Titre : Les châteaux de la Loire! Zamki nad Loarą! Script : Personnag

[Texte]
Semaine 8 Podcast 15
Titre : Les châteaux de la Loire!
Zamki nad Loarą!
Script :
Personnag
es
Dialogue
Mots à apprendre
Piękne te zamki nad rzeką Loarą! Fajnie, że możemy
je zobaczyć. Nie mogę się doczekać zamku śpiącej
królewny. Długo jeszcze będziemy jechać, to daleko?
Odrobinę cierpliwości! Voilà le château d'Ussé :
le château de la Belle au Bois Dormant! Tu es prête le château
na zwiedzanie le château?
1.
Nali
2.
Paco
3.
Nali
Oui! Zobacz, tam biegnie mysz.
4.
Paco
La souris na zamku? Może chce nam coś pokazać.
Biegnijmy za nią! [tupot kopyt żyrafy, dźwięk
otwierających się starych, ciężkich drzwi]
5.
Nali
Oh là là, jakie wielkie łóżko! Kto tam leży?
6.
Paco
7.
Nali
8.
Paco
Oj tak.
9.
Nali
Chciałabym zobaczyć króla i królową.
10.
Paco
11.
Nali
12.
Paco
13.
Nali
Król Filip i królowa Matylda?
14.
Paco
Oui!
15.
Nali
Chouette, super! Pakujemy walizki, jedziemy do
Belgii!
la souris
To królewna, la princesse, którą budzi ze snu
królewicz, le prince.
To tak jak w bajce „Śpiąca królewna”.
Oni są z wosku?
Le roi - król i la reine - królowa. Poszukajmy ich, od
razu mówię, że też są z wosku.
Szkoda... Tak bardzo chciałabym zobaczyć
prawdziwą la reine i prawdziwego le roi.
Pas de problème! Nie ma problemu, nic prostszego!
Możemy pojechać do mojego kuzyna Tico. On
mieszka w Belgii. Tam ciągle jest le roi, il s'appelle
Philippe i la reine, elle s'appelle Mathilde.
le roi
la reine
pas de problème
Musique
1
[Texte]
Activités :
Compréhension globale
Faire écouter l’enregistrement pour permettre aux enfants de répondre aux questions
suivantes :
- Qui parle?
- Où sont-ils arrivés?
- Comment s'appelle le fleuve?
- Comment s'appelle le château?
Recueillir les propositions des enfants. Procéder à la deuxième écoute et poser encore des
questions :
- Quel animal rencontrent-ils au château?
- Comment s'appelle le roi des Belges?
- Comment s'appelle la reine des Belges?
Exploitation didactique
Support didactique : une photo du château de la Belle au Bois Dormant, une
photo du roi Philippe et de la reine Mathilde, le livre « la Belle au Bois
Dormant », des dessins représentant : une souris, un château, deux couronnes
en papier, deux chaises décorées.
Laisser les enfants observer le livre « la Belle au Bois Dormant » les photos,
parler des châteaux de la Loire, ensuite du roi Philippe et de la reine Mathilde.
Montrer les dessins représentant : une souris et un château, faire répéter les
mots : le château, le roi, la reine, la souris.
Jeu du téléphone arabe : les enfants sont assis en cercle. Le premier dit un des mots dans
l'oreille de son voisin de droite qui le répète à son voisin de droite, le dernier joueur dit le
mot à haute voix. On change de mot à chaque tour.
Les enfants utilisent uniquement les mots appris durant la séquence : le château, le roi, la
reine, la souris.
Les enfants tirent au sort une petite fiche avec l'un des mots : le château, le roi, la reine, la
souris. L'enfant fait deviner le mot à ses amis en dessinant ou mimant le mot.
Pour encourager, motiver les enfants à chaque fois poser une question par exemple : « Tu
peux dessiner ce mot pour nous? »
Réponse attendue : « Oui, pas de problème ».
Les acquis de la séance
Les élèves sont capables de dire : le château, le roi, la reine, la souris, pas de problème.
Les élèves connaissent le château d'Ussé : le château de la Belle au Bois Dormant.
Les enfants savent qu’en Belgique, il y a un roi qui s’appelle le roi Philippe et que sa femme
s’appelle la reine Mathilde.
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