PSO - zajęcia komputerowe

Transkrypt

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA W SP 5 DZIERŻONIÓW
Przedmiot: zajęcia komputerowe
Obszary PSO wynikające z Ustawy
o systemie oświaty, Rozporządzenie
Ministra Edukacji Narodowej z dnia 10
czerwca 2015 r. w sprawie szczegółowych
warunków i sposobu oceniania,
klasyfikowania i promowania uczniów
i słuchaczy w szkołach publicznych
(Dz. U. 2015 poz. 843).
I Sposoby
sprawdzania
osiągnięć
edukacyjnych
uczniów
1. Sposoby
sprawdzania
osiągnięć
edukacyjnych
uczniów czyli
obszary
aktywności ucznia
podlegające
ocenianiu.
2. Wagi ocen
3. Procentowe
kryteria oceny
ze sprawdzianów.
5. Wagi ocen
klasyfikacyjnych
II Warunki i tryb
uzyskania
1. Warunki uzyskania
wyższych niż
Nauczyciele zajęć komputerowych
Szczegółowe zasady oceniania
I Ocenie podlegają następujące obszary aktywności:
- ćwiczenia praktyczne przy komputerze
- praca na lekcji
- odpowiedzi ustne (z 3 ostatnich tematów)
- kartkówki (z 3 ostatnich tematów)
- testy on-line
- sprawdziany
- uczestnictwo i osiągnięcia w konkursach przedmiotowych
- prace domowe
- aktywność na lekcji
- praca w grupach
II Poprawa ocen z zadania wykonywanego na lekcji jest dobrowolna i odbywa się w terminie uzgodnionym z nauczycielem do dwóch
tygodni od oceny prac. Uczeń może poprawiać daną ocenę tylko jeden raz.
III Uczeń ma prawo jeden raz w ciągu semestru zgłosić brak przygotowania się do lekcji. Nie dotyczy to zapowiedzianych kartkówek
oraz prac pisemnych. Fakt ten powinien zgłosić przed rozpoczęciem lekcji.
Ustalone wagi są następujące:
sprawdziany
-4
kartkówki
-3
testy on-line
-3
ćwiczenia praktyczne przy komputerze - 3
odpowiedzi ustne - 3
zadania
-1
aktywność na lekcji - 1
prace domowe
-1
Określa ZWO: Załącznik nr 1.
Określa ZWO: § 8 – „Klasyfikacja śródroczna, roczna i końcowa” – p.8.
Jeżeli ocena została ustalona niezgodnie z przepisami prawa dotyczącymi trybu ustalania tej oceny, uczeń zdaje egzamin
sprawdzający – sprawdzian wiadomości i umiejętności.
1
wyższych niż
przewidywane
rocznych ocen
klasyfikacyjnych.
przewidywane
rocznych ocen
klasyfikacyjnych.
2. Tryb uzyskania
wyższych niż
przewidywane
rocznych ocen
klasyfikacyjnych.
III Wymagania
edukacyjne
niezbędne do
uzyskania ocen
klasyfikacyjnych.
1. Wymagania
edukacyjne
niezbędne
do uzyskania
poszczególnych
śródrocznych
i rocznych ocen
klasyfikacyjnych.
Szczegółowe ustalenia określa ZWO: § 10 – „Egzamin klasyfikacyjny, poprawkowy i sprawdzający – sprawdzian wiadomości i
umiejętności”.
Klasa 4 - załącznik nr 1
Załącznik nr 1
WYMAGANIA Z ZAJĘĆ KOMPUTEROWYCH KLASA 4
Zagadnienia
Zasady bezpiecznej
pracy
z komputerem
Ocena
dopuszczający
dostateczny
dobry
bardzo dobry
celujący
Łączenie tekstu
i ilustracji – edytor
grafiki, np. Paint
dopuszczający
dostateczny
Katalog wymagań programowych na poszczególne stopnie szkolne
•
•
•
•
•
•
•
Potrafi wymienić podstawowe zasady BHP obowiązujące w pracowni komputerowej.
Samodzielnie uruchamia i wyłącza komputer.
Potrafi pisać prosty tekst w edytorze Microsoft Word.
Samodzielnie zapisuje wyniki pracy w swoim folderze na dysku komputera.
Zachowuje właściwą postawę podczas pracy przy komputerze.
Rozumie zagrożenia wynikające z niewłaściwego wykorzystania komputera.
Zapisuje kopię swojego pliku/folderu na pendrivie w celu przeniesienia go do innego komputera.
•
•
•
•
Aktywnie uczestniczy w dyskusji dotyczącej BHP.
Rozumie zagrożenia wynikające z niewłaściwego wykorzystania komputera.
Biegle pracuje z pierwszymi tekstami – tworzenie słownika.
Biegle posługuje się przenośnym nośnikiem informacji.
• Potrafi korzystać z podstawowych narzędzi edytora grafiki Paint.
• Osadza prosty tekst na rysunku.
• Wpisuje tekst zgodnie z podstawowymi zasadami edycji.
• Określa rozmiary obrazu (szerokość, wysokość) w edytorze grafiki.
2
Zagadnienia
Ocena
dobry
bardzo dobry
celujący
Tworzenie listy
– edytor tekstu,
np. Microsoft Word
dopuszczający
dostateczny
dobry
bardzo dobry
celujący
Edytor tekstu
dopuszczający
dostateczny
dobry
bardzo dobry
celujący
• Formatuje wprowadzony tekst.
• Samodzielnie zapisuje wykonaną pracę w pliku dyskowym w swoim folderze przeznaczonym na pliki graficzne.
• Potrafi przygotować dokument do wydruku.
• Nie popełnia błędów podczas edycji tekstu.
• Dba o estetykę wykonanej pracy.
• Bezbłędnie wykonuje ćwiczenia na lekcji, trzeba mu zadawać dodatkowe, trudniejsze zadania.
• Jest aktywny na lekcji i pomaga innym uczniom.
• Pod kierunkiem nauczyciela uruchamia program Microsoft Word lub inny zaawansowany edytor tekstu.
• Wprowadza z klawiatury polskie znaki diakrytyczne i wielkie litery.
• Korzysta w podstawowym zakresie z programu Microsoft Word lub innego zaawansowanego edytora tekstu.
• Tworzy prosty tekst, stosując przy tym właściwe zasady edycji.
• Tworzy listę w edytorze tekstu zgodnie ze specyfikacją podaną w podręczniku.
• Samodzielnie wykonuje zadania i ćwiczenia.
• Dba o estetykę wprowadzonego tekstu.
• Tworzy bezbłędną pracę.
• Pod kierunkiem nauczyciela uruchamia edytor tekstu.
• Wypełnia dokument treścią.
• Formatuje zawartość dokumentu w edytorze tekstu.
• Pobiera i instaluje (w obecności osoby dorosłej) pakiet ze wskazanej strony WWW.
• Rozumie zasady działania różnych licencji oprogramowania i potrafi je wymienić.
Szybkie pisanie
na klawiaturze, słownik
– edytor tekstu,
dopuszczający
dostateczny
• Wprowadza poprawnie tekst w edytorze.
• Przygotowuje dokument do wydruku.
3
Zagadnienia
Ocena
np. Microsoft Word
dobry
bardzo dobry
• Poprawia błędy popełnione podczas pisania – zarówno ręcznie, jak i za pomocą wbudowanego mechanizmu poprawnościowego
i słownika w edytorze tekstu.
• Dba o estetyczny wygląd tekstu.
• Korzysta z programu do szybkiego pisania na klawiaturze (Mistrz Klawiatury lub inny).
celujący
Tworzenie tabeli
– edytor tekstu,
np. Microsoft Word
dopuszczający
• Wypełnia tabelę treścią.
dostateczny
• Wstawia tabelę do tekstu.
dobry
• Ustala orientację strony dokumentu.
• Potrafi wyśrodkować akapit.
bardzo dobry
• Potrafi zapisywać tekst w indeksie górnym.
• Dba o estetykę wprowadzonego tekstu i czytelnie formatuje plan lekcji.
celujący
Rysowanie – edytor
grafiki, np. Paint
dopuszczający
dostateczny
dobry
• Potrafi korzystać z edytora grafiki Paint i jego wszystkich narzędzi.
• Potrafi wykonywać rysunki w edytorze grafiki z dopracowaniem szczegółów obrazu, stosując narzędzia tego programu.
• Potrafi przygotować rysunek do druku, nadając mu odpowiednie parametry.
4
Zagadnienia
Ocena
• Potrafi wydrukować dokument.
bardzo dobry
• Potrafi odpowiednio dobrać parametry rysunku przeznaczonego do wydruku.
• Dba o estetykę wykonywanej pracy.
Przygotowanie tekstu
do druku – edytor
tekstu, np. Microsoft
Word
celujący
• Biegle posługuje się narzędziami programu Paint, dopracowując wszystkie szczegóły obrazu.
dopuszczający
• Potrafi korzystać z edytora tekstu (Microsoft Word lub inny) w zakresie wprowadzania tekstu.
dostateczny
• Prawidłowo wstawia ilustracje do tekstu.
dobry
• Prawidłowo rozmieszcza tekst i ilustracje na stronie dokumentu.
bardzo dobry
• Prawidłowo ustala parametry strony dokumentu, takie jak marginesy, rozmiar papieru, obramowanie tekstu na stronie.
• Potrafi stosować obramowanie strony.
• Potrafi drukować dokument.
celujący
• Nie popełnia błędów edycyjnych w tekście.
• Prawidłowo umieszcza znaki przestankowe w tekście.
• Dba o estetyczny wygląd wykonanej pracy.
Tworzenie slajdów i
prezentacji – program
do prezentacji,
np. Microsoft
PowerPoint
dopuszczający
• Pod kierunkiem nauczyciela uruchamia program do tworzenia prezentacji Microsoft PowerPoint.
• Z pomocą nauczyciela tworzy prezentację zbudowaną z jednego slajdu.
dostateczny
• Korzysta w podstawowym zakresie z programu Microsoft PowerPoint lub innego programu do tworzenia prezentacji.
• Umieszcza pola tekstowe i elementy graficzne na slajdzie.
• Potrafi tworzyć prezentację zawierającą wiele slajdów.
dobry
• Dba o zwięzłość wypowiedzi tekstowej.
• Korzysta z różnych układów slajdów.
5
Zagadnienia
Ocena
• Odnajduje plik o podanej nazwie we wskazanym miejscu na dysku.
• Ustala rodzaj animacji poszczególnych obiektów i przejścia slajdów.
bardzo dobry
• Potrafi wykonywać prostą prezentację z efektami animacji, dźwiękami, zdjęciami, tabelami i wykresami.
• Dba o estetykę przygotowanej prezentacji – dobór kolorów, rysunków, właściwe ułożenie obiektów na slajdach, dobór tempa animacji.
celujący
• Potrafi łączyć wiele prezentacji w jedną.
• Samodzielnie dochodzi do ciekawych rozwiązań.
•
Bezbłędnie wykonuje ćwiczenia na lekcji, trzeba mu zadawać dodatkowe, trudniejsze zadania.
• Sprawnie prezentuje pracę szerokiemu gronu odbiorców.
Czcionki graficzne
i symbole – edytor
Word
dopuszczający
dostateczny
• Wybiera czcionkę odpowiednią do wykonywanego zadania na podstawie podglądu w menu Narzędzia główne
Czcionka.
• Przygotowuje dokument do wydruku i go drukuje.
dobry
• Używa symboli i znaków graficznych do ilustrowania tekstu lub wstawiania znaków spoza podstawowego zakresu (za pomocą
polecenia Wstawianie
Symbol
Więcej symboli...).
• Stosuje metodę przeciągania i upuszczania w celu przenoszenia fragmentów tekstu lub pojedynczych znaków w dokumencie.
bardzo dobry
• Dobiera rysunki i symbole wstawiane do tekstu oraz sposób ich sformatowania w celu zwiększenia czytelności przygotowanego
dokumentu.
celujący
Ilustrowanie
i formatowanie tabeli
– edytor tekstu,
dopuszczający
• Z pomocą nauczyciela uruchamia edytor tekstu.
• Korzysta z tabel i wbudowanej biblioteki obrazów w programie Microsoft Word.
6
Zagadnienia
np. Microsoft Word,
edytor grafiki,
np. Paint
Ocena
dostateczny
• Wstawia tabelę do dokumentu, wypełnia ją tekstem, wstawia do niej ilustracje, formatuje i rozmieszcza poszczególne elementy na
stronie dokumentu.
• Wykonuje proste rysunki w edytorze grafiki i umieszcza je w tabeli utworzonej w edytorze tekstu.
dobry
• Zmienia strukturę tabeli poprzez dodawanie i usuwanie kolumn, wierszy i komórek.
• Wypełnia tabelę rysunkami wstawianymi z pliku.
• Środkuje w pionie i poziomie zawartość komórki tabeli.
• Odnajduje plik o podanej nazwie we wskazanym miejscu na dysku.
• Drukuje tabelę.
bardzo dobry
• Dba o estetyczny wygląd tekstu i ilustracji zamieszczonych w tabeli, jej wygląd oraz właściwy dobór rysunków i ułożenie obiektów na
stronie.
• Dba o czytelność przygotowanego dokumentu.
• Modyfikuje marginesy strony dokumentu.
• Używa niestandardowego rozmiaru czcionki.
• Przygotowuje dokument do druku.
celujący
• Sprawnie prezentuje swoje prace publicznie.
Poznanie zasad
bezpieczeństwa
w Internecie.
Wyszukiwanie danych
– wyszukiwarka np.
Google
dopuszczający
• Zna adres WWW wyszukiwarki internetowej Google.
• Pod kierunkiem nauczyciela uruchamia stronę serwisu sieciaki.pl.
• Z pomocą nauczyciela potrafi znaleźć wymagane informacje, posługując się wyszukiwarką internetową Google.
dostateczny
• Samodzielnie potrafi znaleźć pożądane informacje, posługując się wyszukiwarką internetową Google.
• Uruchamia bezpieczną stronę WWW z katalogu serwisu sieciaki.pl.
dobry
• Zna zasady netykiety i stosuje je w praktyce.
• Stosuje zasady bezpiecznego korzystania z zasobów internetu.
7
Zagadnienia
Ocena
bardzo dobry
• Potrafi bezpiecznie korzystać z internetu.
• Właściwie dobiera słowa kluczowe podczas wyszukiwania informacji w sieci.
celujący
• Biegle posługuje się wyszukiwarką internetową Google.
• Skutecznie wyszukuje informacje w sieci.
Łączenie tekstów
– edytor tekstu,
np. Microsoft Word
dopuszczający
• Korzysta w podstawowym zakresie z przeglądarki internetowej i wyszukuje za jej pomocą zadane teksty i obrazy.
dostateczny
• Kopiuje fragmenty tekstu i pliki graficzne ze stron internetowych do dokumentu edytora tekstu.
• Formatuje tekst i rozmieszcza w nim ilustracje.
dobry
• Stosuje metodę przeciągania i upuszczania w celu przenoszenia fragmentów tekstu lub ilustracji w dokumencie.
• Przygotowuje dokument do wydruku i drukuje go.
bardzo dobry
• Opisuje zasady ograniczające korzystanie z utworów obcego autorstwa do własnych potrzeb.
• Opisuje źródła pochodzenia materiałów użytych w utworzonym przez siebie dokumencie.
• Dba o dobór rysunków wstawionych do tekstu i sposób sformatowania dokumentu w celu zwiększenia jego czytelności.
celujący
• Sprawnie wyszukuje i odnajduje teksty i ilustracje na stronach internetowych.
Pisanie i ilustrowanie
opowiadania.
Przygotowanie
wspólnego dokumentu
(książki) – edytor
Word
dopuszczający
• Odnajduje w folderze plik o podanej nazwie.
dostateczny
• Wstawia ilustracje do dokumentu w edytorze tekstu za pomocą polecenia Wstawianie
Obraz.
• Formatuje wprowadzony tekst, rozplanowuje układ tekstu i grafiki na stronie dokumentu.
8
Zagadnienia
Ocena
• Stosuje metodę przeciągania i upuszczania w celu przenoszenia fragmentów tekstu lub ilustracji w dokumencie.
• Przygotowuje dokument do wydruku i go drukuje.
dobry
• Zapisuje pliki graficzne ze strony WWW w wybranym miejscu na dysku za pomocą polecenia zapisu z menu podręcznego.
• Poprawnie wstawia ilustracje do dokumentu w edytorze tekstu, rozmieszcza je na stronie, ustala ich wielkość.
• Stosuje układ ramki dla ilustracji.
bardzo dobry
• Dba o estetyczny wygląd dokumentu, rozplanowanie grafiki i tekstu, czytelność przygotowanego dokumentu.
• Zmienia rozmiar obrazków, wybiera dla nich układ ramki i stosuje go w odpowiednich miejscach
• Właściwie ustala wielkość marginesów stron w całym dokumencie, zgodnie z przyjętym planem.
celujący
• Jest aktywny na lekcji i pomaga innym uczniom
• Sprawnie pracuje w grupie i prezentuje swoje prace publicznie.
Projektowanie
zaproszeń
– edytor tekstu,
np. Microsoft Word
dopuszczający
• Korzysta z programu Microsoft Word lub innego zaawansowanego edytora tekstu i z wbudowanej biblioteki graficznej.
dostateczny
• Wykonuje proste rysunki w edytorze grafiki i umieszcza je w dokumencie za pomocą operacji Kopiuj i Wklej.
• Wybiera dla obrazków układ ramki.
• Formatuje tekst, rozmieszcza tekst i obrazki na stronie.
dobry
• Korzysta z podglądu wydruku przed wydrukowaniem dokumentu.
• Stosuje układ ramki dla ilustracji.
bardzo dobry
• Poprawnie wstawia ilustracje do dokumentu w edytorze tekstu, rozmieszcza na stronie, ustala wielkości obrazków.
• Dzieli tekst na kolumny.
• Dba o czytelność przygotowanego dokumentu.
9
Zagadnienia
Ocena
celujący
• Sprawnie prezentuje swoje prace publicznie.
Tworzenie własnej
ikony – edytor grafiki,
np. Paint
dopuszczający
dostateczny
dobry
• Korzysta z edytora Paint lub innego rastrowego edytora grafiki.
• Rozróżnia ikony programu (aplikacji), dokumentu, skrótu i wyjaśnia ich różnice funkcjonalne.
• Zadaje z góry wymagany rozmiar rysunku w edytorze grafiki.
• Wykonuje rysunek w powiększeniu metodą edycji pojedynczych pikseli.
• Dba o estetyczny wygląd wykonanego rysunku.
bardzo dobry
• Zamienia oryginalną ikonę pliku na własną, a następnie przywraca ikonę oryginalną.
• Wyjaśnia znaczenie rozszerzenia jako identyfikatora pliku i powiązanie pliku z aplikacją za pomocą rozszerzenia.
celujący
• Dobiera rysunek do funkcji ikony.
• Rozumie różnice funkcjonalne miedzy typami ikon.
• Skutecznie przeprowadza zamianę ikon (na własną i na oryginalną).
Pokazy w Logomocji.
Rysowanie prostych
figur, definiowanie
procedur bez
parametrów
i z parametrem –
język Logo
dopuszczający
• Pod kierunkiem nauczyciela uruchamia środowisko Logomocja i zapisuje projekt w pamięci Logo.
• Zmienia kolor i grubość pisaka żółwia, także z wykorzystaniem polecenia jak los da.
• Rysuje bardzo proste rysunki w trybie bezpośrednim z użyciem poleceń pierwotnych grafiki żółwia.
dostateczny
• Pod kierunkiem nauczyciela uruchamia wybrany pokaz lub grę w środowisku Logomocja.
• Rysuje proste rysunki w trybie bezpośrednim z użyciem poleceń pierwotnych grafiki żółwia.
• Potrafi napisać procedurę rysowania kwadratu.
• Potrafi napisać procedurę z parametrem i ją uruchomić.
dobry
• Korzysta z przygotowanych pokazów i gier w Logomocji.
• Prawidłowo określa kierunki obrotu żółwia w różnych, nietypowych jego położeniach.
• Potrafi napisać procedurę rysowania kwadratu, korzystając z polecenia powtórz oraz z parametrem określającym jego bok,
bardzo dobry
• Potrafi zastosować optymalną strategię gracza.
• Korzysta z polecenia powtórz do rysowania powtarzających się elementów.
10
Zagadnienia
Ocena
• Potrafi pisać procedury rysowania różnych figur zbudowanych z kwadratów, korzystając z procedury rysowania kwadratu.
celujący
• Bezbłędnie wykonuje ćwiczenia na lekcji, trzeba mu zadawać dodatkowe, trudniejsze zadania, np. z konkursów informatycznych
miniLOGIA i Grafika z żółwiem.
Wprowadzanie
i analiza danych –
arkusz kalkulacyjny,
np. Microsoft Excel
dopuszczający
• Korzysta w podstawowym zakresie z programu Microsoft Excel lub innego arkusza kalkulacyjnego.
• Pod kierunkiem nauczyciela uruchamia arkusz kalkulacyjny i wykonuje proste ćwiczenie w arkuszu.
dostateczny
• Korzysta w podstawowym zakresie z programu Microsoft Excel lub innego arkusza kalkulacyjnego.
• Odczytuje adres komórki arkusza.
• Wpisuje tekst i liczby do arkusza, formatuje dane, zaznacza je, edytuje, konstruuje tabele z danymi..
• Tworzy pod kierunkiem nauczyciela prosty wykres słupkowy i kołowy w arkuszu.
• Radzi sobie w środowisku nowego oprogramowania.
• Tworzy proste formuły w arkuszu, korzystając z podręcznika.
dobry
• Konstruuje tabele z danymi.
• Dopasowuje rozmiar kolumny tabeli do wpisanego tekstu.
• Formatuje dane i dba o ich czytelność.
• Zmienia nazwę arkusza.
• Dba o prawidłowe sformatowanie danych i ich czytelność.
• Wykonuje wykres i go opisuje, formatuje i przekształca, wprowadza parametry wykresu podane przez nauczyciela.
• Radzi sobie w środowisku nowego oprogramowania, czyta komunikaty programu i korzysta z wbudowanej pomocy.
• Korzysta z funkcji Autosumowanie w arkuszu do obliczania sumy liczb zapisanych w wielu komórkach.
• Stosuje odpowiednie formuły do obliczeń w arkuszu.
• Sortuje dane w arkuszu.
bardzo dobry
• Tworzy prosty wykres kolumnowy i kołowy, opisuje je w arkuszu i modyfikuje.
• Analizuje proste dane na podstawie wykresu kolumnowego i kołowego.
11
Zagadnienia
Ocena
•
Wykonuje obrazki w arkuszu, zapisuje pliki.
• Używa arkusza do rozwiązywania zadań rachunkowych.
• Samodzielnie formatuje wykres.
celujący
• Modyfikuje obrazki, tworzy obrazki według własnych pomysłów.
Opis wymagań, które trzeba spełnić, aby uzyskać ocenę:
Celującą
Uczeń samodzielnie wykonuje na komputerze wszystkie zadania z lekcji i zadania dodatkowe. Jego wiadomości i umiejętności wykraczają poza te, które są zawarte w podstawie
programowej przedmiotu zajęcia komputerowe. Jest aktywny na lekcjach i pomaga innym uczniom. Bezbłędnie wykonuje ćwiczenia na lekcji, trzeba mu zadawać dodatkowe,
trudniejsze zadania. Osiąga sukcesy w konkursach informatycznych. Wykonuje dodatkowe prace informatyczne, takie jak przygotowanie pomocniczych materiałów na komputerze.
Bardzo dobrą
Uczeń samodzielnie wykonuje na komputerze wszystkie zadania z lekcji. Opanował wiadomości i umiejętności zawarte w programie przedmiotu zajęcia komputerowe. Na lekcjach
jest aktywny, pracuje systematycznie i potrafi pomagać innym w pracy. Zawsze kończy wykonywane na lekcji ćwiczenia i wykonuje je bezbłędnie.
Dobrą
Uczeń samodzielnie wykonuje na komputerze nie tylko proste zadania. Opanował większość wiadomości i umiejętności, zawartych w programie przedmiotu zajęcia komputerowe.
Na lekcjach pracuje systematycznie i wykazuje postępy. Prawie zawsze kończy wykonywane na lekcji ćwiczenia i wykonuje je niemal bezbłędnie.
Dostateczną
Uczeń potrafi wykonać na komputerze proste zadania, czasem z niewielką pomocą. Opanował wiadomości i umiejętności na poziomie nieprzekraczającym wymagań zawartych w
podstawie programowej przedmiotu zajęcia komputerowe. Na lekcjach stara się pracować systematycznie, wykazuje postępy. W większości wypadków kończy wykonanie ćwiczeń
na lekcji.
Dopuszczającą
Uczeń czasami potrafi wykonać na komputerze proste zadania, opanował część umiejętności zawartych w podstawie programowej przedmiotu zajęcia komputerowe. Na lekcjach
12
pracuje niesystematycznie, jego postępy są zmienne, nie kończy wykonania niektórych ćwiczeń. Braki w wiadomościach i umiejętnościach nie przekreślają możliwości uzyskania
przez ucznia podstawowej wiedzy i umiejętności informatycznych w toku dalszej nauki.
Niedostateczną
Uczeń nie potrafi wykonać na komputerze prostych zadań. Nie opanował podstawowych umiejętności zawartych w podstawie programowej przedmiotu zajęcia komputerowe. Nie
wykazuje postępów w trakcie pracy na lekcji, nie pracuje na lekcji lub nie kończy wykonania ćwiczeń. Nie ma wiadomości i umiejętności niezbędnych dla kontynuowania nauki na
wyższym poziomie.
Załącznik nr 2
Zagadnienia
Bezpieczeństwo
i higiena pracy
z komputerem.
Stopień
dopuszczający
• Potrafi wymienić zasady bezpiecznej pracy z komputerem w szkolnej pracowni komputerowej i w domu.
dostateczny
• Potrafi wymienić konsekwencje niestosowania programów antywirusowych.
dobry
• Wymienia podstawowe rodzaje wirusów komputerowych.
bardzo
• Wie, jak chronić dane i komputer przed wirusami komputerowymi.
dobry
celujący
• Potrafi wymienić kilka przykładów wirusów komputerowych i omówić sposób ich działania.
13
Zagadnienia
Stopień
Edytor tekstu,
np. Microsoft Word.
dopuszczający
• Wypełnia treścią pola tekstowe i objaśnienia wstawione przez nauczyciela.
dostateczny
•
•
•
•
Korzysta z programu Microsoft Word.
Wstawia tabelę do tekstu oraz ją formatuje.
Tworzy listę numerowaną.
Wstawia do dokumentu rysunki.
dobry
•
•
•
•
Modyfikuje obramowanie i cieniowanie komórek tabeli.
Samodzielnie wykonuje zadania i ćwiczenia.
Wstawia do dokumentu pole tekstowe i objaśnienia.
Modyfikuje osadzone obiekty.
bardzo
• Prawidłowo rozmieszcza obiekty na stronie dokumentu.
• Dba o estetykę przygotowywanego dokumentu.
• Tworzy bezbłędną pracę, zgodnie z jej specyfikacją.
dobry
• Dba o estetyczny wygląd dokumentu oraz rozplanowanie poszczególnych elementów (rysunków, pól
tekstowych, objaśnień) na stronie dokumentu.
celujący
Animacja postaci –
Edytor postaci
Logomocji.
dopuszczający
dostateczny
• Pod kierunkiem nauczyciela uruchamia Edytor postaci Logomocji.
• Z pomocą nauczyciela tworzy proste rysunki w Edytorze postaci Logomocji.
• Korzysta w podstawowym zakresie z Edytora postaci Logomocji.
• Rysuje postać według podanego wzoru.
14
Zagadnienia
Stopień
dobry
• Powiela i modyfikuje postać.
• Uruchamia animację.
bardzo
• Koryguje czas wyświetlania poszczególnych klatek animacji.
• Tworzy estetyczną pracę z płynną animacją.
dobry
celujący
Język Logo
dopuszczający
dostateczny
• Kreatywnie podchodzi do zadania, dodając własne elementy.
• Potrafi uruchomić środowisko Logomocja.
• Korzysta z funkcji jak los da do wyboru koloru pisaka żółwia.
• Pisze procedury z parametrem.
dobry
• Pisze bezparametrowe procedury rysowania prostych figur złożonych z kół lub okręgów.
• Potrafi korzystać z suwaka do zmiany wartości parametru procedury.
bardzo
• Pisze bezparametrowe procedury rysowania bardziej złożonych figur złożonych z kół lub okręgów.
• Wykorzystuje bezparametrowe procedury do realizacji wybranych zadań graficznych.
dobry
celujący
• Aktywnie uczestniczy w dyskusji.
15
Zagadnienia
Stopień
Sieciowe prawa
i obyczaje – etykieta.
dopuszczający
• Wymienia zasady odpowiedniego zachowywania się w społeczności internetowej.
• Wymienia największe zagrożenia związane z korzystaniem z internetu.
dostateczny
dobry
•
•
•
Wymienia najważniejsze zasady netykiety, których należy przestrzegać na co dzień w sieci.
Wymienia ograniczenia prawne związane z korzystaniem z internetu.
Umiejętnie wyszukuje określenia negatywnych i pozytywnych zjawisk związanych z działaniami w sieci.
bardzo
•
•
•
Uzasadnia konieczność przestrzegania zasad prawa autorskiego.
Wymienia zalety korzystania z sieci w wybranych obszarach zagadnień.
Aktywnie uczestniczy w dyskusji.
celujący
•
•
•
Kreatywnie podchodzi do zadania, dodając własne elementy.
Jest aktywny na lekcji i pomaga innym uczniom.
dopuszczający
•
Z pomocą nauczyciela potrafi założyć konto pocztowe.
dostateczny
•
•
Potrafi wysłać i odebrać wiadomość e-mail.
Opisuje budowę adresu poczty elektronicznej.
dobry
•
Potrafi wysłać i odebrać wiadomość e-mail z załącznikiem.
bardzo
•
Dodaje dane kontaktowe osób do książki adresowej.
dobry
Zakładanie konta
pocztowego, wysyłanie
listu elektronicznego
dobry
16
Zagadnienia
Stopień
Czaty
i komunikatory,
akronimy
i emotikony.
celujący
•
•
Biegle posługuje się pocztą elektroniczną.
Potrafi scharakteryzować bezpieczne hasło chroniące dostęp do konta pocztowego.
dopuszczający
•
Umie odczytać znaczenie podstawowych emotikonów.
dostateczny
•
Rozumie zasadę działania komunikatorów sieciowych.
dobry
•
Zna zasady bezpieczeństwa stosowane podczas prowadzenia rozmów sieciowych.
bardzo
•
Prowadzi rozmowy prywatne i konferencyjne z użyciem programu LANcet Chat lub innego komunikatora
internetowego.
celujący
•
•
•
Kreatywnie podchodzi do zadania, dodając własne elementy.
dopuszczający
•
•
Uruchamia środowisko Logomocja.
Nagrywa i odtwarza zapisany dźwięk.
dostateczny
•
•
•
Uruchamia moduł Melodia w środowisku Logomocja.
Potrafi grać melodie bezpośrednio na klawiaturze.
Korzysta z nagranych przez siebie plików dźwiękowych w projekcie w programie Logomocja.
dobry
•
•
•
Układa nuty melodii na pięciolinii modułu Melodia Logomocji, podane w postaci zapisu nutowego.
Dobiera tempo grania melodii i odpowiedni instrument.
Korzysta z nagranych przez siebie plików dźwiękowych w projekcie w programie Logomocja.
dobry
Układanie nut
i odtwarzanie melodii –
moduł Melodia
Logomocji.
Nagrywanie
i odtwarzanie dźwięków
– Logomocja,
Rejestrator dźwięku.
17
Zagadnienia
Stopień
bardzo
dobry
celujący
Kadrowanie
i korygowanie zdjęć –
edytor grafiki,
np. PhotoFiltre.
•
Posługuje się programem Logomocja w zakresie wykorzystywania dźwięków.
•
•
Realizuje zapis bardziej złożonych melodii w module Melodia.
Posługuje się programem Logomocja w zakresie wykorzystywania dźwięków i syntezy mowy
• Bezbłędnie wykonuje ćwiczenia na lekcji.
• Realizuje własne projekty muzyczne w edytorze melodii modułu Melodia.
•
•
Wykorzystuje nagrane dźwięki i syntezę mowy w projektach w programie Logomocja.
•
•
Koryguje podstawowe parametry zdjęcia, takie jak: jasność, kontrast, współczynnik gamma w edytorze grafiki
PhotoFiltre.
Potrafi stosować niektóre filtry programu PhotoFiltre.
dostateczny
•
•
Kadruje zdjęcia zgodnie z zasadami kompozycji obrazu.
Potrafi wykorzystywać możliwość nakładania masek do osiągnięcia ciekawego efektu na fotografii.
dobry
•
•
Usuwa niepożądane fragmenty obrazu z zastosowaniem operacji klonowania.
Potrafi stosować warstwy obrazu do osiągnięcia efektu specjalnego.
bardzo
•
•
•
Stosuje odpowiednie narzędzia programu PhotoFiltre do wykonania określonej czynności.
Z zaangażowaniem wykonuje ćwiczenia.
Zwraca uwagę na stronę estetyczną wykonywanej pracy.
•
•
•
•
Biegle posługuje się programem PhotoFiltre.
Biegle posługuje się edytorem grafiki PhotoFiltre w zakresie retuszu obrazów (zdjęć).
dopuszczający
dobry
celujący
18
Zagadnienia
Stopień
Tworzenie filmu ze zdjęć
– program do
prezentacji zdjęć, Photo
Story.
•
Poszukuje nowatorskich rozwiązań w dążeniu do uzyskania ciekawego efektu na fotografii.
dopuszczający
•
Uruchamia program Photo Story.
dostateczny
•
Odtwarza gotowy film w komputerze.
dobry
•
•
Tworzy film ze zdjęć w programie Photo Story 3 dla Windows.
Zapisuje projekt filmu i gotowy film na dysku.
bardzo
•
Dodaje do filmu dodatkowe efekty, narrację lub muzykę w tle.
dobry
celujący
•
Tworzenie filmu ze
zdjęć, efekty specjalne –
edytor filmów,
np. Windows Live
Movie Maker
Nagrywanie
audionarracji
i wideonarracji – edytor
filmów, np. Windows
Live Movie Maker.
dopuszczający
dostateczny
dobry
• Pod kierunkiem nauczyciela uruchamia program Windows Live Movie Maker.
• Z pomocą nauczyciela tworzy prosty film ze zdjęć.
• Z pomocą nauczyciela otwiera projekt utworzony w programie Windows Live Movie Maker.
• Korzysta w podstawowym zakresie z programu Windows Live Movie Maker.
• Przygotowuje scenariusz filmu.
• Nagrywa prostą narrację.
• Tworzy płynne animacje, przejścia między zdjęciami.
• Modyfikuje projekt utworzony w programie Windows Live Movie Maker.
19
Zagadnienia
Stopień
• Dodaje narrację do filmu.
bardzo
dobry
•
•
•
•
•
celujący
Zwiedzanie miast
i tłumaczenie
obcojęzycznych słów
w internecie – Google
Street View
dopuszczający
• Kreatywnie podchodzi do zadania, dodając własne elementy.
•
Potrafi korzystać w podstawowym zakresie z usługi Google Street View.
dostateczny
• Potrafi korzystać w podstawowym zakresie ze słownika – tłumacza dostępnego w serwisie Google.
dobry
• Potrafi wyszukiwać istotne informacje dotyczące działalności różnych instytucji na stronach WWW.
bardzo
• Sprawnie posługuje się słownikiem – tłumaczem w serwisie Google.
• Potrafi napisać tekst w edytorze tekstu, stosując się do zasad edycji.
dobry
celujący
Podróżowanie
Dodaje napisy do filmu zgodnie z zasadami edycji.
Dodaje do filmu elementy wideo nagrane kamerą internetową.
Zapisuje film na dysku, aby zajmował niewiele miejsca.
Tworzy jasny i staranny przekaz multimedialny.
Tworzy estetyczną i ciekawą pracę.
dopuszczający
• Biegle posługuje się usługami Google Street View i słownika – tłumacza dostępnego w serwisie Google.
• Pod kierunkiem nauczyciela korzysta z programu Google Earth.
20
Zagadnienia
Stopień
w internecie,
nagrywanie wycieczki,
wyznaczanie odległości
na trójwymiarowej
mapie – Google Earth
dostateczny
dobry
• Korzysta w podstawowym zakresie z programu Google Earth.
• Wyznacza odległości na trójwymiarowej mapie.
• Samodzielnie wykonuje zadania i ćwiczenia opisane w podręczniku.
bardzo
• Nagrywa wirtualne wycieczki.
dobry
• Wykorzystuje odpowiednie narzędzia do rozwiązywania zadań.
celujący
Szukanie
i interpretowanie
informacji w Internecie.
dopuszczający
dostateczny
• Z pomocą nauczyciela korzysta z wyszukiwarki internetowej.
• Samodzielnie korzysta z wyszukiwarki internetowej do znajdowania informacji.
dobry
• Potrafi ocenić wartość informacji znalezionej w internecie.
bardzo
• Sprawnie wyszukuje informacje w internecie i wykorzystuje je do tworzenia wykresu słupkowego w arkuszu
kalkulacyjnym.
dobry
celujący
21
Zagadnienia
Stopień
Analiza danych
i tworzenie wykresów –
arkusz kalkulacyjny,
np. Microsoft Excel
dopuszczający
dostateczny
• Korzysta w wymaganym zakresie z programu Microsoft Excel lub innego arkusza kalkulacyjnego.
• Wyszukuje dane w serwisach internetowych, kopiuje je w celu wykorzystania we własnych zestawieniach.
• Wpisuje tekst i liczby do arkusza, formatuje dane, zaznacza je, edytuje, konstruuje tabele z danymi.
dobry
• Tworzy proste wykresy (liniowy), opisuje je w arkuszu, analizuje dane na podstawie wykresu, formatuje wykresy.
• Przygotowuje dokument do wydruku, drukuje plik.
bardzo
• Sortuje dane.
• Wykonuje wykres i go opisuje, formatuje, wprowadza parametry wykresu podane przez nauczyciela.
dobry
celujący
Zakładanie konta
użytkownika
Przeglądanie
przykładowego projektu
i korzystanie z edytora
obrazów w Scratchu
Budowanie projektu
z dźwiękiem
w Scratchu
Projektowanie
i doskonalenie gry
w Scratchu
dopuszczający
•
•
•
•
•
Zakłada konto na stronie Scratcha.
Otwiera gotowe przykłady projektów w środowisku Scratch.
Tworzy skrypty zielonej flagi i używa bloczków z grup: Dźwięk, Czujniki, Wygląd.
Korzysta z bloczków ruchu do sterowania ruchem duszka.
Bada i analizuje działanie swojego projektu w Scratchu
dostateczny
•
•
•
•
•
Potrafi korzystać ze swojego konta na stronie Scratcha.
Korzysta z zasobów programu Scratch.
Nagrywa za pomocą mikrofonu dźwięki wykorzystywane w projekcie utworzonym w Scratchu.
Wstawia i powiela duszki.
Eliminuje usterki i poprawia projekt.
dobry
• Korzysta z konta na stronie Scratcha, wybiera polską wersję językową.
• Analizuje gotowe przykłady projektów w środowisku Scratch, odczytuje proste skrypty, tworzy tło sceny,
korzystając z edytora obrazów.
22
Zagadnienia
Stopień
• Udostępnia swój projekt na stronie Scratcha.
• Buduje interaktywny projekt w Scratchu, wykorzystuje wykrywanie spotkań duszków.
• Doskonali i rozwija swój projekt, uruchamia w nim pomiar czasu.
bardzo
dobry
celujący
Blaski i cienie internetu
– program do
prezentacji, Microsoft
PowerPoint
dopuszczający
dostateczny
• Korzysta z konta na stronie Scratcha, pracuje w polskiej wersji językowej, rozwiązuje zadania z podręcznika.
• Zna podstawowe bloczki programu Scratch z grup: Kontrola, Wyrażenia i Ruch.
• Tworzy i udostępnia projekt wykorzystujący dźwięki nagrane za pomocą mikrofonu, stosuje bloczki z grup:
Dźwięk, Czujniki, Wygląd, skrypty zielonej flagi.
• Tworzy licznik w projekcie.
• Opisuje działanie gotowego projektu i udostępnia go na stronie Scratcha.
•
•
•
•
Tworzy projekty wg własnych pomysłów i zapisuje je na stronie Scratcha.
Tworzy własne projekty na podstawie gotowych przykładów projektów w środowisku Scratch.
Realizuje własne pomysły w środowisku Scratch.
Wprowadza własne pomysły w projekcie, opisuje jego działanie i udostępnia go na stronie Scratcha.
• Potrafi określić pożyteczne cechy internetu.
• Samodzielnie modyfikuje prezentację w programie Microsoft PowerPoint.
• Dostrzega i rozumie zagrożenia, jakie niesie internet.
dobry
• Sprawnie posługuje się programem prezentacyjnym.
• Potrafi stosować efekty animacji obiektów w prezentacji.
bardzo
• Potrafi prowadzić pokaz prezentacji.
dobry
celujący
• Biegłe posługuje się programem Microsoft PowerPoint w zakresie wprowadzania efektów animacji obiektów
i slajdów.
23
Zagadnienia
Stopień
• Sprawnie prowadzi pokaz.
Celującą
Bardzo dobrą
Dobrą
Dostateczną
na lekcji.
Dopuszczającą
24
Niedostateczną
wyższym poziomie.
Załącznik nr 3
Zagadnienia
Stopień
Przypomnienie
zasad BHP w pracy
z komputerem.
Jak radzić sobie
z uzależnieniem
od komputera
i internetu.
dopuszczający
dostateczny
dobry
• Potrafi wymienić podstawowe zasady BHP dotyczące pracy z komputerem i internetem.
• Wie i rozumie, jak organizować pracę, aby uniknąć uzależnienia od komputera i internetu.
• Wie, gdzie i jak można uzyskać pomoc w razie wystąpienia zagrożeń związanych z pracą z komputerem i (lub)
internetem.
25
Zagadnienia
Stopień
bardzo
dobry
celujący
• Aktywnie uczestniczy w rozmowach i dyskusjach dotyczących bezpieczeństwa i zagrożeń związanych z pracą
z komputerem i internetem.
• Potrafi organizować sobie pracę, uwzględniając stopień ważności zadań i pilność ich wykonania.
dopuszczający
Analiza zadania,
• Uruchamia środowisko Logomocja.
projektowanie
rozwiązania,
• Korzysta z procedury wielokąt do rysowania zamalowanych figur.
procedury
dostateczny
• Potrafi napisać procedurę, w której są wywoływane procedury pomocnicze.
pomocnicze
w Logomocji.
• Potraf korzystać z przycisku do uruchamiania animacji.
Skalowanie rysunku
• Analizuje treść zadania i planuje rozwiązanie w Logomocji.
w Logomocji.
dobry
Wykorzystanie kodu
• Wyjaśnia, na czym polega skalowanie rysunku.
rysunku do
• Korzysta z kodu rysunku do tworzenia postaci żółwia.
tworzenia postaci
żółwia w Logomocji.
• Pisze procedury pomocnicze i korzysta z nich podczas rozwiązywania zadania.
bardzo
dobry
• Potrafi napisać procedurę główną, tak aby rysunek był prawidłowo skalowany, według założeń podanych w treści
zadania.
• Korzysta w żółwi mających postać kodu rysunku do tworzenia animacji.
celujący
Tworzenie instrukcji
ilustrowanej
zrzutami ekranu.
dopuszczający • Uruchamia edytor tekstu.
• Tworzy dokument zawierający tekst.
26
Zagadnienia
Stopień
dostateczny
• Przygotowuje zrzut ekranu.
• Zaznacza wybrane fragmenty zrzutu ekranu i wkleja je do edytora tekstu.
dobry
• Dba o prawidłowe ułożenie obiektów na stronie.
bardzo
• Dba o estetykę wprowadzonego tekstu oraz wygląd elementów graficznych.
dobry
• Tworzy bezbłędną pracę, zgodnie z jej specyfikacją.
celujący
Tworzenie filmu
wideo z prezentacji
multimedialnej.
• Z pomocą nauczyciela uruchamia program do tworzenia prezentacji.
dopuszczający • Pod kierunkiem nauczyciela tworzy prezentację zbudowaną z jednego slajdu.
• Korzysta w podstawowym zakresie z programu Microsoft PowerPoint lub innego programu do tworzenia prezentacji.
dostateczny
• Tworzy prezentację zawierającą zrzuty ekranu.
• Dodaje do slajdów własną narrację.
dobry
27
Zagadnienia
Stopień
bardzo
dobry
• Tworzy film z prezentacji.
• Dba o estetykę przygotowanej prezentacji.
celujący
Infografika, czyli
graficzna
prezentacja
informacji.
• Sprawnie prezentuje pracę szerokiemu gronu odbiorców.
• Tworzy dokument zawierający tekst.
dopuszczający • Przygotowuje prostą grafikę.
• Korzysta w podstawowym zakresie z odpowiednich narzędzi niezbędnych do realizacji zadania.
dostateczny
dobry
• Sprawnie współpracuje w grupie.
• Aktywnie poszukuje informacji na wybrany temat, korzystając z różnych źródeł informacji.
bardzo
dobry
• Tworzy infografiki na wybrany temat.
• Prezentuje swoją pracę szerokiemu gronu odbiorców.
celujący
Ćwiczenia
z matematyki
dopuszczający • Otwiera filmy i ćwiczenia w Akademii Khana.
28
Zagadnienia
Stopień
na portalu
Khanacademy.org
dostateczny
• Uczy się matematyki, korzystając z filmów i ćwiczeń w Akademii Khana.
dobry
• Uzyskuje dobre wyniki w ćwiczeniach w Akademii Khana.
bardzo
• Uzyskuje bardzo dobre wyniki w ćwiczeniach w Akademii Khana.
dobry
celujący
• Samodzielnie wybiera ścieżkę nauki w Akademii Khana.
dopuszczający
Poznawanie
siostrzanych
projektów Wikipedii.
• Wie, co to jest Wikipedia.
dostateczny
• Korzysta w podstawowym zakresie z artykułów umieszczonych w Wikipedii.
• Potrafi wymienić i opisać siostrzane projekty Wikipedii.
dobry
• Sprawnie wyszukuje informacje w Wikipedii i jej siostrzanych projektach.
bardzo
• Potrafi korzystać z zawartości siostrzanych projektów Wikipedii w nauce i zabawie.
dobry
• Potrafi redagować strony wiki.
celujący
Opracowanie
bezpiecznego hasła
do konta w
internecie.
dopuszczający • Wie, co to jest Dzień Bezpiecznego Internetu (DBI).
dostateczny
dobry
• Wie, w jakim celu obchodzi się Dzień Bezpiecznego Internetu.
• Potrafi wyszukać informacje na temat obchodów DBI w Europie i Polsce w bieżącym roku.
29
Zagadnienia
Stopień
bardzo
• Zna zasady wyboru bezpiecznego hasła do konta internetowego.
dobry
celujący
Poznawanie grafiki
wektorowej,
korzystanie
z biblioteki
Openclipart.
dopuszczający • Potrafi zapisać obrazek ze strony internetowej.
dostateczny
• Potrafi wymienić różnice między grafiką rastrową i wektorową.
dobry
• Wyszukuje obrazki w bibliotece grafiki wektorowej, zapisuje je w postaci pliku PNG żądanej wielkości.
bardzo
• Wprowadza zmiany w wyszukiwanych klipartach, edytując je w edytorze online.
dobry
celujący
Tworzenie
multimedialnego
plakatu.
dopuszczający • Korzysta z grafiki pobranej z internetu.
dostateczny
• Potrafi wymienić cechy dobrego plakatu i stworzyć projekt własnego plakatu.
dobry
• Tworzy prosty multimedialny plakat online.
bardzo
• Tworzy multimedialny plakat online z wykorzystaniem dodatkowych multimediów, takich jak film, muzyka, zdjęcia.
dobry
30
Zagadnienia
Stopień
celujący
• Wykonuje nietypowe glogi własnego pomysłu.
Rysowanie w
dopuszczający • Pracuje w nowej wersji programu Scratch.
edytorze
• Wykonuje obliczenia w Scratchu.
wektorowym
Scratcha,
• Zapisuje i otwiera projekty programu Scratch na komputerze.
definiowanie
nowych bloków.
dostateczny • Tworzy nowy blok wykorzystujący obliczenia.
Wykonywanie
• Realizuje w Scratchu projekt korzystający z bloków jeżeli.
działań na liczbach i
• Buduje w Scratchu pętlę warunkową.
napisach
w Scratchu.
• Tworzy nowe bloki w programie Scratch.
Tworzenie testu
• Wykorzystuje w projekcie komunikację z użytkownikiem.
dobry
z tabliczki mnożenia
w Scratchu
• Realizuje w Scratchu poprawnie działający projekt korzystający z bloków jeżeli.
Tworzenie pętli
• Realizuje w Scratchu poprawnie działający projekt gry zawierający pętlę warunkową.
warunkowej,
losowanie liczb w
• Tworzy nowe bloki i buduje z nich działający projekt.
Scratchu.
• Buduje działający projekt.
bardzo
dobry
• Planuje i realizuje w Scratchu sprawnie działający projekt korzystający z bloków jeżeli.
• Realizuje w Scratchu sprawnie działający projekt gry zawierający pętlę warunkową.
• Szybko znajduje liczbę w zaprojektowanej grze.
31
Zagadnienia
Stopień
• Pomaga innym uczniom w tworzeniu projektów w Scratchu.
celujący
• Buduje i modyfikuje działający projekt.
• Realizuje i modyfikuje sprawnie działający projekt gry zawierający pętlę warunkową.
• Wyjaśnia innym uczniom sposób znajdowania liczby w grze.
Arkusz kalkulacyjny
dopuszczający • Korzysta w wymaganym zakresie z programu Microsoft Excel lub innego arkusza kalkulacyjnego.
Wprowadzanie serii
• Wpisuje tekst i liczby do arkusza, formatuje dane, zaznacza je, edytuje, konstruuje tabele z danymi.
danych, kopiowanie
formuł w arkuszu
• Rozbudowuje istniejące tabele przez dodawanie kolumn lub wierszy w wyznaczonych miejscach.
kalkulacyjnym
Data w arkuszu
dostateczny • Wpisuje proste formuły obliczeniowe z wykorzystaniem danych wprowadzonych do arkusza.
kalkulacyjnym, formaty
• Używa autosumowania w arkuszu.
specjalne.
• Wprowadza proste serie danych za pomocą mechanizmów arkusza i formuł.
Losowanie danych
• Włącza mechanizm prostego filtrowania, filtruje dane.
i sporządzanie
wykresów w arkuszu
kalkulacyjnym.
dobry
• Wprowadza proste serie danych za pomocą mechanizmów arkusza i formuł.
• Wpisuje daty do arkusza, formatuje je, zaznacza i edytuje, konstruuje tabele z datami i obliczaniem czasu.
• Przeprowadza losowania w arkuszu, symulując rzut monetą.
• Sortuje i filtruje dane, uzyskując odpowiedzi na zadane pytania.
• Pracuje w zespole, korzystając z dokumentów .
bardzo
• Wprowadza serie danych i wykonuje obliczenia na danych.
dobry
• Wpisuje proste formuły obliczeniowe z wykorzystaniem dat wprowadzonych do arkusza.
• Korzysta z funkcji matematycznej LOS.ZAKR oraz funkcji statystycznej LICZ.JEŻELI w arkuszu kalkulacyjnym.
• Sprawdza poprawność obliczeń wykonanych w arkuszu.
• Wykonuje wykres na podstawie otrzymanych danych.
32
Zagadnienia
Stopień
celujący
Zwiedzanie
komputerowych
planetariów –
Stellarium i Google
Earth.
• Sprawnie pracuje w zespole.
dopuszczający • Korzysta z komputerowego planetarium (Stellarium).
dostateczny
dobry
bardzo
dobry
celujący
• Posługuje się programem Google Earth (zakładką Niebo).
• Wyszukuje zdjęcia różnych ciał niebieskich, korzystając z komputerowego planetarium (Stellarium) i programu Google
Earth (zakładka Niebo).
• Sprawnie korzysta z komputerowego planetarium (Stellarium) i programu Google Earth (zakładka Niebo).
• Wyszukuje zdjęcia różnych ciał niebieskich w internecie.
• Pomaga innym uczniom w wyszukiwaniu zdjęć planet i wykonywaniu zadań.
dopuszczający
Zakładanie
• Wie, co to jest blog.
i prowadzenie bloga
dostateczny
edukacyjnego.
• Potrafi scharakteryzować najważniejsze elementy bloga.
dobry
bardzo
• Współtworzy blog edukacyjny.
dobry
• Kreatywnie i z zaangażowaniem pracuje nad klasowym blogiem.
celujący
Czytanie literatury
dopuszczający
• Wie, co to jest liternet.
33
Zagadnienia
Stopień
w internecie –
biblioteka
internetowa, np.
Wolne Lektury.
dostateczny
dobry
• Potrafi wymienić formaty elektronicznych książek.
• Sprawnie wyszukuje w internecie informacje na zadany temat.
bardzo
• Korzysta z darmowej literatury zamieszczonej w internecie.
dobry
• Wykorzystuje zasoby internetu do pogłębiania wiedzy i własnych zainteresowań.
celujący
Wysyłanie listów
z załącznikiem
do grupy odbiorców
– serwis Interklasa.
dopuszczający
dostateczny
• Zna i akceptuje zasady pracy zespołowej.
• Potrafi posługiwać się pocztą elektroniczną – dodaje kontakty do książki adresowej.
dobry
• Potrafi posługiwać się pocztą elektroniczną w pracy zespołowej – tworzy grupę odbiorców.
bardzo
• Definiuje grupę odbiorców w poczcie elektronicznej oraz wysyła do niej i odbiera od niej listy z załącznikami.
dobry
celujący
• Doskonale radzi sobie w organizacji pracy indywidualnej i zespołowej.
Wybór formy
dopuszczający • Potrafi posługiwać się takimi narzędziami, jak: edytor tekstu, program do tworzenia prezentacji, edytor grafiki,
projektu,
potrzebnymi do realizacji projektu zespołowego.
przygotowanie
dostateczny
do pokazu,
• Potrafi ustalić kolejne etapy pracy zespołu nad projektem.
sprawozdanie z
dobry
prac nad projektem.
• Potrafi opracować sprawozdanie z realizacji projektu zespołowego.
34
Zagadnienia
Stopień
bardzo
• Potrafi przygotować materiały stanowiące dopełnienie pokazu projektu zespołowego.
dobry
celujący
Tworzenie
dokumentu
z dostępem
do wykonanych
prac
dopuszczający
dostateczny
• Sprawnie, przekonująco i w atrakcyjny sposób prezentuje z zespołem wykonany projekt.
• Potrafi zgromadzić i uporządkować swoje komputerowe prace.
• Sprawnie posługuje się edytorem tekstu i programem do prezentacji.
dobry
• Tworzy hiperłącza w dokumencie tekstowym.
bardzo
• Zapisuje dokument tekstowy w formacie PDF.
dobry
celujący
Celującą
Bardzo dobrą
35
Dobrą
Dostateczną
na lekcji.
Dopuszczającą
Niedostateczną
wyższym poziomie.
36

PSO - zajęcia komputerowe

Transkrypt

Podobne dokumenty

Przedmiotowy System Oceniania MATEMATYKA

Historia i społeczeństwo

geografia - Gimnazjum 54

Przedmiotowy system oceniania

Przedmiotowy System Oceniania Język angielski I. Podstawowym

kryteria oceniania poziomu wiedzy ucznia z historii

Przedmiotowy system oceniania dla przedmiotu RYSUNEK

Wymagania edukacyjne INFHit!