Statut Szkoły Podstawowej nr 1 we Wrocławiu

STATUT
SZKOŁY PODSTAWOWEJ nr 1
im. Marii Dąbrowskiej
we Wrocławiu
1
PODSTAWA PRAWNA
1.
Konstytucja RP z dnia 2 kwietnia 1997 r. (Dz. U. 1997 nr 78 poz. 483).
2. Konwencja o Prawach Dziecka uchwalona przez Zgromadzenie Ogólne ONZ 20
listopada 1989 r. (Dz. U. Nr 120 z 1991 r. poz. 526);
3. Ustawa z dnia 7 września 1991 roku o systemie oświaty (tekst jednolity: Dz.U. z 2015 r.,
poz. 2156 ze zm.).
4. Rozporządzenie MEN z dnia 21 maja 2001 r. w sprawie ramowych statutów szkół
i placówek (Dz. U. z 2001 r. Nr 61, poz. 624 ze zm.).
5. Rozporządzenie MEN z dnia 27 sierpnia 2012 r. w sprawie ramowych planów nauczania
w szkołach publicznych (Dz. U. z 2012 r. poz. 204 ze zmianą z dniu 11 lutego 2014 r.
Dz. U. z 2014 r., poz. 251).
6. Rozporządzenie MEN z dnia 14 listopada 2007 r. w sprawie warunków i sposobu
wykonywania przez przedszkola, szkoły i placówki publiczne zadań umożliwiających
podtrzymywanie poczucia tożsamości narodowej, etnicznej i językowej uczniów
należących do mniejszości narodowych i etnicznych oraz społeczności posługującej się
językiem regionalnym. (tekst jednolity: Dz. U. z 2014 r. poz. 243).
7. Rozporządzenie MEN z dnia 28 maja 2010 r. w sprawie świadectw, dyplomów
państwowych i innych druków szkolnych (tekst jednolity: Dz. U. z 2014 r., poz. 893).
8. Rozporządzenie MEN z dnia 29 sierpnia 2014 r. w sposobu prowadzenia przez publiczne
przedszkola, szkoły i placówki dokumentacji przebiegu nauczania, działalności
wychowawczej i opiekuńczej oraz rodzajów tej dokumentacji (Dz. U. z 2014 r., poz.
1170).
9. Rozporządzenie MEN z 12 sierpnia 1999 r. w sprawie sposobu nauczania szkolnego
oraz zakresu treści dotyczących wiedzy o życiu seksualnym człowieka, o zasadach
świadomego i odpowiedzialnego rodzicielstwa, o wartości rodziny, życia w fazie
prenatalnej oraz metodach i środkach świadomej prokreacji zawartych w podstawie
programowej kształcenia ogólnego (tekst jednolity: Dz. U. z 2014 r. , poz. 395).
10. Rozporządzenie MEN z dnia 25 marca 2014 r. zmieniające rozporządzenie w sprawie
warunków i sposobu organizowania nauki religii w publicznych przedszkolach i szkołach
(Dz. U. z 2014 r., poz. 478)
11. Rozporządzenie MEN z dnia 31 grudnia 2014 r. w sprawie szczegółowych warunków
przechodzenia ucznia z jednego typu szkoły do innego typu szkoły publicznej (Dz. U. z
2015 r., poz. 24).
12. Rozporządzenie MEN z dnia 7 lipca 2014 r. w sprawie udzielania dotacji celowej na
wyposażenie szkół w podręczniki, materiały edukacyjne i materiały ćwiczeniowe (Dz. U.
z 2014 r., poz. 902).
13. Rozporządzenie MEN z dnia 27 sierpnia 2015 r. w sprawie nadzoru pedagogicznego (Dz.
U. z 2015 r., poz. 1270)
14. Rozporządzenie MEN z dnia 6 sierpnia 2015 r. w sprawie wymagań wobec szkół (Dz. U.
z 2015 r., poz. 1214)
2
15. Rozporządzenie MEN z dnia 28 sierpnia 2009 r. w sprawie sposobu realizacji
wychowania dla bezpieczeństwa (Dz. U. z 2009 r. Nr 168,
16. Ustawa z dnia 14 marca 2014 r. o zasadach prowadzenia zbiórek publicznych (Dz. U. z
2014 r., po. 498)
17. Ustawa o działalności pożytku publicznego i o wolontariacie (Dz. U. z 2014 r., poz. 1118).
18. Ustawa z dnia 29 stycznia 2004 r. – Prawo zamówień publicznych (tekst jednolity: Dz. U.
z 2013 r., poz. 907 z ostatnią zmianą z 29 sierpnia 2014 r. – Dz. U. z 2014 r., poz. 1232).
19. Ustawa z dnia 29 sierpnia 1997 r. o ochronie danych osobowych (tekst jednolity: Dz. U. z
2016 r., poz. 922).
20. Ustawa z dnia 27 sierpnia 2009 r. o finansach publicznych (tekst jednolity: Dz. U. z 2013
r., poz. 885 z ostatnimi zmianami w 2014 r. – Dz. U. z 2014 r., poz. 379 i 911).
21. Rozporządzenie MEN z dnia 29 sierpnia 2012 r. w sprawie podstawy programowej oraz
kształcenia ogólnego w poszczególnych typach szkół (Dz. U. z 2012 r. poz. 977 ze zm. w
2014 r. , poz. 803).
22. Rozporządzenie MEN z dnia 28 sierpnia 2014 r. w sprawie indywidualnego
obowiązkowego rocznego przygotowania przedszkolnego i indywidualnego nauczania
dzieci i młodzieży (Dz. U. z 2014 r., poz. 1157).
23. Rozporządzenie MEN z dnia 10 czerwca 2015 r. w sprawie warunków oceniania,
klasyfikowania i promowania uczniów i słuchaczy w szkołach publicznych (Dz. U. z 2015
r., poz. 843).
24. Rozporządzenie MEN z dnia 15 października 2012 r. w sprawie warunków tworzenia,
organizacji oraz działania oddziałów sportowych, szkół sportowych oraz szkół
mistrzostwa sportowego (Dz. U. z 2012 r. poz. 1129).
25. Rozporządzenie MEN z dnia 24 lipca 2015 r. w sprawie warunków organizowania
kształcenia, wychowania i opieki dla dzieci i młodzieży niepełnosprawnych,
niedostosowanych społecznie i zagrożonych niedostosowaniem społecznym (Dz. U. z
2015 r. poz. 1113).
26. Rozporządzenie MEN z dnia 30 kwietnia 2013 r. w sprawie zasad udzielania i organizacji
pomocy psychologiczno-pedagogicznej w publicznych przedszkolach, szkołach i
placówkach (Dz. U. z 2013 r. poz. 532).
27. Rozporządzenie MENiS z dnia 8 listopada 2001 r. w sprawie warunków i sposobu
organizowania przez publiczne przedszkola, szkoły i placówki krajoznawstwa i turystyki
(Dz. U. z 2001 r. Nr 135, poz. 1516 ze zm. w 2014 r. , poz. 1150).
28. Rozporządzenie MEN z dnia 31 grudnia 2002 r. w sprawie bezpieczeństwa i higieny w
publicznych i niepublicznych szkołach i placówkach (Dz. U. z 2003 r. Nr 6, poz. 69).
29. Rozporządzenie MEN z dnia 10 sierpnia 2009 r. w sprawie dopuszczalnych form
realizacji dwóch godzin obowiązkowych zajęć wychowania fizycznego (Dz. U. z 2009 r.
Nr 139, poz. 1131).
30. Rozporządzenie MEN z dnia 24 sierpnia 2011 r. zmieniające rozporządzenie w sprawie
warunków prowadzenia działalności innowacyjnej i eksperymentalnej przez publiczne
szkoły i placówki (Dz. U. z 2011 r. Nr 176, poz. 1051).
3
31. Rozporządzenie MEN z dnia 19 grudnia 2001 r. w sprawie warunków i trybu udzielania
zezwoleń na indywidualny tok lub program nauki (Dz. U. z 2001 r. Nr 3, poz. 28).
32. Rozporządzenie MENiS z dnia 31 stycznia 2003 r. w sprawie szczegółowych form
działalności wychowawczej i zapobiegawczej wśród dzieci i młodzieży zagrożonych
uzależnieniem (Dz. U. z 2003 r. Nr 26, poz. 226).
33. Ustawa z dnia 9 czerwca 2011 r. o wspieraniu rodziny i systemie pieczy zastępczej (Dz.
U. z 2011 r. Nr 149, poz. 887).
34. Ustawa z dnia 29 lipca 2005 r. o przeciwdziałaniu przemocy w rodzinie (Dz. U. z 2005 r.
Nr 180, poz. 1493)
35. Rozporządzenie MEN z dnia 18 sierpnia 2015 r. w sprawie zakresu i form prowadzenia
w szkołach i placówkach systemu oświaty działalności wychowawczej, edukacyjnej,
informacyjnej i profilaktycznej w celu przeciwdziałania narkomanii (Dz. U. z 2015 r., poz.
1250).
36. Ustawa z dnia 25 lutego 1964 r. – Kodeks rodzinny i opiekuńczy (tekst jednolity: Dz. U. z
2015r., poz. 583).
37. Ustawa z dnia 14 czerwca 1960 r. – Kodeks postępowania administracyjnego (tekst
jednolity: Dz. U. z 2013 r., poz. 267).
38. Ustawa z dnia 26 stycznia 1982 r. – Karta Nauczyciela (tekst jednolity: Dz. U. z 2014 r.,
poz. 191).
39. Rozporządzenie MEN z dnia 17 grudnia 2010 r. w sprawie podstawowych warunków
niezbędnych do realizacji przez szkoły i nauczycieli zadań dydaktycznych,
wychowawczych i opiekuńczych oraz programów nauczania (Dz. U. z 2011 r. Nr 6, poz.
23).
40. Ustawa z dnia 23 maja 1991 r. o związkach zawodowych (tekst jednolity: Dz. U. z 2014
r., poz. 167).
41. Ustawa z dnia 21 listopada 2008 r. o pracownikach samorządowych (tekst jednolity: Dz.
U. z 2016 r., poz. 902).
4
ROZDZIAŁ I
POSTANOWIENIA OGÓLNE
§1
1. Szkoła Podstawowa nr 1 we Wrocławiu, zwana dalej Szkołą, jest placówką publiczną,
która:
1) prowadzi bezpłatne nauczanie i wychowanie w zakresie ramowych planów
nauczania;
2) przeprowadza rekrutację uczniów w oparciu o zasadę powszechnej dostępności;
3) zatrudnia nauczycieli posiadających kwalifikacje określone w odrębnych przepisach;
4) realizuje programy nauczania uwzględniające podstawę programową kształcenia
ogólnego;
5) realizuje ustalone przez Ministra Oświaty zasady oceniania, klasyfikowania
i promowania uczniów oraz przeprowadzania egzaminów i sprawdzianów.
2. Siedzibą Szkoły jest budynek przy ulicy Nowowiejskiej 78 we Wrocławiu .
3. Organem prowadzącym jest gmina Wrocław.
4. Nadzór pedagogiczny nad Szkołą sprawuje Dolnośląski Kurator Oświaty.
5. Szkoła nosi imię Marii Dąbrowskiej.
6. Szkoła Podstawowa nr 1 używa nazwy:
Szkoła Podstawowa nr 1 im. Marii Dąbrowskiej we Wrocławiu.
7. Ustalona nazwa używana jest w pełnym brzmieniu.
8. Szkoła posiada sztandar. Poczet sztandarowy uczestniczy w oficjalnych uroczystościach
szkolnych oraz pozaszkolnych.
9. Szkoła ma własny hymn śpiewany podczas uroczystości szkolnych.
10. Szkoła ma własna odznakę ZŁOTA JEDYNKA, przyznawaną za wysokie wyniki w nauce
uczniom kończącym Szkołę.
11. Szkoła jest jednostką budżetową gminy Wrocław.
ROZDZIAŁ II
MISJA SZKOŁY I MODEL ABSOLWENTA
§2
1. Szkoła opracowała misję Szkoły i model absolwenta. Stanowią one integralną część
oferty edukacyjnej, a osiągnięcie zawartych w nich założeń jest jednym z głównych celów
Szkoły.
5
2. Misja Szkoły:
We wszystkich działaniach kierujemy się wyznawanymi wartościami oraz
poszanowaniem praw i godności człowieka, zgodnie z Konwencją Praw Dziecka
oraz Konwencją o Ochronie Praw Człowieka. Wychowujemy uczniów w duchu
uniwersalnych wartości moralnych, tolerancji, patriotyzmu, solidarności, demokracji,
wolności i sprawiedliwości społecznej. Kultywujemy tradycje oraz ceremoniał szkolny,
a wszystkie działania pedagogiczne i opiekuńczo - wychowawcze orientujemy na dobro
podopiecznych (tworząc warunki intelektualnego, emocjonalnego, społecznego,
estetycznego i fizycznego rozwoju uczniów), a także ich dalszy los. Przygotowujemy
dzieci do świadomego i racjonalnego funkcjonowania w świecie ludzi dorosłych
oraz do pełnienia ważnych ról społecznych. Ściśle współdziałamy z rodzicami (którzy są
najlepszymi sojusznikami nauczycieli, zwłaszcza wychowawców) oraz innymi partnerami
zewnętrznymi wspierającymi Szkołę w jej rozwoju. Ustawicznie diagnozujemy potrzeby
i oczekiwania środowiska lokalnego oraz wszystkich bezpośrednich „klientów” Szkoły.
3. Model absolwenta Szkoły Podstawowej nr 1:
Absolwent Szkoły Podstawowej nr 1 we Wrocławiu to obywatel Europy XXI wieku, który:
1) w swoim postępowaniu dąży do prawdy;
2) jest świadomy życiowej użyteczności zdobytej wiedzy i umiejętności przedmiotowych;
3) posługuje się językiem obcym w stopniu umożliwiającym podstawową komunikację w
sytuacjach życia codziennego;
4) wykorzystuje najnowsze techniki multimedialne;
5) wie, gdzie szukać pomocy w rozwiązywaniu złożonych problemów;
6) jest otwarty na europejskie i światowe wartości kultury.
Absolwent Szkoły Podstawowej nr 1 we Wrocławiu to młody obywatel, który zna historię,
kulturę oraz tradycje swojego regionu i narodu.
Absolwent Szkoły Podstawowej nr 1 we Wrocławiu to człowiek:
1) umiejący sobie radzić w XXI wieku;
2) komunikatywny;
3) pozytywnie nastawiony do świata i ludzi;
4) asertywny;
5) samodzielny;
6) tolerancyjny;
7) refleksyjny;
8) wrażliwy;
9) ciekawy świata (umiejący dziwić się światu);
10) otwarty na nowe;
11) twórczy;
12) wolny od uzależnień;
6
13) kompetentny.
ROZDZIAŁ III
CELE I ZADANIA SZKOŁY
§3
1. Szkoła realizuje cele i zadania określone w ustawie o systemie oświaty
oraz w przepisach wydanych na jej podstawie, a także zawarte w Programach
Wychowawczym i Profilaktyki, dostosowanych do potrzeb rozwojowych uczniów
oraz potrzeb środowiska.
2. Głównym celem Szkoły jest:
1) prowadzenie kształcenia i wychowania służącego rozwijaniu u dzieci poczucia
odpowiedzialności, miłości ojczyzny oraz poszanowania dla polskiego dziedzictwa
kulturowego, przy jednoczesnym otwarciu na wartości kultur Europy i świata;
2) dbałość o wszechstronny rozwój każdego ucznia;
3) przygotowanie uczniów do wypełniania obowiązków rodzinnych i obywatelskich,
w oparciu o zasady solidarności, demokracji, tolerancji, sprawiedliwości i wolności;
4) realizacja prawa do nauki obywateli zagwarantowana w art. 70 Konstytucji RP,
na zasadach określonych w Statucie i stosownie do formy organizacyjnej Szkoły
oraz prawa dzieci i młodzieży do wychowania i opieki odpowiednich do wieku
i osiągniętego rozwoju.
3. Celem kształcenia ogólnego w Szkole jest:
1) przyswojenie przez uczniów zasobu wiadomości zgodnie z aktualnym stanem nauki,
na wysokim poziomie merytorycznym, określonym w dokumentacji pedagogicznej
Szkoły;
2) zdobycie przez uczniów umiejętności wykorzystywania posiadanych wiadomości
podczas wykonywania zadań i rozwiązywania problemów;
3) kształtowanie u uczniów postaw warunkujących
funkcjonowanie we współczesnym świecie;
sprawne
i
odpowiedzialne
4) przygotowanie uczniów do życia w społeczeństwie informacyjnym;
5) kontynuowanie kształcenia umiejętności posługiwania się językiem polskim, w tym
dbałości o wzbogacanie zasobu słownictwa uczniów;
6) przygotowanie uczniów do kontynuowania nauki na kolejnym etapie edukacyjnym
oraz uczenia się przez całe życie.
§4
1. Do zadań Szkoły należy:
7
1) zapewnianie bezpiecznych i higienicznych warunków pobytu uczniów w Szkole
oraz zapewnianie bezpieczeństwa na zajęciach organizowanych przez Szkołę;
2) zorganizowanie systemu opiekuńczo-wychowawczego odpowiednio do istniejących
potrzeb;
3) kształtowanie środowiska wychowawczego, umożliwiającego pełny rozwój umysłowy,
emocjonalny i fizyczny uczniów w warunkach poszanowania ich godności osobistej
oraz wolności światopoglądowej i wyznaniowej;
4) realizacja programów nauczania, które zawierają podstawę programową kształcenia
ogólnego dla przedmiotów objętych ramowym planem nauczania;
5) rozpoznawanie możliwości psychofizycznych oraz indywidualnych potrzeb
rozwojowych i edukacyjnych uczniów i wykorzystywanie wyników diagnoz w procesie
uczenia i nauczania;
6) organizowanie
pomocy
psychologiczno-pedagogicznej
uczniom,
i nauczycielom stosownie do potrzeb i zgodnie z odrębnymi przepisami;
7) organizowanie obowiązkowych i nadobowiązkowych
z zachowaniem zasad higieny psychicznej;
zajęć
8) dostosowywanie treści, metod i organizacji nauczania
psychofizycznych uczniów lub poszczególnego ucznia;
rodzicom
dydaktycznych
do
możliwości
9) wyposażanie Szkoły w pomoce dydaktyczne i sprzęt umożliwiający realizację zadań
dydaktycznych, wychowawczych i opiekuńczych oraz zadań statutowych Szkoły;
10) wspomaganie wychowawczej roli rodziców;
11) umożliwianie uczniom podtrzymywania poczucia tożsamości narodowej, etnicznej,
językowej i religijnej;
12) zapewnienie, w miarę posiadanych środków, opieki i pomocy materialnej uczniom
pozostających w trudnej sytuacji materialnej i życiowej;
13) skuteczne nauczanie języków obcych poprzez dostosowywanie ich nauczania
do poziomu przygotowania uczniów;
14) przygotowanie uczniów do dokonania świadomego wyboru kierunku dalszego
kształcenia;
15) zapewnienie opieki zdrowotnej przez służbę zdrowia (pielęgniarka szkolna);
16) upowszechnianie wśród uczniów wiedzy o bezpieczeństwie oraz kształtowanie
właściwych postaw wobec zagrożeń i sytuacji nadzwyczajnych;
17) kształtowanie aktywności społecznej i umiejętności spędzania wolnego czasu;
18) rozwijanie u uczniów dbałości o zdrowie własne i innych ludzi oraz umiejętności
tworzenia środowiska sprzyjającego zdrowiu;
19) zorganizowanie stołówki lub innej formy dożywiania uczniów;
20) współdziałanie ze środowiskiem zewnętrznym, m.in. policją, stowarzyszeniami,
parafią, rodzicami w celu kształtowania środowiska wychowawczego w Szkole;
21) kształtowanie i rozwijanie u uczniów postaw sprzyjających ich dalszemu rozwojowi
indywidualnemu
i
społecznemu,
takich
jak
uczciwość,
wiarygodność,
8
odpowiedzialność, wytrwałość, poczucie własnej wartości, szacunek dla innych ludzi,
kultura osobista, kreatywność, przedsiębiorczość, gotowość do uczestnictwa
w kulturze, podejmowanie inicjatyw i pracy zespołowej;
22) kształtowanie postawy obywatelskiej, poszanowania tradycji i kultury narodowej,
a także postaw poszanowania dla innych kultur i tradycji;
23) upowszechnianie wśród młodzieży wiedzy ekologicznej
właściwych postaw wobec problemów ochrony środowiska;
oraz
kształtowanie
24) zapobieganie wszelkiej dyskryminacji;
25) stworzenie warunków do nabywania przez uczniów umiejętności wyszukiwania,
porządkowania i wykorzystywania informacji z różnych źródeł, z zastosowaniem
technologii informacyjno-komunikacyjnej na zajęciach z różnych przedmiotów;
26) prowadzenie edukacji medialnej w celu przygotowania uczniów do właściwego
odbioru i wykorzystywania mediów;
27) ochrona uczniów przed treściami, które mogą stanowić zagrożenie dla ich
prawidłowego rozwoju, a w szczególności instalowanie programów filtrujących
i ograniczających dostęp do zasobów sieciowych w Internecie;
28) egzekwowanie obowiązku nauki lub obowiązku szkolnego w trybie przepisów
o postępowaniu egzekucyjnym w administracji;
29) dokumentowanie procesu dydaktycznego, opiekuńczego i wychowawczego zgodnie
z zasadami określonymi w przepisach o dokumentacji szkolnej i archiwizacji;
30) kształtowanie postawy obywatelskiej, poszanowania tradycji i kultury narodowej,
a także postawy poszanowania dla innych kultur i tradycji;
31) zaopatrzenie w bezpłatne podręczniki, materiały edukacyjne oraz materiały
ćwiczeniowe uczniów na poszczególnych poziomach edukacyjnych, zgodnie
z harmonogramem określonym w art.11 ustawy z dnia 30 maja 2014 o zmianie
ustawy o systemie oświaty oraz niektórych innych ustaw (Dz. U. z 2014 r., poz.811).
§5
1. Szkoła Podstawowa nr 1 we Wrocławiu realizuje dwa etapy kształcenia:
1) edukacja wczesnoszkolna w klasach I – III;
2) drugi etap kształcenia w klasach IV – VI;
3) w Szkole mogą być tworzone oddziały przedszkolne realizujące program wychowania
przedszkolnego.
2. Szkoła ściśle współpracuje ze środowiskiem, systematycznie diagnozuje jego
oczekiwania wobec Szkoły, stwarza mechanizmy zapewniające możliwość realizacji tych
oczekiwań.
3. Szkoła systematycznie diagnozuje osiągnięcia uczniów oraz realizację
wykonywanych przez pracowników Szkoły i wyciąga wnioski z ich realizacji.
zadań
4. Statutowe cele i zadania realizuje Dyrektor Szkoły, nauczyciele i zatrudnieni pracownicy
administracji i obsługi we współpracy z uczniami, rodzicami, poradnią psychologiczno -
9
pedagogiczną, z organizacjami i instytucjami gospodarczymi, społecznymi i kulturalnymi
w porozumieniu z organem prowadzącym placówkę.
ROZDZIAŁ IV
OBOWIĄZEK SZKOLNY
§6
1. Obowiązek szkolny dziecka zaczyna się z początkiem roku szkolnego w roku
kalendarzowym, w którym dziecko kończy 7 lat i trwa do ukończenia gimnazjum, nie
dłużej jednak niż do ukończenia 18 roku życia.
2. Na wniosek rodzica naukę w szkole podstawowej może także rozpocząć dziecko, które
w danym roku kalendarzowym kończy 6 lat, pod warunkiem korzystania z wychowania
przedszkolnego w roku szkolnym poprzedzającym rozpoczęcie nauki w klasie pierwszej
lub posiadania opinii poradni psychologiczno-pedagogicznej o możliwości rozpoczęcia
nauki w szkole podstawowej (w przypadku niekorzystania przez dziecko z wychowania
przedszkolnego).
3. Odroczenie obowiązku szkolnego:
1) odroczenia obowiązku szkolnego dokonuje Dyrektor Szkoły na wniosek rodziców
na podstawie opinii poradni psychologiczno-pedagogicznej;
2) wniosek składa się w roku kalendarzowym, w którym dziecko kończy 7 lat.
Odroczenie dotyczy roku szkolnego, w którym dziecko ma rozpocząć lub już
rozpoczęło spełnianie obowiązku szkolnego;
3) Dyrektor Szkoły w sytuacji, gdy odroczenie dotyczy dziecka spoza obwodu Szkoły,
zawiadamia dyrektora szkoły „obwodowej” dla dziecka o odroczeniu przez niego
spełniania obowiązku szkolnego.
4.
Obowiązek szkolny może być także spełniany przez dziecko poza szkołą na podstawie
decyzji administracyjnej dyrektora Szkoły, w obwodzie której dziecko mieszka i na
wniosek rodziców dziecka. Sposób postępowania w tym zakresie reguluje art. 16 ust. 8 –
14 ustawy o systemie oświaty:
1) dziecko spełniając obowiązek szkolny poza szkołą może otrzymać świadectwo
ukończenia poszczególnych klas lub do ukończenia szkoły na podstawie egzaminów
klasyfikacyjnych przeprowadzanych przez Szkołę.
5.
Niespełnianie obowiązku szkolnego podlega
o postępowaniu egzekucyjnym w administracji:
egzekucji
w
trybie
przepisów
1) przez niespełnianie obowiązku szkolnego rozumie się nieusprawiedliwioną
nieobecność w okresie jednego miesiąca na co najmniej 50% obowiązkowych zajęć
edukacyjnych.
6.
Zgodnie z art. 18 ustawy o systemie oświaty rodzice dziecka podlegającego
obowiązkowi szkolnemu są obowiązani do:
10
1) dopełnienia czynności związanych ze zgłoszeniem dziecka do Szkoły;
2) zapewnienia regularnego uczęszczania na zajęcia szkolne;
3) zapewnieniu dziecku warunków umożliwiających przygotowanie się do zajęć;
4) informowania w terminie do 30 września dyrektora szkoły obwodowej o realizacji
obowiązku szkolnego w innej szkole.
ROZDZIAŁ V
POMOC PSYCHOLOGICZNO – PEDAGOGICZNA
§7
1.
W szkole organizuje się pomoc psychologiczno- pedagogiczną. Pomoc udzielana jest
wychowankom, rodzicom i nauczycielom.
2.
Celem pomocy psychologiczno-pedagogicznej jest rozpoznawanie możliwości
psychofizycznych oraz rozpoznawanie i zaspakajanie potrzeb rozwojowych
i edukacyjnych uczniów, wynikających z:
1) wybitnych uzdolnień;
2) niepełnosprawności;
3) niedostosowania społecznego;
4) zagrożenia niedostosowaniem społecznym;
5) specyficznych trudności w uczeniu się;
6) zaburzeń komunikacji językowej;
7) choroby przewlekłej;
8) zaburzeń psychicznych;
9) sytuacji kryzysowych lub traumatycznych;
10) rozpoznanych niepowodzeń szkolnych;
11) zaniedbań środowiskowych;
12) trudności adaptacyjnych;
13) odmienności kulturowej.
3.
Pomoc psychologiczno-pedagogiczna jest organizowana w formie:
1) systemowych działań mających na celu rozpoznanie zainteresowań uczniów, w tym
uczniów wybitnie zdolnych oraz zaplanowanie wsparcia mającego na celu rozwijanie
ich zainteresowań i uzdolnień;
2) działań pedagogicznych mających na celu rozpoznanie indywidualnych potrzeb
edukacyjnych i możliwości psychofizycznych uczniów oraz planowanie sposobów ich
zaspokojenia;
11
3) zindywidualizowanej pracy z uczniem na obowiązkowych i dodatkowych zajęciach
edukacyjnych;
4) zajęć dydaktyczno-wyrównawczych;
5) zajęć specjalistycznych : korekcyjno-kompensacyjnych, logopedycznych;
6) zajęć socjoterapeutycznych;
7) porad, konsultacji i warsztatów dla rodziców i nauczycieli;
8) porad dla uczniów;
9) działań na rzecz zorganizowania pomocy materialnej uczniom znajdującym się
w trudnej sytuacji życiowej.
4. Pomoc psychologiczno –pedagogiczna polega na:
1) diagnozowaniu środowiska ucznia;
2) rozpoznawaniu potencjalnych możliwości oraz indywidualnych potrzeb ucznia
i umożliwianiu ich zaspokojenia;
3) rozpoznawaniu przyczyn trudności w opanowywaniu umiejętności i wiadomości przez
ucznia;
4) wspieraniu ucznia z wybitnymi uzdolnieniami;
5) opracowywaniu i wdrażaniu indywidualnych programów edukacyjno-terapeutycznych
dla uczniów niepełnosprawnych oraz indywidualnych programów edukacyjnoterapeutycznych
odpowiednio
o
charakterze
resocjalizacyjnym
lub socjoterapeutycznym
dla
uczniów
niedostosowanych
społecznie
oraz zagrożonych niedostosowaniem społecznym;
6) prowadzeniu edukacji prozdrowotnej i promocji zdrowia wśród uczniów i rodziców;
7) podejmowaniu działań wychowawczych i profilaktycznych wynikających z programu
wychowawczego szkoły i programu profilaktyki oraz wspieraniu nauczycieli w tym
zakresie;
8) wspieraniu uczniów, metodami aktywnymi, w dokonywaniu wyboru kierunku dalszego
kształcenia, zawodu i planowaniu kariery zawodowej oraz udzielaniu informacji w tym
kierunku;
9) wspieraniu nauczycieli i rodziców w działaniach wyrównujących szanse edukacyjne
dzieci;
10) udzielaniu nauczycielom pomocy w dostosowywaniu wymagań edukacyjnych
wynikających z realizacji programów nauczania do indywidualnych potrzeb
psychofizycznych i edukacyjnych ucznia, u którego stwierdzono zaburzenia
i odchylenia rozwojowe lub specyficzne trudności w uczeniu się, uniemożliwiające
sprostanie tym wymaganiom;
11) wspieraniu nauczycieli i rodziców w rozwiązywaniu problemów wychowawczych;
12) umożliwianiu rozwijania umiejętności wychowawczych rodziców i nauczycieli;
13) podejmowaniu działań mediacyjnych i interwencyjnych w sytuacjach kryzysowych.
5. Pomoc psychologiczno – pedagogiczna realizowana jest we współpracy z:
12
1) rodzicami;
2) psychologiem;
3) pedagogiem ;
4) poradniami psychologiczno-pedagogicznymi;
5) podmiotami działającymi na rzecz rodziny i dzieci.
6. Pomocy psychologiczno-pedagogicznej jest udzielana z inicjatywy:
1) rodziców;
2) ucznia;
3) nauczyciela lub wychowawcy prowadzącego zajęcia z uczniem;
4) specjalisty;
5) poradni psychologiczno-pedagogicznej, w tym poradni specjalistycznej;
§8
1. Zainteresowania uczniów oraz ich uzdolnienia rozpoznawane są w formie wywiadów
z rodzicami, uczniem, prowadzenia obserwacji pedagogicznych oraz z opinii i orzeczeń
poradni psychologiczno-pedagogicznych.
2. W Szkole organizuje
i uzdolnieniami uczniów.
się
kółka
zainteresowań
zgodnie
z
zainteresowaniami
3. Dyrektor szkoły, po upływie co najmniej jednego roku nauki, a w uzasadnionych
przypadkach po śródrocznej klasyfikacji może udzielić uczniowi zdolnemu zgody
na indywidualny program nauki, zgodnie z obowiązującymi przepisami.
4. Organizowane w szkole konkursy, olimpiady, turnieje stanowią formę rozwoju uzdolnień
i ich prezentacji. Uczniowie awansujący do kolejnych etapów objęci są specjalna opieką
nauczyciela.
§9
1. Indywidualizacja pracy z uczniem na obowiązkowych i dodatkowych zajęciach polega na:
1) dostosowywaniu tempa pracy do możliwości percepcyjnych ucznia;
2) dostosowaniu poziomu wymagań edukacyjnych do możliwości percepcyjnych,
intelektualnych i fizycznych ucznia;
3) przyjęciu adekwatnych metod nauczania i sprawdzania wiadomości i umiejętności
ucznia;
4) umożliwianiu uczniowi z niepełnosprawnością korzystania ze specjalistycznego
wyposażenia i środków dydaktycznych;
5) różnicowaniu stopnia trudności i form prac domowych;
2. Zajęcia dydaktyczno – wyrównawcze organizuje się dla uczniów, którzy mają znaczne
trudności w uzyskiwaniu osiągnięć z zakresu określonych zajęć edukacyjnych,
13
wynikających z podstawy programowej. Zajęcia prowadzone są przez nauczycieli
właściwych zajęć edukacyjnych.
3. Zajęcia dydaktyczno-wyrównawcze prowadzi się w grupach międzyoddziałowych
i oddziałowych. Dyrektor Szkoły wskazuje nauczyciela do prowadzenia zajęć
dydaktyczno-wyrównawczych spośród nauczycieli danej edukacji przedmiotowej.
4. O zakończeniu zajęć dydaktyczno-wyrównawczych decyduje
po zasięgnięciu opinii nauczyciela prowadzącego te zajęcia.
Dyrektor
Szkoły,
5. Nauczyciel zajęć dydaktyczno-wyrównawczych jest obowiązany prowadzić dokumentację
w formie dziennika zajęć pozalekcyjnych oraz systematycznie dokonywać ewaluacji
pracy własnej, a także badań przyrostu wiedzy i umiejętności uczniów objętych tą formą
pomocy.
§ 10
1. Zajęcia specjalistyczne i korekcyjno-kompensacyjne prowadzą nauczyciele i specjaliści
posiadający kwalifikacje odpowiednie do rodzaju zajęć.
2. O zakończeniu udzielania pomocy w formie zajęć specjalistycznych decyduje Dyrektor
szkoły na wniosek rodziców lub nauczyciela prowadzącego zajęcia.
3. W szkole zatrudniony jest pedagog, psycholog i logopeda, a w miarę potrzeb specjaliści,
posiadający kwalifikacje odpowiednie do rodzaju prowadzonych zajęć.
§ 11
1. Wsparcie merytoryczne dla nauczycieli, wychowawców i specjalistów udzielających
pomocy psychologiczno-pedagogicznej udziela Poradnia Psychologiczno - Pedagogiczna
nr 2 we Wrocławiu.
2. Do zadań pedagoga, psychologa należy:
1) prowadzenie badań i działań diagnostycznych dotyczących uczniów, w tym
diagnozowanie indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz możliwości
psychofizycznych, a także wspieranie mocnych stron ucznia;
2) minimalizowanie skutków zaburzeń rozwojowych, zapobieganie zaburzeniom
zachowania oraz inicjowanie i organizowanie różnych form pomocy psychologicznopedagogicznej w środowisku szkolnym i pozaszkolnym ucznia;
3) prowadzenie terapii indywidualnej i grupowej;
4) wspieranie rodziców w innych działaniach wyrównujących szanse edukacyjne
uczniów;
5) rozpoznawanie i analizowanie przyczyn niepowodzeń edukacyjnych;
6) określanie form i sposobów udzielania uczniom pomocy psychologiczno –
pedagogicznej zarówno uczniom, rodzicom, jak i nauczycielom;
7) organizowanie, koordynowanie i prowadzenie różnych form pomocy psychologiczno –
pedagogicznej, odpowiednio do rozpoznanych potrzeb;
14
8) podejmowanie działań wychowawczych i profilaktycznych wynikających z programu
wychowawczego i profilaktyki w stosunku do uczniów z udziałem rodziców
i wychowawców;
9) działanie na rzecz zorganizowania opieki i pomocy materialnej uczniom znajdującym
się w trudnej sytuacji życiowej;
10) prowadzenie warsztatów dla rodziców oraz udzielanie im indywidualnych porad
w zakresie wychowania;
11) wspomaganie i pomoc nauczycielom w realizacji programu wychowawczego
i profilaktyki;
12) diagnozowanie dojrzałości szkolnej;
13) udział w opracowywaniu programów profilaktyki;
14) prowadzenie odpowiedniej dokumentacji pracy, zgodnie z odrębnymi przepisami.
3. Do zadań logopedy należy:
1)
profilaktyka (zapobieganie powstawaniu wad i czuwanie nad prawidłowym rozwojem
mowy);
2)
zapobieganie dysharmoniom rozwojowym;
3)
czuwanie nad rozwojem mowy i doskonalenie;
4)
współpraca z nauczycielami;
5)
zapewnienie pomocy o charakterze terapeutycznym i instruktażowym;
6)
pedagogizacja rodziców – prelekcje;
7)
podejmowanie działań zapobiegających powstawaniu zaburzeń – współpraca z
najbliższym środowiskiem ucznia;
8)
diagnoza (rozpoznawanie zakłóceń lub zaburzeń językowych);
9) prowadzenie przesiewowych badań wymowy w klasach pierwszych;
10) diagnozowanie logopedyczne;
11) terapia:
- objęcie terapią wyznaczonych dzieci;
- systematyczne prowadzenie terapii (w małych zespołach, bądź indywidualnie);
- stymulowanie rozwoju poznawczo – językowego;
- udzielanie porad, wskazówek.
§ 12
1.
W szkole może być, za zgodą organu prowadzącego, zatrudniony asystent nauczyciela
prowadzącego zajęcia w klasach I-III lub asystent wychowawcy świetlicy. Do zadań
asystenta należy wspieranie nauczycieli lub wychowawcy świetlicy. Asystent wykonuje
zadania pod kierunkiem nauczyciela, do którego jest przydzielony.
15
2.
Dyrektor Szkoły odracza obowiązek szkolny na wniosek rodziców. Rodzice są
zobowiązani dołączyć do wniosku opinię poradni psychologiczno-pedagogicznej
o potrzebie odroczenia obowiązku szkolnego.
3.
Wniosek o odroczenie obowiązku szkolnego może być złożony w dowolnym czasie
w roku, w którym dziecko kończy 7 lat. Wniosek o odroczenie może dotyczyć roku
szkolnego, w którym dziecko rozpocznie naukę lub roku szkolnego, w przypadku gdy już
rozpoczęło spełnianie obowiązku szkolnego.
4.
Uczniów Szkoły, którym stan zdrowia uniemożliwia lub znacznie utrudnia uczęszczanie
do Szkoły obejmuje się nauczaniem indywidualnym.
5.
Indywidualne nauczanie organizuje Dyrektor na wniosek rodziców (prawnych
opiekunów) i na podstawie orzeczenia wydanego przez zespół orzekający w publicznej
poradni psychologiczno-pedagogicznej, w tym poradni specjalistycznej. Dyrektor
organizuje indywidualne nauczanie w sposób zapewniający wykonanie określonych
w orzeczeniu zaleceń dotyczących warunków realizacji potrzeb edukacyjnych ucznia.
6.
Zajęcia indywidualnego nauczania przydziela Dyrektor nauczycielom zatrudnionym
w szkole, zgodnie z posiadanymi kwalifikacjami.
7.
W uzasadnionych przypadkach Dyrektor może powierzyć
indywidualnego nauczania nauczycielowi spoza Szkoły.
8.
Zajęcia indywidualnego nauczania prowadzi się w miejscu pobytu ucznia oraz zgodnie
ze wskazaniami w orzeczeniu. W przypadku, gdy w orzeczeniu wskazano możliwość
prowadzenia zajęć indywidualnego nauczania w odrębnym pomieszczeniu w Szkole,
Dyrektor realizuje to zalecenie pod warunkiem spełnienia łącznie dwóch warunków:
prowadzenie
zajęć
a) w orzeczeniu wskazano taką możliwość
oraz
b) Szkoła dysponuje pomieszczeniami na prowadzenie indywidualnych zajęć.
9.
Na wniosek nauczyciela prowadzącego zajęcia Dyrektor może zezwolić na odstąpienie
od niektórych treści wynikających z podstawy programowej, stosownie do możliwości
psychofizycznych ucznia oraz warunków, w których zajęcia są organizowane. Wniosek
składa się w formie pisemnej wraz z uzasadnieniem, wpisuje się go do Dziennika
Indywidualnego Nauczania, a Dyrektor Szkoły akceptuje go własnoręcznym podpisem.
10. Zajęcia indywidualnego nauczania prowadzą nauczyciele poszczególnych przedmiotów.
11. Zajęcia indywidualnego nauczania prowadzi się w miejscu pobytu ucznia, w domu
rodzinnym lub mogą być organizowane odpowiednio:
a) z oddziałem szkolnym
albo
b) indywidualnie w odrębnym pomieszczeniu szkoły
w zakresie określonym w orzeczeniu w odniesieniu do ucznia, którego stan zdrowia
znacznie utrudnia uczęszczanie do szkoły.
§ 13
16
1. Szkoła sprawuje opiekę nad uczniami znajdującymi się w trudnej sytuacji materialnej
z powodu warunków rodzinnych i losowych poprzez występowanie o pomoc do Rady
Rodziców, sponsorów i organizacji.
2. Każdy rodzic (prawny opiekun) ma prawo skorzystać z dobrowolnego grupowego
ubezpieczenia swojego dziecka od następstw nieszczęśliwych wypadków.
3. Szkoła pomaga w zawieraniu w/w ubezpieczenia, przedstawiając Radzie Rodziców oferty
towarzystw ubezpieczeniowych. Decyzję o wyborze ubezpieczyciela podejmuje Rada
Rodziców.
4. Obowiązkiem wszystkich rodziców jest posiadanie ubezpieczenia od kosztów leczenia
podczas wyjazdów zagranicznych. Wymóg ten dotyczy także nauczycieli.
ROZDZIAŁ VI
ORGANY SZKOŁY I ICH KOMPETENCJE
§ 14
1. Organami szkoły są:
1) Dyrektor Szkoły;
2) Rada Pedagogiczna;
3) Rada Rodziców;
4) Samorząd Uczniowski.
2. Każdy z wymienionych organów w § 13 ust. 1 działa zgodnie z Ustawą o systemie
oświaty. Organy kolegialne funkcjonują według odrębnych regulaminów, uchwalonych
przez te organy. Regulaminy te nie mogą być sprzeczne ze Statutem Szkoły.
3. Dyrektor Szkoły:
1) kieruje Szkołą jako jednostką samorządu terytorialnego;
2) jest osobą działającą w imieniu pracodawcy;
3) jest organem nadzoru pedagogicznego;
4) jest przewodniczącym Rady Pedagogicznej;
5) wykonuje zadania administracji publicznej w zakresie określonym ustawą.
4. Dyrektor Szkoły kieruje bieżącą działalnością szkoły, reprezentuje ją na zewnątrz. Jest
bezpośrednim przełożonym wszystkich pracowników zatrudnionych w szkole.
5. Ogólny zakres kompetencji, zadań i obowiązków Dyrektora Szkoły określa ustawa
o systemie oświaty i inne przepisy szczegółowe.
6. Dyrektor Szkoły:
A. Kieruje działalnością dydaktyczną, wychowawczą i opiekuńczą, a w szczególności:
17
1) kształtuje twórczą atmosferę pracy, stwarza warunki sprzyjające podnoszeniu jej
jakości pracy;
2) przewodniczy Radzie Pedagogicznej, przygotowuje i prowadzi posiedzenia Rady
oraz jest odpowiedzialny za zawiadomienie wszystkich jej członków o terminie
i porządku zebrania zgodnie z Regulaminem Rady Pedagogicznej,
3) realizuje uchwały Rady Pedagogicznej podjęte w ramach jej kompetencji
stanowiących;
4) powołuje szkolną komisję rekrutacyjno-kwalifikacyjną, gdy zachodzi taka potrzeba;
5) sprawuje nadzór pedagogiczny zgodnie z odrębnymi przepisami;
6) przedkłada Radzie Pedagogicznej nie rzadziej niż dwa razy w ciągu roku ogólne
wnioski wynikające z nadzoru pedagogicznego oraz informacje o działalności
szkoły;
7) przedstawia do 31 sierpnia każdego roku
ze sprawowanego nadzoru pedagogicznego;
szkolnego
wyniki
i
wnioski
8) dba o autorytet członków Rady Pedagogicznej, ochronę praw i godności
nauczyciela;
9) współpracuje z Radą Pedagogiczną, Radą Rodziców i Samorządem Uczniowskim;
10) stwarza warunki do działania w Szkole wolontariuszy, stowarzyszeń i organizacji,
których celem statutowym jest działalność wychowawcza i opiekuńcza
lub rozszerzanie i wzbogacanie form działalności wychowawczo- opiekuńczej
w szkole;
11) udziela na wniosek rodziców (prawnych opiekunów), po spełnieniu ustawowych
wymogów zezwoleń na spełnianie obowiązku nauki, obowiązku szkolnego poza
szkołą lub w formie indywidualnego nauczania;
12) odracza obowiązek nauki;
13) organizuje pomoc psychologiczno - pedagogiczną w formach i na zasadach
określonych w rozdziale IV Statutu Szkoły;
14) w porozumieniu z organem prowadzącym organizuje uczniom nauczanie
indywidualne;
15) kontroluje spełnianie obowiązku szkolnego lub obowiązku nauki przez zamieszkałe
w obwodzie Szkoły dzieci. W przypadku niespełnienia obowiązku szkolnego
lub obowiązku nauki tj. opuszczenie co najmniej 50 % zajęć w miesiącu, Dyrektor
wszczyna postępowanie egzekucyjne w trybie przepisów o postępowaniu
egzekucyjnym w administracji;
16) wstrzymuje wykonanie uchwał Rady Pedagogicznej niezgodnych z prawem
i zawiadamia o tym organ prowadzący i nadzorujący;
17) powołuje spośród nauczycieli i specjalistów zatrudnionych w szkole zespoły stałe
(przedmiotowe) i doraźne (zadaniowe);
18) zwalnia uczniów z WF-u lub wykonywania poszczególnych ćwiczeń na podstawie
opinii wydanej przez lekarza i na czas tej opinii;
18
19) rozpatruje i podejmuje decyzje w sprawie odwołań
klasyfikacyjnych zachowania i zajęć edukacyjnych;
od ocen rocznych
20) udziela zezwoleń na indywidualny tok nauki lub indywidualne nauczanie zgodnie
z obowiązującymi przepisami;
21) występuje do Kuratora Oświaty z wnioskiem o przeniesienie ucznia do innej szkoły
w określonych przypadkach;
22) inspiruje
nauczycieli
i organizacyjnych;
do
innowacji
pedagogicznych,
wychowawczych
23) opracowuje ofertę realizacji w szkole zajęć czterech godzin wychowania fizycznego
w uzgodnieniu z organem prowadzącym i po zaopiniowaniu przez Radę
Pedagogiczną i Radę Rodziców;
24) stwarza warunki umożliwiające podtrzymywanie tożsamości narodowej, etnicznej
i religijnej uczniom;
25) opracowuje plan doskonalenia nauczycieli, w tym tematykę szkoleń i narad;
26) wyznacza terminy egzaminów poprawkowych do dnia zakończenia rocznych zajęć
dydaktyczno-wychowawczych i podaje do wiadomości uczniów;
27) powołuje komisje do przeprowadzania egzaminów poprawkowych, klasyfikacyjnych
i sprawdzających;
28) współdziała ze szkołami wyższymi oraz zakładami kształcenia nauczycieli
w sprawie organizacji praktyk studenckich;
29) ustala na podstawie propozycji zespołów nauczycieli, po zasięgnięciu opinii Rady
Pedagogicznej i Rady Rodziców:
a. zestaw podręczników lub materiałów edukacyjnych obowiązujący
we wszystkich oddziałach danej klasy przez co najmniej trzy lata szkolne;
b. materiały ćwiczeniowe obowiązujące w poszczególnych oddziałach w danym
roku szkolnym;
32) podaje corocznie (najpóźniej do dnia zakończenia zajęć dydaktycznych) zestaw
podręczników, materiałów edukacyjnych oraz materiałów ćwiczeniowych
obowiązujących w danym roku szkolnym;
33) wykonuje czynności związane z zakupem do biblioteki szkolnej podręczników,
materiałów edukacyjnych, materiałów ćwiczeniowych oraz czynności związane
z gospodarowaniem tymi podręcznikami i materiałami.
B. Organizuje działalność Szkoły, a w szczególności:
1)
opracowuje arkusz organizacyjny na kolejny rok szkolny;
2)
przydziela nauczycielom stałe prace i zajęcia w ramach wynagrodzenia
zasadniczego oraz dodatkowo płatnych zajęć dydaktyczno- wychowawczych
lub opiekuńczych; określa i ustala sposoby dokumentowania pracy dydaktycznowychowawczej;
19
3)
zapewnia odpowiednie warunki do jak najpełniejszej realizacji zadań Szkoły,
a w szczególności należytego stanu higieniczno – sanitarnego, bezpiecznych
warunków pobytu uczniów w budynku szkolnym i placu szkolnym;
4)
dba o właściwe wyposażenie Szkoły w sprzęt i pomoce dydaktyczne;
5)
egzekwuje przestrzeganie przez pracowników Szkoły ustalonego porządku
oraz dbałości o estetykę i czystość;
6)
sprawuje nadzór nad działalnością administracyjną i gospodarczą Szkoły;
7)
opracowuje projekt planu finansowego szkoły i przedstawia
zaopiniowania Radzie Pedagogicznej i Radzie Rodziców;
8)
dysponuje środkami finansowymi określonymi w planie finansowym Szkoły; ponosi
odpowiedzialność za ich prawidłowe wykorzystanie;
9)
dokonuje co najmniej raz w ciągu roku przeglądu technicznego budynku i stanu
technicznego urządzeń na posesji szkolnej (przeglądy nie muszą być
po dwutygodniowej przerwie);
go
celem
10) za zgodą organu prowadzącego i w uzasadnionych potrzebach organizacyjnych
Szkoły tworzy stanowisko wicedyrektora lub inne stanowiska kierownicze;
11) organizuje prace konserwacyjno – remontowe oraz powołuje komisje przetargowe;
12) powołuje komisję w celu dokonania inwentaryzacji majątku Szkoły;
13) odpowiada za prowadzenie, przechowywanie i archiwizację dokumentacji Szkoły
zgodnie z odrębnymi przepisami.
14) organizuje i sprawuje kontrolę zarządczą zgodnie z ustawą o finansach
publicznych.
C. Prowadzi sprawy kadrowe i socjalne pracowników, a w szczególności:
1) nawiązuje i rozwiązuje stosunek pracy z nauczycielami i innymi pracownikami
Szkoły;
2) powierza pełnienie funkcji Wicedyrektorowi i innym pracownikom na stanowiskach
kierowniczych;
3) dokonuje oceny pracy nauczycieli i okresowych ocen pracy pracowników
samorządowych zatrudnionych na stanowiskach urzędniczych i urzędniczych
kierowniczych w oparciu o opracowane przez siebie kryteria oceny;
4) decyduje o skierowywaniu pracownika podejmującego pracę po raz pierwszy
w jednostkach samorządu terytorialnego do służby przygotowawczej;
5) organizuje służbę przygotowawczą pracownikom samorządowym zatrudnionym
na stanowiskach urzędniczych w Szkole;
6) opracowuje regulamin wynagradzania pracowników samorządowych;
7) dokonuje oceny dorobku zawodowego za okres stażu na stopień awansu
zawodowego;
8) przyznaje nagrody Dyrektora oraz wymierza kary porządkowe nauczycielom
i pracownikom administracji i obsługi Szkoły;
20
9) występuje z wnioskami o odznaczenia, nagrody i inne wyróżnienia dla nauczycieli
i pracowników;
10) udziela urlopów zgodnie z KN i Kpa;
11) załatwia sprawy osobowe nauczycieli i pracowników niebędących nauczycielami;
12) wydaje świadectwa pracy i opinie wymagane prawem;
13) wydaje decyzje o nadaniu stopnia nauczyciela kontraktowego;
14) przyznaje dodatek motywacyjny nauczycielom zgodnie z zasadami opracowanymi
przez organ prowadzący;
15) dysponuje środkami Zakładowego Funduszu Świadczeń Socjalnych;
16) określa zakresy obowiązków, uprawnień i odpowiedzialności na stanowiskach
pracy;
17) odbiera ślubowania od pracowników, zgodnie z Ustawą o samorządzie
terytorialnym;
18) współdziała ze związkami zawodowymi w zakresie uprawnień związków do
opiniowania i zatwierdzania;
19) wykonuje inne zadania wynikające z przepisów prawa.
D. Sprawuje opiekę nad uczniami:
1) tworzy warunki do samorządności, współpracuje z Samorządem Uczniowskim;
2) egzekwuje przestrzeganie przez uczniów i nauczycieli postanowień Statutu Szkoły;
3) organizuje stołówkę szkolną i określa warunki korzystania z wyżywienia;
4) opracowuje na potrzeby
do „wyprawki szkolnej;”
organu
prowadzącego
listę
osób
uprawnionych
5) sprawuje opiekę nad uczniami oraz stwarza warunki do harmonijnego rozwoju
psychofizycznego poprzez aktywne działania prozdrowotne i organizację opieki
medycznej w Szkole.
§ 15
1. Rada Pedagogiczna jest kolegialnym organem Szkoły.
2. W skład Rady Pedagogicznej wchodzą wszyscy nauczyciele zatrudnieni w Szkole.
3. W zebraniach Rady Pedagogicznej mogą brać udział z głosem doradczym osoby
zapraszane przez jej przewodniczącego, za zgodą lub na wniosek Rady Pedagogicznej,
w tym przedstawiciele stowarzyszeń i innych organizacji, których celem statutowym jest
działalność opiekuńczo – wychowawcza.
4. Rada Pedagogiczna w ramach kompetencji stanowiących:
1)
uchwala regulamin swojej działalności;
2)
podejmuje uchwały w sprawie klasyfikacji i promocji uczniów;
3)
zatwierdza plan pracy Szkoły na każdy rok szkolny;
21
4)
podejmuje uchwały w sprawie innowacji i eksperymentu pedagogicznego;
5)
podejmuje uchwały w sprawie skreślenia ucznia z listy;
6)
ustala organizację doskonalenia zawodowego nauczycieli;
7)
uchwala Statut Szkoły i wprowadzane zmiany (nowelizacje) do Statutu.
5. Rada Pedagogiczna w ramach kompetencji opiniujących:
1)
opiniuje programy z zakresu kształcenia ogólnego przed dopuszczeniem do użytku
szkolnego;
2)
opiniuje propozycje Dyrektora Szkoły w sprawach przydziału nauczycielom stałych
prac w ramach wynagrodzenia zasadniczego oraz w ramach godzin
ponadwymiarowych;
3)
opiniuje wnioski Dyrektora o przyznanie nauczycielom odznaczeń, nagród i innych
wyróżnień;
4)
opiniuje projekt finansowy Szkoły;
5)
opiniuje wniosek o nagrodę Kuratora Oświaty dla Dyrektora Szkoły;
6)
opiniuje podjęcie działalności stowarzyszeń, wolontariuszy oraz innych organizacji,
których celem statutowym jest działalność dydaktyczna, wychowawcza i
opiekuńcza;
7)
wydaje opinie na okoliczność przedłużenia powierzenia stanowiska Dyrektora;
8)
opiniuje pracę Dyrektora przy ustalaniu jego oceny pracy;
9)
opiniuje tygodniowy plan zajęć
nauczycielskich podczas przerw;
lekcyjnych
i
pozalekcyjnych,
dyżurów
10) opiniuje podania rodziców (prawnych opiekunów ) o indywidualny tok lub program
nauki;
11) postanawia o powtarzaniu klasy przez ucznia kształcenia wczesnoszkolnego;
12) wyraża zgodę na egzamin poprawkowy z dwóch przedmiotów edukacyjnych;
13) postanawia w sprawie promowania do klasy wyższej ucznia, który nie zdał
egzaminu poprawkowego jednego z zajęć edukacyjnych;
14) wyraża zgodę na egzamin kwalifikacyjny;
15) opiniuje formy realizacji 4 godzin wychowania fizycznego;
16) opiniuje kandydatów na stanowisko Wicedyrektora lub inne pedagogiczne
stanowiska kierownicze;
17) w drodze uchwały nadaje tytuł „Przyjaciel Szkoły Podstawowej nr 1” osobom
lub instytucjom szczególnie pomocnym w realizacji zadań statutowych Szkoły;
18) opiniuje propozycje zespołów nauczycieli dotyczących wyboru jednego podręcznika
lub materiału edukacyjnego.
6. Rada Pedagogiczna ponadto:
1)
przygotowuje projekt zmian (nowelizacji) do Statutu i upoważnia Dyrektora
do obwieszczania tekstu jednolitego Statutu;
22
2)
może występować z wnioskiem o odwołanie nauczyciela z funkcji Dyrektora Szkoły
lub z innych funkcji kierowniczych w Szkole;
3)
uczestniczy w rozwiązywaniu spraw wewnętrznych Szkoły;
4)
głosuje nad wotum nieufności dla Dyrektora Szkoły;
5)
ocenia z własnej inicjatywy sytuację oraz stan Szkoły i występuje z wnioskami
do organu prowadzącego;
6)
uczestniczy w tworzeniu planu doskonalenia nauczycieli;
7)
może wybierać delegatów do Rady Szkoły, jeśli taka będzie powstawała;
8)
wybiera swoich przedstawicieli do udziału w konkursie na stanowisko dyrektora
Szkoły;
9)
wybiera przedstawiciela do zespołu rozpatrującego odwołanie nauczyciela od oceny
pracy;
10) zgłasza i opiniuje kandydatów na członków komisji Dyscyplinarnej dla Nauczycieli.
7. Zebrania plenarne Rady Pedagogicznej są organizowane przed rozpoczęciem roku
szkolnego, po zakończeniu pierwszego okresu, po zakończeniu rocznych zajęć
lub w miarę potrzeb. Zebrania mogą być organizowane na wniosek organu
prowadzącego, organu nadzorującego, Rady Rodziców lub co najmniej 1/3 jej członków.
8. Rada Pedagogiczna podejmuje swoje decyzje w formie uchwał. Uchwały
są podejmowane zwykłą większością głosów w obecności co najmniej połowy jej
członków.
9. Dyrektor Szkoły wstrzymuje wykonanie uchwał niezgodnych z przepisami prawa.
O wstrzymaniu wykonania uchwały Dyrektor niezwłocznie zawiadamia organ prowadzący
Szkołę oraz organ sprawujący nadzór pedagogiczny. Organ sprawujący nadzór
pedagogiczny uchyla uchwałę w razie stwierdzenia jej niezgodności z przepisami prawa
po zasięgnięciu opinii organu prowadzącego. Rozstrzygnięcie organu sprawującego
nadzór pedagogiczny jest ostateczne.
10. Zebrania Rady Pedagogicznej są protokołowane. Nauczyciele są zobowiązani
do nieujawniania spraw poruszanych na posiedzeniach Rady Pedagogicznej, które mogą
naruszać dobro osobiste uczniów lub ich rodziców, a także nauczycieli i innych
pracowników Szkoły.
11. Protokoły posiedzeń Rady Pedagogicznej sporządzane są w formie elektronicznej
z wykorzystaniem technologii informatycznej. Po wydrukowaniu i zszyciu protokołów
przechowuje się je zgodnie Instrukcją Archiwizacyjną.
§ 16
1. W szkole działa Rada Rodziców. Rada Rodziców jest kolegialnym organem Szkoły.
2. Rada Rodziców reprezentuje ogół rodziców przed innymi organami Szkoły.
3. W skład Rady Rodziców wchodzi jeden przedstawiciel każdego oddziału szkolnego.
4. Wybory reprezentantów rodziców każdego oddziału, przeprowadza się na pierwszym
zebraniu rodziców w każdym roku szkolnym w tajnych wyborach.
23
5. Rada Rodziców uchwala regulamin swojej działalności, w którym określa szczegółowo:
1) wewnętrzną strukturę i tryb pracy Rady;
2) szczegółowy tryb wyborów do Rady Rodziców;
3) zasady wydatkowania funduszy Rady Rodziców.
6. Regulamin Rady Rodziców nie może być sprzeczny z zapisami niniejszego Statutu.
7. Rada Rodziców może gromadzić fundusze z dobrowolnych składek rodziców oraz innych
źródeł. Zasady wydatkowania funduszy określa Regulamin Rady Rodziców.
8. Rada Rodziców w ramach kompetencji stanowiących:
1) uchwala regulamin swojej działalności;
2) uchwala w porozumieniu z Radą Pedagogiczną Program Wychowawczy;
3) uchwala w porozumieniu z Radą Pedagogiczną Program Profilaktyki.
9. Rada Rodziców w porozumieniu z Radą Pedagogiczną uchwala w terminie 30 dni
od rozpoczęcia roku szkolnego Programy Wychowawczy i Profilaktyki.
10. W przypadku, gdy w terminie 30 dni od rozpoczęcia roku szkolnego Rada Rodziców
nie uzyska porozumienia z Radą Pedagogiczną w sprawie programów Wychowawczego
i Profilaktyki, programy te ustala Dyrektor Szkoły w uzgodnieniu z organami sprawującym
nadzór pedagogiczny. Program ustalony przez Dyrektora Szkoły obowiązuje do czasu
uchwalenia programu przez Radę Rodziców w porozumieniu z Radą Pedagogiczną.
11. Rada Rodziców w zakresie kompetencji opiniujących:
1) opiniuje projekt planu finansowego szkoły składanego przez Dyrektora;
2) opiniuje podjęcie działalności organizacji i stowarzyszeń;
3) opiniuje pracę nauczyciela do ustalenia oceny dorobku zawodowego nauczyciela
za okres stażu. Rada Rodziców przedstawia swoją opinię na piśmie w terminie 14 dni
od dnia otrzymania zawiadomienia o dokonywanej ocenie dorobku zawodowego.
Nieprzedstawienie opinii nie wstrzymuje postępowania;
4) opiniuje program i harmonogram poprawy efektywności wychowania i kształcenia,
w przypadku, gdy nadzór pedagogiczny poleca taki opracować;
5) opiniuje propozycje Dyrektora zawierające zestaw podręczników, materiałów
edukacyjnych i materiałów ćwiczeniowych obowiązujących w danym roku szkolnym.
12. Rada Rodziców może:
1) wnioskować do Dyrektora Szkoły o dokonanie oceny nauczyciela, z wyjątkiem
nauczyciela stażysty;
2) występować do Dyrektora Szkoły, innych organów szkoły, organu sprawującego
nadzór pedagogiczny lub organu prowadzącego w wnioskami i opiniami
we wszystkich sprawach szkolnych;
3) delegować swojego przedstawiciela do komisji konkursowej wyłaniającej kandydata
na stanowisko dyrektora szkoły;
4) delegować swojego przedstawiciela do Zespołu Oceniającego, powołanego przez
organ nadzorujący do rozpatrzenia odwołania nauczyciela od oceny pracy.
24
13. Rodzice uczniów współdziałając
i kształcenia dzieci, mają prawo do:
z
nauczycielami
w
sprawach
wychowania
1) znajomości zadań i zamierzeń dydaktyczno – wychowawczych danej klasie;
2) znajomości przepisów dotyczących oceniania, klasyfikowania i promowania
uczniów;
3) uzyskania rzetelnej informacji na temat rozwoju swojego dziecka, jego zachowania
i przyczyn trudności w nauce;
4) uzyskania informacji i porad w sprawach wychowania i dalszego kształcenia swoich
dzieci;
5) wyrażania i przekazywania organowi prowadzącemu i sprawującemu nadzór
pedagogiczny opinii na temat pracy Szkoły.
14. Spotkania z rodzicami w celu wymiany informacji oraz dyskusji na tematy wychowawcze
są organizowane co najmniej raz w semestrze.
15. Rodzice zobowiązani są do systematycznego przeglądania zeszytów kontaktowych
i podpisywania zawartych w nich informacji.
16. Rodzice (opiekunowie prawni ) powinni usprawiedliwiać nieobecności dziecka na piśmie
w zeszycie kontaktowym w przeciągu dwóch tygodni od momentu przyjścia ucznia
do szkoły. Po tym terminie usprawiedliwienia nie będą przyjmowane.
17. Rodzice zobowiązani są do wpisywania w zeszytach kontaktowych aktualnych numerów
telefonów, tak aby w razie konieczności bezwzględnie można było się z nimi (lub inną
bliską osobą) porozumieć w sprawie dziecka.
18. Nieobecności uczniów spowodowanie ucieczkami zaznaczone są w dzienniku lekcyjnym
na czerwono literą „U”. Nieobecności takie nie mogą być usprawiedliwiane.
19. Doraźne spotkania rodziców z nauczycielami powinny być uzgadniane wcześniej.
Niedopuszczalne jest prowadzenie rozmów podczas lekcji nauczyciela oraz podczas
przerw na których nauczyciel ma dyżur.
§ 17
1. W Szkole działa Samorząd Uczniowski.
2. Samorząd tworzą wszyscy uczniowie Szkoły.
3. Zasady wybierania przedstawicieli Samorządu określa regulamin uchwalony przez ogół
uczniów.
4. Regulamin samorządu nie może być sprzeczny ze Statutem Szkoły.
5. Samorząd może przedstawić Radzie Rodziców, Radzie Pedagogicznej i Dyrektorowi
Szkoły wnioski i opinie we wszystkich sprawach Szkoły, a w szczególności dotyczących
realizacji podstawowych praw i obowiązków uczniów.
6. Samorząd uczniowski bierze czynny udział w organizacji życia Szkoły, współuczestniczy
w tworzeniu najważniejszych dokumentów.
25
7. Przedstawiciele Samorządu Uczniowskiego mają prawo do uczestniczenia
w posiedzeniach Rady Pedagogicznej poświęconych sprawom bezpośrednio dotyczącym
uczniów.
8. W ramach Samorządu Uczniowskiego może działać Rzecznik Praw Ucznia, do którego
uczniowie mogą zgłaszać przypadki naruszania praw ucznia. Rzecznik występuje do
Dyrektora lub Rady Pedagogicznej z prośbą o rozwiązanie spornych kwestii. Rzecznik
Praw Ucznia wybierany jest we wrześniu na dwa lata. Liczba jego kadencji nie jest
ograniczona.
9. Samorząd Uczniowski koordynuje pracę i rozrywkę młodzieży, jest współorganizatorem
imprez szkolnych.
10. Opiekunem Samorządu jest nauczyciel wybrany przez uczniów.
ROZDZIAŁ VII
ORGANIZACJA NAUCZANIA I WYCHOWANIA
§ 18
1.
Podstawowymi formami działalności dydaktyczno – wychowawczej są:
1) obowiązkowe
zajęcia edukacyjne realizowane zgodnie z ramowym planem
nauczania;
2) zajęcia rozwijające zainteresowania i uzdolnienia uczniów;
3) zajęcia prowadzone w ramach pomocy psychologiczno-pedagogicznej, w tym:
a. zajęcia dydaktyczno –wyrównawcze;
b. zajęcia specjalistyczne dla uczniów wymagających szczególnego wsparcia w
rozwoju lub pomocy psychologiczno –pedagogicznej;
4) zajęcia rewalidacyjne dla uczniów niepełnosprawnych;
5) zajęcia edukacyjne, które organizuje dyrektor szkoły, za zgodą organu prowadzącego
szkołę i po zasięgnięciu opinii rady pedagogicznej i rady rodziców;
6) dodatkowe zajęcia edukacyjne, do których zalicza się zajęcia z języka obcego
nowożytnego innego niż język obcy nowożytny nauczany w ramach obowiązkowych
zajęć edukacyjnych.
§ 19
1. Formy pracy dydaktycznej i wychowawczej.
1) Rok szkolny podzielony jest na dwa w miarę równe czasowo semestry. Długość
semestru określa się na początku każdego roku szkolnego. Terminy rozpoczynania
i kończenia zajęć dydaktycznych, przerw świątecznych oraz ferii zimowych i letnich
określają przepisy w sprawie organizacji roku szkolnego.
26
2) Szczegółową organizację nauczania, wychowania i opieki w danym roku szkolnym
określa arkusz organizacji Szkoły opracowany przez Dyrektora Szkoły, na podstawie
ramowego planu nauczania oraz planu finansowego Szkoły. Arkusz organizacyjny
zatwierdza organ prowadzący Szkołę. Wszelkie zmiany wprowadzane są aneksem.
2. Właściwy dobór różnorodnych form pracy na poszczególnych etapach edukacyjnych jest
podstawą wszechstronnego i efektywnego kształcenia w Szkole Podstawowej nr 1.
3. Zajęcia w Szkole prowadzone są:
1) w systemie gabinetowym, godzina lekcyjna trwa 45 min. Dopuszcza się prowadzenie
zajęć edukacyjnych w czasie od 30 do 60 minut, zachowując ogólny tygodniowy czas
zajęć ustalony w tygodniowym rozkładzie zajęć
2) w grupach tworzonych z poszczególnych oddziałów, z zachowaniem zasad podziału
na grupy.
3) w strukturach międzyklasowych tworzonych z uczniów z tego samego etapu
edukacyjnego: zajęcia wychowania fizycznego, etyka;
4) w formie nauczania indywidualnego;
5) w formie realizacji indywidualnego programu nauki;
6) w formie realizacji obowiązku nauki lub obowiązku szkolnego poza Szkołą;
7) w formie zajęć pozalekcyjnych: koła przedmiotowe, koła zainteresowań, zajęcia
wyrównawcze, inne formy pomocy psychologiczno-pedagogicznej;
8) w systemie wyjazdowym o strukturze międzyoddziałowej i międzyklasowej: wycieczki
turystyczne i krajoznawcze, białe i zielone szkoły, zajęcia dodatkowe (koła
zainteresowań, zajęcia dydaktyczno-wyrównawcze).
4. Godziny zajęć, o których mowa w art. 42 ust. 2 Karty Nauczyciela, przeznaczane są na
zajęcia wpływające na zwiększenie szans edukacyjnych, rozwijanie uzdolnień
i umiejętności uczniów. Przydział godzin następuje w terminie do 15 września każdego
roku szkolnego, po rozpatrzeniu potrzeb uczniów i Szkoły z uwzględniłem deklaracji
nauczycieli.
§ 20
1.
Zajęcia edukacyjne w klasach I-III szkoły podstawowej są prowadzone w oddziałach
liczących nie więcej niż 25 uczniów.
2.
Liczba uczniów w klasach I - III może być zwiększona do 27, w przypadku konieczności
przyjęcia w trakcie roku szkolnego uczniów zamieszkałych w obwodzie szkoły.
3.
W przypadkach zwiększenia liczby uczniów ponad liczbę 25 w klasach I-III dyrektor
szkoły jest obowiązany:
1) dokonać podziału oddziału, po uprzednim poinformowaniu Oddziałowej Rady
Rodziców
lub
27
2) zatrudnić asystenta nauczyciela, który wspiera nauczyciela prowadzącego zajęcia
dydaktyczne, wychowawcze i opiekuńcze w danym oddziale.
4. W przypadkach, jak w ustępie 3, dyrektor szkoły może odstąpić od podziału oddziału, gdy
Oddziałowa Rada Rodziców wystąpi z pisemnym wnioskiem do dyrektora szkoły z
prośbą o niedokonywanie dzielenia grupy, po uzyskaniu zgody organu prowadzącego.
5. Zwiększony oddział może funkcjonować do zakończenia I etapu edukacyjnego, bez
konieczności corocznego postępowania, jak w ust. 4.
§ 21
1. Zasady podziału na grupy i tworzenia struktur międzyklasowych:
1) na zajęciach komputerowych i z języka obcego dokonuje się podziału na grupy
w oddziałach liczących powyżej 24 uczniów, z tym, że liczba uczniów w grupie nie
może przekraczać liczby stanowisk komputerowych w pracowni komputerowej.
2) zajęcia wychowania fizycznego prowadzone są w grupach liczących od 12 do 26
uczniów. Dopuszcza się tworzenie grup międzyklasowych.
3) zajęcia wychowania fizycznego w kl. IV – VI szkoły podstawowej mogą być
prowadzone oddzielnie dla dziewcząt i chłopców.
2. Dyrektor Szkoły opracowuje ramowy plan nauczania dla danego oddziału lub klas na cały
okres kształcenia z zachowaniem minimalnej liczby godzin edukacyjnych określonych
w przepisach prawa.
3. Na życzenie rodziców wyrażone na piśmie Dyrektor organizuje naukę religii lub etyki
zgodnie z odrębnymi przepisami.
4. Uczniom danego oddziału lub grupie międzyoddziałowej organizuje się zajęcia z zakresu
wychowania do życia w rodzinie w wymiarze 14 godzin w każdej klasie, w tym po 5
godzin z podziałem na grupy chłopców i dziewcząt.
5. Uczeń niepełnoletni nie bierze udziału w zajęciach, o których mowa w ust.4, jeżeli jego
rodzice (prawni opiekunowie) zgłoszą Dyrektorowi Szkoły w formie pisemnej sprzeciw
wobec udziału ucznia w zajęciach.
6. Zajęcia nie podlegają ocenie i nie mają wpływu na promocję ucznia dla klasy
programowo wyższej ani na ukończenie szkoły przez ucznia.
7. Uczeń może być zwolniony z ćwiczeń na lekcjach wychowania fizycznego i z pracy przy
komputerze na zajęciach komputerowych jeżeli:
1) lekcje wychowania fizycznego i zajęcia komputerowe, z których uczeń ma być
zwolniony umieszczone są w planie zajęć jako pierwsze lub ostatnie w danym dniu;
2) rodzice ucznia wystąpią z podaniem do Dyrektora Szkoły, w którym wyraźnie
zaznaczą, że przejmują odpowiedzialność za ucznia w czasie jego nieobecności
na zajęciach.
8. Uczeń zwolniony z ćwiczeń na lekcjach wychowania fizycznego i z pracy przy
komputerze na zajęciach komputerowych, ma obowiązek uczęszczać na lekcje tego
28
przedmiotu, jeżeli w tygodniowym planie zajęć są one umieszczone w danym dniu
pomiędzy innymi zajęciami lekcyjnymi.
9. Szkoła zapewnia uczniom dostęp do Internetu, zabezpiecza dostęp uczniom do treści,
które mogą stanowić zagrożenie dla ich prawidłowego rozwoju, poprzez instalowanie
oprogramowania zabezpieczającego i ciągłą jego aktualizację.
§ 22
ORGANIZACJA NAUCZANIA , WYCHOWANIA I OPIEKI UCZNIOM NIEPEŁNOSPRAWNYM
I NIEDOSTOSOWANYM SPOŁECZNIE
1.
W szkole kształceniem specjalnym obejmuje się uczniów posiadających orzeczenie
poradni psychologiczno-pedagogicznej lub orzeczenie powiatowych zespołów ds.
orzekania inwalidztwa. Nauczanie specjalne prowadzone jest w oddziale
ogólnodostępnym.
2.
Szkoła zapewnia uczniom z orzeczoną niepełnosprawnością lub niedostosowaniem
społecznym:
1) realizację zaleceń zawartych w orzeczeniu o potrzebie kształcenia specjalnego;
2) odpowiednie warunki do pobytu w Szkole oraz w miarę możliwości sprzęt
specjalistyczny i środki dydaktyczne;
3) realizację programów nauczania dostosowanych do
indywidualnych potrzeb
edukacyjnych i możliwości psychofizycznych ucznia;
4) zajęcia rewalidacyjne, stosownie do potrzeb;
5) integrację ze środowiskiem rówieśniczym.
6) dla
uczniów niesłyszących, z afazją lub z autyzmem w ramach zajęć
rewalidacyjnych naukę języka migowego lub zajęcia z innych alternatywnych metod
komunikacji.
3.
Szkoła organizuje zajęcia zgodnie z zaleceniami zawartymi w orzeczeniu o potrzebie
kształcenia specjalnego.
4.
Dyrektor szkoły, na wniosek rodziców oraz na podstawie orzeczenia poradni
psychologiczno – pedagogicznej, w tym specjalistycznej, zwalnia ucznia z wadą słuchu
lub z głęboką dysleksją rozwojową, z afazją ze sprzężonymi niepełnosprawnościami
lub autyzmem z nauki drugiego języka obcego do końca danego etapu edukacyjnego.
5.
Dyrektor szkoły zwalnia ucznia z orzeczeniem o potrzebie kształcenia specjalnego z
drugiego języka obcego na podstawie tego orzeczenia do zakończenia cyklu
edukacyjnego.
6.
Zajęcia wychowania fizycznego w grupach międzyoddziałowych, na które uczęszczają
uczniowie niepełnosprawni prowadzi się w grupach nie przekraczających 20 osób.
7.
Uczniowi niepełnosprawnemu szkoła organizuje zajęcia rewalidacyjne, zgodnie z
zaleceniami poradni psychologiczno – pedagogicznej. Tygodniowy wymiar zajęć
29
rewalidacyjnych w każdym roku szkolnym wynosi w oddziale ogólnodostępnym po 2
godziny tygodniowo na ucznia.
8.
Liczba godzin zajęć rewalidacyjnych dyrektor szkoły umieszcza w szkolnym planie
nauczania i arkuszu organizacyjnym.
9.
Godzina zajęć rewalidacyjnych trwa 60 minut. W uzasadnionych przypadkach
dopuszcza się prowadzenie zajęć w czasie krótszym niż 60 minut, zachowując
ustalony dla ucznia łączny czas tych zajęć. Zajęcia organizuje się w co najmniej dwóch
dniach.
10.
W szkole organizowane są zajęcia rewalidacyjne w zakresie:
1)
korekcji wad postawy ( gimnastyka korekcyjna);
2)
korygujące wady mowy ( zajęcia logopedyczne);
3)
korekcyjno – kompensacyjne;
4)
nauka języka migowego lub inne alternatywne metody komunikacji.
11. W szkole za zgodą organu prowadzącego można zatrudniać dodatkowo nauczycieli
posiadających kwalifikacje w zakresie pedagogiki specjalnej w celu współorganizowania
kształcenia uczniów niepełnosprawnych, niedostosowanych społecznie oraz
zagrożonych niedostosowaniem społecznym.
12. Nauczyciele, o których mowa w ust. 11:
1) prowadzą wspólnie z innymi nauczycielami zajęcia edukacyjne oraz wspólnie z innymi
nauczycielami i ze specjalistami realizują zintegrowane działania i zajęcia, określone w
programie;
2) prowadzą wspólnie z innymi nauczycielami i ze specjalistami pracę wychowawczą
z uczniami niepełnosprawnymi, niedostosowanymi społecznie oraz zagrożonymi
niedostosowaniem społecznym;
3) uczestniczą, w miarę potrzeb, w zajęciach edukacyjnych prowadzonych przez
nauczycieli oraz w zintegrowanych działaniach i zajęciach, określonych w programie,
realizowanych przez nauczycieli i specjalistów;
4) udzielają pomocy nauczycielom prowadzącym zajęcia edukacyjne oraz nauczycielom
i specjalistom realizującym zintegrowane działania i zajęcia, określone w programie, w
doborze form i metod pracy z uczniami niepełnosprawnymi, niedostosowanymi
społecznie oraz zagrożonymi niedostosowaniem społecznym.
13.
Dyrektor Szkoły, uwzględniając indywidualne potrzeby rozwojowe i edukacyjne oraz
możliwości psychofizyczne uczniów niepełnosprawnych, niedostosowanych społecznie
oraz zagrożonych niedostosowaniem społecznym, wyznacza zajęcia edukacyjne oraz
zintegrowane działania i zajęcia, określone w programie, realizowane wspólnie z
innymi nauczycielami przez nauczycieli, o których mowa w ust. 1, lub w których
nauczyciele ci uczestniczą.
14.
Uczeń niepełnosprawny ma prawo do korzystania z wszelkich form pomocy
psychologiczno – pedagogicznej organizowanej w szkole w formach i na zasadach
określonych w Rozdziale 5 Statutu Szkoły.
30
15.
W szkole powołuje się Zespół ds. pomoc psychologiczno – pedagogicznej uczniom
posiadającym orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego lub orzeczenie o
niedostosowaniu społecznym lub zagrożeniem niedostosowania społecznego, zwany
dalej Zespołem Wspierającym.
16.
W skład zespołu wchodzą: wychowawca oddziału jako przewodniczący zespołu,
pedagog szkolny oraz nauczyciele specjaliści, zatrudnieni w szkole.
17.
Zebrania zespołu odbywają się w miarę potrzeb. Zebrania zwołuje wychowawca
oddziału, co najmniej z jednotygodniowym wyprzedzeniem.
18.
W spotkaniach zespołu mogą uczestniczyć:
1)
na wniosek dyrektora
pedagogicznej;
szkoły
–
2)
na wniosek lub za zgodą rodziców ucznia – lekarz, psycholog, pedagog, logopeda
lub inny specjalista.
przedstawiciel
poradni
psychologiczno-
19.
Osoby zaproszone do udziału w posiedzeniu zespołu, a niezatrudnione w szkole są
zobowiązane udokumentować swoje kwalifikacje zawodowe oraz złożyć oświadczenie
o obowiązku ochrony danych osobowych ucznia, w tym danych wrażliwych. W
przypadku braków w powyższych dokumentach, osoba zgłoszona do udziału w
posiedzeniu zespołu przez rodziców lub pełnoletniego ucznia nie może uczestniczyć w
pracach zespołu.
20.
Dla uczniów, o których mowa w ust. 19, zespół na podstawie orzeczenia opracowuje
indywidualny program edukacyjno – terapeutyczny na okres wskazany w orzeczeniu.
Zespół opracowuje program po dokonaniu wielospecjalistycznej oceny poziomu
funkcjonowania ucznia, we współpracy, w zależności od potrzeb, z poradnią
psychologiczno-pedagogiczną.
21.
Program opracowuje się w terminie 30 dni od dnia złożenia w szkole orzeczenia o
potrzebie kształcenia specjalnego lub w terminie 30 dni przed upływem okresu, na jaki
został opracowany poprzedni program.
22.
Indywidualny program edukacyjno-terapeutyczny (IPET) zawiera:
1) zakres i sposób dostosowania wymagań edukacyjnych wynikających z programu
nauczania do indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz możliwości
psychofizycznych ucznia wraz z określeniem metod i formy pracy z uczniem;
2) rodzaj i zakres zintegrowanych działań nauczycieli i specjalistów prowadzących
zajęcia z uczniem, z tym, że w przypadku:
a. ucznia niepełnosprawnego — zakres działań o charakterze rewalidacyjnym,
b. ucznia niedostosowanego
resocjalizacyjnym,
społecznie
—
zakres
działań
o
charakterze
c. ucznia zagrożonego niedostosowaniem społecznym — zakres działań o charakterze socjoterapeutycznym,
3) formy, sposoby i okres udzielania uczniowi pomocy psychologiczno-pedagogicznej
oraz wymiar godzin, w którym poszczególne formy pomocy będą realizowane,
ustalone przez dyrektora szkoły zgodnie z przepisami;
31
4) działania wspierające rodziców ucznia oraz, w zależności od potrzeb, zakres
współdziałania z poradniami psychologiczno – pedagogicznymi, w tym poradniami
specjalistycznymi,
placówkami
doskonalenia
nauczycieli,
organizacjami
pozarządowymi oraz innymi instytucjami działającymi na rzecz rodziny, dzieci i
młodzieży, określone przez zespół;
5) zajęcia rewalidacyjne, resocjalizacyjne i socjoterapeutyczne oraz inne zajęcia
odpowiednie ze względu na indywidualne potrzeby rozwojowe i edukacyjne oraz
możliwości psychofizyczne ucznia (inne zajęcia odpowiednie ze względu na
indywidualne potrzeby rozwojowe i edukacyjne oraz możliwości psychofizyczne
uczniów, w szczególności w zajęcia rewalidacyjne i resocjalizacyjne);
6) zakres współpracy nauczycieli i specjalistów z rodzicami ucznia w realizacji zadań.
23.
Rodzice ucznia mogą uczestniczyć w opracowaniu indywidualnego programu
edukacyjno – terapeutycznego oraz dokonywania okresowej wielospecjalistycznej
oceny poziomu funkcjonowania ucznia oraz na własny wniosek otrzymać kopię
programu. W przypadku nieobecności rodziców na posiedzeniu Zespołu
Wspierającego, rodzice są niezwłocznie zawiadamiani w formie pisemnej o ustalonych
dla dziecka formach, okresie udzielania pomocy psychologiczno –pedagogicznej oraz
wymiarze godzin, w których poszczególne formy będą realizowane.
24.
Wychowawca klasy wpisuje powyższą informację w zeszycie kontaktowym ucznia, na
stronie e-dziennika lub przekazuje na spotkaniu z rodzicem. Otrzymanie informacji
rodzic potwierdza pisemnie.
25.
Wymiar godzin poszczególnych form udzielania uczniom pomocy psychologiczno –
pedagogicznej ustala dyrektor szkoły, biorąc pod uwagę wszystkie godziny, które w
danym roku szkolnym mogą być przeznaczone na realizację tych form.
26.
Nauczyciele pracujący z uczniem, dla którego został opracowany Indywidualny
Program edukacyjno – terapeutyczny mają obowiązek znać jego treść oraz stosować
się do zaleceń zawartych w nim.
§ 23
FORMY I ZASADY WSPÓŁPRACY SZKOŁY Z RODZICAMI
1. Pod pojęciem „rodzic” rozumie się rodziców, prawnych opiekunów ucznia oraz osoby
(podmioty) sprawujące pieczę zastępczą nad dzieckiem.
2. Współpraca Dyrektora Szkoły z rodzicami:
1) udział Dyrektora Szkoły w zebraniach Rady Rodziców — informowanie o bieżących
problemach Szkoły, zasięganie opinii rodziców o pracy Szkoły;
2) przekazywanie informacji za pośrednictwem wychowawców klas o wynikach pracy
dydaktycznej, wychowawczej i opiekuńczej podczas śródrocznych spotkań
z rodzicami;
3) rozpatrywanie wspólnie z rodzicami indywidualnych spraw uczniowskich podczas
dyżurów Dyrektora;
4) współdziałanie w zakresie:
32
a. poprawy warunków pracy i nauki oraz wyposażenia Szkoły;
b. zapewnienia pomocy materialnej uczniom.
3. Wyjaśnianie problemów wychowawczych, przyjmowanie wniosków,
dotyczących pracy Szkoły bezpośrednio przez członków Dyrekcji:
wskazówek
1) za pośrednictwem klasowych rad rodziców;
2) za pośrednictwem Rady Rodziców.
4. Formy współdziałania rodziców i nauczycieli:
1) rozmowy indywidualne z rodzicami uczniów klas pierwszych na początku roku
szkolnego w celu nawiązania ścisłych kontaktów, poznania środowiska rodzinnego,
zasięgniecie dokładnych informacji o stanie zdrowia dziecka, jego możliwościach
i problemach;
2) wspólne spotkania wszystkich nauczycieli z rodzicami klas pierwszych.
5. Spotkania z rodzicami (według harmonogramu opracowanego przez Dyrekcję Szkoły):
1) przekazywanie informacji o ocenach uczniów i problemach wychowawczych;
2) ustalenie form pomocy;
3) wprowadzenie rodziców w system pracy wychowawczej w klasie i Szkole;
4) wspólne rozwiązywanie występujących problemów, uwzględnianie propozycji
rodziców, współtworzenie zadań wychowawczych do realizacji w danej klasie;
5) omawianie czytelnictwa uczniów i innych spraw dotyczących uczniów i Szkoły;
6) zapraszanie rodziców do udziału w spotkaniach okolicznościowych (np. z okazji
rozpoczęcia roku szkolnego, imprezy klasowej, zakończenia roku szkolnego,
pożegnania absolwentów itp.);
7) udział rodziców w zajęciach pozalekcyjnych: wycieczkach, rajdach, imprezach
sportowych;
8) zapoznanie z procedurą oceniania i klasyfikowania uczniów oraz zasadami
usprawiedliwiana nieobecności przez uczniów.
6. Indywidualne kontakty:
1) kontakty wychowawcy i nauczycieli z rodzicami uczniów (w szczególności
osiągających bardzo słabe wyniki w nauce) poprzez rozmowy telefoniczne,
korespondencję (w tym e-dziennik), przekazywanie informacji w zeszytach
przedmiotowych lub kontaktowych przez nauczycieli poszczególnych przedmiotów,
kontakty osobiste;
2) udział rodziców w wychowawczych lekcjach otwartych;
3) udzielanie rodzicom pomocy pedagogicznej, kierowanie (za zgodą rodziców) do
Poradni Psychologiczno- Pedagogicznej;
4) obowiązkowe informowanie rodziców przez nauczycieli przedmiotowych lub
wychowawcę, po konsultacji z nauczycielami, o przewidywanej dla ucznia ocenie
niedostatecznej z zajęć edukacyjnych według warunków określonych w
Wewnątrzszkolnych Zasadach Oceniania.
33
7.
Do obowiązków rodziców należą w szczególności:
1)
wysyłanie do szkoły tylko zdrowego dziecka;
2)
dbałość o punktualne przychodzenie dziecka do szkoły;
3)
terminowe usprawiedliwianie nieobecności dziecka;
4)
bieżąca kontrola zeszytu kontaktowego i zeszytów przedmiotowych dziecka oraz
niezwłoczne poświadczanie podpisem otrzymania informacji;
5)
dbałość o higienę osobistą oraz schludny, odpowiedni do sytuacji ubiór ucznia;
6)
dbałość o wyposażenie dziecka do szkoły i bieżąca jego kontrola;
7)
zadbanie o zapewnienie dziecku drugiego śniadania oraz napoju do szkoły;
8)
udział w spotkaniach rodziców z wychowawcą;
9)
obecność podczas konsultacji indywidualnych – na prośbę nauczyciela;
10)
kontaktowanie się z nauczycielami w ustalonym uprzednio terminie;
11)
dbałość o książki wypożyczone z biblioteki szkolnej.
§ 24
INDYWIDUALNY PROGRAM NAUKI
1. Szkoła umożliwia realizację indywidualnego programu lub toku nauki zgodnie
z rozporządzeniem MENiS z dnia 19 grudnia 2001 r. (Dz.U. Nr 3, poz. 28 ) w sprawie
warunków i trybu udzielania zezwoleń na indywidualny program oraz organizacji
indywidualnego programu nauki – IPN.
2. Zezwolenie na indywidualny program nauki może być udzielone uczniowi drugiego etapu
kształcenia po upływie co najmniej jednego roku nauki, a w szczególnie uzasadnionych
przypadkach – po śródrocznej klasyfikacji.
3. Uczeń może realizować IPN w zakresie jednego obowiązkowego
z ramowego planu nauczania.
przedmiotu
4. Z wnioskiem o udzielenie zezwolenia na IPN mogą wystąpić:
1) uczeń - za zgodą rodziców (prawnych opiekunów);
2) rodzice (prawni opiekunowie) ucznia;
3) wychowawca klasy lub nauczyciel prowadzący zajęcia edukacyjne, których dotyczy
wniosek – za zgodą rodziców (prawnych opiekunów) ucznia.
5. Nauczyciel prowadzący zajęcia edukacyjne, których dotyczy wniosek, opracowuje
program nauki lub akceptuje indywidualny program nauki opracowany poza Szkołą.
6. W pracy nad indywidualnym programem nauki może uczestniczyć nauczyciel
prowadzący zajęcia edukacyjne w szkole wyższego stopnia, nauczyciel doradca
metodyczny, psycholog, pedagog zatrudniony w szkole oraz zainteresowany uczeń.
7. Po otrzymaniu wniosku, o którym mowa w ust.5 Dyrektor szkoły zasięga opinii Rady
Pedagogicznej i publicznej poradni psychologiczno-pedagogicznej.
34
8. Dyrektor Szkoły zezwala na IPN, w formie decyzji administracyjnej w przypadku
pozytywnej opinii Rady Pedagogicznej i pozytywnej opinii publicznej poradni
psychologiczno – pedagogicznej.
9. Uczniowi przysługuje prawo wskazania nauczyciela, pod którego kierunkiem chciałby
pracować.
§ 25
DOKUMENTOWANIE PRZEBIEGU NAUCZANIA , WYCHOWANIA I OPIEKI
1. Szkoła prowadzi dokumentację nauczania w postaci e-dziennika jako jedyną formę
prowadzenia w szkole ewidencji postępów w nauce uczniów i kontroli ich frekwencji oraz
ewidencji zrealizowanych tematów przez nauczycieli w ramach obowiązkowych zajęć
szkolnych.
2. W dziennikach papierowych prowadzona będzie dokumentacja związana z zajęciami
świetlicowymi, zajęciami dodatkowymi, gimnastyki korekcyjnej, zajęć logopedycznych,
dokumentacja pracy pedagoga i psychologa szkolnego, oraz dokumentacja pracy
biblioteki szkolnej.
ROZDZIAŁ VIII
SZKOLNY SYSTEM WYCHOWANIA
§ 26
1. Działania wychowawcze Szkoły mają charakter systemowy i podejmują je wszyscy
nauczyciele zatrudnieni w Szkole wspomagani przez dyrekcję oraz pozostałych
pracowników Szkoły. Program wychowawczy Szkoły jest całościowy i obejmuje rozwój
ucznia w wymiarze: intelektualnym, emocjonalnym, społecznym i zdrowotnym.
2. Podstawą odniesienia sukcesu w realizacji działań wychowawczych Szkoły jest zgodne
współdziałanie uczniów, rodziców i nauczycieli.
3. Podjęte działania wychowawcze w bezpiecznym i przyjaznym środowisku szkolnym mają
na celu przygotować ucznia do:
1) pracy nad sobą;
2) bycia użytecznym członkiem społeczeństwa;
3) bycia osobą wyróżniającą się takimi cechami, jak: odpowiedzialność, samodzielność,
odwaga, kultura osobista, uczciwość, dobroć, patriotyzm, pracowitość, poszanowanie
godności i innych, wrażliwość na krzywdę ludzką, szacunek dla starszych, tolerancja;
4) dbałości o wypracowane tradycje: klasy, szkoły i środowiska;
5) budowania poczucia przynależności i więzi ze Szkołą;
35
6) tworzenia środowiska szkolnego, w którym obowiązują jasne i jednoznaczne reguły
gry akceptowane i respektowane przez wszystkich członków społeczności szkolnej.
4. Uczeń jest podstawowym podmiotem w systemie wychowawczym Szkoły. Preferuje się
następujące postawy będące kanonem zachowań ucznia.
Uczeń:
1) zna i akceptuje działania wychowawcze Szkoły;
2) szanuje oraz akceptuje siebie i innych;
3) umie prawidłowo funkcjonować w rodzinie, klasie, społeczności szkolnej, lokalnej,
demokratycznym państwie oraz świecie;
4) zna i respektuje obowiązki wynikające z tytułu bycia: uczniem, dzieckiem, kolegą,
członkiem społeczeństwa, Polakiem i Europejczykiem;
5) posiada wiedzę i umiejętności potrzebne dla samodzielnego poszukiwania ważnych
dla siebie wartości, określania celów i dokonywania wyborów;
6) jest zdolny do autorefleksji, nieustannie nad sobą pracuje;
7) zna, rozumie i realizuje w życiu:
a. zasady kultury bycia,
b. zasady skutecznego komunikowania się,
c. zasady bezpieczeństwa oraz higieny życia i pracy,
d. akceptowany społecznie system wartości,
8) chce i umie dążyć do realizacji własnych zamierzeń;
9) umie diagnozować zagrożenia w realizacji celów życiowych;
10) jest otwarty na zdobywanie wiedzy.
5. W oparciu o Program Wychowawczy Szkoły zespoły wychowawcy klas opracowują
klasowe programy wychowawcze na dany rok szkolny. Program wychowawczy w klasie
powinien uwzględniać następujące zagadnienia:
1) poznanie ucznia, jego potrzeb i możliwości;
2) przygotowanie ucznia do poznania własnej osoby;
3) wdrażanie uczniów do pracy nad własnym rozwojem;
4) pomoc w tworzeniu systemu wartości;
5) strategie działań, których celem jest budowanie satysfakcjonujących relacji w klasie:
a. adaptacja,
b. integracja,
c. przydział ról w klasie,
d. wewnątrzklasowy system norm postępowania,
e. określenie praw i obowiązków w klasie, Szkole,
f.
kronika klasowa, strona internetowa itp.;
36
6) budowanie wizerunku klasy i więzi pomiędzy wychowankami:
a. wspólne uroczystości klasowe, szkolne,
b. edukacja zdrowotna, regionalna, kulturalna,
c. kierowanie zespołem klasowym na zasadzie włączania do udziału w podejmowaniu
decyzji rodziców i uczniów,
d. tematyka godzin wychowawczych z uwzględnieniem zainteresowań klasy,
e. aktywny udział klasy w pracach na rzecz Szkoły i środowiska,
f.
szukanie, pielęgnowanie i rozwijanie tzw. „mocnych stron klasy”,
7) strategie działań, których celem jest wychowanie obywatelskie i patriotyczne;
8) promowanie wartości kulturalnych, obyczajowych, środowiskowych i związanych
z ochroną zdrowia.
ROZDZIAŁ IX
ORGANIZACJA SZKOŁY
§ 27
1. Dla realizacji celów statutowych Szkoła zapewnia możliwość korzystania (zgodnie
z odrębnymi przepisami) z następujących pomieszczeń:
1) sal lekcyjnych;
2) gabinetów Dyrektora i jego zastępców;
3) sekretariatu;
4) świetlicy;
5) pracowni komputerowych;
6) sal do prowadzenia gimnastyki korekcyjnej;
7) auli i sal gimnastycznych;
8) biblioteki z czytelnią;
9) gabinetu pedagoga i psychologa;
10) gabinetu logopedy;
11) kuchni i stołówki;
12) szatni;
13) pomieszczeń administracyjno-gospodarczych.
2.
Terminy rozpoczynania i kończenia zajęć dydaktyczno-wychowawczych, przerw
świątecznych oraz ferii zimowych i letnich określają przepisy w sprawie organizacji roku
szkolnego.
37
3.
Szczegółową organizację nauczania, wychowania i opieki w danym roku szkolnym
określa arkusz organizacyjny Szkoły opracowany przez Dyrektora na podstawie
ramowych planów nauczania oraz planu finansowego Szkoły. Arkusz organizacji
podlega zatwierdzeniu przez organ prowadzący Szkołę.
4.
Na podstawie zatwierdzonego arkusza organizacyjnego Szkoły Dyrektor ustala
tygodniowy rozkład zajęć, z uwzględnieniem zasad ochrony zdrowia i higieny pracy,
określający organizację zajęć edukacyjnych.
5.
Dyrektor Szkoły odpowiada za przestrzeganie przepisów dotyczących liczby uczniów
odbywających zajęcia w salach lekcyjnych. Arkusz organizacyjny jest tworzony
z uwzględnieniem tych przepisów.
§ 28
1.
W Szkole mogą być wprowadzane innowacje pedagogiczne i prowadzone zajęcia
eksperymentalne.
2.
Uchwałę w sprawie wprowadzenia innowacji w szkole podejmuje Rada Pedagogiczna po
uzyskaniu zgody nauczycieli, którzy będą uczestniczyć w innowacji, oraz opinii Rady
Rodziców.
3.
Przed rozpoczęciem prowadzenia zajęć, o których mowa w pkt.1, nauczyciel
przedstawia Dyrektorowi Szkoły program zajęć zaopiniowany przez dwóch nauczycieli
mianowanych lub dyplomowanych.
§ 29
1.
Szkoła Podstawowa nr 1 może przyjmować słuchaczy zakładów kształcenia nauczycieli
oraz studentów szkół wyższych kształcących nauczycieli na praktyki pedagogiczne
(nauczycielskie) na podstawie pisemnego porozumienia zawartego pomiędzy
Dyrektorem Szkoły lub – za jego zgodą – poszczególnymi nauczycielami a zakładem
kształcenia nauczycieli lub szkołą wyższą.
2.
Koszty związane z przebiegiem praktyk pokrywa zakład kierujący na praktykę.
§ 30
BIBLIOTEKA SZKOLNA
W Szkole Podstawowej nr 1 działa biblioteka i internetowe centrum informacji multimedialnej
(ICIM).
1. Biblioteka jest:
1) interdyscyplinarną pracownią ogólnoszkolną, w której uczniowie uczestniczą
w zajęciach prowadzonych przez bibliotekarzy (lekcje biblioteczne) oraz indywidualnie
pracują nad zdobywaniem i poszerzaniem wiedzy;
2) ośrodkiem informacji dla uczniów, nauczycieli i rodziców;
3) ośrodkiem edukacji czytelniczej i informacyjnej.
2. Zadaniem biblioteki i ICIM w Szkole Podstawowej nr 1 jest:
38
1) gromadzenie, opracowanie,
bibliotecznych;
przechowywanie
i
udostępnianie
materiałów
2) obsługa użytkowników poprzez udostępnianie zbiorów biblioteki szkolnej;
3) prowadzenie działalności informacyjnej;
4) zaspokajanie
zgłaszanych
i informacyjnych;
przez
użytkowników
potrzeb
czytelniczych
5) podejmowanie różnorodnych form pracy z zakresu edukacji czytelniczej i medialnej;
6) wspieranie nauczycieli w realizacji ich programów nauczania;
7) przysposabianie uczniów do samokształcenia, działanie na rzecz przygotowania
uczniów do korzystania z różnych mediów, źródeł informacji i bibliotek;
8) rozbudzanie zainteresowań czytelniczych i informacyjnych uczniów;
9) kształtowanie ich kultury czytelniczej, zaspokajanie potrzeb kulturalnych;
10) organizacja wystaw okolicznościowych.
3. Nauczyciele bibliotekarze, uwzględniając możliwości finansowe Szkoły, zobowiązani są
do prowadzenia polityki gromadzenia zbiorów zgodnie z zapotrzebowaniem nauczycieli
i uczniów oraz w oparciu o analizę obowiązujących w szkole programów i ofertą rynkową.
4. Godziny otwarcia biblioteki, zasady korzystania z jej zbiorów, tryb i warunki
przeprowadzania zajęć dydaktycznych w bibliotece oraz zamawiania przez nauczycieli
określonych usług bibliotecznych określa Regulamin biblioteki.
5. Szczegółowe zadania poszczególnych pracowników ujęte są w przydziale czynności
i planie pracy biblioteki.
6. Wydatki biblioteki pokrywane są z budżetu Szkoły lub dotowane przez Radę Rodziców
i innych ofiarodawców.
§ 31
ŚWIETLICA SZKOLNA
1. Szkoła zapewnia zajęcia świetlicowe dla uczniów, którzy pozostają dłużej w szkole
ze względu na:
a. czas pracy rodziców – na wniosek rodziców,
b. organizację dojazdu lub inne okoliczności wymagające zapewnienia opieki
uczniom.
2. Świetlica czynna jest w godzinach 6.30 – 17.00. Rodzice (opiekunowie) zobowiązani są
do punktualnego odbierania dzieci ze świetlicy.
3. Świetlica prowadzi zajęcia w grupach wychowawczych, liczba dzieci podczas zajęć pod
opieką jednego nauczyciela nie może przekroczyć 25 uczniów.
4. Zajęcia w świetlicy są formą pozalekcyjnej działalności wychowawczo – opiekuńczej
szkoły i polegają m.in. na:
a. rozwijaniu zainteresowań dzieci,
39
b. udzielaniu pomocy w opanowaniu wiadomości zdobytych na lekcjach,
c. rozwijaniu umiejętności pracy zespołowej,
d. organizowanie gier i zabaw ruchowych oraz innych form kultury fizycznej,
w pomieszczeniach i na powietrzu, mających na celu prawidłowy rozwój fizyczny,
e. organizacja czasu pracy pozwala na odrabianie zadań domowych.
5. Świetlica winna być wyposażona w pomoce naukowe, sprzęt i materiały umożliwiające
realizację programu pracy świetlicy.
6. Rodzice dzieci przebywających w świetlicy mogą uchwalić dobrowolną pomoc finansową
na dodatkowe wyposażenie świetlicy.
§ 32
SZKOLNA STOŁÓWKA
1. W Szkole jest stołówka, z usług której mogą korzystać uczniowie i pracownicy Szkoły.
2. Kuchnia szkolna wydaje obiady. Ceny posiłków są kalkulowane przez intendenta
w oparciu o aktualne ceny produktów. Ceny posiłków zatwierdza Dyrektor.
3. Uczniom znajdującym się w trudnej sytuacji materialnej pedagog szkolny pomaga
w otrzymywaniu bezpłatnych posiłków poprzez pozyskiwanie środków finansowych
na ten cel.
4. Dyżury w szkolnej stołówce pełni pracownik wyznaczony przez Dyrektora Szkoły.
§ 33
ZESPOŁY NAUCZYCIELI
1. W szkole działają przedmiotowe i zadaniowe zespoły nauczycielskie.
2.
Plany działania wszystkich zespołów powinny być opracowane do końca września,
a dokumenty przekazane Dyrektorowi Szkoły.
3. Zespół przedmiotowy tworzą nauczyciele danych przedmiotów, którzy wybierają
przewodniczącego na bieżący rok szkolny.
4. Każdy z nauczycieli należy do co najmniej jednego zespołu przedmiotowego.
5. Zadania zespołu przedmiotowego to:
1) ustalenie szkolnego
podręczników;
programu
nauczania
danego
przedmiotu
oraz
dobór
2) zaplanowanie przedsięwzięć pozalekcyjnych związanych z danym przedmiotem
takich jak: oferta zajęć dodatkowych rozwijających zainteresowania i wyrównujących,
wystawy, konkursy, inscenizacje, wycieczki;
3) nadzorowanie przygotowań uczniów do konkursów, egzaminów;
4) udział przedstawicieli zespołu w różnych formach doskonalenia zawodowego.
40
6. Zespoły przedmiotowe spotykają się co najmniej trzy razy w roku szkolnym. Pierwsze
zebranie zespołu odbywa się w sierpniu. Ostatnie zebranie powinno w tematyce
uwzględnić organizację pracy w przyszłym roku szkolnym.
7. Zespoły zadaniowe:
1) zespoły te zostają powołane w razie zaistniałych potrzeb;
2) pracą zespołu kieruje przewodniczący wybrany przez zespół lub wskazany przez
Dyrektora Szkoły;
3) przewodniczący ustala harmonogram spotkań i przydziela członkom zespołu
opracowanie poszczególnych zadań.
§ 34
1. Stanowiska wicedyrektora Szkoły i inne stanowiska kierownicze, w przypadkach
uzasadnionych potrzebami organizacyjnymi szkoły, tworzy Dyrektor Szkoły za zgodą
organu prowadzącego po uzyskaniu opinii Rady Pedagogicznej.
2. W Szkole mogą działać stowarzyszenia, organizacje i fundacje, których celem
statutowym jest działalność wychowawcza albo rozszerzanie i wzbogacanie form
działalności dydaktycznej, wychowawczej i opiekuńczej Szkoły. Zgodę na podjęcie
działalności przez stowarzyszenia i organizacje wyraża Dyrektor Szkoły po uprzednim
uzgodnieniu warunków tej działalności.
ROZDZIAŁ X
WEWNĄTRZSZKOLNE ZASADY OCENIANIA
§ 35
1) Ocenianiu podlegają:
1) osiągnięcia edukacyjne ucznia;
2) zachowanie ucznia.
2. Ocenianie osiągnięć edukacyjnych i zachowania ucznia odbywa się w ramach oceniania
wewnątrzszkolnego.
3. Ocenianie osiągnięć edukacyjnych ucznia polega na rozpoznaniu przez nauczycieli
poziomu i postępów w opanowaniu przez ucznia wiadomości i umiejętności w stosunku
do wymagań edukacyjnych wynikających z podstawy programowej, określonej w odrębnych
przepisach i realizowanych w Szkole programów nauczania uwzględniających tę podstawę
oraz formułowaniu oceny.
4. Ocenianie zachowania ucznia polega na rozpoznaniu przez wychowawcę klasy,
nauczycieli oraz uczniów danej klasy stopnia respektowania przez ucznia zasad współżycia
społecznego i norm etycznych oraz obowiązków ucznia określonych w Statucie Szkoły.
41
5. Ocenianie wewnątrzszkolne ma na celu:
1) poinformowanie ucznia o poziomie jego osiągnięć edukacyjnych i jego zachowaniu
oraz postępach w tym zakresie;
2) udzielenie uczniowi pomocy w samodzielnym planowaniu swojego rozwoju;
3) motywowanie ucznia do dalszych postępów w nauce i zachowaniu;
4) dostarczenie rodzicom (prawnym opiekunom) i nauczycielom informacji o postępach,
trudnościach w nauce i specjalnych uzdolnieniach ucznia;
5) umożliwienie nauczycielom doskonalenia organizacji i metod pracy w dydaktyczno –
wychowawczej;
6) udzielenie wskazówek do samodzielnego planowania własnego rozwoju.
6. Ocenianie wewnątrzszkolne obejmuje:
1) formułowanie przez nauczycieli wymagań edukacyjnych niezbędnych do uzyskania
poszczególnych śródrocznych i rocznych ocen klasyfikacyjnych z obowiązkowych
i dodatkowych zajęć edukacyjnych
2) ocenianie bieżące i ustalanie śródrocznych ocen klasyfikacyjnych z obowiązkowych
oraz dodatkowych zajęć edukacyjnych oraz śródrocznej oceny klasyfikacyjnej
zachowania według skali i w formach przyjętych w Szkole;
3) ustalanie rocznych ocen klasyfikacyjnych z obowiązkowych i dodatkowych zajęć
edukacyjnych oraz rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania;
4) ustalenie warunków i trybu uzyskania wyższej niż przewidywane rocznych ocen
klasyfikacyjnych z obowiązkowych zajęć edukacyjnych oraz rocznej oceny
klasyfikacyjnej zachowania;
5) ustalanie kryteriów oceniania zachowania;
6) ustalanie warunków i sposobu przekazywania rodzicom (prawnym opiekunom)
informacji o postępach i trudnościach ucznia w nauce i zachowaniu ucznia oraz
szczególnych uzdolnieniach ucznia.
7. Ocena jest informacją, w jakim stopniu uczeń spełnił wymagania programowe
postawione przez nauczyciela, nie jest karą ani nagrodą.
8. W ocenianiu obowiązują zasady:
1) zasada częstotliwości i rytmiczności – uczeń oceniany jest na bieżąco i rytmicznie.
Ocena końcowa nie jest średnią ocen cząstkowych;
2) zasada jawności kryteriów – uczeń i jego rodzice (prawni opiekunowie) znają kryteria
oceniania, zakres materiału z każdego przedmiotu oraz formy pracy podlegające
ocenie;
3) zasada różnorodności wynikająca ze specyfiki każdego przedmiotu;
4) zasada różnicowania wymagań – zadania stawiane uczniom powinny mieć
zróżnicowany poziom trudności i dawać możliwość uzyskania wszystkich ocen.
5) zasada otwartości – wewnątrzszkolne ocenianie podlega weryfikacji i modyfikacji
w oparciu o okresową ewaluację.
42
9. Jawność oceny:
1) nauczyciele na początku roku szkolnego informują uczniów i rodziców (prawnych
opiekunów) o:
a. wymaganiach edukacyjnych niezbędnych do uzyskania poszczególnych rocznych
ocen klasyfikacyjnych z obowiązkowych i dodatkowych zajęć edukacyjnych,
wynikających z realizowanego programu nauczania;
b. sposobach sprawdzania osiągnięć edukacyjnych uczniów;
c. warunkach i trybie uzyskania wyższej niż przewidywana rocznej
klasyfikacyjnej z obowiązkowych i dodatkowych zajęć edukacyjnych;
d.
oceny
skutkach ustalenia uczniowi nagannej rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania.
2) Oceny są jawne zarówno dla ucznia, jak i jego rodziców (prawnych opiekunów).
Sprawdzone i ocenione prace uczeń i jego rodzice (prawni opiekunowie) otrzymują do
wglądu. Na prośbę ucznia lub jego rodziców (prawnych opiekunów) nauczyciel
ustalający ocenę powinien ją krótko ustnie uzasadnić.
10. Tryb oceniania i skala ocen:
1) oceny bieżące, klasyfikacyjne śródroczne i roczne ustala się według następującej
skali, z następującymi skrótami literowymi:
stopień celujący
-
6
-
cel;
stopień bardzo dobry
-
5
-
bdb;
stopień dobry
-
4
-
db;
stopień dostateczny
-
3
-
dst;
stopień dopuszczający
-
2
-
dop;
stopień niedostateczny
-
1
-
ndst.
2) dopuszcza się stosowanie znaków „+” i „–” w bieżącym ocenianiu;
3) oceny bieżące odnotowuje się w dzienniku lekcyjnym klasy i w dzienniku
elektronicznym w formie cyfrowej;
4) oceny klasyfikacyjne odnotowuje się w rubrykach przeznaczonych na ich wpis,
a także w arkuszach ocen i protokołach egzaminów poprawkowych, klasyfikacyjnych
i sprawdzających – słownie, w pełnym brzmieniu;
5) informacje o osiągnięciach i postępach ucznia w nauce nauczyciel przedstawia
uczniowi i jego rodzicom na bieżąco. Dodatkowo rodzicom (prawnym opiekunom)
podczas zebrań klasowych odbywających się według harmonogramu opracowanego
przez Dyrekcję Szkoły, a także podczas indywidualnych konsultacji z nimi;
6) formami pracy ucznia podlegającymi ocenie są:
a. prace pisemne:
- kartkówka dotycząca materiału z trzech ostatnich tematów realizowanych na
maksymalnie pięciu ostatnich lekcjach, nie musi być zapowiadana,
43
- praca klasowa (klasówka, sprawdzian diagnostyczny) obejmująca większą partię
materiału określoną przez nauczyciela z co najmniej tygodniowym wyprzedzeniem;
termin klasówki winien być odnotowany w dzienniku lekcyjnym;
b. praca i aktywność na lekcji,
c. odpowiedź ustna,
d. praca projektowa,
e. praca domowa,
f.
prowadzenie dokumentacji pracy na lekcji (np. karta pracy, zeszyt przedmiotowy,
zeszyt ćwiczeń),
11. Ocena bieżąca:
1) bieżące ocenianie wynikające z przedmiotowych zasad oceniania winno być
dokonywane systematycznie;
2) uczeń powinien zostać oceniony z każdej sprawności charakterystycznej dla danego
przedmiotu;
3) przy ocenianiu nauczyciel uzasadnia ocenę, daje uczniowi wskazówki, w jaki sposób
może on poprawić swoje osiągnięcia edukacyjne;
4) uzasadnienie powinno być sformułowane w sposób życzliwy dla ucznia i powinno
uwzględniać jego wysiłek w uzyskaniu osiągnięć edukacyjnych;
5) w uzasadnieniu nauczyciel stosuje zasadę pierwszeństwa zalet.
12. Ocena z pisemnej pracy kontrolnej:
1) szczególnie ważna jest ocena z pisemnych prac klasowych. Ta forma oceniania jest
obligatoryjna na zajęciach języka polskiego i matematyki;
2) pisemne prace klasowe obejmują większe partie materiału, trwają jedną lub dwie
godziny lekcyjne i obowiązkowo poprzedzone są lekcją powtórzeniową;
3) prace klasowe powinny być sprawdzone i omówione z uczniami w ciągu dwóch
tygodni od momentu napisania pracy; jeśli termin ten zostanie przekroczony,
nauczyciel nie wpisuje ocen niedostatecznych;
4) uczeń, który opuścił pracę klasową z przyczyn usprawiedliwionych lub otrzymał ocenę
niedostateczną, może ją napisać w ciągu dwóch tygodni od dnia powrotu do Szkoły;
termin i czas wyznacza nauczyciel tak, aby nie zakłócać procesu nauczania
pozostałych uczniów;
5) w ciągu jednego tygodnia uczeń może pisać maksymalnie trzy prace klasowe, jedną
w ustalonym dniu;
6) w przypadku opuszczenia przez ucznia co najmniej 25% zajęć edukacyjnych,
nauczyciel może wyznaczyć mu pisemny sprawdzian frekwencyjny z materiału
realizowanego w okresie nieobecności ucznia.
13. Uczeń ma prawo zgłosić przed lekcją nieprzygotowane w liczbie określonej
w przedmiotowym systemie oceniania, lecz nie częściej niż dwa razy w semestrze.
44
14. Nie ocenia się ucznia negatywnie w dniu powrotu do Szkoły po dłuższej
usprawiedliwionej nieobecności (obejmującej minimum 5 dni nauki szkolnej). Ocenę
pozytywną nauczyciel wpisuje do dziennika lekcyjnego na życzenie ucznia.
§ 36
1. Szczegółowe wymagania edukacyjne niezbędne do uzyskania poszczególnych ocen
sformułowane są w przedmiotowych systemach oceniania opracowanych przez zespoły
przedmiotowe z uwzględnieniem specyfiki profilu i możliwości edukacyjnych uczniów.
2. Nauczyciel indywidualizuje pracę z uczniem na obowiązkowych i dodatkowych zajęciach
edukacyjnych, w szczególności poprzez dostosowanie wymagań edukacyjnych
do indywidualnych potrzeb psychofizycznych i edukacyjnych ucznia. W szczególności
kieruje się pisemną opinią poradni psychologiczno – pedagogicznej lub innej poradni
specjalistycznej.
3. Nauczyciele edukacji wczesnoszkolnej prowadzą arkusze obserwacji doraźnej,
uwzględniając rozwój dziecka oceniany w sześciostopniowej skali wyrażonej literami:
W – wzorowo, B – bardzo dobrze, D - dobrze, S – słabo, BS – bardzo słabo,
N - niezadowalająco; rodzice uczniów mają prawo wglądu do arkusza obserwacji przez
cały rok szkolny.
4. W zeszytach uczniów klas I – III oceny wyrażane są znakami graficznymi oraz zapisem
słownym (szczególnie w klasie drugiej i trzeciej ).
5. Uczniowie klas trzecich pod koniec roku szkolnego biorą udział w testach osiągnięć
opracowanych przez nauczycieli naszej Szkoły (diagnoza trzecioklasistów) lub instytucje
zewnętrzne.
6. W klasach IV – VI obowiązują następujące kryteria stopni cząstkowych i klasyfikacyjnych:
A. stopień celujący otrzymuje uczeń, który:
1) posiadł wiedzę i umiejętności znacznie wykraczające poza program nauczania
przyjęty przez nauczyciela w danej klasie,
2) samodzielnie i twórczo rozwija własne uzdolnienia, biegle posługuje się zdobytymi
wiadomościami w rozwiązywaniu problemów teoretycznych lub praktycznych
uwzględnionych w programie przyjętym przez nauczyciela w danej klasie,
proponuje rozwiązania nietypowe, rozwiązuje także zadania wykraczające poza
program opracowany przez nauczyciela,
3) uzyskał tytuł laureata konkursu przedmiotowego o zasięgu wojewódzkim,
4) osiąga sukcesy w konkursach, zawodach sportowych i innych, kwalifikując się
do finałów na szczeblu krajowym lub posiada inne porównywalne sukcesy,
osiągnięcia;
B. stopień bardzo dobry otrzymuje uczeń, który:
1) opanował pełny zakres wiedzy i umiejętności określony programem nauczania
przyjętym przez nauczyciela w danej klasie oraz sprawnie posługuje się zdobytymi
wiadomościami,
45
2) rozwiązuje samodzielnie problemy teoretyczne i praktyczne objęte programem
nauczania przyjętym przez nauczyciela, potrafi zastosować posiadaną wiedzę
do rozwiązywania zadań i problemów w nowych sytuacjach;
C. stopień dobry otrzymuje uczeń, który:
1) nie opanował w pełni wiadomości określonych w programie nauczania przyjętym
przez nauczyciela w danej klasie, ale opanował je na poziomie przekraczającym
wymagania ujęte w podstawie programowej (z uwzględnieniem rozszerzeń
programowych),
2) poprawnie stosuje wiadomości, rozwiązuje (wykonuje) samodzielnie typowe
zadania teoretyczne lub praktyczne (z uwzględnieniem rozszerzeń programowych);
D. stopień dostateczny otrzymuje uczeń, który:
1) opanował wiadomości i umiejętności określone programem nauczania przyjętym
przez nauczyciela w danej klasie na poziomie treści zawartych w podstawie
programowej,
2) rozwiązuje (wykonuje) typowe zadania teoretyczne lub praktyczne o średnim
stopniu trudności (z uwzględnieniem rozszerzeń programowych);
E. stopień dopuszczający otrzymuje uczeń, który:
1) ma trudności z opanowaniem zagadnień ujętych w podstawie programowej, ale
braki te nie przekreślają możliwości uzyskania przez ucznia podstawowej wiedzy
z danego przedmiotu w ciągu dalszej nauki (z wyjątkiem uczniów klas programowo
najwyższych),
2) rozwiązuje (wykonuje) zadania teoretyczne i praktyczne typowe o niewielkim
stopniu trudności (z uwzględnieniem rozszerzeń programowych);
F. stopień niedostateczny otrzymuje uczeń, który:
1) nie opanował wiadomości i umiejętności ujętych w podstawie programowej, a braki
w wiadomościach i umiejętnościach uniemożliwiają dalsze zdobywanie wiedzy
z tego przedmiotu (nie dotyczy klas programowo najwyższych)
oraz
2) nie jest w stanie rozwiązać (wykonać) zadań o niewielkim (elementarnym) stopniu
trudności (z uwzględnieniem rozszerzeń programowych).
7. Przy ustalaniu oceny z wychowania fizycznego, zajęć technicznych, muzyki, plastyki
nauczyciel bierze pod uwagę w szczególności wysiłek wkładany przez ucznia w
wywiązywanie się z obowiązków wynikających ze specyfiki tych zajęć, a nie efekt
końcowy i wynik, a w przypadku wychowania fizycznego - także systematyczność
udziału ucznia w zajęciach oraz aktywność ucznia w działaniach podejmowanych na
rzecz kultury fizycznej.
8. Dyrektor Szkoły zwalnia ucznia z zajęć wychowania fizycznego, zajęć komputerowych
na podstawie opinii o ograniczonych możliwościach uczestniczenia ucznia w tych
zajęciach wydanej przez lekarza na czas określony w tej opinii.
9. Dyrektor Szkoły zwalnia ucznia z wykonywania określonych ćwiczeń fizycznych na
zajęciach wychowania fizycznego na podstawie opinii o ograniczonych możliwościach
46
wykonywania przez ucznia w tych ćwiczeń wydanej przez lekarza na czas określony w tej
opinii.
10. Jeżeli okres zwolnienia ucznia z tych zajęć uniemożliwia ustalenie oceny śródrocznej
lub rocznej oceny klasyfikacyjnej tj. zwolnienie z zajęć przekroczyło 50 % planowanych
zajęć, w danym okresie, uczeń ten nie podlega klasyfikacji z tych zajęć, a w dokumentacji
nauczania zamiast oceny klasyfikacyjnej wpisuje się „ zwolniony” albo „zwolniona”.
11. Uczeń całkowicie zwolniony z zajęć jest obowiązany być obecny na lekcji, jeśli zajęcia te
wypadają w środku planu lekcji. W przypadku, gdy przypadają one na ostatnie lub
pierwsze godziny lekcyjne, uczeń może być zwolniony z obecności na tych lekcjach
po przedstawieniu pisemnej prośby rodziców. Uczeń zwolniony z wykonywania
określonych ćwiczeń fizycznych jest zobowiązany być obecny na lekcji.
12. W dokumentacji nauczania ucznia uczestniczącego w zajęciach etyki wpisuje się ocenę z
tego przedmiotu w rubryce religia/etyka, bez zaznaczania, na które z zajęć uczeń
uczęszczał.
13. W dokumentacji nauczania ucznia nieuczestniczącego w zajęciach pozostawia się pustą
rubrykę.
14. W dokumentacji nauczania ucznia uczestniczącego zarówno w zajęciach religii, jak i
etyki, wpisuje się średnią z ocen otrzymanych z obu zajęć. Jeżeli średnia ocen nie jest
liczbą całkowitą, wpisuje się ocenę zaokrągloną do wyższej.
§ 37
1. Klasyfikowanie śródroczne polega na okresowym podsumowaniu osiągnięć
edukacyjnych ucznia z zajęć edukacyjnych określonych w szkolnym planie nauczania
i ustaleniu ocen klasyfikacyjnych oraz oceny zachowania.
2. Klasyfikowanie śródroczne przeprowadza się na koniec I semestru, a roczne na koniec
II semestru.
3. Oceny klasyfikacyjne ustalają nauczyciele prowadzący poszczególne zajęcia edukacyjne
na podstawie systematycznej oceny pracy uczniów z uwzględnieniem oceny bieżącej.
4. Na miesiąc przed klasyfikacyjnym posiedzeniem Rady Pedagogicznej nauczyciel danego
przedmiotu lub wychowawca klasy zobowiązany jest przekazać przynajmniej jednemu z
rodziców (prawnych opiekunów) ucznia informacje o przewidywanej dla niego rocznej
(semestralnej) ocenie niedostatecznej. Informacja może być przekazana w formie: wpisu
do e-dziennika, wpisu do zeszytu kontaktowego, informacji telefonicznej, informacji
mailowej lub bezpośredniej rozmowy. Rodzic jest zobowiązany potwierdzić otrzymanie
informacji o przewidywanej ocenie niedostatecznej.
5. Na tydzień przed rocznym klasyfikacyjnym posiedzeniem Rady Pedagogicznej
nauczyciele prowadzący poszczególne zajęcia edukacyjne oraz wychowawca klasy
informują ucznia i jego rodziców o przewidywanych dla niego rocznych ocenach
klasyfikacyjnych z zajęć edukacyjnych. Informacja jest przekazywana poprzez wpis w edzienniku lub w zeszycie kontaktowym. Rodzic jest zobowiązany potwierdzić otrzymanie
informacji o przewidywanych stopniach.
47
6. W klasach I – III śródroczne i roczne oceny klasyfikacyjne z zajęć edukacyjnych
są ocenami opisowymi.
7. Roczna ocena opisowa uwzględnia poziom opanowania przez uczniów klas I – III
wiadomości i umiejętności z zakresu wymagań określonych w podstawie programowej
kształcenia ogólnego dla I etapu edukacyjnego oraz ma wskazywać potrzeby rozwojowe
i edukacyjne ucznia związane z przezwyciężaniem trudności w nauce lub rozwijaniem
uzdolnień.
8. Opisową ocenę roczną i ocenę zachowania sporządza się komputerowo. Wydruk
podpisany przez wychowawcę dołącza się do dziennika lekcyjnego, co jest równoważne
z wpisem do dziennika lekcyjnego.
§ 38
TRYB I WARUNKI UZYSKANIA WYŻSZEJ NIŻ PRZEWIDYWANA ROCZNEJ OCENY
Z ZAJĘĆ EDUKACYJNYCH
1. Za przewidywaną ocenę roczną przyjmuje się ocenę zaproponowaną przez nauczyciela
zgodnie z terminem ustalonym w Statucie Szkoły.
2. Uczeń może ubiegać się o podwyższenie przewidywanej oceny tylko o jeden stopień.
3. Warunki ubiegania się o ocenę wyższą niż przewidywana:
1) usprawiedliwienie wszystkich nieobecności na zajęciach;
2) przystąpienie do wszystkich przewidzianych przez nauczyciela form sprawdzianów
i prac pisemnych;
3) przy staraniu się o stopień wyższy niż dostateczny, uzyskanie z wszystkich
sprawdzianów i prac pisemnych ocen pozytywnych (wyższych niż ocena
niedostateczna), również w trybie poprawy;
4) skorzystanie z wszystkich oferowanych przez nauczyciela form poprawy, w tym –
konsultacji indywidualnych.
4. Rodzice ucznia ubiegający się o podwyższenie oceny zwracają się z pisemną prośbą w
formie podania do Dyrektora Szkoły w ciągu 3 dni roboczych od poinformowania uczniów
o przewidywanych ocenach rocznych.
5. W przypadku niespełnienia któregokolwiek z warunków prośba ucznia zostaje odrzucona,
Dyrektor odnotowuje na podaniu przyczynę jej odrzucenia.
6. Uczeń spełniający wszystkie warunki przystępuje przed klasyfikacyjnym posiedzeniem
Rady Pedagogicznej do przygotowanego przez nauczyciela dodatkowego sprawdzianu
pisemnego.
7. Sprawdzian, oceniony zgodnie z przedmiotowym systemem oceniania, zostaje dołączony
do dokumentacji wychowawcy klasy.
8. Poprawa oceny rocznej może nastąpić jedynie w przypadku, gdy sprawdzian został
zaliczony na ocenę wyższą niż zaproponowana przez nauczyciela.
9. Ostateczna ocena roczna nie może być niższa od oceny proponowanej, niezależnie
od wyników sprawdzianu, do którego przystąpił uczeń w ramach poprawy.
48
§ 39
EGZAMIN KLASYFIKACYJNY
1. Uczeń może być niesklasyfikowany z jednego, kilku lub wszystkich zajęć edukacyjnych,
jeżeli brak jest podstaw do ustalenia śródrocznej lub rocznej oceny klasyfikacyjnej
z powodu nieobecności ucznia na zajęciach edukacyjnych przekraczającej połowę czasu
przeznaczonego na te zajęcia w szkolnym planie nauczania.
2. Brak klasyfikacji oznacza, że nauczyciel nie mógł ocenić osiągnięć edukacyjnych ucznia
z powodu określonej w ust. 1 absencji.
3. Uczeń niesklasyfikowany z powodu usprawiedliwionej nieobecności może zdawać
egzamin klasyfikacyjny.
4. Na wniosek rodziców ucznia niesklasyfikowanego z powodu nieobecności
nieusprawiedliwionej Rada Pedagogiczna może wyrazić zgodę na egzamin
klasyfikacyjny. W przypadku braku zgody Rady Pedagogicznej uczeń nie jest promowany
do klasy programowo najwyższej lub nie kończy Szkoły.
5. Egzamin klasyfikacyjny przeprowadza się nie później niż w dniu poprzedzającym dzień
zakończenia rocznych zajęć dydaktyczno- wychowawczych.
6. Termin egzaminu klasyfikacyjnego uzgadnia się z uczniem i jego rodzicami (prawnymi
opiekunami).
7. Egzamin klasyfikacyjny składa się z części pisemnej i ustnej, z wyjątkiem egzaminu
z plastyki, muzyki, zajęć komputerowych, zajęć technicznych oraz wychowania
fizycznego, z których egzamin powinien mieć przede wszystkim formę zadań
praktycznych.
8. Egzamin klasyfikacyjny w przypadkach, o których mowa w ust. 3, 4, przeprowadza
komisja powołana przez Dyrektora Szkoły. W skład komisji wchodzą:
9.
1)
Dyrektor Szkoły albo nauczyciel zajmujący inne stanowisko kierownicze – jako
przewodniczący komisji;
2)
nauczyciele obowiązkowych zajęć edukacyjnych określonych w szkolnym planie
nauczania dla odpowiedniej klasy.
Egzamin klasyfikacyjny w przypadku, gdy uczeń spełniał obowiązek nauki lub obowiązek
szkolny poza Szkołą, przeprowadza komisja, powołana przez Dyrektora Szkoły, który
zezwolił na spełnianie przez ucznia obowiązku szkolnego lub obowiązku nauki poza
szkołą. W skład komisji wchodzą:
1) Dyrektor Szkoły albo nauczyciel zajmujący inne stanowisko kierownicze – jako
przewodniczący komisji;
2) nauczyciele obowiązkowych zajęć edukacyjnych określonych w szkolnym planie
nauczania dla odpowiedniej klasy.
10. Przewodniczący komisji, o której mowa w ust. 10 uzgadnia z uczniem oraz jego
rodzicami (prawnymi opiekunami) liczbę zajęć edukacyjnych, z których uczeń może
zdawać egzaminy w ciągu jednego dnia.
49
11. W czasie egzaminu klasyfikacyjnego mogą być obecni – w charakterze obserwatorów
rodzice (prawni opiekunowie) ucznia.
12. Z przeprowadzonego egzaminu klasyfikacyjnego sporządza się protokół zawierający
imiona i nazwiska nauczycieli, o których mowa w ust. 10 lub skład komisji, o której mowa
w ust.11, termin egzaminu klasyfikacyjnego, zadania (ćwiczenia) egzaminacyjne, wyniki
egzaminu klasyfikacyjnego oraz uzyskane oceny. Do protokołu dołącza się pisemne
prace ucznia oraz zwięzłą informację o ustnych odpowiedziach ucznia. Protokół stanowi
załącznik do arkusza ocen ucznia.
13. Uczeń, który z przyczyn usprawiedliwionych nie przystąpił do egzaminu klasyfikacyjnego
w wyznaczonym terminie, może przystąpić do niego w dodatkowym terminie
wyznaczonym przez Dyrektora Szkoły.
14. Uzyskana w wyniku egzaminu klasyfikacyjnego ocena z zajęć edukacyjnych jest
ostateczna.
15. Uczeń, któremu w wyniku egzaminów klasyfikacyjnych ustalono nie więcej niż dwie
oceny niedostateczne, może przystąpić do egzaminów poprawkowych.
§ 40
EGZAMIN POPRAWKOWY
1. Każdy uczeń, który w wyniku rocznej klasyfikacji uzyskał ocenę niedostateczną z jednych
lub dwóch obowiązkowych zajęć edukacyjnych, może zdawać egzamin poprawkowy.
2. Uczeń może ubiegać się o podwyższenie oceny tylko o jeden stopień.
3. Egzamin poprawkowy składa się z części pisemnej i ustnej, z wyjątkiem egzaminu
z plastyki, muzyki, zajęć komputerowych, zajęć technicznych, wychowania fizycznego, z
których to przedmiotów egzamin powinien mieć przede wszystkim formę zadań
praktycznych.
4. W jednym dniu uczeń może zdawać egzamin poprawkowy tylko z jednego przedmiotu.
5. Dyrektor szkoły wyznacza termin egzaminów poprawkowych do dnia zakończenia zajęć
dydaktyczno-wychowawczych i podaje do wiadomości uczniów i rodziców.
6. Egzamin poprawkowy przeprowadza się w ostatnim tygodniu ferii letnich.
7. Egzamin poprawkowy przeprowadza komisja powołana przez Dyrektora Szkoły. W skład
komisji wchodzą:
1) Dyrektor Szkoły albo nauczyciel zajmujący inne kierownicze stanowisko – jako
przewodniczący komisji;
2) nauczyciel prowadzący dane zajęcia edukacyjne – jako egzaminujący;
3) nauczyciel prowadzący takie same lub pokrewne zajęcia edukacyjne – jako członek
komisji.
8. Pytania egzaminacyjne układa egzaminator, a zatwierdza Dyrektor Szkoły najpóźniej na
dzień przed egzaminem poprawkowym. Stopień trudności pytań powinien odpowiadać
wymaganiom edukacyjnym według pełnej skali ocen.
50
9. Nauczyciel prowadzący dane zajęcia edukacyjne może być zwolniony z udziału w pracy
komisji na własną prośbę lub w innych szczególnie uzasadnionych przypadkach. W takim
przypadku Dyrektor Szkoły powołuje jako egzaminatora innego nauczyciela
prowadzącego takie same zajęcia edukacyjne, z tym że powołanie nauczyciela
zatrudnionego w innej szkole następuje w porozumieniu w dyrektorem tej szkoły.
10. Z przeprowadzonego egzaminu poprawkowego sporządza się protokół zawierający skład
komisji, termin egzaminu, pytania egzaminacyjne, wynik egzaminu oraz ocenę ustaloną
przez komisję.
11. Do protokołu załącza się pisemne prace ucznia i zwięzłą informację o ustnych
odpowiedziach ucznia. Protokół stanowi załącznik do arkusza ocen.
12. Ocena ustalona w wyniku egzaminu poprawkowego jest oceną ostateczną.
13. Uczeń, który z przyczyn losowych nie przystąpił do egzaminu poprawkowego
w wyznaczonym terminie, może przystąpić do niego w dodatkowym terminie określonym
przez Dyrektora Szkoły, nie później niż do końca września.
14. Uczeń, który nie zdał jednego egzaminu poprawkowego nie otrzymuje promocji
i powtarza klasę.
15. Uczeń lub jego rodzice (prawni opiekunowie) mogą zgłosić w terminie 5 dni od dnia
przeprowadzenia egzaminu poprawkowego zastrzeżenia do Dyrektora Szkoły, jeżeli
uznają, że ocena z egzaminu poprawkowego została ustalona niezgodnie z przepisami
prawa dotyczącymi trybu ustalania tej oceny.
16. W przypadku stwierdzenia, że ocena z egzaminu poprawkowego została ustalona
niezgodnie z przepisami prawa dotyczącymi trybu ustalania tej oceny, Dyrektor Szkoły
powołuje komisję do przeprowadzenia egzaminu w trybie odwoławczym. Ocena ustalona
przez komisję jest ostateczna.
§ 41
SPRAWDZIAN WIADOMOŚCI I UMIEJĘTNOŚCI W TRYBIE ODWOŁAWCZYM
1. Uczeń lub jego rodzice (prawni opiekunowie) mogą zgłosić zastrzeżenia do Dyrektora
Szkoły, jeżeli uznają, że roczna ocena klasyfikacyjna z zajęć edukacyjnych została
ustalona niezgodnie z przepisami prawa dotyczącymi trybu ustalania tej oceny.
Zastrzeżenia mogą być zgłoszone w terminie do 2 dni roboczych po zakończeniu zajęć
dydaktyczno-wychowawczych.
2. Uczeń może ubiegać się o podwyższenie oceny tylko o jeden stopień.
3. Dyrektor Szkoły w przypadku stwierdzenia, że roczna ocena klasyfikacyjna z zajęć
edukacyjnych została ustalona niezgodnie z przepisami prawa dotyczącymi trybu
ustalania tej oceny, powołuje komisję, która w terminie do 5 dni od dnia zgłoszenia
zastrzeżeń przeprowadza sprawdzian wiadomości i umiejętności ucznia, w formie
pisemnej i ustnej, oraz ustala roczną ocenę klasyfikacyjną z danych zajęć edukacyjnych.
Termin sprawdzianu ustala się z uczniem i jego rodzicami.
4. W skład komisji wchodzą:
1) Dyrektor Szkoły albo nauczyciel zajmujący inne kierownicze stanowisko – jako
przewodniczący komisji;
51
2) nauczyciel prowadzący dane zajęcia edukacyjne;
3) dwóch nauczycieli z danej lub innej szkoły tego samego typu, prowadzący takie same
zajęcia edukacyjne.
5. Nauczyciel, o którym mowa w pkt. 3, może być zwolniony z udziału w pracy komisji na
własną prośbę lub w innych, szczególnie uzasadnionych przypadkach. W takim
przypadku Dyrektor Szkoły powołuje innego nauczyciela prowadzącego takie same
zajęcia edukacyjne, z tym że powołanie nauczyciela zatrudnionego w innej szkole
następuje w porozumieniu z dyrektorem tej szkoły.
6. Ustalona przez komisję roczna ocena klasyfikacyjna z zajęć edukacyjnych nie może być
niższa od ustalonej wcześniej oceny.
7. Ocena ustalona przez komisję jest ostateczna, z wyjątkiem niedostatecznej rocznej
oceny klasyfikacyjnej z zajęć edukacyjnych, która może być zmieniona w wyniku
egzaminu poprawkowego.
8. Z prac komisji sporządza się protokół zawierający skład komisji, termin sprawdzianu,
zadania sprawdzające, wynik sprawdzianu oraz ustaloną ocenę. Protokół stanowi
załącznik do arkusza ocen ucznia.
9. Do protokołu, o którym mowa w pkt 7, dołącza się pisemne prace ucznia i zwięzłą
informację o ustnych odpowiedziach ucznia.
10. Uczeń, który z przyczyn usprawiedliwionych nie przystąpił do sprawdzianu, o którym
mowa w pkt. 2, w wyznaczonym terminie, może przystąpić do niego w dodatkowym
terminie, wyznaczonym przez Dyrektora Szkoły.
11. Przepisy 1-9 stosuje się odpowiednio w przypadku rocznej oceny klasyfikacyjnej z zajęć
edukacyjnych uzyskanej w wyniku egzaminu poprawkowego.
§ 42
OCENA ZACHOWANIA
1. Wychowawca na początku roku szkolnego informuje uczniów oraz ich rodziców
(prawnych opiekunów) o warunkach i sposobie oraz kryteriach oceniania zachowania
oraz o warunkach i trybie uzyskania wyższej niż przewidywana rocznej oceny
klasyfikacyjnej zachowania.
2. Śródroczna i roczna ocena klasyfikacyjna zachowania uwzględnia w szczególności:
1) wywiązywanie się z obowiązków ucznia;
2) postępowanie zgodne z dobrem społeczności szkolnej;
3) dbałość o honor i tradycje szkoły;
4) dbałość o piękno mowy ojczystej
5) dbałość o bezpieczeństwo i zdrowie własne oraz innych osób;
6) godne, kulturalne zachowanie się w szkole i poza nią;
7) okazywanie szacunku innym osobom.
52
3. Śródroczną i roczną ocenę klasyfikacyjną zachowania ustala się według następującej
skali, z podanymi skrótami:
1) Wzorowe
- wz;
2) bardzo dobre
- bdb;
3) dobre
- db;
4) poprawne
- popr;
5) nieodpowiednie
- ndp;
6) naganne
- ng.
4. Ocena klasyfikacyjna zachowania nie ma wpływu na oceny klasyfikacyjne z zajęć
edukacyjnych i promocję do klasy programowo wyższej lub ukończenie Szkoły.
5. Uczniowi realizującemu na podstawie odrębnych przepisów obowiązek nauki poza
Szkołą nie ustala się oceny zachowania.
6. Uczeń lub jego rodzice (prawni opiekunowie) mogą zgłosić zastrzeżenia do Dyrektora
Szkoły, jeżeli uznają, że roczna ocena klasyfikacyjna zachowania została ustalona
niezgodnie z przepisami prawa dotyczącymi trybu ustalania tej oceny. Zastrzeżenia
mogą być zgłoszone w terminie 5 dni od dnia zakończenia zajęć dydaktycznowychowawczych.
7. Dyrektor Szkoły w przypadku stwierdzenia, że roczna ocena klasyfikacyjna zachowania
została ustalona niezgodnie z przepisami prawa dotyczącymi trybu ustalania tej oceny,
powołuje komisję, która ustala roczną ocenę klasyfikacyjną w drodze głosowania zwykłą
większością głosów; w przypadku równej liczby głosów decyduje głos przewodniczącego
komisji.
8. W skład komisji wchodzą:
1) Dyrektor Szkoły albo nauczyciel zajmujący w tej szkole inne stanowisko kierownicze –
jako przewodniczący komisji;
2) wychowawca klasy;
3) wskazany przez Dyrektora nauczyciel prowadzący zajęcia edukacyjne w danej klasie;
4) pedagog;
5) psycholog;
6) przedstawiciel Samorządu Uczniowskiego;
7) przedstawiciel Rady Rodziców.
9.
Roczna cena zachowania ucznia ustalona przez komisję jest ostateczna.
10. Z prac komisji sporządza się protokół zawierający skład komisji, termin posiedzenia
komisji, wynik głosowania, ustaloną ocenę zachowania wraz z uzasadnieniem. Protokół
stanowi załącznik do arkusza ocen ucznia.
11. Przy ustalaniu oceny klasyfikacyjnej zachowania ucznia, u którego stwierdzono
zaburzenia lub odchylenia rozwojowe, bierze się pod uwagę wpływ stwierdzonych
zaburzeń na jego zachowanie na podstawie orzeczenia o potrzebie kształcenia
53
specjalnego albo indywidualnego nauczania lub opinii poradni psychologiczno pedagogicznej, w tym poradni specjalistycznej.
§ 43
TRYB USTALANIA OCENY ZACHOWANIA
1. Uczeń ma prawo do samooceny w formie ustalonej z wychowawcą zgodnie z kryteriami
zachowania. Ocenę tę przedkłada do wglądu tylko wychowawcy – powinna ona być
brana pod uwagę przy ustalaniu oceny śródrocznej i rocznej.
2. Zespół klasowy proponuje ocenę zachowania dla poszczególnych uczniów zgodnie
z kryteriami ocen zachowania.
3. Ostateczną ocenę ustala wychowawca klasy, zasięgając opinii zespołu nauczycieli
uczących dany oddział.
4. Przewidywana ocena zachowania podana jest do wiadomości uczniów na tydzień przed
radą klasyfikacyjną.
5. Wychowawca przedkłada Radzie Pedagogicznej, na posiedzeniu klasyfikacyjnym,
uzasadnienie oceny nieodpowiedniej oraz nagannej na piśmie.
6. Ocena może być zmieniona na radzie klasyfikacyjnej przez wychowawcę klasy
w przypadku zaistnienia szczególnych okoliczności, np.: zgłoszenia przez uczących
dodatkowych, dotychczas nieznanych informacji pozwalających na obniżenie
lub podwyższenie oceny zachowania.
7. Wychowawca ma prawo obniżyć wystawioną uczniowi ocenę zachowania po
posiedzeniu klasyfikacyjnym Rady Pedagogicznej w sytuacji, gdy uczeń w sposób
rażący naruszy zasady współżycia społecznego lub narazi na niebezpieczeństwo siebie
lub inne osoby.
§ 44
ZASADY OCENIANIA ZACHOWANIA
1. Uczeń oceniany jest z trzech zakresów postępowania:
2.
1)
stopnia pilności i systematyczności w wykonywaniu obowiązków szkolnych;
2)
kultury osobistej;
3)
stopnia przestrzegania norm społecznych, obyczajowych, etycznych.
Ocena zachowania wystawiana jest na podstawie ocen cząstkowych za:
1) kulturę osobistą ucznia, gdzie czynniki pozytywne podwyższające ocenę (powyżej
dobrej) to:
a. troska o estetykę własnego wyglądu i estetykę otoczenia,
b. dbałość o higienę osobistą,
c. życzliwość i kulturalny stosunek do kolegów, nauczycieli i innych pracowników
szkoły,
54
d. troska o kulturę słowa i dyskusji,
e. poszanowanie godności własnej i innych;
2) czynniki negatywne obniżające ocenę ( poniżej dobrej), to:
a. celowe i świadome naruszenie sformułowanych wyżej warunków pozytywnych;
b. zbyt nieestetyczny wygląd.
3) stopień pilności i systematyczności ucznia, gdzie czynniki pozytywne podwyższające
ocenę (powyżej dobrej) to:
a. sumienność w nauce i obowiązkach szkolnych,
b. przezwyciężanie trudności w nauce (wytrwałość, samodzielność, dążenie
do doskonalenia wiedzy i umiejętności),
c. rozwijanie zainteresowań i uzdolnień (udział w kołach zainteresowań, olimpiadach,
konkursach itp.),
d. systematyczność i punktualność uczęszczania na zajęcia szkolne.
4) czynniki negatywne obniżające ocenę (poniżej dobrej):
a. celowe i świadome naruszanie sformułowanych wyżej warunków pozytywnych,
b. nieusprawiedliwione godziny nieobecności.
5) stopień przestrzegania norm społecznych, etycznych, gdzie czynniki pozytywne
podwyższające ocenę to:
a. reagowanie na przejawy zła,
b. szacunek dla pracy innych,
c. pomoc innym,
d. troska o mienie szkolne i indywidualne,
e. udział w pracach samorządu i innych pracach społecznych na rzecz szkoły
i środowiska,
f.
przestrzeganie zasad bezpieczeństwa,
g. przejawianie inicjatywy dotyczącej funkcjonowania szkoły.
6) czynniki negatywne obniżające ocenę
a. celowe i świadome naruszanie powyżej sformułowanych czynników pozytywnych,
b. postawa egoistyczna, samolubna,
c. lekceważący stosunek do zespołu klasowego, nauczycieli i innych pracowników
szkoły,
d. agresja, akty wandalizmu.
3. W przypadku wyjątkowo drastycznych wykroczeń (kradzież, elementarne naruszenie
norm prawnych, drastyczne naruszenie norm obyczajowych) uchwałą Rady
Pedagogicznej uczniowi można wystawić ocenę naganną, nawet wtedy, gdyby był pod
innym względem wzorowy.
4. Ucznia Szkoły Podstawowej nr1 obowiązuje następujący strój:
55
1) codzienny – odpowiedni do zajęć w szkole (czysty, skromny, estetyczny). Zabrania
się farbowania włosów, malowania paznokci, makijażu, piercingu, dłuższe włosy
muszą obowiązkowo być związane;
2) uroczysty – strój galowy (ciemna spódnica lub spodnie, biała koszula, bluzka).
Obowiązuje na rozpoczęcia i zakończenia roku szkolnego, na końcowym
sprawdzianie klas VI, na pasowaniu i podczas innych, wyznaczonych kalendarzem
uroczystości szkolnych.
Za właściwy wygląd ucznia (punkt 1 i 2) odpowiadają rodzice.
5. W pierwszym etapie kształcenia ocena zachowania jest oceną opisową.
6. Sposób informowania o ocenach zachowania:
1) wychowawca informuje na początku każdego roku szkolnego uczniów oraz ich
rodziców (prawnych opiekunów) o kryteriach oceniania zachowania.
2) wychowawca oraz inni nauczyciele powinni na bieżąco powiadamiać uczniów o ich
zachowaniu (ustnie lub w formie pisemnej notatki w zeszycie kontaktowym bądź w edzienniku).
7. Rodzice uczniów zostają poinformowani o zachowaniu ich dziecka w formie pisemnej
(zeszyt kontaktowy ucznia), ustnie w trakcie zebrań z rodzicami, konsultacji bądź
na prośbę w ramach umówionych spotkań na życzenie nauczyciela lub rodzica.
8. Rodzic powinien na bieżąco śledzić informacje o zachowaniu się dziecka,
współpracować z nauczycielem i wspomagać w pracy nad zachowaniem zgodnym
z przyjętymi normami.
9. Wychowawca ma obowiązek poinformować rodzica o przewidywanej ocenie końcowej
zachowania na tydzień przed posiedzeniem rady klasyfikacyjnej przez zamieszczenie
pisemnej informacji w zeszycie kontaktowym ucznia oraz wpis w e-dzienniku.
10. Rodzic jest zobowiązany zapoznać się z informacją o przewidywanej ocenie zachowania
i niezwłocznie potwierdzić jej otrzymanie własnym podpisem.
11. Uczeń i jego rodzice (prawni opiekunowie) mają prawo zgłosić zastrzeżenie do Dyrektora
szkoły, jeżeli uznają, że roczna ocena klasyfikacyjna zachowania została ustalona
niezgodnie z przepisami prawa dotyczącymi trybu ustalania tej oceny. Zastrzeżenia
mogą być zgłoszone w terminie do 5 dni po zakończeniu zajęć dydaktycznowychowawczych.
§ 45
KRYTERIA POSZCZEGÓLNYCH OCEN ZACHOWANIA
1.
OCENA WZOROWA
Uczeń:
1)
jest systematyczny, pilny w nauce i sumienny w pełnieniu obowiązków powierzonych
mu przez nauczyciela;
2)
jest uczciwy, nie ściąga na sprawdzianach, przedstawia tylko prace wykonane
samodzielnie;
56
3)
w pełni wykorzystuje swoje zdolności, aby osiągnąć sukcesy w konkursach
przedmiotowych i zawodach sportowych;
4)
nie spóźnia się na lekcje, nie ma godzin nieusprawiedliwionych;
5)
dostarcza usprawiedliwienie w terminie przewidzianym w Statucie Szkoły;
6)
chętnie współpracuje w zespole klasowym;
7)
wykazuje inicjatywę w działaniach dotyczących życia klasy lub Szkoły;
8)
dba o kulturę słowa, stosuje zwroty grzecznościowe, nie używa wulgaryzmów;
9)
w każdej sytuacji bezwzględnie przestrzega zasad bezpieczeństwa obowiązujących
podczas zajęć dydaktycznych i reaguje na sytuacje niebezpieczne dla siebie i innych;
10) świadomie przestrzega zasad zdrowego stylu życia;
11) wyróżnia się wysoką kulturą osobistą wobec wszystkich pracowników Szkoły
i kolegów;
12) jest pozytywnym wzorem do naśladowania dla innych uczniów w klasie i Szkole;
13) zawsze taktownie przedstawia swoje racje;
14) bezwzględnie szanuje własność szkolną i innych;
15) jego strój jest zawsze estetyczny i stosowny do sytuacji szkolnych;
16) dba o porządek otoczenia;
17) szanuje godność i prawa innych.
2. OCENA BARDZO DOBRA
Uczeń:
1)
jest pilny w nauce;
2)
jest uczciwy, nie ściąga na sprawdzianach, przedstawia tylko prace wykonane
samodzielnie;
3)
wykorzystuje swoje zdolności, aby osiągać sukcesy szkolne;
4)
w wyjątkowych sytuacjach w ciągu roku spóźnia się na lekcje, nie ma godzin
nieusprawiedliwionych;
5)
dostarcza usprawiedliwienia w terminie ustalonym w Statucie Szkoły;
6)
chętnie współpracuje w zespole klasowym i współuczestniczy w pracach na rzecz
klasy lub Szkoły;
7)
dba o kulturę słowa, stosuje zwroty grzecznościowe, nie używa wulgaryzmów;
8)
zna i przestrzega zasady bezpieczeństwa obowiązujące podczas zajęć
dydaktycznych, nie jest obojętny na sytuacje zagrażające zdrowiu własnemu i innych;
9)
przestrzega zasad zdrowego stylu życia;
10) cechuje się wysoka kulturą osobistą wobec wszystkich pracowników szkoły i kolegów;
11) taktownie przedstawia swoje racje;
12) jego strój jest estetyczny i dostosowany do sytuacji szkolnych;
57
13) szanuje własność szkolną i innych;
14) dba o porządek otoczenia;
15) szanuje godność i prawa innych.
3. OCENA DOBRA
Uczeń:
1)
pracuje na miarę swoich możliwości, aby spełnić wymagania dotyczące zajęć
edukacyjnych;
2)
jest uczciwy i samodzielny;
3)
jednostkowo (1-9) w ciągu roku spóźnia się na lekcje, nie ma godzin
nieusprawiedliwionych;
4)
sporadycznie nie dotrzymuje terminu dostarczenia wychowawcy zwolnienia z godzin
lekcyjnych;
5)
podejmuje współpracę w zespole klasowym i uczestniczy w pracach na rzecz klasy
lub Szkoły;
6)
stosuje zwroty grzecznościowe, nie używa wulgaryzmów;
7)
przestrzega zasad bezpieczeństwa ustalonych przez nauczyciela podczas zajęć;
8)
upomniany przez nauczyciela właściwie koryguje swoje zachowanie zgodnie
z zasadami BHP;
9)
stosuje podstawowe zasady kultury osobistej, szanuje inne osoby;
10) stara się w rozmowie z innymi osobami grzecznie zaprezentować swój punkt
widzenia;
11) szanuje własność szkolną i innych;
12) stara się dbać o porządek w miejscu pracy;
13) jego strój jest estetyczny i dostosowany do sytuacji szkolnych;
14) szanuje godność i prawa innych, sporadycznie uczestniczy w kłótniach;
15) potrafi zapanować nad swoimi emocjami;
16) potrafi przemyśleć swoje niewłaściwe
rozwiązania sytuacji konfliktowej.
zachowanie,
szuka
kompromisowego
4. OCENA POPRAWNA
Uczeń:
1)
nie wykorzystuje swoich możliwości
dotyczących zajęć dydaktycznych;
2)
zdarza mu się pracować niesamodzielnie;
3)
kilkanaście razy w ciągu roku spóźnia
nieusprawiedliwione godziny lekcyjne;
4)
nieregularnie i nieterminowo dostarcz usprawiedliwienia godzin lekcyjnych;
5)
na polecenia nauczyciela podejmuje działania na rzecz klasy;
58
w
wypełnianiu
się
na
obowiązków
lekcje,
ma
szkolnych
sporadyczne
6)
bywa upominany za używanie wulgaryzmów;
7)
zna zasady bezpieczeństwa podczas zajęć, ale zdarza mu się w nieprzemyślany
sposób doprowadzić do sytuacji zagrożenia zdrowia własnego i innych;
8)
zdarzają mu się uchybienia w przestrzeganiu zasad kultury osobistej, sporadycznie
uczestniczy w sytuacjach konfliktowych;
9)
nie zawsze potrafi w rozmowie z innymi grzecznie zaprezentować swój punkt
widzenia;
10) w przypadku zniszczenia własności szkolnej lub prywatnej dokonał naprawy
lub w inny sposób zrekompensuje szkodę;
11) nie zawsze dba o porządek w miejscu pracy;
12) jego strój nie zawsze jest estetyczny i stosowny do sytuacji;
13) nie zawsze potrafi zapanować nad swoimi emocjami, przez co narusza godność
i prawa innych;
14) koryguje swoje niewłaściwe zachowanie po interwencji nauczyciela.
5. OCENA NIEODPOWIEDNIA
Uczeń:
1)
nie stara się wykorzystać swoich możliwości w wypełnianiu obowiązków dotyczących
zajęć edukacyjnych;
2)
często nieuczciwie korzysta z pracy innych;
3)
wielokrotnie w ciągu roku spóźnia się, ma dużo godzin nieusprawiedliwionych;
4)
nieregularnie i nieterminowo dostarcza usprawiedliwienia godzin lekcyjnych;
5)
nie podejmuje działań na rzecz klasy nawet na polecenie nauczyciela;
6)
używa wulgaryzmów w stosunku do rówieśników;
7)
mimo znajomości zasad bezpieczeństwa, stwarza sytuacje zagrożenia zdrowia
własnego i innych;
8)
wykazuje brak kultury, jest arogancki, konfliktowy i agresywny w stosunku
do kolegów;
9)
wielokrotnie zostaje przyłapany na kłamstwie;
10) nie potrafi kulturalnie przedstawić swoich racji;
11) dewastuje mienie szkolne lub prywatne, wzbrania się przed rekompensatą szkody;
12) nie dba, nie zależy mu na porządku w miejscu pracy;
13) jego strój jest często nieestetyczny i niedostosowany do sytuacji szkolnych;
14) swoim zachowaniem narusza godność i prawa innych;
15) niechętnie i tylko po interwencji nauczyciela koryguje swoje zachowanie.
6. OCENA NAGANNA
Uczeń:
59
1)
nie wypełnia obowiązków szkolnych dotyczących zajęć edukacyjnych;
2)
jest nieuczciwy i pracę innych przedstawia jako własną;
3)
notorycznie spóźnia się na lekcje, ma bardzo dużo godzin nieusprawiedliwionych;
4)
dopiero po wielokrotnej interwencji wychowawcy, dostarcza usprawiedliwienie;
5)
nawet na polecenie nauczyciela, odmawia podejmowania działań na rzecz klasy;
6)
używa wulgaryzmów w stosunku do rówieśników, nauczycieli i personelu Szkoły;
7)
prowokuje sytuacje zagrożenia zdrowia własnego i innych;
8)
wykazuje brak kultury, jest arogancki, konfliktowy i agresywny w stosunku do
kolegów, nauczycieli i personelu Szkoły;
9)
prowokuje bójki, znęca się psychicznie i fizycznie nad słabszymi, stosuje szantaż,
wyłudzenia i zastraszanie;
10) bierze udział w kradzieżach;
11) działa w nieformalnych grupach przestępczych;
12) pozostaje pod dozorem kuratora i policji;
13) notorycznie zostaje przyłapany na kłamstwie;
14) naumyślnie dewastuje mienie szkolne lub prywatne, odmawia zrekompensowania
szkody;
15) celowo bałagani w swoim miejscu pracy;
16) jego strój jest nieestetyczny i niedostosowany do sytuacji szkolnych;
17) celowo narusza godność i łamie prawa innych;
18) nie wykazuje poprawy, pomimo podejmowanych przez szkołę środków zaradczych.
§ 46
PROMOWANIE I UKOŃCZENIE SZKOŁY
1. Uczeń otrzymuje promocję do klasy programowo wyższej, jeżeli ze wszystkich
obowiązkowych zajęć edukacyjnych określonych w szkolnym planie nauczania uzyskał
klasyfikacyjne roczne oceny wyższe od stopnia niedostatecznego.
2. Uczeń, który nie spełnił warunków określonych w ust. 1, nie otrzymuje promocji do klasy
programowo wyższej i powtarza klasę.
3. Uczeń z klasy I – III otrzymuje promocję do klasy programowo wyższej obligatoryjnie,
z zastrzeżeniem ust. 5.
4. W wyjątkowych przypadkach Rada Pedagogiczna może postanowić o powtarzaniu klasy
przez ucznia kl. I – III, na wniosek wychowawcy klasy oraz po zasięgnięciu opinii rodziców
(prawnych opiekunów) ucznia. Do szczególnych przypadków zalicza się:
1)
zdiagnozowaniu u ucznia specyficznych trudności w nauce potwierdzone
orzeczeniem
lub opinią
poradni
psychologiczno-pedagogicznej,
w
tym
specjalistycznej;
60
2)
trudności i zaburzenia komunikacyjne, językowe i adaptacyjne związane
z przebywaniem w innych środowiskach kulturowych, językowych lub kształceniem w
innych systemach edukacji;
3)
przewlekła choroba, uniemożliwiająca
indywidualnego nauczania;
4)
brak podstawowych umiejętności i wiadomości do kontynuowania edukacji
przedmiotowej w II etapie edukacyjnym z zakresu edukacji polonistycznej,
przyrodniczej i matematycznej, a zwłaszcza umiejętności czytania, pisania;
5)
niedojrzałość emocjonalna, lęk przed szkołą, nauczycielami, kolegami, paraliżujący
strach, płaczliwość, moczenie się;
6)
niedojrzałość fizyczna.
realizację
obowiązku
nauki,
w
tym
5. Na wniosek rodziców (prawnych opiekunów) i po uzyskaniu zgody wychowawcy klasy
lub na wniosek wychowawcy klasy i po uzyskaniu zgody rodziców (prawnych opiekunów)
Rada Pedagogiczna może postanowić o promowaniu ucznia klasy I i II szkoły podstawowej
do klasy programowo wyższej również w ciągu roku szkolnego.
6. Rada Pedagogiczna, uwzględniając możliwości edukacyjne ucznia może jeden raz
w ciągu danego etapu edukacyjnego promować ucznia do klasy programowo wyższej, który
nie zdał egzaminu poprawkowego z jednych obowiązkowych zajęć edukacyjnych,
pod warunkiem, że te obowiązkowe zajęcia edukacyjne są zgodnie ze szkolnym planem
nauczania realizowane w klasie programowo wyższej.
7. Laureaci i finaliści konkursów przedmiotowych o zasięgu wojewódzkim
i ponadwojewódzkim otrzymują z danych zajęć edukacyjnych celującą roczną ocenę
klasyfikacyjną. Jeżeli tytuł laureata lub finalisty uczeń uzyskał po ustaleniu albo uzyskaniu
oceny klasyfikacyjnej niższej niż ocena celująca, następuje zmiana tej oceny na ocenę
końcową celującą.
8. Uczeń realizujący obowiązek szkolny lub obowiązek nauki poza Szkołą nie jest
klasyfikowany z wychowania fizycznego, muzyki, zajęć technicznych. Brak klasyfikacji
z wymienionych edukacji przedmiotowych i zachowania nie wstrzymuje promocji do klasy
wyższej lub ukończenia szkoły.
9. Uczeń, który w wyniku klasyfikacji rocznej uzyskał z zajęć edukacyjnych średnią stopni
co najmniej 4,75 oraz co najmniej bardzo dobrą ocenę zachowania, otrzymuje promocję do
klasy programowo wyższej z wyróżnieniem.
10. Uczeń kończy szkołę podstawową jeżeli w wyniku klasyfikacji rocznej, na którą składają
się roczne oceny klasyfikacyjne z zajęć edukacyjnych uzyskane w klasie programowo
najwyższej oraz roczne oceny klasyfikacyjne z obowiązkowych zajęć edukacyjnych, których
realizacja zakończyła się w klasach programowo niższych, uzyskał oceny klasyfikacyjne
wyższe od oceny niedostatecznej, z zastrzeżeniem ust. 2.
§ 47
ŚWIADECTWA I INNE DRUKI SZKOLNE
1. Po ukończeniu nauki w danej klasie, z wyjątkiem klasy programowo najwyższej, uczeń
zależnie od wyników klasyfikacji rocznej, otrzymuje świadectwo szkolne promocyjne
61
potwierdzające uzyskanie lub nieuzyskanie promocji do klasy programowo wyższej. Wzory
świadectw określają odrębne przepisy.
2. Począwszy od klasy IV szkoły podstawowej, uczeń który otrzymał promocję do klasy
programowo wyższej z wyróżnieniem, otrzymuje świadectwo szkolne promocyjne
potwierdzające uzyskanie promocji z wyróżnieniem.
3. Uczeń szkoły, który ukończył Szkołę, otrzymuje świadectwo ukończenia Szkoły.
4. Szkoła, na wniosek ucznia lub rodzica wydaje zaświadczenie dotyczące przebiegu
nauczania.
5. Każdy uczeń szkoły otrzymuje legitymację szkolną, której rodzaj określają odrębne
przepisy. Ważność legitymacji szkolnej potwierdza się w kolejnym roku szkolnym przez
umieszczenie daty ważności i pieczęci urzędowej Szkoły.
6. Świadectwa, zaświadczenia, legitymacje szkolne i legitymacje szkolne dla dzieci
niepełnosprawnych są drukami ścisłego zarachowania.
7. Szkoła prowadzi imienną ewidencję wydanych legitymacji, świadectw ukończenia Szkoły
i aneksów do tych świadectw.
8. Świadectwa szkolne promocyjne, świadectwa ukończenia Szkoły Szkoła wydaje na
podstawie dokumentacji przebiegu nauczania prowadzonej przez Szkołę.
9. Nie dokonuje się sprostowań na świadectwach ukończenia Szkoły. Dokumenty, o których
mowa, podlegają wymianie.
10. W przypadku utraty oryginału świadectwa uczeń lub absolwent może wystąpić
odpowiednio do Dyrektora z pisemnym wnioskiem o wydanie duplikatu.
11. Za wydanie duplikatu świadectwa pobiera się opłatę w wysokości równej kwocie opłaty
skarbowej od legalizacji dokumentu. Opłatę wnosi się u sekretarza Szkoły lub na rachunek
bankowy wskazany przez Dyrektora Szkoły.
12. Za wydanie duplikatu legitymacji uczniowskiej pobiera się opłatę w wysokości równej
kwocie opłaty skarbowej od poświadczenia własnoręczności podpisu. Opłatę wnosi się
u sekretarza Szkoły lub na rachunek bankowy wskazany przez Dyrektora Szkoły.
13. Szkoła nie pobiera opłat za sprostowanie świadectwa szkolnego.
14. Na świadectwach szkolnych promocyjnych i świadectwach ukończenia Szkoły, w części
dotyczącej szczególnych osiągnięć ucznia, odnotowuje się :
1)
uzyskane wysokie miejsca – nagradzane lub honorowane zwycięskim tytułem –
w zawodach wiedzy, artystycznych i sportowych organizowanych przez Kuratora
Oświaty albo organizowanych co najmniej na szczeblu powiatowym przez inne
podmioty działające na terenie szkół;
2)
osiągnięcia w aktywności na rzecz innych ludzi, zwłaszcza w formie wolontariatu lub
środowiska szkolnego.
62
ROZDZIAŁ XI
NAUCZYCIELE I INNI PRACOWNICY SZKOŁY
§ 48
ZADANIA NAUCZYCIELI
1. Nauczyciel prowadzi pracę dydaktyczno – wychowawczą i opiekuńczą oraz odpowiada
za jakość i wyniki tej pracy oraz bezpieczeństwo powierzonych jego opiece uczniów.
2. Do obowiązków nauczycieli należy w szczególności:
1)
dbałość o życie, zdrowie i bezpieczeństwo uczniów podczas zajęć organizowanych
przez Szkołę;
2)
prawidłowe organizowanie procesu dydaktycznego, m.in. wykorzystanie najnowszej
wiedzy merytorycznej i metodycznej do pełnej realizacji wybranego programu
nauczania danego przedmiotu, wybór optymalnych form organizacyjnych i metod
nauczania w celu maksymalnego ułatwienia uczniom zrozumienia istoty
realizowanych zagadnień, motywowanie uczniów do aktywnego udziału w lekcji,
formułowania własnych opinii i sadów, wybór odpowiedniego podręcznika
i poinformowanie o nim uczniów;
3)
kształcenie i wychowywanie młodzieży w umiłowaniu Ojczyzny, w poszanowaniu
Konstytucji Rzeczypospolitej Polskiej, w atmosferze wolności sumienia i szacunku
dla każdego człowieka;
4)
dbanie o kształtowanie u uczniów postaw moralnych i obywatelskich zgodnie z ideą
demokracji, pokoju i przyjaźni między ludźmi różnych narodów, ras
i światopoglądów;
5)
tworzenie własnego warsztatu pracy dydaktycznej, wykonywanie pomocy
dydaktycznych wspólnie z uczniami, udział w gromadzeniu innych niezbędnych
środków dydaktycznych (zgłaszanie dyrekcji zapotrzebowania, pomoc w zakupie),
dbałość o pomoce i sprzęt szkolny;
6)
rozpoznawanie możliwości psychofizycznych oraz indywidualnych potrzeb
rozwojowych, a w szczególności rozpoznawanie przyczyn niepowodzeń szkolnych,
ryzyka wystąpienia specyficznych trudności w nauce, rozpoznawanie i rozwijanie
predyspozycji i uzdolnień ucznia;
7)
prowadzenie zindywidualizowanej pracy z uczniem o specjalnych potrzebach,
na obowiązkowych i dodatkowych zajęciach;
8)
dostosowanie wymagań edukacyjnych z nauczanego przedmiotu (zajęć)
do indywidualnych potrzeb psychofizycznych i edukacyjnych ucznia, u którego
stwierdzono zaburzenia i odchylenia rozwojowe lub specyficzne trudności w uczeniu
się potwierdzone opinią publicznej j, w tym poradni specjalistycznej;
9)
bezstronne, rzetelne, systematyczne i sprawiedliwe ocenianie wiedzy i umiejętności
uczniów, ujawnianie i uzasadnianie oceny, informowanie rodziców o zagrożeniu
ocena niedostateczną według formy ustalonej w Wewnątrzszkolnym Systemie
Oceniania;
63
10) wspieranie rozwoju psychofizycznego uczniów, ich zdolności i zainteresowań,
m.in. poprzez pomoc w rozwijaniu szczególnych uzdolnień i zainteresowań
przygotowanie do udziału w konkursach, olimpiadach przedmiotowych, zawodach;
11) udzielanie pomocy w przezwyciężaniu niepowodzeń szkolnych
rozpoznanie możliwości i potrzeb ucznia w porozumieniu z wychowawcą;
uczniów,
12) współpraca z wychowawcą i samorządem klasowym;
13) indywidualne kontakty z rodzicami uczniów;
14) doskonalenie umiejętności dydaktycznych i podnoszenie poziomu wiedzy
merytorycznej, aktywny udział we wszystkich posiedzeniach Rady Pedagogicznej
i udział w lekcjach koleżeńskich, uczestnictwo w konferencjach metodycznych oraz
innych formach doskonalenia organizowanych przez instytucje pozaszkolne
w porozumieniu z Dyrektorem Szkoły zgodnie ze szkolnym planem WDN;
15) aktywny udział w życiu Szkoły: uczestnictwo w uroczystościach i imprezach
organizowanych przez Szkołę, opieka nad uczniami skupionymi w organizacji, kole
przedmiotowym, kole zainteresowań lub innej formie organizacyjnej;
16) przestrzeganie dyscypliny pracy: aktywne pełnienie dyżuru przez całą przerwę
międzylekcyjną, natychmiastowe informowanie dyrekcji o nieobecności w pracy,
punktualne rozpoczynanie i kończenie zajęć oraz innych zapisów Kodeksu Pracy;
17) prawidłowe prowadzenie dokumentacji pedagogicznej, terminowe dokonywanie
prawidłowych wpisów do dziennika, arkuszy ocen i innych dokumentów
(np. dziennika zajęć pozalekcyjnych);
18) kierowanie się w swoich działaniach dobrem ucznia, a także poszanowanie
godności osobistej ucznia;
19) przestrzeganie tajemnicy służbowej;
20) przestrzeganie zasad współżycia społecznego i dbanie o właściwe relacje
pracownicze;
21) dokonanie wyboru podręczników i programu nauczania lub opracowanie własnego
programu nauczania i zapoznanie z nimi uczniów i rodziców, po uprzednim
przedstawieniu ich do zaopiniowania przez Radę Pedagogiczną.
3. W ramach czasu pracy oraz ustalonego wynagrodzenia nauczyciel obowiązany jest
realizować:
1) zajęcia dydaktyczne, wychowawcze i opiekuńcze, prowadzone bezpośrednio
z uczniami lub wychowankami albo na ich rzecz, w wymiarze określonym przepisami
dla danego stanowiska;
2) inne zajęcia i czynności wynikające z zadań statutowych szkoły, w tym zajęcia
opiekuńcze i wychowawcze uwzględniające potrzeby i zainteresowania uczniów.
3) zajęcia i czynności związane z przygotowaniem się do zajęć, samokształceniem
i doskonaleniem zawodowym.
§ 49
64
ZADANIA WYCHOWAWCÓW KLAS
1. Zadaniem wychowawcy klasy jest sprawowanie opieki wychowawczej nad uczniami,
a w szczególności:
1) tworzenie warunków wspomagających rozwój ucznia, proces jego uczenia się
oraz przygotowanie do życia w rodzinie i społeczeństwie;
2) inspirowanie i wspomaganie działań zespołowych uczniów;
3) podejmowanie działań umożliwiających rozwiązywanie konfliktów w zespole uczniów
pomiędzy uczniami a innymi członkami społeczności szkolnej.
2. Wychowawca realizuje zadania poprzez:
1)
bliższe poznanie uczniów, ich zdrowia, cech osobowościowych,
rodzinnych i bytowych, ich potrzeb i oczekiwań;
warunków
2)
rozpoznawanie i diagnozowanie możliwości psychofizycznych oraz indywidualnych
potrzeb rozwojowych wychowanków;
3)
tworzenie środowiska zapewniającego wychowankom prawidłowy rozwój fizyczny
i psychiczny, opiekę wychowawczą oraz atmosferę bezpieczeństwa i zaufania;
4)
ułatwianie adaptacji w środowisku rówieśniczym oraz pomoc w rozwiązywaniu
konfliktów z rówieśnikami;
5)
pomoc w rozwiązywaniu napięć powstałych na tle konfliktów
niepowodzeń szkolnych spowodowanych trudnościami w nauce;
6)
organizowanie życia codziennego wychowanków w szkole,
do współpracy i współdziałania z nauczycielami i wychowawcą;
7)
realizację planu zajęć do dyspozycji wychowawcy;
8)
czuwanie nad organizacją i przebiegiem pracy uczniów w klasie oraz nad wymiarem
i rozkładem prac zadawanych im do samodzielnego wykonania w domu;
9)
utrzymywanie systematycznego kontaktu z nauczycielami uczącymi w powierzonej
mu klasie w celu ustalenia zróżnicowanych wymagań wobec uczniów i sposobu
udzielania im pomocy w nauce;
rodzinnych,
wdrażanie
ich
10) rozwijanie pozytywnej motywacji uczenia się, wdrażanie efektywnych technik uczenia
się;
11) wdrażanie uczniów do wysiłku, rzetelnej pracy, cierpliwości, pokonywania trudności,
odporności na niepowodzenia, porządku i punktualności, do prawidłowego
i efektywnego organizowania sobie pracy;
12) systematyczne interesowanie się postępami (wynikami) uczniów w nauce: zwracanie
szczególnej uwagi zarówno na uczniów szczególnie uzdolnionych, jak i na tych,
którzy mają trudności i niepowodzenia w nauce, analizowanie wspólnie
z wychowankami, samorządem klasowym, nauczycielami i rodzicami przyczyn
niepowodzeń uczniów w nauce, pobudzanie dobrze i średnio uczących się
do dalszego podnoszenia wyników w nauce, czuwanie nad regularnym
uczęszczaniem uczniów na zajęcia lekcyjne, badanie przyczyn opuszczania przez
wychowanków zajęć szkolnych, udzielanie wskazówek i pomocy tym, którzy
65
(z przyczyn obiektywnych) opuścili znaczną ilość zajęć szkolnych i mają trudności
w uzupełnieniu materiału;
13) wdrażanie wychowanków do społecznego działania oraz kształtowania właściwych
postaw moralnych, kształtowanie właściwych stosunków miedzy uczniami —
życzliwości, współdziałania, wzajemnej pomocy, wytwarzanie atmosfery sprzyjającej
rozwijaniu wśród nich koleżeństwa i przyjaźni, kształtowanie umiejętności wspólnego
gospodarowania na terenie klasy, odpowiedzialności za ład, czystość, estetykę klas,
pomieszczeń i terenu Szkoły, rozwijanie samorządności i inicjatyw uczniowskich;
14) podejmowanie działań umożliwiających pożyteczne i wartościowe spędzanie czasu
wolnego, pobudzanie do różnorodnej działalności i aktywności sprzyjającej
wzbogacaniu osobowości i kierowanie tą aktywnością, rozwijanie zainteresowań
i zamiłowań, interesowanie się udziałem uczniów w życiu Szkoły, konkursach,
olimpiadach, zawodach, ich działalnością w kołach i organizacjach;
15) tworzenie poprawnych relacji interpersonalnych opartych na życzliwości i zaufaniu;
16) tworzenie warunków umożliwiających uczniom odkrywanie i rozwijanie pozytywnych
stron ich osobowości: stwarzanie uczniom warunków do wykazania się nie tylko
zdolnościami poznawczymi, ale także - poprzez powierzenie zadań na rzecz spraw
i osób drugich - zdolnościami organizacyjnymi, opiekuńczymi, artystycznymi,
menedżerskimi, przymiotami ducha i charakteru;
17) wdrażanie uczniów do dbania o zdrowie, higienę osobistą i psychiczną, o stan
higieniczny otoczenia oraz do przestrzegania zasad bezpieczeństwa w Szkole i poza
Szkołą;
18) współpraca z pielęgniarką szkolną, rodzicami, opiekunami uczniów w sprawach ich
zdrowia, organizowanie opieki i pomocy materialnej uczniom;
19) udzielanie pomocy, rad i wskazówek uczniom znajdującym się w trudnych sytuacjach
życiowych, występowanie do organów Szkoły i innych instytucji z wnioskami
o udzielenie pomocy.
3. Wychowawca ustala ocenę zachowania swoich wychowanków po zasięgnięciu opinii
ucznia, jego kolegów i nauczycieli, wnioskuje w sprawie przyznawania nagród i
udzielania kar.
4. Wychowawca zobowiązany
dotyczących klas:
jest
do
wykonywania
czynności
administracyjnych
1) prowadzi dziennik lekcyjny, arkusze ocen;
2) sporządza zestawienia statystyczne dotyczące klasy;
3) nadzoruje prowadzenie ewidencji wpłat składek przez skarbnika klasowego;
4) wypisuje świadectwa szkolne;
5) wykonuje inne czynności administracyjne dotyczące klasy, zgodnie z zarządzeniami
władz szkolnych, poleceniami Dyrektora Szkoły oraz uchwałami Rady Pedagogicznej.
5. Wychowawcy klas są zobowiązani zapoznać uczniów z :
1) zasadami postępowania w razie zauważenia ognia;
2) sygnałami alarmowymi na wypadek zagrożenia;
66
3) z planami ewakuacji, oznakowaniem dróg ewakuacyjnych;
4) zasadami zachowania i wynikającymi z tego obowiązkami w czasie zagrożenia.
§ 50
ZADANIA NAUCZYCIELI W ZAKRESIE ZAPEWNIENIA BEZPIECZEŃSTWA UCZNIOM
1. Nauczyciel jest odpowiedzialny za życie, zdrowie i bezpieczeństwo uczniów, nad którymi
sprawuje opiekę podczas zajęć edukacyjnych organizowanych przez Szkołę.
2. Nauczyciel jest zobowiązany skrupulatnie przestrzegać i stosować przepisy i zarządzenia
odnośnie bhp i p/poż., a także odbywać wymagane szkolenia z tego zakresu.
3. Nauczyciel jest zobowiązany pełnić dyżur w godzinach i miejscach wyznaczonych przez
Dyrektora Szkoły. W czasie dyżuru nauczyciel jest zobowiązany do:
1) punktualnego rozpoczynania dyżuru i ciągłej obecności w miejscu podlegającym jego
nadzorowi;
2) aktywnego pełnienia dyżuru – reagowania na wszelkie przejawy zachowań
odbiegających od przyjętych norm. W szczególności powinien reagować
na niebezpieczne, zagrażające bezpieczeństwu uczniów zachowania (agresywne
postawy wobec kolegów, bieganie, siadanie na poręcze schodów, parapety okienne
i inne). Nauczyciel nie może zajmować się sprawami postronnymi, jak
przeprowadzanie rozmów z rodzicami i innymi osobami i czynnościami, które
przeszkadzają w czynnym spełnianiu dyżuru;
3) przestrzegania zakazu otwierania okien na korytarzach, obowiązku zamykania drzwi
do sal lekcyjnych;
4) dbania, by uczniowie nie śmiecili, nie brudzili, nie dewastowali ścian, ławek i innych
urządzeń szkolnych oraz by nie niszczyli roślin i dekoracji;
5) zwracania uwagi na przestrzeganie przez uczniów ustalonych zasad wchodzenia do
budynku szkolnego lub sal lekcyjnych;
6) egzekwowania, by uczniowie nie opuszczali terenu Szkoły podczas przerw;
7) niedopuszczanie do palenia papierosów na terenie Szkoły;
8) natychmiastowego zgłoszenia Dyrekcji Szkoły faktu zaistnienia wypadku i podjęcia
działań zmierzających do udzielenia pierwszej pomocy i zapewnienia dalszej opieki
oraz zabezpieczenia miejsca wypadku.
4. Nauczyciel nie może pod żadnym pozorem zejść z dyżuru bez ustalenia zastępstwa
i poinformowania o tym fakcie Dyrektora Szkoły lub Wicedyrektora;
5. Nauczyciel obowiązany jest zapewnić właściwy nadzór i bezpieczeństwo uczniom
biorącym udział w pracach na rzecz szkoły i środowiska. Prace mogą być wykonywane
po zaopatrzeniu uczniów w odpowiedni do ich wykonywania sprzęt, urządzenia i środki
ochrony indywidualnej.
6. Nauczyciel jest zobowiązany do niezwłocznego przerwania i wyprowadzenia
z zagrożonych miejsc osoby powierzone opiece, jeżeli stan zagrożenia powstanie
lub ujawni się w czasie zajęć.
67
7. Nauczyciel nie rozpoczyna zajęć, jeżeli w pomieszczeniach lub innych miejscach,
w których mają być prowadzone, zajęcia stan znajdującego się wyposażenia stwarza
zagrożenia dla bezpieczeństwa.
8. Nauczyciele zobowiązani są do przestrzegania ustalonych godzin rozpoczynania
i kończenia zajęć edukacyjnych oraz respektowania prawa uczniów do pełnych przerw
międzylekcyjnych.
9. Nauczyciel ma obowiązek zapoznać się i przestrzegać Instrukcji Bezpieczeństwa
Pożarowego w Szkole.
10. Nauczyciel organizujący wyjście uczniów ze Szkoły lub wycieczkę ma obowiązek
przestrzegać zasad ujętych w procedurze Organizacji wycieczek szkolnych
i zagranicznych, obowiązującej w Szkole.
11. Nauczyciel w trakcie prowadzonych zajęć w klasie :
1) ma obowiązek wejść do sali pierwszy, by sprawdzić czy warunki do prowadzenia
lekcji nie zagrażają bezpieczeństwu uczniów i nauczyciela. Jeżeli sala lekcyjna nie
odpowiada warunkom bezpieczeństwa nauczyciel ma obowiązek zgłosić to do
Dyrektora Szkoły celem usunięcia usterek. Do czasu naprawienia usterek nauczyciel
ma prawo odmówić prowadzenia zajęć w danym miejscu;
2) podczas zajęć nauczyciel nie może pozostawić uczniów bez żadnej opieki;
3) w razie stwierdzenia niedyspozycji ucznia, jeśli stan jego zdrowia dozwala, należy
skierować go w towarzystwie drugiej osoby do pielęgniarki szkolnej. Jeśli zaistnieje
taka potrzeba - udzielić mu pierwszej pomocy. O zaistniałej sytuacji należy
powiadomić rodziców ucznia niepełnoletniego. Jeśli jest to nagły wypadek
powiadomić Dyrektora Szkoły;
4) nauczyciel powinien kontrolować właściwą postawę uczniów w czasie zajęć.
Korygować zauważone błędy i dbać o czystość, ład i porządek podczas trwania lekcji
i po jej zakończeniu;
5) po skończonej lekcji nauczyciel powinien sam otworzyć drzwi, by nie dopuścić
do gwałtownego ich otwarcia przez wybiegających uczniów;
6) uczniów chcących skorzystać z toalety nauczyciel zwalnia pojedynczo;
7) przed rozpoczęciem lekcji nauczyciel zobowiązany jest do wywietrzenia sali lekcyjnej,
zapewnienia właściwego oświetlenia i temperatury;
8) nauczyciel ustala zasady korzystania z sali lekcyjnej.
§ 51
1. Pracownicy zatrudnieni na umowę o pracę w Szkole są pracownikami samorządowymi
i podlegają regulacjom ustawy o pracownikach samorządowych.
2.
Pracownik zatrudniony w Szkole zobowiązany jest przestrzegać szczegółowy zakres
obowiązków na zajmowanym stanowisku. Przyjęcie szczegółowego zakresu obowiązków
jest potwierdzane podpisem pracownika.
3. Do podstawowych obowiązków pracownika samorządowego należy w szczególności:
68
1) przestrzeganie Konstytucji Rzeczypospolitej Polskiej i innych przepisów prawa;
2) wykonywanie zadań sumiennie, sprawnie i bezstronnie;
3) dochowanie tajemnicy ustawowo chronionej;
4) zachowanie uprzejmości i życzliwości w kontaktach z obywatelami, zwierzchnikami,
podwładnymi oraz współpracownikami;
5) zachowanie się z godnością w miejscu pracy i poza nim;
6) stałe podnoszenie umiejętności i kwalifikacji zawodowych;
7) sumienne i staranne wykonywanie poleceń przełożonego;
8) złożenie oświadczenia przez pracowników na stanowiskach urzędniczych
o prowadzeniu działalności gospodarczej, zgodnie z wymogami ustawy.
4. Zakresy zadań na poszczególnych stanowiskach pracy określa Regulamin Organizacyjny
Szkoły.
§ 52
ZAKRES OBOWIĄZKÓW WICEDYREKTORA
1. W szkole utworzone jest stanowisko wicedyrektora. Osobę na stanowisko wicedyrektora
powołuje Dyrektor Szkoły po zasięgnięciu opinii Rady Pedagogicznej i organu
prowadzącego.
2. Do zadań Wicedyrektora należy w szczególności:
1) sprawowanie nadzoru pedagogicznego zgodnie z odrębnymi przepisami, w tym
prowadzenie hospitacji u wskazanych przez Dyrektora nauczycieli;
2) nadzór nad Samorządem Uczniowskim;
3) nadzór i kontrola stołówki szkolnej;
4) udostępnianie informacji uczniom, rodzicom i nauczycielom o formach pomocy
materialnej uczniom;
5) prowadzenie Księgi Zastępstw i wyznaczanie nauczycieli na zastępstwa;
6) opracowywanie analiz wyników badań efektywności nauczania i wychowania;
7) nadzór nad pracami zespołów przedmiotowych;
8) wnioskowanie o nagrody, wyróżnienia i kary dla pracowników pedagogicznych;
9) przygotowywanie projektów ocen nauczycieli
dla wskazanych przez Dyrektora nauczycieli;
i
ocen
dorobku
zawodowego
10) przeprowadzanie szkoleniowych rad pedagogicznych z zakresu prawa oświatowego;
11) opracowywanie planu lekcji na każdy rok szkolny i wprowadzanie niezbędnych zmian
po wszelkich zamianach organizacyjnych;
12) bezpośredni nadzór nad prawidłową realizacją zadań zleconych nauczycielom;
13) opracowywanie planu wycieczek w oparciu o propozycje wychowawców klas;
14) wstępna kontrola dokumentacji wycieczek;
69
15) opracowywanie planu uroczystości, imprez szkolnych i kalendarza szkolnego;
16) pełnienie dyżuru kierowniczego w wyznaczonych przez Dyrektora godzinach;
17) zapewnianie pomocy nauczycielom w realizacji ich zadań i oraz ich doskonaleniu
zawodowym;
18) współdziałanie ze szkołami wyższymi oraz zakładami kształcenia nauczycieli
w organizacji praktyk studenckich oraz prowadzenie wymaganej dokumentacji;
19) nadzór nad organizacjami, stowarzyszeniami i wolontariuszami działającymi w Szkole
za zgodą Dyrektora;
20) opracowywanie na potrzeby Dyrektora
ze sprawowanego nadzoru pedagogicznego;
i
Rady
Pedagogicznej
wniosków
21) kontrolowanie w szczególności realizacji przez nauczycieli podstaw programowych
nauczanego przedmiotu;
22) kontrolowanie realizacji indywidualnego nauczania;
23) egzekwowanie przestrzegania przez nauczycieli i uczniów postanowień Statutu Szkoły;
24) dbanie o właściwe wyposażenie Szkoły w środki dydaktyczne i sprzęt;
25) przygotowywanie projektów uchwał, zarządzeń, decyzji z zakresu swoich obowiązków;
26) przygotowywanie materiałów i publikowanie ich na stronie internetowej Szkoły
oraz systematycznie kontrolowanie jej zawartości;
27) kontrolowanie prawidłowości wymagań edukacyjnych stawianych przez nauczycieli
uczniom w zakresie zgodności ich z podstawową programową i wewnątrzszkolnymi
zasadami oceniania;
28) rozstrzyganie sporów między uczniami i nauczycielami w zakresie upoważnienia
Dyrektora szkoły;
29) współpraca z Radą Rodziców i Radą Pedagogiczną;
30) kontrolowanie pracy pracowników obsługi;
31) dbanie o autorytet Rady Pedagogicznej, ochronę praw i godności nauczycieli;
32) współpraca z poradnią pedagogiczno - psychologiczną, policją i służbami porządkowymi
w zakresie pomocy uczniom i zapewnieniu ładu i porządku w szkole i na jej terenie;
33) przestrzeganie wszelkich regulaminów wewnątrzszkolnych,
Regulaminu Pracy, przepisów w zakresie bhp i p/poż;
a
w
szczególności
34) wykonywanie poleceń Dyrektora Szkoły;
35) zastępowanie Dyrektora Szkoły podczas jego nieobecności w zakresie delegowanych
uprawnień.
ROZDZIAŁ XII
PODSTAWOWE PRAWA I OBOWIĄZKI CZŁONKA SPOŁECZNOŚCI SZKOLNEJ
70
§ 53
1. Członkiem społeczności Szkoły staje się każdy, kto został przyjęty do Szkoły w określony
przez zasady przyjmowania sposób.
2. Wraz z zakończeniem nauki lub pracy w Szkole traci się członkostwo społeczności
szkolnej.
3. Żadne prawa obowiązujące w Szkole nie mogą być sprzeczne z międzynarodowymi
prawami człowieka i dziecka.
4. Wszyscy członkowie społeczności szkolnej są równi wobec prawa bez względu
na różnice rasy, płci, religii, poglądów politycznych czy innych przekonań, narodowości,
pochodzenia społecznego, majątku, urodzenia lub jakiekolwiek inne.
5. Każdy uczeń Szkoły Podstawowej nr 1 ma prawo do:
1) opieki zarówno podczas lekcji, jak i podczas przerw międzylekcyjnych;
2) maksymalnie efektywnego wykorzystania czasu spędzanego w Szkole;
3) indywidualnych konsultacji ze wszystkimi nauczycielami;
4) pomocy w przygotowaniu do konkursów przedmiotowych;
5) zapoznania się z programem nauczania, zakresem wymagań na poszczególne
oceny;
6) jawnej i umotywowanej oceny postępów w nauce i zachowaniu, zgodnie z zasadami
WSO;
7) uczeń może mieć tylko jeden sprawdzian dziennie, zapowiedziany z tygodniowym
wyprzedzeniem; w ciągu tygodnia mogą się odbyć w klasie najwyżej trzy
sprawdziany;
8) prace pisemne powinny być sprawdzone i omówione nie później niż w ciągu dwóch
tygodni. Sprawdziany i klasówki nie oddane w terminie, mogą być uznane tylko za
indywidualną zgodą uczniów. Jeżeli nauczyciel był nieobecny w szkole z przyczyn
usprawiedliwionych, termin oddania prac wydłuża się o czas jego nieobecności, jak
również o inne wolne, ferie, święta itp.
9) życzliwego, podmiotowego traktowania ze strony wszystkich członków społeczności
szkolnej;
10) reprezentowania Szkoły w konkursach, olimpiadach, przeglądach i zawodach zgodnie
ze swoimi możliwościami i umiejętnościami;
11) realizacji autorskiego programu wychowawczego opracowanego przez wychowawcę
klasy;
12) indywidualnego programu nauki, po spełnieniu wymagań określonych w odrębnych
przepisach;
13) korzystania z poradnictwa psychologicznego i pedagogicznego;
14) korzystania z bazy Szkoły podczas zajęć lekcyjnych i pozalekcyjnych według zasad
określonych przez Dyrektora Szkoły;
71
15) wpływania na życie Szkoły poprzez działalność samorządową;
16) zwracania się do dyrekcji, wychowawcy klasy i nauczycieli w sprawach osobistych
oraz oczekiwania pomocy, odpowiedzi i wyjaśnień;
17) swobodnego wyrażania swoich myśli i przekonań, jeżeli nie naruszają one praw
innych;
18) wypoczynku podczas przerw świątecznych i ferii szkolnych bez konieczności
odrabiania pracy domowej;
19) do zwolnienia z ćwiczeń na lekcjach wychowania fizycznego i z pracy przy
komputerze na zajęciach komputerowych po otrzymaniu decyzji Dyrektora Szkoły
wydanej na podstawie zaświadczenia lekarskiego stanowiącego wniosek o takie
zwolnienie;
20) być wybieranym i brać udział w wyborach do Samorządu.
6. Podstawowym obowiązkiem
systematyczna naukę.
ucznia
jest
pogłębianie
swojej
wiedzy
poprzez
7. Każdy uczeń Szkoły Podstawowej nr 1 ma obowiązek:
1) przestrzegania postanowień zawartych w Statucie;
2) godnego, kulturalnego zachowania się w Szkole i poza nią;
3) systematycznego przygotowywania się do zajęć
w obowiązkowych i wybranych przez siebie zajęciach;
szkolnych,
uczestniczenia
4) bezwzględnego
podporządkowania
się
zaleceniom
Dyrektora
wicedyrektorów, nauczycieli oraz ustaleniom samorządu szkoły lub klasy;
Szkoły,
5) przestrzegania zasad kultury i współżycia społecznego, w tym:
a. okazywania szacunku dorosłym i kolegom,
b. szanowania godności osobistej, poglądów i przekonań innych ludzi,
c. przeciwstawiania się przejawom brutalności i wulgarności;
6) troszczenia się o mienie Szkoły i dbania o jej estetyczny wygląd;
7) punktualnego przychodzenia na lekcje i inne zajęcia;
8) dbania o zabezpieczenie mienia osobistego w szkole, w tym w szatni szkolnej;
9) dbania o zdrowie, bezpieczeństwo swoje i kolegów, wystrzegania się wszelkich
szkodliwych nałogów: nie palenia tytoniu, nie picia alkoholu, nie używania środków
odurzających;
10) pomagać kolegom w nauce, a szczególnie tym , którzy mają trudności powstałe
z przyczyn od nich niezależnych;
11) przestrzegać zasad higieny osobistej, dbać o estetykę ubioru oraz indywidualnie
dobranej fryzury;
8. Uczniom nie wolno:
1) przebywać w szkole pod wpływem alkoholu, narkotyków i innych środków
o podobnym działaniu;
72
2) wnosić na teren szkoły alkoholu, narkotyków i innych środków o podobnym działaniu;
3) wnosić na teren szkoły przedmiotów i substancji zagrażających zdrowiu i życiu;
4) wychodzić poza teren szkoły w czasie trwania planowych zajęć;
5) spożywać posiłków i napojów w czasie zajęć dydaktycznych bez zgody nauczyciela;
6) rejestrować przy pomocy urządzeń technicznych obrazów i dźwięków bez wiedzy
i zgody zainteresowanych;
7) używać podczas zajęć edukacyjnych telefonów komórkowych. Urządzenie to powinno
być wyłączone i schowane. W przypadku, gdy uczeń złamie zakaz, każdy nauczyciel
ma obowiązek odebrać mu telefon (lub inne urządzenie ) i oddać go w depozyt.
Telefon (lub inne urządzenie) może odebrać z depozytu tylko rodzic (prawny
opiekun);
9. Wszyscy członkowie społeczności
zgromadzone w szkole.
szkolnej
odpowiadają
za
dobra
materialne
10. W przypadku ich zniszczenia sprawca ponosi koszty materialne naprawy.
11. Uczeń i jego rodzice odpowiadają materialnie za świadomie wyrządzone przez ucznia
szkody.
12. Wszyscy uczniowie naszej Szkoły mają obowiązek troszczyć się o honor Szkoły
i kultywować jej tradycje.
13. Zasady zwalniania uczniów i usprawiedliwiania nieobecności na zajęciach szkolnych
w Szkole Podstawowej nr 1:
1) usprawiedliwiona nieobecność ucznia może być spowodowana chorobą lub ważną
przyczyną losową.
2) uczeń nie ma prawa samowolnie opuszczać zajęć dydaktycznych w czasie
ich trwania oraz samowolnie oddalać się z terenu Szkoły.
3) uczeń zobowiązany jest przedłożyć wychowawcy usprawiedliwienie
nieobecności w ciągu 2 tygodni od momentu powrotu do Szkoły.
swojej
4) usprawiedliwienia dostarczone w późniejszym terminie nie będą honorowane;
5) każdorazowo wychowawca klasy decyduje, czy przedstawiony przez rodziców powód
jest istotny i może być uwzględniony jako przyczyna nieobecności;
6) wychowawca ma prawo odmówić usprawiedliwienia nieobecności ucznia, jeżeli
w usprawiedliwieniu podana jest inna przyczyna niż podana w punkcie 1;
7) wychowawca klasy ma prawo zwolnić ucznia z części zajęć w danym dniu tylko
i wyłącznie na podstawie umotywowanego pisemnego wniosku rodziców;
8) wychowawca ma prawo zwolnić ucznia z części zajęć w danym dniu w sytuacjach
nagłych (losowych) na telefoniczną prośbę rodzica (prawnego opiekuna). W takiej
sytuacji, uczeń przynosi wychowawcy klasy, pisemne usprawiedliwienie od rodziców
w pierwszym dniu po powrocie do Szkoły;
9) każdorazowe zorganizowane wyjście uczniów w czasie trwania zajęć dydaktycznych
(pod opieką nauczyciela ) wymaga uzyskania zgody Dyrektora lub Wicedyrektora
Szkoły;
73
10) obowiązkiem wychowawcy jest miesięczne
wychowanków (do 15 dnia kolejnego miesiąca);
rozliczenie
frekwencji
swoich
ROZDZIAŁ XIII
UCZNIOWIE SZKOŁY
§ 54
KARY I NAGRODY
1. Uczeń może otrzymać nagrodę za:
1) najwyższe oceny z poszczególnych przedmiotów i zachowania;
2) szczególnie wyróżniające się zachowanie;
3) wybitne osiągnięcia w konkursach, olimpiadach przedmiotowych i imprezach
sportowych;
4) nienaganną frekwencję;
5) wzorową działalność na rzecz klasy lub Szkoły
2. Rodzaje nagród:
1) pochwała wychowawcy klasy wobec klasy;
2) pochwała dyrektora szkoły wobec klasy;
3) pochwała dyrektora szkoły wobec uczniów całej Szkoły;
4) dyplom uznania;
5) list pochwalny do rodziców lub opiekunów prawnych ucznia;
6) nagroda rzeczowa;
7)
uczeń kończący Szkołę ze średnią stopni 5,5 (5,45) i wzorową oceną zachowania
otrzymuje odznakę Złota Jedynka.
3. W przypadku udowodnienia winy uczeń może otrzymać karę za:
1) nieprzestrzeganie zapisów Statutu;
2) nieusprawiedliwione nieobecności na lekcjach;
3) posiadanie, używanie i rozprowadzanie środków odurzających;
4) zastraszenie, wymuszenie, zastosowanie przemocy fizycznej, kradzież mienia;
5) wykroczenie zagrażające życiu i zdrowiu innych członków społeczności Szkoły.
4. Rodzaje kar:
1) upomnienie wychowawcy klasy lub innego nauczyciela;
2) wpisanie uwagi do zeszytu kontaktowego;
74
3) upomnienie Dyrektora Szkoły udzielona w obecności rodziców;
4) nietypowanie ucznia do udziału w konkursach i imprezach organizowanych przez
Szkołę do momentu zniesienia kary przez Dyrektora Szkoły na wniosek wychowawcy;
5) zakaz udziału w wycieczce klasowej lub innych zajęciach wyjazdowych;
6) przeniesienie do równoległej klasy – za zgodą rodziców ucznia;
7) wnioskowanie do Kuratora Oświaty o przeniesienie do innej szkoły.
5. Przy zastosowaniu kary bierze się pod uwagę w szczególności stopień winy ucznia,
rodzaj i stopień naruszonych obowiązków, rodzaj i rozmiar ujemnych następstw
przewinienia, dotychczasowy stosunek ucznia do spoczywających na nim obowiązków,
zachowanie się po popełnieniu przewinienia oraz cele zapobiegawcze i wychowawcze,
które kara ma zrealizować.
6. Uczeń może otrzymać za to samo przewinienie tylko jedną karę.
7. Kara nie może naruszać nietykalności i godności osobistej ucznia.
8. Kara może być zastosowana tylko po uprzednim wysłuchaniu ucznia.
9. Wykroczenia stanowiące podstawę do złożenia wniosku o przeniesienie do innej szkoły:
1) świadome działanie stanowiące zagrożenie życia lub skutkujące uszczerbkiem
zdrowia dla innych uczniów lub pracowników szkoły;
2) rozprowadzanie i używanie środków odurzających, w tym alkoholu i narkotyków;
3) świadome fizyczne i psychiczne znęcanie się nad członkami społeczności szkolnej
lub naruszanie godności, uczuć religijnych lub narodowych;
4) dewastacja i celowe niszczenie mienia szkolnego;
5) kradzież;
6) wyłudzanie (np. pieniędzy), szantaż, przekupstwo;
7) wulgarne odnoszenie się do nauczycieli i innych członków społeczności szkolnej;
8) czyny nieobyczajne;
9) stwarzanie sytuacji zagrożenia publicznego, np. fałszywy alarm o podłożeniu bomby;
10) notoryczne łamanie postanowień Statutu Szkoły mimo zastosowania wcześniejszych
środków dyscyplinujących;
11) zniesławienie Szkoły, np. na stronie internetowej;
12) fałszowanie dokumentów szkolnych;
13) popełnienie innych czynów karalnych w świetle Kodeksu Karnego.
10. Wyniki w nauce nie mogą być podstawą do skreślenia ucznia ze Szkoły czy też
wnioskowania o przeniesienie do innej szkoły.
75
ROZDZIAŁ XIV
WARUNKI BEZPIECZNEGO POBYTU UCZNIÓW W SZKOLE
§ 55
1. W celu zapewnienia bezpieczeństwa, ochrony przed przemocą, uzależnieniami
oraz innymi przejawami patologii społecznej w obiekcie szkolnym, nadzór nad tym,
kto wchodzi na teren Szkoły sprawuje pracownik obsługi Szkoły.
2. Wszyscy uczniowie mają obowiązek dostosowania się do poleceń nauczycieli dyżurnych
oraz pracowników obsługi Szkoły podczas wchodzenia do budynku, korzystania z szatni,
podczas przerw międzylekcyjnych.
3. Szkoła zapewnia uczniom opiekę pedagogiczną oraz pełne bezpieczeństwo w czasie
organizowanych przez nauczycieli zajęć na terenie Szkoły oraz poza jej terenem
w trakcie wycieczek:
1) podczas
zajęć
obowiązkowych,
nadobowiązkowych
i
pozalekcyjnych
za bezpieczeństwo uczniów odpowiada nauczyciel prowadzący zajęcia. Zobowiązany
jest on również do niezwłocznego poinformowania Dyrektora Szkoły o każdym
wypadku, mającym miejsce podczas zajęć;
2) podczas przerwy dyżur na korytarzach pełnią wyznaczeni nauczycieli zgodnie
z harmonogramem dyżurów;
3) podczas zajęć poza terenem Szkoły pełną odpowiedzialność za zdrowie
i bezpieczeństwo uczniów ponosi nauczyciel prowadzący zajęcia, a podczas
wycieczek szkolnych - kierownik wycieczki wraz z opiekunami.
4. W miejscach o zwiększonym ryzyku wypadku – sala gimnastyczna, pracownia
komputerowa – opiekun pracowni lub inny pracownik odpowiedzialny za prowadzenie
zajęć, opracowuje regulamin pracowni (stanowiska pracy) i na początku roku zapoznaje
z nim uczniów.
5. Budynek szkoły jest monitorowany całodobowo (na zewnątrz).
6. Szkoła na stałe współpracuje z policją i strażą miejską.
7. Uczniowie powinni przestrzegać godzin wyjścia/wejścia do Szkoły.
8. Ucznia może zwolnić z danej lekcji Dyrektor szkoły lub wychowawca klasy – na pisemny
wniosek rodziców, w którym podano przyczynę zwolnienia oraz dzień i godzinę wyjścia
ze szkoły.
9. W przypadku nieobecności nauczyciela, można odwołać pierwsze lekcje, a zwolnić
uczniów z ostatnich.
10. Opuszczanie miejsca pracy przez nauczyciela (wyjście w trakcie zajęć) jest możliwe pod
warunkiem, że Dyrektor wyrazi na to zgodę, a opiekę nad klasą przejmuje inny pracownik
szkoły.
11. W razie zaistnienia wypadku uczniowskiego, nauczyciel, który jest jego świadkiem,
zawiadamia pielęgniarkę szkolną, szkolnego inspektora bhp oraz Dyrektora Szkoły.
76
12. Dyrektor Szkoły powiadamia o wypadku zaistniałym na terenie Szkoły pogotowie
ratunkowe (w razie potrzeby), rodziców oraz organ prowadzący.
13. O wypadku śmiertelnym, ciężkim lub zbiorowym powiadamiany jest prokurator i kurator
oświaty, a o wypadku w wyniku zatrucia – państwowy inspektor sanitarny.
ROZDZIAŁ XV
PRZEPISY KOŃCOWE
§ 56
1. Szkoła prowadzi i przechowuje dokumentację zgodnie z odrębnymi przepisami.
2. Szkoła używa pieczęci urzędowych zgodnie z odrębnymi przepisami oraz prowadzi
rejestr wszystkich pieczęci.
3. Szkoła Podstawowa nr 1 ma własny hymn, sztandar, patrona.
4. Szkoła w każdym roku obchodzi następujące uroczystości:
1) Inauguracja roku szkolnego,
2) Ślubowanie uczniów klas pierwszych,
3) Dzień Edukacji Narodowej,
4) Otrzęsiny klas czwartych,
5) Święto Niepodległości ,
6) Kiermasz Bożonarodzeniowy,
7) Sportowy Dzień Dziecka,
8) Zakończenie roku szkolnego
5. Odświętny strój obowiązuje społeczność Szkoły na uroczystościach i egzaminach
końcowych.
§ 57
TRYB WPROWADZANIA ZMIAN (NOWELIZACJI ) STATUTU.
1. Zmiany ( nowelizacja) w Statucie mogą być wprowadzane na wniosek:
1) organów szkoły;
2) organu prowadzącego lub organu sprawującego nadzór pedagogiczny w przypadku
zmiany przepisów.
2. Tryb wprowadzania zmian (nowelizacji) do Statutu jest identyczny jak tryb jego
uchwalania i jest zgodny z obowiązującymi przepisami prawa. (Uchwalanie i nowelizacja
Statutu jest dokonywana na posiedzeniach Rady Pedagogicznej zwykłą większością
głosów).
3. Szkoła publikuje tekst jednolity statutu najpóźniej po trzech nowelizacjach.
77
Uchwałą Rady Pedagogicznej z dnia 12.09.2016 r. przyjęto do stosowania.
78