Przedszkola SŁONECZKO – grupy 3-4 latków

PROGRAM PROFILAKTYCZNY GRUPY 3-4 LATKÓW NA
ROK SZKOLNY 2014/2015
Przedszkola SŁONECZKO – grupy 3-4 latków : „Misiaki”
ul. 22-go Lipca 16 76 – 220 Główczyce
Wstęp
Profilaktyka, to proces wspierania dziecka w radzeniu sobie z trudnościami zagrażającymi
rozwojowi oraz eliminowanie czynników zagrażających zdrowiu.
Przedszkole poza edukacją i wychowaniem dzieci, prowadzi działania profilaktyczne, tzn.
zapewniające dzieciom zdrowie i bezpieczeństwo w każdym podejmowanym działaniu.
Wiek przedszkolny to specyficzny okres w życiu dziecka, mający istotny wpływ na zmiany
zachodzące w jego indywidualnym rozwoju.
Profilaktyka w przedszkolu ma zapobiegać wszelkim niepożądanym zjawiskom w tymże
rozwoju.
Działaniem profilaktycznym będzie zatem każde pozytywne oddziaływania pedagogiczne
utrwalające wartościowe zachowania, a zapobiegające powstawaniu tych niepożądanych.
Dzieci muszą być przygotowane do:
1. nawiązywania właściwych relacji z rówieśnikami,
2. muszą poznać zasady dbania o własne zdrowie i bezpieczeństwo,
3. powinny nauczyć się radzić z trudnościami oraz pokonywać problemy.
Program profilaktyczny jest zgodny z podstawą programową wychowania przedszkolnego.
1. Cel główny
Wyposażenie dziecka w niezbędne umiejętności i wiadomości dotyczące dbania
o własne zdrowie i bezpieczeństwo. Wychowanie dziecka do bezpiecznego i zdrowego stylu życia.
2. Cele szczegółowe
 Uświadomienie dzieci o istniejących w życiu zagrożeniach
 Wykształcenie umiejętności skutecznego radzenia sobie w sytuacjach zagrożenia
 Rozróżnianie dobra od zła
 Zdawanie sobie sprawy z niebezpieczeństwa wynikającego z niewłaściwego postępowania / z
przypadkowych spotkań z nieznajomymi
 Rozumienie powszechnych zakazów / nakazów w celu uniknięcia wypadk
 Utrwalenie ogólnych zasad poruszania się po drodze, właściwego korzystania z placu zabaw
 Uczenie się odpowiedzialności nie tylko za siebie , ale i za innych
 Upowszechnienie wiedzy o zdrowiu i właściwych zachowaniach mu służących, promocja
zdrowia
 Rozwijanie umiejętności zgodnego współżycia i współdziałania z rówieśnikami oraz
najbliższym środowiskiem
 Podkreślanie szkodliwego wpływu na organizm różnego rodzaju używek
 Poszerzanie wiedzy na temat praw i obowiązków dziecka
 Zapobieganie oraz potępianie agresji i przemocy ( działania naprawcze)
 Nabywanie umiejętności przeciwstawiania się złu fizycznemu i psychicznemu ( promocja
postaw asertywnych)
 Rozwijanie podstawowych umiejętności życiowych
 Kształtowanie nawyków higienicznych, stosowanie zasad kulturalnego zachowania
(savoir- vivre na co dzień)
 Uświadamianie dziecka o zagrożeniach związanych z dostępem do sieci INTERNET
 Gimnastyka buzi i języka- profilaktyka logopedyczna
3. Dokumentowanie
 raz w roku (maj) ewaluacja programu
wychowawczego (ankieta dla rodziców
i nauczycieli)
 opracowanie przykładowych scenariuszy zajęć do wybranych tematów
 realizacja
zaplanowanych
spotkań
z
rodzicami
–
protokoły
wspólnych
spotkań
i notatki z indywidualnych rozmów
 szkolenie pracowników przedszkola dotyczące prawidłowego postępowania w czasie
zagrożeń
 rozkład dnia, zapisy w dzienniku, instrukcje
 arkusz hospitacji diagnozującej
4. Adresaci programu
 Dzieci 3-4- letnie uczęszczające do przedszkola objętego programem
 Nauczyciele wychowania przedszkolnego
 Rodzice dzieci uczęszczających do przedszkola objętego programem
 Inne osoby związane z programem
5. Sposoby realizacji celów
Cele będą możliwe do realizacji gdy:
 stworzone będą sytuacje umożliwiające zdobycie wiedzy i umiejętności w zakresie dbałości o
własne zdrowie i bezpieczeństwo,
 dobrane będą atrakcyjne metody i formy oparte na wielorakiej działalności dziecka np.:
1. zabawa,
2. obserwacja i pokaz,
3. wycieczki,
4. zagadki,
5.
inscenizacje,
6.
zabawy ruchowe
6. Bloki tematyczne
I.
Bezpieczeństwo fizyczne i psychiczne dziecka w przedszkolu i poza placówką.
ZADANIA
Poznawanie zasad
warunkujących
bezpieczeństwo w
przedszkolu i poza terenem
placówki
Zapoznanie z zasadami
przeciwpożarowymi
Uwrażliwienie na
zagrożenia w kontaktach z
nieznajomymi osobami i
przedmiotami
Umiejętność posługiwania
się własnymi danymi
personalnymi
Umiejętność roztropnego
TREŚCI
- zapoznanie dzieci z
pomieszczeniami w
przedszkolu i zasadami
bezpiecznego używania
sprzętów i zabawek na
terenie placówki
- poznanie elementarnych
zasad poruszania się poza
terenem przedszkola
- przestrzeganie zakazu
włączania i manipulowania
urządzeniami elektrycznymi
oraz posługiwania się
zapałkami, zapalniczkami
- wyczulenie na osoby obce
w przedszkolu i na ulicy, w
sklepach …….
- przestrzeganie zakazu
brania do rąk rzeczy
znalezionych lub
otrzymanych od osób
nieznanych
- znajomość własnego
imienia i nazwiska, miasta
- przestrzeganie zakazu
SPOSOBY
REALIZACJI
- wycieczki
- pogadanka
- spotkanie z policjantem
- gry dydaktyczne
(multimedialne)
- opracowanie regulaminu
korzystania z pomieszczeń i
placu zabaw oraz regulaminu
wycieczek
- pogadanka
- ćwiczenia ewakuacyjne
- spotkanie ze strażakiem
- wykorzystanie pomocy
dydaktycznych
- szkolenie pracowników z
zakresu p/poż w placówce
- przedstawianie dzieciom
gości
- pogadanka
- scenki dramowe
- teksty literackie
- współpraca z rodzicami
-spotkanie z pielęgniarką
postępowania z nieznanymi
zwierzętami i roślinami,
owadami, gadami
II.
zbliżania się do zwierząt,
dotykanie i jedzenia
nieznanych owoców
- pogadanki
- pokazy
- teksty literackie
- szkolenie pracowników
Higieniczny i kulturalny styl życia dziecka
ZADANIA
TREŚCI
- nawyk przebywania
na świeżym powietrzu
Realizacja myśli „ Nie ma
- zwracanie uwagi na
niedobrej pogody, jest tylko
odpowiedni ubiór w
nieodpowiednie ubranie”
zależności od pogody
Umiejętność
gospodarowania czasem
Umiejętność korzystania z
mas mediów
Umiejętność tworzenia
strefy ciszy w sobie i wokół
siebie
Umiejętność kształtowania
prawidłowej postawy ciała
Umiejętność dbania o
higienę otoczenia
- zapoznanie z rytmem dnia
w przedszkolu
- wypracowywanie
umiejętności słuchania przez
czytanie tekstów literackich
- korzystanie mediów tylko
dla celów dydaktycznych
- zachęcanie do cichych
zabaw i cichego
posługiwania się sprzętem
- mówienie spokojnym i
wyciszonym głosem
- pokazanie prawidłowej
pozycji ciała w trakcie stania,
siedzenia i leżenia
- proste ćwiczenia w trakcie
zabawy kształtujące postawę
- poznanie zasad dbania o
czystość najbliższego
otoczenie (np. sprzątanie
zabawek, odpowiednie
korzystanie z mydła i
ręczników)
- wrzucanie do kosza śmieci
SPOSOBY
REALIZACJI
- współpraca z rodzicami
- zabawy na świeżym
powietrzu
- wyczulenie nauczycielek na
wspólne zabawy z dziećmi
- gry dydaktyczne
- praca z rodzicami (media)
- czytanie przez nauczycielki
i rodziców
- różne formy aktywnego
wypoczynku np. wycieczka,
zabawa w ogrodzie
- współpraca z rodzicami
- stworzenie w przedszkolu
kącika ciszy
- szkolenie personelu
dotyczące emisji głosu
- właściwy dobór krzesła i
stołu
- współpraca z rodzicami
- organizowanie gimnastyki
korekcyjnej
- przestrzeganie zaleceń
lekarza specjalisty
- współpraca z rodzicami i
personelem obsługi
- oznakowanie koszy na
poszczególne odpadki
- scenki dramowe
- udział w Sprzątaniu Świata
i Dniu Ziemi
7. Metody i formy realizacji programu
Metody:
1. podające: (pogadanka, opowiadanie, historyjka obrazkowa, anegdota)
2. problemowe: (konwersacja, metody aktywizujące typu inscenizacja, drama, gry dydaktyczne,
dyskusja, burza mózgów i in.)
3. praktyczne: (ćwiczenia i działania oparte na konkrecie, pokaz, symulacja, spotkania
wycieczki)
4. eksponujące: (film, ekspozycja i in.)
5. programowane ( z użyciem komputera i projektora)
Formy:
1. indywidualne
2. zespołowe
3. grupowe
8. Ewaluacja
Oceny efektów wdrożenia programu profilaktycznego obok systematycznego monitorowania
dokonuje się na Radzie Pedagogicznej po I i po II semestrze. Podstawę sprawozdania z realizacji
programu będą stanowiły:
1.
obserwacja,
2.
rozmowy z innymi nauczycielami, kontakty nauczyciela z rodzicami,
3.
analiza dokumentów,
4.
analiza wytworów prac dzieci,
5.
dodatkowe osiągnięcia
Opracowany przez:
Lidię Wnorowską – Grajper
Alicję Krajewską
ks. Pawła Skolasińskiego
Jonasza Mrozika
Danutę Kułakowską
Program profilaktyczny
oddziałów przedszkolnych 5 – 6 - latków
rok szkolny 2014/2015
WSTĘP
Zapewnienie zdrowia i bezpieczeństwa dzieciom stanowi podstawowe zadanie przed
którym stoją nauczyciele i rodzice. W każdym działaniu podejmowanym w przedszkolu czy
w
domu,
staramy
się
wyeliminować
wszelkie
zagrożenia
i niebezpieczeństwa. Przedszkole troszczy się nie tylko o wychowanie dzieci, ale prowadzi
również działania profilaktyczne.
Profilaktyka, to ogół działań zapobiegających niepożądanym zjawiskom w rozwoju
i zachowaniu się ludzi. Wraz z rozwojem dziecka i jego samodzielności musimy coraz
bardziej liczyc się z koniecznością wyposażenia go w umiejętność przewidywania zagrożeń,
unikania ich, a jeśli już zaistnieją – w zdolność do radzenia sobie z trudną sytuacją.
Program profilaktyczny jest dostosowany do potrzeb rozwojowych wychowanków.
CELE PROGRAMU
- wykształcenie u dzieci świadomej umiejętności skutecznego radzenia sobie
w sytuacji zagrożenia,
- nabywanie umiejętności przeciwstawiania się złemu traktowaniu fizycznemu
i psychicznemu,
- zdawanie sobie sprawy z konieczności przestrzegania zasad warunkujących
bezpieczeństwo własne i innych,
- upowszechnienie wiedzy o zdrowiu i właściwych zachowaniach mu służących, promocja
zdrowego stylu życia,
- zapobieganie agresji wśród przedszkolaków.
ADRESACI PROGRAMU
- dzieci 5-6-letnie uczęszczające do oddziału przedszkolnego „a”, „b”, „c”, „d”
- nauczyciele pracujący z dziećmi z oddziału przedszkolnego 5-6-latków „a”, „b”, „c”, „d”
- rodzice dzieci uczęszczających do oddziału przedszkolnego 5-6-latków „a”, „b”, „c”, „d”.
METODY I FORMY REALIZACJI PROGRAMU
METODY:
1. podające: (pogadanka, opowiadanie, historyjka obrazkowa, )
2. problemowe: (konwersacja, metody aktywizujące typu inscenizacja, drama, gry
dydaktyczne, dyskusja, burza mózgów i in.)
3. praktyczne: (ćwiczenia i działania oparte na konkrecie, pokaz, symulacja, spotkania
wycieczki)
4. eksponujące: (film, ekspozycja) programowane ( z użyciem komputera i projektora)
FORMY:
1. indywidualne
2. zespołowe
3. grupowe
EWALUACJA PROGRAMU
Oceny efektów wdrożenia programu profilaktycznego obok systematycznego
monitorowania dokonuje się na Radzie Pedagogicznej po I i po II semestrze. Podstawę
sprawozdania z realizacji programu będą stanowiły:
- obserwacja zachowań dzieci w różnych sytuacjach,
- rozmowy z innymi nauczycielami, dziećmi i rodzicami,
- analiza arkuszy obserwacji poszczególnych dzieci
- analiza wytworów prac dzieci i stopnia ich zaangażowania w proponowane formy
promujące zdrowy styl życia.
I.
ZDROWY STYL ŻYCIA
Zadania do realizacji:
1. Higiena otoczenia.
2. Higiena osobista.
3. Kulturalne zachowanie się podczas posiłków oraz właściwe odżywianie.
4. Zapobieganie chorobom.
5. Ruch to zdrowie.
Dziecko:
- rozumie pojęcie „ higiena”,
- utrzymuje porządek wokół siebie i po sobie,
- wyróżnia przybory niezbędne do utrzymania higieny,
- prawidłowo myje ręce przed (po posiłku, po skorzystaniu z toalety, po kontakcie z
różnymi przedmiotami, zwierzętami),
- potrafi właściwie zachować się w łazience,
- potrafi korzystać z chusteczek higienicznych i ręczników papierowych,
- samodzielnie korzysta z toalety,
- samodzielnie posługuję się chusteczką do nosa, grzebieniem,
- dba o czystość ciała i ubrania,
- zdaje sobie sprawę o konieczności chodzenia do snu o tej samej porze
- rozumie istotę odpoczynku,
- wykazuje wrażliwość na nadmierny hałas,
- uczy się podstawowych umiejętności relaksacji i odprężenia,
- prawidłowo posługuję się sztućcami,
- nie rozmawia z „pełną buzią”,
- dba o estetykę stołu podczas jedzenia,
- je zdrowe produkty: mleko i jego przetwory, ciemne pieczywo, warzywa, owoce,
- myje owoce i warzywa przed jedzeniem,
- przezwycięża niechęć do niektórych pokarmów i potraw,
- rozumie znaczenie umiaru w jedzeniu słodyczy,
- podaje przyczyny nieprawidłowego odżywiania się (otyłość, próchnica, niska odporność, częste
przeziębienia),
- wie, jak ważny dla zdrowia ludzi jest zawód lekarza,
- rozumie potrzebę kontrolowania i leczenia zębów ,
- rozumie potrzebę stosowania szczepień ,
- zgłasza dorosłym dolegliwości odczuwane przeze siebie lub zauważone u innych,
- wykonuje ćwiczenia organizowane w przedszkolu
- poznaje sposoby aktywnego wypoczywania: spacery, zabawy terenowe gry i zabawy w
ogrodzie,
- rozumie potrzebę przebywania na świeżym powietrzu,
- bierze aktywny udział w zajęciach ruchowych,
- wie, jak należy ubierać się odpowiednio do warunków pogodowych,
- dba o prawidłową postawę ciała.
II.
BEZPIECZEŃSTWO
Zadania do realizacji:
1.Jestem bezpieczny na drodze.
2.Bezpieczeństwo moje i innych w szkole.
3.Kontakty z dorosłymi.
4. Agresja i przemoc.
Dziecko:
- zna podstawowe zasady poruszania się po drodze,
- zna miejsce i zasady przejścia przez jezdnię,
- zna wybrane znaki drogowe,
- wie, jak bezpiecznie zachować się w środkach komunikacji publicznej,
- rozumie konieczność stosowania odblasków,
- zapamiętuje numery telefonów alarmowych,
- korzysta ze sprzętu i zabawek zgodnie z zasadami,
- bezpiecznie organizuje sobie czas wolny,
- nie oddala się samodzielnie od grupy,
- informuje nauczyciela o sytuacjach zagrażających bezpieczeństwu swojemu i
rówieśników,
- wie, że należy przestrzegać zasad zawartych w Kodeksie Grupy,
- wie do kogo zwrócić się po pomoc,
- nie dotyka zwierząt, zwłaszcza obcych,
- nie bawi się zapałkami, lekarstwami, środkami chemicznymi, prądem,
- bezpiecznie posługuje się nożyczkami,
- wie, że nie może ufać wszystkim dorosłym,
- potrafi rozróżnić co dobre, a co złe,
- wie, że nie należy rozmawiać z obcymi i wpuszczać ich do domu,
- reaguje na różne formy agresji i przemocy,
- zna swój adres zamieszkania,
- wie, ze należy opanować swoją złość,
- zna wybrane prawa dziecka,
- umie reagować na przejawy agresji,
- zna zagrożenia związane z korzystaniem z internetu,
- dostrzega pozytywny wpływ świata wirtualnego: pogłębianie wiedzy, rozwój myślenia, itp.
- jest świadome niebezpieczeństw związanych z nałogami.