WyŜsza Szkoła Europejska im. ks. Józefa Tischnera

WyŜsza Szkoła Europejska
im. ks. Józefa Tischnera
z siedzibą w Krakowie
KARTA PRZEDMIOTU
1. PODSTAWOWE INFORMACJE O PRZEDMIOCIE
Nazwa przedmiotu
PNJA Phonetics
Rocznik studiów
2012/2013
Wydział
Wydział Stosowanych Nauk Społecznych
Kierunek studiów
Filologia
Poziom kształcenia
studia I stopnia
Profil kształcenia
praktyczny
Specjalność
-
Osoba odpowiedzialna
mgr Anna Mańkowska, mgr Piotr Okas
Osoby prowadzące
Mgr Anna Mańkowska, mgr Piotr Okas
Semestr
1, 2, 3 / 1, 2
2. WYMAGANIA WSTĘPNE (wynikające z następstwa przedmiotów)
Brak
3. EFEKTY KSZTAŁCENIA I SPOSÓB REALIZACJI ZAJĘĆ
3.1.
Cele przedmiotu
C1
Wykształcenie w studentach umiejętności posługiwania się wymową angielską na poziomie fonemicznym z uwzględnieniem rozróŜnień alofoniczych.
C2
Wyeliminowanie niepoprawnych i ukształtowanie prawidłowych nawyków fonetycznych w zakresie
wymowy angielskiej.
Nauczenie operowania podstawowymi pojęciami fonetycznymi.
C3
Rozwinięcie umiejętności biernego i czynnego stosowania transkrypcji fonemicznej.
C4
3.2. Przedmiotowe efekty kształcenia, z podziałem na wiedzę, umiejętności i kompetencje, wraz z odniesieniem do efektów kształcenia kierunkowych i obszarowych
Lp.
Opis przedmiotowych efektów kształcenia
Odniesienie do efektów
kształcenia
kierunkowych
obszarowych
Po zaliczeniu przedmiotu student w zakresie WIEDZY potrafi
EK_W01
EK_W02
EK_W03
Ma podstawową wiedzę na temat opisu i klasyfikacji dźwięków
angielskich, a takŜe zna podstawowe kontrasty w zakresie fonetyki segmentalnej języka angielskiego.
Ma świadomość istnienia procesów w mowie łączonej, szczególnie tych nie występujących w języku polskim.
Zna proces produkcji mowy.
K_W01
H1P_W01
K_W01
H1P_W01
K_W01
H1P_W01
Po zaliczeniu przedmiotu student w zakresie UMIEJĘTNOŚCI potrafi
1
EK_U01
Osiąga poziom poprawności fonemicznej w produkcji dźwięków
z zakresu inwentarza języka angielskiego.
EK_U02
Stosuje procesy charakterystyczne dla mowy łączonej.
EK_U03
Potrafi posługiwać się transkrypcją fonetyczną.
K_U04
K_U04
K_U04
H1P_U02
H1P_U02
H1P_U02
Po zaliczeniu przedmiotu student w zakresie KOMPETENCJI SPOŁECZNYCH potrafi
EK_K01
Rozumie potrzebę uczenia się przez całe zycie – konieczność
ciągłego pielęgnowania umiejętności poprawnej wymowy
EK_K02
Rozumie wpływ poprawnej wymowy na proces komunikacji
3.3.
K_K01
K_K04
H1P_K01
H1P_K04
Formy zajęć dydaktycznych oraz wymiar godzin i punktów ECTS
Studia stacjonarne (ST)
W
-
K
-
Ćw
-
L
78
P
-
eL
10
ECTS
9
Ćw
-
L
40
P
-
eL
10
ECTS
6
Studia niestacjonarne (NST)
W
-
3.4.
K
-
Metody realizacji zajęć dydaktycznych
Formy zajęć
Metoda realizacji
Wykład
Konwersatorium
Ćwiczenia
Laboratorium
Opis i prezentacja poszczególnych zjawisk fonetyczno-fonologicznych przez prowadzącego.
Wsłuchiwanie się w prezentowany materiał językowy.
Powtarzanie chóralne/indywidualne.
Ćwiczenie słuchu.
Transkrybowanie tekstów pisanych.
Zajęcia praktyczne
Projekt
e-Learning (eL)
3.5.
Opis wybranych zjawisk fonetyczno-fonologicznych.
Testy pisemne online.
Treści kształcenia (oddzielnie dla kaŜdej formy zajęć)
LABORATORIUM
2
Lp.
L1
L2
L3
L4
L5
L6
L7
L8
L9
L10
L11
L12
L14
L15
L16
L17
L18
L19
L20
L21
L22
L23
L24
L25
L26
L27
L28
Liczba godz.
ST
NST
Treści kształcenia realizowane w ramach laboratorium
Wprowadzenie do kursu; akcenty i dialekty języka;
Omówienie podstawowych róŜnic między systemami dźwięków angielskich i polskich.
Interferencja językowa.
Angielskie symbole fonetyczne; fonemy i alofony; transkrypcja: jej rodzaje i zasady
uŜywania.
Organy mowy, mechanizm artykulacji. Dźwięczność głosek.
Samogłoski angielskie: diagram, długość samogłosek i zasady ich opisu.
Opis, rozpoznawanie i ćwiczenie wymowy samogłoski /i:/ . Skracanie samogłosek
przed spółgłoskami bezdźwięcznymi. Pisanie transkrypcji pojedynczych słów.
Opis, rozpoznawanie i ćwiczenie wymowy samogłoski /Ǻ/ .
Samogłoski /i:/ i /ɪ/ – porównanie. Opozycja fonologiczna, pary minimalne; homofonia, homografia, homonimia.
Opis, rozpoznawanie, i ćwiczenie wymowy samogłosek /æ/ i /e/. Pisanie transkrypcji
słów.
Opis, rozpoznawanie i ćwiczenie wymowy samogłosek /ɪɪ/ i /ɪ/. Transkrypcja
słów. Fonem /r/ w sandhi.
Wymowa końcówki „-(e)s”; łączenie wyrazów. Formy słabe i mocne przedimków i
przyimków.
Opis, rozpoznawanie i ćwiczenie wymowy samogłosek /ɪɪ/ i /ɪ/.Transkrypcja słów.
Fonem /r/ w sandhi.
Opis, rozpoznawanie i ćwiczenie samogłosek /u:/ i /ɪ/. Transkrypcja słów.
Opis, rozpoznawanie i ćwiczenie samogłosek /ɪɪ/ i /ә/. Sylaby akcentowane i nieakcentowane. Transkrypcja słów. Fonem /r/ w sandhi.
Dwugłoski angielskie – opis; porównanie z polskimi /ej aj oj oł ał/
Dwugłoski angielskie; ćwiczenie dwugłosek przymykanych i dośrodkowych.
Dwugłoski angielskie; monoftongizacja.
Mocne i słabe formy wyrazów; identyfikacja form słabych w dialogach.
Ćwiczenie form słabych w dialogach. Ćwiczenie transkrypcji zdań z uŜyciem form słabych.
Klasyfikacja i opis spółgłosek angielskich . Stopień/typy zbliŜenia narządów; miejsca
artykulacji
Spółgłoski zwarto-wybuchowe: /p/ /b/ /t/ /d/ /k/ /g/. Dźwięczność i aspiracja.
Wymowa końcówki „-ed”; łączenie wyrazów.
Spółgłoski szczelinowe i zwartoszczelinowe. / / i / / – opis i ćwiczenie wymowy.
Spółgłoski nosowe i boczne – opis i ćwiczenie wymowy. Transkrypcja tekstu.
Ubezdźwięcznienie i udźwięcznienie; warianty angielskie i polskie – porównanie
Łączenie wyrazów w zdaniach. Rotacyzm. Fonem /r/ w sandhi.
Akcent wyrazowy i akcent zdaniowy. Akcent zdaniowy i rytm;
Wprowadzenie do intonacji. Dzielenie wypowiedzi na jednostki intonacyjne.
Odmiany i akcenty języka angielskiego.
Ćwiczenia w opracowywaniu i czytaniu tekstów.
Razem godz.
2
1
2
1
2
1
4
2
2
2
2
2
2
2
2
1
2
1
2
2
2
1
4
1
2
2
2
2
1
1
1
1
2
1
2
1
6
3
4
4
2
4
4
6
4
6
78
2
1
1
2
2
2
2
2
40
E-LEARNING
Lp.
Treść kształcenia realizowane w ramach e-Learning
D1
D2
D3
D4
D5
D6
D7
Wprowadzenie do fonetyki
Wprowadzenie do transkrypcji
Wprowadzenie do samogłosek
Wprowadzenie do schwa
Formy słabe
Wprowadzenie do spółgłosek
Transkrypcja w ćwiczeniach
3
Liczba godz.
ST
NST
2
2
1
1
1
1
1
1
1
1
2
2
2
2
Razem godz.
10
10
3.6.
Korelacja pomiędzy efektami kształcenia, celami przedmiotu, a treściami kształcenia
Efekt kształcenia
EK 1
EK 2
EK 3
EK 4
EK 5
EK 6
EK 7
EK 8
3.7.
Metoda oceny
F1, P1
F1, P1
P1
F1, P1
F1, P1
EK 6
F1, P1
EK 7
EK 8
F1,P1
F1, P1
3.9.
Charakterystyka
narzędzia/sytuacji ewaluacji
pisemny test online
pisemny test online
pisemny test online
test ustny- ocena umiejętności praktycznego stosowania
test ustny- ocena umiejętności praktycznego stosowania
pisemny test online, test ustny- ocena umiejętności praktycznego
stosowania
test ustny- ocena umiejętności praktycznego stosowania
test ustny- ocena umiejętności praktycznego stosowania
Kryteria oceny osiągniętych efektów kształcenia
Efekt
Na ocenę 2
kształcenia student nie potrafi
Nie stosuje najwaŜniejszych angielskich konP_W1
trastów segmentalnych.
Niepoprawnie artykułuje dźwięki angielskie, w
P_U1
większości zastępując
je polskimi odpowiednikami.
Nie kontroluje podstaP_U2
wowych procesów
mowy łączonej.
P_U3
Treści kształcenia
L1-2, L4-22, D3, D4, D6
L23-28, D5
L3, D1
L4-22, D3, D4, D6
L23-28, D5
L2, L4-22, D2, D7
L1, L27
L1, L27
Metody weryfikacji efektów kształcenia (w odniesieniu do poszczególnych efektów)
Efekt
kształcenia
EK 1
EK 2
EK 3
EK 4
EK 5
3.8.
Cele przedmiotu
C1, C2
C2
C3
C1
C2
C4
C1, C2
C1, C2
Na ocenę 3
student potrafi
Na ocenę 4
student potrafi
Na ocenę 5
student potrafi
Na ogół stosuje wszyst- Konsekwentnie stosuje
Stosuje tylko niektóre
kie kontrasty segmentalwszystkie kontrasty
kontrasty segmentalne.
ne.
segmentalne.
W miarę poprawnie
artykułuje dźwięki
angielskie, ale nie
panuje nad długością
samogłosek.
Wykazuje minimalną
kontrolę nad procesami
mowy łączonej.
Poprawnie i z naturalną
Poprawnie artykułuje
swobodą artykułuje
wszystkie dźwięki anwszystkie dźwięki angielgielskie.
skie.
Kontroluje podstawowe W pełni kontroluje proprocesy mowy łączo- cesy zachodzące w monej.
wie łączonej.
Sprawnie posługuje się
zapisem fonetycznym w
Nie potrafi posługiwać Z trudnością posługuje Posługuje się zapisem
sposób bierny. Do pewsię zapisem fonetycz- się zapisem fonetycz- fonetycznym w sposób
nego stopnia potrafi
nym.
nym.
bierny.
transkrybować samodzielnie.
Literatura
Literatura podstawowa
Roach, P. 2000. English Phonetics and Phonology. Cambridge: CUP
Mańkowska, Nowacka, Kłoczowska. 2009.” How Much Wood would a Woodchuck Chuck?”: English Pronunciation Practice Book. Rzeszów: Konsorcjum Akademickie
Ponsonby, M. 1992. „How Now Brown Cow?”. New York: Prentice Hall
Literatura uzupełniająca
Lecumberri,M., Maidment,J. 2004.”English Transcription Course”. London: Arnold
4
4. NAKŁAD PRACY STUDENTA - BILANS PUNKTÓW ECTS
ObciąŜenie studenta
studia ST
studia NST
Rodzaje aktywności
Udział w W/K
Samodzielne studiowanie tematyki W/K
Przygotowanie do egzaminu/zaliczenia W/K
Udział w Ćw
Samodzielne przygotowanie się do Ćw
Przygotowanie do zaliczenia Ćw
Udział w L
Samodzielne przygotowanie się do L
Przygotowanie do zaliczenia L
Przygotowanie do zaliczenia P (w tym konsultacje)
Przygotowanie do zaliczenia eL (w tym konsultacje)
Sumaryczne obciąŜenie pracą studenta
Punkty ECTS za przedmiot
ObciąŜenie studenta związane z zajęciami praktycznymi
ObciąŜenie studenta na zajęciach wymagających
bezpośredniego udziału nauczycieli akademickich
5
78
42
20
40
20
20
30
170
10
78 + 42 + 20 + 30 =
170 h
10 ECTS
30
110
6
40 + 20 + 20 + 30 =
110 h
6 ECTS
78 h = 2 ECTS
40 h = 2 ECTS