Kryteria oceniania - Starland 1

Transkrypt

KRYTERIA OCENIANIA
STARLAND 1
dla klas IV z języka angielskiego
Poziom A1 wg CEF (ESOKJ)
WYMOGI EDUKACYJNE NA POSZCZEGÓLNE OCENY Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO
DLA KLASY IV SZKOŁY PODSTAWOWEJ NR 4 IM. ARMII „POZNAŃ” W POZNANIU
KRYTERIA OCENIANIA – STARLAND 1
Wymagania ogólne
i szczegółowe – zgodnie
z nową podstawą
programową od 2009 r.
OCENA
DOPUSZCZAJĄCA
DOSTATECZNA
DOBRA
BARDZO DOBRA
UCZEŃ:
Module 0 – Starter
Uczeń posługuje się bardzo podstawowym zasobem środków językowych: leksykalnych, gramatycznych, ortograficznych oraz fonetycznych, umożliwiających realizację
pozostałych wymagań ogólnych w zakresie tematów: CZŁOWIEK, SZKOŁA
I. Znajomość środków
Zna kilka podstawowych
Zna i stosuje połowę poznanych
Zna i stosuje większość
Zna i stosuje wszystkie poznane
językowych
wyrazów i zwrotów z Modułu 0 – wyrazów i zwrotów z Modułu 0 – poznanych wyrazów i zwrotów z
wyrazy i zwroty z Modułu 0 –
liczebniki główne, nazwy
Modułu 0 – liczebniki główne,
kolorów, zwroty służące do
nazwy kolorów, zwroty służące
powitania i pożegnania, polecenia powitania i pożegnania, polecenia do powitania i pożegnania,
powitania i pożegnania, polecenia
klasowe.
klasowe.
polecenia klasowe.
klasowe.
Częściowo zna zasadę użycia
przedimka nieokreślonego a/ an i,
stosując go, popełnia błędy.
Zna zasadę użycia przedimka
nieokreślonego a/ an i częściowo
poprawnie go stosuje.
nieokreślonego a/ an i w
większości poprawnie go stosuje.
nieokreślonego a/ an i poprawnie
go stosuje.
Z pomocą nauczyciela częściowo
poprawnie potrafi liczyć od 1 do
100.
poprawnie potrafi liczyć od 1 do
100 i zapisać niektóre liczebniki.
Potrafi samodzielnie liczyć w
zakresie do 100, zna pisownię
liczebników od 1 do 100.
Uczeń:
6.1. przedstawia się.
6.2. podaje swój wiek i
miejsce zamieszkania.
6.5. prosi o informacje.
Z pomocą nauczyciela potrafi
częściowo poprawnie
przeliterować swoje imię i
nazwisko, przedstawić się, podać
swoje dane osobowe (imię i
nazwisko, adres, wiek itp.),
przywitać się i pożegnać.
Częściowo poprawnie potrafi
nazwisko, podać swoje dane
osobowe (imię, nazwisko, wiek,
adres, nr telefonu itp.),
przedstawić się i poprosić kogoś o
przedstawienie się oraz przywitać
się i pożegnać.
Uczeń:
5.1. opisuje przedmioty.
częściowo poprawnie napisać,
jakiego koloru są dane
przedmioty.
napisać, jakiego koloru są dane
przedmioty.
Potrafi w większości poprawnie
liczyć w zakresie do 100,
częściowo zna pisownię
liczebników od 1 do 100.
Potrafi poprawnie przeliterować
swoje imię i nazwisko. W
większości poprawnie potrafi
podać swoje dane osobowe (imię,
nazwisko, wiek, adres, nr telefonu
itp.) i rozmawiać o tych danych,
się i pożegnać.
Potrafi napisać, jakiego koloru są
dane przedmioty.
Potrafi swobodnie i poprawnie
nazwisko, podać swoje dane
osobowe (imię, nazwisko, wiek,
adres, nr telefonu itp.) i
rozmawiać o tych danych,
się i pożegnać.
napisać, jakiego koloru są dane
przedmioty.
2
Wymagania ogólne
z nową podstawą
OCENA
DOPUSZCZAJĄCA
DOSTATECZNA
DOBRA
BARDZO DOBRA
UCZEŃ:
Module 1 – School days
pozostałych wymagań ogólnych w zakresie tematów: SZKOŁA, PODRÓŻOWANIE I TURYSTYKA, SPORT
UNITS 1a – 1c:
językowych.
przedmioty szkolne, nazwy
Modułu 1 – przedmioty szkolne,
państw i narodowości, dyscypliny państw i narodowości, dyscypliny nazwy państw i narodowości,
państw i narodowości, dyscypliny
sportowe.
sportowe.
dyscypliny sportowe.
sportowe.
Uczeń:
2.3. i 3.1. rozumie ogólny
sens tekstu słuchanego i
czytanego.
3.2. wyszukuje proste
informacje szczegółowe w
tekście czytanym.
Uczeń:
8.1. przekazuje ustnie
informacje uzyskane z
tekstu czytanego.
częściowo poprawnie odmienić
czasownik to be i uzupełnić
zdania jego odpowiednią formą.
Potrafi odmienić czasownik to be
oraz uzupełnić zdania jego
odpowiednią formą. Poprawnie
stosuje formy czasownika to be w
zdaniach twierdzących.
W większości poprawnie stosuje
formy czasownika to be w mowie
i piśmie w zdaniach twierdzących,
przeczących i pytających.
Poprawnie stosuje formy
czasownika to be w mowie i
piśmie w zdaniach twierdzących,
Zna niektóre zaimki osobowe w
funkcji podmiotu i dopełnienia.
Prawidłowo stosuje formy I oraz
me.
Zna zaimki osobowe w funkcji
podmiotu i dopełnienia.
Częściowo prawidłowo stosuje je
w zdaniach.
Zna zaimki osobowe w funkcji
podmiotu i dopełnienia. W
większości prawidłowo stosuje je
w mowie i piśmie.
Zna i poprawnie stosuje zaimki
osobowe w funkcji podmiotu i
dopełnienia w mowie i piśmie.
Zna zaimki pytające who, what,
where i how old. Z pomocą
nauczyciela częściowo potrafi
utworzyć pytania.
Rozumie w niewielkim stopniu
teksty i nagrania (przedstawianie
się osób, szkoła sportowa). Z
pomocą nauczyciela odpowiada
na bardzo proste pytania.
where i how old. Częściowo
poprawnie tworzy pytania.
where i how old. W większości
poprawnie tworzy pytania.
Zna i poprawnie stosuje w mowie
i piśmie zaimki pytające who,
what, where i how old.
Rozumie ogólnie teksty i nagrania
(przedstawianie się osób, szkoła
sportowa). Z pomocą nauczyciela
odpowiada na proste pytania.
(przedstawianie się osób, szkoła
sportowa). Potrafi odpowiedzieć
na pytania.
Rozumie szczegółowo teksty i
nagrania (przedstawianie się osób,
szkoła sportowa). Potrafi o nich
swobodnie opowiadać.
Z pomocą nauczyciela w
ograniczonym zakresie potrafi
częściowo poprawnie mówić o
postaciach z tekstu.
mówić o postaciach z tekstu.
W większości poprawnie potrafi
mówić o postaciach z tekstu.
Potrafi swobodnie mówić o
postaciach z tekstu.
3
Wymagania ogólne
z nową podstawą
Uczeń:
6.1. przedstawia siebie i
inne osoby.
6.2. podaje swój wiek i
miejsce zamieszkania.
6.3. podaje swoje
upodobania.
Uczeń:
5.1. i 4.1. opisuje ludzi.
UNITS 1d – 1g:
językowych
OCENA
DOPUSZCZAJĄCA
DOSTATECZNA
DOBRA
BARDZO DOBRA
UCZEŃ:
Na podstawie podanych
informacji z pomocą nauczyciela
potrafi w niewielkim stopniu
podać dane osobowe postaci.
potrafi częściowo poprawnie
rozmawiać o danych osobowych
postaci.
informacji potrafi w większości
poprawnie rozmawiać o danych
osobowych postaci.
informacji potrafi swobodnie
rozmawiać o danych osobowych
postaci.
niewielkim stopniu poprawnie
potrafi rozmawiać o swoich
danych osobowych.
częściowo poprawnie rozmawiać
o swoich danych osobowych.
rozmawiać o swoich danych
osobowych.
Potrafi samodzielnie i poprawnie
rozmawiać o swoich danych
osobowych.
powiedzieć, jaki jest jego
ulubiony sport.
poprawnie potrafi napisać kilka
prostych zdań o sobie i
przedstawić się klasie.
Potrafi powiedzieć, jaki jest jego
ulubiony sport.
napisać kilka zdań o sobie i
Swobodnie i poprawnie potrafi
powiedzieć, jaki jest jego
ulubiony sport.
Potrafi samodzielnie i bezbłędnie
napisać kilka zdań o sobie i
poprawnie potrafi uzupełnić
bardzo krótki tekst o danych
osobowych kolegi.
Zna niektóre zwroty służące do
powitania i pożegnania. Z pomocą
nauczyciela częściowo potrafi się
przywitać, pożegnać i
przedstawić.
poprawnie potrafi napisać krótki
tekst o danych osobowych kolegi.
napisać krótki tekst o danych
osobowych kolegi.
Potrafi samodzielnie napisać
krótki tekst o danych osobowych
kolegi.
Zna część zwrotów służących do
powitania i pożegnania.
Częściowo poprawnie potrafi się
przedstawić.
Zna wszystkie zwroty służące do
powitania i pożegnania. W
większości poprawnie stosuje je w
mowie i piśmie. Potrafi się
przedstawić.
Potrafi samodzielnie przywitać się
i pożegnać, stosując wszystkie
poznane zwroty. Samodzielnie
przedstawia się w kilku zdaniach.
Zna niektóre nazwy typów szkół i
niektóre stolice państw.
Zna i częściowo poprawnie
potrafi zapisać niektóre nazwy
typów szkół i niektóre stolice
państw.
Zna i potrafi zapisać nazwy typów
szkół i stolice państw.
Zna i potrafi zapisać nazwy typów
szkół i stolice państw.
potrafi napisać kilka bardzo
prostych zdań o sobie i
4
Wymagania ogólne
z nową podstawą
Uczeń:
2.6. rozpoznaje rodzaje
sytuacji komunikacyjnych.
2.3. rozumie ogólny sens
tekstu słuchanego.
tekście czytanym.
inne osoby.
Uczeń:
tekstu czytanego.
tekście słuchanym.
8.2. zapisuje informacje
uzyskane z tekstu
czytanego.
Uczeń:
tekstu czytanego.
Uczeń:
10. współdziała w grupie.
11. korzysta ze źródeł
informacji w j.obcym.
9. dokonuje samooceny.
Uczeń:
1. posługuje się bardzo
podstawowym zasobem
OCENA
DOPUSZCZAJĄCA
DOSTATECZNA
DOBRA
BARDZO DOBRA
UCZEŃ:
dialog (przedstawianie się) i
piosenkę o szkole. Z pomocą
nauczyciela odpowiada na bardzo
proste pytania.
Rozumie ogólnie dialog
(przedstawianie się), tekst o
typach szkół w USA i piosenkę o
szkole. Z pomocą nauczyciela
szkole. Potrafi odpowiedzieć na
pytania.
Rozumie szczegółowo dialog
szkole. Potrafi o nich swobodnie
opowiadać.
niewielkim stopniu potrafi
odegrać dialog z kolegą.
częściowo poprawnie odegrać
dialog z kolegą.
W niewielkim stopniu z pomocą
nauczyciela potrafi zrozumieć
ogólnie tekst o typach szkół w
USA. Z pomocą nauczyciela w
potrafi odpowiedzieć na bardzo
proste pytania.
Częściowo poprawnie rozumie
ogólnie tekst o typach szkół w
USA. Z pomocą nauczyciela
potrafi odpowiedzieć na pytania,
popełniając błędy.
Rozumie ogólnie tekst o typach
szkół w USA i w większości
poprawnie potrafi odpowiedzieć
na pytania.
Rozumie szczegółowo tekst o
typach szkół w USA i potrafi te
informacje poprawnie przekazać.
w niewielkim stopniu poprawnie
potrafi powiedzieć, do jakiej
szkoły chodzą postaci na
ilustracji.
informacji częściowo poprawnie
potrafi powiedzieć, do jakiej
szkoły chodzą postaci na
ilustracji.
informacji w większości
poprawnie potrafi powiedzieć, do
jakiej szkoły chodzą postaci na
ilustracji.
powiedzieć, do jakiej szkoły
chodzą postaci na ilustracji.
W niewielkim stopniu poprawnie
potrafi powiedzieć, które miasto
jest stolicą którego kraju.
powiedzieć, które miasto jest
stolicą którego kraju.
Potrafi powiedzieć, które miasto
jest stolicą którego kraju.
Potrafi swobodnie powiedzieć,
które miasto jest stolicą którego
kraju.
Zbiera informacje i przygotowuje prezentację na temat państw europejskich i ich stolic.
Znajduje w internecie informacje na temat geografii Europy.
Wykonuje ćwiczenia w sekcji Self-Check 1.
Powtarza słownictwo przez wykonanie zadań w sekcji Vocabulary Bank 1.
Z pomocą nauczyciela rozumie
pytania w kwizie dotyczącym
informacji z Modułu 1 i w
Rozumie pytania w kwizie
dotyczącym informacji z Modułu
1 i częściowo poprawnie potrafi
1 i potrafi na nie odpowiedzieć.
napisać kwiz dotyczący
informacji z Modułu 1.
5
Wymagania ogólne
z nową podstawą
środków językowych.
OCENA
DOPUSZCZAJĄCA
DOSTATECZNA
DOBRA
BARDZO DOBRA
UCZEŃ:
ograniczonym stopniu potrafi na
nie odpowiedzieć.
na nie odpowiedzieć.
Module 2 – Cool Stuff!
pozostałych wymagań ogólnych w zakresie tematów: CZŁOWIEK, ZAKUPY I USŁUGI, KULTURA, ŚWIAT PRZYRODY.
Zna połowę poznanych wyrazów i Zna większość poznanych
Zna wszystkie poznane wyrazy i
UNITS 2a – 2c:
wyrazów i zwrotów z Modułu 2 – zwrotów z Modułu 2 –
wyrazów i zwrotów z Modułu 2 – zwroty z Modułu 2 – słownictwo
językowych.
słownictwo opisujące wygląd,
opisujące wygląd, części ciała,
części ciała, kolekcje.
kolekcje.
Uczeń:
2.4. i 3.2. wyszukuje proste
tekście słuchanym i
czytanym.
3.3. rozpoznaje różne
rodzaje tekstów.
potrafi odmienić czasownik have
got i uzupełnić zdania jego
stosuje formę I’ve got w
wypowiedziach ustnych.
Potrafi odmienić czasownik have
got oraz uzupełnić zdania jego
stosuje formy czasownika have
got w zdaniach twierdzących,
popełnia błędy w zdaniach
pytających i przeczących.
formy czasownika have got w
zdaniach twierdzących,
przeczących i pytających w
mowie i piśmie.
Poprawnie stosuje formy
czasownika have got w zdaniach
twierdzących, przeczących i
pytających w mowie i piśmie.
poprawnie potrafi wstawić w
zdaniach odpowiedni przymiotnik
dzierżawczy.
wstawić w zdaniach odpowiedni
przymiotnik dzierżawczy.
w mowie i piśmie odpowiednie
przymiotniki dzierżawcze.
Swobodnie i poprawnie stosuje w
mowie i piśmie odpowiednie
Częściowo zna i potrafi podać
regularną liczbę mnogą
rzeczowników. Zna nieregularną
liczbę mnogą kilku
rzeczowników.
tekst i nagranie (opis bohatera
filmu) oraz listy o kolekcjach
autorów. Z pomocą nauczyciela
odpowiada na bardzo proste
pytania.
Zna i potrafi podać regularną
liczbę mnogą rzeczowników.
Popełnia błędy w tworzeniu
nieregularnej liczby mnogiej.
Zna i w większości poprawnie
stosuje regularną i nieregularną
liczbę mnogą rzeczowników.
Zna i poprawnie stosuje regularną
i nieregularną liczbę mnogą
rzeczowników.
Rozumie ogólnie tekst i nagranie
(opis bohatera filmu) oraz listy o
kolekcjach autorów. Z pomocą
nauczyciela odpowiada na proste
pytania.
(opis bohatera filmu) oraz listy o
kolekcjach autorów. Potrafi
odpowiedzieć na pytania.
Rozumie szczegółowo tekst i
nagranie (opis bohatera filmu)
oraz listy o kolekcjach autorów.
Potrafi te teksty swobodnie
opowiedzieć.
Potrafi rozpoznać list i
wiadomość e-mail.
wiadomość e-mail.
wiadomość e-mail.
wiadomość e-mail.
6
Wymagania ogólne
z nową podstawą
Uczeń:
4.1. opisuje ludzi.
Uczeń:
4.1. opisuje postaci.
Uczeń:
6.1. przedstawia siebie
6.4. mówi, co posiada.
Uczeń:
5.1. opisuje ludzi i
przedmioty.
UNITS 2d – 2g:
językowych.
Uczeń:
tekstu słuchanego.
2.5. rozumie intencje
rozmówców.
OCENA
DOPUSZCZAJĄCA
DOSTATECZNA
DOBRA
BARDZO DOBRA
UCZEŃ:
niewielkim stopniu potrafi opisać
wygląd postaci z filmu.
poprawnie potrafi dopasować opis
do postaci na ilustracji.
poprawnie potrafi opisać wygląd
postaci z filmu.
dopasować opis do postaci na
ilustracji.
opisać ustnie wygląd postaci z
filmu.
Potrafi dopasować opis do postaci
na ilustracji.
Potrafi samodzielnie opisać ustnie
wygląd postaci z filmu.
ograniczonym stopniu potrafi
odpowiedzieć na proste pytania o
swojego ulubionego bohatera
filmów animowanych.
przedstawić siebie i swoją
kolekcję.
niewielkim stopniu potrafi:
- opisać obrazki, podając liczbę
mnogą rzeczowników;
- napisać bardzo proste zdania o
sobie i swojej kolekcji;
- napisać, co ma i czego nie ma w
swoim pokoju.
Zna niektóre: zwroty stosowane w
sklepie, słownictwo związane z
pamiątkami z różnych krajów,
nazwy zwierząt i części ich ciała.
na pytania o swojego ulubionego
bohatera filmów animowanych.
odpowiedzieć na pytania o
odpowiedzieć na pytania o
poprawnie potrafi przedstawić
siebie i swoją kolekcję.
kolekcję.
kolekcję.
Częściowo poprawnie potrafi:
- opisać obrazki, podając liczbę
- z pomocą nauczyciela napisać o
sobie i swojej kolekcji;
- z pomocą nauczyciela napisać,
co ma i czego nie ma w swoim
pokoju.
Zna część: zwrotów stosowanych
w sklepie, słownictwa związanego
z pamiątkami z różnych krajów,
nazw zwierząt i części ich ciała.
W większości poprawnie:
- opisuje obrazki, podając liczbę
- potrafi napisać o sobie i swojej
kolekcji;
- napisać, co ma i czego nie ma w
swoim pokoju.
Bezbłędnie opisuje obrazki,
podając liczbę mnogą
rzeczowników.
Potrafi samodzielnie napisać o
sobie i swojej kolekcji oraz o tym,
co ma i czego nie ma w swoim
pokoju.
Zna wszystkie: zwroty stosowane
w sklepie, słownictwo związane z
pamiątkami z różnych krajów,
nazwy zwierząt i części ich ciała.
dialog w sklepie z pamiątkami. Z
Rozumie ogólnie dialog w sklepie
z pamiątkami. Z pomocą
pytania.
Rozumie ogólnie dialog w sklepie
z pamiątkami. Potrafi
Zna i poprawnie stosuje zwroty
stosowane w sklepie, słownictwo
związane z pamiątkami z różnych
krajów, nazwy zwierząt i części
ich ciała.
Rozumie szczegółowo dialog w
sklepie z pamiątkami. Potrafi o
nich swobodnie opowiadać.
dopasować opis do postaci na
ilustracji.
7
Wymagania ogólne
z nową podstawą
Uczeń:
6.7. wyraża prośby i
podziękowania.
Uczeń:
czytanego.
tekście czytanym.
Uczeń:
5.1. opisuje zwierzęta.
Uczeń:
5.1. i 4.1. opisuje zwierzęta
pisemnie i ustnie.
Uczeń:
podstawowym zasobem
OCENA
DOPUSZCZAJĄCA
DOSTATECZNA
DOBRA
BARDZO DOBRA
UCZEŃ:
odegrać dialog z kolegą
dialog z kolegą.
tekst o pamiątkach z różnych
krajów i piosenkę o wakacjach. Z
Rozumie ogólnie tekst o
pamiątkach z różnych krajów i
piosenkę o wakacjach. Z pomocą
pytania.
piosenkę o wakacjach. Potrafi
piosenkę o wakacjach. Potrafi o
zdaniach słownictwo opisujące
zwierzęta.
wstawić w zdaniach słownictwo
opisujące zwierzęta. Z pomocą
nauczyciela częściowo poprawnie
potrafi opisać różne zwierzęta.
Potrafi wstawić w zdaniach
słownictwo opisujące zwierzęta.
opisać różne zwierzęta.
Bezbłędnie potrafi wstawić w
zdaniach słownictwo opisujące
zwierzęta. Potrafi samodzielnie
opisać różne zwierzęta.
Zbiera informacje, przygotowuje i przedstawia ulubionego bohatera filmów animowanych oraz opis ulubionego zwierzęcia.
Znajduje w internecie informacje na temat ulubionych bohaterów filmów animowanych i różnych zwierząt.
nie odpowiedzieć.
Module 3 – What can you do?
pozostałych wymagań ogólnych w zakresie tematów: CZŁOWIEK, ŻYCIE RODZINNE I TOWARZYSKIE, SPORT.
UNITS 3a – 3c:
językowych.
umiejętności, nazwy ubrań i
Modułu 3 – umiejętności, nazwy
rzeczy osobistych, słownictwo
ubrań i rzeczy osobistych,
związane z parkiem rozrywki.
słownictwo związane z parkiem
rozrywki.
Samodzielnie i poprawnie potrafi
8
Wymagania ogólne
z nową podstawą
Uczeń:
tekstu słuchanego.
czytanym.
Uczeń:
6.4. mówi, co potrafi robić.
OCENA
DOPUSZCZAJĄCA
DOSTATECZNA
DOBRA
BARDZO DOBRA
UCZEŃ:
niewielkim stopniu potrafi z
rozsypanych wyrazów ułożyć
zdania z czasownikiem can oraz
wstawić w zdaniach can lub can’t.
poprawnie potrafi z rozsypanych
wyrazów ułożyć zdania z
czasownikiem can oraz wstawić
w zdaniach can lub can’t.
stosować czasownik can w
mowie i piśmie.
stosować czasownik can w
mowie i piśmie.
wstawić w tekście czasowniki be,
have got i can oraz dopasować
początek zdania do zakończenia.
tekście czasowniki be, have got i
can oraz dopasować początek
zdania do zakończenia.
wstawić w tekście czasowniki be,
have got i can oraz dopasować
początek zdania do zakończenia.
Poprawnie wstawia w tekście
czasowniki be, have got i can oraz
dopasowuje początek zdania do
zakończenia.
używać zaimków wskazujących w
liczbie pojedynczej: this i that.
Częściowo poprawnie uzupełnia
zdania zaimkami wskazującymi:
this, that, these, those oraz
przedimkami a/ an i the. W
mowie stosuje poprawnie zaimki
w liczbie pojedynczej.
Częściowo rozumie tekst o
niezwykłych umiejętnościach i z
na proste pytania.
w mowie i piśmie zaimki
wskazujące: this, that, these, those
oraz przedimki a/ an i the.
Poprawnie stosuje w mowie i
piśmie zaimki wskazujące: this,
that, these, those oraz przedimki
a/ an i the.
niezwykłych umiejętnościach i
odpowiada na pytania.
niezwykłych umiejętnościach i
potrafi go swobodnie
opowiedzieć.
Potrafi opowiedzieć o niezwykłej
osobie, którą zna.
częściowo poprawnie zapisać
kilka swoich umiejętności. Z
pomocą nauczyciela w niewielkim
stopniu potrafi znaleźć w klasie
osobę, która potrafi to samo.
poprawnie potrafi sporządzić listę
swoich umiejętności i znaleźć w
klasie osobę, która potrafi to
samo.
Potrafi sporządzić listę swoich
umiejętności i w większości
poprawnie znaleźć w klasie osobę,
która potrafi to samo.
Potrafi bezbłędnie sporządzić listę
swoich umiejętności oraz
poprawnie i swobodnie znaleźć w
klasie osobę, która potrafi to
samo.
potrafi w niewielkim zakresie
rozmawiać z kolegą o swoich
umiejętnościach.
umiejętnościach.
poprawnie rozmawia z kolegą o
swoich umiejętnościach.
umiejętnościach.
W niewielkim stopniu rozumie
tekst o niezwykłych
umiejętnościach i z pomocą
nauczyciela odpowiada na
niektóre proste pytania.
9
Wymagania ogólne
z nową podstawą
Uczeń:
tekście czytanym.
Uczeń:
4.3. przedstawia swoje
upodobania i uczucia.
Uczeń:
4.1. opisuje ustnie miejsca.
Uczeń:
5.1. opisuje pisemnie
miejsca.
UNITS 3d – 3g:
językowych
Uczeń:
rozmówców.
Uczeń:
Uczeń:
tekstu czytanego.
tekście czytanym.
Uczeń:
5.1. opisuje miejsca.
OCENA
DOPUSZCZAJĄCA
DOSTATECZNA
DOBRA
BARDZO DOBRA
UCZEŃ:
tekst o parku rozrywki i z pomocą
niewielkim stopniu potrafi w
bardzo prostych zdaniach opisać
park rozrywki w Polsce.
pytaniu o i udzielaniu informacji,
dyscypliny sportowe.
rozmowę telefoniczną, w której
rozmówca prosi o informację i z
na niektóre proste pytania.
niewielkim stopniu potrafi zadać
kilka prostych pytań.
tekst o sportach popularnych w
różnych krajach i teksty o
niezwykłych miejscach na
świecie.
niewielkim stopniu potrafi napisać
podobną broszurę.
Częściowo rozumie tekst o parku
rozrywki i z pomocą nauczyciela
poprawnie potrafi w prosty
sposób opowiedzieć o parku
rozrywki w Polsce.
w pytaniu o i udzielaniu
informacji oraz część nazw
dyscyplin sportowych.
Częściowo rozumie rozmowę
telefoniczną, w której rozmówca
prosi o informację i potrafi
odpowiedzieć na proste pytania.
poprawnie potrafi odegrać
podobny dialog z kolegą.
sportach popularnych w różnych
krajach, teksty o niezwykłych
miejscach na świecie oraz
broszurę informacyjną na temat
obozu dla agentów.
poprawnie potrafi napisać
podobną broszurę.
Rozumie ogólnie tekst o parku
rozrywki i odpowiada na pytania.
parku rozrywki i potrafi go
swobodnie opowiedzieć.
powiedzieć, dlaczego chciałby
odwiedzić opisany park rozrywki.
opowiedzieć o parku rozrywki w
Polsce.
Potrafi swobodnie powiedzieć,
dlaczego chciałby odwiedzić
opisany park rozrywki.
Swobodnie i poprawnie opowiada
o parku rozrywki w Polsce.
napisać krótki tekst reklamujący
park rozrywki w Polsce.
w pytaniu o i udzielaniu
informacji, dyscypliny sportowe.
Potrafi bezbłędnie napisać krótki
tekst reklamujący park rozrywki
w Polsce.
stosowane w pytaniu o i
udzielaniu informacji, dyscypliny
sportowe.
Rozumie szczegółowo rozmowę
prosi o informację.
W większości rozumie rozmowę
prosi o informację i potrafi
W większości potrafi odegrać
Swobodnie potrafi odegrać
W większości rozumie
szczegółowo tekst o sportach
popularnych w różnych krajach,
teksty o niezwykłych miejscach
na świecie oraz broszurę
informacyjną na temat obozu dla
agentów.
napisać podobną broszurę.
sportach popularnych w różnych
krajach, teksty o niezwykłych
broszurę informacyjną na temat
obozu dla agentów.
podobną broszurę.
10
Wymagania ogólne
z nową podstawą
Uczeń:
tekstu słuchanego.
czytanym.
Uczeń:
5.1. i 4.1. opisuje miejsca i
dyscypliny sportu pisemnie
i ustnie.
Uczeń:
podstawowym zasobem
OCENA
DOPUSZCZAJĄCA
DOSTATECZNA
DOBRA
BARDZO DOBRA
UCZEŃ:
piosenkę o umiejętnościach. Z
Rozumie ogólnie piosenkę o
umiejętnościach. Z pomocą
nauczyciela wyszukuje informacje
i odpowiada na proste pytania.
umiejętnościach. Potrafi
wyszukać informacje i
Rozumie szczegółowo piosenkę o
umiejętnościach. Potrafi o niej
Znajduje w internecie informacje na temat dyscyplin sportu popularnych w Polsce i na świecie oraz niezwykłych miejsc na świecie.
Przygotowuje prezentację na temat dyscyplin sportu i niezwykłych miejsc.
nie odpowiedzieć.
Module 4 – My home, my castle!
pozostałych wymagań ogólnych w zakresie tematów: DOM, ŚWIAT PRZYRODY.
UNITS 4a – 4c:
językowych.
pomieszczenia w domu, meble i
Modułu 4 – pomieszczenia w
sprzęty domowe, nazwy owadów i sprzęty domowe, nazwy owadów i domu, meble i sprzęty domowe,
sprzęty domowe, nazwy owadów i
innych małych zwierząt.
nazwy owadów i innych małych
zwierząt.
zdaniach there is/ are, przedimki
a/ an, określniki some lub any. Na
podstawie ilustracji częściowo
potrafi wstawić w tekście niektóre
przyimki miejsca.
- wstawić w zdaniach there is/
are, przedimki a/ an, określniki
some lub any,
- przepisać zdania z there is,
zmieniając liczbę pojedynczą na
mnogą,
- na podstawie ilustracji wstawić
w mowie i piśmie there is/ are,
przedimki a/ an oraz określniki
some i any. Na podstawie
ilustracji potrafi wstawić w
tekście przyimki miejsca.
Swobodnie stosuje w mowie i
piśmie there is/ are, przedimki a/
an, określniki some i any oraz
przyimki miejsca.
11
Wymagania ogólne
z nową podstawą
Uczeń:
tekstu czytanego.
Uczeń:
4.1. ustnie opisuje miejsca.
Uczeń:
5.1. pisemnie opisuje
miejsca.
Uczeń:
tekstu czytanego.
tekście czytanym.
tekstu czytanego.
Uczeń:
OCENA
DOPUSZCZAJĄCA
DOSTATECZNA
DOBRA
BARDZO DOBRA
UCZEŃ:
teksty o niezwykłych budynkach
mieszkalnych i z pomocą
w tekście przyimki miejsca.
Częściowo rozumie teksty o
niezwykłych budynkach
mieszkalnych i z pomocą
pytania.
w niewielkim stopniu w bardzo
prosty sposób potrafi opisać
pomieszczenia na ilustracji.
Rozumie ogólnie teksty o
mieszkalnych i odpowiada na
pytania.
Rozumie szczegółowo teksty o
mieszkalnych i potrafi je
częściowo poprawnie potrafi
opisać pomieszczenia na
ilustracji.
poprawnie potrafi opisać
informacji swobodnie i poprawnie
opisuje pomieszczenia na
ilustracji.
odpowiedzieć na pytania o swój
pokój.
kilka bardzo prostych zdań o
swoim pokoju.
pokój.
częściowo poprawnie napisać
krótki opis swojego pokoju.
pokój.
rozmawiać o swoim pokoju.
napisać krótki opis swojego
pokoju – obecnego i
wymarzonego.
Samodzielnie i poprawnie opisuje
swój pokój – obecny i
wymarzony.
poprawnie potrafi uzupełnić email
z opisem swojego domu.
tekst o owadach i innych
zwierzętach w domu i z pomocą
email z opisem swojego domu.
owadach i innych zwierzętach w
domu i z pomocą nauczyciela
potrafi odpowiedzieć na proste
pytania.
napisać email z opisem swojego
domu.
Rozumie tekst o owadach i innych
zwierzętach w domu i potrafi
email z opisem swojego domu.
opowiedzieć tekst o owadach i
innych zwierzętach.
opowiedzieć tekst o owadach i
innych zwierzętach.
Rozumie dialog dotyczący
muzeum owadów i w większości
potrafi uzupełnić luki brakującymi
Rozumie dialog dotyczący
muzeum owadów i swobodnie
uzupełnia luki brakującymi
dialog dotyczący muzeum
owadów.
Częściowo rozumie dialog
dotyczący muzeum owadów i z
pomocą nauczyciela częściowo
owadach i innych zwierzętach w
domu i swobodnie odpowiada na
pytania.
12
Wymagania ogólne
z nową podstawą
OCENA
DOPUSZCZAJĄCA
Uczeń:
czytanym.
rozmówców.
tekstu słuchanego i
czytanego.
Uczeń:
6.6 wyraża swoje emocje.
Uczeń:
czytanym.
Uczeń:
tekstu słuchanego.
DOBRA
BARDZO DOBRA
UCZEŃ:
UNITS 4d – 4g:
językowych
DOSTATECZNA
potrafi uzupełnić luki brakującymi
informacjami.
Zna część przymiotników
opisujących pomieszczenia oraz
część słownictwa związanego z
budowlami.
informacjami.
informacjami.
Zna wszystkie: przymiotniki
opisujące pomieszczenia oraz
słownictwo związane z
budowlami.
Zna i poprawnie stosuje
przymiotniki opisujące
pomieszczenia oraz słownictwo
związane z budowlami.
Zna i częściowo poprawnie
potrafi podać liczebniki główne.
Potrafi podać niektóre liczebniki
porządkowe.
dialog na temat domu i pokoju
rozmówcy.
stosuje liczebniki główne. Potrafi
podać niektóre liczebniki
porządkowe.
Częściowo rozumie dialog na
temat domu i pokoju rozmówcy.
Zna i poprawnie stosuje liczebniki
główne. W większości poprawnie
potrafi podać liczebniki
porządkowe.
W większości rozumie dialog na
Zna i poprawnie stosuje liczebniki
główne i porządkowe.
Z pomocą nauczyciela odpowiada
na proste pytania.
na pytania.
Zasadniczo potrafi o nich
opowiedzieć.
Swobodnie i poprawnie o nich
opowiada.
niewielkim stopniu potrafi opisać
swój pokój.
częściowo odegrać z kolegą
podobny dialog, w którym opisuje
swój pokój.
znanych budowlach na świecie
(the Eiffel Tower, the O2) i z
pomocą nauczyciela potrafi
W większości potrafi odegrać z
kolegą podobny dialog, w którym
opisuje swój pokój.
odegrać z kolegą podobny dialog,
w którym opisuje swój pokój.
W większości rozumie teksty o
(Eiffel Tower, O2, London Eye) i
potrafi odpowiedzieć na pytania.
(Eiffel Tower, O2, London Eye) i
potrafi je bezbłędnie opowiedzieć.
domu. Z pomocą nauczyciela
wyszukuje informacje i
domu. Potrafi wyszukać
informacje i odpowiedzieć na
pytania.
domu. Potrafi o niej swobodnie
opowiadać.
Zna niektóre: przymiotniki
opisujące pomieszczenia oraz
budowlami.
teksty o znanych budowlach na
świecie (the Eiffel Tower, the O2)
i z pomocą nauczyciela
pytania.
piosenkę o domu. Z pomocą
proste pytania.
Rozumie szczegółowo dialog na
13
Wymagania ogólne
z nową podstawą
czytanym.
Uczeń:
5.1. i 4.1. opisuje budowle
pisemnie i ustnie.
Uczeń:
podstawowym zasobem
OCENA
DOPUSZCZAJĄCA
DOSTATECZNA
DOBRA
BARDZO DOBRA
UCZEŃ:
Potrafi powiedzieć, dlaczego dom
jest ważny w życiu człowieka.
Swobodnie rozmawia z kolegą na
ten temat.
Znajduje w internecie informacje na temat owadów oraz niezwykłych budowli.
Przygotowuje prezentacje na temat owadów oraz niezwykłych budowli na świecie i w Polsce.
nie odpowiedzieć.
Module 5 – Family tree
pozostałych wymagań ogólnych w zakresie tematów: ŻYCIE RODZINNE I TOWARZYSKIE, CZŁOWIEK, PRACA, KULTURA.
UNITS 5a – 5c:
językowych.
nazwy członków rodziny,
Modułu 5 – nazwy członków
przymiotniki opisujące ludzi,
rodziny, przymiotniki opisujące
nazwy zawodów.
nazwy zawodów.
ludzi, nazwy zawodów.
nazwy zawodów.
Popełnia liczne błędy, wstawiając
w zdaniach formę dopełniacza ‘s/
s’ oraz whose lub who’s.
- wybrać w zdaniach właściwą
formę dopełniacza ‘s/ s’ oraz
whose lub who’s.
w mowie i piśmie zaimek whose
oraz dopełniacz ‘s/ s’.
piśmie zaimek whose oraz
dopełniacz ‘s/ s’.
Z pomocą nauczyciela z
rozsypanych wyrazów częściowo
poprawnie potrafi ułożyć zdania z
różnymi przymiotnikami.
Częściowo zna miejsce
przymiotnika w zdaniu. Z
rozsypanych wyrazów częściowo
poprawnie potrafi ułożyć zdania z
Zna miejsce przymiotnika w
zdaniu i z rozsypanych wyrazów
w większości poprawnie potrafi
ułożyć zdania z różnymi
przymiotnikami.
Zna miejsce przymiotnika w
zdaniu i z rozsypanych wyrazów
potrafi bezbłędnie ułożyć zdania z
podać w czasie Present Simple
Potrafi podać formę 3 osoby
liczby pojedynczej czasowników
Zna zasady użycia i w większości
poprawnie stosuje w mowie i
Zna zasady użycia i poprawnie
stosuje w mowie i piśmie czas
14
Wymagania ogólne
z nową podstawą
Uczeń:
czytanym.
Uczeń:
4.1. opisuje ludzi.
Uczeń:
członków swojej rodziny.
OCENA
DOPUSZCZAJĄCA
DOSTATECZNA
DOBRA
BARDZO DOBRA
UCZEŃ:
formę 3 osoby liczby pojedynczej
niektórych czasowników.
w czasie Present Simple.
piśmie czas Present Simple w
Present Simple w zdaniach
pytających.
zdaniach don’t/ doesn’t oraz do/
does.
wstawić w zdaniach don’t/
doesn’t oraz do/ does.
Zna szyk wyrazów w zdaniach
pytających.
Zna szyk wyrazów w zdaniach
pytających.
potrafi uzupełnić zdania
czasownikami w czasie Present
Simple oraz z rozsypanych
wyrazów ułożyć zdania w czasie
Present Simple.
tekst o rodzinie i przyjaciołach
Flintstone’ów i z pomocą
przedstawić Flintstone’ów i ich
przyjaciół.
poprawnie potrafi w bardzo prosty
przedstawić członków swojej
rodziny.
uzupełnić zdania czasownikami w
czasie Present Simple oraz z
zdania w czasie Present Simple.
rodzinie i przyjaciołach
Flintstone’ów i z pomocą
pytania.
częściowo poprawnie przedstawić
Flintstone’ów i ich przyjaciół.
Rozumie tekst o rodzinie i
przyjaciołach Flintstone’ów i
odpowiada na pytania.
rodzinie i przyjaciołach
Flintstone’ów i potrafi je
przedstawić Flintstone’ów i ich
przyjaciół.
Potrafi samodzielnie przedstawić
Flintstone’ów i ich przyjaciół.
rozmawiać z kolegą o członkach
swojej rodziny.
W większości poprawnie
rozmawia z kolegą o członkach
swojej rodziny.
Swobodnie i poprawnie rozmawia
z kolegą o członkach swojej
rodziny.
odpowiedzieć na bardzo proste
pytania na temat swojej rodziny.
Popełnia liczne błędy przy
zadawaniu pytań.
informacji potrafi częściowo
poprawnie zadać koledze proste
pytania na temat jego rodziny oraz
odpowiedzieć na proste pytania
kolegi.
poprawnie potrafi przeprowadzić
wywiad z kolegą na temat jego
rodziny oraz odpowiedzieć na
pytania kolegi.
informacji potrafi samodzielnie
przeprowadzić wywiad z kolegą
na temat jego rodziny oraz
odpowiedzieć na pytania kolegi.
15
Wymagania ogólne
z nową podstawą
Uczeń:
4.2. opowiada o
czynnościach życia
codziennego.
5.2. opisuje czynności dnia
codziennego.
Uczeń:
tekście czytanym.
tekstów.
tekstu czytanego.
Uczeń:
4.1 opisuje ludzi.
Uczeń:
5.1. opisuje ludzi.
codziennego.
UNITS 5d – 5g:
językowych
OCENA
DOPUSZCZAJĄCA
DOSTATECZNA
DOBRA
BARDZO DOBRA
UCZEŃ:
w niewielkim stopniu potrafi
powiedzieć o niektórych
czynnościach postaci w różnych
porach dnia.
potrafi powiedzieć o niektórych
porach dnia.
informacji potrafi powiedzieć o
porach dnia.
informacji potrafi bezbłędnie
opowiedzieć o czynnościach
postaci w różnych porach dnia.
opowiedzieć o swoich
czynnościach w różnych porach
dnia.
opis ulubionej piosenkarki i z
Częściowo poprawnie potrafi w
prosty sposób opowiedzieć i
napisać o swoich czynnościach w
różnych porach dnia.
Potrafi opowiedzieć i napisać o
swoich czynnościach w różnych
porach dnia. Popełnia nieliczne
błędy.
Potrafi swobodnie opowiedzieć i
samodzielnie napisać o swoich
czynnościach w różnych porach
dnia.
Częściowo poprawnie rozumie
opis ulubionej piosenkarki i z
na proste pytania.
W większości rozumie opis
ulubionej piosenkarki i odpowiada
na pytania.
Rozumie opis ulubionej
piosenkarki i potrafi ten tekst
opowiedzieć.
Potrafi określić rodzaj tekstu.
Potrafi określić rodzaj tekstu.
przeprowadzić wywiad z opisaną
piosenkarką.
Potrafi przeprowadzić wywiad z
opisaną piosenkarką.
informacji potrafi powiedzieć, na
czym polega praca różnych osób
(zawody).
Swobodnie potrafi powiedzieć, na
czym polega praca różnych osób
(zawody).
napisać fragment bloga o swoim
ulubionym wykonawcy
muzycznym.
napisać fragment bloga o swoim
ulubionym wykonawcy
muzycznym.
Zna wszystkie: dni tygodnia,
zwroty stosowane w pytaniu o
czas i w określaniu godzin,
uroczystościami.
pomieszczenia oraz słownictwo
związane z budowlami.
częściowo potrafi powiedzieć o
różnych zawodach
potrafi uzupełnić fragment bloga
o swoim ulubionym wykonawcy
muzycznym.
Zna niektóre: dni tygodnia,
zwroty stosowane w pytaniu o
czas i w określaniu godzin,
uroczystościami.
potrafi powiedzieć, na czym
polega praca różnych osób
(zawody).
fragment bloga o swoim
ulubionym wykonawcy
muzycznym.
Zna część dni tygodnia, zwrotów
stosowanych w pytaniu o czas i w
określaniu godzin, słownictwa
związanego z uroczystościami.
16
Wymagania ogólne
z nową podstawą
OCENA
DOPUSZCZAJĄCA
Uczeń:
5.1. i 4.1. opisuje ludzi.
członków swojej rodziny.
Uczeń:
podstawowym zasobem
DOBRA
BARDZO DOBRA
UCZEŃ:
Potrafi podać pełne godziny.
Uczeń:
prostego tekstu
słuchanego.
rozmówców.
Uczeń:
4.2. opowiada o
codziennego.
Uczeń:
2.3 rozumie ogólny sens
prostego tekstu
słuchanego.
tekście czytanym.
DOSTATECZNA
Potrafi określać czas – godziny
pełne i połówki.
Częściowo rozumie dialog, w
którym postacie umawiają się na
spotkanie.
określać czas.
Rozumie dialog, w którym
postacie umawiają się na
spotkanie.
określać czas.
Rozumie szczegółowo dialog, w
którym postacie umawiają się na
spotkanie.
poprawnie odpowiada na proste
pytania.
na proste pytania.
Potrafi odpowiedzieć na pytania.
Samodzielnie potrafi dialog
opowiedzieć.
odegrać dialog z kolegą – umówić
się na spotkanie.
W ograniczonym stopniu rozumie
wiersz o rodzinie oraz piosenkę o
czynnościach codziennych. Z
proste pytania.
dialog z kolegą – umówić się na
spotkanie.
uroczystościach rodzinnych w
różnych krajach, wiersz o rodzinie
oraz piosenkę o czynnościach
codziennych. Z pomocą
nauczyciela potrafi odpowiedzieć
na proste pytania.
Potrafi odegrać dialog z kolegą –
umówić się na spotkanie.
Potrafi bezbłędnie i samodzielnie
odegrać dialog z kolegą – umówić
się na spotkanie.
W większości rozumie tekst o
codziennych. Potrafi
codziennych. Potrafi te teksty
opowiedzieć.
dialog, w którym postacie
umawiają się na spotkanie.
powiedzieć, jakie znaczenie ma
dla niego rodzina.
Przygotowuje drzewo genealogiczne swojej rodziny.
nie odpowiedzieć.
17
Wymagania ogólne
z nową podstawą
OCENA
DOPUSZCZAJĄCA
DOSTATECZNA
DOBRA
BARDZO DOBRA
UCZEŃ:
Module 6 – The animal kingdom.
pozostałych wymagań ogólnych w zakresie tematów: ŚWIAT PRZYRODY
UNITS 6a – 6c:
językowych.
nazwy zwierząt dzikich i
Modułu 6 – nazwy zwierząt
domowych, części ciała zwierząt,
dzikich i domowych, części ciała
słownictwo związane z życiem
zwierząt, słownictwo związane z
zwierząt.
zwierząt.
życiem zwierząt.
zwierząt.
Uczeń:
tekstu czytanego.
tekście czytanym.
8.1 przekazuje ustnie
tekstu czytanego.
Uczeń:
4.1 opisuje ustnie
zwierzęta.
zdaniach niektóre przysłówki
częstotliwości.
przysłówki częstotliwości (np.
always, often, never).
stosuje w mowie i piśmie
przysłówki częstotliwości (np.
always, often, never).
i piśmie przysłówki częstotliwości
(np. always, often, never).
zdaniach niektóre przyimki czasu,
a w pytaniach niektóre zaimki
pytające.
przyimki czasu (at, in, on), a w
pytaniach zaimki pytające.
przyimki czasu (at, in, on) i
zaimki pytające.
i piśmie przyimki czasu (at, in,
on) i zaimki pytające.
zadać pytania do tekstu/ podanych
zdań.
tekst o niezwykłych rybach. Z
zdań.
zdań.
Potrafi samodzielnie zadać
pytania do tekstu/ podanych zdań.
niezwykłych rybach i z pomocą
nauczyciela odpowiedzieć na
proste pytania.
niezwykłych rybach i potrafi
niezwykłych rybach i potrafi go
w ograniczonym zakresie potrafi
utworzyć 2-3 bardzo proste zdania
potrafi utworzyć kilka prostych
zdań opisujących zwierzęta na
informacji potrafi opisać
zwierzęta na ilustracji.
informacji potrafi samodzielnie i
bezbłędnie opisać zwierzęta na
ilustracji.
18
Wymagania ogólne
z nową podstawą
Uczeń:
4.2. opowiada o
codziennego.
Uczeń:
sens prostego tekstu
słuchanego i czytanego.
czytanym.
Uczeń:
4.1 opisuje zwierzęta.
Uczeń:
zwierzęta.
UNITS 6d – 6g:
językowych
Uczeń:
tekście czytanym.
OCENA
DOPUSZCZAJĄCA
DOSTATECZNA
DOBRA
BARDZO DOBRA
UCZEŃ:
opisujące zwierzęta na ilustracji.
powiedzieć kilka bardzo prostych
zdań o swoich czynnościach
codziennych.
W niewielkim zakresie rozumie
ogólnie tekst o niezwykłym
zwierzątku domowym i potrafi
pytania.
ilustracji.
potrafi rozmawiać z kolegą o
swoich czynnościach
codziennych.
pytania o swoje zwierzątko
domowe.
niewielkim zakresie potrafi
napisać 2-3 proste zdania o swoim
zwierzątku domowym
Zna zwrot wyrażający strach I’m
afraid of… oraz niektóre
zwierząt (np. climb trees, active).
dialog o zwierzątku domowym
oraz piosenkę o zwierzętach.
pytania.
poprawnie potrafi rozmawiać z
kolegą o swoich czynnościach
codziennych.
informacji potrafi rozmawiać z
kolegą o swoich czynnościach
codziennych.
niezwykłym zwierzątku
domowym. Z pomocą nauczyciela
pytania.
domowym i potrafi odpowiedzieć
na pytania.
domowym. Potrafi ten tekst
odpowiedzieć na pytania o swoje
zwierzątko domowe.
rozmawia z kolegą o swoim
zwierzątku domowym.
Swobodnie i bezbłędnie rozmawia
z kolegą o swoim zwierzątku
domowym.
artykuł o swoim zwierzątku
domowym.
Zna zwrot wyrażający strach I’m
afraid of… oraz część słownictwa
związanego z życiem zwierząt.
napisać krótki artykuł o swoim
krótki artykuł o swoim zwierzątku
domowym.
Zna zwroty wyrażające strach
oraz słownictwo związane z
życiem zwierząt.
Częściowo rozumie dialog o
zwierzątku domowym, teksty o
zwierzętach charakterystycznych
dla różnych krajów oraz piosenkę
o zwierzętach.
Rozumie dialog o zwierzątku
domowym, teksty o zwierzętach
charakterystycznych dla różnych
krajów, piosenkę o zwierzętach
oraz tekst o wyścigach psów w
Wielkiej Brytanii.
wyrażające strach oraz
zwierząt.
Rozumie szczegółowo dialog o
zwierzątku domowym, teksty o
zwierzętach charakterystycznych
dla różnych krajów, piosenkę o
zwierzętach oraz tekst o
wyścigach psów w Wielkiej
Brytanii.
na proste pytania.
Potrafi samodzielnie i swobodnie
te teksty opowiedzieć.
19
Wymagania ogólne
z nową podstawą
Uczeń:
4.1. opisuje zwierzęta.
Uczeń:
pisemnie i ustnie.
Uczeń:
podstawowym zasobem
OCENA
DOPUSZCZAJĄCA
DOSTATECZNA
DOBRA
BARDZO DOBRA
UCZEŃ:
odegrać z kolegą dialog o
Potrafi samodzielnie odegrać z
kolegą dialog o zwierzątku
domowym.
Znajduje w internecie informacje na temat dzikich zwierząt oraz życia ptaków.
Przygotowuje prezentacje na temat dzikich zwierząt oraz zwierząt charakterystycznych dla Polski.
Przygotowuje kwiz ze znajomości życia ptaków.
nie odpowiedzieć.
Module 7 – Weather & clothes
pozostałych wymagań ogólnych w zakresie tematów: ŚWIAT PRZYRODY, CZŁOWIEK, ZAKUPY I USŁUGI, ŻYCIE RODZINNE I TOWARZYSKIE, KULTURA.
UNITS 7a – 7c:
językowych.
wyrazów i zwrotów z Modułu 7 –
zajęcia w różnych porach roku,
słownictwo opisujące pogodę oraz
nazwy ubrań i dodatków.
poznanych wyrazów i zwrotów z
Modułu 7 – zajęcia w różnych
porach roku, słownictwo
opisujące pogodę oraz nazwy
ubrań i dodatków.
W małym stopniu zna zasady
tworzenia i używania czasu
Present Continuous. Z pomocą
potrafi podać formy czasowników
w Present Continuous.
Częściowo zna zasady tworzenia i
używania czasu Present
Continuous w zdaniach
twierdzących. Popełnia błędy w
zdaniach przeczących i
pytających. Z pomocą nauczyciela
potrafi podać formy czasowników
w Present Continuous.
Zna zasady tworzenia i używania
czasu Present Continuous w
przeczących, pytających. W
większości poprawnie stosuje w
mowie i piśmie czas Present
Continuous.
czasu Present Continuous w
przeczących, pytających.
piśmie czas Present Continuous.
Częściowo zna różnicę w
znaczeniu i użyciu między czasem
W większości zna różnicę w
znaczeniu i użyciu między czasem
Zna różnicę w znaczeniu i użyciu
między czasem Present Simple a
20
Wymagania ogólne
z nową podstawą
OCENA
DOPUSZCZAJĄCA
DOBRA
BARDZO DOBRA
Present Simple a Present
Continuous. Z pomocą
nauczyciela uzupełnia zdania
Continuous i Present Simple.
Popełnia błędy w zdaniach
Częściowo rozumie pocztówki i
list z wakacji. Z pomocą
na proste pytania.
Present Simple a Present
Continuous. W większości
piśmie czas Present Continuous i
Present Simple.
Present Continuous. Swobodnie i
piśmie czas Present Continuous i
Present Simple.
W większości rozumie pocztówki
i list z wakacji i potrafi
Rozumie szczegółowo pocztówki
i list z wakacji.
powiedzieć, jak często wykonuje
różne czynności latem i zimą.
Potrafi swobodnie i bezbłędnie
rozmawiać z kolegą o pogodzie w
różnych miejscach.
potrafi zaproponować koledze
jakieś zajęcia oraz odpowiedzieć
na propozycję kolegi.
rozmawiać z kolegą o pogodzie w
różnych miejscach.
informacji w większości potrafi
zaproponować koledze jakieś
zajęcia oraz odpowiedzieć na
propozycję kolegi.
kolegą o pogodzie w różnych
miejscach.
informacji potrafi zaproponować
koledze jakieś zajęcia oraz
odpowiedzieć na propozycję
kolegi.
kolegą o pogodzie w różnych
miejscach.
nazwać ubrania postaci na
ilustracji.
Częściowo poprawne potrafi
opisać ubrania postaci na
ilustracji.
Potrafi opisać ubrania postaci na
ilustracji.
Potrafi swobodnie opisać ubrania
postaci na ilustracji.
poprawnie potrafi powiedzieć, w
co jest dziś ubrany i co zwykle
powiedzieć, w co jest dziś ubrany
i co zwykle nosi w różnych
powiedzieć, w co jest dziś ubrany
i co zwykle nosi w różnych
Potrafi powiedzieć, w co jest dziś
ubrany i co zwykle nosi w
różnych porach roku, w szkole itp.
UCZEŃ:
uzupełnić zdania czasownikami w
czasie Present Continuous i
Present Simple.
Uczeń:
3.3. rozpoznaje różne
rodzaje tekstów.
tekście czytanym.
4.2. opowiada o
codziennego.
Uczeń:
4.1. opisuje pogodę i
ubrania postaci.
6.3. podaje swoje
upodobania.
DOSTATECZNA
pocztówki i list z wakacji. Z
pytania.
Z pomocą nauczyciela potrafi w
bardzo prosty sposób powiedzieć,
jak często wykonuje różne
czynności latem i zimą.
Potrafi swobodnie rozmawiać z
kolegą o tym, jak autorzy
pocztówek spędzają wakacje.
21
Wymagania ogólne
z nową podstawą
Uczeń:
5.3. przedstawia pisemnie
swoje upodobania i
uczucia.
Uczeń:
4.3. i 6.3. przedstawia i
podaje swoje upodobania i
uczucia.
Uczeń:
5.1. opisuje ubrania.
UNITS 7d – 7g:
językowych.
Uczeń:
czytanego.
rozmówców.
tekście czytanym.
Uczeń:
upodobania.
Uczeń:
czytanym.
OCENA
DOPUSZCZAJĄCA
DOSTATECZNA
DOBRA
BARDZO DOBRA
UCZEŃ:
nosi w szkole itp.
poprawnie potrafi napisać 2-3
proste zdania o swojej ulubionej
porze roku.
potrafi powiedzieć, jakie ubrania
(nie) lubi.
porach roku, w szkole itp.
napisać kilka prostych zdań o
swojej ulubionej porze roku.
porach roku, w szkole itp.
W większości poprawie potrafi
napisać o swojej ulubionej porze
roku.
potrafi rozmawiać z kolegą o
różnych ubraniach.
kolegą o różnych ubraniach.
rozmawiać z kolegą o różnych
ubraniach.
W niewielkim stopniu potrafi
opisać fotografie swojej rodziny i
przyjaciół (kim są, jaka jest
pogoda, co robią itp.).
Zna niektóre zwroty stosowane w
rozmowie na temat ubrań oraz
słownictwo związane z ubraniami.
Zna część zwrotów stosowanych
w rozmowie na temat ubrań oraz
ubraniami.
temat zakupu nowych okularów i
z pomocą nauczyciela potrafi
Zna zwroty stosowane w
rozmowie na temat ubrań oraz
słownictwo związane z ubraniami.
Potrafi swobodnie i bezbłędnie
stosowane w rozmowie na temat
ubrań oraz słownictwo związane z
ubraniami.
temat zakupu nowych okularów.
poprawnie potrafi odegrać z
kolegą dialog na temat zakupu
nowych spodni.
Częściowo rozumie wiersz o
porach roku i piosenkę o porach
roku. Z pomocą nauczyciela
pytania.
odegrać z kolegą dialog na temat
zakupu nowych spodni.
mundurach strażników Królowej i
strojach gondolierów, wiersz o
roku. Potrafi odpowiedzieć na
mundurach strażników Królowej i
strojach gondolierów, wiersz o
roku. Potrafi swobodnie o tych
dialog na temat zakupu nowych
okularów. Z pomocą nauczyciela
częściowo poprawnie odpowiada
ogólnie wiersz o porach roku i
piosenkę o porach roku. Z
temat zakupu nowych okularów i
Potrafi samodzielnie napisać o
swojej ulubionej porze roku.
22
Wymagania ogólne
z nową podstawą
OCENA
DOPUSZCZAJĄCA
DOSTATECZNA
DOBRA
UCZEŃ:
Uczeń:
5.1. i 4.1. opisuje
przedmioty pisemnie i
ustnie.
Uczeń:
podstawowym zasobem
BARDZO DOBRA
pytania.
tekstach rozmawiać.
Znajduje informacje na temat mundurów/ strojów noszonych przez określone grupy ludzi w Polsce.
Przygotowuje prezentację na temat mundurów/ strojów noszonych przez określone grupy ludzi w Polsce.
nie odpowiedzieć.
Module 8 – Food
pozostałych wymagań ogólnych w zakresie tematów: ŻYWIENIE, KULTURA, ZAKUPY I USŁUGI.
UNITS 8a – 8c:
językowych.
artykuły spożywcze i dania,
Modułu 8 – artykuły spożywcze i
pojemniki na żywność i
dania, pojemniki na żywność i
określenia ilościowe, słownictwo
związane z żywieniem.
przyporządkować podstawowe
artykuły spożywcze do kategorii
policzalne i niepoliczalne.
poprawnie potrafi
przyporządkować niektóre
artykuły spożywcze do kategorii
policzalne i niepoliczalne oraz
wstawić określenia ilościowe
przed rzeczownikami.
przyporządkować artykuły
spożywcze do kategorii policzalne
i niepoliczalne oraz wstawić
określenia ilościowe przed
rzeczownikami.
Potrafi przyporządkować artykuły
spożywcze do kategorii policzalne
i niepoliczalne oraz wstawić
określenia ilościowe przed
rzeczownikami.
częściowo potrafi wybrać w
zdaniach/ tekście some i any, how
much i how many. Z pomocą
nauczyciela w ograniczony
sposób potrafi odpowiedzieć na
poprawnie potrafi wstawić/
wybrać w zdaniach/ tekście some i
any, how much i how many oraz
ułożyć pytania z much lub many i
odpowiedzieć na nie.
wstawić/ wybrać w zdaniach/
tekście some i any, how much i
how many oraz ułożyć pytania z
much lub many i odpowiedzieć na
nie.
tekście some i any, how much i
how many oraz ułożyć pytania z
much lub many i odpowiedzieć na
nie.
23
Wymagania ogólne
z nową podstawą
OCENA
DOPUSZCZAJĄCA
DOSTATECZNA
DOBRA
BARDZO DOBRA
UCZEŃ:
pytania z many.
Uczeń:
czytanym.
Uczeń:
4.2. opowiada o
codziennego.
upodobania.
Uczeń:
6.3. podaje swoje
upodobania.
6.7. wyraża prośby.
Uczeń:
upodobania.
Uczeń:
5.1. pisze menu.
Uczeń:
6.3. podaje swoje
upodobania.
ograniczony sposób potrafi opisać
ilustracje, stosując a/ an i some.
opisać ilustracje, stosując a/ an,
some i any.
opisać ilustracje, stosując a/ an,
some i any.
Potrafi bezbłędnie opisać
ilustracje, stosując a/ an, some i
any.
potrafi odpowiedzieć na pytania z
czasownikiem can dla wyrażania
pozwolenia.
ogólnie tekst o niezwykłych
potrawach oraz tekst o restauracji
zatrudniającej roboty. Z pomocą
poprawnie i w bardzo prosty
sposób potrafi powiedzieć, co
jada/ pije na śniadanie, obiad,
kolację.
Częściowo poprawnie stosuje
czasownik can dla wyrażania
pozwolenia. Popełnia błędy w
zdaniach pytających.
niezwykłych potrawach oraz tekst
o restauracji zatrudniającej roboty
i z pomocą nauczyciela potrafi
stosuje czasownik can dla
wyrażania pozwolenia.
czasownik can dla wyrażania
pozwolenia.
i potrafi odpowiedzieć na pytania.
i potrafi go swobodnie
opowiedzieć.
powiedzieć, co jada/ pije na
śniadanie, obiad, kolację.
powiedzieć, co jada/ pije na
śniadanie, obiad, kolację.
Potrafi swobodnie powiedzieć, co
jada/ pije na śniadanie, obiad,
kolację.
potrafi zamówić jedzenie w
szkolnej stołówce.
zamówić jedzenie w szkolnej
stołówce.
Potrafi zamówić jedzenie w
szkolnej stołówce.
Potrafi samodzielnie zamówić
jedzenie w szkolnej stołówce.
bardzo proste zdania o jedzeniu,
które lubi/ którego nie lubi itp.
potrafi wraz z kolegą opracować
menu serwowane w restauracji.
częściowo potrafi odpowiedzieć
na proste pytania o swoje nawyki
żywieniowe.
napisać kilka prostych zdań o
jedzeniu, które lubi/ którego nie
lubi itp.
wraz z kolegą opracować menu
serwowane w restauracji.
częściowo potrafi przeprowadzić
wywiad z kolegami na temat ich
nawyków żywieniowych.
napisać kilka zdań o jedzeniu,
które lubi/ którego nie lubi itp.
Potrafi samodzielnie napisać kilka
zdań o jedzeniu, które lubi/
którego nie lubi itp.
wraz z kolegą opracować menu
serwowane w restauracji.
poprawnie potrafi przeprowadzić
wywiad z kolegami na temat ich
nawyków żywieniowych.
Potrafi wraz z kolegą opracować
menu serwowane w restauracji.
przeprowadzić wywiad z
kolegami na temat ich nawyków
żywieniowych.
24
Wymagania ogólne
z nową podstawą
Uczeń:
5.1. opisuje miejsce.
UNITS 8d – 8g:
językowych.
Uczeń:
czytanego.
czytanym.
Uczeń:
6.7. wyraża prośby.
Uczeń:
czytanym.
Uczeń:
czytanego.
Uczeń:
OCENA
DOPUSZCZAJĄCA
DOSTATECZNA
DOBRA
BARDZO DOBRA
UCZEŃ:
napisać artykuł na temat
restauracji w Polsce.
Samodzielnie potrafi napisać
artykuł na temat restauracji w
Polsce.
restauracji, słownictwo związane
ze świętami i uroczystościami
oraz z higieną w kuchni.
w restauracji, słownictwa
związanego ze świętami i
uroczystościami oraz z higieną w
kuchni.
restauracji, słownictwo związane
ze świętami i uroczystościami
oraz z higieną w kuchni.
stosowane w restauracji,
słownictwo związane ze świętami
i uroczystościami oraz z higieną w
kuchni.
Częściowo zna i stosuje tryb
rozkazujący.
dialog w restauracji. Z pomocą
pytania.
stosuje tryb rozkazujący.
Częściowo rozumie dialog w
restauracji i z pomocą nauczyciela
pytania.
Zna i poprawnie stosuje tryb
rozkazujący w mowie i piśmie.
W większości rozumie dialog w
restauracji i potrafi odpowiedzieć
na pytania.
Rozumie szczegółowo dialog w
restauracji.
odegrać z kolegą dialog w
restauracji.
teksty o uroczystościach
związanych z jedzeniem w
różnych krajach. Z pomocą
pytania.
piosenkę o rodzinnej uroczystości.
potrafi odegrać z kolegą dialog w
restauracji.
Potrafi odegrać z kolegą dialog w
restauracji.
Potrafi swobodnie odegrać z
kolegą dialog w restauracji.
uroczystościach związanych z
jedzeniem w różnych krajach oraz
tekst o zarazkach w kuchni. Z
tekst o zarazkach w kuchni i
tekst o zarazkach w kuchni.
Częściowo rozumie piosenkę o
rodzinnej uroczystości i potrafi
Rozumie piosenkę o rodzinnej
uroczystości i potrafi
rodzinnej uroczystości. Potrafi ją
streścić.
25
Wymagania ogólne
z nową podstawą
5.1. i 4.1. opisuje
przedmioty pisemnie i
ustnie.
Uczeń:
podstawowym zasobem
OCENA
DOPUSZCZAJĄCA
DOSTATECZNA
DOBRA
BARDZO DOBRA
UCZEŃ:
Znajduje w Internecie informacje na temat różnych zarazków. Przedstawia te informacje.
Przygotowuje prezentację na temat uroczystości związanej z jedzeniem w Polsce.
nie odpowiedzieć.
UWAGI:
1. Kryteria oceniania nie uwzględniają oceny niedostatecznej i celującej.
2. Ocena niedostateczna – uczeń otrzymuje ją wtedy, gdy nie spełnia kryteriów na ocenę dopuszczającą, tzn. nie opanował podstawowej wiedzy i umiejętności
określonych w podstawie programowej, braki w wiadomościach i umiejętnościach uniemożliwiają mu dalszą naukę, a także nie potrafi wykonać zadań o
elementarnym stopniu trudności.
3. Ocenę celującą otrzymuje uczeń, który:
- opanował wiadomości z j.ang w stopniu bardzo dobrym,
- jego wypowiedzi ustne i pisemne są całkowicie poprawne pod względem stylistyczno-językowym, gramatycznym, merytorycznym i logicznym, cechują się
dojrzałością myślenia,
- cechuje się aktywnością i systematycznością w przygotowywaniu do zajęć,
- otrzymał co najmniej dwie oceny celujące z testów,
- zajmuje wysokie miejsca w konkursach (szkolnych, międzyszkolnych i wyższego szczebla).
Sposoby sprawdzania osiągnięć edukacyjnych uczniów
Na lekcjach języka angielskiego postępy i osiągnięcia uczniów sprawdzane są systematycznie w różnych formach.
Każdy uczeń oceniany jest na podstawie:
- prac klasowych: testy i sprawdziany sprawdzające wiedzę po przerobionym rozdziale (moduł),
- krótszych form pisemnych- kartkówek
- odpowiedzi ustnych
- aktywności/ pracy na lekcji
- prac domowych
- prowadzenia ćwiczeń
- prac plastycznych lub projektów
- udziału i sukcesów w konkursach z języka angielskiego
26
- innych przejawów aktywności (prace dodatkowe)
Maciej Lewandowski
Agnieszka Pokrywka
Przemysław Popko
27
KRYTERIA OCENIANIA
STARLAND 2
dla klas V z języka angielskiego
28
DLA KLASY V SZKOŁY PODSTAWOWEJ NR 4 IM. ARMII „POZNAŃ” W POZNANIU
Wymagania ogólne
z nową podstawą
OCENA
DOPUSZCZAJĄCA
DOSTATECZNA
DOBRA
BARDZO DOBRA
UCZEŃ:
pozostałych wymagań ogólnych w zakresie tematów: CZŁOWIEK, DOM, ŻYWIENIE, ZAKUPY I USŁUGI, ŚWIAT PRZYRODY.
językowych
Uczeń:
2.1. reaguje na polecenia.
tekstu.
przedmioty osobiste ucznia,
liczebniki główne i porządkowe,
nazwy ubrań, artykuły spożywcze
i dania, części ciała, meble i
sprzęty domowe, nazwy zwierząt.
Modułu 0 – przedmioty osobiste
ucznia, liczebniki główne i
porządkowe, nazwy ubrań,
artykuły spożywcze i dania, części
ciała, meble i sprzęty domowe,
nazwy zwierząt.
Częściowo zna zasady określania
godzin.
Zna zasady określania godzin i
częściowo poprawnie je stosuje.
Zna zasady określania godzin i w
większości poprawnie je stosuje.
Zna zasady określania godzin i
poprawnie je stosuje.
częściowo poprawnie: dopasować
przedmioty do ich nazw, wybrać i
wstawić w zdaniach liczebniki
główne i porządkowe, uzupełnić
luki brakującymi literami.
dopasować przedmioty do ich
nazw, wybrać i wstawić w
zdaniach liczebniki główne i
porządkowe, uzupełnić
krzyżówkę, uzupełnić luki
brakującymi literami.
Częściowo poprawnie potrafi na
podstawie wzoru:
- rozmawiać z kolegą/ koleżanką
o (nie)lubianym jedzeniu,
- na podstawie podanych
informacji opisać 2-3 wybrane
Potrafi poprawnie: dopasować
przedmioty do ich nazw, wybrać i
wstawić w zdaniach liczebniki
główne i porządkowe, uzupełnić
Potrafi swobodnie i poprawnie:
dopasować przedmioty do ich
nazw, wybrać i wstawić w
zdaniach liczebniki główne i
porządkowe, uzupełnić
informacji opisać pomieszczenia
na ilustracji.
Z pomocą nauczyciela i na
podstawie wzoru potrafi
częściowo poprawnie:
informacji opisać wybrane
pomieszczenie na ilustracji.
Potrafi poprawnie:
informacji opisać pomieszczenia
na ilustracji.
29
Wymagania ogólne
z nową podstawą
4.1 opisuje miejsca.
6.3. podaje swoje
upodobania.
OCENA
DOPUSZCZAJĄCA
DOSTATECZNA
DOBRA
BARDZO DOBRA
UCZEŃ:
W większości rozumie dialogi w
domu i sklepie z pamiątkami oraz
Rozumie dialogi w domu i sklepie
z pamiątkami; w większości
z pamiątkami oraz odpowiada na
pytania.
z pamiątkami oraz odpowiada na
pytania.
Z pomocą nauczyciela próbuje
odegrać wybrany dialog z kolegą/
koleżanką.
odegrać wybrany dialog z kolegą/
koleżanką.
odegrać podobne dialogi z kolegą/
koleżanką.
odegrać podobne dialogi z kolegą/
koleżanką.
Module 1 – At work, at play
pozostałych wymagań ogólnych w zakresie tematów: PRACA, ŻYCIE RODZINNE I TOWARZYSKIE, ZDROWIE.
UNITS 1a – 1c:
językowych.
nazwy zawodów. Potrafi je
wstawić w zdaniach.
Modułu 1 – nazwy zawodów.
Potrafi je wstawić w zdaniach.
Zna zasady tworzenia i użycia
czasów Present Simple i Present
Continuous. Z pomocą
nauczyciela potrafi: podać formy
czasowników w czasie Present
Simple w 3 os. l. poj.; na
podstawie podanych informacji
zadać pytania w czasie Present
Simple i odpowiedzieć na nie; z
zdania w czasie Present
Continuous; wstawić w zdaniach/
tekście czasowniki w obydwu
czasach.
Continuous. Potrafi podać formy
czasowników w czasie Present
Simple w 3 os. l. poj.; na
podstawie podanych informacji
zadać pytania w czasie Present
Simple i odpowiedzieć na nie; z
zdania w czasie Present
Continuous; wstawić w zdaniach/
tekście czasowniki w obydwu
czasach.
poprawnie stosuje obydwa czasy
w mowie i piśmie w zdaniach
pytających.
Continuous. Poprawnie stosuje
obydwa czasy w mowie i piśmie
w zdaniach twierdzących,
Zna część przysłówków
częstotliwości, z pomocą
nauczyciela potrafi je wstawić w
zdaniach.
Zna większość przysłówków
częstotliwości, potrafi je wstawić
w zdaniach.
i piśmie przysłówki
częstotliwości.
i piśmie przysłówki
częstotliwości.
Zna użycie czasowników z
Zna użycie czasowników z
30
Wymagania ogólne
z nową podstawą
Uczeń:
czytanego.
tekście czytanym.
Uczeń:
4.3. przedstawia ustnie
swoje upodobania i
uczucia.
Uczeń:
4.1. opisuje ludzi
(zawody).
tekstu słuchanego lub
czytanego.
Uczeń:
codziennego.
UNITS 1d – 1g:
językowych.
OCENA
DOPUSZCZAJĄCA
DOSTATECZNA
DOBRA
BARDZO DOBRA
końcówką -ing i w
bezokoliczniku. Formy te stosuje
w większości poprawnie w mowie
i piśmie.
(o niezwykłych zawodach, o
niezwykłym pingwinie). Potrafi
końcówką -ing i w
bezokoliczniku. Formy te stosuje
poprawnie w mowie i piśmie.
poprawnie rozmawiać z kolegą/
koleżanką o ulubionych filmach,
muzyce itp.
rozmawiać z kolegą o zaletach,
wadach itp. różnych zawodów.
rozmawiać z kolegą/ koleżanką o
ulubionych filmach, muzyce itp.
UCZEŃ:
zdaniach czasowniki z końcówką
-ing lub w bezokoliczniku.
wstawić w zdaniach czasowniki z
końcówką -ing lub w
bezokoliczniku.
teksty i nagrania (o niezwykłych
zawodach, o niezwykłym
pingwinie). Z pomocą nauczyciela
pytania.
(o niezwykłych zawodach, o
niezwykłym pingwinie). Z
na proste pytania.
informacji potrafi z pomocą
ulubionych filmach, muzyce itp.
koleżanką o ulubionych filmach,
muzyce itp.
nagrania (o niezwykłych
zawodach, o niezwykłym
pingwinie). Potrafi o nich
z kolegą o zaletach, wadach itp.
różnych zawodów.
Na podstawie informacji z tekstu
z pomocą nauczyciela w
niewielkim stopniu potrafi z
kolegą/ koleżanką przeprowadzić
wywiad.
prostych zdań o typowym dniu
swojego zwierzątka.
przeprowadzić wywiad z kolegą/
koleżanką.
przeprowadzić wywiad z kolegą/
koleżanką.
swobodnie potrafi przeprowadzić
wywiad z kolegą/ koleżanką.
prostych zdań o typowym dniu
swojego zwierzątka.
napisać kilka zdań o typowym
dniu swojego zwierzątka.
opisać typowy dzień swojego
zwierzątka.
Zna niektóre nazwy zajęć w
czasie wolnym oraz niektóre
zwroty wykorzystywane w
rozmowie o zajęciach w czasie
wolnym. Zna podstawowe
słownictwo związane ze snem.
Zna część nazw zajęć w czasie
wolnym oraz część zwrotów
wykorzystywanych w rozmowie o
zajęciach w czasie wolnym. Zna
część słownictwa związanego ze
snem.
Zna nazwy zajęć w czasie
wolnym oraz zwroty
wykorzystywane w rozmowie o
większość słownictwa
związanego ze snem.
Zna nazwy zajęć w czasie
wolnym oraz zwroty
wykorzystywane w rozmowie o
słownictwo związane ze snem.
31
Wymagania ogólne
z nową podstawą
Uczeń:
czytanego.
tekście czytanym.
4.2. opowiada ustnie o
codziennego.
4.3. przedstawia ustnie
swoje upodobania i
uczucia.
Uczeń:
podstawowym zasobem
OCENA
DOPUSZCZAJĄCA
DOSTATECZNA
DOBRA
BARDZO DOBRA
UCZEŃ:
dialog (rozmowa o zajęciach w
czasie wolnym), tekst o sposobach
spędzania wolnego czasu w
różnych krajach, tekst o tym, co
należy zrobić, żeby dobrze spać w
nocy i piosenkę o zawodach. Z
(rozmowa o zajęciach w czasie
wolnym), teksty o sposobach
nocy, tekst o pracy weterynarza i
piosenkę o zawodach. Z pomocą
pytania.
piosenkę o zawodach. Potrafi
piosenkę o zawodach. Potrafi te
teksty swobodnie opowiedzieć.
odegrać dialog (o zajęciach w
czasie wolnym) z kolegą/
koleżanką.
dialog (o zajęciach w czasie
wolnym) z kolegą/ koleżanką.
koleżanką.
koleżanką.
udzielić koledze/ koleżance rady
dotyczącej dobrego snu w nocy.
Potrafi samodzielnie udzielić
koledze/ koleżance rady
odpowiedzieć na pytania o zawód
swoich rodziców i swój przyszły
zawód.
zawód.
zawód.
swoich rodziców, swój przyszły
zawód itp.
zrozumieć część pytań w kwizie
1 i częściowo poprawnie
odpowiedzieć 2-3 z nich.
W większości rozumie pytania w
kwizie dotyczącym informacji z
Modułu 1 i częściowo poprawnie
potrafi na nie odpowiedzieć.
1 i w większości poprawnie
potrafi na nie odpowiedzieć.
1 i potrafi bezbłędnie na nie
odpowiedzieć.
32
Wymagania ogólne
z nową podstawą
Uczeń:
informacji w języku
obcym.
OCENA
DOPUSZCZAJĄCA
DOSTATECZNA
DOBRA
BARDZO DOBRA
UCZEŃ:
Znajduje w internecie informacje na temat niezwykłych zawodów (technologie informacyjno-komunikacyjne).
Przedstawia niezwykłe zawody i osoby je wykonujące - projekt.
Module 2 – Masters of Art
pozostałych wymagań ogólnych w zakresie tematów: CZŁOWIEK, KULTURA, ŚWIAT PRZYRODY.
UNITS 2a – 2c:
językowych.
nazwy mitycznych postaci i
słownictwo z nimi związane,
części ciała zwierząt, przymiotniki
opisujące festiwal, wydarzenie
itp., słownictwo związane z
rozrywką oraz nazwy gatunków
filmowych.
Zna połowę poznanych wyrazów i
zwrotów z Modułu 2 – nazwy
mitycznych postaci i słownictwo z
nimi związane, części ciała
zwierząt, przymiotniki opisujące
festiwal, wydarzenie itp.,
słownictwo związane z rozrywką
oraz nazwy gatunków filmowych.
Zna większość poznanych
nazwy mitycznych postaci i
słownictwo z nimi związane,
części ciała zwierząt,
przymiotniki opisujące festiwal,
wydarzenie itp., słownictwo
związane z rozrywką oraz nazwy
gatunków filmowych.
zwroty z Modułu 2 – nazwy
mitycznych postaci i słownictwo z
nimi związane, części ciała
zwierząt, przymiotniki opisujące
festiwal, wydarzenie itp.,
słownictwo związane z rozrywką
oraz nazwy gatunków filmowych.
czasu Past Simple dla
czasowników to be, have i can.
potrafi odmienić te czasowniki w
czasie Past Simple, uzupełnić
zdania ich odpowiednimi formami
oraz z rozsypanych wyrazów
ułożyć zdania w czasie Past
Simple. W mowie poprawnie
stosuje formy was, had i could w
zdaniach twierdzących, popełnia
liczne błędy w zdaniach
Potrafi odmienić te czasowniki w
ułożyć zdania w czasie Past
Simple. W mowie poprawnie
stosuje formy was, had i could w
zdaniach twierdzących, popełnia
błędy w zdaniach pytających i
przeczących.
w mowie i piśmie formy tych
czasowników w czasie Past
Simple w zdaniach twierdzących,
piśmie formy tych czasowników
w czasie Past Simple w zdaniach
pytających.
informacji potrafi swobodnie i
33
Wymagania ogólne
z nową podstawą
Uczeń:
czytanego.
tekście czytanym.
Uczeń:
4.1. opisuje ustnie postaci.
tekstu czytanego.
Uczeń:
4.1. opisuje ustnie ludzi,
przedmioty i miejsca.
4.2. opowiada o
codziennego.
6.6. wyraża swoje emocje.
tekstu czytanego.
OCENA
DOPUSZCZAJĄCA
DOSTATECZNA
DOBRA
BARDZO DOBRA
UCZEŃ:
swojej przeszłości.
tekst i nagranie (o mitycznych
postaciach) oraz e-mail opisujący
wizytę na festiwalu muzycznym.
Z pomocą nauczyciela wskazuje
zdania prawdziwe i fałszywe oraz
pytania.
poprawnie w prosty sposób
swojej przeszłości.
(o mitycznych postaciach) oraz email opisujący wizytę na
festiwalu muzycznym. Z pomocą
nauczyciela wskazuje zdania
prawdziwe i fałszywe oraz
koleżanką o swojej przeszłości.
koleżanką o swojej przeszłości.
(o mitycznych postaciach) oraz email opisujący wizytę na
festiwalu muzycznym. Potrafi
wskazać zdania prawdziwe i
fałszywe oraz odpowiedzieć na
pytania.
nagranie (o mitycznych
postaciach) oraz e-mail opisujący
wizytę na festiwalu muzycznym.
Potrafi te teksty swobodnie
opowiedzieć, potrafi wskazać
zdania prawdziwe i fałszywe.
nagranie rozmowy na temat
wyjścia do teatru i z pomocą
wybrać poprawną odpowiedź (1 z
3 opcji).
opisać wybraną mityczną postać z
przedstawionych na ilustracji.
Rozumie ogólnie nagranie
rozmowy na temat wyjścia do
teatru i częściowo poprawnie
potrafi wybrać poprawną
odpowiedź (1 z 3 opcji).
Rozumie ogólnie nagranie
teatru i w większości potrafi
wybrać poprawną odpowiedź (1 z
3 opcji).
Rozumie szczegółowo nagranie
teatru i potrafi wybrać poprawną
odpowiedź (1 z 3 opcji).
częściowo potrafi porównać
postacie mityczne z postaciami z
książek o H. Potterze, a także
opisać dwie mityczne postaci
przedstawione na ilustracji.
Na podstawie tekstu z pomocą
wizycie na festiwalu.
poprawnie potrafi porównać
postacie mityczne z postaciami z
książek o H. Potterze, a także
opisać mityczne postacie
przedstawione na ilustracji.
Na podstawie tekstu w większości
kolegą/ koleżanką o wizycie na
festiwalu.
informacji potrafi samodzielnie
porównać postacie mityczne z
postaciami z książek o H.
Potterze, a także opisać mityczne
postaci przedstawione na
ilustracji.
Na podstawie tekstu potrafi
samodzielnie i poprawnie
wizycie na festiwalu.
prosty sposób rozmawiać z
kolegą/ koleżanką o tym, jak
spędził ostatni weekend.
tym, jak spędził ostatni weekend.
Na podstawie tekstu z pomocą
nauczyciela w niewielkim stopniu
potrafi rozmawiać z kolegą/
koleżanką o wizycie na festiwalu.
potrafi odpowiedzieć na pytania o
to, jak spędził ostatni weekend.
34
Wymagania ogólne
z nową podstawą
Uczeń:
codziennego.
UNITS 2d – 2g:
językowych.
Uczeń:
tekstu słuchanego.
Uczeń:
Uczeń:
czytanego.
tekście czytanym.
Uczeń:
5.1. i 4.1. opisuje postaci
pisemnie i ustnie.
Uczeń:
podstawowym zasobem
OCENA
DOPUSZCZAJĄCA
DOSTATECZNA
DOBRA
BARDZO DOBRA
UCZEŃ:
bardzo krótki e-mail do kolegi o
rozmowie na temat przyjęcia,
słownictwo związane z artystami,
nazwy instrumentów muzycznych
oraz gatunków muzycznych.
dialog o przyjęciu u kolegi. Z
odegrać podobny dialog z kolegą/
koleżanką.
tekst o znanych artystach i
piosenkę o historii. Z pomocą
proste pytania.
krótki e-mail do kolegi o tym, jak
spędził ostatni weekend.
w rozmowie na temat przyjęcia,
słownictwa związanego z
artystami, nazw instrumentów
muzycznych oraz gatunków
muzycznych.
Rozumie ogólnie dialog o
przyjęciu u kolegi. Z pomocą
pytania.
napisać e-mail do kolegi o tym,
jak spędził ostatni weekend.
Potrafi samodzielnie napisać email do kolegi o tym, jak spędził
ostatni weekend.
w rozmowie na temat przyjęcia,
słownictwo związane z artystami,
nazwy instrumentów muzycznych
oraz gatunków muzycznych.
stosowane w rozmowie na temat
przyjęcia, słownictwo związane z
artystami, nazwy instrumentów
muzycznych oraz gatunków
muzycznych.
przyjęciu u kolegi. Potrafi
swobodnie opowiedzieć sytuację
opisaną w dialogu.
podobny dialog z kolegą/
koleżanką.
Rozumie ogólnie tekst o znanych
artystach i piosenkę o historii. Z
na proste pytania.
koleżanką.
koleżanką.
Rozumie ogólnie tekst o znanych
artystach i piosenkę o historii.
znanych artystach i piosenkę o
historii. Potrafi o nich swobodnie
opowiadać.
przyjęciu u kolegi. Potrafi
Znajduje w internecie informacje na temat stworzeń i postaci mitologicznych, znanych polskich artystów oraz różnych gatunków muzycznych.
Przygotowuje i przedstawia stworzenia i postaci mitologiczne, znanych polskich artystów oraz swój ulubiony gatunek muzyczny.
nie odpowiedzieć.
35
Wymagania ogólne
z nową podstawą
OCENA
DOPUSZCZAJĄCA
DOSTATECZNA
DOBRA
BARDZO DOBRA
UCZEŃ:
Module 3 – Legends
pozostałych wymagań ogólnych w zakresie tematów: CZŁOWIEK, ŻYCIE RODZINNE I TOWARZYSKIE.
UNITS 3a – 3c:
językowych.
Uczeń:
czytanego.
czytanym.
słownictwo związane z życiem w
przeszłości, opisujące wygląd
zewnętrzny i przymiotniki
opisujące osobowość.
Modułu 3 – słownictwo związane
z życiem w przeszłości, opisujące
wygląd zewnętrzny i przymiotniki
czasowników regularnych.
ułożyć pytania w czasie Past
Simple.
ułożyć pytania w czasie Past
Simple.
w mowie i piśmie formy tych
czasowników w czasie Past
Simple w zdaniach twierdzących,
piśmie formy tych czasowników
w czasie Past Simple w zdaniach
pytających.
potrafi ułożyć pytania i
odpowiedzi w czasie Past Simple
oraz rozmawiać z kolegą/
koleżanką o tym, co robił wczoraj
po południu.
tekst o Hua Mulan, bohaterskiej
postaci w historii Chin, i z
poprawnie ułożyć pytania i
odpowiedzi w czasie Past Simple
oraz rozmawiać z kolegą/
koleżanką o tym, co robił wczoraj
po południu.
Częściowo rozumie tekst o Hua
Mulan, bohaterskiej postaci w
historii Chin, i z pomocą
pytania.
tym, co robił wczoraj po południu.
kolegą/ koleżanką o tym, co robił
wczoraj po południu.
Rozumie ogólnie tekst o Hua
historii Chin, i odpowiada na
pytania.
Rozumie szczegółowo tekst o Hua
historii Chin, i potrafi go
36
Wymagania ogólne
z nową podstawą
Uczeń:
4.1. i 5.1. opisuje ludzi
ustnie i pisemnie.
6.1. przedstawia członków
rodziny i przyjaciół.
Uczeń:
4.2. i 5.2. opowiada o
codziennego.
Uczeń:
tekstu czytanego.
tekście czytanym.
informacje z tekstu
czytanego.
tekstu słuchanego.
Uczeń:
5.1. opisuje pisemnie
miejsca.
UNITS 3d – 3g:
językowych.
OCENA
DOPUSZCZAJĄCA
DOSTATECZNA
DOBRA
BARDZO DOBRA
UCZEŃ:
potrafi opisać postacie na
ilustracji.
opisać postacie na ilustracji.
informacji potrafi opisać postacie
na ilustracji.
informacji potrafi poprawnie
opisać postacie na ilustracji.
rozmawiać z kolegą o wyglądzie
swoich przyjaciół.
częściowo poprawnie i w bardzo
kolegą/ koleżanką o przeszłości.
z kolegą o wyglądzie swoich
przyjaciół.
częściowo poprawnie i w prosty
sposób rozmawiać z kolegą/
koleżanką o przeszłości.
przeszłości.
przeszłości.
ogólnie opowiadanie o spotkaniu
z potworem z Loch Ness i z
Częściowo rozumie opowiadanie
o spotkaniu z potworem z Loch
Ness. Z pomocą nauczyciela
próbuje je streścić.
Rozumie ogólnie opowiadanie o
spotkaniu z potworem z Loch
Ness, w większości potrafi je
streścić.
Rozumie szczegółowo
opowiadanie o spotkaniu z
potworem z Loch Ness i potrafi je
streścić.
wypowiedź na temat wizyty w
parku narodowym. Z pomocą
nauczyciela określa, czy podane
zdania są prawdziwe czy
fałszywe.
Częściowo rozumie wypowiedź
na temat wizyty w parku
narodowym. W większości potrafi
określić, czy podane zdania są
prawdziwe czy fałszywe.
Rozumie wypowiedź na temat
wizyty w parku narodowym i
potrafi określić, czy podane
fałszywe.
Rozumie szczegółowo
wypowiedź na temat wizyty w
parku narodowym i potrafi
poprawnie określić, czy podane
fałszywe.
kilka prostych zdań o wizycie w
jakimś miejscu.
Zna niektóre zwroty używane w
rozmowie o filmie oraz
podstawowe słownictwo związane
z życiem i dokonaniami sławnych
ludzi.
artykuł o wizycie w jakimś
miejscu.
Zna część zwrotów używanych w
rozmowie o filmie oraz
słownictwa związanego z życiem
i dokonaniami sławnych ludzi.
napisać artykuł o wizycie w
jakimś miejscu.
Potrafi samodzielnie i niemal
bezbłędnie napisać artykuł o
wizycie w jakimś miejscu.
Zna większość zwrotów
używanych w rozmowie o filmie
oraz słownictwa związanego z
życiem i dokonaniami sławnych
ludzi.
Zna i poprawnie używa zwrotów
stosowanych w rozmowie o filmie
oraz słownictwa związanego z
życiem i dokonaniami sławnych
ludzi.
37
Wymagania ogólne
z nową podstawą
Uczeń:
rozmówców.
dialogu.
6.3. podaje swoje
upodobania.
Uczeń:
czytanego.
tekście czytanym.
Uczeń:
Uczeń:
5.1. i 4.1. opisuje miejsca i
dyscypliny sportu pisemnie
i ustnie.
Uczeń:
podstawowym zasobem
OCENA
DOPUSZCZAJĄCA
DOSTATECZNA
DOBRA
BARDZO DOBRA
UCZEŃ:
dialog na temat niedawno
obejrzanego filmu i z pomocą
temat niedawno obejrzanego
filmu i potrafi odpowiedzieć na
proste pytania.
filmu i potrafi odpowiedzieć na
pytania.
filmu.
koleżanką.
teksty o znanych postaciach w
historii i piosenkę o bohaterach. Z
koleżanką.
znanych postaciach w historii i
piosenkę o bohaterach. Z pomocą
pytania.
koleżanką.
koleżanką.
piosenkę o bohaterach. Potrafi
piosenkę o bohaterach. Potrafi o
e-mail do kolegi/ koleżanki
dotyczący wakacji, na których
był.
poprawnie potrafi napisać e-mail
do kolegi/ koleżanki dotyczący
wakacji, na których był.
napisać e-mail do kolegi/
koleżanki dotyczący wakacji, na
których był.
Potrafi samodzielnie napisać email do kolegi/ koleżanki
dotyczący wakacji, na których
był.
Znajduje w internecie informacje na temat sławnych postaci w historii i ich dokonań.
Przygotowuje prezentację na temat sławnych postaci w historii i ich dokonań.
nie odpowiedzieć.
38
Wymagania ogólne
z nową podstawą
OCENA
DOPUSZCZAJĄCA
DOSTATECZNA
DOBRA
BARDZO DOBRA
UCZEŃ:
Module 4 – Let’s party!
pozostałych wymagań ogólnych w zakresie tematów: KULTURA, ŻYCIE RODZINNE I TOWARZYSKIE.
UNITS 4a – 4c:
językowych.
Uczeń:
czytanego.
tekście czytanym.
i uroczystościami, przymiotniki
opisujące samopoczucie oraz
słownictwo opisujące park
rozrywki.
rozrywki.
Modułu 4 – słownictwo związane
ze świętami i uroczystościami,
samopoczucie oraz słownictwo
opisujące park rozrywki.
rozrywki.
czasowników nieregularnych.
czasie Past Simple. Z pomocą
potrafi uzupełnić zdania ich
odpowiednimi formami, podać
przeczenia do zdań oraz z
zdania w w/w czasie.
czasie Past Simple. Z pomocą
nauczyciela potrafi uzupełnić
zdania ich odpowiednimi
formami, podać przeczenia do
zdań oraz z rozsypanych wyrazów
ułożyć zdania w w/w czasie.
zdań w tym czasie oraz z
zdań w tym czasie oraz z
zdaniach przyimki określające
kierunek.
tekst o Mardi Gras, imprezie
karnawałowej w Nowym
Orleanie, i z pomocą nauczyciela
odpowiada na niektóre proste
pytania.
wstawić w zdaniach przyimki
określające kierunek.
w mowie i piśmie przyimki
określające kierunek.
piśmie przyimki określające
kierunek.
Częściowo rozumie tekst o Mardi
Gras, imprezie karnawałowej w
Nowym Orleanie, i z pomocą
pytania.
Rozumie ogólnie tekst o Mardi
Gras, imprezie karnawałowej w
Nowym Orleanie, i odpowiada na
pytania.
Mardi Gras, imprezie
karnawałowej w Nowym
Orleanie, i potrafi je swobodnie
opowiedzieć.
39
Wymagania ogólne
z nową podstawą
Uczeń:
uczucia.
Uczeń:
tekstu czytanego.
tekście czytanym.
4.1. i 5.1. opisuje ustnie i
pisemnie miejsce.
4.3. i 5.3. ustnie i pisemnie
przedstawia swoje uczucia.
Uczeń:
Uczeń:
miejsce.
UNITS 4d – 4g:
językowych
OCENA
DOPUSZCZAJĄCA
DOSTATECZNA
DOBRA
BARDZO DOBRA
UCZEŃ:
potrafi powiedzieć o swoich
uczuciach w różnych sytuacjach.
powiedzieć o swoich uczuciach w
różnych sytuacjach.
mówić o swoich uczuciach w
różnych sytuacjach.
Swobodnie i poprawnie mówi o
swoich uczuciach w różnych
sytuacjach.
poprawnie, w bardzo prosty
sposób, potrafi rozmawiać z
kolegą/ koleżanką o zabawie,
uroczystości, na której był.
tekst o wycieczce do Disneylandu
i z pomocą nauczyciela
odpowiada na niektóre proste
pytania.
zabawie, uroczystości, na której
był.
zabawie, uroczystości, na której
był.
kolegą/ koleżanką o zabawie,
uroczystości, na której był.
wycieczce do Disneylandu i z
Rozumie tekst o wycieczce do
Disneylandu i potrafi
wycieczce do Disneylandu i
swobodnie odpowiada na pytania.
pisemnie i ustnie wyrazić swoją
opinię na temat wizyty w
Disneylandzie.
Potrafi pisemnie i ustnie wyrazić
swoją opinię na temat wizyty w
Disneylandzie.
kolegą o wizycie w
Disneylandzie.
rozmowę na temat wycieczki
szkolnej. Z pomocą nauczyciela
próbuje dobrać osoby do miejsc.
bardzo krótki e-mail do kolegi o
wizycie w parku rozrywki.
proponowaniu, wyrażaniu zgody
na propozycję itp. oraz
słownictwo związane z regatami.
wizycie w Disneylandzie.
Potrafi stosunkowo swobodnie
Częściowo rozumie rozmowę na
temat wycieczki szkolnej i z
potrafi dobrać osoby do miejsc.
krótki e-mail do kolegi o wizycie
w parku rozrywki.
w proponowaniu, wyrażaniu
zgody na propozycję itp. oraz
regatami.
Rozumie rozmowę na temat
wycieczki szkolnej i w większości
potrafi dobrać osoby do miejsc.
Rozumie rozmowę na temat
wycieczki szkolnej i swobodnie
dobiera osoby do miejsc.
napisać e-mail do kolegi o
wizycie w parku rozrywki.
Samodzielnie i poprawnie e-mail
do kolegi o wizycie w parku
rozrywki.
proponowaniu, wyrażaniu zgody
na propozycję itp. oraz
słownictwo związane z regatami.
stosowane w proponowaniu,
wyrażaniu zgody na propozycję
itp. oraz słownictwo związane z
regatami.
40
Wymagania ogólne
z nową podstawą
Uczeń:
czytanego.
czytanym.
rozmówców.
Uczeń:
6.5. prosi o informacje,
udziela informacji.
Uczeń:
tekście czytanym.
Uczeń:
tekście czytanym.
Uczeń:
czytanego.
Uczeń:
pisemnie i ustnie.
OCENA
DOPUSZCZAJĄCA
DOSTATECZNA
DOBRA
BARDZO DOBRA
UCZEŃ:
rozmówcy umawiają się na
spotkanie.
telefoniczną, w której rozmówcy
na proste pytania.
na pytania.
Zasadniczo potrafi tę rozmowę
streścić.
Swobodnie i poprawnie streszcza
tę rozmowę.
odegrać podobną rozmowę z
kolegą/ koleżanką.
teksty o znanych imprezach
regatowych na świecie i z pomocą
proste pytania.
zrozumieć i odpowiedzieć na
starożytnej Grecji.
piosenkę o kultywowaniu tradycji.
częściowo odegrać podobną
rozmowę z kolegą/ koleżanką.
podobną rozmowę z kolegą/
koleżanką.
znanych imprezach regatowych na
świecie i z pomocą nauczyciela
pytania.
Częściowo rozumie i potrafi
odpowiedzieć na pytania w kwizie
dotyczącym starożytnej Grecji.
świecie i potrafi odpowiedzieć na
pytania.
świecie i potrafi je bezbłędnie
opowiedzieć.
Rozumie i potrafi odpowiedzieć
na pytania w kwizie dotyczącym
Rozumie i potrafi odpowiedzieć
na pytania w kwizie dotyczącym
kultywowaniu tradycji.
Potrafi wyrazić swoją opinię na
temat kultywowania tradycji.
Znajduje w internecie informacje na temat imprez regatowych w Polsce oraz na temat starożytnej Grecji.
Przygotowuje prezentację na temat imprez regatowych w Polsce oraz kwiz na temat starożytnej Grecji.
41
Wymagania ogólne
z nową podstawą
Uczeń:
podstawowym zasobem
OCENA
DOPUSZCZAJĄCA
DOSTATECZNA
DOBRA
BARDZO DOBRA
UCZEŃ:
nie odpowiedzieć.
Module 5 – Sports & Chores
pozostałych wymagań ogólnych w zakresie tematów: ŻYCIE RODZINNE I TOWARZYSKIE, CZŁOWIEK, SPORT.
UNITS 5a – 5c:
językowych.
prace domowe, zajęcia w czasie
wolnym, słownictwo związane z
jazdą na rowerze oraz dyscypliny
sportu.
sportu.
Modułu 5 – prace domowe,
zajęcia w czasie wolnym,
słownictwo związane z jazdą na
rowerze oraz dyscypliny sportu.
sportu.
Zna zasady użycia czasownika
have to w zdaniach twierdzących,
przeczących, pytających. Z
wstawić go w zdaniach w
odpowiedniej formie i z
rozsypanych wyrazów ułożyć z
nim zdania.
Zna zasady użycia czasownika
have to w zdaniach twierdzących,
wstawić go w zdaniach w
odpowiedniej formie i z
rozsypanych wyrazów ułożyć z
nim zdania.
piśmie czasownik have to w
czasownik have to w zdaniach
twierdzących, przeczących,
pytających.
Zna zasady użycia czasowników
must i mustn’t (dla wyrażenia
konieczności, obowiązku i
zakazu). Z pomocą nauczyciela
potrafi wstawić w zdaniach must,
mustn’t lub have to.
must i mustn’t (dla wyrażenia
konieczności, obowiązku i
zakazu). Częściowo poprawnie
potrafi wstawić w zdaniach must,
mustn’t lub have to.
piśmie czasowniki must i mustn’t
(dla wyrażenia konieczności,
obowiązku i zakazu).
czasowniki must i mustn’t (dla
wyrażenia konieczności,
obowiązku i zakazu).
can, could i might (dla wyrażania
pozwolenia i możliwości). Z
wstawić w zdaniach can, could
lub might.
can, could i might (dla wyrażania
pozwolenia i możliwości).
wstawić w zdaniach can, could
lub might.
piśmie czasowniki can, could i
might (dla wyrażania pozwolenia i
możliwości).
czasowniki can, could i might (dla
wyrażania pozwolenia i
możliwości).
42
Wymagania ogólne
z nową podstawą
OCENA
DOPUSZCZAJĄCA
DOSTATECZNA
DOBRA
BARDZO DOBRA
UCZEŃ:
Uczeń:
czytanym.
5.3. pisemnie przedstawia
swoje upodobania i
uczucia.
teksty o ekstremalnym
prasowaniu i o bezpiecznej
jeździe na rowerze, rolkach itp. Z
Uczeń:
4.2. opowiada o
codziennego.
6.3. podaje swoje
upodobania.
powiedzieć, jakie czynności lubi
wykonywać w czasie wolnym.
potrafi zaproponować koledze/
koleżance wspólne spędzenie
czasu.
częściowo poprawnie napisać po 2
zdania: co musi i czego nie wolno
mu robić w domu i w szkole.
poprawnie potrafi zaproponować
koledze/ koleżance wspólne
spędzenie czasu.
napisać po 2 zdania: co musi i
czego nie wolno mu robić w
domu i w szkole.
spędzenie czasu.
spędzenie czasu.
Potrafi napisać po 2 zdania: co
musi i czego nie wolno mu robić
w domu i w szkole.
napisać po 2 zdania: co musi i
czego nie wolno mu robić w
domu i w szkole.
Uczeń:
udziela informacji.
częściowo poprawnie, w prosty
kolegą/ koleżanką o przepisach
dotyczących jazdy motocyklem w
Wielkiej Brytanii i w Polsce.
koleżanką o przepisach
kolegą/ koleżanką o przepisach
informacji rozmawia z kolegą/
koleżanką o przepisach
Uczeń:
5.3. pisemnie przedstawia
swoje upodobania i
uczucia.
krótki tekst opisujący jego
ulubioną dyscyplinę sportu.
napisać prosty, krótki tekst
opisujący jego ulubioną
dyscyplinę sportu.
Potrafi napisać krótki tekst
opisujący jego ulubioną
dyscyplinę sportu Popełnia
nieliczne błędy.
krótki tekst opisujący jego
ulubioną dyscyplinę sportu.
UNITS 5d – 5g:
pytaniu o informację i udzielaniu
w pytaniu o informację i
Zna wszystkie zwroty stosowane
stosowane w pytaniu o informację
Uczeń:
5.2. opisuje czynności
dania codziennego.
ekstremalnym prasowaniu i o
bezpiecznej jeździe na rowerze,
rolkach itp. Z pomocą nauczyciela
Rozumie teksty o ekstremalnym
prasowaniu i o bezpiecznej
jeździe na rowerze, rolkach itp.
Odpowiada na pytania dot.
tekstów.
Rozumie szczegółowo i
swobodnie opowiada teksty o
ekstremalnym prasowaniu i o
bezpiecznej jeździe na rowerze,
rolkach itp.
Potrafi pisemnie wyrazić swoją
opinię na temat ekstremalnego
prasowania.
43
Wymagania ogólne
z nową podstawą
językowych
Uczeń:
prostego tekstu
słuchanego.
rozmówców.
Uczeń:
4.2. opowiada o
codziennego.
Uczeń:
5.2. opisuje czynności
dania codziennego.
Uczeń:
tekście czytanym.
Uczeń:
4.2. opowiada o
codziennego.
OCENA
DOPUSZCZAJĄCA
DOSTATECZNA
DOBRA
BARDZO DOBRA
UCZEŃ:
informacji oraz część słownictwa
związanego z zasadami
obowiązującymi w szkole i z
ochroną środowiska.
rozmówca prosi o informację.
udzielaniu informacji oraz
zasadami obowiązującymi w
szkole i z ochroną środowiska.
udzielaniu informacji oraz
słownictwo związane z zasadami
Rozumie rozmowę telefoniczną,
w której rozmówca prosi o
informację.
i udzielaniu informacji oraz
słownictwo związane z zasadami
pytania.
na proste pytania.
Samodzielnie potrafi dialog
opowiedzieć.
kolegą/ koleżanką – uzyskać i
udzielić informacji.
poprawnie potrafi napisać bardzo
krótki e-mail do kolegi/ koleżanki
o tym, jak spędza czas wolny.
W ograniczonym stopniu rozumie
tekst o zasadach obowiązujących
w szkołach w różnych krajach,
zasady obowiązujące w
ekologicznych domach oraz
piosenkę o zasadach. Z pomocą
pytania.
sposób, potrafi podać 2-3 zasady
obowiązujące w jego szkole.
podobną rozmowę z kolegą/
koleżanką – uzyskać i udzielić
informacji.
napisać krótki e-mail do kolegi/
koleżanki o tym, jak spędza czas
wolny.
zasadach obowiązujących w
szkołach w różnych krajach,
piosenkę o zasadach. Z pomocą
na proste pytania.
Potrafi odegrać podobną rozmowę
z kolegą/ koleżanką – uzyskać i
Potrafi bezbłędnie i samodzielnie
kolegą/ koleżanką – uzyskać i
koleżanki o tym, jak spędza czas
wolny.
piosenkę o zasadach. Potrafi
Potrafi bezbłędnie napisać e-mail
do kolegi/ koleżanki o tym, jak
spędza czas wolny.
Częściowo poprawnie, w prosty
sposób, potrafi podać 3-4 zasady
obowiązujące w jego szkole.
Potrafi opowiedzieć o zasadach
obowiązujących w jego szkole.
o zasadach obowiązujących w
jego szkole.
piosenkę o zasadach. Potrafi te
teksty opowiedzieć.
44
Wymagania ogólne
z nową podstawą
Uczeń:
codziennego.
informacji w jęz. obcym.
12. stosuje strategie
komunikacyjne.
Uczeń:
podstawowym zasobem
OCENA
DOPUSZCZAJĄCA
DOSTATECZNA
DOBRA
BARDZO DOBRA
UCZEŃ:
Znajduje w internecie informacje na temat sposobów ochrony środowiska.
Przygotowuje prezentację na temat sposobów ochrony środowiska w swojej okolicy.
nie odpowiedzieć.
Module 6 – Our wonderful world
pozostałych wymagań ogólnych w zakresie tematów: ŚWIAT PRZYRODY, PODRÓŻOWANIE I TURYSTYKA.
UNITS 6a – 6c:
językowych.
cechy krajobrazu, środki
Modułu 6 – cechy krajobrazu,
transportu i przymiotniki je
transportu i przymiotniki je
środki transportu i przymiotniki je transportu i przymiotniki je
opisujące, słownictwo związane z opisujące, słownictwo związane z opisujące, słownictwo związane z opisujące, słownictwo związane z
pogodą.
pogodą.
pogodą.
pogodą.
stopnia wyższego i najwyższego
przymiotników. Częściowo
zdaniach przymiotniki w
odpowiedniej formie.
przymiotników. W większości
zdaniach przymiotniki w
przymiotników. W większości
poprawnie stosuje je w mowie i
piśmie.
przymiotników. Poprawnie
stosuje je w mowie i piśmie.
Zna zasady stosowania too, really
i very z przymiotnikami.
wstawić je w zadaniach.
i very z przymiotnikami. W
wstawić je w zadaniach.
i very z przymiotnikami. W
większości poprawnie stosuje je w
mowie i piśmie.
i very z przymiotnikami.
Poprawnie stosuje je w mowie i
piśmie.
Zna spójniki and, but, because i
45
Wymagania ogólne
z nową podstawą
Uczeń:
tekstu czytanego.
tekście czytanym.
Uczeń:
5.1 opisuje miejsce.
Uczeń:
4.1 opisuje przedmioty.
upodobania.
Uczeń:
czytanym.
Uczeń:
4.1 ustnie opisuje miejsca.
Uczeń:
OCENA
DOPUSZCZAJĄCA
DOSTATECZNA
DOBRA
BARDZO DOBRA
UCZEŃ:
and then. Częściowo poprawnie
potrafi za ich pomocą połączyć ze
sobą zdania.
Częściowo rozumie list z wakacji.
and then. W większości
poprawnie potrafi za ich pomocą
połączyć ze sobą zdania.
W większości rozumie list z
wakacji i z pomocą nauczyciela
pytania.
and then. Stosuje je w większości
poprawnie w mowie i piśmie.
and then. Stosuje je poprawnie w
mowie i piśmie.
Rozumie list z wakacji i potrafi
Rozumie szczegółowo list z
wakacji i potrafi odpowiedzieć na
pytania.
potrafi napisać 2-3 bardzo proste
zdania na temat miejsc, które
chciałby zwiedzić.
napisać 3-4 proste zdania na temat
miejsc, które chciałby zwiedzić.
napisać kilka zdań na temat
napisać kilka zdań na temat
poprawnie potrafi napisać do
kolegi/ koleżanki pocztówkę z
wakacji.
powiedzieć, jak lubi podróżować i
dlaczego oraz porównać środki
transportu.
W niewielkim zakresie rozumie
ogólnie teksty o ekstremalnych
miejscach na ziemi i nagrania (5
krótkich dialogów). Potrafi
pytania.
napisać do kolegi/ koleżanki
pocztówkę z wakacji.
napisać do kolegi/ koleżanki
pocztówkę z wakacji.
Samodzielnie potrafi napisać do
kolegi/ koleżanki pocztówkę z
wakacji.
potrafi w kilku prostych zdaniach
powiedzieć, jak lubi podróżować i
dlaczego oraz porównać środki
transportu.
ekstremalnych miejscach na ziemi
i nagrania (5 krótkich dialogów).
informacji potrafi powiedzieć, jak
lubi podróżować i dlaczego oraz
porównać środki transportu.
informacji potrafi samodzielnie i
bezbłędnie powiedzieć, jak lubi
podróżować i dlaczego oraz
porównać środki transportu.
odpowiedzieć na podane pytania
dotyczące dwóch miejsc w Polsce.
odpowiedzieć na podane pytania
odpowiada na podane pytania
Swobodnie i bezbłędnie
odpowiada na podane pytania
napisać e-mail o swoich dwóch
napisać e-mail o swoich dwóch
46
Wymagania ogólne
z nową podstawą
miejsca.
UNITS 6d – 6g:
językowych
Uczeń:
tekście czytanym.
rozmówców.
Uczeń:
udziela informacji.
Uczeń:
5.1. i 4.1. opisuje miejsca
pisemnie i ustnie.
12. Stosuje strategie
komunikacyjne.
Uczeń:
podstawowym zasobem
OCENA
DOPUSZCZAJĄCA
DOSTATECZNA
DOBRA
BARDZO DOBRA
UCZEŃ:
napisać krótki e-mail o swoim
ulubionym miejscu w Polsce.
kasie biletowej na dworcu oraz
niektóre słownictwo związane z
geografią świata.
dialog, w którym rozmówca
kupuje bilet kolejowy oraz
piosenkę świecie pełnym cudów.
o swoich dwóch ulubionych
miejscach w Polsce.
w kasie biletowej na dworcu oraz
geografią świata.
którym rozmówca kupuje bilet
kolejowy, teksty o niezwykłych
piosenkę o świecie pełnym
cudów.
ulubionych miejscach w Polsce.
ulubionych miejscach w Polsce.
Zna zwroty stosowane w kasie
biletowej na dworcu oraz
słownictwo związane z geografią
świata.
rozmówca kupuje bilet kolejowy,
teksty o niezwykłych miejscach
na świecie oraz piosenkę o
świecie pełnym cudów.
stosowane w kasie biletowej na
dworcu oraz słownictwo związane
z geografią świata.
którym rozmówca kupuje bilet
kolejowy, teksty o niezwykłych
piosenkę o świecie pełnym
cudów.
pytania.
na proste pytania.
Potrafi samodzielnie i swobodnie
te teksty opowiedzieć.
odegrać z kolegą/ koleżanką
dialog na temat zakupu biletu
kolejowego.
kolejowego.
kolejowego.
Potrafi samodzielnie odegrać z
kolegą/ koleżanką dialog na temat
zakupu biletu kolejowego.
Znajduje w internecie informacje na temat geografii świata.
Przygotowuje kwiz na temat geografii świata.
nie odpowiedzieć.
47
Wymagania ogólne
z nową podstawą
OCENA
DOPUSZCZAJĄCA
DOSTATECZNA
DOBRA
BARDZO DOBRA
UCZEŃ:
Module 7 – Out and about
pozostałych wymagań ogólnych w zakresie tematów: ŻYCIE RODZINNE I TOWARZYSKIE, PODRÓŻOWANIE I TURYSTYKA, ZAKUPY I USŁUGI,
CZŁOWIEK.
UNITS 7a – 7c:
językowych.
Uczeń:
tekście czytanym.
autora tekstu.
rodzaje wakacji, zajęcia na
wakacjach oraz słownictwo
opisujące miejsca wakacyjne.
Modułu 7 – rodzaje wakacji,
zajęcia na wakacjach oraz
słownictwo opisujące miejsca
wakacyjne.
używania konstrukcji be going to
w zdaniach twierdzących,
W większości zna zasady
tworzenia i używania konstrukcji
be going to w zdaniach
pytających.
konstrukcji be going to w
konstrukcji be going to w
używania czasu Present
Continuous dla wyrażania
zaplanowanych czynności
przyszłych.
Present Continuous dla wyrażania
zaplanowanych czynności
przyszłych.
czasu Present Continuous dla
wyrażania zaplanowanych
czynności przyszłych.
czasu Present Continuous dla
wyrażania zaplanowanych
czynności przyszłych.
zdaniach konstrukcję be going to
ułożyć zdania z be going to.
tekst o atrakcjach turystycznych
Londynu. Z pomocą nauczyciela
proste pytania.
wstawić w zdaniach konstrukcję
be going to oraz z rozsypanych
wyrazów ułożyć zdania z be going
to.
atrakcjach turystycznych
Londynu. Z pomocą nauczyciela
pytania.
konstrukcję be going to oraz z
zdania z be going to.
Poprawnie stosuje w/w
konstrukcje w mowie i piśmie.
atrakcjach turystycznych Londynu
i potrafi odpowiedzieć na pytania.
atrakcjach turystycznych
Londynu. Potrafi ten tekst
opowiedzieć.
48
Wymagania ogólne
z nową podstawą
OCENA
DOPUSZCZAJĄCA
DOSTATECZNA
DOBRA
BARDZO DOBRA
UCZEŃ:
Uczeń:
ustnie i pisemnie.
potrafi powiedzieć, co można
robić w różnych miejscach w
czasie wakacji.
poprawnie potrafi powiedzieć, co
można robić w różnych miejscach
w czasie wakacji.
informacji potrafi powiedzieć, co
w czasie wakacji.
informacji potrafi powiedzieć, co
w czasie wakacji.
Uczeń:
6.3. podaje swoje
upodobania.
udziela informacji.
częściowo potrafi rozmawiać z
kolegą/ koleżanką o swoich
planach i zamierzeniach.
koleżanką o swoich planach i
zamierzeniach.
poprawnie rozmawia z kolegą/
zamierzeniach.
informacji rozmawia z kolegą/
zamierzeniach.
kolegą/ koleżanką o planach
wakacyjnych.
planach wakacyjnych.
planach wakacyjnych.
z kolegą/ koleżanką o planach
wakacyjnych.
Uczeń:
codziennego (plany na
przyszłość).
napisać 2-3 zdania na temat
swoich planów na przyszłość,
stosując konstrukcję be going to.
napisać 4 zdania na temat swoich
planów na przyszłość, stosując
konstrukcję be going to.
W większości bezbłędnie potrafi
napisać 5 zdań na temat swoich
napisać 6 zdań na temat swoich
Uczeń:
sens tekstu czytanego i
słuchanego.
tekście czytanym i
słuchanym.
informacje z tekstu
czytanego.
Uczeń:
4.2. opowiada o
przyszłość).
Częściowo rozumie ogólnie email z wakacji i wypowiedź
Marka na temat wycieczki.
W większości rozumie ogólnie email z wakacji i wypowiedź
Marka na temat wycieczki.
Rozumie ogólnie e-mail z wakacji
i wypowiedź Marka na temat
wycieczki.
Rozumie szczegółowo e-mail z
wakacji i wypowiedź Marka na
temat wycieczki.
pytania do tych tekstów.
odpowiedzieć na proste pytania
do tych tekstów.
odpowiedzieć na pytania do tych
tekstów.
Potrafi swobodnie i bezbłędnie te
teksty opowiedzieć.
potrafi uzupełnić dialog na temat
wycieczki szkolnej.
potrafi uzupełnić dialog na temat
wycieczki szkolnej.
uzupełnić dialog na temat
wycieczki szkolnej.
informacji potrafi uzupełnić
dialog na temat wycieczki
szkolnej.
49
Wymagania ogólne
z nową podstawą
Uczeń:
przyszłość).
UNITS 7d – 7g:
językowych.
Uczeń:
czytanego.
czytanym.
rozmówców.
Uczeń:
Uczeń:
czytanym.
Uczeń:
OCENA
DOPUSZCZAJĄCA
DOSTATECZNA
DOBRA
BARDZO DOBRA
UCZEŃ:
potrafi napisać bardzo krótki i
prosty e-mail do kolegi/ koleżanki
na temat wycieczki szkolnej, w
której zamierza uczestniczyć.
pytaniu o informację i udzielaniu
informacji oraz niektóre
turystyczne.
prosi o informację turystyczną. Z
poprawnie odpowiada na bardzo
proste pytania.
napisać krótki e-mail do kolegi/
koleżanki na temat wycieczki
szkolnej, w której zamierza
uczestniczyć.
udzielaniu informacji oraz część
słownictwa opisującego miejsca
turystyczne.
prosi o informację turystyczną i z
uczestniczyć.
Zna zwroty stosowane w pytaniu
o informację i udzielaniu
informacji oraz słownictwo
opisujące miejsca turystyczne.
podobną rozmowę.
ogólnie tekst o parkach miniatur
geograficznych, krótkie teksty o
znanych autorach książek i
piosenkę o wakacjach. Z pomocą
proste pytania.
poprawnie potrafi powiedzieć 3-4
proste zdania o parku miniatur
związanych z Polską.
poprawnie potrafi odegrać z
kolegą/ koleżanką podobną
rozmowę.
parkach miniatur geograficznych,
krótkie teksty o znanych autorach
książek i piosenkę o wakacjach. Z
podobną rozmowę.
podobną rozmowę.
książek i piosenkę o wakacjach.
książek i piosenkę o wakacjach.
Potrafi swobodnie o tych tekstach
rozmawiać.
prosty sposób opowiedzieć o
parku miniatur związanych z
Polską.
opowiada o parku miniatur
związanych z Polską.
o parku miniatur związanych z
Polską.
Rozumie rozmowę telefoniczną,
w której rozmówca prosi o
informację turystyczną i potrafi
uczestniczyć.
stosowane w pytaniu o informację
i udzielaniu informacji oraz
turystyczne.
prosi o informację turystyczną.
50
Wymagania ogólne
z nową podstawą
Uczeń:
5.1. i 4.1. opisuje ludzi
pisemnie i ustnie.
komunikacyjne.
Uczeń:
podstawowym zasobem
OCENA
DOPUSZCZAJĄCA
DOSTATECZNA
DOBRA
BARDZO DOBRA
UCZEŃ:
Znajduje informacje na temat znanych/ ulubionych pisarzy.
Przygotowuje prezentację na temat twórczość naszych ulubionych pisarzy.
nie odpowiedzieć.
Module 8 – Places around us
pozostałych wymagań ogólnych w zakresie tematów: ZAKUPY I USŁUGI, PODRÓŻOWANIE I TURYSTYKA, ŻYWIENIE.
UNITS 8a – 8c:
językowych.
nazwy sklepów i instytucji,
słownictwo opisujące miasta,
określenia ilości oraz słownictwo
związane z domem i
przeprowadzką.
związane z domem i
przeprowadzką.
Modułu 8 – nazwy sklepów i
instytucji, słownictwo opisujące
miasta, określenia ilości oraz
słownictwo związane z domem i
przeprowadzką.
związane z domem i
przeprowadzką.
Zna rzeczowniki policzalne i
niepoliczalne, przedimki a/ an
oraz określenia ilości some i any,
many/ much, a little/ a few oraz
zaimki someone, everyone, no one
itp.
itp.
itp.
niepoliczalne, przedimki a/ an,
określenia ilości some i any,
itp.
wstawić przed rzeczownikami
odpowiednie przedimki i
określenia ilości.
wstawić przed rzeczownikami
odpowiednie przedimki i
określenia ilości.
Potrafi wstawić przed
rzeczownikami odpowiednie
przedimki i określenia ilości.
Potrafi wstawić przed
rzeczownikami odpowiednie
przedimki i określenia ilości.
51
Wymagania ogólne
z nową podstawą
Uczeń:
czytanym.
Uczeń:
udziela informacji.
Uczeń:
5.1. opisuje przedmioty.
Uczeń:
czytanym.
Uczeń:
UNITS 8d – 8g:
językowych.
OCENA
DOPUSZCZAJĄCA
DOSTATECZNA
DOBRA
BARDZO DOBRA
UCZEŃ:
tekście odpowiednie przedimki,
określenia ilości lub ich złożenia
(np. everyone).
ogólnie tekst o bliźniaczych
miastach oraz nagrania trzech
rozmów. Z pomocą nauczyciela
proste pytania.
tekście odpowiednie przedimki,
określenia ilości lub ich złożenia
(np. everyone).
bliźniaczych miastach oraz
nagrania trzech rozmów i z
potrafi kupić kwiaty w kwiaciarni.
poprawnie potrafi kupić kwiaty w
kwiaciarni.
opisać ilustrację, stosując
określenia ilościowe i przedimki.
Częściowo rozumie e-mail, w
którym autor opisuje swoje nowe
mieszkanie oraz nagranie
rozmowy dwóch osób o ich
miejscach zamieszkania. Z
potrafi opisać ilustrację, stosując
W niewielkim stopniu rozumie email, w którym autor opisuje
swoje nowe mieszkanie oraz
nagranie rozmowy dwóch osób o
ich miejscach zamieszkania. Z
pytania.
Potrafi wstawić/ wybrać w
zdaniach/ tekście odpowiednie
przedimki, określenia ilości lub
ich złożenia (np. everyone).
Potrafi wstawić/ wybrać w
zdaniach/ tekście odpowiednie
przedimki, określenia ilości lub
ich złożenia (np. everyone).
nagrania trzech rozmów i potrafi
nagrania trzech rozmów i potrafi
go swobodnie opowiedzieć.
informacji potrafi kupić kwiaty w
kwiaciarni.
Potrafi opisać ilustrację, stosując
W większości rozumie e-mail, w
miejscach zamieszkania. Potrafi
uzupełnić zdania opisujące swój
dom i okolicę.
udzielaniu wskazówek, jak dojść
do jakiegoś miejsca.
napisać krótki e-mail z opisem
swojego domu i okolicy.
w udzielaniu wskazówek, jak
dojść do jakiegoś miejsca.
napisać e-mail z opisem swojego
domu i okolicy.
udzielaniu wskazówek, jak dojść
do jakiegoś miejsca.
W większości zna i stosuje tryb
Potrafi wyrazić swoją opinię na
temat mieszkania w jednym z
opisanych w tekście miast.
informacji potrafi swobodnie i
poprawnie kupić kwiaty w
kwiaciarni.
Potrafi bezbłędnie opisać
ilustrację, stosując określenia
ilościowe i przedimki.
Rozumie szczegółowo e-mail, w
miejscach zamieszkania. Potrafi
ten tekst swobodnie opowiedzieć.
Potrafi opisać widok z mieszkania
opisanego w e-mailu.
Samodzielnie potrafi napisać email z opisem swojego domu i
okolicy.
stosowane w udzielaniu
wskazówek, jak dojść do jakiegoś
miejsca.
52
Wymagania ogólne
z nową podstawą
Uczeń:
czytanego.
czytanym.
rozmówców.
Uczeń:
udziela informacji.
Uczeń:
tekście czytanym.
Uczeń:
czytanego.
Uczeń:
pisemnie i ustnie.
komunikacyjne.
OCENA
DOPUSZCZAJĄCA
DOSTATECZNA
DOBRA
BARDZO DOBRA
UCZEŃ:
rozkazujący.
którym rozmówca udziela
miejsca. Z pomocą nauczyciela
częściowo poprawnie odpowiada
rozkazujący.
W większości rozumie dialog, w
miejsca. Z pomocą nauczyciela
pytania.
rozmówca udziela wskazówek,
jak dojść do jakiegoś miejsca i
miejsca.
potrafi odegrać z kolegą/
koleżanką dialog, w którym
jak dojść do jakiegoś miejsca.
większości potrafi odegrać z
kolegą/ koleżanką dialog, w
miejsca.
znanych bazarach w Anglii i na
świecie oraz napisy w miejscach
publicznych. Z pomocą
na proste pytania.
Potrafi odegrać z kolegą/
jak dojść do jakiegoś miejsca.
Potrafi swobodnie odegrać z
miejsca.
publicznych. Potrafi
publicznych.
Częściowo rozumie piosenkę o
dniu targowym i potrafi
Rozumie piosenkę o dniu
targowym i potrafi odpowiedzieć
na pytania.
dniu targowym..
teksty o znanych bazarach w
Anglii i na świecie oraz napisy w
miejscach publicznych. Z pomocą
pytania.
piosenkę o dniu targowym.
Znajduje w Internecie informacje na temat znanych placów targowych lub centrów handlowych w Polsce.
Przygotowuje prezentację na temat znanych placów targowych lub centrów handlowych w Polsce.
Wykonuje kolaż z tabliczek informacyjnych w języku polskim i angielskim.
53
Wymagania ogólne
z nową podstawą
13. posiada świadomość
językową.
Uczeń:
podstawowym zasobem
OCENA
DOPUSZCZAJĄCA
DOSTATECZNA
DOBRA
BARDZO DOBRA
UCZEŃ:
nie odpowiedzieć.
UWAGI:
- prac domowych
54
Maciej Lewandowski
Agnieszka Pokrywka
Przemysław Popko
55
KRYTERIA OCENIANIA
STARLAND 3
dla klas VI z języka angielskiego
56
DLA KLASY VI SZKOŁY PODSTAWOWEJ NR 4 IM ARMII „POZNAŃ” W POZNANIU
Wymagania ogólne
z nową podstawą
OCENA
DOPUSZCZAJĄCA
DOSTATECZNA
DOBRA
BARDZO DOBRA
UCZEŃ:
pozostałych wymagań ogólnych w zakresie tematów: CZŁOWIEK, ŻYCIE RODZINNE I TOWARZYSKIE, DOM, ŻYWIENIE.
językowych
zwroty służące do powitania i
Modułu 0 – zwroty służące do
przedstawiania się, nazwy
powitania i przedstawiania się,
codziennych czynności oraz
nazwy codziennych czynności
artykułów spożywczych i dań.
oraz artykułów spożywczych i
dań.
Zna zaimki osobowe oraz zaimki i
przymiotniki dzierżawcze. Z
potrafi wybrać właściwy zaimek
osobowy, dzierżawczy lub
wybrać właściwy zaimek
osobowy, dzierżawczy lub
przymiotniki dzierżawcze. Potrafi
poprawnie wybrać właściwy
zaimek osobowy, dzierżawczy lub
przymiotniki dzierżawcze. Potrafi
poprawnie wybrać właściwy
zaimek osobowy, dzierżawczy lub
Zna czasowniki can i have got. Z
potrafi uzupełnić pytania
odpowiednimi formami tych
czasowników oraz na takie
pytania odpowiedzieć.
Zna czasowniki can i have got.
uzupełnić pytania odpowiednimi
formami tych czasowników oraz
na takie pytania odpowiedzieć.
Potrafi poprawnie uzupełnić
pytania odpowiednimi formami
tych czasowników oraz na takie
pytania odpowiednimi formami
tych czasowników oraz na takie
Zna niektóre zaimki pytające, z
potrafi nimi uzupełnić pytania i
dopasować do nich właściwe
odpowiedzi.
Zna zaimki pytające, częściowo
poprawnie potrafi nimi uzupełnić
pytania i dopasować do nich
właściwe odpowiedzi.
Zna zaimki pytające, potrafi nimi
poprawnie uzupełnić pytania i
odpowiedzi.
Zna zaimki pytające, potrafi nimi
poprawnie uzupełnić pytania i
odpowiedzi.
57
Wymagania ogólne
z nową podstawą
Uczeń:
2.1. reaguje na polecenia.
2.2 rozumie znaczenie
zwrotów dnia codziennego
adresowanych do ucznia.
6.1. przedstawia się.
6.3. podaje swoje
upodobania.
OCENA
DOPUSZCZAJĄCA
DOSTATECZNA
DOBRA
BARDZO DOBRA
UCZEŃ:
Zna przyimki miejsca i czasu. Z
poprawnie potrafi nimi uzupełnić
zdania.
Zna przyimki miejsca i czasu, w
uzupełnić nimi zdania.
Zna przyimki miejsca i czasu,
potrafi nimi poprawnie uzupełnić
zdania.
Zna przyimki miejsca i czasu,
potrafi nimi poprawnie uzupełnić
zdania.
Zna znaczenie i użycie wyrażeń
too i enough, z pomocą
nimi i podanymi przymiotnikami
uzupełnić zdania.
too i enough, w większości
poprawnie potrafi nimi i
podanymi przymiotnikami
uzupełnić zdania.
too i enough, potrafi nimi i
uzupełnić zdania.
too i enough, potrafi nimi i
uzupełnić zdania.
czas Present Continuous. Z
odpowiednimi formami podanych
czasowników.
czasu Present Continuous oraz
uzupełnić zdania podanymi
Continuous
czasowników.
czasowników.
Zna przedimki a/ an oraz the.
Przy ich stosowaniu popełnia
błędy.
Zna przedimki a/ an oraz the.
Częściowo poprawnie potrafi je
stosować.
stosuje przedimki a/ an oraz the.
przedimki a/ an oraz the.
Zna niektóre wyrażenia
określające ilość (some/ any,
(how) much/ many, a lot/ lots of,
(a) few/ (a) little). Z pomocą
wybrać właściwe określenie
ilości.
uzupełnić dialogi wyrażeniami
powitalnymi oraz częściowo
podobne dialogi.
Zna część wyrażeń określających
ilość (some/ any, (how) much/
many, a lot/ lots of, (a) few/ (a)
little). Częściowo poprawnie
potrafi wybrać właściwe
określenie ilości.
wyrażenia określające ilość
(some/ any, (how) much/ many, a
lot/ lots of, (a) few/ (a) little).
i piśmie wyrażenia określające
ilość (some/ any, (how) much/
many, a lot/ lots of, (a) few/ (a)
little).
powitalnymi oraz odegrać z
kolegą/ koleżanką podobne
dialogi.
dialogi wyrażeniami powitalnymi
oraz odegrać z kolegą/ koleżanką
podobne dialogi.
powitalnymi oraz odegrać z
kolegą/ koleżanką podobne
dialogi.
Z pomocą nauczyciela próbuje w
bardzo prosty sposób rozmawiać z
kolegą/ koleżanką na temat:
Częściowo poprawnie, ale w
prosty sposób, potrafi rozmawiać
z kolegą/ koleżanką na temat:
rozmawiać z kolegą/ koleżanką na
temat: czynności codziennych,
temat czynności codziennych,
58
Wymagania ogólne
z nową podstawą
4.2. opowiada o
codziennego.
czytanego.
tekście czytanym.
OCENA
DOPUSZCZAJĄCA
DOSTATECZNA
DOBRA
BARDZO DOBRA
UCZEŃ:
czynności codziennych, czynności
wykonywanych w czasie wolnym
oraz swoich nawyków
żywieniowych (używając określeń
ilości).
czynności codziennych, czynności
wykonywanych w czasie wolnym
oraz swoich nawyków
żywieniowych (używając określeń
ilości).
czynności wykonywanych w
czasie wolnym oraz swoich
nawyków żywieniowych
(używając określeń ilości).
czynności wykonywanych w
czasie wolnym oraz swoich
nawyków żywieniowych
(używając określeń ilości).
młodym nurku oraz z pomocą
na proste pytania.
Rozumie tekst o młodym nurku;
w większości potrafi
Rozumie tekst o młodym nurku
oraz odpowiada na pytania.
Rozumie tekst o młodym nurku
oraz odpowiada na pytania.
Z pomocą nauczyciela próbuje w
bardzo prosty sposób opowiedzieć
kolegom/ koleżankom o 1-2
podobieństwach i 1-2 różnicach
pomiędzy swoim trybem życia a
trybem życia bohatera artykułu.
prosty sposób częściowo
opowiedzieć kolegom/
opowiedzieć kolegom/
poprawnie opowiedzieć kolegom/ koleżankom o podobieństwach i
koleżankom o podobieństwach i
koleżankom o 2-3
różnicach pomiędzy swoim
różnicach pomiędzy swoim
podobieństwach i 2-3 różnicach
trybem życia a trybem życia
trybem życia a trybem życia
pomiędzy swoim trybem życia a
bohatera artykułu.
bohatera artykułu.
trybem życia bohatera artykułu.
Module 1 – Lifestyles
pozostałych wymagań ogólnych w zakresie tematów: PRACA, CZŁOWIEK.
UNITS 1a – 1c:
językowych.
nazwy zawodów oraz
nazwy zawodów oraz
Modułu 1 – nazwy zawodów oraz nazwy zawodów oraz
przymiotniki opisujące wygląd i
charakter.
charakter.
charakter.
charakter.
tworzenia i użycia czasów Present
Simple i Present Continuous. Z
podanymi czasownikami w czasie
Present Simple lub Present
Continuous.
zdania podanymi czasownikami w
czasie Present Simple lub Present
Continuous.
Continuous. Potrafi uzupełnić
Continuous.
Continuous. Potrafi uzupełnić
Continuous.
Zna zasady stopniowania
przymiotników regularnych. Z
przymiotników regularnych i
59
Wymagania ogólne
z nową podstawą
Uczeń:
czytanego.
tekście czytanym.
Uczeń:
4.1. opisuje ludzi.
OCENA
DOPUSZCZAJĄCA
DOSTATECZNA
DOBRA
BARDZO DOBRA
nieregularnych oraz stopniowania
za pomocą much+comparative
adjective i as+adjective+as.
zdania/ teksty podanymi
przymiotnikami w stopniu
wyższym lub najwyższym.
nagranie o niezwykłych zawodach
oraz tekst o dwóch
przyjaciółkach. Potrafi o nich
UCZEŃ:
uzupełnić zdania/ teksty
regularnymi w stopniu wyższym
lub najwyższym.
nieregularnych. W większości
przymiotnikami regularnymi w
stopniu wyższym lub
najwyższym.
nieregularnych. Potrafi uzupełnić
przymiotnikami w stopniu
wyższym lub najwyższym.
tekst i nagranie o niezwykłych
zawodach oraz tekst o dwóch
przyjaciółkach. Z pomocą
proste pytania.
o niezwykłych zawodach oraz
tekst o dwóch przyjaciółkach. Z
na proste pytania.
o niezwykłych zawodach oraz
tekst o dwóch przyjaciółkach.
koleżanką o tym, jaka praca jest
najlepsza dla osoby o danych
cechach osobowości.
tym, jaka praca jest najlepsza dla
osoby o danych cechach
osobowości.
bardzo prosty sposób:
- opisać za pomocą podanych
przymiotników jedną z postaci
przedstawionych na zdjęciach;
- odpowiedzieć na pytania na
temat swojej rodziny i najlepszego
przyjaciela/ przyjaciółki
(używając przymiotników
odnoszących się do wyglądu i
charakteru).
prosty sposób:
przymiotników 1-2 postaci z
na temat swojej rodziny i kolegów
charakteru);
- odpowiedzieć na pytania
dotyczące swojego najlepszego
przyjaciela/ przyjaciółki.
Potrafi w większości poprawnie:
przymiotników 2 z postaci
charakteru);
przymiotników postaci
przedstawione na zdjęciach;
charakteru);
60
Wymagania ogólne
z nową podstawą
OCENA
DOPUSZCZAJĄCA
DOSTATECZNA
DOBRA
BARDZO DOBRA
UCZEŃ:
UNITS 1d – 1g:
językowych.
rozmowie o ubraniach i nazwy
elementów odzieży.
w rozmowie o ubraniach i nazw
elementów odzieży. Zna niektóre
słowa opisujące subkultury
młodzieżowe.
Uczeń:
czytanego.
tekście czytanym.
4.1. ustnie opisuje ludzi.
4.2. opowiada ustnie o
codziennego.
dialog (rozmowa o ubraniach),
tekst znaczeniu szacunku dla
samego siebie (i rozwiązać kwiz)
oraz piosenkę o tym, w jaki
sposób możemy przyczynić się do
zmiany świata na lepsze. Z
(rozmowa o ubraniach), tekst o
subkulturach młodzieżowych,
tekst o znaczeniu szacunku dla
oraz piosenkę tym, w jaki sposób
możemy przyczynić się do
zmiany świata na lepsze. Z
na proste pytania.
odegrać dialog (o ubraniach) z
dialog (o ubraniach) z kolegą/
koleżanką.
prostych zdań na temat subkultur
młodzieżowych w Polsce.
Z niewielką pomocą i w
napisać krótki tekst o
subkulturach młodzieżowych w
Polsce.
napisać krótki tekst o
subkulturach młodzieżowych w
Polsce.
Na podstawie wzoru częściowo
poprawnie potrafi opisać swojego
najlepszego przyjaciela/ swoją
najlepszą przyjaciółkę.
Na podstawie wzoru potrafi
poprawnie opisać swojego
najlepszego przyjaciela/ swoją
najlepszą przyjaciółkę.
opisać swojego najlepszego
przyjaciela/ swoją najlepszą
przyjaciółkę.
zdania o tym, w jaki sposób
zmiany świata na lepsze.
Z niewielką pomocą i w
napisać kilka zdań o tym, w jaki
zdań o tym, w jaki sposób
Uczeń:
5.1. pisemnie opisuje ludzi.
Na podstawie wzoru i z pomocą
nauczyciela częściowo potrafi w
bardzo prosty sposób opisać
swojego najlepszego przyjaciela/
swoją najlepszą przyjaciółkę.
rozmowie o ubraniach, nazwy
elementów odzieży oraz
większość słownictwa
opisującego subkultury
młodzieżowe.
zmiany świata na lepsze. Potrafi
rozmowie o ubraniach, nazwy
elementów odzieży oraz
słownictwo opisujące subkultury
młodzieżowe.
zmiany świata na lepsze. Potrafi
te teksty swobodnie opowiedzieć.
61
Wymagania ogólne
z nową podstawą
Uczeń:
podstawowym zasobem
Uczeń:
informacji w języku
obcym.
komunikacyjne.
OCENA
DOPUSZCZAJĄCA
DOSTATECZNA
DOBRA
BARDZO DOBRA
UCZEŃ:
zrozumieć część pytań w kwizie
1 i potrafi odpowiedzieć na 2-3 z
nich.
W większości rozumie pytania w
kwizie dotyczącym informacji z
Modułu 1 i potrafi na nie
odpowiedzieć.
Znajduje w internecie informacje na temat znaczenia szacunku dla samego siebie (technologie informacyjno-komunikacyjne).
Korzysta ze słownika.
Przedstawia cztery zawody – Portfolio.
Module 2 – Believe it or not!
pozostałych wymagań ogólnych w zakresie tematów: ZDROWIE, ŚWIAT PRZYRODY.
Zna połowę poznanych wyrazów i Zna większość poznanych
UNITS 2a – 2c:
wyrazów i zwrotów z Modułu 2 – zwrotów z Modułu 2 – nazwy
wyrazów i zwrotów z Modułu 2 – zwroty z Modułu 2 – nazwy
językowych.
nazwy zjawisk przyrody i
zjawisk przyrody i katastrof
nazwy zjawisk przyrody i
zjawisk przyrody i katastrof
katastrof naturalnych, słownictwo naturalnych, słownictwo związane katastrof naturalnych, słownictwo naturalnych, słownictwo związane
związane z urazami i sposobami
z urazami i sposobami ich
związane z urazami i sposobami
z urazami i sposobami ich
ich leczenia oraz z przetrwaniem
leczenia oraz z przetrwaniem w
ich leczenia oraz z przetrwaniem
leczenia oraz z przetrwaniem w
w trudnych warunkach.
trudnych warunkach.
w trudnych warunkach.
trudnych warunkach.
czasów Past Simple i Past
Continuous. Zna wyrażenie used
to.
to.
to.
to.
Na podstawie obrazków i
podanych wyrażeń z pomocą
nauczyciela potrafi ułożyć zdania
w czasie Past Continuous.
podanych wyrażeń z niewielką
pomocą potrafi ułożyć zdania w
czasie Past Continuous.
podanych wyrażeń potrafi
poprawnie ułożyć zdania w czasie
Past Continuous.
poprawnie ułożyć zdania w czasie
Past Continuous.
W większości poprawnie potrafi:
Potrafi poprawnie:
62
Wymagania ogólne
z nową podstawą
Uczeń:
czytanego.
tekście czytanym.
Uczeń:
ustnie i pisemnie.
codziennego i je opisuje.
OCENA
DOPUSZCZAJĄCA
DOSTATECZNA
DOBRA
BARDZO DOBRA
UCZEŃ:
poprawnie potrafi:
- uzupełnić zdania czasownikami
w czasie Past Simple lub Past
Continuous,
formę czasownika (z dwóch
podanych: w czasie Past Simple
lub Past Continuous).
większości potrafi:
Continuous,
Continuous,
Continuous,
częściowo potrafi ułożyć zdania o
przeszłym (używając used to) i
teraźniejszym życiu Chloe.
teksty i nagrania (o człowieku,
który siedem razy przeżył
porażenie piorunem i o człowieku,
który przetrwał 11 dni w dżungli).
potrafi wskazać zdania prawdziwe
i fałszywe oraz wybrać właściwe
zakończenia zdań (3 opcje).
poprawnie ułożyć zdania o
teraźniejszym życiu Chloe
(o człowieku, który siedem razy
przeżył porażenie piorunem i o
człowieku, który przetrwał 11 dni
w dżungli). Z pomocą nauczyciela
potrafi wskazać zdania prawdziwe
i fałszywe oraz częściowo wybrać
właściwe zakończenia zdań (3
opcje).
poprawnie ułożyć zdania o
(o człowieku, który siedem razy
przeżył porażenie piorunem i o
człowieku, który przetrwał 11 dni
w dżungli). W większości
poprawnie potrafi wskazać zdania
wybrać właściwe zakończenia
zdań (3 opcje).
informacji potrafi poprawnie
ułożyć zdania o przeszłym
(używając used to) i
nagrania (o człowieku, który
siedem razy przeżył porażenie
piorunem i o człowieku, który
przetrwał 11 dni w dżungli).
Potrafi poprawnie wskazać zdania
wybrać właściwe zakończenia
zdań (3 opcje).
nauczyciela w niewielkim stopniu
potrafi powiedzieć i zapisać
zdania o tym, co przydarzyło się
postaciom poprzedniego dnia i
jakie remedium zastosowały na
swoje dolegliwości.
powiedzieć i zapisać zdania o
tym, co przydarzyło się postaciom
poprzedniego dnia i jakie
remedium zastosowały na swoje
dolegliwości.
podanych wyrażeń w większości
poprawnie potrafi powiedzieć i
napisać o tym, co przydarzyło się
postaciom poprzedniego dnia i
jakie remedium zastosowały na
swoje dolegliwości.
swobodnie i poprawnie
powiedzieć i napisać o tym, co
przydarzyło się postaciom
poprzedniego dnia i jakie
remedium zastosowały na swoje
dolegliwości.
koleżanką na temat urazów i
zastosowanych remediów.
temat urazów i zastosowanych
remediów. Popełniane błędy nie
zakłócają komunikacji.
remediów.
remediów.
63
Wymagania ogólne
z nową podstawą
OCENA
DOPUSZCZAJĄCA
DOSTATECZNA
DOBRA
BARDZO DOBRA
UCZEŃ:
Uczeń:
6.3. podaje swoje
upodobania.
tekstu czytanego.
bardzo prosty sposób rozmawiać z
kolegą/ koleżanką o koncercie
ulubionego zespołu.
kolegą/ koleżanką o koncercie
ulubionego zespołu. Popełniane
błędy nie zakłócają komunikacji.
koncercie ulubionego zespołu.
koncercie ulubionego zespołu.
pytania do tekstu o mężczyźnie,
który przetrwał 11 dni w dżungli.
Z niewielką pomocą potrafi
scenkę, w której jeden z
rozmówców jest reporterem, a
drugi mężczyzną, który przetrwał
11 dni w dżungli.
scenkę, w której jeden z
rozmówców jest reporterem, a
11 dni w dżungli.
Uczeń:
5.1. opisuje pisemnie ludzi,
do kolegi/ koleżanki bardzo krótki
e-mail na temat wypadku.
Zna niektóre nazwy chorób i ich
objawy.
poprawnie potrafi w prosty
sposób odegrać z kolegą/
koleżanką scenkę, w której jeden
z rozmówców jest reporterem, a
11 dni w dżungli.
częściowo poprawnie napisać do
kolegi/ koleżanki krótki e-mail na
temat wypadku.
Zna większość nazw chorób i ich
objawów oraz część wyrażeń
idiomatycznych związanych z
częściami ciała (np. walls have
ears).
Rozumie ogólnie dialog o bólu
zęba oraz piosenkę o znaczeniu
odwagi i optymizmu w życiu
człowieka. Z pomocą nauczyciela
napisać do kolegi/ koleżanki email na temat wypadku.
Potrafi samodzielnie napisać do
kolegi/ koleżanki e-mail na temat
wypadku.
Zna nazwy chorób i ich objawy
oraz większość wyrażeń
idiomatycznych związanych z
częściami ciała (np. walls have
ears).
Rozumie ogólnie dialog o bólu
zęba oraz piosenkę o znaczeniu
odwagi i optymizmu w życiu
człowieka. Potrafi odpowiedzieć
na pytania.
Zna nazwy chorób i ich objawy
oraz wyrażenia idiomatyczne
związane z częściami ciała (np.
walls have ears).
koleżanką.
Rozumie ogólnie tekst o Dedalu i
Ikarze. Z pomocą nauczyciela
koleżanką.
koleżanką.
Rozumie ogólnie tekst o Dedalu i
Ikarze. Potrafi odpowiedzieć na
pytania.
Dedalu i Ikarze. Potrafi
swobodnie odpowiedzieć na
UNITS 2d – 2g:
językowych.
Uczeń:
2.3.i 3.1. rozumie ogólny
czytanego.
rozmówców.
tekście czytanym.
Uczeń:
Uczeń:
tekstu czytanego.
dialog o bólu zęba oraz piosenkę o
znaczeniu odwagi i optymizmu w
życiu człowieka. Z pomocą
proste pytania.
koleżanką.
ogólnie tekst o Dedalu i Ikarze. Z
bólu zęba oraz piosenkę o
znaczeniu odwagi i optymizmu w
życiu człowieka. Potrafi
swobodnie opowiedzieć sytuację
opisaną w dialogu.
64
Wymagania ogólne
z nową podstawą
Uczeń:
5.1. opisuje ludzi,
codziennego.
Uczeń:
pisemnie i ustnie.
Uczeń:
podstawowym zasobem
OCENA
DOPUSZCZAJĄCA
DOSTATECZNA
DOBRA
BARDZO DOBRA
UCZEŃ:
Z pomocą nauczyciela i według
wzoru potrafi częściowo
poprawnie napisać do kolegi/
koleżanki e-mail dotyczący
niedawno przebytej choroby.
Z pomocą nauczyciela i według
wzoru potrafi napisać do kolegi/
koleżanki e-mail dotyczący
niedawno przebytej choroby.
napisać do kolegi/ koleżanki email dotyczący niedawno
przebytej choroby.
pytania.
Potrafi samodzielnie napisać do
kolegi/ koleżanki e-mail
dotyczący niedawno przebytej
choroby.
Znajduje w Internecie wyrażenia idiomatyczne w języku polskim, odnoszące się do części ciała oraz informacje na temat wybranego mitu.
Przedstawia wyrażenia idiomatyczne w języku polskim, odnoszące się do części ciała.
Przygotowuje prezentację na temat mitu.
informacji z Modułu 2 i potrafi
odpowiedzieć na 2-3 z nich.
Module 3 – Experiences
pozostałych wymagań ogólnych w zakresie tematów: ŻYCIE RODZINNE I TOWARZYSKIE, PODRÓŻOWANIE I TURYSTYKA, SPORT.
UNITS 3a – 3c:
językowych.
nazwy dyscyplin sportowych,
Modułu 3 – nazwy dyscyplin
sprzętu sportowego oraz
sportowych, sprzętu sportowego
oraz słownictwo związane z
podróżowaniem i przekraczaniem podróżowaniem i przekraczaniem podróżowaniem i przekraczaniem podróżowaniem i przekraczaniem
granic.
granic.
granic.
granic.
W małym stopniu zna zasady
Present Perfect w zdaniach
pytających.
używania czasu Present Perfect w
czasu Present Perfect w zdaniach
pytających.
czasu Present Perfect w zdaniach
twierdzących, przeczących,
pytających.
65
Wymagania ogólne
z nową podstawą
Uczeń:
sens tekstu czytanego i
słuchanego.
tekście czytanym i
słuchanym.
Uczeń:
OCENA
DOPUSZCZAJĄCA
DOSTATECZNA
DOBRA
BARDZO DOBRA
UCZEŃ:
poprawnie potrafi podać formy
czasowników w Present Perfect i
wstawić w zdaniach czasowniki w
podać formy czasowników w
Present Perfect, wstawić w
zdaniach czasowniki w
czas Present Perfect w mowie i
piśmie.
Poprawnie stosuje czas Present
Perfect w mowie i piśmie.
Zna wyrażenia just, yet, already,
for, since. Z pomocą nauczyciela,
na podstawie podanych wyrażeń
częściowo potrafi ułożyć zdania w
czasie Present Perfect.
for, since. Z pomocą nauczyciela,
na podstawie podanych wyrażeń
potrafi ułożyć zdania w czasie
Present Perfect.
for, since. W większości potrafi je
stosować w mowie i piśmie.
for, since. Potrafi je stosować w
mowie i piśmie.
częściowo potrafi uzupełnić
zdania czasownikami w czasie
Present Perfect i Past Simple.
Częściowo zna różnicę w
znaczeniu i użyciu między
czasami Present Perfect i Past
Simple. Z pomocą nauczyciela
czasownikami w obydwu czasach.
Częściowo rozumie ogólnie tekst
o surferce, która straciła rękę
wskutek ataku rekina, oraz o
pasażerze, który próbował
przewieźć samolotem
egzotycznego węża.
W większości zna różnicę w
znaczeniu i użyciu między
czasami Present Perfect i Past
Simple. W większości poprawnie
stosuje w mowie i piśmie obydwa
czasy.
Rozumie ogólnie tekst o surferce,
która straciła rękę wskutek ataku
rekina, oraz o pasażerze, który
próbował przewieźć samolotem
Zna różnicę w znaczeniu i użyciu
między czasami Present Perfect i
Past Simple. Swobodnie i
piśmie obydwa czasy.
odpowiedzieć na pytania do tekstu
i wybrać właściwe zakończenia
zdań (3 opcje).
Potrafi odpowiedzieć na pytania
do tekstu i wybrać właściwe
Swobodnie odpowiada na pytania
do tekstu i wybiera właściwe
Częściowo rozumie dialog o
problemach podczas wakacji. Z
dobrać osoby do problemów.
problemach podczas wakacji.
Potrafi dobrać osoby do
problemów.
problemach podczas wakacji.
Potrafi dobrać osoby do
problemów.
ogólnie teksty i nagrania o
surferce, która straciła rękę
odpowiedzieć na niektóre bardzo
proste pytania do tekstu i wybrać
właściwe zakończenia zdań (3
opcje).
dialog o problemach podczas
wakacji. Z pomocą nauczyciela
częściowo potrafi dobrać osoby
do problemów.
surferce, która straciła rękę
66
Wymagania ogólne
z nową podstawą
Uczeń:
6.5. prosi o informacje i je
przekazuje.
4.2. opowiada o
codziennego.
Uczeń:
codziennego.
UNITS 3d – 3g:
językowych.
Uczeń:
czytanego.
OCENA
DOPUSZCZAJĄCA
DOSTATECZNA
DOBRA
BARDZO DOBRA
UCZEŃ:
rozmawiać z kolegą o uprawianiu
sportów oraz na temat niemiłego
przeżycia podczas wakacji.
częściowo poprawnie rozmawiać
z kolegą o uprawianiu sportów
oraz na temat niemiłego przeżycia
podczas wakacji.
rozmawiać z kolegą o uprawianiu
kolegą/ koleżanką o uprawianiu
Na podstawie podanych wyrażeń,
z pomocą nauczyciela, częściowo
kolegą, używając czasowników w
czasie Present Perfect i Past
Simple.
Na podstawie podanych wyrażeń,
z pomocą nauczyciela, w
większości potrafi rozmawiać z
kolegą, używając czasowników w
czasie Present Perfect i Past
Simple.
Na podstawie podanych wyrażeń
potrafi rozmawiać z kolegą,
używając czasowników w czasie
swobodnie rozmawia z kolegą,
używając czasowników w czasie
rozmawiać z kolegą na temat
niemiłego przeżycia podczas
wakacji.
Potrafi ułożyć zdania na swój
temat, używając podanych
wyrażeń czasowych.
Samodzielnie rozmawia z kolegą
na temat niemiłego przeżycia
podczas wakacji.
poprawnie potrafi ułożyć zdania
na swój temat, używając
podanych wyrażeń czasowych.
ułożyć zdania na swój temat,
używając podanych wyrażeń
czasowych.
prostych zdań o wakacyjnym
przeżyciu.
celu zaproszenia kogoś, przyjęcia
lub odrzucenia zaproszenia oraz
słownictwo dotyczące składników
odżywczych i kategorii
produktów spożywczych.
napisać krótki artykuł o
wakacyjnym przeżyciu.
Potrafi napisać artykuł o
wakacyjnym przeżyciu.
artykuł o wakacyjnym przeżyciu.
w celu zaproszenia kogoś,
przyjęcia lub odrzucenia
zaproszenia oraz część
słownictwa dotyczącego
składników odżywczych i
kategorii produktów
spożywczych.
Częściowo rozumie ogólnie
dialog na temat planowanej
wyprawy na żagle i potrafi
znaleźć w nim zdania o
podobnym znaczeniu do
w celu zaproszenia kogoś,
przyjęcia lub odrzucenia oraz
słownictwo dotyczące składników
produktów spożywczych
zaproszenia.
stosowane w celu zaproszenia
kogoś, przyjęcia lub odrzucenia
zaproszenia oraz słownictwo
dotyczące składników
produktów spożywczych.
Rozumie ogólnie dialog na temat
planowanej wyprawy na żagle i
potrafi znaleźć w nim zdania o
podanych.
temat planowanej wyprawy na
żagle i potrafi znaleźć w nim
zdania o podobnym znaczeniu do
podanych.
ogólnie dialog na temat
planowanej wyprawy na żagle i z
pomocą nauczyciela znajduje w
nim zdania o podobnym
Potrafi bezbłędnie ułożyć zdania
na swój temat, używając
podanych wyrażeń czasowych.
67
Wymagania ogólne
z nową podstawą
czytanym.
komunikacyjne.
Uczeń:
6.3. podaje swoje
upodobania.
6.6 wyraża emocje.
Uczeń:
tekstu czytanego.
tekście czytanym.
Uczeń:
codziennego.
Uczeń:
tekstu słuchanego.
Uczeń:
5.1. i 4.1. opisuje
przedmioty (dieta i
dyscypliny sportu)
pisemnie i ustnie.
OCENA
DOPUSZCZAJĄCA
DOSTATECZNA
DOBRA
BARDZO DOBRA
UCZEŃ:
znaczeniu do podanych.
podanych.
odegrać podobny dialog z kolegą.
teksty o dwóch egzotycznych
sportach i tekst o diecie
sportowców.
dwóch egzotycznych sportach
oraz tekst o diecie sportowców.
W większości rozumie
szczegółowo teksty o dwóch
egzotycznych sportach oraz tekst
o diecie sportowców
dwóch egzotycznych sportach
oraz tekst o diecie sportowców.
potrafi:
- uzupełnić zdania;
- zdecydować, czy podane zdania
są prawdziwe czy fałszywe.
e-mail do kolegi dotyczący
swoich wakacyjnych przeży.ć
piosenkę o pięknie i
zróżnicowaniu świata.
W większości potrafi:
Potrafi:
Potrafi samodzielnie:
do kolegi dotyczący swoich
wakacyjnych przeżyć.
pięknie i zróżnicowaniu świata. Z
potrafi dokończyć zdanie.
napisać e-mail do kolegi
dotyczący swoich wakacyjnych
przeżyć.
pięknie i zróżnicowaniu świata. W
większości potrafi dokończyć
zdanie.
Potrafi samodzielnie napisać email do kolegi dotyczący swoich
wakacyjnych przeżyć.
pięknie i zróżnicowaniu świata.
Potrafi dokończyć zdanie.
Znajduje w internecie informacje na temat właściwej diety związanej z uprawianiem sportu.
Przygotowuje prezentację na temat właściwej diety związanej z uprawianiem sportu.
68
Wymagania ogólne
z nową podstawą
Uczeń:
podstawowym zasobem
OCENA
DOPUSZCZAJĄCA
DOSTATECZNA
DOBRA
BARDZO DOBRA
UCZEŃ:
nie odpowiedzieć.
Module 4 – Planet Matters
pozostałych wymagań ogólnych w zakresie tematów: ŚWIAT PRZYRODY.
UNITS 4a – 4c:
językowych.
Modułu 4 – słownictwo związane słownictwo związane z
zanieczyszczeniem i sposobami
z zanieczyszczeniem i sposobami
ochrony środowiska, zjawiskami
atmosferycznymi oraz
samopoczucie.
samopoczucie.
samopoczucie.
samopoczucie.
używania czasu Future Simple
oraz wyrażenia to be going to.
Popełnia liczne błędy w zdaniach
pytających.
Future Simple oraz wyrażenia to
be going to w zdaniach
twierdzących. Popełnia błędy w
zdaniach przeczących i
pytających.
czasu Future Simple oraz
wyrażenia to be going to w
czasu Future Simple oraz
wyrażenia to be going to w
potrafi:
- uzupełnić zdania/ teksty/ dialogi/
podpisy pod obrazkami
czasownikami w czasie Future
Simple;
- ułożyć zdania z wyrażeniem be
going to (na podstawie obrazków/
podanych wyrażeń);
w czasie Future Simple lub z
wyrażeniem be going to.
Częściowo potrafi:
Simple;
Potrafi w większości poprawnie:
Simple;
Potrafi poprawnie:
Simple;
69
Wymagania ogólne
z nową podstawą
OCENA
DOPUSZCZAJĄCA
W niewielkim stopniu rozumie:
- tekst o dwóch słynnych
zabytkach pod ochroną i z
na niektóre proste pytania;
- tekst o nietypowych zjawiskach
atmosferycznych.
Uczeń:
8.2. zapisuje informacje
uzyskane z tekstu
czytanego.
komunikacyjne.
Na podstawie ilustracji częściowo
potrafi dopasować problemy
związane z ochroną środowiska
naturalnego do ich rozwiązań i
utworzyć odpowiednie zdania z
Simple.
Uczeń:
4.2. opowiada o
codziennego.
z pomocą nauczyciela częściowo
potrafi rozmawiać z kolegą,
oferując pomoc w określonych
sytuacjach za pomocą czasownika
w czasie Future Simple.
poprawnie potrafi powiedzieć
klasie, jaki jest jego ulubiony typ
pogody.
krótkie dialogi i z pomocą
nauczyciela częściowo odpowiada
na pytania (wybór jednej z trzech
opcji).
stworzyć wpis do dziennika o
nietypowym zjawisku
atmosferycznym – deszczu żab.
Uczeń:
Uczeń:
5.1. pisemnie opisuje ludzi,
DOBRA
BARDZO DOBRA
Częściowo rozumie:
zabytkach pod ochroną i z
na proste pytania;
atmosferycznych i z pomocą
nauczyciela potrafi zdecydować,
czy podane zdania są prawdziwe/
fałszywe/ brak informacji.
Na podstawie ilustracji w
większości potrafi dopasować
problemy związane z ochroną
środowiska naturalnego do ich
rozwiązań i utworzyć
odpowiednie zdania z
Simple.
rozmawiać z kolegą, oferując
pomoc w określonych sytuacjach
za pomocą czasownika w czasie
Future Simple.
powiedzieć klasie, jaki jest jego
ulubiony typ pogody.
Rozumie:
zabytkach pod ochroną i
odpowiada na pytania;
atmosferycznych i potrafi
zdecydować, czy podane zdania
są prawdziwe/ fałszywe/ brak
informacji.
Rozumie szczegółowo:
zabytkach pod ochroną i potrafi je
swobodnie opowiedzieć;
atmosferycznych i potrafi
zdecydować, czy podane zdania
są prawdziwe/ fałszywe/ brak
informacji.
Na podstawie ilustracji potrafi
dopasować problemy związane z
ochroną środowiska naturalnego
do ich rozwiązań i utworzyć
Simple.
Na podstawie ilustracji potrafi
dopasować problemy związane z
ochroną środowiska naturalnego
do ich rozwiązań i utworzyć
Simple.
rozmawiać z kolegą, oferując
pomoc w określonych sytuacjach
za pomocą czasownika w czasie
Future Simple.
Potrafi powiedzieć klasie, jaki jest
jego ulubiony typ pogody.
swobodnie i poprawnie rozmawia
z kolegą, oferując pomoc w
określonych sytuacjach za
pomocą czasownika w czasie
Future Simple.
Samodzielnie opowiada klasie,
jaki jest jego ulubiony typ
pogody.
Częściowo rozumie krótkie
dialogi i z pomocą nauczyciela
odpowiada na pytania (wybór
jednej z trzech opcji).
Rozumie krótkie dialogi i w
większości poprawnie odpowiada
na pytania (wybór jednej z trzech
opcji).
Rozumie krótkie dialogi i
poprawnie odpowiada na pytania
(wybór jednej z trzech opcji).
częściowo poprawnie stworzyć
wpis do dziennika o nietypowym
zjawisku atmosferycznym –
deszczu żab.
stworzyć wpis do dziennika o
nietypowym zjawisku
atmosferycznym – deszczu żab.
Samodzielnie i poprawnie tworzy
wpis do dziennika o nietypowym
zjawisku atmosferycznym –
deszczu żab.
UCZEŃ:
Uczeń:
czytanym.
Uczeń:
upodobania.
DOSTATECZNA
70
Wymagania ogólne
z nową podstawą
UNITS 4d – 4g:
językowych.
Uczeń:
czytanym.
rozmówców.
komunikacyjne.
Uczeń:
4.2. opowiada o
codziennego.
Uczeń:
tekście czytanym.
Uczeń:
tekstu słuchanego.
OCENA
DOPUSZCZAJĄCA
DOSTATECZNA
DOBRA
BARDZO DOBRA
UCZEŃ:
Zna niektóre: zwroty stosowane
do proponowania, wyrażania
wybrane słownictwo związane z
ochroną zagrożonych gatunków i
z warstwą ozonową.
dialog, w którym rozmówcy
umawiają się na wspólne
uczestnictwo w budowie szklarni.
którym rozmówcy umawiają się
na wspólne uczestnictwo w
budowie szklarni.
słownictwo związane z ochroną
zagrożonych gatunków i z
warstwą ozonową.
W większości rozumie dialog, w
budowie szklarni.
stosowane do proponowania,
wyrażania zgody na propozycję
itp. oraz słownictwo związane z
budowie szklarni.
potrafi znaleźć w nim zdania o
podanych.
Częściowo potrafi znaleźć w
dialogu zdania o podobnym
znaczeniu do podanych.
Potrafi znaleźć w dialogu zdania o
podanych.
Potrafi znaleźć w dialogu zdania o
podanych.
uczestnictwo w wybranym
wydarzeniu.
teksty o dwóch zagrożonych
gatunkach zwierząt. Z dużą
potrafi zdecydować, czy podane
zdania są prawdziwe/ fałszywe/
brak informacji.
częściowo odegrać z kolegą/
rozmówcy umawiają się na
wspólne uczestnictwo w
wybranym wydarzeniu.
W większości potrafi odegrać z
wybranym wydarzeniu.
uczestnictwo w wybranym
wydarzeniu.
Potrafi częściowo zrozumieć
gatunkach zwierząt i zdecydować,
W większości potrafi zrozumieć
gatunkach zwierząt i zdecydować,
dwóch zagrożonych gatunkach
zwierząt i potrafi zdecydować,
Potrafi częściowo zrozumieć tekst
o dziurze ozonowej i uzupełnić
luki w tekście właściwymi
słowami.
wspólnym wysiłku koniecznym
do ratowania planety.
W większości potrafi zrozumieć
tekst o dziurze ozonowej i
uzupełnić luki w tekście
właściwymi słowami.
dziurze ozonowej i potrafi
uzupełnić luki w tekście
właściwymi słowami.
Rozumie szczegółowo o
piosenkę o wspólnym wysiłku
koniecznym do ratowania planety.
71
Wymagania ogólne
z nową podstawą
OCENA
DOPUSZCZAJĄCA
DOSTATECZNA
DOBRA
UCZEŃ:
czytanym.
Uczeń:
Uczeń:
pisemnie i ustnie.
Uczeń:
podstawowym zasobem
BARDZO DOBRA
Potrafi napisać kilka zdań o tym,
co możemy zrobić, aby uratować
naszą planetę.
zdań o tym, co możemy zrobić,
aby uratować naszą planetę.
Znajduje w internecie informacje na temat: zabytku zagrożonego wskutek zanieczyszczenia środowiska, zagrożonego gatunku zwierząt
występującego w Polsce i globalnego ocieplenia.
Przygotowuje wystąpienie telewizyjne na temat zagrożeń dla kręgu kamiennego w Stonehenge oraz prezentację na temat globalnego ocieplenia.
nie odpowiedzieć.
UWAGI:
72
- prac domowych
Maciej Lewandowski
Agnieszka Pokrywka
Przemysław Popko
73

Kryteria oceniania - Starland 1

Transkrypt

Podobne dokumenty

Osiągnięcia i postępy ucznia klasy III ocena śródroczna

Karta merytorycznej oceny wniosku o dofinansowanie projektu ze

Wymagania edukacyjne z języka polskiego w klasie 5

KARTA PRÓBY NA STOPIEŃ BISZKOPTA Imię i

Uczeń kończący klasę II powinien posiadać następujące umiejętności

klasa 2

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA W I ETAPIE KSZTAŁCENIA

Lektorat języka angielskiego

1. INFORMACJE OGÓLNE O MODULE Nazwa (tytuł) modułu

Wymagania edukacyjne z języka niemieckiego w klasie III