8, ust. 2, pkt 4f - ZSE im. A. i J. Vetterów w Lublinie

Opis i analiza realizacji wymagań określonych w § 8 ust. 2, pkt 4f
P i o t r Ł ę c z y c k i – Z e s p ó ł S z k ó ł E k o n o m i c z n y c h i m. A . i J . V e t t e r ó w w L u b l i n i e
1. ZNACZĄCE SUKCESY SPORTOWE MOICH UCZNIÓW
Miarą sukcesów nauczyciela wychowania fizycznego są z pewnością sukcesy
odnoszone przez jego wychowanków.
Sukcesy osiągnięte przez moich uczniów:
•
I miejsce w Lublinie w Miejskim Turnieju Szkół Ponadgimnazjalnych chłopców
w tenisie stołowym „Licealiada” –drużynowy tenis stołowy chłopców (Lublin, 2009 )
•
II miejsce w Wojewódzkiej Licealiadzie Młodzieży Szkolnej w drużynowym tenisie
stołowym chłopców (Chełm, 2010)
•
II miejsce w III Mistrzostwach Szkół Lubelszczyzny w Armwrestlingu chłopców
(Lublin, 2009 )
W czasie odbywania przeze mnie trzyletniego stażu przygotowywałem młodzież do wielu
zawodów i form rywalizacji sportowych.
Uważam, iż największym moim osiągnięciem jako instruktora tenisa stołowego jest zdobycie
II miejsca w Wojewódzkiej „Licealiadzie” Młodzieży Szkolnej w drużynowym tenisie
stołowym chłopców przez moich uczniów. Pragnę zauważyć iż zdobyte drugie miejsce jest
największym sukcesem w prowadzonej od wielu lat rywalizacji szkół ponadgmnazjalnych
„Licealiada” jakie zdobyła nasza szkoła w swojej historii. Zawody te odbyły się w Chełmie
11 lutego 2010 roku.
W grudniu 2009 r. reprezentacja naszej szkoły, którą szkoliłem i przygotowywałem zajęła
I miejsce w Lubelskiej „Licealiadzie” w drużynowym tenisie stołowym chłopców. Tym
samym awansowaliśmy
do rozgrywek na szczeblu wojewódzkim. Jak co roku finały
te odbywały się na obiektach sportowych MOSiR w Chełmie. W rywalizacji tej brały udział
reprezentacje szkół z całego województwa lubelskiego..
Zawody rozgrywane były standardowym systemem do dwóch przegranych meczy. Walka
była prowadzona w grze singlowej i w grze deblowej do trzech wgranych setów. Za każdy
wygrany mecz drużyna awansowała w „drabinkach” do dalszych rozgrywek.
Do tych zawodów przygotowywaliśmy się bardzo dokładnie ponad pół roku. Ćwiczyliśmy
różne warianty taktyczne i techniczne w grze indywidualnej, a także zgranie i komunikację
w grze deblowej. Ćwiczyliśmy poszczególne elementy techniczne jak i całe sekwencje ataku
2
Opis i analiza realizacji wymagań określonych w § 8 ust. 2, pkt 4f
P i o t r Ł ę c z y c k i – Z e s p ó ł S z k ó ł E k o n o m i c z n y c h i m. A . i J . V e t t e r ó w w L u b l i n i e
i obrony; analizowaliśmy zachowanie i grę przeciwnika oraz wspólnie opracowywaliśmy
taktykę przeciwko poszczególnym zawodnikom. Wszystko to przekuliśmy w sukces jakiego
nasza szkoła nigdy w swojej historii nie osiągnęła.
EFEKTY:
Korzyści dla nauczyciela:
•
zweryfikowałem w praktyce swoje umiejętności instruktorskie - praktyczne
i teoretyczne
•
wzbogaciłem swój warsztat pracy i bazę swoich doświadczeń
•
osiągnąłem sukces sportowy jako instruktor i selekcjoner
Korzyści dla ucznia:
•
niewątpliwa satysfakcja z uzyskanego wyniku
•
kształtowanie się właściwych cech charakteru potrzebnych w rywalizacji sportowej
•
uczeń skonfrontował swoje umiejętności sportowe w prowadzonych rozgrywkach
z różnymi przeciwnikami
•
wzbogacił swoje umiejętności i doświadczenia i samoocenę
Korzyści dla szkoły:
•
poprawa
rankingu
szkoły
we
współzawodnictwie
sportowym
szkół
ponadgimnazjalnych „Licealiada”
•
niewątpliwa promocja szkoły w województwie
•
wzrost prestiżu ZSE im. A. i J. Vetterów na terenie województwa lubelskiego
3
Opis i analiza realizacji wymagań określonych w § 8 ust. 2, pkt 4f
P i o t r Ł ę c z y c k i – Z e s p ó ł S z k ó ł E k o n o m i c z n y c h i m. A . i J . V e t t e r ó w w L u b l i n i e
2. INNE PROWADZONE PRZEZE MNIE DZIAŁANIA
W czasie mojej jedenastoletniej pracy w szkole, szczególnie w okresie odbywania stażu
starałem się sumiennie i jak najlepiej wykonywać powierzone mi obowiązki nauczyciela
wychowania fizycznego. Oprócz ich wypełniania angażowałem się często w działania
znacznie wykraczające poza podstawowy zakres moich obowiązków. Zaliczam do nich np.:
•
wielokrotne i aktywne
uczestnictwo w Międzynarodowym Biegu Solidarności
„Lubelski Lipiec ‘80”
•
redagowanie i publikowanie tablic informacyjnych z zakresu problematyki
prozdrowotnej zamieszczanych przed salą gimnastyczną
•
wycieczki klasowe i przedmiotowe
•
przygotowywanie abiturientów naszej szkoły do egzaminów sprawnościowych
na studia wyższe
•
dodatkowe prowadzenie treningów dla reprezentantów naszej szkoły w zawodach
sportowych tenisa stołowego
•
podarowanie naszej bibliotece szkolnej pokaźnego zbioru książek o różnej tematyce
•
współpraca z UKS Vetter
Dyrekcja mojej szkoły zauważała moją dodatkową działalność i aktywną w niej postawę.
W formie nagrody i wyróżnienia przydzielano mi wielokrotnie dodatek motywacyjny do
poborów. Docenianie moich działań i osiągnięć i przyznana mi nagroda stanowi dla mnie
wyzwanie i tym bardziej mobilizuje do dalszej wytężonej pracy.
AKTYWNIE
UCZESTNICZYŁEM
Z
NASZĄ
MŁODZIEŻĄ
SZKOLNĄ
W
MIĘDZYNARODOWYM BIEGU SOLIDARNOŚCI „LUBELSKI LIPIEC ‘80”
11 lat temu podjąłem pracę w Zespole Szkół Ekonomicznych im. A. i J. Vetterów w
Lublinie i od tego czasu jestem odpowiedzialny za przygotowywanie i bezpieczny udział w
Biegu Solidarności naszej młodzieży szkolnej.
Po uzyskaniu zaproszenia od organizatora tych biegów przystępowałem do oplakatowywania
szkoły, udzielałem informacji dotyczących trasy i długości biegów, a także innych informacji
4
Opis i analiza realizacji wymagań określonych w § 8 ust. 2, pkt 4f
P i o t r Ł ę c z y c k i – Z e s p ó ł S z k ó ł E k o n o m i c z n y c h i m. A . i J . V e t t e r ó w w L u b l i n i e
o warunkach udziału w nich. Przeprowadzałem nabór chłopców i dziewcząt do tych biegów.
Rokrocznie zgłaszała się duża liczba uczniów naszej szkoły chętna do wzięcia w nich udziału.
Liczba chłopców i dziewcząt niejednokrotnie sięgała 50 osób, co jest niewątpliwe znaczącą
ilością.
Biegi te zawsze odbywały się w pierwszą sobotę czerwca w godzinach rannych. Długość
i przebieg trasy z roku na rok zmieniała się, ale zawsze wynosiła ok. 2500 metrów i kończyła
się na stadionie „STARTU” w Lublinie. Każdy z uczestników biegu otrzymywał pamiątkową
koszulkę i dyplom. Ponadto w prasie lokalnej publikowano listę uczestników biegu
z podaniem szkoły, którą reprezentują.
Głównym celem tych biegów była promocja aktywnego spędzania czasu wolnego
i popularyzacja biegów masowych. Aby dać przykład młodzieży z naszej szkoły zawsze
biegłem wraz z nią.
EFEKTY:
Korzyści dla nauczyciela:
•
satysfakcja z licznego aktywnego uczestnictwa w nich mojej młodzieży
•
satysfakcja z umiejętności zmobilizowania tak dużej ilości uczniów do udziału w
biegu
•
satysfakcja z kultywowania tradycji szkolnych
•
weryfikacja swojej wytrzymałości fizycznej na dystansie biegu
•
weryfikacja wytrzymałości młodzieży uczestniczącej w biegu
Korzyści dla ucznia:
•
satysfakcja z ukończonego biegu
•
pamiątkowy dyplom i koszulka
•
konfrontacja swojej wytrzymałości tlenowej na tle innych osób uczestniczących
w biegu
Korzyści dla szkoły:
•
promocja szkoły w prasie lokalnej jak i środowisku szkolnym
•
podniesienie prestiżu szkoły
•
integracja ze środowiskiem szkół lubelskich
5