O czym i jak rozmawiać z dzieckiem wchodzącym w wiek młodzieńczy
Transkrypt
O czym i jak rozmawiać z dzieckiem wchodzącym w wiek młodzieńczy
SCENARIUSZ ZAJĘĆ 1. Temat zajęć: O czym i jak rozmawiać z dzieckiem wchodzącym w okres młodzieńczy? 2. Czas trwania warsztatów/zajęć: 5 godzin (wykład, warsztaty, dyskusja) 3. Cel główny: Zapoznanie rodziców z psychologicznym opisem specyfiki rozwoju i zachowań młodzieży w wieku 13 – 17 lat oraz wynikających z tego pożądanych zmian w postępowaniu rodziców. 4. Cele szczegółowe: Ukazanie złożoności i ważności tego okresu w rozwoju każdego młodego człowieka; Wzbudzenie potrzeby uczenia się nowych zachowań i metod oddziaływania wychowawczego rodziców na dziecko; Stworzenie płaszczyzny wymiany poglądów, doświadczeń i propozycji odpowiedniego prowadzenia dialogu z dzieckiem okresu młodzieńczego; Uwrażliwienie na najczęściej popełniane błędy rodziców powodujące osłabienie lub zerwanie więzi z rodzicami; 5. Metody realizacji zajęć: wykład gry symulacyjne dyskusja 6. Środki dydaktyczne: duże arkusze papieru , flip-chart flamastry rzutnik multimedialny blue-tack, kartki samoprzylepne 7. Przebieg szkolenia: A. Wykład: Dlaczego rodzice nastolatków powinni uczyć się nowych zachowań i metod oddziaływania wychowawczego? Szkolenie finansowane ze środków Wojewody Kujawsko - Pomorskiego Tezy: o Charakterystyka psychologiczna sylwetki młodzieży w wieku 13 – 17 lat; o Czynniki wpływające na rozwój i związane z tym zmiany w okresie dorastania; o Uzasadnienie tezy: „ … obecnie młodzież rozwija się o wiele szybciej niż dawniej, a rodzice szybciej się starzeją”; o Kryzys autorytetu rodziców i konflikty z rodzicami; o Oczekiwania nastolatków a oczekiwania rodziców; B. Warsztaty: Trudne rozmowy z nastolatkami - ćwiczenia Treści kształcenia Metody realizacji Czas trwania Cel i opis przebiegu rozmowa zajęć. 5 minut Ćwiczenie zachowań i języka w typowych sytuacjach wychowawczych Katalog ważnych tematów do rozmów z nastolatkiem – projekt. elementy dramy, praca w grupach 15 min. dla każdej grupy „Burza mózgów” 20 minut Ewaluacja Skala punktowa 5 min. Materiały do zajęć Czynności prowadzącego I uczestników Prezentacje celów i spodziewanych efektów szkolenia. Kopie zadań, Omówienie (zał. do przebiegu scenariusza) ćwiczenia oraz rozdanie zadań (zał.1a,b). Duży arkusz Kierowanie papieru, flip dyskusją, chart wybrani flamaster. uczestnicy zajęć zapisują zgłaszane pomysły. Przygotowane kartki. Uwagi realizacyjne Przygotowa nie sali do specyfiki przebiegu zajęć. Wynikiem ćwiczenia będzie projekt katalogu obszarów tematyczny ch. Rozdanie i zebranie kartek. 8. Sposób ewaluacji / autoewaluacji szkolenia: Skala punktowa 1 -10 ; Wybierając odpowiednią cyfrę wyraź swoją ocenę dzisiejszych zajęć, gdzie 1 oznacza najniższą wartość a cyfra 10 najwyższą ocenę. Szkolenie finansowane ze środków Wojewody Kujawsko - Pomorskiego Kryteriami są: zaciekawienie, możliwość bycia aktywnym i wartość kształcąca szkolenia. Ocenę wyrażoną cyfrą zapisujemy na kartce i wychodząc przypinamy na flipcharcie. 9. Załączniki: ZADANIE 1a ( dla dwóch grup ćwiczeniowych) Jesteście rodziną w skład której wchodzą: matka, ojciec, syn Tobiasz – uczeń II klasy gimnazjum i wspólnie zamieszkująca babcia – matka, mamy Tobiasza. Nastoletni syn przeciwstawia się dotychczasowym zwyczajom i normom obowiązującym w rodzinie. Reaguje agresywnie, wywołuje konflikty. Jego sytuacja szkolna jest skomplikowana. Czas wolny spędza poza domem w gronie kolegów lub przy komputerze. Rodzice tracą wpływ wychowawczy na syna. Zadaniem zespołu jest uszczegółowienie faktów i przedstawienie rozmowy z synem, która ma przynieść poprawę sytuacji. Członkowie zespołu wcielają się w role poszczególnych członków rodziny i poprzez odpowiednie zachowanie, język i wyrażane emocje przedstawią grupie swój pomysł, który powinien znacząco nawiązywać do realnych doświadczeń i praktyki zaczerpniętej z teraźniejszości. Czas na przygotowanie scenki i prezentację wynosi – 15 minut. Powodzenia! ZADANIE 1b ( dla dwóch grup ćwiczeniowych) Jesteście rodziną zrekonstruowaną, którą tworzą matka i dwie córki - starsza lat 16 i młodsza – 11 lat. W rodzinie nierzadko zdarzają się awantury, najczęściej wśród osób dorosłych. Matka pracuje w handlu, jej partner jest pracownikiem fizycznych zatrudnionym w firmie budowlanej. Dzieci sporo czasu spędzają same w domu. Starsza córka nie akceptuje partnera matki. Jest wobec niej bardzo roszczeniowa, zbuntowana i krytyczna. W szkole nauczyciele chwalą dziewczynę – jako uczennicę. Ma problemy z akceptacją przez grupę rówieśniczą – klasę szkolną. Fizycznie bardzo rozwinięta. Zadaniem zespołu jest uszczegółowienie faktów i przedstawienie rozmowy ze starszą córką, która ma przynieść poprawę sytuacji. Członkowie zespołu wcielają się w role poszczególnych członków rodziny i poprzez odpowiednie zachowanie, język i wyrażane emocje przedstawią grupie swój pomysł, który powinien znacząco nawiązywać do realnych doświadczeń i praktyki zaczerpniętej z teraźniejszości. Czas na przygotowanie scenki i prezentację wynosi – 15 minut. Powodzenia! Szkolenie finansowane ze środków Wojewody Kujawsko - Pomorskiego Szkolenie finansowane ze środków Wojewody Kujawsko - Pomorskiego