Pobierz

Wymagania edukacyjne oraz system oceniania z języka francuskiego
Ocenie podlegają wiadomości i umiejętności ujęte w programie nauczania
Wykaz wymaganych wiadomości i umiejętności podawany jest do wiadomości uczniów na
początku roku szkolnego
Obowiązki ucznia
a) uczeń zobowiązany jest posiadać podręcznik, zeszyt ćwiczeń, zeszyt przedmiotowy z
notatkami z lekcji oraz odrobionymi pracami domowymi
b) uczeń powinien regularnie uczęszczać na lekcje języka francuskiego, uczyć się na bieżąco
oraz odrabiać obowiązujące zadania domowe, w razie nieobecności – w przeciągu 2
następnych lekcji po przerwie, a przy dłuższej nieobecności po uzgodnieniu z nauczycielem –
nadrobić zaległości i uzupełnić zeszyt
Zasady sprawdzania osiągnięć edukacyjnych uczniów:
a) Weryfikacja pracy ucznia odbywa się na kilku poziomach: w semestrze uczeń otrzymuje :
 co najmniej 1 (2 oceny w przypadku kl. O 3h lub więcej) za sprawność mówienia –
formułowanie krótkich wypowiedzi, relacjonowanie, wyrażanie opinii, właściwe reakcje
językowe na wypowiedzi rozmówcy
 co najmniej 1 (2 oceny przypadku kl. O 3h lub więcej) za sprawdziany
podsumowujące działy programowe-testy leksykalne i gramatyczne. Sprawdzian ma
na celu weryfikację dwóch typów sprawności językowych (w zależności od
realizowanego materiału) spośród: rozumienia ze słuchu lub rozumienia tekstu
czytanego, formułowania wypowiedzi pisemnej oraz wiedzy gramatycznej. Każdy
element sprawdzianu jest oceniany osobno czyli uczeń otrzymuje ocenę za każdą
część sprawdzianu.
 co najmniej jedną ocenę za sprawność pisania-formułowanie pisemnej wypowiedzi
zgodnie z programem pracy na dany semestr-notatka, list, opowiadanie
 w klasach o 3 h – uczeń zobowiązany jest do zaliczenia w terminie podanym przez
nauczyciela materiałów przygotowujących do matury w postaci prac pisemnych,
stymulusów lub rozmów sterowanych
 sprawdziany pisemne oceniane są według następujących progów procentowych:
0-49%- ocena niedostateczna, 50-56%- ocena dopuszczająca, 57-59%- ocena
dopuszczająca plus, 60-69%- ocena dostateczna, 70-74%- ocena dostateczna plus,
75-84% - ocena dobra, 85-89% - ocena dobry plus, 90-100% - ocena bardzo dobra
 nauczyciel ocenia wypowiedź ustną biorąc pod uwagę następujące kryteria:
a)bogactwo językowe; różnorodne słownictwo i frazeologia zgodne z tematem
b) prezentacja tematu; treść, spójność logiczna wypowiedzi
c)właściwa reakcja na wypowiedź; odpowiedź zgodna z treścią zadanego pytania
d)poprawność językowa; prawidłowe użycie różnorodnych struktur gramatycznych
e)płynność wypowiedzi; prawidłowe tempo wypowiedzi z zachowaniem właściwej intonacji
zdaniowej oraz wymowy pozwalającej zrozumieć komunikat t.j. nienaruszającej
komunikacji werbalnej.
b) Uczeń może otrzymać oceny za inne sprawności i umiejętności (wypowiedz ustna, rozumienie
tekstu czytanego, rozumienie ze słuchu, itp) ucznia oraz jego aktywność, co może wpłynąć na
ocenę okresową
c) Uczeń ma prawo do dwóch nieusprawiedliwionych „nieprzygotowań” w semestrze–uczeń
informuje o tym nauczyciela na początku lekcji, zasada ta nie dotyczy zapowiedzianych
sprawdzianów zarówno ustnych jak i pisemnych. W klasie trzeciej przysługuje już tylko jedno
„nieprzygotowanie” .
Wymagania z zakresu rozumienia ze słuchu- uczeń potrafi:
Ocena bardzo dobra
Ocena dobra
Ocena dostateczna Ocena dopuszczająca
-zrozumieć ogólny sens różnorodnych
tekstów i rozmów
-zrozumieć kluczowe informacje
zawarte w tych tekstach
-zazwyczaj zrozumieć ogólny sens
różnorodnych tekstów i rozmów
-zrozumieć i wydobyć większość
kluczowych informacji
-zazwyczaj zrozumieć
ogólny sens prostych
tekstów i rozmów,
-zrozumieć tylko część
-sporadycznie zrozumieć ogólny
sens prostych tekstów i rozmów
-zrozumieć kilka kluczowych
informacji w tych formach
-wydobyć te informacje i przekształcić
je w formę pisemną
-rozpoznać uczucia i reakcje
mówiącego
-z łatwością rozróżnić dźwięki
-z łatwością zrozumieć polecenia
nauczyciela
-dużą część zdobytych informacji jest w
stanie przekształcić w formę pisemną
-zwykle rozpoznać uczucia i reakcje
mówiącego
-rozróżnić dźwięki zrozumieć polecenia
nauczyciela
potrzebnych informacji i
przekształcić je w formę
pisemną
-czasem rozpoznać uczucia
i reakcje mówiącego
zazwyczaj rozumie
polecenia nauczyciela
wypowiedzi
-wydobyć niewielką ilość
potrzebnych informacji i
przekształcić je w prostą formę
pisemną
-rozróżnić tylko niektóre dźwięki
-zazwyczaj zrozumieć polecenia
nauczyciela, ale może potrzebować
pomocy lub podpowiedzi
Wymagania z zakresu mówienia - uczeń potrafi:
Ocena bardzo dobra
-z powodzeniem przekazać
wiadomość
-mówić spójnie, bez wahań
posługiwać się poprawnym językiem
popełniając niewiele błędów
-dysponować dużym zakresem
słownictwa dla wyrażania myśli i idei
-w sposób naturalny zabierać głos w
rozmowie
-można go zrozumieć bez trudności
Ocena dobra
- przeważnie z powodzeniem
przekazywać wiadomości
-mówić spójnie z lekkim wahaniem
-posługiwać się w miarę poprawnym
językiem popełniając niekiedy
zauważalne błędy
-dysponować zakresem słownictwa dla
wyrażania myśli
-zazwyczaj w sposób naturalny zabierać
głos w rozmowie
-można go zazwyczaj zrozumieć bez
trudności
Ocena dostateczna
Ocena dopuszczająca
-czasem przekazać
wiadomość
-mówić spójnie, ale z
wyraźnym wahaniem
-posługiwać się częściowo
poprawnym językiem, lecz
popełnia wiele błędów,
-dysponować ograniczonym
zakresem słownictwa dla
wyrażania myśli i idei
-czasem w sposób
naturalny zabrać głos w
rozmowie
można go zrozumieć
-czasem przekazać wiadomość, ale
z trudem
-mówić spójnie ale z częstym
wahaniem
-posługiwać się czasami
poprawnym językiem, lecz popełnia
wiele błędów
-dysponować bardzo ograniczonym
zakresem słownictwa
-rzadko próbuje zabierać głos w
rozmowie
-można go zazwyczaj zrozumieć
ale z pewną trudnością
Wymagania z zakresu gramatyki i leksyki - uczeń potrafi:
Ocena bardzo dobra
-bezbłędnie operować złożonymi
strukturami
-budować spójne zdania
-stosować szeroki zakres słownictwa
odpowiedni do zadania
-używać poprawnie elementów
słownictwa o charakterze bardziej
złożonym i abstrakcyjnym
-90 - 95 % - ocena bardzo dobra –
- 96 - 100 % - ocena bardzo dobra w
teście gramatycznym
Ocena dobra
- na ogół operować całością prostych i
częścią złożonych struktur
-budować spójne zdania
-stosować szeroki zakres słownictwa
-używać poprawnie większości
elementów słownictwa o charakterze
bardziej złożonym i abstrakcyjnym
-89%-75%- w teście gramatycznym
Ocena dostateczna
Ocena dopuszczająca
-poprawnie operować
ograniczoną ilością prostych
struktur
-budować zdania niekiedy
spójne
-posiadać ograniczony
zasób słownictwa
abstrakcyjnego oraz w pełni
lecz dopuszczalne są błędy,
nie naruszając przekazu
-60 - 69 % - ocena dostateczna
- 70 - 74 % - ocena dostateczna
+ w teście gramatycznym
-poprawnie operować niedużą
liczbą prostych struktur
-budować proste zdania, lecz
przeważnie są one niespójne
-dysponować niewielkim zasobem
słownictwa
-w sposób ograniczony używać
słownictwa odnoszącego się do
życia codziennego
-51- 59 % - ocena dopuszczającaw teście gramatycznym
Wymagania z zakresu formułowania wypowiedzi pisemnej - uczeń
potrafi:
Ocena bardzo dobra
-napisać zadanie zawierające pełne
zdania podrzędne zbudowane o
bogatej strukturze i słownictwie
-w sposób spójny zorganizować tekst
-zawrzeć w tekście wszystkie istotne
punkty
-napisać tekst o odpowiedniej długości
-użyć prawidłowej pisowni i
interpunkcji
Ocena dobra
- na ogół pisać zadania zawierające
pełne zdania podrzędnie zbudowane o
bogatej strukturze i słownictwie
-pisać teksty poprawnie zorganizowane i
spójne
-zawrzeć w tekście wszystkie istotne
punkty, choć niektórym poświęca
niewiele miejsca
-pisać teksty nieco dłuższe lub krótsze
od wymaganych
-używać przeważnie prawidłowej pisowni
i interpunkcji
Ocena dostateczna
Ocena dopuszczająca
-próbować napisać zadanie
zawierające pełne zdania
-użyć prostych struktur i
słownictwa
-zorganizować tekst, który
mógłby być bardziej spójny
-w zadaniu napisanym
zawrzeć większość
istotnych punktów
-używać czasem
nieprawidłowej pisowni i
interpunkcji
-ma trudności z napisaniem
zadania zawierającego pełne
zdania
-używać podstawowych struktur i
słownictwa
-napisać tekst, który bywa spójny,
ale brak mu organizacji
-w zadaniu pisemnym zawrzeć
niektóre istotne punkty
-używa w większości
nieprawidłowej pisowni i
interpunkcji
d) uczeń otrzymuje ocenę celującą jeżeli jego wiedza i umiejętności przekraczają program i są
szczególnie trudne i złożone. Uczeń taki powinien startować i odnosić sukcesy w konkursach i
olimpiadach języka francuskiego oraz indywidualnie i na zajęciach pozalekcyjnych –kółko,
pogłębiać swoją wiedzę i zainteresowanie przedmiotem
e) nauczyciel zobowiązuje się :
podawać wykazy zagadnień obowiązujących na sprawdzianach z poszczególnych
działów programowych
uprzedzać o planowanym sprawdzianie podsumowującym działy programowe z
dwutygodniowym wyprzedzeniem
przygotować i przeprowadzić co najmniej 2 (3/4 w przypadku klas rozszerzonych)
sprawdziany podsumowujące
informować o wynikach sprawdzianów w terminie 14 dni
f)
nauczyciel ma prawo przeprowadzać niezapowiedziane kartkówki obejmujące materiał z
trzech ostatnich lekcji
Kryteria klasyfikacji okresowej są następujące:
a) warunkiem otrzymania pozytywnej oceny śródrocznej z języka francuskiego jest
zaliczenie na ocenę pozytywną przewidzianych programem działów,
b) nauczyciel wystawia ocenę w oparciu o średnią arytmetyczną według następujących progów:
- średnia ocen od 1,7 – ocena dopuszczająca
- średnia ocen od 2,7 – ocena dostateczna
- średnia ocen od 3,7 – ocena dobra
- średnia ocen od 4,7 – ocena bardzo dobra
Kryteria klasyfikacji końcoworocznej są następujące:
a) warunkiem otrzymania pozytywnej oceny końcoworocznej z języka francuskiego jest
zaliczenie na ocenę pozytywną przewidzianych programem działów oraz uzyskanie pozytywnej
oceny semestralnej
b) nauczyciel wystawia ocenę w oparciu o średnią arytmetyczną następujących progów:
- średnia ocen od 1,75 – ocena dopuszczająca
- średnia ocen od 2,7 – ocena dostateczna
- średnia ocen od 3,7 – ocena dobra
- średnia ocen od 4,7 – ocena bardzo dobra
Zasady i formy oraz terminy poprawy ocen:
a) ocen cząstkowych
 uczeń ma obowiązek brać udział we wszystkich zaplanowanych sprawdzianach
okresowych i zaliczyć je na ocenę pozytywną. Uczeń ma prawo do jednokrotnej poprawy
oceny w trybie i formie uzgodnionej z nauczycielem nie później niż dwa tygodnie po
uzyskaniu danej oceny .
 w razie nieobecności( dotyczy wyłącznie tej usprawiedliwionej ) na zapowiedzianym
sprawdzianie uczeń zobowiązany jest napisać go w ciągu tygodnia od powrotu do szkoły,
w przeciwnym razie uzyska ocenę niedostateczną ze sprawdzianu w przypadku
nieobecności krótszej niż tydzień. W przypadku nieobecności dłuższej niż tydzień uczeń
ma tydzień czasu na umówienie się z nauczycielem na termin zaliczenia. Obowiązek
ustalenia z nauczycielem dodatkowego terminu sprawdzianu spoczywa na uczniu.
b) ocen niedostatecznych otrzymanych w wyniku klasyfikacji śródrocznej, końcoworocznej lub
nieklasyfikacji
 uczeń jest zobowiązany napisać sprawdzian obejmujący całość prezentowanego
materiału leksykalno-gramatycznego w ciągu konkretnego semestru i otrzymać ocenę
pozytywną
 otrzymać ocenę pozytywną za sprawność mówienia z zakresu materiału programowego
realizowanego w ciągu semestru.