Konspekt lekcji języka polskiego w klasie IV Cele lekcji
Transkrypt
Konspekt lekcji języka polskiego w klasie IV Cele lekcji
Autor: mgr Beata Michalik nauczycielka języka polskiego w PSP nr 21 w Radomiu Konspekt lekcji języka polskiego w klasie IV Temat: Bądź bezbłędny! – pisownia wyrazów z „rz”. Program nauczania: DKW – 4014 – 37 \ 01 Dział programowy: Pisanie. Poprawność zapisu. Cele lekcji: • POZNAWCZE Wiadomości – uczeń definiuje zasady użycia „rz” – uczeń rozróżnia cztery kategorie zasad użycia „rz” Umiejętności – uczeń ilustracje hasła ortograficzne – uczeń określa przynależność wyrazów do danej kategorii – uczeń proponuje własne przykłady • WYCHOWAWCZE Działania – uczeń aktywnie uczestniczy w zajęciach – uczeń ocenia pracę swoją i innych Postawy – uczeń jest obiektywny w swoich ocenach – uczeń podejmuje i najlepiej jak potrafi wykonuje przydzielone mu zadania Metody i formy pracy: – przekład intersemiotyczny – heureza – ćwiczenia Pomoce dydaktyczne: – A. Łuczak, A. Murdzek – „Między nami”, język polski 4, podręcznik, GWO, Gdańsk 2001 – A. Łuczak, A. Murdzek – „Między nami”, język polski 4, zeszyt ćwiczeń, GWO, Gdańsk 2001 – papier rysunkowy – przybory do rysowania – karki ze słowami-kluczami i numerem – tablice ortograficzne (ewentualnie) Przebieg lekcji: I OGNIWO WSTĘPNE Sprawdzenie pracy domowej. Przedstawienie celów lekcji. Zapisanie tematu II OGNIWO CENTRALNE 1) Ćwiczenia rozluźniające, które pozwolą wytworzyć atmosferę zainteresowania i współpracy. Nauczyciel przydziela każdemu uczniowi drogą losowania po jednej kartce z wypisanymi na niej słowami-kluczami i numerem (przygotowuje wcześniej tyle kartek, ilu uczniów jest obecnych na lekcji). Zostawia sobie listę rozdanych słów wraz z ich numerami: 1. drabina komin cylinder 2. stół 3. pędzle 4. chleb 5. mur 6. garnek 7. książka 8. termometr, słuchawki lekarskie 9. brzoza albo brzoskwinia 10. chrząszcz albo chrzan 11. drzewo 12. grzyb 13. okno = wyjrzeć 14. krzesło 15. pasy na jezdni przejście 16. trójka = trzy 17. dziewiątka rzymska, żółty liść = wrzesień 18. marchew burak cebula = warzywa 19. jarzębina 20. twarz 21. młotek obcęgi śrubokręt = narzędzia 22. oko z rzęsami = rzęsa 23. burza 24. rzeka 25. orzech 26. porzeczki 27. kołnierz Wyrazy z kartek nr 1-8 powinny zostać skojarzone z męskimi nazwami zawodów. Pozostałe to po prostu wyrazy z „rz”. 2) Uczniowie rysują na kartkach z bloku rysunkowego wylosowane przez siebie hasła. 3) Nauczyciel rysuje na tablicy tabelę z czterema rubrykami. Nad każdą z nich pozostawia puste miejsce na obszerny nagłówek. Uczniowie po zakończeniu rysowania otrzymują od nauczyciela karty z takimi samymi tabelami, które wklejają do zeszytów. 4) Następuje indywidualna prezentacja rysunków. Wybrany uczeń pokazuje swój rysunek, a pozostali odgadują, co przedstawia, z kim lub z czym jest związany. Odgadnięty wyraz z „rz” wpisuje do tabeli autor rysunku. Ważne jest, by nauczyciel wywołał uczniów prezentujących rysunki ściśle według numerów kartek, w kolejności: 1-8 (pierwsza rubryka), 9-17 (druga rubryka), 18-27 (trzecia rubryka), gdyż dopiero po zapełnieniu jednej rubryki można przejść do kolejnej. 5) Po wypełnieniu pierwszej rubryki wyrazami stanowiącymi męskie nazwy zawodów uczniowie wspólnie z nauczycielami ustalają i zapisują jej nagłówek: Męskie nazwy zawodów zakończone na: –arz. 6) Według powyższego schematu zostają wypełnione rubryki druga i trzecia. 7) Uczniowie otwierają podręczniki na str. 189 i na podstawie zamieszczonych tam wiadomości o użyciu „rz” ustalają nagłówki rubryk drugiej i trzeciej. Wpisują je do tabeli w zeszytach, a nauczyciel uzupełnia tabelę na tablicy: rubryka 2 – „rz” po spółgłoskach b, ch, d, g, j, k, p, t, w; rubryka 3 – wyrazy z „rz” niewymiennym. 8) Na podstawie wiadomości z podręcznika (str. jw.) uczniowie ustalają ostatnią kategorię: rubryka 4 – „rz” wymienne na „r”. Następnie uzupełniają rubrykę własnymi przykładami i odczytują je pozostałym uczniom. 9) Pod wypełnioną tabelą uczniowie wypisują kolorowymi długopisami wyjątki, korzystając z wiadomości zawartych w podręczniku (str. jw.) i w zeszycie ćwiczeń (str. 89) lub zapisanych na szkolnych tablicach ortograficznych. Przykładowa treść notatki: Wyjątki: pszczoła, kształt, pszenica, wszystko, Pszczyna, bukszpan, piegża, gżegżółka. III OGNIWO KOŃCOWE Efekty pracy kierowanej przez nauczyciela, będące zbiorem wiadomości o pisowni wyrazów z „rz”, zostają odczytane głośno (nagłówki rubryk, wyjątki). Ewaluacja zajęć – forma zależna od czasu, jakim dysponuje nauczyciel w trakcie lekcji w danej klasie (forma ustna lub pisemna). Praca domowa: Wykonaj ćw. 1 str. 89, 3 str. 90, 8 str. 93 w zeszycie ćwiczeń.