publikacje studentow IP UAM 2008

Transkrypt

Opracowanie:
prof. dr hab. Anna I. Brzezińska
PUBLIKACJE STUDENTÓW IP UAM 2008 - 2012
PRACE ZBIOROWE
Ziółkowska, B. (red.). (2008). Niestworzone historie. Bajki edukacyjne. Poznań: Zysk i S-ka .
BAJKI DLA DZIECI W WIEKU PRZEDSZKOLNYM
O Kasi, która gubiła kolory - Magdalena Przystałowska (s. 15)
Historia Jeżyka - Ludmiła Ochman (s. 20)
Bajka o Kasi, biedronce i potworach - Magdalena Rzepa (s. 24)
Bajka o Łapce - Monika Piechowiak (s. 34)
Podróż życia - Łukasz Przybylski (s. 38)
Młodszy braciszek - Olga Czosnyka (s. 48)
Kangurek Antek i Wiewiórka - Justyna Iwaniak (s. 55)
Wiosenne tajemnice i odkrycia Zuzi - Katarzyna Ziółkowska (s. 72)
BAJKI DLA DZIECI W WIEKU SZKOLNYM
Zaginiony pierścionek - Wiktoria Najdenowa (s. 88)
Przepis na ciasto z brzoskwiniową galaretką - Magdalena Bogaczewska (s. 93)
Biała kropka - Marta Komorowska (s. 104)
Leon Strażnik Nocy - Aleksandra Ksokowska-Robak (s. 118)
BAJKI DLA MAŁYCH I DUZYCH
Noc w dżungli - Marcin Harendarz (s. 148)
Kachna Grubachna z surykatkowego świata - Katarzyna Kacprzak (s. 161)
Bajka o Bajce - zamiast zakończenia - Oktawia Michalska (s. 177)
Ziółkowska, B. (red.). (2009). Opętanie (nie)jedzeniem Warszawa: Wydawnictwo Naukowe Scholar.
WSZYSTKIE ROZDZIAŁY NAPISANE PRZEZ STUDENTÓW
ROZDZIAŁY W KSIĄŻKACH
Andrałojć, M., Pigłowska, N. (2010). „Wyjście z szafy” – czyli życie w zgodzie z samym sobą. W: A. W.
Brzezińska, A. Hulewska, J. Słomska-Nowak (red.), Edukacja kulturowa. Społeczność – aktywizacja
– uczenie się (s. 217-225). Wrocław: Wydawnictwo Wyższej Szkoły Zarządzania „Edukacja”.
Bakalarz, K., Baran, B., Chlebosz, K. (2009). Śmierć – i czego tu się bać? Postawy wobec śmierci w
tradycji polskiej. W: A. W. Brzezińska, A. Hulewska, J. Słomska-Nowak (red.), Edukacja kulturowa.
Przestrzeń – kultura – przekaz (s.197-202). Wrocław: Wydawnictwo Wyższej Szkoły Zarządzania
„Edukacja”.
Brzezińska, A. I., Schmidt, J. (2008). Przedsiębiorczość jako warunek udanego startu w dorosłość. W:
A. Andrzejczak, (red.), Przedsiębiorczość w edukacji (s. 21-35). Poznań: Wydawnictwo AE.
Choińska, J., Gorejko, H., Janiak, M. (2009). I co z tegop, ze wierzę w „Cś” innego” – o tolerancji
religijnej. W: A. W. Brzezińska, A. Hulewska, J. Słomska-Nowak (red.), Edukacja kulturowa.
Przestrzeń – kultura – przekaz (s.187-195). Wrocław: Wydawnictwo Wyższej Szkoły Zarządzania
„Edukacja”.
Góralczyk, S. (2011). Poezjoterapia w dysfunkcjach narządów ruchu. W: W. Karolak, B. Kaczorowska,
(red.), Arteterapia - od rozważań nad teorią do rozwiązań praktycznych (s. 273-280). Łódź:
Wydawnictwo AHE.
1
Kamyszek, A. (2011). Terapia z duchem czasu – miejsce fotografii w procesie terapeutyczny. W: W.
Karolak, B. Kaczorowska, (red.), Arteterapia - od rozważań nad teorią do rozwiązań praktycznych
(s. 315-321). Łódź: Wydawnictwo AHE.
Michalik, T. (2011). Piękny obóz. Stutthof - myślenie w kategoriach estetyki. W: Ł. Banaszek, M.
Wosińska (red.), Sztutowo czy Stutthof? Oswajanie krajobrazu kulturowego (s. 145- 158). Poznań –
Sztutowo: Wyd. Muzeum Stutthoff w Sztutowie.
Pajkert, A., Wiliński, M. (2008). Neuropsychologiczna próba opisania i wyjaśnienia świadomości. W: R.
Grzybek, P. Winiecki (red.), Wybrane problemy współczesnej psychologii (s. 127-139). Wrocław:
Oficyna Wydawnicza Atut, Wrocławskie Wydawnictwo Oświatowe.
Stańko, M. (2008). Nagradzać czy nie? Wpływ nagrody na aktywność twórczą. W: J. Rajang, J.
Lessing-Pernak (red.), Psychologia w życiu osobistym i zawodowym człowieka (s. 54-60).
Bydgoszcz: Wydawnictwo Uniwersytetu Kazimierza Wielkiego.
Wiliński, M. (2010). Modele niepełnosprawności: indywidualny - funkcjonalny – społeczny. W: A. I.
Brzezińska, R. Kaczan, K. Smoczyńska (red.), Diagnoza potrzeb i modele pomocy dla osób z
ograniczeniami sprawności (s. 60 – 95). Warszawa: Wydawnictwo Naukowe Scholar.
Wiliński, M. (2010). Modele pomocy osobom z ograniczeniami sprawności: medykalizacja –
wspomaganie – wzmacnianie. W: A. I. Brzezińska, R. Kaczan, K. Smoczyńska (red.), Diagnoza
potrzeb i modele pomocy dla osób z ograniczeniami sprawności (s. 15 – 59). Warszawa:
Wydawnictwo Naukowe Scholar.
ARTYKUŁY NAUKOWE
Andrzejewska, M. (2011) Wielowymiarowe ujęcie
afektywnej
dwubiegunowej.
PFK:
Teksty
http://pfk.wikidot.com/nasze-wydawnictwa.
empatii w kontekście choroby
Pokonferencyjne,
6,
5-12
Baczkowki, B. (2011), O pochodzeniu i znaczeniu wiedzy na temat własnego doświadczenia
emocjonalnego – emocje w kontekście teorii umysłu. PFK: Teksty Pokonferencyjne, 5, 22-19.
Brzeska, A., Gołata, M., Marcinek, P., Moroz, M., Sawczuk-Słabińska, S., Widelska-Łasińska, D.
(2008). Problematyka seksuologiczna w przebiegu hospitalizacji. Przegląd Seksuologiczny, IV,
3(15), 11-16.
Brzezińska, A. I., Czub, M., Ożadowicz, N. (2012). Adaptacja dziecka trzyletniego do środowiska
przedszkolnego. Edukacja, 4 (120), 5-21
Brzezińska, A. I., Łazar, M., Wójcik, S. (2011). Wizerunek późnej dorosłości a problemy opieki
długoterminowej i wsparcie potrzebne opiekunom. Gerontologia Polska, 19 (3-4).
Brzezińska, A. I., Piotrowski, K., Garbarek-Sawicka, E., Karowska, K., Muszyńska, K. (2010).
Wymiary tożsamości a ich podmiotowe i kontekstowe korelaty. Studia Psychologiczne, 49 (1), 8193.
Brzezińska, A. I., Wójcik, S. (2012). Zasoby opiekunów osób starszych i ich uwarunkowania. Studia
Edukacyjne, 20, 119-135.
2
Czoska, A., (2010), Riposty w spontanicznym dialogu – analiza przypadku. PFK: Teksty
Pokonferencyjne, 4, 71-80.
Goliasz, M., (2009). Cognitive science w e-learningu. PFK: Teksty Pokonferencyjne, 3, 24-30
Goliasz, M., (2009). Jak skutecznie przekazywać wiedzę w kursach e-learning? Perspektywa
kognitywistyczna. PFK: Teksty Pokonferencyjne, 4, 135-143.
Golka, M., H., (2009). Teoria zbiorów rozmytych jako formalizacja teorii prototypu: Problemy z
kompozycjonalnością.
PFK:
Teksty
Pokonferencyjne,
3,
31-39.
Kisielewska, M., (2011). W poszukiwaniu dobrej przestrzeni. Wprowadzenie do koncepcji SelfDetermination Theory oraz jej środowiskowego zastosowania. PFK: Teksty Pokonferencyjne, 6,
64-70.
Król, M., (2011). Pobudzenie konstytucjonalne a
pobudzenie
chwilowe.
PFK: Teksty
Król, M., (2009). Różnice indywidualne a psychologia poznawcza: w jaki sposób temperament wpływa
na funkcjonowanie procesów uwagi. PFK: Teksty Pokonferencyjne, 4, 198-207.
Król, M., (2011). Temperament i samoocena – znaczenie funkcjonalne oraz wzajemne związki. PFK:
Teksty Pokonferencyjne, 6, 71-79.
Helfer, B., (2009). Neuronalne korelaty świadomości – pierwszy krok ku biologicznej podstawie
świadomości. PFK: Teksty Pokonferencyjne. 3, 40-48.
Helfer, B., (2009). Komunikacja – inteligencja – mózg – świadomość. PFK: Teksty Pokonferencyjne,
4, 152-163.
Kaczmarek, Ł. D., Haładziński, P., Kaczmarek, L., Bączkowski, B., Ziarko, M., Dombrowski, S. U.
(2012). Validation of the voluntary participation in online surveys scale, Polish Psychological
Bulletin, 43 (3), 210-214. DOI -10.2478/v10059-012-0023-4
Kupś, A., (2009). Badania nad czasem ze szczególnym uwzględnieniem udziału mechanizmów
uwagowych w kontekście iluzji wypełnionego trwania (filled-duration illusion). PFK: Teksty
3
Leszczyńska, A., (2010) Biofeedback
w
naszych
mózgach.
PFK:
– lek
Teksty
na wszystko? Nasza
Pokonferencyjne,
4,
przyszłość
222–231.
Maculewicz, J., (2011). Rywalizacja słuchowa jako analogia rywalizacji wzrokowej. PFK: Teksty
Maculewicz, J., (2011). Interakcja pomiędzy wzrokiem a słuchem na podstawie efektu McGurka, przy
uwzględnieniu rywalizacji słuchowej. PFK: Teksty Pokonferencyjne, 5, 125-131
Mańczak, B., A., (2011). Percepcja czasu – podstawowe metody badawcze. PFK: Teksty
Mańko, J., (2011). Rola prawej półkuli mózgowej w przetwarzaniu językowym i komuniakcji werbalnej.
PFK: Teksty Pokonferencyjne, 6, 110-117.
Martyniuk, U. (2008). Swinging - satysfakcja na granicy normy. Przegląd Seksuologiczny, IV,
3(15), 21-25.
Michalik, T., (2011). Na krawędzi znaczeń. KL Stutthof – las, obóz koncentracyjny czy muzeum?
Refleksja
kognitywistyczna.
PFK:
Teksty
Pokonferencyjne,
6,
124-132.
Mozyrko, B., (2011). Nazywanie kształtów, kształtowanie nazw. O znaczeniu asemantycznych
skojarzeń nazw dla projektowania logo. PFK: Teksty pokonferencyjne, 5, 146-156.
Michalik, T., (2011). Przeszłość w tle umysłu, Dolnopaleolityczne narzędzia krzemienne w
perspektywie archeologii kognitywnej – zagadnienie kreatywności. PFK: Teksty
pokonferencyjne, 5, 138-145.
Mucialak, J., (2009). Rola przekazu reklamowego w świetle językoznawstwa kognitywnego. PFK:
Teksty pokonferencyjne, 3, 106-113.
Paluszkiewicz, K., (2011). Biologiczne podłoże inteligencji w pespektywie współczesnych badań.
PFK: Teksty pokonferencyjne, 6,148-154.
Paluszkiewicz, K., (2011). Abdukcja wizualna. PFK: Teksty pokonferencyjne, 5, 159-154.
Porowska, A., (2009). Tworzenie modeli mentalnych w procesie budowania stron i aplikacji
webowych metoda projektowania zorientowanego na użytkownika. PFK: Teksty
pokonferencyjne, 3,147-154.
4
Porowska, A., (2010). Wybrane modele i neurobiologiczne podłoże pamięci roboczej. PFK: Teksty
pokonferencyjne, 4, 304-316.
Stańko, M. (2008). Arteterapia jako metoda profesjonalnej pomocy chorym na nowotwory.
Współczesna Onkologia, 12 (3), 148-152.
Szumski, F. (2008). Zdrowie seksualne - pojęcie uniwersalne czy wytwór kultury zachodniej?
Przegląd Seksuologiczny, IV, 3(15), 26-30.
Wójcik, S., Brzezińska, A. I., Wilowska-Sienkiewicz, J. A. (2012). Wizerunek życia osób starszych w
oczach ich opiekunów. Studia Edukacyjne, 19, 55-71.
ARTYKUŁY POPULARNO-NAUKOWE
Bakiera, A., (2012). O nastolatkach chorych na cukrzycę. Remedium, 7-8, 44-45.
Bąkowska, K., Rękosiewicz, M. (2012). Kulturowa tożsamość osób z niepełnosprawnością
intelektualną – cz. II. Remedium, 7-8, 42-43.
Brzezińska, A. I., Bątkowski, M., Kaczmarska, D., Włodarczyk, A., Zamęcka, N. (2011). Zabawa,
czyli co i po co? O roli zabaw i zabawek w przygotowaniu do dorosłego życia. W: Świat lat
dziecięcych … Jak kręcą nas zabawki? (s. 33-63). Katalog wystawy czasowej 7 maja – 7 sierpnia
2011 roku, zorganizowanej w Muzeum Narodowym Rolnictwa i Przemysłu Rolno-Spożywczego w
Szreniawie.
Brzezińska, A. I., Bątkowski, M., Kaczmarska, D., Włodarczyk, A., Zamęcka, N. (2011).
O roli zabawy w przygotowaniu dziecka do dorosłego życia. Wychowanie w Przedszkolu, 10, 513.
Brzezińska, A. I., Bątkowski, M., Kaczmarska, D., Włodarczyk, A., Zamęcka, N. (2011).
O zabawce. Wychowanie w Przedszkolu, 11, 5-12.
Brzezińska, A. I., Bątkowski, M., Kaczmarska, D., Włodarczyk, A., Zamęcka, N. (2011). O roli
zabawy w przygotowaniu dziecka do dorosłego życia. Wychowanie w Przedszkolu, 10, 5-13.
Brzezińska, A. I., Lazar, M., Matynia, A., Werbińska-Siergiej, A., Wojciechowska, M., Wójcik, S.
(2009). Jak myślisz tak działasz. Wizerunek osoby starszej u przyszłych i aktualnych
opiekunów. MEDI - Forum Opieki Długoterminowej, 4 (42.).
Brzezińska, A. I., Rawecka, J., Wojciechowska, M. (2009). Otoczenie dziecka: ludzie czy przedmioty:
Okres prenatalny i perinatalny. Remedium, 201 (11), 6-7.
Brzezińska, A. I., Rękosiewicz, M. (2011). Jak zmienia się dziecko w wieku przedszkolnym?
Remedium, 5 (219), 4-5.
Brzezińska, A. I., Szymańska, D. (2012). Kiedy sześciolatek może być dobrym uczniem?
Remedium, 10 (236), 4-5.
Brzezińska, A. I., Szymańska, D. (2012). Sześciolatek w szkole: zadania rodziny i szkoły – część I.
Remedium, 11 (237), 4-5.
Brzezińska, A. I., Szymańska, D. (2012). Sześciolatek w szkole: zadania rodziny i szkoły – część II.
Remedium, 12 (238), 4-5.
5
Brzezińska, A. I., Urbańska, J., Słoma, Z., Szymańska, D. (2012). Samoświadomość gotowości
szkolnej sześciolatka. Przed Szkołą, 1, 10-14.
Brzezińska, A. I., Urbańska, J., Szymańska, D. (2012). Sześciolatek wchodzi w rolę ucznia. Dyrektor
Szkoły, 6, 48-53.
Brzezińska, M., Kaczmarska, D., Szymańska, M., Wysota, K. (2012). Trzylatek myje zęby.
Wychowanie w Przedszkolu, 8, 57-59.
Cegłowska, M. (2011). Charakterystyka funkcjonowania dziecka zdolnego. Remedium, 6 (220), 9-11.
Cegłowska, M. (2011). Charakterystyka trudności dziecka zdolnego. Remedium, 7-8, 18-19.
Cegłowska, M., Szczepaniak, A., Wasik, A. (2012). Problemy rodziców dziecka w wieku
przedszkolnym. Remedium, 5 (231), 4-5.
Gołaska, P. (2011). Zaburzenia ze spektrum autyzmu – przegląd teorii. Remedium, 10 (224), 6-7.
Gołaska, P., Boch, M. (2011). Zastępczy Zespół Münchausena. Remedium, 9 (223), 29-31.
Gołaska, P., Nowotnik, A. (2012). Mamo, dlaczego nie mogę jeść tego, co inne dzieci? Wspieranie
rozwoju zdolności do samokontroli i odpowiedzialności u dzieci z cukrzycą.
Wychowanie w Przedszkolu, 11 (712), 5-11.
Gronowska, M., Sosnowska, M. (2012). Po co Polska czyta dzieciom? Remedium, 4 (230), 1-3.
Kaczmarska, D., Mularska, M., Szymańska, M., Wysota, K. (2012). Dlaczego dziecko płacze za
mamą?. Wychowanie w Przedszkolu, 8, 28-31.
Kaczmarska, D., Szymańska, M., Wysota, K. (2012). Mały buntownik. Wychowanie w Przedszkolu, 7,
53-56.
Kaczmarska, D., Zamęcka, N. (2012). Różne oblicza zabawek. Wychowanie w Przedszkolu, 7, 14-18.
Latoszewska, M. (2012). Holding - umiejętności empatyczne rodzica a potrzeby dziecka. Remedium, 78, 54-55.
Latoszewska, M. (2012). Faza separacji – indywiduacji w rozwoju zdrowej tożsamości.
Remedium, 10 (236), 6-7.
Latoszewska, M. (2012). Faza edypalna – mama to nie tata. Remedium, 11 (237), 6-7.
Latoszewska, M. (2012). Okres latencji i dojrzewania. Remedium, 12 (238), 6-7.
Lewandowska, K., Mlejnek, D., Rękosiewicz, M. (2012). Uczę się współpracy! Rozwój społeczny w
wieku przedszkolnym, Remedium, 4 (230), 4-5.
Lewandowska, K., Szczepaniak, A. (2011). Kim jestem? Rozwój seksualny w wieku przedszkolnym.
Remedium,10 (224),4-5.
Lorenz, D., Wieszczeczyńska M. (2011). Rozwój fizyczny w wieku przedszkolnym. Remedium, 9
(223), 4-5.
Lubikowska, A., Grzona, E., Kołacka, M. (2011). Życie jak cheeseburger - wpływ kultury masowej na
kształtowanie się tożsamości i intymności. Remedium, 5 (219), 8-9.
Łuczak, A., Mańczak, B. A., Surdyk, A. (2011). Tożsamość w sieci - w sieci tożsamości. Remedium,
10 (224), 26-27.
Małyska, A., Mycka, M., Wadyńska, M., Wiśniewska, E. (2011). Przedszkolak w sieci. Wychowanie w
Przedszkolu, 10, 24-30.
6
Morawska, K. (2012). Autoagresja - poznawcza teoria Ja Roya Baumeistera. Remedium, 5 (231), 1011.
Mularska, M., Kaczmarska, D., Szymańska, M., Wysota, K. (2012). Dlaczego dziecko płacze za
mamą? Wychowanie w Przedszkolu, 8, 28-31.
Muszyńska, K., Piguła, K. (2009). Niepełnosprawni - (nie)pełnoseksualni? Remedium, 1, 4-5.
Nowotnik, A. (2011). Styl przywiązania a przebieg procesów poznawczych. Remedium, 9, 8-9.
Nowotnik, A. (2011). Terapia metodą Tomatisa. Remedium, 1 (215), 31-32.
Nowotnik, A. (2011). Trauma symbiotyczna: geneza i konsekwencje. Remedium, 2 (215), 32-33.
Nowotnik, A. (2012). Dziecko niesłyszące: komunikacja, emocje, zachowanie. Remedium, 12 (238),
12-13.
Ożadowicz, N., Rękosiewicz, M. (2011). Pobawmy się! Aktywność zabawowa w wieku przedszkolnym.
Remedium, 6 (220), 4-5.
Piesyk, M. (2012). Wnukowie i dziadkowie w rodzinie. Remedium, 7-8, 8-9.
Pijanowska, J. (2012). Dziecko niepełnosprawne intelektualnie jako ofiara wykorzystania seksualnego.
Remedium, 5, 4-5.
Pytel, K., Salwa, A. (2012). Spotkania przy planszy. Wychowanie w Przedszkolu, 11 (712), 12-19.
Rawecka, J. (2009). Słowo czyni człowieka wolnym. Remedium, 7-8, 44-45.
Rawecka, J. (2009). Jak tworzyć przestrzeń sprzyjającą rozwojowi dziecka. Remedium, 10 (200), 6-7.
Rawecka, J. (2010). Przed przedszkolem - drugi i trzeci rok życia. Remedium, 2 (204), 4-5.
Rawecka, J. (2010). Idę do szkoły. Remedium, 4 (206), 4-5.
Rawecka, J. (2011). Jak kształtować przestrzeń wokół dziecka? Wychowanie w Przedszkolu, 4 (694),
32-36.
Rawecka, J., Nawrocka, E. (2010). Otoczenie fizyczne dziecka w pierwszym roku życia. Remedium, 1
(203), 4-5.
Rękosiewicz, M. (2011). „Kim jestem?” Tożsamość nastolatków z niepełnosprawnością intelektualną.
Remedium, 4, 6-7.
Rękosiewicz, M. (2011). Pierwotne i wtórne skutki niepełnosprawności intelektualnej, Remedium, 6
(220), 28-29.
Rękosiewicz, M. (2011). Droga do samodzielności - rola rodziców. Remedium, 10 (224), 24-25.
Rękosiewicz, M. (2011). Droga do dorosłości - rola nauczyciela. Remedium, 11 (225), 24-25.
Rzytka, M., Siebers, A. (2012). Wspomaganie rozwoju mowy dziecka. Wychowanie w Przedszkolu, 10
(711), 54-58.
Sienkiewicz-Wilowska, J. A. (2011). Jak wprowadzać dziecko w świat kultury? Wychowanie w
przedszkolu, 11, 20-27.
Sienkiewicz-Wilowska, J. A. (2012). Chcę tworzyć…! Remedium, 3 (229), 10-11.
Słoma, Z., Szymańska, D. (2012). Młody nauczyciel: samopoznanie, samoświadomość i kompetencje.
Remedium, 2 (239), 4-5.
Słoma, Z., Szymańska, D. (2012). Młody nauczyciel w interakcjach społecznych. Remedium, 3, 4-6
Słoma, Z., Szymańska, D. (2012). W drodze do mistrzostwa pedagogicznego, cz. I. Remedium, 4, 6-7
7
Słoma, Z., Szymańska, D. (2012). W drodze do mistrzostwa pedagogicznego, cz. II. Remedium, 5, 2022
Streb, M. (2011).Zabawy a role związane z płcią u dzieci przedszkolnych.Remedium,7-8,16-17.
Szczepaniak, A., Wasik, A. (2011). Co czuję ja, co czują inni? Rozwój emocjonalny w wieku
przedszkolnym. Remedium, 12 (226),
Trela, A. (2012). Stres u pedagogów pracujących z osobami z niepełnosprawnością. Remedium, 9
(235), 22-23.
Wójcik, S. (2011). Trudna droga kształtowania się tożsamości a rola dziadków. Remedium, 5 (219), 2223.
8

publikacje studentow IP UAM 2008

Transkrypt

Podobne dokumenty

Fanowskie DIY w oczach polskich przemysłów popkultury

Automatyzacja procesów biznesowych w systemie eOkno

Prenumerata czasopism na rok 2015

osoby znaczące w rozwoju człowieka. Remedium, 12 (142), 4 – 5.

Dziecko wczesnoszkolne w Internecie – możliwości, zagrożenia

Clifford Stoll

1.41 SCHONOX PFK WHITE PL.indd

BEZPIECZEŃSTWO DZIECI I MŁODZIEŻY W INTERNECIE

Wiek szkolny : szanse rozwoju

HAZARD Zestawienie bibliograficzne w wyborze za lata