Program wychowawczy 2012 w NSP 81

Program wychowawczy „Tradycyjne wychowanie – Nowoczesne nauczanie”
SZKOŁA PODSTAWOWA NIEPUBLICZNA NR 81
Tradycyjne wychowanie
Nowoczesne nauczanie
Program wychowawczy
dla klas I-VI
Wizja szkoły:
Szkoła nastawiona jest na wysoki poziom nauczania i kształtowanie
właściwej postawy poprzez dla drugiego człowieka. Uczniowie rozwijają
kreatywność i wyobraźnię w szkole w której zapewnione są: bezpieczeństwo
i dyscyplina. Absolwenci są dobrze przygotowani do kontynuowania nauki
na kolejnych etapach kształcenia.
AD 2012
Misja Szkoły:
Szkoła kształtuje odpowiedzialność, uczciwość, wrażliwość i szacunek dla
innych. Szkoła wspiera aktywność intelektualną uczniów ukierunkowaną na
nabywanie umiejętności, a wartością nadrzędną jest „mądrość”.
str. 1
JACEK KWIATKOWSKI (RED)
Program wychowawczy „Tradycyjne wychowanie – Nowoczesne nauczanie”
Zadania szkoły.
Szkoła realizuje cele i zadania określone w Ustawie oraz przepisach wydanych na jej podstawie
i realizuje program wychowawczy w oparciu o zasady Konstytucji, Powszechnej Deklaracji Praw
Człowieka i Międzynarodowej Konwencji Praw Dziecka. Dla spełnienia zadań statutowych
Szkoła opracowuje Szkolny zestaw programów.
Zgodnie z programem wychowawczym szkoły, trzy główne zadania szkoły to: kształcenie,
uspołecznianie i rozwój indywidualny.
Wymagania programowe => program wychowawczy szkoły.
Program wychowawczy uwzględnia trzy elementy:
 Kształcenie i rozwój indywidualny jednostki /indywidualizacja/
 Kształcenie i rozwój społeczny jednostki /socjalizacja/
 Kształcenie moralno-etyczne /wychowanie/
Każdy z elementów oparty jest na poszerzaniu wychowawczej funkcji rodziny i ma na celu
współpracę z rodzicami zmierzającą do wykształcenia u ucznia cech zawartych w zestawieniu
sylwetki absolwenta SPN81.
Ścieżka edukacyjna, przykładowe scenariusze.
Tak jak w przypadku szczegółowego rozkładu materiału, tak i w ścieżkach edukacyjnych
należy uwzględnić możliwości i zainteresowania pojedynczych uczniów, jak i dynamikę grup.
Postulaty rodziców stanowią przy tym ważną wskazówkę dotyczącą wartości, które rodzice
uczniów NSP81 uznają za najistotniejsze.
Program wychowawczy SPN81 uwzględnia:
 cele i wartości, czyli misję i wizję szkoły
 rozwój intelektualny, fizyczny i moralny uczniów
 zadania i cele szczegółowe, inicjowane przez nauczycieli.
str. 2
Program wychowawczy „Tradycyjne wychowanie – Nowoczesne nauczanie”
Tabela nr 1
Cele /wartości/
Wolność
Odpowiedzialność
Samodzielność
Kształcenie / umiejętności uczniów
Zapoznanie uczniów z prawami obowiązującymi w SPN81
- Statut ze szczególnym uwzględnieniem WSO
- Regulaminy
- Konsekwencje



Samodzielność w podejmowaniu decyzji
Odpowiedzialność za własne decyzje i działania
Współodpowiedzialność za działania grupy
Ścieżka – przepisy i zasady a wolność człowieka
Kultura osobista
Kultura słowa
- savoir-vivre
- dbałość o strój i wizerunek podczas zajęć szkolnych i poza
szkołą
- codzienne używanie zwrotów grzecznościowych
- wulgaryzmy i kolokwializmy – jak się wystrzegać i dbać o
czystość języka
- punktualność
Indywidualizacja
Ścieżka – nadawanie wartości dźwiękom i gestom
Tolerancja
Personalizm
- akceptacja odmienności poglądów (m.in. sport, doznania
artystyczne)
- szacunek dla odmienności kulturowej, religijnej, etnicznej
- uczeń jako podmiot działający i oddziaływujący na środowisko
szkolne
Ścieżka – godność człowieka, człowiek jako podmiot działający i
podmiot oddziaływań /nigdy nie stanowi środka do realizacji celu/
Emocje
Nazywanie uczuć
- rozpoznawanie i nazywanie emocji
- reagowanie na zachowania niepokojące, radzenie sobie z
własną i cudzą agresją, wzajemne wzmacnianie pozytywnych
zachowań
- radzenie sobie ze stresem
- indywidualne rozmowy
- warsztaty tematyczne wg potrzeb
Ścieżka - nazywanie i rozumienie własnych uczuć
Kształcenie i
samokształcenie
rozwoju
indywidualnego
Realizacja planów, konsekwencja, doskonalenie zdolności
- rozwój pasji i zainteresowań, projekty, wystawy, prezentacje
- rozwój umiejętności uczenia się
- asertywność
- samoocena
str. 3
Program wychowawczy „Tradycyjne wychowanie – Nowoczesne nauczanie”
Tabela nr 2
Cele /wartości/
Uczeń jako podmiot w
społeczności szkolnej
Kształcenie / umiejętności uczniów
- współtworzenie zespołu klasowego
- dbanie o porządek w klasie, w szkole, poza szkołą
- pomoc koleżeńska
- reprezentowanie szkoły
- uczeń obywatelem - samorząd uczniowski, funkcje
Ścieżka – ja i moja klasa / szkoła
Uspołecznienie
Kooperacja
- zajęcia w grupach
- projekty
- warsztaty i ćwiczenia
Ścieżka – wyższość kooperacji nad rywalizacją
Komunikacja
- zasady poprawnej komunikacji (kolejność wypowiedzi)
- aktywne słuchanie
- udzielanie informacji zwrotnej
- przyjmowanie krytyki
- konstruktywna krytyka
- debaty szkolne
Ścieżka – reakcja na krytykę i jej przyjmowanie
My dla innych
- działania na rzecz innych
- akcje charytatywne
- edukacja globalna (klub filmowy)
Ścieżka – młody człowiek obywatelem świata
str. 4
Program wychowawczy „Tradycyjne wychowanie – Nowoczesne nauczanie”
Kształtowanie postaw moralno-społecznych jednostki
Tabela nr 3
Cele /wartości/
Kształcenie / umiejętności uczniów
Patriotyzm
- święta narodowe, uroczystości szkolne
- ważne wydarzenia
- wycieczki, lekcje muzealne
- patriotyzm dawniej i dziś – wykształcenie, praca, kompetencje
obywatelskie
Religijność
człowieka
Ścieżka – wartości i symbole narodowe
- wartości w religiach, przepisy religijne
- rok liturgiczny, święta religijne
- religijność człowieka w kontekście kulturowo – społecznym
- zagrożenia
Ścieżka – religie świata, a sekty wyznaniowe
Wartości w życiu
- pojęcie i znaczenie wartości w życiu człowieka
- człowiek jako istota oceniana i oceniająca
- tolerancja i koegzystencja kulturowo - religijna
Ścieżka – wartości normatywne, hierarchia wartości
str. 5
Program wychowawczy „Tradycyjne wychowanie – Nowoczesne nauczanie”
Zdrowie i bezpieczeństwo / Sport / Media i IT
Tabela nr 4
Cele /wartości/
Kształcenie / umiejętności uczniów
Bezpieczeństwo
- bezpieczeństwo na terenie szkoły
- bezpieczeństwo na wycieczkach i wyjazdach
- bezpieczeństwo młodego człowieka „poza szkołą”
Sport w życiu
człowieka
- rola i znaczenie sportu dla właściwego rozwoju organizmu
człowieka
- konsekwencje podejmowanych działań
- prymat zasady „fair-play” w sporcie
Zdrowe żywienie
- zdrowe jedzenie - zasady
- rola i znaczenie zdrowego żywienia dla właściwego rozwoju
organizmu człowieka
- konsekwencje
Turystyka i rekreacja
- aktywny / bierny wypoczynek
- konsekwencje podejmowanych decyzji i działań
- „świadoma turystyka” (edukacja globalna – „Nie zobaczysz tego
w Europie”)
Bezpieczne i aktywne
korzystanie z IT
- bhp z PC
- bezpieczny Internet
- prawo a komputer
- nałogi /uzależnienia od TV, Internetu i gier/
- wpływ człowieka na środowisko
Opieka pedagogiczna - pomoc dziecku z deficytami
- wspieranie rozwoju dziecka szczególnie uzdolnionego
- zaufanie i dyskrecja w relacjach Nauczyciel-Uczeń-Rodzic
- edukacja rodziców
Współpraca z rodzicami1
Wydajna komunikacja
(szkoła – nauczyciele
Nauczyciele - szkoła)
Włączenie rodziców w
różnorodne działania szkoły
1
- zebrania, dni otwarte
- kontakt rodziców z wychowawcą i nauczycielami
- rozmowy indywidualne, zespołowe z rodzicami
- strona internetowa, platforma, dziennik
- współpraca rodziców z pracownikami gabinetów
(psychologiczno-pedagogicznego, reedukacji, lekarskiego)
- aktywny udział rodziców i współpraca w tworzeniu zespołów
klasowych
- zaangażowany udział rodziców w imprezach szkolnych
- wspieranie przez rodziców dalszego rozwoju szkoły
Szczegółowy zapis – KODEKS DLA RODZICÓW SPN 81
str. 6
Program wychowawczy „Tradycyjne wychowanie – Nowoczesne nauczanie”
Cechy absolwenta SPN81 opracowane na podstawie ankiety zrealizowanej w klasach V-VI.2
WARTOŚCI
ABSOLWENT SPN81
Miłość
Przyjaźń
Prawda
Rodzina
Sprawiedliwość
CECHY SPOŁECZNE
Pomocny
Koleżeński
Potrafiący pracować w grupie
Miły
Życzliwy
CECHY INDYWIDUALNE
Kulturalny
Miły
Inteligentny
Uprzejmy
Konsekwentny
Inne cechy absolwenta wskazywane w ankietach:
Pokój na świecie
Patriotyzm
Tolerancja
Mądrość
Inteligencja
Kultura
Życie
Charytatywny
Odpowiedzialność
Kultura osobista
Ambicja
2
Zestawienie opracowane we współpracy z uczniami klas V-VI
(ankieta, zespół ds. cech absolwenta NSP81 pod przewodnictwem Mai Lan Nguyen – absolwentka 2012)
str. 7