Plan pracy świetlicy. - Szkoła Podstawowa nr 6 w Łaziskach Górnych

Transkrypt

PLAN PRACY ŚWIETLICY SZKOLNEJ W SZKOLE PODSTAWOWEJ NR 6
Z ODDZIAŁAMI INTEGRACYJNYMI IM. JANA PAWŁA II W ŁAZISKACH GÓRNYCH
W ROKU SZKOLNYM 2016/2017
WRZESIEŃ
Tydzień
Efekt oddziaływań wychowawczych
Temat tygodnia

UCZEŃ:

1-2
Witaj szkoło, witaj
świetlico!








Forma realizacji
ma poczucie przynależności do szkolnej
i świetlicowej społeczności;
zna lokalizację świetlicy;
integruje się z grupą;
potrafi współdziałać w grupie;
potrafi zaprezentować się na forum grupy;
życzliwie odnosi się do innych;
pogłębia przyjaźnie i jest opiekuńczy w stosunku do
nowych członków grupy świetlicowej;
poznaje miejsca w świetlicy przeznaczone do
zabawy, odpoczynku, odrabiania prac domowych
oraz wykonywania prac plastycznych;
zaznajamia się ze świetlicowymi pomocami
dydaktycznymi
1





uroczyste rozpoczęcie roku szkolnego zgodnie
z tradycją szkoły;
gry i zabawy integrujące grupę;
pogadanka na temat koleżeńskiego zachowania;
zapoznanie uczniów z pomocami dydaktycznymi oraz
materiałami przeznaczonymi do prac plastycznych;
wskazanie uczniom miejsc przeznaczonych do
odrabiania zadań oraz do zabawy i odpoczynku;
gry stolikowe

UCZEŃ:
Zapoznanie się
5-9


z zasadami

obowiązującymi

w szkole i na

zna swoje prawa i obowiązki;
zna zasady bezpieczeństwa obowiązujące na terenie
szkoły, świetlicy, jadalni oraz podczas zabaw;
zobowiązuje się do przestrzegania kontraktu;
świetlicowego;
nabiera nawyków porządkowych, uczy się dbania
o gry, zabawki i pomoce dydaktyczne;
staje się bardziej samodzielny
świetlicy
12-16
Bezpieczna droga do
szkoły












UCZEŃ:


zna zasad bezpiecznego przechodzenia przez
jezdnię;
potrafi bezpiecznie poruszać się po okolicy;
kulturalnie zachowuje się na drodze;
dba o bezpieczeństwo swoje i innych;
zna i rozpoznaje podstawowe znaki drogowe;
zna numery alarmowe;
potrafi pracować w zespole zadaniowym






2
przeprowadzenie pogadanki na temat bezpiecznego
zachowania na terenie szkoły, świetlicy, jadalni oraz
podczas zabaw;
przedstawienie uczniom uczęszczającym do świetlicy
szkolnej ich praw i obowiązków;
sporządzenie kontraktu świetlicowego;
pogadanka na temat poszanowania zabawek, gier oraz
pomocy dydaktycznych;
wdrażanie do samodzielności;
rozwiązywanie rebusów, krzyżówek i łamigłówek;
pomoc w odrabianiu zadań domowych (jeżeli są ku
temu warunki)
zaznajomienie z zasadami przechodzenia przez ulicę
-wysłuchanie wiersza T. Śliwiaka pt: „Zielone
światło”(5 zasad przechodzenia przez jezdnię);
nauka podstawowych znaków drogowych;
scenki rodzajowe – „Bezpiecznie poruszamy się po
okolicy, bezpiecznie i kulturalnie zmierzamy do
szkoły”;
zapoznanie z numerami alarmowymi;
malowanie farbami wybranych znaków drogowych;
praca w zespołach zadaniowych -rozpoznawanie
znaków;
zabawy ruchowe na boisku szkolnym

UCZEŃ:


19-23
Jesień jest wśród nas




dostrzega zmiany zachodzące w przyrodzie;
potrafi na podstawie wyglądu liści rozpoznawać
gatunki drzew;
potrafi nazwać barwy jesiennego krajobrazu;
potrafi dobrać ubiór stosowny do warunków
atmosferycznych;
potrafi wykonać pracę plastyczną na zadany temat;
rozwija swoje umiejętności plastyczne





UCZEŃ:

Wspomnienia z
26-30
wakacyjnych wojaży.
Światowy Dzień
Turystyki





potrafi opowiedzieć o swoich wrażeniach
i przeżyciach wakacyjnych;
potrafi wskazać na mapie miejsce wakacyjnego
odpoczynku i krótko o nim opowiedzieć;
dba o bezpieczeństwo swoje i innych;
poznaje ciekawe miejsca;
potrafi wyjaśnić pojęcia: „turysta, ”przewodnik
turystyczny”, „szlak turystyczny”
zna zasady bezpiecznego podróżowania
i zwiedzania






3
rozmowa na temat zmian w krajobrazie zachodzących
jesienią oraz aury, która im towarzyszy
z uwzględnieniem doboru odpowiedniego ubioru na tę
porę roku;
oglądanie fotografii przedstawiających jesienne
pejzaże z uwrażliwieniem na gamę kolorów;
spacer -zbieranie kolorowych liści, rozpoznawanie
gatunków drzew po wyglądzie liści;
wykonanie prac plastycznych z wykorzystaniem
jesiennych darów natury (liście, żołędzie, kasztany,
jarzębina);
rozwiązywanie zagadek i rebusów związanych
z jesienią
rozmowa o zasadach zachowania się w środkach
komunikacji miejskiej, zasadach bezpiecznego
podróżowania samochodem;
wskazywanie na mapie, w atlasie miejsc wakacyjnego
odpoczynku, omówienie zalet pobytu w danym
miejscu;
oglądanie zdjęć, widokówek przyniesionych przez
dzieci;
rozpoznawanie dotykiem wakacyjnych pamiątek
umieszczonych w worku;
wyjaśnienie pojęć: „turysta”, „przewodnik
turystyczny”, „ szlak turystyczny”, „podróże kształcą”;
tworzenie Kodeksu Wzorowego Turysty;
zabawy na szkolnym placu zabaw
PAŹDZIERNIK
Tydzień
3-7
Temat tygodnia
Zwierzę – mój
przyjaciel
UCZEN:
 potrafi nazwać i opisać zwierzęta hodowlane
i egzotyczne;
 poznaje zwyczaje zwierząt;
 uczy się, w jaki sposób można pielęgnować;
zwierzęta i im pomagać;
 staje się wrażliwy na los zwierząt bezdomnych
i porzuconych;
 rozwija umiejętności plastyczne i manualne
Forma realizacji









UCZEŃ:
10-14
Dzień Edukacji
Narodowej





ma poczucie przynależności do szkoły i do klasy;
poznaje charakter i znaczenie pracy nauczyciela
i innych pracowników szkoły;
zna i pielęgnuje tradycje szkolne;
ma potrzebę prezentowania pozytywnych postaw
względem pracowników szkoły;
rozwija kreatywne myślenie
4





przypomnienie zasad bezpiecznego zachowania na
terenie szkoły, świetlicy oraz podczas zabaw;.
rozwiązywanie krzyżówek obrazkowych
-rozpoznawanie znanych zwierząt;
pogadanka na temat ulubionych zwierząt, ich
zwyczajów i pielęgnacji, zwrócenie uwagi na los
zwierząt bezdomnych i porzuconych;
„burza mózgów” – „Jak być przyjacielem zwierząt”?;
przeczytanie wiersza Jana Brzechwy pt: ”ZOO”;
malowanie portretu swojego ulubionego zwierzęcia;
wykonanie pracy plastycznej przedstawiającej
zwierzęta –„odbijanki” z liści;
gry planszowe
rozmowa kierowana na temat DEN, specyfiki pracy
nauczyciela, pracowników szkoły oraz jej znaczenia;
wykonanie okolicznościowych kartek oraz portretów;
układanie rymowanek o szkole;
zabawy ruchowe;
gry stolikowe;
pomoc dzieciom w odrabianiu prac domowych (jeżeli
są ku temu warunki)

UCZEŃ:
17-21
Sztuka przyjaźni






potrafi wyjaśnić pojęcie „przyjaciel”;
uznaje przyjaźń za ważną wartość;
wie, w jaki sposób należy się zachowywać, aby być
dobrym przyjacielem;
umacnia więzi koleżeńskie;
uczy się sprawiać radość przez obdarowywanie
kogoś
Pamiętajmy o tych,
24-28
którzy odeszli
ŚWIĘTO ZMARŁYCH







UCZEŃ:



zna i pielęgnuje tradycje związane z obchodzeniem
Dnia Zmarłych;
potrafi zachować się kulturalnie na cmentarzu;
pielęgnuje pamięć o zmarłych;
poznaje zwyczaje dotyczące kultywowania Święta
Zmarłych w innych krajach;
rozwija umiejętności plastyczne





5
wyjaśnienie pojęcia przyjaciel oraz uświadomienie
uczniom potrzeby przyjaźni i pozytywnych więzi
międzyludzkich;
dyskusja o cechach prawdziwego przyjaciela;
zabawy ruchowe rozwijające zaufanie: „Ślepiec”,
„Zaufaj mi”;
wykonanie metodą orgiami prezentu dla przyjaciela;
zabawy integrujące grupę świetlicową
rozmowa o symbolice i znaczeniu Święta Zmarłych,
poszanowaniu miejsc pamięci, tradycji palenia zniczy,
składania kwiatów, a także o tym jak należy zachować
się przebywając na cmentarzu;
dyskusja dotycząca obchodzenia Święta Zmarłych
w innych krajach – Halloween
wykonanie pracy plastycznej związanej z tematem
tygodnia– „Znicz”;
gry i zabawy świetlicowe;
pomoc dzieciom w nauce i odrabianiu prac domowych
(jeżeli jest ku temu możliwość)
LISTOPAD
Tydzień
Temat tygodnia
W poszukiwaniu
siebie – wzmacnianie
31.10
poczucia własnej
- 4.11
wartości

UCZEŃ:





Forma realizacji
potrafi określić, jakie wartości są dla niego ważne;
umie wskazać swoje słabe i mocne strony;
ma poczucie przynależności do grupy;
wykazuje pozytywną samoocenę;






UCZEŃ:
Karta z historii.
7-10
Dzień Niepodległości





zna i rozpoznaje symbole narodowe;
szanuje swój kraj, wykazuje postawę patriotyczną;
zna jedną polską legendę;
zna słowa i potrafi zaśpiewać pierwszą zwrotkę
hymnu narodowego;
szanuje siebie i innych





6
pogadanka na temat najważniejszych wartości w życiu
każdego człowieka - „Pozostać sobą – wartości, które
cenimy”;
uświadomienie uczniom, iż każdy ma swoje mocne,
a także słabe strony;
ćwiczenia wzmacniające pozytywne myślenie o sobie
oraz integrujące grupę - „Co o mnie myślą inni?, ”Moc
niedokończonych zdań”;
wykonanie pracy plastycznej– „Moje dobre strony”
- technika dowolna;
zabawy ruchowe w małej sali gimnastyczne
zapoznanie z symbolami narodowymi;
wykonanie dowolnym sposobem pracy plastycznej
przedstawiającej polską flagę;
nauka słów i melodii I zwrotki hymnu narodowego;
zapoznanie dzieci z jedną polską legendą;
rozmowa na temat tolerancji i akceptacji drugiego
człowieka;
rozwiązywanie rebusów i zagadek związanych
z tematem tygodnia;


UCZEŃ:
Kultura życia
14-18
codziennego






zna zwroty grzecznościowe;
używa zwrotów grzecznościowych;
zachoruje się kulturalnie w miejscach publicznych;
jest uprzejmy dla rówieśników;
szanuje osoby starsze;
dba o higienę osobistą




W krainie wróżek
i czarodziejów
21-25
– andrzejkowe
wróżby

UCZEŃ:





zna oraz szanuje i pielęgnuje tradycje staropolskie;
potrafi się bawić w dużej grupie;
potrafi współdziałać w zespole;
potrafi wykonać proste dekoracje;
rozwija poczucie estetyki
7




pogadanka o znaczeniu zwrotów grzecznościowych;
wdrażanie do używania zwrotów grzecznościowych,
eliminowania agresji;
przypomnienie zasad kulturalnego zachowania się
w grupie, w stosunku do ludzi starszych, w miejscach
publicznych;
scenki rodzajowe dotyczące właściwego zachowania
się w różnych sytuacjach;
zwracanie uwagi na konieczność zachowania higieny
osobistej;
gry planszowe
omawianie znaczenia obrzędów i zabaw
andrzejkowych- propozycje wróżb i zabaw;
czytanie artykułów z prasy dziecięco – młodzieżowej
na temat tradycji andrzejkowych;
przygotowanie rekwizytów do wróżb oraz
dekorowanie sali ozdobami z bibuły i balonami;
zabawy integrujące grupę przy muzyce;
Andrzejki w świetlicy – wróżby, konkursy, zabawa
taneczna, poczęstunek
GRUDZIEŃ
Tydzień
Temat tygodnia

UCZEŃ:
Barbórka – górnicze
28.11-
święto
2.12
5-9





UCZEŃ:
św. Mikołaju







wie na czym polega praca górnika;
szanuje górników i ich pracę;
zna jedną legendę górniczą;
doskonali umiejętności manualne;
Zostań z nami
Forma realizacji







zna historię życia św. Mikołaja;
potrafi w skupieniu wysłuchać opowiadania o
św. Mikołaju;
potrafi wypowiedzieć się na temat swoich upodobań
– opisać wymarzony prezent;
doskonali umiejętności plastyczne;
usprawnia zdolności manualne;
zna zasady uczciwej rywalizacji
8




zaznajomienie uczniów ze specyfiką pracy górnika,
uwrażliwienie na jej społeczną wartość oraz trudny
charakter;
pokaz zdjęć przedstawiających górników przy pracy;
czytanie legendy górniczej;
wykonanie czapek górniczych z papieru;
tworzenie wagonów z węglem z pudełek po zapałkach;
zapoznanie uczniów z historią św. Mikołaja;
czytanie opowiadania, którego bohaterem jest św.
Mikołaj;
pisanie listu do św. Mikołaja;
swobodne wypowiedzi dzieci na temat wymarzonych
prezentów;
konkurs plastyczny - wykonywanie portretu
św. Mikołaja;
wykonanie przestrzennej postaci św. Mikołaja
dowolną techniką;

UCZEŃ:
„Hu hu ha, nasza
12-16
zima zła”





dostrzega zmiany zachodzące w przyrodzie zimą;
zna i potrafi wyjaśnić pojęcia: „mgła”, „rosa”,
„szadź”, „szron”, „grad”;
zna jedną bajkę o zimowej tematyce;
poznaje tradycje adwentowe;
doskonali umiejętności manualne

UCZEŃ:

19-23
Idą Święta








szanuje i kultywuje tradycje Świąt Bożego
Narodzenia;
wie, co symbolizuje choinka;
potrafi samodzielnie zredagować i złożyć życzenia;
umie stworzyć proste ozdoby choinkowe;
usprawnia zdolności manualne;
potrafi pracować w zespole;
poznaje i śpiewa wybrane kolędy
27-30
Koniec roku – czas
podsumowań











UCZEŃ:







potrafi krótko opowiedzieć o zdarzeniach
mijającego roku;
zna nazwy miesięcy i kolejność ich następowania;
zna daty świąt i innych ważnych dni w roku;
umie wypowiadać się na temat swoich marzeń
i oczekiwań względem Nowego Roku




9
pogadanka na temat zimowej aury oraz ubioru
stosownego do tej pory roku;
wyjaśnienie pojęć: mgła, rosa, szadź, szron, grad;
wyjście na boisko w poszukiwaniu oznak zimy;
czytanie bajki o zimowej tematyce;
zaznajomienie uczniów z tradycjami adwentowymi
wycinanie śnieżynek z papieru
gry stolikowe
pogadanka na temat tradycji i zwyczajów związanych
z obchodzeniem Bożego Narodzenia;
czytanie legend o pochodzeniu choinki;
tworzenie świątecznych dekoracji łańcuchów, gwiazd;
wykonywanie kart świątecznych i układanie życzeń;
wspólne ubieranie choinki i dekorowanie sali;
słuchanie i śpiewanie kolęd;
świetlicowa Wigilia
swobodne wypowiedzi dzieci- przypomnienie
wydarzeń mijającego roku;
praca z kalendarzem – analiza informacji w nim
zawartych, utrwalenie nazw miesięcy;
wykonywanie prac plastycznych związanych
z karnawałem przy użyciu brokatu i cekinów
– technika dowolna;
swobodne wypowiedzi dzieci na temat marzeń
i oczekiwań związanych z nadejściem Nowego Roku;
zabawy integrujące grupę przy muzyce
STYCZEŃ
Tydzień
Temat tygodnia

UCZEŃ:

2-5-552-5
Noworoczne plany



Rodzice naszych
rodziców- Dzień
potrafi nazwać swoje postanowienia i plany
związane z nowym rokiem;
jest zdecydowany i potrafi dążyć do wytyczonych
sobie celów;
rozwija umiejętności plastyczne;
rozwija kreatywność
UCZEŃ:
 odnosi się z szacunkiem do osób starszych i jest
wobec nich uprzejmy;
 wie, w jaki sposób się zachować, by sprawić komuś
radość;
 usprawnia zdolności manualne;
 rozwija kreatywność,
9-13

i udane ferie?










Babci i Dziadka
Jak mieć bezpieczne
Forma realizacji



wie, jak bezpiecznie zachowywać się w czasie ferii
zimowych (podczas zabaw oraz zajęć na śniegu
i lodzie);
potrafi i chce dbać o swoje zdrowie, wie, co
powinien robić, aby wystrzegać się chorób;
zobowiązuje się przestrzegać KODEKSU
BEZPIECZNYCH FERII;
czuje się odpowiedzialny za swoje zdrowie
i bezpieczeństwo i rozumie, że powinien być
opiekuńczy w stosunku do słabszych;
10





swobodne wypowiedzi dzieci dotyczące ich
postanowień noworocznych;
sporządzenie listy postanowień noworocznych;
zilustrowanie jednego noworocznego postanowienia;
ułożenie krzyżówki o haśle NOWY ROK;
gry planszowe
pogadanka na temat okazywania szacunku oraz
serdeczności ludziom starszym;
burza mózgów -„Za co kochamy naszych dziadków?”.
zapisywanie najlepszych odpowiedzi na kartonowym
sercu;
czytanie i omawianie wiersza Wandy Chotomskiej pt:
”Jaka powinna być wnuczka i wnuczek”;
wyklejanka – „Kwiaty dla babci”;
wykonanie laurki dla dziadków;
pogadanka na temat bezpieczeństwa podczas ferii;
projekcja materiałów multimedialnych dotyczących
zachowania zasad bezpieczeństwa i dbania o zdrowie
podczas ferii;
stworzenie KODEKSU BEZPIECZNYCH FERII,
wykonanie pracy plastycznej przedstawiającej
bezpieczne zachowania podczas zabaw zimowych;
rozwiązywanie zagadek i krzyżówek związanych
z tematem tygodnia
16-27
FERIE ZIMOWE
LUTY
Tydzień
Temat tygodnia

UCZEŃ:
Potrafię
30.01 -3.02
porozumiewać się
z innymi





Forma realizacji
rozwija umiejętność aktywnego słuchania;
wie, w jaki sposób należy się komunikować, aby
być właściwie zrozumianym;
zna bariery komunikacyjne i wie jak ich unikać;
rozwija umiejętność dobrego komunikowania się
zna podstawowe zwroty grzecznościowe
w języku migowym




6-10
„Niech żyje bal”
UCZEŃ:
 zna tradycje obchodzenia karnawału w Polsce
i innych krajach;
 dba o czystość, ład, estetyczny wygląd sali;
 potrafi swobodnie integrować się z grupami
świetlicowymi;
 poznaje znaczenie tańca; czerpie przyjemność
z tańca
11







rozmowa na temat czynników ułatwiających
i utrudniających komunikację;
ukazanie dzieciom przyczyn zakłóceń
w porozumiewaniu się – zabawa w „Głuchy
telefon”, „Latarnika”;
gry i zabawy rozwijające umiejętność dobrego
komunikowania się;
poznawanie podstawowych zwrotów
grzecznościowych w języku migowym;
gry stolikowe
pogadanka na temat tradycji obchodzenia
karnawału w Polsce i innych krajach;
przygotowywanie masek i kotylionów
karnawałowych;
dekorowanie sali;
dobieranie utworów muzycznych na świetlicowy
bal;
rozmowa na temat znaczenia tańca;
tworzenie układu tanecznego;
zabawa taneczna na sali gimnastycznej (o ile jest
taka możliwość)

UCZEŃ:
13-17
Świetlicowe

Walentynki



zna historię obchodzenia Walentynek i wie, kim
był św. Walenty;
wie w jaki sposób można komuś sprawić radość
rozwija kreatywność;
potrafi w sposób produktywny spędzić czas
wolny od zajęć szkolnych




20-24
„Zima lubi dzieci
najbardziej na
świecie”
- zabawy
i sporty zimowe
UCZEŃ:
 potrafi wymienić sporty zimowe;
 zna zasady bezpiecznego zachowania się
podczas zabaw na śniegu i lodzie;
 jest wrażliwy na potrzeby zwierząt w okresie
zimy;
 potrafi prawidłowo dokarmiać zwierzęta;
 rozwija zdolności manualne;
 integruje się z grupą







12
pogadanka na temat historii Walentynek i tego,
kim był św. Walenty;
wykonanie kartek walentynkowych i drobnych
upominków dla najbliższych;
burza mózgów – „Mój sposób na ciekawe
spędzenie ferii;
stworzenie przez dzieci gry planszowej, w którą
można zagrać w wolnym czasie;
zilustrowanie sposobów spędzania czasu wolnego
burza mózgów - „Jakie znamy sporty zimowe?”;
rozmowa na temat bezpiecznej zabawy na śniegu
i lodzie;
uwrażliwienie uczniów na dbanie o zwierzęta
zimową porą - przedstawianie zasad
prawidłowego dokarmiania;
zorganizowanie zbiórki karmy;
wykonanie pracy plastycznej – „Moja ulubiona
zimowa dyscyplina sportu”;
wykonanie pracy plastycznej z wykorzystaniem
waty – „Bałwanek”;
zabawy ruchowe integrujące grupę świetlicową
MARZEC
Tydzień
Temat tygodnia

UCZEŃ:


27.02 -3.03
Bez złości mamy

więcej radości

Forma realizacji
doskonali rozpoznawanie emocji;
wie, czym jest uczucie złości i jakie mogą być
jego przyczyny;
zna kilka metod konstruktywnego opanowania
złości;
integruje się z grupą





przeprowadzenie pogadanki na temat
bezpiecznego zachowania na terenie szkoły,
świetlicy oraz podczas zabaw;
rozmowa na temat tego, czym jest złości i jakie są
metody jej przezwyciężania;
burza mózgów - „Jaki jest mój sposób na
pokonanie złości?”;
czytanie i omawianie wiersza O. Masiuk pt:
„Złość”;
swobodne wypowiedzi dzieci na temat przyczyn
złości;
zabawy integrujące grupę: „Alarm”, „Wszyscy
którzy”…
.

UCZEŃ:
„Zapamiętaj sobie,
6-10
dzisiaj jest Dzień
Kobiet”.




okazuje szacunek kobietom ;
wie jakie zadania i role spełniają kobiety;
potrafi zredagować i złożyć życzenia;
13




pogadanka na temat roli kobiet w życiu
codziennym, rozwijanie szacunku dla kobiet
pracujących zawodowo i w domu;
zapoznanie uczniów z zawodami wykonywanymi
przez kobiety;
wykonanie laurek tematycznych;
kształtowanie umiejętności składania życzeń;
gry planszowe

UCZEŃ:
13-17
Muzyka łagodzi
obyczaje





wie, czym jest muzyka i co ją tworzy;
potrafi wymienić podstawowe style muzyczne;
potrafi wsłuchać się w dźwięki płynące
z otoczenia;
potrafi współdziałać w grupie;
20-24
„Wiosna, ach to
ty”!





zna obrzędy ludowe związane z nastaniem
wiosny;
potrafi zaobserwować zmiany zachodzące
w przyrodzie;
dba o porządek;
potrafi wyjaśnić pojęcie „nowalijka”;
rozwija poczucie estetyki;
usprawnia zdolności manualne
27-31
W świecie bajek








UCZEŃ:







UCZEŃ:




zna popularne bajki i baśnie;
rozpoznaje postaci z baśni i bajek;
czyta ze zrozumieniem;
korzysta ze zbiorów bibliotecznych
i świetlicowych;
rozwija wyobraźnię i kreatywność
14




pogadanka na temat otaczających nas dźwięków
oraz tego, co tworzy muzykę;.
wsłuchiwanie się w dźwięki, które nas otaczają;.
poznanie różnych rodzajów muzyki;.
trening twórczości – „Barwa dźwięku” (zajęcia
muzyczno-plastyczne);
słuchanie wybranej przez dzieci muzyki;
zabawy ruchowe przy muzyce
rozmowa na temat obrzędów ludowych
związanych z nastaniem wiosny (topienie
marzanny) oraz wyjaśnienie ich znaczenia;
spacer – obserwowanie pierwszych oznak wiosny;
wdrożenie do wiosennych porządków
– układanie zabawek, segregowanie gier ;
wyjaśnienie pojęcia „nowalijka”;
wykonanie z bibuły tulipanów i żonkili;
gry stolikowe
zapoznanie uczniów z wybranymi baśniami
i bajkami;
promowanie czytelnictwa – pogadanka na temat
korzyści wynikających z lektury książek;
rozwijanie umiejętności czytania ze
zrozumieniem;
„Kalambury- ulubione postaci z baśni i bajek”
pomoc dzieciom w nauce i odrabianiu prac
domowych (jeżeli jest ku temu możliwość)
KWIECIEŃ
Tydzień
3-7
Temat tygodnia
Czas na zdrowie
Forma realizacji
UCZEŃ:








wdraża działania na rzecz zdrowia;
zna zasady prawidłowego odżywiania;
dba o higienę osobistą;
spożywa warzywa i owoce, pamięta o ich myciu,
wie jak je przechowywać;
dba o ruch;
potrafi opowiedzieć o swojej ulubionej formie
aktywności fizycznej






UCZEŃ:


10-14
Wielkanocne
tradycje.




zna i szanuje tradycje ludowe związane
z obchodzeniem Świąt Wielkanocnych;
zna symbolikę święconki, palmy , śmigusa
– dyngusa, baranka;
umie wymienić i zastosować różne techniki
zdobienia jaj
rozwija kreatywne myślenie;
potrafi samodzielnie zredagować i złożyć
życzenia;
doskonali zdolności plastyczne i manualne
15




pogadanka dotycząca zasad prawidłowego
odżywiania się;
rozmowa na temat mycia, przechowywania
warzyw i owoców;
warsztaty praktyczne – wykonanie sałatki
owocowej;
przedstawienie korzyści płynących z uprawiania
sportów;
swobodne wypowiedzi uczniów – „Ulubiona
forma aktywności fizycznej”;
wykonanie pracy plastycznej –„ Sport, który
uprawiam” – technika dowolna;
zaznajomienie uczniów z ludowymi tradycjami
związanymi z Wielkanocą (święconka
– symbolika koszyczka wielkanocnego i potraw
w nim umieszczonych, śmigus-dyngus, palma,
baranek);
zapoznanie uczniów z różnymi technikami
zdobienia jaj;
wykonywanie świątecznych kartek metodą
wycinanek;
wykonanie prac plastycznych: „Świąteczny
kurczak”, „Wielkanocny baranek”;
rozwiązywanie rebusów i krzyżówek związanych
z tematem tygodnia


UCZEŃ:


Międzynarodowy
18-21
Dzień
Ziemi




staje się wrażliwy na piękno przyrody;
dba o środowisko naturalne i czuje się za nie
odpowiedzialny;
potrafi wyjaśnić pojęcie „ekologia”;
segreguje śmieci;
jest wrażliwy na los zwierząt;
wie jak zachować się w miejscach objętych
ochroną









UCZEŃ:
24-28
”Kto czyta, żyje

podwójnie”

Międzynarodowy
Dzień Książki




szanuje książki, zna ich rolę i wartość w życiu
człowieka;
potrafi wymienić kilku autorów z dziedziny
literatury dziecięcej;
potrafi kulturalnie zachować się w bibliotece;
zna specyfikę pracy bibliotekarza;
umie opowiedzieć krótko o ulubionym
książkowym bohaterze;
doskonali zdolności manualne
16






uwrażliwienie na piękno otoczenia;
ukazanie problemu zanieczyszczeń i zagrożeń
cywilizacyjnych;
zaznajomienie uczniów z pojęciem ekologii;
kształtowanie postawy segregacji surowców
wtórnych;
ułożenie kodeksu „Dobrego Ziemianina”;
prace plastyczne przedstawiające sposoby
uczniów na to, jak dbać o środowisko naturalne;
rozwiązywanie „ekologicznej” krzyżówki;
uświadomienie uczniom, że trzeba się opiekować
zwierzętami;
pouczenie uczniów, jak zachowywać się
w miejscach objętych ochroną;
zabawy ruchowe
pogadanka na temat roli książki jako źródła
wzruszeń i wiedzy o świecie;
przypomnienie twórców literatury dla dzieci;
wycieczka do szkolnej biblioteki i omówienie roli
bibliotekarza;
zachęcanie do zainteresowania się literaturą;
wykonanie zakładki do książki z kolorowego
papieru;
swobodne wypowiedzi dzieci na temat swoich
ulubionych książkowych bohaterów;
lepienie z plasteliny ulubionego bohatera
MAJ
Tydzień
Temat tygodnia

UCZEŃ:

Majowe święta
narodowe
2-5






Forma realizacji
potrafi kulturalnie zachować się na terenie
szkoły, świetlicy oraz podczas zabaw
zna majowe święta;
jest wrażliwy na wartości związane z ojczyzną;
zna symbole narodowe;
potrafi kulturalnie zachować się podczas
uroczystości organizowanych z okazji świąt
państwowych;
zna symbol pokoju;
rozwija zdolności manualne









UCZEŃ:
Jestem
8-12
Europejczykiem
- Święto Unii
Europejskiej





zna i potrafi wyjaśnić pojęcie „Unia Europejska”
rozpoznaje flagę, hymn oraz walutę Uni
Europejskiej
czuje się Europejczykiem
potrafi wymienić kilka krajów sąsiadujących
z Polską
potrafi krótko opowiedzieć o jednym kraju
europejskim
17




świetlicy oraz podczas zabaw;.
rozmowa z uczniami na temat tego, dlaczego
obchodzimy święta narodowe 1Maja i 3 Maja.;
swobodne wypowiedzi dzieci – „Co wiemy
o naszej Ojczyźnie?”;
poznawanie i odnajdywanie symboli narodowych
w życiu codziennym (np. na monetach);.
przypomnienie o zachowaniu odpowiedniej
postawy w czasie akademii z okazji świąt
państwowych.;
wyklejanie godła plasteliną;
wykonanie flagi i kotylionów z papieru;
„Gołąb – symbol pokoju” – odrysowywanie wg
szablonu;
zabawy na boisku szkolnym;
wyjaśnienie pojęcia Unia Europejska, zapoznanie
uczniów z symbolami Unii Europejskiej (flaga,
hymn, waluta);
praca z mapą - państwa Europy sąsiadujące
z Polską;
zapoznanie z kulturą i tradycją wybranego
państwa europejskiego;
kolorowanki związane z tematem tygodnia;
gry stolikowe

UCZEŃ:
Łaziska Górne
15-19

– miasto rodzinne,

Katowice - stolica

województwa


22-26
Święto naszych
mam.
wskazuje na mapie miejscowość, w której
mieszka i stolicę województwa;
wie, jak wygląda herb miasta rodzinnego
i wojewódzkiego;
wzbogaca swoją wiedzę dotyczącą najbliższej
okolicy
posiada informacje na temat swojego miasta
i tradycji z nim związanych;
zna charakterystyczne obiekty w mieście
wojewódzkim
UCZEŃ:
 potrafi opowiedzieć o swojej mamie, opisać jej
wygląd i charakter;
 okazuje szacunek swoim rodzicom;
 docenia wartość pracy mamy oraz wie, w jaki
sposób może jej pomóc w codziennych
obowiązkach;
 potrafi samodzielnie złożyć życzenia;
 wie jak można sprawić przyjemność drugiej
osobie
18












czytanie ciekawostek, legend, oglądanie folderów,
widokówek, zdjęć dotyczących Łazisk;.
konkurs „Czy znasz swoją gminę?”;
kolorowanie herbu. Łazisk Górnych;
malowanie farbami – „Najciekawszy zabytek
naszej gminy”
zapoznanie dzieci z książeczkami z serii „Ścieżki
dydaktyczne w Łaziskach”;.
oglądanie fotografii przedstawiających Katowice
poznanie charakterystycznych obiektów Katowic
zabawy na szkolnym placu zabaw
swobodne wypowiedzi uczniów na temat swoich
mam;
pogadanka na temat wartości prac domowych;
które wykonują codziennie matki -„Dłonie
matki”;
burza mózgów.- „Jak mogę pomóc mamie?”
wykonanie portretu mamy dowolną techniką;
wykonanie laurki lub drobnego upominku dla
mamy;
zabawy ruchowe na boisku szkolnym;
pomoc w odrabianiu zadania domowego (jeżeli
jest ku temu sposobność)
CZERWIEC
Tydzień
„Wszystkie dzieci
29.05-2.06
Temat tygodnia
nasze są” – Dzień
Dziecka
UCZEŃ:
potrafi kulturalnie zachować się na terenie szkoły,
świetlicy oraz podczas zabaw
 poznaje prawa i obowiązki dziecka;
 potrafi wymienić kilka praw i obowiązków
dziecka;
 potrafi opowiadać o dzieciach zamieszkujących
inne kraje świata;
 wie, czym jest „Order Uśmiechu”
 zna i potrafi zaśpiewać piosenkę M. Jeżowskiej
pt: „Wszystkie dzieci nasze są”.
 rozwija kreatywność
Forma realizacji










UCZEŃ:
5-9
Zawody naszych
rodziców.





zna i szanuje wartość pracy rodziców;
potrafi wymienić wybrane zawody i krótko je
omówić;
zna obowiązki dziecka w rodzinie;
rozwija umiejętności plastyczne;
potrafi współdziałać w grupie
19




burza mózgów: „ Prawa i obowiązki dzieci”
odczytanie praw dziecka i ich omówienie;
oglądanie zdjęć w czasopismach
przedstawiających zabawy dzieci z różnych części
świata- swobodne wypowiedzi uczniów na temat
ilustracji;
zapoznanie dzieci z odznaczeniem nadawanym
dorosłym przez dzieci „Orderem Uśmiechu”;
projektowanie własnego orderu;
śpiewanie i słuchanie piosenek lubianych przez
dzieci, zapoznanie z piosenką M. Jeżowskiej
– „Wszystkie dzieci nasze są”;.
ciche czytanie lektur i czasopism;
gry i zabawy- Dzień Dziecka na sportowo
pogadanka na temat znaczenia pracy w życiu
człowieka;
zawody naszych rodziców – swobodne
wypowiedzi dzieci;
wspólne wykonanie plakatu przedstawiającego
profesje rodziców;
burza mózgów: „Obowiązki dzieci w rodzinie”;
praca plastyczna – moje obowiązki domowe
UCZEŃ:


Bezpieczny
12-16
wakacyjny
wypoczynek




zna zasady bezpiecznego zachowania się
podczas różnych form wypoczynku;
wie, jak rozsądnie korzystać z kąpieli
słonecznych i wodnych;
wie, jak ma się zachować w sytuacjach
zagrożenia;
zna skutki wynikające z niepożądanych
zachowań;
rozwija wyobraźnię;
usprawnia zdolności manualne






UCZEŃ:
19-23
Ojciec – pierwszy
nauczyciel życia





potrafi opowiedzieć o swoim tacie, opisać jego
wygląd i charakter;
okazuje szacunek swoim rodzicom;
wie, jak samodzielnie złożyć życzenia;
wie jak można sprawić przyjemność drugiej
osobie;
nabiera nawyków porządkowych
20




pogadanka na temat zachowania zasad
bezpieczeństwa podczas wakacji (w lesie na wsi,
w górach, nad wodą). oraz rozsądnego korzystania
z kąpieli słonecznych i wodnych;
spotkanie z pielęgniarką szkolną – wskazówki na
wakacje -omówienie zachowania się w sytuacjach
zagrożenia oraz przedstawienie zachowań
niepożądanych;
wykonanie pracy praca plastycznej „Bezpieczne
wakacje”;
praca przestrzenna – „Rybka” z wykorzystaniem
rolek po papierze toaletowym;
zabawy ruchowe na boisku szkolnym
swobodne wypowiedzi uczniów na temat swoich
ojców- „Mój tata jest…”- zapisywanie
odpowiedzi na plakacie przedstawiającym tatę
wykonanie portretu taty dowolną techniką;
wykonanie lurki dla taty;
zabawy ruchowe według potrzeb i sprawności
fizycznych dzieci na boisku szkolnym;
przygotowanie świetlicy do wakacji;
porządkowanie sali, gier itp.
UDZIAŁ W AKCJACH I IMPREZACH SZKOLNYCH:
Termin
Nazwa imprezy
Przebieg
Tydzień regionalny
Tydzień Kultury Zdrowotnej

Zgodnie z harmonogramem obowiązującym na terenie szkoły.




Termin zgodny ze
szkolnym
harmonogramem
Tydzień europejski
obchodów
Tydzień ekologiczny
Tydzień czytania
21

Plan pracy świetlicy. - Szkoła Podstawowa nr 6 w Łaziskach Górnych

Transkrypt

Podobne dokumenty

KARTA PRÓBY NA STOPIEŃ BISZKOPTA Imię i

absolwent naszego przedszkola osiąga dojrzałość szkolną zgodnie

Pozostałe przedmioty

Wymagania edukacyjne - Oficjalna strona VI Liceum

program profilaktyki - Przedszkole Samorządowe w Kunicach

Programista Python - RST-IT

Drukuje trasę

Umiejętność z PP Wymagania szczegółowe Uczeń

Przykładowa opisowa ocena semestralna Strona 1 z 1 Przykładowa