kryteria ocen z zachowania klas iv

Aneks (załącznik) do Wewnątrzszkolnego Systemu Oceniania
KRYTERIA OCEN Z ZACHOWANIA
klasy IV - VI
Skala ocen:
•
wzorowe (wz),
•
bardzo dobre (bdb),
•
dobre (db),
•
poprawne (pop),
•
nieodpowiednie (ndp),
•
naganna (ng).
ZACHOWANIE WZOROWE
Stosunek do obowiązków szkolnych:
Uczeń:
•
systematycznie przygotowuje się do zajęć edukacyjnych i aktywnie w nich
uczestniczy,
•
bierze udział w konkursach międzyszkolnych i szkolnych (przedmiotowych,
recytatorskich, plastycznych, zawodach sportowych) oraz zajęciach pozalekcyjnych,
w tym kołach zainteresowań,
•
dotrzymuje ustalonych terminów, np. przekazywanie usprawiedliwień czy zwrot
książek do biblioteki szkolnej,
•
nie ma godzin nieusprawiedliwionych,
•
dopuszcza się nie więcej niż trzy usprawiedliwione spóźnienia w semestrze,
•
posiada bardzo liczne uwagi pozytywne w Klasowym zeszycie pochwał i uwag lub
Zeszycie korespondencji,
•
dopuszcza się jedną uwagę negatywną dotyczącą zachowania w Klasowym
zeszycie pochwał i uwag lub Zeszycie korespondencji,
•
zawsze zmienia obuwie,
Kultura osobista:
Uczeń:
•
prezentuje wysoką kulturę słowa i dyskusji, regularnie stosuje zwroty
grzecznościowe,
•
dba o bezpieczeństwo i zdrowie własne oraz innych osób,
•
szanuje mienie własne, innych osób i społeczne (szkolne),
•
jest uczynny, chętnie pomaga innym, w tym również kolegom w nauce,
•
jest taktowny we wszystkich kontaktach interpersonalnych,
•
przeciwstawia się przejawom przemocy, agresji i wulgarności,
•
jest wzorem do naśladowania, a jego postępowanie nie budzi żadnych zastrzeżeń
ze strony wszystkich nauczycieli i pracowników szkoły,
Aktywność społeczna:
Uczeń:
•
wzorowo wykonuje powierzone mu obowiązki, np. dyżury, funkcje wynikające z
działalności w samorządzie klasowym i szkolnym,
•
dba o wygląd klasy i najbliższego otoczenia,
•
jest zaangażowany w życie klasy,
•
wykazuje inicjatywę w podejmowaniu działalności na rzecz klasy, szkoły i
środowiska lokalnego na zasadzie „chcę” a nie „muszę”,
•
postępuje zgodnie z dobrem szkolnej społeczności, dba o honor i tradycje szkoły.
ZACHOWANIE BARDZO DOBRE
Stosunek do obowiązków szkolnych:
Uczeń:
•
przygotowuje się do zajęć edukacyjnych i aktywnie w nich uczestniczy,
•
wykonuje polecenia nauczyciela,
•
bierze udział w konkursach międzyszkolnych i szkolnych (przedmiotowych,
recytatorskich, plastycznych, zawodach sportowych),
•
nie ma godzin nieusprawiedliwionych,
•
dopuszcza się cztery usprawiedliwione spóźnienia w semestrze,
•
posiada liczne pozytywne uwagi dotyczące zachowania w Klasowym zeszycie
pochwał i uwag lub Zeszycie do korespondencji,
•
może mieć dwie uwagi negatywne w semestrze dotyczące zachowania w
Klasowym zeszycie pochwał i uwag lub Zeszycie do korespondencji,
•
zawsze zmienia obuwie,
Kultura osobista:
Uczeń:
•
dba o kulturę słowa i dyskusji,
•
jest uprzejmy i taktowny w kontaktach z innymi uczniami, nauczycielami i
pracownikami szkoły,
•
zachowuje się bez zastrzeżeń podczas zajęć edukacyjnych i pozalekcyjnych oraz
przerw,
•
szanuje mienie własne, innych osób i społeczne (szkolne),
•
przeciwstawia się przejawom przemocy i agresji (w tym słownej),
•
dba o bezpieczeństwo i zdrowie własne oraz innych osób,
Aktywność społeczna:
Uczeń:
•
bez zastrzeżeń, rzetelnie i sumiennie wykonuje powierzone mu obowiązki (w
tym dyżury klasowe), w terminie oddaje książki do biblioteki szkolnej,
•
angażuje się w życie klasy i szkoły, przygotowując imprezy, konkursy i gazetki,
•
postępuje zgodnie z dobrem szkolnej społeczności, dba o honor i tradycje szkoły.
ZACHOWANIE DOBRE
Stosunek do obowiązków szkolnych:
Uczeń:
•
stara się być przygotowany do zajęć edukacyjnych,
•
wykonuje polecenia nauczyciela,
•
uważa na zajęciach edukacyjnych i pozalekcyjnych,
•
może mieć cztery uwagi negatywne w semestrze dotyczące zachowania wpisane
do Klasowego zeszytu pochwał i uwag lub Zeszytu do korespondencji, pod
warunkiem jednak, że uczeń ma przewagę uwag pozytywnych,
•
nie ma godzin nieusprawiedliwionych,
•
może pięciokrotnie spóźnić się na zajęcia edukacyjne i są spóźnienia
usprawiedliwione,
•
zawsze zmienia obuwie,
Kultura osobista:
Uczeń:
•
jest kulturalny w kontaktach z innymi uczniami, nauczycielami i pracownikami
szkoły,
•
nie używa wulgaryzmów,
•
stara się pomagać innym,
•
zachowuje się bez większych zastrzeżeń podczas zajęć edukacyjnych i
pozalekcyjnych oraz przerw,
•
stara się przeciwstawiać przejawom agresji i przemocy,
•
szanuje mienie własne, innych osób i społeczne,
•
dba o bezpieczeństwo i zdrowie własne oraz innych osób.
Aktywność społeczna:
Uczeń:
•
stara się wywiązywać z powierzonych mu zadań i obowiązków,
•
angażuje się w życie klasy i szkoły,
•
dba o wygląd klasy i najbliższego otoczenia,
•
dba o honor i tradycje szkoły.
ZACHOWANIE POPRAWNE
Stosunek do obowiązków szkolnych:
Uczeń:
•
zdarza mu się nie przygotowywać do zajęć edukacyjnych,
•
pozytywnie reaguje na uwagi nauczyciela,
•
sporadycznie nie wykonuje poleceń nauczyciela,
•
ma liczne uwagi negatywne dotyczące zachowania w Klasowym zeszycie pochwał
i uwag lub Zeszycie do korespondencji,
•
może mieć trzy nieusprawiedliwione godziny w semestrze oraz sześć
nieuzasadnionych spóźnień na zajęcia w semestrze,
•
nie oddaje w terminie książek do biblioteki szkolnej,
•
czasami zapomina obuwia zamiennego,
Kultura osobista:
Uczeń:
•
stosuje zwroty grzecznościowe,
•
sporadycznie zdarza mu się być nieuprzejmym wobec kolegów i dorosłych,
•
zdarza mu się nie szanować mienia własnego, innych osób i społecznego, ale
reaguje na zwróconą uwagę,
•
stara się reagować na przejawy przemocy i agresji,
Aktywność społeczna:
Uczeń:
•
rzadko podejmuje działania społeczne i angażuje się w życie klasy oraz szkoły,
•
nie zawsze wywiązuje się z powierzonych mu obowiązków, w tym obowiązków
dyżurnego,
•
stara się dbać o wygląd i tradycje szkoły.
ZACHOWANIE NIEODPOWIEDNIE
Stosunek do obowiązków szkolnych:
Uczeń:
•
często jest nieprzygotowany do zajęć edukacyjnych,
•
nie reaguje na uwagi i upomnienia nauczyciela,
•
często nie wykonuje poleceń nauczyciela,
•
nie jest zainteresowany życiem szkoły, zdarza mu się zakłócać przebieg szkolnych
uroczystości,
•
zakłóca przebieg zajęć edukacyjnych, w tym pozalekcyjnych (rozmawia, śmieje
się, dogaduje itd.),
•
posiada liczne uwagi dotyczące niewłaściwych zachowań na zajęciach
edukacyjnych, pozalekcyjnych i pozaszkolnych oraz podczas przerw w
Klasowym zeszycie pochwał i uwag lub Zeszycie do korespondencji,
•
może
mieć
więcej
niż
sześć
spóźnień
w
semestrze
oraz
nieusprawiedliwionych godzin w semestrze,
•
często nie zmienia obuwia,
Kultura osobista:
Uczeń:
•
zdarza mu się zwracać do kolegów w sposób wulgarny,
•
jest nieuprzejmy wobec dorosłych – nauczycieli i pracowników szkoły,
•
nie szanuje mienia własnego, kolegów i innych osób,
•
nie reaguje na przejawy agresji i przemocy, sam je stosuje,
•
wpływa w negatywny sposób na innych,
•
ma nałogi,
sześć
Aktywność społeczna:
Uczeń:
•
nie podejmuje żadnych działań społecznych,
•
w życiu klasy pełni rolę destrukcyjną (zakłóca przebieg lekcji i zajęć
pozalekcyjnych i pozaszkolnych, zwraca na siebie uwagę dogadywaniem,
rozśmieszaniem i lekceważeniem poleceń nauczyciela),
•
notorycznie zaniedbuje swoje zobowiązania.
ZACHOWANIE NAGANNE
Stosunek do obowiązków szkolnych:
Uczeń:
•
prezentuje bierną postawę na zajęciach edukacyjnych, w tym pozalekcyjnych,
•
odmawia wykonywania poleceń nauczyciela, demonstracyjnie reaguje na uwagi,
•
prowokuje innych,
•
jest nieobowiązkowy i niezdyscyplinowany,
•
nie reaguje na uwagi nauczyciela dotyczące jego wiedzy i zachowania,
•
celowo zakłóca przebieg lekcji, imprez i uroczystości szkolnych,
•
posiada bardzo liczne uwagi dotyczące niewłaściwych zachowań na zajęciach
edukacyjnych, pozalekcyjnych i pozaszkolnych oraz podczas przerw w
Klasowym zeszycie pochwał i uwag lub Zeszycie do korespondencji,
•
notorycznie spóźnia się na lekcje,
•
wagaruje,
•
posiada ponad 30 godzin nieusprawiedliwionych w semestrze,
Kultura osobista:
Uczeń:
•
demonstracyjnie nie dba o kulturę języka, używa wulgaryzmów,
•
jest niekoleżeński, nieżyczliwy i złośliwy w stosunkach z kolegami i nauczycielami,
•
celowo niszczy mienie własne, innych osób oraz szkolne,
•
stosuje przemoc, wykazuje działania agresywne,
•
prowokuje i bierze udział w bójkach,
•
stosuje używki w szkole i poza nią,
•
wyłudza pieniądze lub przedmioty będące własnością innych osób
Aktywność społeczna:
Uczeń:
•
odmawia wykonywania obowiązków,
•
nie angażuje się w życie klasy i szkoły,
•
wywiera negatywny wpływ na innych uczniów,
•
podejmowane przez szkołę, dom rodzinny i inne placówki środki zaradcze nie
odnoszą skutku.
Uwaga: pogrubioną czcionką oznaczone zostały podstawowe kryteria niezbędne do
uzyskania poszczególnych stopni oceny z zachowania.
Procedura ustalania oceny z zachowania
1. Zachowanie uczniów jest oceniane przez wychowawców, nauczycieli oraz innych
uczniów, z uwzględnieniem opinii pracowników szkoły.
2. Uczniowie przez całe półrocze otrzymują uwagi pozytywne lub negatywne do
Klasowego zeszytu pochwał i uwag lub do Zeszytu do korespondencji. Każdy
nauczyciel jest zobowiązany notować uwagi o uczniach w Zeszycie uwag klasy lub
Zeszycie do korespondencji oraz poinformować ucznia o wpisaniu uwagi.
3. Każdy nauczyciel jest zobowiązany do indywidualnej oceny zachowania uczniów na
podstawie kryteriów zachowania i własnych obserwacji.
4. Nauczyciele w ustalonym terminie wystawiają propozycje ocen z zachowania na
zakończenie I semestru i na zakończenie roku szkolnego do odpowiedniej tabeli.
5. Jeżeli nauczyciel nie dokona oceny zachowania ucznia w wyznaczonym terminie
w odpowiedniej tabeli, rezygnuje tym samym z prawa do końcowej oceny
zachowania ucznia.
6. Wychowawca klasy dokonuje oceny zachowania uczniów na podstawie uwag, o
których mowa w pkt. 2, propozycji ocen innych nauczycieli, opinii uczniów na temat
zachowania kolegów oraz samooceny uczniów zgodnie z procedurą zawartą w
Wewnątrzszkolnym Systemie Oceniania.
7. Ocena zachowania ustalona przez wychowawcę klasy jest ostateczna.