Karta Opisu Przedmiotu - Wydział Wychowania Fizycznego i

Politechnika Opolska
Wydział Wychowania Fizycznego i Fizjoterapii
Karta Opisu Przedmiotu
Kierunek studiów
Profil kształcenia
Poziom studiów
Specjalność
Forma studiów
Semestr studiów
Wychowanie fizyczne
Ogólnoakademicki
Studia pierwszego stopnia
Nazwa przedmiotu
Przedmiot do wyboru: Promocja zdrowia
Subject Title
Całk.
3
Wymagania
wstępne w
zakresie
przedmiotu
Studia niestacjonarne
IV
Nauki podst. (T/N)
N
Electives - one course from the list. Health promotion
ECTS (pkt.)
Tryb zaliczenia przedmiotu
Kod przedmiotu
Kont.
0,4 Prakt.
Zaliczenie na ocenę
WFL027_B
Nazwy
Trening zdrowotny, Teoria wychowania fizycznego
przedmiotów
1. Posiada ogólną wiedzę w dziedzinie edukacji i promocji zdrowia
Wiedza
2. Posiada podstawową wiedzę w zakresie teorii kultury fizycznej
Potrafi zaplanować zajęcia ruchowe zgodnie z powszechnie
1.
obowiązujacymi zasadami meodycznymi
Umiejętności
2. Potrafi posługiwać się wyszukiwarką internetową
…
1. Potrafi kulturalnie dyskutować
Kompetencje
Potrafi wspópracować w zespole w celu wypracowania wspólnego
2.
społeczne
stanowiska
Program przedmiotu
Forma zajęć
Wykład
Ćwiczenia
L. godz. zajęć w sem.
Prowadzący zajęcia
Całkowita
Kontaktowa
(tytuł/stopień naukowy, imię i nazwisko)
20
10
dr Paweł F. Nowak
|
|
Treści kształcenia
Wykład
Lp.
1.
2.
Sposób realizacji wykład z projekcją multimedialną
Tematyka zajęć
Pojęcie zdrowia w kontekście filozoficznym, religijnym, kulturowym i społecznym.
Koncepcje zdrowia i choroby
Liczba godzin
1
1
1
4.
Promocja zdrowia - podstawowe pojęcia i ich interpretacje. Związki kultury
fizycznej z kulturą zdrowotną.
Główne problemy zdrowotne we współczesnym świecie
1
5.
Miejsce promocji zdrowia i edukacji zdrowotnej we współczesnej szkole.
Kształtowanie postaw wobec kultury zdrowotnej - współczesne możliwości i
ograniczenia.
Modele, programy promocji zdrowia w Polsce i na świecie. Zasady opracowywania
programów promujących zdrowie.
Nauczyciel wychowania fizycznego promotorem zachowań prozdrowotnych w
społeczności szkolnej. Animator, promotor, edukator, trener zdrowia - kompetencje
i rola społeczno-zawodowa.
Współczesne trendy w promowaniu zdrowia. Personalny trener zdrowia - doradca,
przewodnik po świecie wartości kultury zdrowotnej
1
Eventy sportowo-rekreacyjne jako narzędzie w promocji zdrowia
1
Kolokwium końcowe
1
3.
6.
7.
8.
9.
10.
L. godz. pracy własnej studenta
10
L. godz. kontaktowych w sem.
Sposoby sprawdzenia zamierzonych kolokwium w formie pisemnej
efektów kształcenia
1
1
1
10
Wiedza
Efekty kształcenia dla
przedmiotu - po
zakończonym cyklu
kształcenia
Umiejętności
Kompetencje
społeczne
K_W03
Zna związki kultury fizycznej i zdrowotnej. Dysponuje wiedzą
1. z dziedziny promocji zdrowia. Zna zasady planowania
programów promocji zdrowia.
K_W19 Definiuje pojęcia z zakresu kultury fizycznej i
2. zdrowotnej. Zna zasadnicze koncepcje rozwoju teorii zdrowia
i wychowania zdrowotnego.
3.
K_U07 Potrafi planować działania interwencyjne w
1. środowisku szkolnym i pozaszkolnym. Potrafi oceniać
skuteczność oddziaływań dydaktycznych
K_K09 Posiada rozwinięte kompetencje komunikacyjne,
potrafi porozumiewać się z osobami pochodzącymi z różnych
środowisk, będącymi w różnej kondycji emocjonalnej. Potrafi
1. dialogowo rozwiązywać konflikty i konstruować dobrą
atmosferę oraz motywować do podejmowania aktywności
fizycznej i prowadzenia zdrowego stylu życia.
3.
Metody dydaktyczne:
Wykład, dyskusja dydaktyczna.
Forma i warunki zaliczenia przedmiotu:
ZALICZENIE treści teoretycznych w formie pisemnego kolokwium.
Literatura podstawowa:
[1] Kulmatycki L. (2003) Promocja zdrowia w kulturze fizycznej. AWF Wrocław.
Krawański A. (2006) Interaktywne uczenie się i nauczanie w wychowaniu fizycznym i fizjoterapii. AWF
[2] Poznań.
[3] Drabik J., Resiak M. (red.) (2009) Nauczyciel jako pedagog i promotor zdrowia. AWFiS Gdańsk
[4] Heszen I., Sęk H. (2007) Psychologia zdrowia. PWN Warszawa.
[5] Woynarowska B.(2008), Edukacja zdrowotna. Wydawnictwo Naukowe, PWN, Warszawa
Lewicki C. (2006) Edukacja zdrowotna - systemowa analiza zagadnień. Wyd. Uniwersytetu
[6] Rzeszowskiego.
Literatura uzupełniająca:
Downie R. S., Fyfe C., (1994) Tannahill A. Health promotion. Models and Values. Oxford University
[1] Press, New York.
Krawański A. (1996) Nauczyciele wychowania fizycznego w procesie społecznej edukacji
[2] prozdrowotnej. Wychowanie fizyczne i zdrowotne, 2, 53-58.
Drabik J. (red.) (2006) Pedagogiczna kontrola pozytywnych mierników zdrowia fizycznego. AWFiS,
[3]
[4] Gdańsk.
______________
* niewłaściwe przekreślić
…………………………………………………..
……………………………………………………….
(kierownik jednostki organizacyjnej/bezpośredni przełożony:
pieczęć/podpis
(Dziekan Wydziału
pieczęć/podpis)