Koncepcja rozwoju szkoły Mocne strony Słabe strony

Koncepcja rozwoju szkoły
KONCEPCJA ROZWOJU ZESPOŁU SZKÓŁ nr 12 w GORZOWIE WLKP.
na lata 2010 - 2014.
Analiza stanu:
Na podstawie analizy wyników badań ankietowych opinii o szkole wśród uczniów, rodziców i nauczycieli, badań
kompetencji nauczycieli, wniosków z nadzoru pedagogicznego określono słabe i mocne strony szkoły.
Mocne strony

Funkcjonowanie gimnazjum i technikum w
uczniowie wpływają pozytywnie na postawy
uczniów z wynikami bardzo dobrymi.

Szkoła w środowisku lokalnym odbierana jest



W roku szkolnym 2010/2011 Technikum nr 8


wychowawczo i o złej sytuacji materialnej, słabo
miejsce w egzaminie z j. polskiego i III miejsce z
zmotywowanych do nauki i osiągania celów
matematyki w Gorzowie.
życiowych.
Uczniowie mają zapewniony udział w wielu
innymi instytucjami wspierającymi profilaktykę
uzależnień oraz promującymi zdrowy tryb życia.

rodziców- pracuje pedagog, psycholog oraz
psycholog zatrudniony na zajęcia rewalidacyjne
Współpraca ze środowiskiem pozaszkolnym –
instytucje opiekuńczo, społeczne, oświatowe,
sportowe, medyczne, sądowe


Trudności organizacyjne w tworzeniu grup
międzyoddziałowych.

Mała liczba realizowanych programów autorskich
i innowacji

Brak dostępu do Internetu w każdej sali
dydaktycznej

Brak środków na unowocześnienie i remont
pracowni gastronomicznej- technicznej,
dostosowanej do wymogów nowej podstawy
zawodach i turniejach, lokalnych imprezach
wojewódzkich wydarzeniach kulturalnych
Brak wytrwałości u uczniów w korzystaniu z oferty
zajęć pozalekcyjnych.
Udział uczniów w konkursach, olimpiadach,
środowiskowych, uroczystościach miejskich,
Brak zainteresowania większości rodziców
współpracą z wychowawcą i szkołą.
Zapewniona jest pomoc pedagogicznopsychologiczna dla uczniów., nauczycieli i

Duża liczba uczniów z rodzin niewydolnych
odniosło sukces na maturze - uzyskało w II
szkoła współpracuje z ośrodkami zdrowia i

Występowanie przypadków nierealizowania
obowiązku nauki przez uczniów.
programach wychowawczych i profilaktycznych-

Brak konsekwencji części nauczycieli przy
egzekwowaniu I kontroli obowiązków szkolnych.
edukacyjną

Brak nowoczesnych pomocy dydaktycznych w
pracowniach zawodowych.
Zarówno technikum jak i gimnazjum posiadają
dla uczniów atrakcyjną i różnorodną ofertę
Niepełna dyspozycyjność części nauczycieli,
wynikająca z podejmowania dodatkowej pracy.
Nauczyciele wykazują duże zaangażowanie w
rozwój, życie szkoły i pracę dla ucznia.

Niski poziom umiejętności uczniów w zakresie
wymagającym twórczego myślenia, niska liczba
jako bezpieczna i przyjazna uczniom.


jednym zespole - w szkole panuje spokój, starsi
młodszych kolegów, motywują do pracy

Słabe strony
programowej

Brak środków na remont dziedzińca szkoływyłożenie kostką brukową, (którą już nieodpłatnie

Organizowanie konsultacji nauczycielskich ze
pozyskano)
wszystkich przedmiotów i zajęć dodatkowych:
dydaktyczno -wyrównawczych, rewalidacyjnych,
nauczania indywidualnego, zajęciach
rozwijających zdolności i umiejętności
umożliwiających indywidualizację nauczania.

Przestronne, estetyczne pomieszczenia i
gabinety, aula, sala gimnastyczna, siłownia,
nowoczesne boisko .

Pracownie komputerowe i gabinety
multimedialne wyposażone w tablice
interaktywne, multimedialna pracownia językowa

Biblioteka. I Centrum Multimedialne

Dostosowanie organizacji pracy szkoły do
oczekiwań i potrzeb uczniów i rodziców.

Udział uczniów w projektach unijnych
pomagających w zdobyciu dodatkowych
kompetencji uczniów.

Udział uczniów w wymianie międzynarodowej
młodzieży oraz w Programie Comenius

Dobra lokalizacja szkoły z pięknym otoczeniem
zieleni i kompleksem boisk sportowych

Szeroka oferta imprez szkolnych oraz zajęć
pozalekcyjnych dostosowanych do potrzeb i
oczekiwań uczniów, rodziców i środowiska.,
Szanse


Bogata oferta zajęć edukacyjno –

Duża konkurencyjność na rynku edukacyjnym
szkół ponadgimnazjalnych związana z niżem
Oferta zajęć korekcyjnych korygujących wady
demograficznym

Małe zainteresowanie społeczności lokalnej
problemami szkoły.
Kształcenie techników hotelarzy i techników
obsługi turystycznej na wysokim poziomie,


wychowawczych
postawy dla uczniów.

Zagrożenia

Negatywny wpływ środowiska pozaszkolnego
poprzez podniesienie atrakcyjności zawodu –
uczniów – w wielu przypadkach brak wsparcia
praktyki uczniowskie w Niemczech w
rodziny ( bezrobocie, brak motywacji do
renomowanym hotelu oraz udział w projektach
wychodzenia z biedy, nawyk korzystania z
zawodowych – praktyki w Kołobrzegu oraz
pomocy społecznej od kilku pokoleń, niechęć do
dodatkowe kursy kwalifikacyjne dla uczniów ,
nauki i niedocenianie roli wykształcenia,
dające nowe uprawnienia
minimalizm w życiu społecznym)
Dostępność do Internetu oraz programów

Negatywna rola mediów (złe wzorce osobowe,
multimedialnych.
promocja przemocy i konsumpcjonizmu), a w
Wspieranie działań nauczycieli zmierzających do
konsekwencji nasilanie się problemów
podnoszenia kwalifikacji, a przede wszystkim do
psychicznych i emocjonalnych wśród uczniów
zdobywania przez nauczycieli uprawnień
egzaminatora OKE

oraz w ich środowisku rodzinnym.

Brak nawyku wytrwałego uczenia się oraz
Współpraca nauczycieli wspomagająca rozwój i
korzystania z dóbr kultury, szczególnie w
edukację młodzieży .poprzez działalność
środowisku Zawarcia
zespołów do spraw pomocy w gimnazjum i
technikum

Podejmowanie współpracy z podmiotami,
mogącymi wspierać działalność szkoły.

Dostarczanie pozytywnych wzorców rodziny,
osoby, roli mediów.

Promocja szkoły w środowisku lokalnym oraz w
rejonie.
Założenia wstępne
1.
Koncepcja rozwoju szkoły uwzględnia politykę oświatową państwa, regionu i miasta określoną w planach
strategicznych.
Koncepcja rozwoju zakłada, że szkoła
2.

rozwija to, co najlepsze;

usprawnia to, co sprawdzone;

czerpie z tego, co przyniesie przyszłość;

spełnia zmieniające się oczekiwania wszystkich stron społeczności szkolnej.
Wizja: Szkoła ma przygotować do uczestnictwa w procesie uczenia się
przez całe życie.
Misja:

Ułatwiać każdemu realizację aspiracji oraz rozwój własny i wykorzystanie możliwości.

Przygotowywać do aktywnego i odpowiedzialnego uczestniczenia w życiu społecznym, kulturalnym i
gospodarczym - w wymiarze lokalnym, narodowym i globalnym.

Skutecznie przeciwdziałać wykluczeniu i marginalizacji uczniów oraz ich rodzin.

Reagować na zmiany związane z rozwojem nauki, nowoczesnych technologii i z globalizacją.

Szybko i elastycznie dostosowywać się do zmian zachodzących na rynku pracy i oczekiwań klientów
szkoły.
Plan realizacji kierunków rozwoju szkoły
Lp.
Działania
Kryteria sukcesu
1.
Dostosowanie oferty edukacyjnej do potrzeb uczniów.
Potrzeby uczniów są diagnozowane,
plany do nich dostosowane.
2.
Modyfikacja
profilaktyki.
3.
Współpraca nauczycieli wspomagająca rozwój i edukację Nauczyciele działają zespołowo na
uczniów oraz doskonalenie własnych umiejętności.
rzecz rozwoju i edukacji wychowanka.
Dyrektor
tak
organizuje
pracę
nauczycieli, aby mieli zapewniony
czas na wspólną pracę.
4.
Stosowanie najlepszych, sprawdzonych metod nauczania, Nauczyciele
stosują
metody
stymulujących rozwój ucznia.
aktywizujące uczniów, wykorzystując
technologię multimedialną.
5.
Promowanie wewnętrznej motywacji w procesie uczenia Nauczyciel aktywnie wspiera rozwój
się.
ucznia, uczy ucznia różnych technik
uczenia się, planowania własnej
pracy. Ocenianie uczniów daje im
informację o ich postępach w nauce
oraz motywuje ich do dalszej pracy.
6.
Rozwijanie aktywności uczniów na zajęciach lekcyjnych i Uczniowie
są
samodzielni
w
pozalekcyjnych.
podejmowaniu
różnorodnych
aktywności na rzecz własnego
rozwoju i rozwoju szkoły lub placówki.
szkolnych
programów
wychowania
i Działania
wychowawcze
są
planowane,
modyfikowane
i
podejmowane zgodnie z potrzebami
uczniów oraz z ich udziałem.
W szkole lub placówce realizuje się
działania zainicjowane przez uczniów.
7.
Zapewnienie nowoczesnego poradnictwa zawodowego, Uczniowie uczestniczą w różnych
rozwijanie kultury przedsiębiorczości.
zajęciach preorientacji zawodowej
oraz
zajęciach
rozwijających
przedsiębiorczość.
8.
Budowanie, określanie i przestrzeganie zasad współpracy Postrzeganie
interesariuszy
jako
z interesariuszami szkoły.
potencjalnych sojuszników w realizacji
zadań dydaktyczno- wychowawczych
szkoły.
9.
Doskonalenie umiejętności wychowawczych nauczycieli, Nauczyciele
komunikacji interpersonalnej, współpracy zespołowej, a szkoleniach
biorą
udział
w
doskonalących
oraz
wśród nauczycieli przedmiotów zawodowych, umiejętności stosują
nabyte
umiejętności
praktycznych związanych z nauczanym zawodem.
codziennej pracy z uczniami.
w
10.
Podejmowanie działań wzbogacających warunki lokalowe i
wyposażenie szkoły w celu poprawy warunków realizacji
przyjętych w szkole programów nauczania i poszerzania
oferty zajęć.
Warunki lokalowe i wyposażenie
szkoły poprawiają się i umożliwiają
pełną
realizację
założeń
programowych.
11.
Opracowanie systemu ewaluacji wewnętrznej.
Ewaluacja
wewnętrzna
jest
prowadzona z udziałem zespołów
nauczycieli.
Wnioski wynikające z wewnętrznego
nadzoru pedagogicznego służą do
wprowadzania
zmian
w
funkcjonowaniu
szkoły
i
są
wykorzystywane do rozwoju szkoły.
12.
Inspirowanie do twórczych rozwiązań dydaktyczno- Nauczyciele
podejmują
działania
wychowawczych i opiekuńczych, do podejmowania mające
charakter
innowacyjny,
innowacyjnych działań,
twórczo
rozwiązują
problemy
edukacyjno-wychowawcze.
13.
Organizowanie pomocy socjalno-materialnej dla rodzin Uczniowie otrzymują pomoc w postaci
uczniów w celu zapobiegania wykluczeniu społecznemu.
stypendiów oraz w innej formie
umożliwiającej wyrównywanie szans.
Najbliższe plany w Gimnazjum nr 12
Utworzenie w klasy speedrowerowo - żużlowej
Uczniowie
mają
możliwość
kształcenia się w nowej dyscyplinie
sportowej
Utworzenie w Gimnazjum nr 12 klasy z językiem angielskim Uczniowie mają większe możliwości
i włoskim
nauki wyboru nauki języka obcego
Poszerzenie oferty zajęć pozalekcyjnych o naukę języka Uczniowie otrzymają ciekawą ofertę
chińskiego
zajęć pozalekcyjnych
Podjęcie starań o utworzenie klasy łuczniczej
Uczniowie
mają
możliwość
kształcenia
się
w
dyscyplinie
sportowej, która cieszy się w szkole
zainteresowaniem
Najbliższe plany w Technikum nr 8
Poszukiwanie ciekawych ofert praktyk zagranicznych
Uczniowie
zdobędą
możliwości
poznania
zasad
funkcjonowania
hotelu i biura podróży za granicą
Kontynuowanie starań o wprowadzenie dodatkowego, Szersza oferta zawodów technicznych
nowego zawodu – technik turystyki wiejskiej