PROGRAM ADAPTACJI WSTĘPNEJ DZIECKA DO GRUPY 6

PROGRAM ADAPTACJI WSTĘPNEJ DZIECKA DO GRUPY 6 - LATKÓW
rok 2016/2017
Zarówno dzieciom jak i rodzicom towarzyszą różne emocje związane z pójściem do
przedszkola. Głównie są to obawy wynikające z braku znajomości nowego środowiska przedszkolnego
oraz czy dziecko będzie sobie radziło w nowych sytuacjach. Bardzo ważnym momentem mającym wpływ
na dalsze losy dziecka, jego rozwój emocjonalny, fizyczny, umysłowy i społeczny mają pierwsze dni pobytu
w przedszkolu. Dlatego ważne jest stworzenie przekonania u rodziców i dzieci, że świat przedszkola,
w który wchodzą, jest związany z czymś atrakcyjnym, bezpiecznym, że przedszkole jest miejscem
pozwalającym w sposób przyjemny i twórczy spędzić czas. Zapewnia harmonijny rozwój wszystkich sfer,
rozwija uzdolnienia dziecka, a w przypadku potrzeb odpowiednio go stymuluje i wspiera.
CELE PROGRAMU:
 Ułatwienie dzieciom adaptacji w przedszkolu i skrócenie czasu adaptacji
 Wspomaganie dziecka w procesie przystosowania do życia w warunkach przedszkolnych poprzez:
o Wyrobienie w nim poczucia bezpieczeństwa,
o Wyrabianie orientacji czasowej w rozkładzie dnia w przedszkolu,
o Zapoznanie go z pomieszczeniami przedszkolnymi, szkolnymi i ich zastosowaniem,
o Kształtowanie poczucia przynależności do grupy przedszkolnej i społeczności przedszkolnej
i szkolnej.
 Przygotowanie rodziców do udzielania dziecku wsparcia psychicznego i pomocy w procesie adaptacji;
 Nawiązanie poprawnych kontaktów wychowawca- rodzic oraz rodzic-rodzic;
 Ograniczenie w środowisku przedszkolnym bodźców utrudniających dziecku adaptację.
FORMY REALIZACJI:







Zapoznanie się nauczyciela z kartami gotowości dojrzałości szkolnej dziecka
Spotkania indywidualne wg potrzeb rodziców,
Integracja rodziców poprzez udział w zebraniach , organizację wycieczek, uroczystości ,konkursów
Zabawy integracyjne dla dzieci w ciągu całego roku w swojej grupie jak i pozostałych grupami
Zapoznanie dzieci z pomieszczeniami przedszkola, placem zabaw , szkoły oraz najbliższym otoczeniem,
Wspólne ustalenie zasad i norm zachowania, przestrzeganie ich,
Organizowanie w przedszkolu urodzin dziecka oraz pozostałych uroczystości wynikających
z kalendarza imprez i uroczystości przedszkola,
PRZEWIDYWANE EFEKTY WDROŻENIA PROGRAMU
Realizacja planu pozwoli na:









Dobrą znajomość przez wychowawcę dzieci i ich rodziców;
Ustalenie oczekiwań rodzic- wychowawca i odwrotnie;
Zaznajomienie rodziców z organizacją pracy przedszkola;
Wytworzenie w dzieciach pozytywnego stosunku do przedszkola , wychowawcy i nauczycieli;
Naukę dzieci życia zespołowego i uczestnictwa w nim;
Polepszenie nawiązywania kontaktów przez dzieci z rówieśnikami jak i dorosłymi.
Zadowolenie rodziców z faktu, iż dzieci w przedszkolu czują się dobrze i bezpiecznie;
Aktywny i chętny udział dzieci i rodziców w uroczystościach, imprezach przedszkolnych;
Integrację rodziców między sobą.
OCZEKIWANE EFEKTY:
Dziecko potrafi:
 spokojnie rozstać się z rodzicem,
 przezwyciężyć lęk i obawy przed zmianą środowiska,
 uczestniczyć w życiu grupy,
 bawić się z koleżankami i kolegami,
 kojarzyć pobyt w przedszkolu z radosnym i ciekawym działaniem,
 z zaufaniem zwracać się o pomoc do nauczycieli i pracowników szkoły,
 przestrzegać podstawowych reguł współżycia w grupie,
 rozumieć, że pobyt w oddziale przedszkolnym jest czasowy i zawsze kończy się powrotem do domu
z rodzicami,
 rozpoznać pomieszczenia, w których będzie przebywać w szkole,
 przestrzegać zasadę samodzielnego nie oddalania się od grupy.
Rodzic:
 ma poczucie bezpieczeństwa o swoje dziecko,
 zna nauczyciela oraz personel szkoły,
 zna pomieszczenia, w których będzie przebywać jego dziecko,
 współpracuje ze szkołą, zna cele i zadania,
 wie, w co wyposażyć dziecko do oddziału przedszkolnego,
 rozumie znaczenie samoobsługi i samodzielności dziecka, jako warunków lepszej adaptacji dziecka
w środowisku przedszkolnym/szkolnym,
 obserwuje swoje dziecko na tle rówieśników,
 wie jakie trudności musi pokonać jego dziecko i w jaki sposób mu pomóc,
 nawiązuje aktywną współpracę z wychowawcą oddziału przedszkolnego;
Nauczyciel:
 poznaje dzieci, którymi będzie się opiekował,
 zna środowisko domowe dzieci,
 planuje pracę w oparciu o wyniki obserwacji zachowań dzieci,
 zna oczekiwania rodziców wobec szkoły/oddziału przedszkolnego.
ZADANIA:




zapewnienie opieki i wspomaganie rozwoju w atmosferze akceptacji i bezpieczeństwa,
uczenie nawiązania bliskiego i serdecznego kontaktu z innymi,
wzmacnianie więzi uczuciowej z rodziną, środowiskiem w którym dziecko wzrasta,
uczenie sposobów radzenia sobie z własnymi emocjami, właściwego reagowania.
TREŚCI PROGRAMU:
Treści programu
Forma realizacji
Nawiązanie bliskiego i serdecznego kontaktu z nauczycielem i innymi
dziećmi.
zabawy integrujące
Pomoc dziecku w odnajdywaniu jego miejsca w grupie rówieśniczej i
społeczności szkolnej.
zabawy integrujące
Przestrzeganie określonych zasad zachowania się w szkole.
zawarcie "kontraktu grupowego"
Prezentowanie własnej osoby
zabawy zapoznawcze
Stwarzanie okazji do gromadzenia informacji na temat samego siebie.
zajęcia, zabawy swobodne,
Porównywanie własnego wyglądu z wyglądem innych dzieci z jednoczesnym
rozmowy, obserwacje
uznaniem własnej odrębności.
Ocena swojej działalności.
samoocena
Poznanie i nazywanie swoich stanów emocjonalnych oraz nabywanie
umiejętności radzenia sobie w sytuacjach przykrych przez wspólną rozmowę
z nauczycielem i dziećmi.
rozmowa, pokaz, drama
Uczestnictwo w zabawach i grach zespołowych.
gry i zabawy zespołowe
Rozumienie znaczenia takich wartości jak: tolerancja, życzliwość,
koleżeństwo.
rozmowy, zabawy dydaktyczne,
scenki dramowe
Kształtowanie poszanowania dla innych dzieci i pracowników szkoły.
rozmowy, pogadanki, zajęcia
dydaktyczne
Ostrożne, uważne i swobodne poruszanie się po sali i innych
pomieszczeniach szkoły.
zwiedzanie budynku szkoły, pokaz,
rozmowa, znaczki graficzne
Reagowanie na wezwania i polecenia nauczyciela.
rozmowa, obserwacja nauczyciela
Utrzymanie porządku w sali.
rozmowa, pokaz, obowiązki
dyżurnego
Stwarzanie sytuacji sprzyjających integracji rodziców między sobą i ze
szkołą oraz nauczycielem. Organizacja imprez grupowych, udział rodziców w zajęcia dydaktyczne, zabawy,
wyjściach poza teren szkoły, zajęcia otwarte.
uroczystości grupowe i szkolne
Przyzwyczajanie dzieci do współpracy i współdziałania w grupie.
Uświadomienie konieczności poszanowania cudzej własności.
rozmowa, pokaz
Wycieczki i wyjścia organizowane wspólnie z uczniami kl. I – III.
wyjścia i wycieczki
Uczestniczenie dzieci w lekcji w klasie I. Zapoznanie dzieci z zasadami
obowiązującymi uczniów w kl. I.
pogadanka, obserwacja i aktywny
udział w zajęciach otwartych
METODY PROWADZENIA ZAJĘĆ:



obserwacja,
pokaz,
metody oparte na słowie:
 rozmowa,
 dyskusja,
 objaśnienia,
 metody czynne – oparte na działalności dzieci:
 metoda samodzielnych doświadczeń,
 metoda kierowania własną działalnością dziecka,
 metoda zadań stawianych dziecku,
 metoda ćwiczeń;

metody interaktywne:
 burza mózgów,
 krąg,
 gry dramowe;
FORMY PRACY:



zespołowa,
grupowa,
indywidualna