Klasa IV

Klasa V
System oceniania:
Ilość ocen w skali semestralnej – 6
Uczeń jest oceniany za:
 rozumienie ze słuchu
 mówienie
 czytanie
 pisanie (w tym: praca domowa, sprawdziany, klasówki)
 aktywność na lekcji
Uczeń otrzymuje + za: aktywność na lekcji, wykonanie dodatkowego ćwiczenia lub zadania.
Uczeń otrzymuje – za: brak zadania domowego, brak zeszytu lub podręczników,
nieprzygotowanie do lekcji.
Uczeń ma prawo do jednokrotnego nieprzygotowania się do zajęć w semestrze, ale ma
obowiązek poinformować o tym nauczyciela przed lekcją (nie dotyczy to zapowiedzianych
sprawdzianów i klasówek).
Ocena niedostateczna z klasówki może być poprawiona w przeciągu tygodnia od momentu jej
wystawienia.
Uczeń jest oceniany za całokształt swoich osiągnięć, za zaangażowanie i samodzielną pracę.
Kryteria oceniania z języka niemieckiego dla klasy piątej
ocena niedostateczna
rozumienie ze słuchu
 uczeń nie rozumie podstawowych poleceń nauczyciela i nie potrafi na nie
odpowiednio zareagować
mówienie
 uczeń nie potrafi, nawet przy pomocy nauczyciela, sformułować prostej odpowiedzi
na pytanie
czytanie
 uczeń nie umie przeczytać wyrazu lub zdania wskazanego przez nauczyciela
pisanie
 uczeń nie potrafi odwzorować tekstu napisanego na tablicy lub z podręcznika
ocena dopuszczająca
rozumienie ze słuchu
 uczeń rozumie podstawowe polecenia nauczyciela, nie zawsze potrafi na nie
zareagować
mówienie
 uczeń potrafi z pomocą nauczyciela sformułować prostą odpowiedź na pytanie
czytanie
 uczeń potrafi przeczytać wyraz i zdanie wskazane przez nauczyciela
-1-
pisanie
 uczeń potrafi odwzorować tekst pisany na tablicy i z podręcznika
ocena dostateczna
rozumienie ze słuchu
 uczeń rozumie proste stereotypowe wypowiedzi i polecenia nauczyciela związane z
sytuacją w klasie oraz wypowiedzi w ramach materiału nauczania dotyczącego
prostych sytuacji życia codziennego, potrafi na niektóre zareagować
 uczeń rozumie teksty materiału na dany okres nauki w formie krótkich dialogów czy
monologów występujących w podręczniku, ma jednak duże kłopoty ze zrozumieniem
dialogów czy monologów na taśmie
mówienie
 uczeń umie odpowiadać samodzielnie na proste pytania nauczyciela czy kolegi
związane z sytuacją w klasie
 uczeń umie zadawać proste pytania w ramach materiału nauczania dotyczącego
sytuacji życia codziennego
czytanie
 uczeń potrafi przeczytać (mogą pojawić się błędy) teksty dialogów i monologów
przeznaczonych na dany okres nauki, po uprzednim przećwiczeniu czytania z
nauczycielem w szkole
 uczeń rozumie teksty monologowe i dialogowe zamieszczone w podręczniku,
nauczane w szkole
pisanie
 uczeń umie napisać adres na kopercie, dane personalne w formularzu
ocena dobra
rozumienie ze słuchu
 uczeń rozumie wypowiedzi i polecenia nauczyciela i kolegów związane z sytuacją w
klasie oraz nauczanym materiałem i powinien na nie odpowiednio zareagować
 uczeń rozumie, po uprzednim wprowadzeniu przez nauczyciela, proste teksty z
materiałów nauczania, które przeznaczone są na dany okres nauki oraz krótkie dialogi
i monologi nagrane na taśmie
mówienie
 uczeń umie odpowiadać na pytania nauczyciela i kolegów związane z sytuacją w
klasie i z sytuacjami dnia codziennego
 uczeń umie zadawać pytania i formułować proste polecenia w ramach nauczanego
materiału
 uczeń potrafi formułować kilkuzdaniowe proste odtwórcze wypowiedzi na podany
temat, ale w ramach nauczanego materiału
czytanie
 uczeń umie przeczytać bezbłędnie teksty krótkich dialogów i prostych
przećwiczonych monologów w ramach nauczanego materiału
 uczeń rozumie teksty zamieszczone w podręczniku przeznaczone na dany rok nauki
 uczeń rozumie proste formularze osobowe, napisy i tablice informacyjne najczęściej
spotykane za granicą
-2-
pisanie
 uczeń umie napisać krótką kartkę okolicznościową np. z życzeniami, pozdrowieniami
 uczeń potrafi napisać dyktando zawierające nauczony materiał
ocena bardzo dobra
rozumienie ze słuchu
 uczeń rozumie bez problemu wypowiedzi i polecenia nauczyciela i kolegów związane
z sytuacją w klasie oraz życiem codziennym w ramach nauczanego materiału
 uczeń rozumie teksty dialogowe i monologowe nagrane na taśmie przeznaczone na
dany okres nauki
 uczeń rozumie teksty spreparowane – opracowane dla tego poziomu nauki, czytane
przez nauczyciela lub lektora
mówienie
 uczeń umie odpowiadać na pytania nauczyciela i kolegów, które nieznacznie mogą
wykraczać poza nauczany materiał
 uczeń potrafi sam zadawać pytania i formułować polecenia w ramach nauczanego
materiału
 uczeń potrafi formułować wypowiedzi kilkuzdaniowe, ale twórcze na tematy z życia
codziennego w ramach nauczanego materiału
czytanie
 uczeń umie przeczytać ze zrozumieniem teksty zamieszczone w podręczniku
przeznaczonym na dany okres nauki
 uczeń rozumie formularze osobowe, napisy, tablice informacyjne, rozkłady jazdy
 uczeń umie posługiwać się słownikiem dwujęzycznym w celu znalezienia jednostek
leksykalnych
pisanie
 uczeń umie napisać krótki list inicjujący korespondencję z rówieśnikami z zagranicy,
w którym musi podać informacje o sobie, swojej rodzinie i miejscu zamieszkania
ocena celująca
rozumienie ze słuchu
 uczeń rozumie wypowiedzi Niemców – nagrania z taśmy (ok. 1,5 min.)
charakteryzujące się odpowiednim tempem i dotyczące życia codziennego
 uczeń rozumie wypowiedzi, które są możliwe do zrozumienia dzięki kontekstowi
sytuacyjnemu – choć wykraczają nieco poza nauczony materiał
mówienie
 uczeń potrafi sformułować komunikatywną wypowiedź na podstawie przedstawionego
po polsku opisu sytuacji (min. 3 – 4 zdania)
 uczeń potrafi opowiedzieć o zdarzeniu rzeczywistym lub przedstawionym za pomocą
środków wizualnych lub tekstu
 stosowane przez ucznia struktury gramatyczne i leksykalne wykraczają poza nauczony
materiał
czytanie
 uczeń potrafi przeczytać poprawnie prosty tekst poza podręcznikowy z leksyką
zbliżoną do programu
-3-
pisanie
 uczeń potrafi zapisać prawidłowo zdania wypowiedziane przez inne osoby i
samodzielnie sformułować kilkuzdaniową wypowiedź
-4-