Pracownia Eksploatacji Urządzeń i Systemów Mechatronicznych

Pracownia Eksploatacji Urządzeń i Systemów Mechatronicznych

Pracownia Eksploatacji Urządzeń i Systemów
Mechatronicznych
Zawód: technik mechatronik 311410/T-4 - klasa III
Kryteria wymagań proponowanych na poszczególne oceny
I. Montaż elementów podzespołów i zespołów elektrycznych, pneumatycznych i
elektropneumatycznych
dopuszczający
dostateczny
dobry
bardzo dobry
celujący




zna budowę sterownika PLC,
potrafi nazwać elementy elektryczne i pneumatyczne,
potrafi połączyć elementy elektryczne i pneumatyczne,
sprawdza poprawność działania podzespołów
urządzeń mechatronicznych,
 zna podstawowe zasady montażu urządzeń mechatronicznych.





opisuje podzespoły sterownika PLC,
rozpoznaje elementy elektryczne i pneumatyczne,
montuje elementy elektryczne i pneumatyczne,
kontroluje działanie podzespołów urządzeń mechatronicznych,
zna zasady montażu urządzeń mechatronicznych





obsługuje podzespoły sterownika PLC,
rozpoznaje elementy elektropneumatyczne,
montuje elementy elektropneumatyczne,
diagnozuje działanie podzespołów urządzeń mechatronicznych,
stosuje zasady montażu urządzeń mechatronicznych





obsługuje podzespoły sterownika PLC,
uruchamia elementy elektropneumatyczne,
montuje elementy elektropneumatyczne,
lokalizuje uszkodzenia podzespołów urządzeń mechatronicznych,
naprawia i montuje urządzenia mechatroniczne
 uczeń spełnił wszystkie wymagania na oceną bardzo
dobrą oraz rozwiązuje zadania problemowe wykraczające
poza treści programowe,
 posiada i stosuje wiedzę i umiejętności wykraczające
poza program nauczania,
 samodzielnie rozwija swoje uzdolnienia,
 proponuje
nietypowe
rozwiązania
zadań
problemowych
 osiąga sukcesy w olimpiadach i konkursach
technicznych.
II. Programowanie sterowników PLC i symulacje programowe.
dopuszczający
dostateczny
dobry
bardzo dobry
celujący






instaluje oprogramowanie do układów programowalnych,
zna podstawowe języki programowania sterowników,
stosuje zasady obsługi urządzeń i systemów mechatronicznych,
zna oprogramowanie do wizualizacji procesów,
ustawia sygnały w urządzeniach i systemach mechatronicznych,
potrafi skonstruować prosty program.
 instaluje
oprogramowanie
specjalistyczne
do
układów
programowalnych,
 zna języki programowania sterowników,
 stosuje zasady obsługi urządzeń i systemów mechatronicznych,
 zna i stosuje oprogramowanie do wizualizacji procesów,
 ustawia parametry wejściowe procesów w urządzeniach i
systemów mechatronicznych,
 potrafi skonstruować program do wizualizacji procesów.
 instaluje oprogramowanie specjalistyczne do wizualizacji
procesów,
 stosuje języki programowania sterowników,
 stosuje zasady obsługi urządzeń i systemów mechatronicznych,
 zna i stosuje oprogramowanie do wizualizacji i symulacji
procesów,
 ustawia sygnały i parametry wejściowe procesów w urządzeniach i
systemów mechatronicznych,
potrafi skonstruować
programspecjalistyczne
do wizualizacji procesów.
 instaluje
oprogramowanie
do wizualizacji i
symulacji procesów,
 stosuje w praktyce języki programowania sterowników,
 stosuje zasady obsługi urządzeń i systemów mechatronicznych,
 zna i stosuje oprogramowanie do wizualizacji i symulacji
procesów,
 ustawia i reguluje sygnały i parametry wejściowe procesów w
urządzeniach i systemów mechatronicznych,
 uczeń spełnił wszystkie wymagania na oceną bardzo
dobrą oraz rozwiązuje zadania problemowe wykraczające
poza treści programowe,
 posiada i stosuje wiedzę i umiejętności wykraczające
poza program nauczania,
 samodzielnie rozwija swoje uzdolnienia,
 proponuje
nietypowe
rozwiązania
zadań
problemowych
 osiąga sukcesy w olimpiadach i konkursach
technicznych.
III. Wizualizacja i symulacje programowe procesów w programie Festo Fluidsim.
dopuszczający
 instaluje oprogramowanie specjalistyczne do wizualizacji
procesów do układów programowalnych,
 zna podstawowe elementy elektro-pneumatyczne i -hydrauliczne,
 stosuje zasady obsługi urządzeń elektro-pneumatycznych
i -hydraulicznych,
 zna oprogramowanie do wizualizacji procesów,
 lokalizuje uszkodzenia elementów i układów hydraulicznych,
elektrohydraulicznych i elektropneumatycznych.
dostateczny
 instaluje oprogramowanie specjalistyczne do wizualizacji i
symulacji procesów do układów programowalnych,
 opisuje elementy elektro-pneumatyczne i -hydrauliczne,
 stosuje w praktyce zasady obsługi urządzeń elektropneumatycznych i -hydraulicznych,
 stosuje w praktyce oprogramowanie do wizualizacji procesów,
 lokalizuje i naprawia uszkodzenia elementów i układów
hydraulicznych, elektrohydraulicznych i elektropneumatycznych,
 wykonuje
przeglądy
techniczne
elementów
urządzeń
mechatronicznych.
dobry
bardzo dobry
celujący
IV. Eksploatacja
mechatronicznych.
 instaluje oprogramowanie specjalistyczne do wizualizacji i
symulacji procesów do układów programowalnych,
 zna elementy elektro-pneumatyczne i -hydrauliczne,
 stosuje w praktyce zasady obsługi urządzeń elektropneumatycznych i -hydraulicznych,
 stosuje oprogramowanie do wizualizacji procesów,
 lokalizuje uszkodzenia elementów i układów hydraulicznych,
elektrohydraulicznych i elektropneumatycznych,
 konserwuje elementy urządzeń mechatronicznych.
.
i
dopuszczający
 instaluje oprogramowanie specjalistyczne do wizualizacji i
symulacji procesów do układów programowalnych,
 uruchamia elementy elektro-pneumatyczne i -hydrauliczne,
 stosuje w praktyce zasady obsługi urządzeń elektropneumatycznych i -hydraulicznych,
 stosuje w praktyce oprogramowanie do wizualizacji i symulacji
procesów,
 lokalizuje i naprawia uszkodzenia elementów i układów
hydraulicznych, elektrohydraulicznych i elektropneumatycznych,
oraz przeprowadza konserwacje,
 wykonuje
przeglądy
techniczne
elementów
urządzeń
mechatronicznych
 uczeń spełnił wszystkie wymagania na oceną bardzo
dobrą oraz rozwiązuje zadania problemowe wykraczające
poza treści programowe,
 posiada i stosuje wiedzę i umiejętności wykraczające
poza program nauczania,
 samodzielnie rozwija swoje uzdolnienia,
 proponuje
nietypowe
rozwiązania
zadań
problemowych
 osiąga sukcesy w olimpiadach i konkursach
technicznych.
testowanie
sterowników
w
urządzeniach
i
systemach
 uruchamia elementy pneumatyczne i elektropneumatyczne
urządzeń i systemów mechatronicznych,
 kontroluje pracę urządzeń mechatronicznych,
 ustawia sygnały w urządzeniach mechatronicznych,
 uruchamia sterownik PLC,
 programuje proste układy sterowania,
 testuje sterowniki w urządzeniach mechatronicznych.
dostateczny
dobry
bardzo dobry
celujący
 uruchamia
elementy
i
układy
pneumatyczne
i
elektropneumatyczne urządzeń i systemów mechatronicznych,
 kontroluje pracę urządzeń i systemów mechatronicznych,
 ustawia sygnały w urządzeniach i systemach mechatronicznych,
 uruchamia sterownik PLC,
 programuje układy sterowania,
 testuje pracę sterowników w urządzeniach i systemach
mechatronicznych
 symuluje
pracą
elementów
pneumatycznych
i
elektropneumatycznych urządzeń i systemów mechatronicznych,
 kontroluje pracę urządzeń i systemów mechatronicznych,
 ustawia sygnały w urządzeniach i systemach mechatronicznych,
 testuje sterowniki PLC,
 programuje złożone układy sterowania,
 konstruuje algorytmy sterowania sekwencyjnego.
 symuluje pracą elementów i układów pneumatycznych i
elektropneumatycznych urządzeń i systemów mechatronicznych,
 kontroluje pracę urządzeń i systemów mechatronicznych,
 ustawia
i reguluje sygnały w urządzeniach i systemach
mechatronicznych,
 testuje i uruchamia sterowniki PLC,
 programuje i konwertuje złożone układy sterowania,
 konstruuje algorytmy sterowania sekwencyjnego.
 uczeń spełnił wszystkie wymagania na oceną bardzo
dobrą oraz rozwiązuje zadania problemowe wykraczające
poza treści programowe,
 posiada i stosuje wiedzę i umiejętności wykraczające
poza program nauczania,
 samodzielnie rozwija swoje uzdolnienia,
 proponuje
nietypowe
rozwiązania
zadań
problemowych
 osiąga sukcesy w olimpiadach i konkursach
technicznych.
V. Wykonywanie obsługi technicznej i naprawa podzespołów mechatronicznych.
dopuszczający
dostateczny
 lokalizuje uszkodzone podzespoły mechatroniczne,
 dobiera narzędzia do naprawy urządzeń i
mechatronicznych,
 dobiera
części
do
naprawy
urządzeń
i
mechatronicznych,
 wymienia uszkodzone elementy urządzeń i
mechatronicznych.
systemów
systemów
systemów
 lokalizuje uszkodzone podzespoły mechatroniczne,
 dobiera narzędzia i części do naprawy urządzeń i systemów
mechatronicznych,
 dobiera podzespoły do naprawy urządzeń i systemów
mechatronicznych,
 wymienia uszkodzone elementy urządzeń i systemów
mechatronicznych w oparciu o dokumentację techniczną.
dobry
bardzo dobry
celujący
 lokalizuje uszkodzone elementy mechatroniczne,
 dobiera narzędzia i części do naprawy urządzeń i systemów
mechatronicznych,
 dobiera elementy do naprawy urządzeń i systemów
mechatronicznych zgodnie z dokumentacją techniczną,
 wymienia uszkodzone podzespoły urządzeń i systemów
mechatronicznych w oparciu o dokumentację techniczną.
 lokalizuje uszkodzone elementy i układy mechatroniczne,
 dobiera narzędzia i części do naprawy urządzeń i systemów
mechatronicznych,
 dobiera elementy i układy do naprawy urządzeń i systemów
mechatronicznych zgodnie z dokumentacją techniczną,
 wymienia uszkodzone podzespoły i części urządzeń i systemów
mechatronicznych w oparciu o dokumentację techniczną.
 uczeń spełnił wszystkie wymagania na oceną bardzo
dobrą oraz rozwiązuje zadania problemowe wykraczające
poza treści programowe,
 posiada i stosuje wiedzę i umiejętności wykraczające
poza program nauczania,
 samodzielnie rozwija swoje uzdolnienia,
 proponuje
nietypowe
rozwiązania
zadań
problemowych
 osiąga sukcesy w olimpiadach i konkursach
technicznych.
WYMAGANIA EDUKACYJNE
Kryteria na stopień
niedostateczny
dopuszczający
dostateczny
dobry
Uzyskuje uczeń, który nie wykonał i nie zaliczył przewidzianych programowo ćwiczeń,
nie zdobył wiadomości i umiejętności niezbędnych do dalszego kształcenia. W trakcie
pracy na lekcji nie wykazuje zaangażowania, nie przestrzega przepisów BHP, przeważnie
jest nieprzygotowany do zajęć i lekceważy podstawowe obowiązki szkolne. Myli pojęcia,
popełnia rażące błędy rzeczowe, nie zna podstaw rysunku technicznego, nie potrafi
wymienić podstawowych części maszyn ani materiałów konstrukcyjnych, nie potrafi
wykonać najprostszych obliczeń ani rozwiązać najprostszego zadania nawet z pomocą
nauczyciela.
Otrzymuje uczeń, który z trudem wykonuje działania zaplanowane do zrealizowania
podczas lekcji, ale podejmuje w tym kierunku starania. Uczeń opanował 50% wiadomości
teoretycznych i 75% umiejętności praktycznych z zakresu materiału przewidzianego w
programie nauczania, ale wykazuje niewielkie możliwości zastosowania wiadomości
teoretycznych w praktyce, zadania rozwiązuje i ćwiczenia wykonuje przy znacznej
pomocy nauczyciela. Sprawozdania zalicza niesystematycznie.
Przeznaczony jest dla ucznia, który pracuje systematycznie, ale podczas realizowania
działań technicznych w dużej mierze korzysta z pomocy innych osób. Uczeń opanował
ok. 65% wiadomości teoretycznych i ok. 80% umiejętności praktycznych z zakresu
materiału przewidzianego w programie nauczania, zna i rozumie kluczowe zagadnienia
teoretyczne z poszczególnych działów, ćwiczenia wykonuje samodzielnie lub przy
niewielkiej pomocy nauczyciela, wykazuje średnią aktywność na lekcjach. Sprawozdania
wykonuje w sposób poprawny i terminowo je zalicza.
Uczeń umie udzielić wyczerpującej odpowiedzi na każde pytanie z zakresu materiału
przewidzianego w programie nauczania, umie wykorzystać wiedzę i umiejętności w
praktyce, zadania typowe rozwiązuje samodzielnie, a trudniejsze z niewielką pomocą
nauczyciela, wykazuje się dużą aktywnością na lekcjach. Uczeń opanował ok. 80%
wiadomości teoretycznych i ok. 90% umiejętności praktycznych z zakresu materiału
przewidzianego w programie nauczania. Sprawozdania wykonuje merytorycznie dobrze
i systematycznie je zalicza.
bardzo dobry
celujący
Uczeń spełnia wymagania na ocenę dobrą, a ponadto: sprawnie i samodzielnie wykonuje
ćwiczenia i rozwiązuje zadania, kojarzy pokrewne treści kształcenia, pochodzące z
różnych działów programowych, korzysta z różnych źródeł informacji i pomocy
naukowych.
Uczeń opanował ok. 95% wiadomości teoretycznych i ok. 100%
umiejętności praktycznych z zakresu materiału przewidzianego w programie nauczania.
Sprawozdania wykonuje merytorycznie bardzo dobrze i systematycznie je zalicza.
Uczeń spełnia wszystkie kryteria na ocenę bardzo dobrą, a ponadto prezentuje
wiadomości i umiejętności wykraczające poza treści przewidywane programem
nauczania, posiada dodatkową wiedzę, zaczerpniętą z literatury dodatkowej i czasopism
fachowych, cechuje się innowacyjnością, samodzielnie i twórczo rozwija własne
zainteresowania, osiąga sukcesy w konkursach na szczeblu wyższym niż szkolny.
Dla uczniów posiadających stosowne orzeczenia z poradni psychologiczno-pedagogicznej uwzględnia się
zalecenia poradni określone w opinii np. do przedłużenia czasu na wykonywanie zaplanowanych ćwiczeń oraz
stosuje się indywidualną ocenę pracy tych uczniów uwzględniając ich możliwości oraz stopień stwierdzonej
dysfunkcji lub niepełnosprawności.
Podczas oceniania osiągnięć uczniów poza wiedzą i umiejętnościami należy wziąć pod uwagę:
• aktywność podczas lekcji,
• umiejętność pracy w grupie,
• obowiązkowość i systematyczność,
• udział w pracach na rzecz szkoły i ochrony środowiska naturalnego.
W wypadku zajęć w pracowni trzeba ponadto uwzględnić stosunek ucznia do wykonywania działań praktycznych.
Istotne są też: pomysłowość konstrukcyjna, właściwy dobór materiałów, estetyka wykonania oraz przestrzeganie
zasad bezpieczeństwa. Ocena powinna również odzwierciedlać indywidualne podejście ucznia do ćwiczeń i zadań
oraz jego motywację i zaangażowanie w pracę.
Opracował: Marek Malina