docJęzyk angielski - plan wyn. klasa I
download 
Reklamacja Transkrypt
Język angielski - plan wyn. klasa I
PROPOZYCJA PLANU WYNIKOWEGO DO PODRĘCZNIKA MATURA FOCUS 2 Planowanie wynikowe jest to ustalona przez nauczyciela kolejność realizacji szczegółowych celów kształcenia (w oparciu o wymagania programowe) oraz określenie stopnia ich opanowania przez przyporządkowanie poszczególnym poziomu (P, PP), co pozwala nauczycielowi na ocenę skuteczności własnej pracy. W przedstawionej propozycji przyjęto podział na zakres p i pp (podstawowy i ponadpodstawowy) w rozbiciu na wiedzę i umiejętności. Efektem planowania wynikowego jest powstanie dokumentu, który nazywa się planem wynikowym (lub planem oczekiwanych rezultatów). Powinien to być indywidualny dokument nauczycielski, który uwzględnia możliwości ucznia i nauczyciela oraz zasoby organizacyjne i materialne placówki oświatowej. A zatem, przedstawiony poniżej plan wynikowy jest propozycją i podpowiedzią, z której można skorzystać przy tworzeniu własnego planu oczekiwanych rezultatów. Poziom P – podstawowy – oznacza fundamentalną wiedzę i umiejętności językowe, które warunkują możliwość kontynuacji kształcenia językowego Poziom PP – ponadpodstawowy – oznacza wiedzę i umiejętności, bez których uczeń będzie w stanie kontynuować naukę, przy założeniu, iż będzie stosował np. strategie kompensacyjne Uwaga! Plan wynikowy spełni swoje zadanie, gdy będzie na bieżąco modyfikowany. Po każdym dziale programowym należy sprawdzić, czy postawione cele zostały zrealizowane, jeśli wyniki tego nie potwierdzają należy przy kolejnych działach „dołożyć” dany cel i ponownie go zrealizować na innym materiale. 1 Dział Materiał nauczania (na bazie którego zostaną zrealizowane cele): Cele szczegółowe UCZEŃ: w zakresie wiedzy Starter umiejętności PODSTAWOWYM – zna znaczenie, poprawnie zapisuje i niekiedy stosuje wybrane słownictwo z rozdziału, w szczególności: • członkowie rodziny • style muzyczne • czynności w czasie wolnym • hobby • środki transportu • dyscypliny sportowe • jedzenie – zna formy i zasady użycia poznanych form gramatycznych, częściowo poprawnie stosuje je w zadaniach gramatycznych – porównuje czasy Present Simple, Present Continuous i Present Perfect – zna zasady użycia czasu Past Simple (formy regularne i nieregularne czasowników) – porównuje różne formy wyrażania przyszłości: Future Simple, Present Continuous i konstrukcję going to – używa różnych czasowników modalnych do udzielania rad, nakazów i zakazów – rozróżnia rzeczowniki policzalne i niepoliczalne, używa przedimków w liczbie pojedynczej – rozumie powitania, pożegnania oraz pytania o podstawowe informacje – w większości poprawnie rozwiązuje zadania na czytanie ze zrozumieniem i słuchanie – reaguje adekwatnie na zadawane pytania, opisuje czynności wykonywane w teraźniejszości i przeszłości – opisuje plany na przyszłość – opisuje zasady dotyczące ulubionego sportu PONADPODSTAWOWYM (wszystko, co w zakresie podstawowym i ponadto) – zna znaczenie, poprawnie zapisuje i wypowiada słownictwo z rozdziału, poprawnie stosuje większość poznanych środków leksykalnych w wypowiedziach – poprawnie używa czasów teraźniejszych – odmienia czasowniki w czasie przeszłym i stosuje je poprawnie w wypowiedziach – poprawnie wyraża przyszłość używając poznanych konstrukcji – poprawnie stosuje w wypowiedziach czasowniki modalne Podręcznik str. 4–11 Ćwiczenia str. 12–15 – rozróżnia styl formalny i nieformalny wypowiedzi – przedstawia siebie i inne osoby, podaje informacje o swoim życiu i zainteresowaniach – udziela informacji o sobie, uzyskuje i udziela informacji o innych osobach – wyraża opinie na temat uprawianych sportów 2 wiedzy 1. Personality umiejętności wiedzy 2. Invention umiejętności wiedzy 3. – zna znaczenie, poprawnie zapisuje i niekiedy stosuje wybrane słownictwo z rozdziału, w szczególności: • cechy charakteru • antonimy przymiotników • negatywne przedrostki – zna konstrukcję zdań w czasie Present Simple, Present Continuous i Present Perfect – zna i na ogół poprawnie stosuje formy czasowników (gerund oraz bezokolicznik) – na ogół poprawnie zadaje pytanie o podmiot lub orzeczenie – na ogół poprawnie używa w pytaniach słów pytających o szczegóły (wh- questions) – w większości poprawnie rozwiązuje zadania na czytanie ze zrozumieniem i słuchanie – reaguje na pytania dotyczące cech charakteru – wyraża opinię na temat pracy wolontariuszy – podaje podstawowe informacje na temat swoich zainteresowań – pisze e-mail podając podstawowe informacje o sobie – zna znaczenie, poprawnie zapisuje i niekiedy stosuje wybrane słownictwo z rozdziału, w szczególności: • wynalazki • naukowcy i dyscypliny naukowe • spójniki – zna i poprawnie stosuje wybrane spójniki – zna konstrukcję zdań w czasie Past Simple i Past Continuous – czasami poprawnie używa konstrukcji used to – rozpoznaje zwroty służące do wyrażania przeszłości – w większości poprawnie rozwiązuje zadania na czytanie ze zrozumieniem i słuchanie – reaguje na pytania dotyczące nowoczesnych wynalazków – opisuje ulubione udogodnienia wykorzystujące nową technologię – przedstawia wydarzenia z przeszłości – pisze e-mail do kolegi o wydarzeniach z przeszłości – zna znaczenie, poprawnie zapisuje i niekiedy stosuje wybrane słownictwo z rozdziału, w szczególności: • rodzaje filmów, książek, stylów muzycznych – zna znaczenie, poprawnie zapisuje i wypowiada słownictwo z rozdziału, poprawnie stosuje większość poznanych środków leksykalnych w wypowiedziach – tworzy antonimy przymiotników stosując negatywne przedrostki – poprawnie stosuje w wypowiedziach czasy teraźniejsze, potrafi rozróżnić czasy po użytych zwrotach – poprawnie stosuje w wypowiedziach konstrukcje czasownikowe z formą gerund i bezokolicznik – poprawnie zadaje pytanie o podmiot lub orzeczenie – poprawnie używa w pytaniach słów pytających o szczegóły (wh- questions) – uzyskuje i przekazuje informacje na temat cech charakteru innych ludzi – wyraża i uzasadnia swoją opinię na temat pracy wolontariuszy – zgadza się lub nie z opinią innych osób – opisuje swoje zainteresowania oraz działania podejmowane w kierunku rozwijania ich – pisze list osobisty podając informacje o sobie, nawiązuje kontakty towarzyskie – zna znaczenie, poprawnie zapisuje i wypowiada słownictwo z rozdziału, poprawnie stosuje większość poznanych środków leksykalnych w wypowiedziach – zna i poprawnie stosuje poznane spójniki – poprawnie stosuje w wypowiedziach konstrukcje zdań w czasie Past Simple i Past Continuous – poprawnie używa konstrukcji used to – poprawnie stosuje poznane konstrukcje czasu przeszłego – stosuje poznane zwroty używane do wyrażania przeszłości – uzyskuje i przekazuje informacje na temat rozwoju nauki i jego znaczenia dla ludzi – wyraża i uzasadnia swoją opinię na temat wynalazków i ich wykorzystania w życiu – przedstawia wady i zalety pewnych rozwiązań technicznych – relacjonuje i komentuje wydarzenia z przeszłości, wyraża swoją opinię oraz uzasadnia swoje zdanie – wypowiada się na temat wydarzeń z przeszłości w e-mailu do kolegi – zna znaczenie, poprawnie zapisuje i wypowiada słownictwo z rozdziału, poprawnie stosuje większość poznanych środków leksykalnych w wypowiedziach Podręcznik str. 12-23 Dodatkowe zadania Wordstore 1 str. 2-3 Ćwiczenia str. 16-25 Dodatkowe ćwiczenia str. 105 - Podręcznik str. 24–35 Dodatkowe zadania Wordstore 2 str. 4-5 Ćwiczenia str. 26–35 Dodatkowe ćwiczenia str. 106 - Podręcznik str. 36–47 Dodatkowe 3 The Arts • odbiór sztuki i muzyki • przymiotniki o pozytywnym i negatywnym znaczeniu • przymiotniki opisujące ludzi, uczucia i miejsca – zna konstrukcję zdań w czasie Past Simple i Present Perfect – wie, że istnieją różne formy przeszłe czasowników, zna formy przeszłe niektórych czasowników nieregularnych, – stopniuje przymiotniki umiejętności wiedzy 4. Living umiejętności – w większości poprawnie rozwiązuje zadania na czytanie ze zrozumieniem i słuchanie – opisuje swoje dotychczasowe doświadczenia – opisuje interesujące dzieło sztuki, film, utwór muzyczny – opisuje zdjęcie używając prostych konstrukcji – pisze list nieformalny, opisując wydarzenia z przeszłości – zna znaczenie, poprawnie zapisuje i niekiedy stosuje wybrane słownictwo z rozdziału, w szczególności: • dom – pomieszczenia, meble i wyposażenie • krajobraz, atrakcje turystyczne – zna konstrukcję zdań w czasie Present Perfect ze zwrotami for i since – zna i stosuje wybrane formy wyrażania przyszłości: Future Simple, Present Continuous oraz going to – w większości poprawnie rozwiązuje zadania na czytanie ze zrozumieniem i słuchanie – reaguje na pytania dotyczące miejsc wartych zobaczenia, poleca atrakcje turystyczne w swojej miejscowości – wyraża swoje opinie dotyczące zwiedzania – opisuje zdjęcie pokoju – proponuje, przyjmuje i odrzuca propozycje i sugestie – planuje przyjęcie dla kolegów i przekazuje informacje – pisze w formie bloga o atrakcjach turystycznych w swojej okolicy – poprawnie stosuje w wypowiedziach konstrukcje w czasie Past Simple i Present Perfect, podaje różnice w użyciu obu konstrukcji – poprawnie wymawia końcówki "-ed" w czasownikach regularnych – poprawnie stosuje formy przeszłe poznanych czasowników nieregularnych – poprawnie stosuje poznane określenia czasu – stopniuje przymiotniki w sposób regularny, nieregularny oraz opisowy – relacjonuje przeszłe wydarzenia – wypowiada się na temat swoich dotychczasowych doświadczeń, potrafi określić korzyści z nich płynące – opisuje swoje doświadczenia związane z odbiorem sztuki, przekazuje informacje oraz wyraża swoje opinie na temat różnych utworów i dzieł – opisuje zdjęcie, wyraża swoją opinię na jego temat – relacjonuje wydarzenia z przeszłości, wyraża swoje emocje i przedstawia opinie w liście nieformalnym do kolegi – zna znaczenie, poprawnie zapisuje i wypowiada słownictwo z rozdziału, poprawnie stosuje większość poznanych środków leksykalnych w wypowiedziach – poprawnie stosuje w wypowiedziach konstrukcje w czasie Present Perfect ze zwrotami for i since – poprawnie stosuje poznane formy wyrażania przyszłości: Future Simple, Present Continuous oraz going to – opisuje pomieszczenia w swoim domu, wyraża i uzasadnia swoją opinię na jego temat – opowiada o swoich doświadczeniach związanych z podróżowaniem – opisuje zdjęcie pokoju i porównuje je z własnym pokojem – opisuje charakterystyczne i ciekawe turystycznie miejsca w swoim kraju oraz poleca miejsca warte zobaczenia – przekazuje kolegom informacje dotyczące organizowanego przyjęcia – opisuje w formie bloga miejsca ciekawe turystycznie i uzasadnia swój wybór zadania Wordstore 3 str. 6-7 Ćwiczenia str. 36-45 Dodatkowe ćwiczenia str. 107 - Podręcznik str. 48–59 Dodatkowe zadania Wordstore 4 str. 8-9 Ćwiczenia str. 46–55 Dodatkowe ćwiczenia str. 108 - 4 wiedzy 5. School umiejętności wiedzy 6. Working life umiejętności wiedzy 7. – zna znaczenie, poprawnie zapisuje i niekiedy stosuje wybrane słownictwo z rozdziału, w szczególności: • dziedziny naukowe • przedmioty szkolne – zna i rozumie zasady stosowania pierwszego trybu warunkowego – potrafi zbudować zdanie podrzędnie złożone używając właściwych zwrotów – zna znaczenie, poprawnie zapisuje i wypowiada słownictwo z rozdziału, poprawnie stosuje większość poznanych środków leksykalnych w wypowiedziach, w tym: • system edukacji – poprawnie stosuje pierwszy tryb warunkowy – poprawnie buduje zdania podrzędnie złożone – w większości poprawnie rozwiązuje zadania na czytanie ze zrozumieniem i słuchanie – przekazuje informacje na temat swojej szkoły – przekazuje informacje o sposobach uczenia się – wyraża swoje preferencje dotyczące szkoły – wyraża życzenia, pyta o życzenia innych osób, – pisze list, uzyskuje informacje i wyraża prośbę – wyraża i uzasadnia opinię na temat szkoły i ją uzasadnia, reaguje na opinie innych osób – przedstawia wady i zalety różnych rozwiązań – opisuje swój sposób przygotowywania się do egzaminów, podaje jego wady i zalety – wyraża i uzasadnia swoje opinie dotyczące funkcjonowania szkoły – pisze list formalny uzyskując potrzebne informacje oraz wyraża prośbę – zna znaczenie, poprawnie zapisuje i wypowiada słownictwo z rozdziału, poprawnie stosuje większość poznanych środków leksykalnych w wypowiedziach – poprawnie stosuje czasowniki modalne służące do wyrażania nakazów i zakazów – poprawnie stosuje drugi tryb warunkowy – zna znaczenie, poprawnie zapisuje i niekiedy stosuje wybrane słownictwo z rozdziału, w szczególności: • praca • warunki pracy – zna znaczenie czasowników modalnych służących do wyrażania nakazów i zakazów, potrafi konstruować z nimi zdania – zna i rozumie zasady stosowania drugiego trybu warunkowego – w większości poprawnie rozwiązuje zadania na czytanie ze zrozumieniem i słuchanie – opisuje warunki pracy związane z wykonywanym zawodem – opisuje plany zawodowe na przyszłość – opisuje cechy niezbędne do wykonywania różnych zawodów – przedstawia wady i zalety życia bez pieniędzy – prosi o radę i udziela rady – w podaniu o pracę udziela podstawowych informacji na swój temat – zna znaczenie, poprawnie zapisuje i niekiedy stosuje wybrane słownictwo z rozdziału, w szczególności: • zakupy i usługi Podręcznik str. 60-71 Dodatkowe zadania Wordstore 5 str. 10-11 Ćwiczenia str. 56-65 Dodatkowe ćwiczenia str. 109 - Podręcznik str. 72-83 Dodatkowe zadania Wordstore 6 str. 12-13 Ćwiczenia str. 66-75 Dodatkowe ćwiczenia str. 110 – wypowiada się na temat warunków pracy, wyraża i uzasadnia swoją opinię, – wyraża swoje poglądy na temat przyszłych możliwości zawodowych – wyraża swoje opinie na temat cech charakteru niezbędnych do wykonywania określonych zawodów – przedstawia i uzasadnia swoją opinię na temat życia bez pieniędzy – przedstawia swoją opinię udzielając rozmówcy rad – w podaniu o pracę opisuje swoje doświadczenie zawodowe – zna znaczenie, poprawnie zapisuje i wypowiada słownictwo z rozdziału, poprawnie stosuje większość poznanych środków leksykalnych w wypowiedziach, - Podręcznik str. 84-95 Dodatkowe 5 Shopping umiejętności wiedzy 8. Society umiejętności • miejsca w mieście • rodzaje sklepów • handel – zna konstrukcje zdań wszystkich poznanych czasów – zna zasady użycia strony biernej – zna określenia ilości używane z rzeczownikami policzalnymi i niepoliczalnymi w tym: • uczciwość handlowa (przeciwdziałanie wyzyskowi) – poprawnie stosuje konstrukcje zdań we wszystkich poznanych czasach – poprawnie używa strony biernej – poprawnie używa określeń ilości z rzeczownikami policzalnymi i niepoliczalnymi – w większości poprawnie rozwiązuje zadania na czytanie ze zrozumieniem i słuchanie – opisuje ulubione centrum handlowe – przekazuje informacje o wydarzeniach ze swojego życia używając strony biernej – opowiada o swoich urodzinach i otrzymanych prezentach – odpowiada na pytania dotyczące typowego dnia w szkole – proponuje, przyjmuje lub odrzuca pomoc, – uzyskuje i przekazuje informacje o swoim ulubionym zespole lub wykonawcy, wyraża swoja opinię, – pisze list, w którym opisuje problemy związane z zakupionym towarem – przekazuje informacje na temat różnych centrów handlowych – podaje wady i zalety budowania centrów handlowych, wyraża opinie i je uzasadnia, reaguje na opinie innych osób – opisuje w stronie biernej fakty ze swojego życia, uzyskuje i przekazuje informacje od rozmówcy – udziela rad dotyczących zakupu prezentów – przekazuje i uzyskuje informacje od rozmówcy na temat typowych wydarzeń w ciągu dnia szkolnego stosując poznane konstrukcje gramatyczne – składa pisemną skargę dotyczącą wadliwego towaru, wymienia go – zna znaczenie, poprawnie zapisuje i wypowiada słownictwo z rozdziału, poprawnie stosuje większość poznanych środków leksykalnych w wypowiedziach, w tym: • problemy społeczne • rasizm – używa różnych konstrukcji czasów przeszłych służących do referowania wydarzeń z przeszłości – poprawnie stosuje konstrukcje zdań w czasie Past Perfect – prawidłowo używa mowy zależnej – zna znaczenie, poprawnie zapisuje i niekiedy stosuje wybrane słownictwo z rozdziału, w szczególności: • polityka • zbrodnia i przestępcy • system sprawiedliwości – zna i stosuje wybrane konstrukcje czasu przeszłego służące do referowania zdarzeń – zna konstrukcję zdania w czasie Past Perfect – zna zasady budowania zdań w mowie zależnej – w większości poprawnie rozwiązuje zadania na czytanie ze zrozumieniem i słuchanie – przekazuje informacje dotyczące przestępczości w swoim kraju – przedstawia fakty z przeszłości – relacjonuje wydarzenia z przeszłości mówiące o rasizmie – wyraża opinie na temat problemów społecznych – wyraża opinię na temat przestępczości i ją uzasadnia – uzyskuje i przekazuje informacje o przeszłych wydarzeniach – wyraża i uzasadnia opinie dotyczące rasizmu oraz walki z niewolnictwem – wyraża i uzasadnia opinie na temat problemów społecznych zadania Wordstore 7 str. 14-15 Ćwiczenia str. 76-85 Dodatkowe ćwiczenia str. 111 - Podręcznik str. 96-107 Dodatkowe zadania Wordstore 8 str. 16-17 Ćwiczenia str. 86-95 Dodatkowe ćwiczenia str. 112 - 6
