Program edukacyjny "Sześciolatek w szkole".

Program - „6 – latek w szkole”
Wspomaganie rozwoju dziecka młodszego w związku
z obniżeniem wieku realizacji obowiązku szkolnego
Dobry wychowawca,
który nie wtłacza a wyzwala,
nie ciągnie a wznosi,
nie ugniata a kształtuje,
nie dyktuje a uczy,
nie żąda a zapytuje
– przeżyje wraz z dziećmi wiele natchnionych chwil.
Janusz Korczak
Autor programu: Danuta Moroz
Program „6-latek w szkole” został opracowany zgodnie z ideą reformy oświaty, która
w założeniach czyni edukację skuteczną, przyjazną i nowoczesną. Istotą wprowadzonej
reformy jest wspomaganie rozwoju dziecka młodszego w związku z obniżeniem wieku
realizacji obowiązku szkolnego.
Program powstał z myślą o nauczycielach, którzy dostrzegają potrzebę pogłębiania
kompetencji w zakresie wspomagania rozwoju dzieci i budowania ich gotowości
do podjęcia i sprostania obowiązkowi szkolnemu niezależnie od stopnia ich sprawności
i dojrzałości.
Program zawiera różne formy doskonalenia, których tematyka skupiona jest wokół pracy
z małym dzieckiem, a proponowane praktyczne rozwiązania możliwe do wykorzystania przez
nauczycieli. Realizację programu przewidziano na trzy semestry – II semestr roku szkolnego
2013/2014 i cały rok szkolny 2014/2015.
Zainteresowanych nauczycieli zapraszamy do udziału w wybranych przez siebie formach
doskonalenia, w zależności od potrzeb i zainteresowań.
Adresaci:
Nauczyciele wychowania przedszkolnego, edukacji wczesnoszkolnej, zainteresowani
nauczyciele innych specjalności pracujący z dziećmi 6-letnimi.
Cel ogólny programu:
Przygotowanie nauczycieli do wspomagania rozwoju dziecka młodszego w związku
z obniżeniem wieku realizacji obowiązku szkolnego.
Cele szczegółowe:
1. Wspomaganie działań nauczycieli w zakresie:
 przeprowadzania diagnozy przedszkolnej, ocenie i kształtowaniu gotowości szkolnej,
 rozwijania zdolności intelektualnych w kontekście przygotowania do nauki czytania,
pisania oraz umiejętności matematycznych,
 stosowania środków technologii informacyjnej w edukacji, takich jak tablice
interaktywne,
 tworzenia prezentacji multimedialnych i opowieści cyfrowych z wykorzystaniem
darmowego oprogramowania,
 edukacji muzycznej poprzez zabawy, naukę pląsów i tańców,
 edukacji plastycznej poprzez rozwijanie ekspresji twórczej i propozycje ciekawych
technik plastycznych,
 stymulowania
prawidłowego
rozwoju
dziecka,
niwelowania
zaburzeń
i dysharmonii rozwojowych.
2. Wspomagania nauczyciela w pracy z dzieckiem o specjalnych potrzebach edukacyjnych.
3. Wspomaganie nauczyciela w pracy z dzieckiem przejawiającym „trudne” zachowania,
zaburzenia emocjonalne.
Działania planowane w ramach programu:
 warsztaty,
 seminaria,
 szkolenia rad pedagogicznych.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.
21.
22.
Jak wspierać dzieci w nauce ortografii
Jak skutecznie uczyć tabliczki mnożenia
Photo Story - tworzymy cyfrową opowieść
Doskonalenie umiejętności pracy z programem Photo Story
Przedszkolna diagnoza gotowości szkolnej
Rozwiązywanie zadań tekstowych
Gry i zabawy w edukacji przyrodniczej i ekologicznej
W świecie zagadek – rozrywki umysłowe w edukacji wczesnoszkolnej
Rozwijanie kreatywności u dzieci w młodszym wieku szkolnym, czyli jak zrobić
z „niczego” coś atrakcyjnego”
Gry i zabawy do wykorzystania w pracy z dzieckiem młodszym w świetlicy szkolnej –
część I
Gry i zabawy do wykorzystania w pracy z dzieckiem młodszym w świetlicy szkolnej –
część II
Rozwijanie zainteresowań plastycznych u dziecka młodszego – orgiami
Litewskie zabawy i proste tańce ludowe do wykorzystania w pracy z dziećmi
Wspieranie rozwoju dziecka młodszego poprzez zabawy i tańce integracyjne- część I
Aktywizujące metody i techniki w edukacji wczesnoszkolnej
Zabawy i eksperymenty badawcze z wodą i powietrzem
Wiosenne inspiracje z wykorzystaniem elementów systemu Edukacja Przez Ruch
Letnie inspiracje z wykorzystaniem elementów systemu Edukacja Przez Ruch
Gry i zabawy inspirowane bajką – część II
Zaburzenia emocjonalne dzieci i młodzieży – rozpoznawanie i pomoc
Bajkoterapia, jako metoda pracy z dziećmi z zaburzeniami lękowymi, adaptacyjnymi
i przejawiającymi „trudne „zachowania
Wczesna diagnoza specyficznych trudności w czytaniu i pisaniu