PROGRAM WYCHOWAWCZY GIMNAZJUM NR 16 W LUBLINIE

PROGRAM WYCHOWAWCZY
GIMNAZJUM nr 16
im. FRYDERYKA CHOPINA
w LUBLINIE
Motto :
„ W wychowaniu chodzi właśnie o to,
ażeby człowiek stawał się coraz bardziej człowiekiem
- o to, ażeby bardziej był, a nie tylko więcej miał ;
aby więc poprzez wszystko co ma, co posiada,
umiał bardziej i pewniej być człowiekiem,
to znaczy, ażeby również
umiał bardziej być
nie tylko z drugimi, ale i dla drugich.”
Jan Paweł II
Podstawa prawna:



Ustawa z dnia 7 września 1991 r. o systemie oświaty ( tekst jednolity: Dz. U. z 2004 r. nr 256,
poz.2572 z późniejszymi zmianami).
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 27 sierpnia 2012 r. w sprawie podstawy
programowej wychowania przedszkolnego oraz kształcenia ogólnego w poszczególnych
typach szkół (Dz. U. z dn. 30 sierpnia 2012 roku, poz. 977).
Rozporządzenie MEN z dnia 30 kwietnia 2013 r. w sprawie zasad udzielania i organizacji
pomocy psychologiczno-pedagogicznej w publicznych przedszkolach, szkołach i placówkach
(Dz. U. z dn. 7 maja 2013 r., poz. 532).
WSTĘP
Wychowanie w głównej mierze należy do rodziców. Szkoła wspiera rodziców
w budowaniu wartości, ideałów i tradycji kształtowanych przez dom rodzinny.
Wspólnie z rodzicami wspieramy uczniów w rozwijaniu osobowości i kształceniu
kompetencji.
Wychowawcza aktywność szkoły skupia się na wartościach i ideałach. Nadrzędną
wartością jest dobro.
Rozumiemy, że skuteczność wychowania zależy od dobrego przykładu dawanego
przez dorosłych, dlatego staramy się być dla młodzieży wzorem postępowania.
Naszym celem jest aby, absolwent naszej szkoły wyróżniał się tym, że:
1. dąży do dobra, prawdy i piękna we wszystkich swoich działaniach,
2. uznaje normy i wartości etyczne,
3. zna cel i sens swojego życia,
4. potrafi pozytywnie kreować swoją przyszłość,
5. prezentuje wysoką kulturą osobistą.
Adresatem programu są uczniowie, rodzice, nauczyciele, inni pracownicy szkoły.
Oddziaływania wychowawcze zapisane w Programie są realizowane przez całą
społeczność szkoły i ukierunkowane na przygotowanie ucznia do udziału w życiu
społecznym.
2
ROZDZIAŁ I
1. WARTOŚCI I IDEAŁY URZECZYWISTNIANE W WYCHOWANIU :















dobro,
miłość,
wiedza, nauka,
wiara,
rodzina,
prawda,
dobre obyczaje,
poszanowanie życia,
wolność w połączeniu z odpowiedzialnością,
zdrowie,
solidarność,
radość,
tolerancja,
moralność,
patriotyzm .
2. KOMPETENCJE KSZTAŁTOWANE W WYCHOWANIU :
















uczciwość,
wiarygodność,
odpowiedzialność,
wytrwałość,
poczucie własnej wartości,
szacunek dla innych ludzi,
umiejętność uczenia się, ciekawość poznawcza,
dbałość o zdrowie, zdrowy styl życia i kulturę fizyczną,
kultura osobista,
przedsiębiorczość,
udział w kulturze wysokiej,
gotowość do podejmowania inicjatyw,
gotowość do pracy zespołowej,
postawa obywatelska,
poszanowanie dla innych kultur i tradycji,
poszanowanie tradycji i kultury własnego narodu.
3
ROZDZIAŁ II
CEL GŁÓWNY PRACY WYCHOWAWCZEJ GIMNAZJUM:
WSZECHSTRONNY ROZWÓJ OSOBY UCZNIA W WYMIARZE :
 biologicznym,
 uczuciowo-emocjonalnym,
 duchowo-intelektualnym.
CELE WYCHOWAWCZE REALIZOWANE W POSZCZEGÓLNYCH
LATACH TRZYLETNIEGO CYKLU KSZTAŁCENIA:
PIERWSZY ROK NAUKI:














pomoc w adaptacji do wymagań nowej szkoły ,
rozbudzanie oraz rozwijanie pasji i zainteresowań ucznia,
kształcenie poczucia własnej wartości i tożsamości,
rozwijanie umiejętności pracy zespołowej i poprawnej komunikacji w grupie,
wyrabianie nawyków systematycznego uczenia się,
wspieranie w poszanowaniu tradycji rodziny, szkoły, regionu, narodu,
zapewnienie bezpieczeństwa,
przygotowanie uczniów do radzenia sobie ze stresem,
wprowadzanie w świat kultury,
uświadamianie celowości zdobywania wiedzy i wartości uczenia się przez całe życie,
poszanowanie środowiska naturalnego oraz rozumienie konieczności jego ochrony,
kształtowanie postawy tolerancji wobec osób niepełnosprawnych,
kształtowanie poszanowania dla tradycji i kultury własnego narodu,
kształtowanie postawy poszanowania dla innych kultur i tradycji.
DRUGI ROK NAUKI:











akceptowanie procesu dorastania, rozpoznawania i rozumienia swoich uczuć i emocji,
kształcenie postawy empatii i pomagania innym,
uczenie tolerancji, akceptacji siebie i innych,
doskonalenie umiejętności słuchania i brania pod uwagę poglądów innych ludzi,
podnoszenie poczucia własnej wartości i umiejętności,
wspieranie wartości rodziny, identyfikacji z rodziną,
doskonalenie wiedzy o dobrym i zdrowym życiu,
uczenie rozwiązywania problemów i podejmowania decyzji w sytuacjach zadaniowych,
kształcenie umiejętności zdrowej zabawy i spędzania wolnego czasu,
wyrabianie umiejętności właściwego wyboru, krytycznego odbioru treści
przekazywanych przez media,
uczenie stawiania celów edukacyjnych i wytrwałości w ich osiąganiu,
4

rozwijanie umiejętności radzenia sobie trudnościami i porażkami.
TRZECI ROK NAUKI:













przygotowanie do podejmowania inicjatyw społecznych,
doskonalenie umiejętności wiedzy i umiejętności zapewniających sukces na egzaminie
gimnazjalnym,
uczenie odpowiedzialności za wyniki własnej pracy,
kształtowanie postawy dociekliwości i stawiania pytań oraz szukania odpowiedzi,
kształcenie umiejętności racjonalnego korzystania ze źródeł informacji,
kształtowanie postaw umiejętnej obrony swoich praw, wartości i poglądów,
kształcenie umiejętności szukania wsparcia dla siebie w sytuacjach trudnych
i kryzysowych,
doskonalenie postawy szacunku, dla siebie, rodziców, nauczycieli i innych ludzi,
uświadomienie znaczenia przyjaźni, miłości,
kształcenie dojrzałości i odpowiedzialności za siebie i wobec innych ludzi,
kształcenie umiejętności dokonywania zdrowych wyborów i podejmowania decyzji,
przygotowanie do świadomego wyboru szkoły ponadgimnazjalnej,
poznanie i przestrzeganie praw obywatelskich.
5
ROZDZIAŁ III
ZADANIA WYCHOWAWCZE SZKOŁY I ICH REALIZACJA :
LP.
1
I.
II .
SPOSÓB REALIZACJI
ZADANIE
2
Diagnoza sytuacji wychowawczej
szkoły .
Pielęgnowanie tradycji szkoły oraz
kształtowanie postaw
prospołecznych i patriotycznych.
ODPOWIEDZIALNI
3
Rozpoznanie sytuacji wychowawczej szkoły – potrzeb
i zasobów uczniów/ rodziców/nauczycieli.
4
pedagodzy szkolni,
wychowawcy klas, dyrekcja
szkoły,
Uroczyste rozpoczęcie i zakończenie roku szkolnego –
akademia .
2. Msza Święta w intencji uczniów, rodziców i nauczycieli –
zgodnie z przekonaniami religijnymi uczniów i rodziców.
3. Uroczystości z okazji świąt i rocznic narodowych:
- rocznica wybuchu II wojny światowej,
- Święto Niepodległości,
- rocznica uchwalenia Konstytucji 3 Maja
dyrekcja szkoły,
nauczyciele, wychowawcy,
Rada Rodziców, Samorząd
Uczniowski
1.
1.
4.
5.
Życie kulturalne szkoły -uroczystości i przedsięwzięcia
wynikające z kalendarza roku szkolnego m. in.:
- impreza integracyjna klas pierwszych,
- Dzień Edukacji Narodowej,
- koncert kolęd,
- bal klas trzecich,
- Święto Szkoły – poznawanie sylwetki patrona Szkoły,
- Dzień Otwartych Drzwi,
- Ogólnopolski Konkurs „Fryderyk Chopin- człowiek XXI
wieku",
- Ogród Młodych Talentów,
- Dzień Samorządności,
- organizowanie dyskotek szkolnych, wieczorków klasowych,
imprez sportowych,
- uczestniczenie w życiu kulturalnym miasta i regionu.
Podsumowanie osiągnięć w I i II okresie roku szkolnego.
TERMIN
REALIZACJI
5
listopad – wstępna
diagnoza,
szczegółowa
diagnoza – cały rok
początek i koniec
roku szkolnego
dyrekcja szkoły,
nauczyciele, wychowawcy,
Rada Rodziców, Samorząd
Uczniowski
cały rok
nauczyciele języka polskiego,
muzyki, plastyki, techniki
czerwiec
1
III.
2
Wspieranie rozwoju
indywidualnego ucznia, uczenie
mechanizmów i zasad pracy
zespołowej, a także umiejętności
funkcjonowania w grupie
rówieśniczej.
3
1. Kształtowanie poczucia własnej wartości i tożsamości zajęcia realizowane w ramach godziny do dyspozycji
wychowawcy klasowego:
 integracja zespołów klasowych,
 rozumienie zmian zachodzących w procesie dorastania,
 zasady skutecznej komunikacji interpersonalnej,
 uczenie akceptacji samego siebie i innych ludzi,
 umiejętność podejmowania racjonalnych decyzji
służących zdrowiu.
2. Realizacja cyklu zajęć kształtujących system wartości
ucznia :
 wypracowanie, wdrażanie i egzekwowanie zasad i norm
społecznych,
 mój system wartości - jak urzeczywistniam wartości w
swoim zachowaniu?
 prawa człowieka, poszanowanie godności osoby ludzkiej,
 wartość wiedzy i nauki – uczenie się przez całe życie.
4
wychowawcy klas, pedagodzy
szkolni, nauczyciele
przedmiotów edukacyjnych,
nauczyciel WWR,
nauczyciele religii,
5
wrzesień,
październik,
cały rok,
w zależności
od potrzeb
jw
wrzesień,
październik,
3. Pomoc w wyborze szkoły ponadgimnazjalnej w planowaniu
kariery zawodowej:
 ukierunkowanie ucznia w zaplanowaniu edukacji
ponadgimnazjalnej oraz wybór zawodu zgodny z
potrzebami rynku pracy,
 kształcenie umiejętności rozpoznawania własnych
potrzeb edukacyjnych oraz uczenia się przez całe życie.
wychowawcy klas,
zespół szkolnych doradców
zawodowych,
szkolny doradca zawodowy,
instytucje specjalistyczne
cały rok
4. Udzielanie i organizacja pomocy psychologicznopedagogicznej, wychowawczej i edukacyjnej uczniom, którzy
tej pomocy potrzebują:
 rozpoznanie indywidualnych potrzeb ucznia,
 współpraca nauczycieli i specjalistów w zakresie
udzielania pomocy uczniom zakwalifikowanym do
kształcenia specjalnego ze względu na
niepełnosprawność,
wychowawcy,
nauczyciele przedmiotów
edukacyjnych,
rodzice,
klasowe zespoły
nauczycielskie,
pedagodzy szkolni,
dyrekcja szkoły,
specjaliści
cały rok
∙
ewaluacja podjętych działań.
7
5. Realizacja podstawy programowej w zakresie zagadnień
związanych z nauczaniem i wychowaniem w kontekście praw
człowieka:
 upowszechnianie wiedzy wśród nauczycieli, rodziców
i uczniów z zakresu praw ucznia i praw człowieka.
 prowadzenie zajęć wychowawczych nt. poszanowania
godności osoby ludzkiej, przestrzegania praw ludzi
i innych,
 organizowanie wycieczek problemowych do instytucji
stanowiących prawo narodowe i lokalne np. Sejmu,
Rady Miasta Lublin i innych.
IV.
Stwarzanie warunków do
uczestnictwa w kulturze, rozwoju
pasji i zainteresowań.
1. Wprowadzanie ucznia w świat nauki przez realizację
programów nauczania z poszczególnych przedmiotów
szkolnych .
2. Wprowadzanie ucznia w świat kultury i sztuki w ramach
zajęć artystycznych oraz realizację zajęć
pozalekcyjnych (zajęcia plastyczne, chór szkolny, koła
zainteresowań) .
3. Rozwijanie zainteresowań przez udział w zajęciach
pozalekcyjnych, kołach zainteresowań, innych
przedsięwzięciach szkoły np. : udział w realizacji
projektów edukacyjnych i europejskich realizowanych
w grupach i klasach.
4. Wspieranie uczniów uzdolnionych i utalentowanych.
dyrektor szkoły,
nauczyciele przedmiotów
edukacyjnych,
cały rok
wychowawcy klas,
nauczyciele poszczególnych
przedmiotów,
nauczyciele zajęć
artystycznych,
cały rok
nauczyciele prowadzący
zajęcia pozalekcyjne,
cały rok
nauczyciele,
poradnie psychologiczne
i instytucje specjalistyczne
cały rok
5. Realizacja treści wychowawczych w ramach zajęć
edukacyjnych:
nauczyciele przedmiotów
 rozwijanie świadomości ekologicznej, szacunku edukacyjnych, nauczyciele
bibliotekarze
do przyrody;

przygotowanie do pracy samokształceniowej,
 rozwijanie tożsamości europejskiej budowanej
na gruncie miłości do małej i wielkiej ojczyzny;
 dostrzeganie w kulturze antycznej korzeni tożsamości
kulturowej Polski i Europy.
cały rok
cały rok
8
6.
V.
Umożliwianie uczestnictwa
uczniów w życiu społecznopolitycznym, gospodarczym kraju
oraz regionu, sprzyjanie
kształtowaniu postaw
obywatelskich.
Kształtowanie zdrowego stylu życia, dbałości o kulturę
fizyczną, oraz harmonijnego rozwoju przez realizację zajęć
w ramach :
 wychowania fizycznego, zajęć edukacyjnych,
 pozalekcyjnych zajęć sportowych,
 godzin z wychowawcą,
 wycieczek szkolnych.
VII.
Podejmowanie inicjatyw stwarzanie warunków do działania
Samorządu Uczniowskiego,
rozwijania samorządności
młodzieży.
Doskonalenie umiejętności
wychowawczych nauczycieli
w zakresie oddziaływań
wychowawczo – profilaktycznych
w stosunku do uczniów
VIII. Inne zadania wynikające z potrzeb
uczniów, rodziców, szkoły .
cały rok
cały rok,
w zależności
od potrzeb,
cały rok,
w zależności
od potrzeb,
1. Organizowanie wyjść do kin, teatrów, muzeów, na wystawy,
targi.
2. Zwiedzanie miejsc pamięci narodowej, instytucji,
przedsiębiorstw o istotnym znaczeniu dla państwa, regionu,
miasta, dzielnicy.
wychowawcy klas, dyrekcja
szkoły,
wychowawcy klas, dyrekcja
szkoły, Rada Rodziców,
Samorząd Uczniowski,
3. Zorganizowanie spotkań z ludźmi aktywnie uczestniczącymi
w życiu społeczno-gospodarczym i politycznym kraju
i regionu „Spotkania z ciekawymi ludźmi”.
wychowawcy klas, dyrekcja
szkoły, Rada Rodziców,
Samorząd Uczniowski,
nauczyciele bibliotekarze,
Rada Rodziców, Samorząd
Uczniowski, nauczyciele
techniki, muzyki, plastyki,
wychowania fizycznego,
wychowawcy, biblioteka,
cały rok,
w zależności
od potrzeb,
uczniowie,
wychowawcy klas,
Samorząd uczniowski,
opiekunowie Samorządu,
dyrekcja szkoły,
wrzesień,
3. Pomoc Rodziców w realizacji działań Samorządu
Uczniowskiego i zadań szkoły .
1. Uczestniczenie w spotkaniach zespołu wychowawczego,
2. Uczestniczenie w kursach, warsztatach, studiach
doskonalących, posiedzeniach Rady Pedagogicznej,
3.Uczestniczenie w zespołach samokształceniowych.
Rada Rodziców,
cały rok,
Sposób realizacji zależy od rodzaju zadania .
nauczyciele, rodzice,
Dyrektor Szkoły
4. Organizowanie imprez kulturalnych i sportowych
dla mieszkańców dzielnicy Czechów i miasta.
VI .
nauczyciele wychowania
fizycznego,
nauczyciele realizujący
ścieżki edukacyjne,
wychowawcy,
organizatorzy wycieczek,
5. Wspieranie stowarzyszeń, fundacji, instytucji działających
na rzecz osób potrzebujących, praca wolontariacka - udział
w akcjach i projektach charytatywnych.
1. Organizowanie wyborów do Samorządu Uczniowskiego,
Młodzieżowej Rady Miasta Lublin .
2. Działania Samorządu Uczniowskiego – realizowanie
zaplanowanych zadań samorządu oraz zadań wynikających
z planu pracy szkoły.
dyrekcja Szkoły,
pedagog szkolny,
placówki doskonalenia
nauczycieli,
wyższe uczelnie,
cały rok,
w zależności
od potrzeb,
cały rok,
cały rok
w zależności
od potrzeb
9
ROZDZIAŁ IV
EWALUACJA PROGRAMU WYCHOWAWCZEGO SZKOŁY :
1. Oceny zachowania i oceny z poszczególnych przedmiotów wskażą, czy przyjęty
program wychowawczy jest skuteczny i sprzyja pozytywnemu rozwojowi
uczniów.
2. Analiza dokumentów szkoły, ankieta, kwestionariusz wykaże, czy działania
wychowawcze (zapisane w programie) podejmowane przez nauczycieli wpływają
pozytywnie na osiągnięcie postawionych celów.
3. Wskaźniki ilościowe wskażą liczbę uczniów zaangażowanych w społeczne życie
szkoły
 udział w programach, konkursach, imprezach klasowych, szkolnych
i regionalnych,
 zaangażowanie rodziców w realizację zadań wychowawczych i tworzenie
tradycji szkoły.
4. Ewaluacja będzie dokonywana zgodnie z kierunkami polityki oświatowej
Państwa oraz harmonogramem pracy zespołu ds. ewaluacji wewnętrznej.
Opracowanie zmian w programie:
Alicja Kubacka
Krystyna Mułenko
Mirosława Radowiecka
10
Rada Pedagogiczna na posiedzeniu w dniu ............................................
uchwala Program Wychowawczy Gimnazjum nr 16 im. F. Chopina
w Lublinie.
Przewodniczący
Rady Pedagogicznej:
Rada Rodziców na posiedzeniu w dniu ............................................
uchwala Program Wychowawczy Gimnazjum nr 16 im. F. Chopina
w Lublinie.
Przewodniczący
Rady Rodziców:
Samorząd Uczniowski pozytywnie opiniuje Program Wychowawczy
Gimnazjum nr 16 im. F. Chopina w Lublinie.
Przewodniczący
Samorządu Uczniowskiego :
Lublin, dnia …………………… .
11