach w odpowiedniej formie czasu teraźniejszego lub
przyszłego prostego. W dwóch zdaniach należy zastosować odpowiednią formę trybu
rozkazującego.
1. Мы с подругой (снимать) _______________ квартиру нв окраине города.
2. Когда я приеду учиться в МГУ, я (снять) _______________ комнату недалеко от вуза.
3. Студенты часто (снимать) _______________ комнаты в частных квартирах.
4. Летом мы (снять) _______________ небольшой домик в деревне и там проведём отпуск.
5. Директор фирмы боится, что его (снять) _______________ с должности.
6. Дети, (снять) _______________, пожалуйста, куртки, здесь очень тепло.
7. Вы каждый год (снимать) _______________ дачу под Москвой на лето?
8. Он интересуется фотографией и с удовольствием (снимать) _______________ природу.
9. Ольга сказала, что она сегодня (снять) _______________ закат солнца на море.
10. Ваня, (снять) _______________ этот прекрасный пейзаж, пожалуйста.
KLUCZ:
1. Zastosuj w odpowiednim przypadku liczby pojedynczej lub mnogiej słowo «ПУТЬ».
1. На обратном пути мы зайдём в магазин за хлебом и маслом.
2. Путешественники сбились с пути и заблудились.
3. Нам придётся попрощаться, так как нам дальше вместе не по пути.
4. Не бойтесь, я хорошо знаю этот путь и мы не заблудимся.
5. Эта улица закрыта на ремонт, поэтому мы поедем другим путём.
6. Поезд отправляется от первой платформы со второго пути.
7. Из многих путей ведущих в горы, мы выбрали самый короткий путь.
8. Перед путём надо присесть.
9. Они отправились в далёкий путь.
10. Во время пути в Москву Анна встретила свою подругу по классу.
11. К сожалению, у нас нет другого пути.
2. Wpisz czasowniki podane w nawiasach w odpowiedniej formie.
1. Будучи в прошлом году в Санкт-Петербурге, я посетил / посетила Эрмитаж.
2. Когда я посещал этот музей, я обратил особое внимание на произведения
Рембрандта.
3. Я надеюсь, что когда я буду в Москве, я посещу Кремль.
4. Нам говорили, что когда мы поедем в Москву, мы будем посещать разные музеи.
5. В
сегда, когда я посещаю картинные галереи, я стараюсь запомнить как можно
больше имён художников и заглавий их картин.
6. Они пойдут обедать, когда уже посетят эту выстывку.
7. Этот музей почти каждый день посещают школьные экскурсии.
8. Ты часто посещаешь музеи и архитектурные памятники?
9. Я
купил тебе билет в Третьяковку и я надеюсь, что ты пойдёшь туда и
с удовольствием посетишь коллекцию русских картин.
10. Он сказал, что он завтра посетит музей Оружейная палата.
3. W
pisz czasowniki podane w nawiasach w odpowiedniej formie czasu teraźniejszego lub
przyszłego prostego. W dwóch zdaniach należy zastosować odpowiednią formę trybu
rozkazującego.
1. Мы с подругой снимаем квартиру нв окраине города.
2. Когда я приеду учиться в МГУ, я сниму комнату недалеко от вуза.
3. Студенты часто снимают комнаты в частных квартирах.
4. Летом мы снимем небольшой домик в деревне и там проведём отпуск.
5. Директор фирмы боится, что его снимут с должности.
6. Дети, снимите, пожалуйста, куртки, здесь очень тепло.
7. Вы каждый год снимаете дачу под Москвой на лето?
8. Он интересуется фотографией и с удовольствием снимает природу.
9. Ольга сказала, что она сегодня снимет закат солнца на море.
10. Ваня, сними этот прекрасный пейзаж, пожалуйста.
ROZUMIENIE TEKSTU CZYTANEGO
4. Zapoznaj się z poniższym tekstem. Z podanych odpowiedzi wybierz zgodną z treścią
tekstu. Zaznacz jedną z trzech możliwości, zakreślając A, B lub C.
ЗОЛОТОЕ КОЛЬЦО РОССИИ
Каждый, кто хотя бы раз слышал о "Золотом Кольце России", непременно хотел бы
побывать там и увидеть своими глазами всю красоту этих мест и ощутить древнее
величие русского народа, отображенное в архитектурных памятниках того времени.
«Золотое Кольцо России» объединяет древние города Центральной России. К пяти
областям: Московской, Владимирской, Ивановской, Костромской и Ярославской
принадлежит восемь основных городов Золотого кольца (Сергиев Посад, ПереславльЗалесский, Ростов Великий, Ярославль, Кострома, Иваново, Суздаль и Владимир). Все
они, соединяясь дорогами, выстраивают символический круг, в котором каждый город
блистает своей богатой историей и достопримечательностями. Они составляют
сокровищницу русской культуры вместе с другими местностями, которые, несмотря на
отсутствие в официальном списке, не менее интересны и неповторимы.
Название «Золотое кольцо» кажется туристам древним термином, который,
использовался ещё в древности. В действительности же этот маршрут был разработан
лишь в 1960-e гг., чтобы популяризировать культурное наследие древней Руси. С легкой
руки журналиста Юрия Бычкова, написавшего в далёкие теперь уже 60-ые годы прошлого
столетия для газеты Советская Россия несколько очерков о восьми городах,
отличающихся богатым историческим и культурным наследием, маршрут назван
«Золотым Кольцом России». Это словосочетание, впервые прозвучавшее в 1967 году,
сейчас известно не только россиянам. В наши дни «Золотое Кольцо» является одним из
наиболее привлекательных и доходных туристических маршрутов в России. Туры по нему
неизменно пользуются огромной популярностью как среди жителей России, так и
ближнего, а также дальнего зарубежья.
«Золотое Кольцо», как наиболее яркий свидетель истории России, представляет
путешественнику самую суть русской культуры. В городах «Золотого Кольца» в полной
мере сохранилась древнерусская архитектура и атмосфера покоя и тишины, так
отличающаяся от нынешнего времени. У каждого города есть своя изюминка, свои
особенности культуры и жизни. Каждому, кто сегодня обращается к русской истории,
достаточно посетить любой из городов «Золотого Кольца», чтобы своими глазами увидеть
ещё сохранившиеся образцы зодчества, обряды и народные промыслы. Именно этими
культурными традициями и богато «Золотое Кольцо» и именно они и привлекают
ежегодно тысячи туристов из всего мира.
«Золотое Кольцо» – это наглядная энциклопедия древнерусского зодчества. Здесь
хранятся исторические и архитектурные памятники Древней Руси. Основной период
возникновения городов «Золотого кольца» – это одиннадцатый-двенадцатый век и немало
тех времён сохранилось и поныне. Особенно поражают соборы, возведённые одними из
первых в этих местах. В Древней Руси вся духовная и культурная жизнь вращалась вокруг
монастырей. Они были не только религиозными центрами, но и местом где творили
писатели, художники и поэты тех времён. Большая часть шедевров древнерусской
живописи также была создана здесь. В музеях Суздаля, Ярославля и других городов
можно увидеть многие гениальные картины русских художников.
Города Золотого кольца – это поистине сердце древнерусского государства и
православной церкви, они хранят память о наиболее значимых событиях русской
истории. Исторический центр каждого из них можно смело назвать музеем под открытым
небом. Многие из городов Кольца внесены ЮНЕСКО в Список всемирного наследия, как
средоточие архитектурных шедевров, начиная с раннего средневековья и заканчивая
авангардными постройками нынешнего и прошлого веков. Все архитектурные стили
оставили память о себе в городах «Золотого кольца». Кроме того, почти каждый из этих
городов за годы туристического потока «оброс» необходимой туристической
инфраструктурой – гостиницами, ресторанами, кафе, маленькими музейчиками по
интересным и необычным темам, мастерскими народных промыслов с наглядной
демонстрацией процесса производства, сувенирными лавками. Экскурсии по «Золотому
Кольцу» – это отличная возможность попробовать блюда исконно русской кухни,
насладиться самой настоящей медовухой и вспомнить самый сладкий вкус детства –
купить сахарного петушка на палочке у местной бабушки.
С каждым годом увеличивается интерес к экскурсиям по «Золотому Кольцу», которое
славится многочисленными музеями и мастерскими народных промыслов, праздничными
гуляньями «под старину» – и, главное, кремлями, монастырями, соборами и церквями. Туры
доступны в любое время года и непрерывно растёт поток туристов, приезжающих сюда.
Путешествие по "Золотому Кольцу" не оставит равнодушным никого и навсегда оставит
в памяти незабываемые впечатления, вызванные прикосновением Истории.
Tekst stanowi kompilację informacji zawartych na następujących stronach internetowych:
http://zolkol.blogspot.com/p/blog-page_8592.html
http://satellit-travel.com/tury-po-zolotomu-koltsu-rossii
http://www.lampal.ru/russia/400/
http://www.contitour.ru/pages/turistam/gorizontal_nay_navigaciy/nasi_partnery/zolotoe_kol_co_rossii/index.html
http://seshet.ru/zolotoe-koltso-rossii
1. «Золотое Кольцо России» – это название:
А) древнего города в центральной России.
В) одной из областей в центральной России.
С) туристического маршрута в центральной России.
2. Название «Золотое Кольцо России»:
А) использовалось уже на Руси.
В) возникло в ХХ веке.
С) стало употребляться в наши дни.
3. Города «Золотого Кольца России» славятся прежде всего памятниками:
А) древнерусской культуры и архитектуры.
В) архитектуры советского времени.
С) современной архитектуры.
4. В городах «Золотого Кольца России» можно посетить:
А) только соборы и монастыри.
В) лишь архитектурные шедевры средневековья.
С) постройки, принадлежащие всем архитектурным стилям.
5. И
сторическое и культурное значение многих городов «Золотого Кольца России»
признаётся:
А) исключительно жителями России.
В) только зарубежными туристами.
С) даже международными организациями.
6. В большинстве городов «Золотого Кольца России»:
А) туристическая инфраструктура имеет достаточно высокий уровень развития.
В) туристическая инфраструктура практически отсутствует.
С) туристическая инфраструктура начинает развиваться.
KLUCZ:
1. «Золотое Кольцо России» – это название:
А) древнего города в центральной России.
В) одной из областей в центральной России.
С) туристического маршрута в центральной России.
2. Название «Золотое Кольцо России»:
А) использовалось уже на Руси.
В) возникло в ХХ веке.
С) стало употребляться в наши дни.
3. Города «Золотого Кольца России» славятся прежде всего памятниками:
А) древнерусской культуры и архитектуры.
В) архитектуры советского времени.
С) современной архитектуры.
4. В городах «Золотого Кольца России» можно посетить:
А) только соборы и монастыри.
В) лишь архитектурные шедевры средневековья.
С) постройки, принадлежащие всем архитектурным стилям.
5. И
сторическое и культурное значение многих городов «Золотого Кольца России»
признаётся:
А) исключительно жителями России.
В) только зарубежными туристами.
С) даже международными организациями.
6. В большинстве городов «Золотого Кольца России»:
А) туристическая инфраструктура имеет достаточно высокий уровень развития.
В) туристическая инфраструктура практически отсутствует.
С) туристическая инфраструктура начинает развиваться.
Poniżej przedstawiamy linki do stron, które mogą okazać się przydatne podczas
realizacji lekcji poświęconej prezentacji jednego z najbardziej interesujących miejsc
w Rosji – Złotemu Pierścieniowi.
FILM bez komentarza http://www.youtube.com/watch?v=di0Krm9lWv8 (3’52’’)
Film z piosenką http://www.youtube.com/watch?v=5UaFbB9tMiE (3’18’’)
Słuchanie – informacje http://www.youtube.com/watch?v=u6BKUwWxVqQ (9’49’’)
5. W
ysłuchaj piosenki pt. «ЗОЛОТОЕ КОЛЬЦО» (http://www.youtube.com/watch?v=5UaFbB9tMiE)
i uzupełnij luki w jej tekście nazwami miast należących do Złotego Pierścienia Rosji.
Русь родную свою
Знать как можно лучше я хочу.
Атлас я достаю,
Нашу географию учу.
Здесь и _______________ – моя столица,
Тут к _______________ взгляд стремится.
Вот и _______________,
С лаврой, верной Богу.
Где же _______________?
Там, где вижу Волгу.
Золотое Кольцо –
Россыпь древних русских городов.
Я смотрю им в лицо,
Детям славных княжеских родов.
Всех тех, кто в _______________ приезжает,
Город как сказка поражает.
Златом древних куполов
Жжёт глаза _______________.
Нет, не надо слов!
Пусть его увидит мир.
Сердце нашей матушки Руси.
Драгоценным венцом
Ты, страна моя, его неси.
Манит неповторимым ликом
Чудо кольца – _______________.
Там, где озеро лежит,
Волна слепит блеском.
Как мираж ожил
__________________________.
Эй, города мои родные,
Старые вы, не молодые.
Славьте, славьте Русь мою
Песней колокольной.
С вами я пою о земле привольной.
Золотое Кольцо…
KLUCZ:
5. W
ysłuchaj piosenki pt. «ЗОЛОТОЕ КОЛЬЦО» (http://www.youtube.com/watch?v=5UaFbB9tMiE)
i uzupełnij luki w jej tekście nazwami miast należących do Złotego Pierścienia Rosji.
Русь родную свою
Знать как можно лучше я хочу.
Атлас я достаю,
Нашу географию учу.
Здесь и Москва – моя столица,
Тут к Ярославлю взгляд стремится.
Вот и Сергиев Посад,
С лаврой, верной Богу.
Где же Кострома?
Там, где вижу Волгу.
Россыпь древних русских городов.
Я смотрю им в лицо,
Детям славных княжеских родов.
Всех тех, кто в Суздаль приезжает,
Город как сказка поражает.
Златом древних куполов
Жжёт глаза Владимир.
Нет, не надо слов!
Пусть его увидит мир.
Сердце нашей матушки Руси.
Драгоценным венцом
Ты, страна моя, его неси.
Манит неповторимым ликом
Чудо кольца – Ростов Великий.
Там, где озеро лежит,
Волна слепит блеском.
Как мираж ожил
Переславль Залесский.
Эй, города мои родные,
Старые вы, не молодые.
Славьте, славьте русь мою
Песней колокольной.
С вами я пою о земле привольной.
СОБИРАЕМСЯ В ПУТЬ
Przypominamy grę językową, której celem jest powtórzenie i utrwalenie słownictwa
oraz kształtowanie umiejętności użycia biernika rzeczowników i rzeczowników
z przymiotnikami. W zabawie udział bierze cała klasa. Pierwszy uczeń mówi:
„Я собираюсь на каникулы и беру с собой ..............................“ i podaje nazwę przedmiotu,
zaczynającą się na literę А. Następny z uczniów podaje nazwę rzeczy zaczynającej się na
literę Б. Ważne, by był to przedmiot, który rzeczywiście można zabrać ze sobą w podróż,
zatem wyraz „банк” („bank”) należy uznać za odpowiedź błędną. Kolejni uczniowie
wymieniają słowa w kolejności alfabetycznej. Proponujemy pominąć: E, Ё, Й, Ы, Э, Ь, Ъ.
Możliwe jest także użycie wyrażeń. Na przykład: uczeń ma problem z podaniem słowa na
literę И, może zatem użyć całego wyrażenia - „Я собираюсь на каникулы и беру с собой
интересную книгу“.
Przedstawiamy propozycję leksyki do wykorzystania podczas tej zabawy:
А – аптечка, аспирин, альбом, апельсин, аппарат, акваланг, английский словарь,
Б – багаж, билет, бейсболка, банан, большая сумка для вещей,
В – виза, вещи, велосипед, вода, весёлая книга,
Г – газета, гитара, гармонь, головной убор, галоши, голубой рюкзак,
Д – деньги, диск, джинсы, документы, две книги,
Ж – журнал, животное, жёлтая куртка, железнодорожный билет,
З – зонт, зеркало, завтрак, зелёный чемодан, зубная паста,
И – игла, игра, игрушка, интересная книга,
К – карта, компас, кеды, книга, крем, кроссовки, косметика, купальник, красный свитер,
Л – лаптоп, ленты, ласты, лыжи, любимая книга, личные вещи,
М – мяч, майка, мобильник, матрац, маленький багаж,
Н – носки, нож, наушники, наличные, новая одежда,
О – одежда, обувь, олимпийка, очки, одеяло, огромный чемодан,
П – паспорт, путеводитель, плацкарта, плавки, палатка, пляжное полотенце,
Р – рюкзак, ручка, радио, ролики, розовая пенка,
С – сумка, словарь, сок, страховка, спортивный костюм, сухой паёк, спальный мешок,
Т – тетрадь, телефон, три диска,
У – удочка, учебник, ученический билет, удобная обувь,
Ф – фотоаппарат, финка, фонарик, футболка, фруктовые конфеты,
Х – хлеб, халат, холодильник, хорошая обувь,
Ц – цветы, цветная одежда, ценный багаж,
Ч – чемодан, часы, чай, чёрный рюкзак,
Ш – шапка, шахматы, шмотки, шузы, шесть яблок,
Щ – щипцы, щётка,
Ю – юбка, юмор (хороший, конечноJ),
Я – яблоко, ягоды, японский фотоаппарат.

Autor materiału - Wydawnictwo Szkolne PWN

Transkrypt

Podobne dokumenty

tematy w pliku PDF

PROGRAM OLIMPIADY JĘZYKA ROSYJSKIEGO

scenariusz lekcji języka rosyjskiego przeprowadzonej w klasie i

SPIS TREŚCI Słowo wstępne ............................................ 7 ASPEKTY

Urządzenie wielofunkcyjne UW3 (Samsung SL

Виды искусства -rodzaje sztuki

Pobierz plik PDF

USB 2.0 CardReader z funkcja kopiowania