Program wychowawczy - Szkoła Podstawowa w Reczu

PROGRAM WYCHOWAWCZY SZKOŁY PODSTAWOWEJ W RECZU do realizacji w latach 2016-2019- „OTWARTA SZKOŁA – OTWARCI LUDZIE”
PROGRAM WYCHOWAWCZY
SZKOŁY PODSTAWOWEJ W RECZU
do realizacji w latach 2016- 2019
,, OTWARTA SZKOŁA – OTWARCI LUDZIE ’’
dla klas I – VI
Zespół opracowujący program:
Liderzy –Anna Rakowska, Marlena Mielczarek
PROGRAM WYCHOWAWCZY SZKOŁY PODSTAWOWEJ W RECZU do realizacji w latach 2016-20189- „OTWARTA SZKOŁA – OTWARCI LUDZIE”
WSTĘP
Program wychowawczy szkoły jest dokumentem, który określa działalność edukacyjną placówki w zakresie wychowania, realizowaną przez
wszystkich zaangażowanych w pracę szkoły. Program ten powstał w oparciu o dokument wypracowany przez lata poprzednie i uaktualniony o wyniki
ewaluacji wewnętrznej (czerwiec 2016r.badania ankietowe nauczycieli, rodziców i uczniów) oraz ewaluację zewnętrzną (wrzesień 2015r)
przeprowadzoną przez Kuratorium Oświaty w Szczecinie.
Program Wychowawczy w Szkole Podstawowej w Reczu ujęty jest w formie rejestru różnorodnych działań wychowawczych, które wynikają z treści
nauczania i są związane z problemami środowisk, z których wywodzą się uczniowie naszej szkoły.
Program będzie odpowiadał na problemy młodego pokolenia, kształtował u uczniów postawy sprzyjające ich dalszemu rozwojowi indywidualnemu i społecznemu.
Nauczanie i wychowanie za podstawę przyjmuje zasady etyki. Nasze działania oparte są na fundamentalnych wartościach, do których należą prawda, uczciwość, tolerancja,
szacunek, godność, odwaga cywilna i odpowiedzialność. Podstawowym celem pracy wychowawczej jest wychowanie człowieka, który w przyszłości będzie świadomie
kształtował swój los i życie w harmonii z założeniami i potrzebami rodziny, środowiska i kraju. Warunkiem do osiągnięcia tego celu jest troska o przyjazne, bezpieczne
środowisko, poszanowanie więzi rodzinnych, współpraca na gruncie życzliwości i wzajemnego wsparcia. Skuteczność oddziaływań wychowawczych przejawiać się będzie
kształtowaniu systemu wewnętrznej potrzeby kierowania się tymi wartościami we wszelkich działaniach.
Szkoła wspomaga rodziców w procesie wychowania.
Cele główne programu:
Poznawanie i utrwalanie nawyków bezpiecznego zachowania się.
Kształtowanie postaw. Wychowanie do wartości.
Kształtowanie umiejętności współdziałania i współistnienia w grupie, w klasie, w szkole, w rodzinie, w społeczności lokalnej, ojczyźnie, Europie i
świecie.
Rozwijanie kompetencji informatycznych dzieci.
Upowszechnienie czytelnictwa, rozwijanie kompetencji czytelniczych wśród uczniów naszej szkoły.
Zespół opracowujący program:
Liderzy –Anna Rakowska, Marlena Mielczarek
PROGRAM WYCHOWAWCZY SZKOŁY PODSTAWOWEJ W RECZU do realizacji w latach 2016-2019- „OTWARTA SZKOŁA – OTWARCI LUDZIE”
Obszar realizacji programu: wszystkie zajęcia organizowane przez szkołę: edukacyjne, dydaktyczne, opiekuńcze, wychowawcze, pozalekcyjne, koła
zainteresowań, koła przedmiotowe, zajęcia sportowe, zajęcia artystyczne, zajęcia świetlicowe, uroczystości klasowe, uroczystości szkolne, uroczystości
środowiskowe, imprezy okolicznościowe, wycieczki, zajęcia w terenie.
Odpowiedzialni za realizację programu: wychowawcy, nauczyciele edukacji wczesnoszkolnej, nauczyciele przedmiotu, nauczyciele katecheci,
wychowawcy świetlicy, bibliotekarze, pedagodzy, logopeda, dyrekcja szkoły.
Uczestnicy programu: dzieci i młodzież szkolna, organizacje szkolne(Samorząd Uczniowski, Sekcja Świetlicy, Aktyw Biblioteczny), Rodzice,
Rada Pedagogiczna.
Zespół opracowujący program:
Lider –Anna Rakowska, Marlena Mielczarek
PROGRAM WYCHOWAWCZY SZKOŁY PODSTAWOWEJ W RECZU do realizacji w latach 2016-2019- „OTWARTA SZKOŁA – OTWARCI LUDZIE”
CELE
ZADANIA
INTEGRACJADoskonalenie
Umiejętności
Współżycia w
Społeczności
klasowej,
szkolnej i
Lokalnej.
Współdziałanie
W małej grupie.
FORMY REALIZACJI


Integracja
zespołu
Klasowego.





Budowanie
więzi
Między
uczniami,
Nauczycielami i
Rodzicami

Organizowanie sytuacji wychowawczych
sprzyjających rozwojowi osobistemu i
społecznemu uczniów-rozwój grupy poprzez
współdziałanie i współodpowiedzialność za
wykonywane zadania.
Stała i systematyczna współpraca z rodzicami(zebrania rodzicielskie, warsztaty dla rodziców,
kontakty indywidualne, udział rodziców w
życiu klasy).
Udział w akcjach charytatywnych.
Zawarcie umów i kontraktów: uczeńwychowawca, uczeń-nauczyciel przedmiotu
Aktualizacja regulaminów szkolnych
Zapoznanie i przestrzeganie WSO(PSO i
kryteria oceny zachowania) oraz procedur
szkolnych.
Udział w uroczystościach szkolnych i
środowiskowych- wykonawcy i odbiorcyodczytywanie intencji.
Systematyczna i czytelna komunikacja:
nauczyciel- uczeń-rodzic.
ODPOWIEDZIALNI
TERMIN
REALIZACJI
Dyrektor
Pedagog
Wychowawc
y
Nauczyciele
Świetlicy i
biblioteki
IX
XII
VI
SPODZIEWANE EFEKTY







Jesteśmy świadomi i
rozumiemy potrzebę
tworzenia prawa
szkolnego.
Potrafimy zredagować
szkolne przepisy
dotyczące współdziałania
w grupie.
Potrafimy pracować
społecznie dla ludzi
potrzebujących.
Aktywnie uczestniczymy
w akcjach
charytatywnych.
Rozwijamy się społecznie
poprzez uczestnictwo i
pracę w grupach
społecznych(formalnych i
nieformalnych).
Sprawnie komunikujemy
się
Pod opieką nauczyciela
potrafimy przygotować
imprezy szkolne wg
kalendarza imprez i
uroczystości
Rozwijanie
Inspirowanie
samorządności inicjatyw
uczniów
uczniowskich i
stwarzanie
warunków do
ich realizacji.





Prowadzenie zajęć rozwijających
zainteresowania, umiejętności, zdolności i
pasji uczniowskich w ramach kół
przedmiotowych, kół zainteresowań,
organizacji społecznych i zajęć sportowych.
Organizowanie pracy na rzecz klasy, szkoły i
środowiska
Prezentowanie efektów pracy uczniów
Reprezentowanie szkoły w środowisku
Organizowanie pomocy koleżeńskiej







Kształtowanie
pożądanych
pozytywnych
postaw
Przestrzeganie
praw i
obowiązków
ucznia przez
społeczności
szkolną.

Rozpoznanie
mocnych i
słabych stron.


Przeprowadzenie cyklu zajęć edukacyjnych z
zakresu Praw Dziecka i Praw Człowieka
Przeprowadzenie konkursu ze znajomości
praw
Korzystamy z darmowych podręczników






Organizowanie zajęć sprzyjających odkrywaniu
swoich zalet i wad.
Poszukiwanie sposobów radzenia sobie ze
problemami.
Doskonalenie samooceny


Autoprezentacja prac,
samoocena w czasie
zajęć.
Potrafimy właściwie
wykorzystywać sytuacje
sprzyjające samorządnym
działaniom na rzecz
wspólnego dobra osób i
środowiska.
Pracujemy w samorządzie
klasowym i szkolnym.
Potrafimy sprecyzować i
rozwijać swoje pasje oraz
zainteresowania
Potrafimy godnie
reprezentować szkołę w
środowisku.
Wyznaczanie liderów
pomagającym uczniom
słabszym.
Potrafimy respektować i
szanować poglądy innych
ludzi.
Znamy swoje prawa i
obowiązki
Potrafimy korzystać ze
swoich praw znamy też
powinności
Potrafimy dbać o
podręczniki szkolne,
stosujemy regulamin
wypożyczania i
udostępniania
podręczników
Potrafimy przewidzieć
skutki własnych decyzji
Potrafimy być
odpowiedzialni za swoje
decyzje
Nauczyciele
Przedmiotów
Wychowawc
y
Opiekun
samorządu
uczniowskieg
o
IX
I
VI
IX
XII
VI
Pedagog
wychowawcy
Pedagog
Wychowawc
y
I
VI



Wychowanie do
wartości i
rozwijanie
postaw
moralnych






Badanie opinii ogólnoszkolnej i klasowej w
odniesieniu do rozwoju osobowości uczniów i
realizacji zadań szkolnych (ankietowanie
uczniów, nauczycieli i rodziców)
Prezentowanie skutków złych i dobrych
wyborów
Utrwalanie roli konsekwentnego działania i
postępowania przez wszystkich członków
społeczności uczniowskiej.
Nagradzanie ,wyróżnianie i chwalenie
pozytywnych zachowań i działań uczniowskich
Na wszystkich zajęciach edukacyjnych i
opiekuńczo-wychowawczych (na forum klasy,
na apelu , na spotkaniach z rodzicami
Naśladowanie pozytywnych zachowań
Prezentowanie sylwetek autorytetów
uznanych w skali kraju i świata
Przedstawianie postaw pożądanych i nie
pożądanych-tolerancja religijna, rasowa,
narodowa, wyznaniowa.
Szacunek i akceptacja dla ludzi
niepełnosprawnych
Kształtowanie wrażliwości na potrzeby innych
osób (ubóstwo, patologia)
Uświadomienie ważności w życiu takich
wartości jak miłość, przyjaźń,
szacunek, tolerancja. prawda, uczciwość, ,
godność, odwaga cywilna i odpowiedzialność.













Potrafimy określić swoją
rolę i pozycje w rodzinie i
Społeczności szkolnej
Potrafimy obiektywnie
ocenić swoje zachowanie
Jesteśmy otwarci na
potrzeby innych
Uczymy się
samodzielności
Znamy wspólnie ustalone
normy i zasady
współżycia w grupie
Przestrzegamy ustalonych
norm
Potrafimy reagować na
łamanie wspólnie
ustalonych zasad
Potrafimy zareagować na
przemoc
Staramy się być
tolerancyjni
Jesteśmy świadomi, że
każdy z nas ma prawo do
nauki, zabawy i godnego
traktowania.
Wystrzegamy się
uprzedzeń
Potrafimy dostrzec
poprawne zachowania
innych i naśladujemy je.
Dyrektor
pedagog
wychowawcy
Nauczyciele
Przedmiotu
Nauczyciele
religii i etyki
IX
XI
I
V
Wyrabianie
Poczucia
odpowiedzialn
ości z
bezpieczeństw
o własne i
innych
Pierwsza pomoc
przedlekarska


Wyrabianie gotowości do niesienia pomocy
innym
Organizowanie zajęć i warsztatów z zakresu
udzielania pierwszej pomocy przed medycznej
–„Ratujemy! Uczymy ratować!”



Wychowanie
komunikacyjne



Promocja
zdrowia i
zdrowego stylu
życia




Znajomość i realizacja programu z zakresu
wychowania komunikacyjnego w
poszczególnych poziomach klas.
Spotkanie z policjantem
Udział w sprawdzianach umiejętności
bezpiecznego zachowania się (zajęcia w
terenie, turnieje, konkursy, egzamin na kartę
rowerową itp.)

Zaspakajanie i zabezpieczanie podstawowych
potrzeb
Ochrona zdrowia i zasady higienicznego trybu
życia-nauka zasad i ich przestrzeganie.
Propagowanie higieny ciała i umysłu
Realizacja programów edukacyjnozdrowotnych z wykorzystaniem szkolnej
służby zdrowia.







Znamy ważne numery
telefoniczne
Potrafimy wezwać
pomoc-stosujemy
standaryzowaną
informację-uczymy się
komunikowania z
instytucjami
udzielającymi pomocy
Potrafimy udzielić
pierwszej pomocypoziom pomocy zgodny z
naszym wiekiem
Poznajemy i stosujemy
zasady bezpiecznego
poruszania się po drogach
(pieszo i na rowerze)
Potrafi zaprezentować
elementy bezpiecznego
zachowania się w ruch
drogowym.
Umiemy odczytać i
rozumiemy potrzebę
sygnalizacji świetlnej
Pedagog
wychowawcy
Nauczyciele
wychowania
fizycznego
Pielęgniarka
szkolna
Wiemy co zagraża
naszemu zdrowiu oraz
rozwojowi naszej
osobowości
Umiemy zaplanować swój
dzień(czas na naukę,
zabawę, wypoczynek...)
Potrafimy dbać o higienę
osobistą
Potrafimy dbać o higienę
jamy ustnej
Znamy zasady zdrowego
odżywiania się
Pedagog
Wychowawc
y
Nauczyciele
Przyrody
Wychowania
Fizycznego
Edukacji
Wczesno—
Szkolnej
Nauczyciel
WDZ
X
XII
II
IV
VI
Pedagog
IX
wychowawcy
nauczyciel
V-VI
zajęć
technicznych
IX
XII
Pożądana
postawa wobec
zagrożenia życia
i zdrowia.




Ćwiczenia ewakuacji ludzi z budynków szkoły
Przestrzeganie procedur szkolnych
dotyczących prawidłowych postaw i zachowań
Monitorowanie i uświadamianie skutków
kontaktów z niewypałami, niewybuchami,
odpadami toksycznymi
Poprawne zachowanie wobec zagrożeń,
żywiołów (pożar, powódź, trąba
powietrzna,)prace rolnicze

Nie używamy dopalaczy i
Wiemy gdzie znaleźć i
szukać pomocy w sytuacji
namowy lub bycia
świadkiem używania
tychże środków przez
kolegów.

Umiemy bezpiecznie
korzystać ze sprzętu
technicznego w szkole i w
domu
Wiemy kogo i jak
zawiadomić w przypadku
awarii sprzętu
Znamy sygnały alarmowe
Potrafimy bezpiecznie
opuścić budynek i teren
szkoły w wypadku pożaru,
awarii i innej sytuacji.
Znamy procedury szkolne
dotyczące wypadków i
zagrożeń
Chętnie sięgamy po książkę.
Potrafimy wymienić tytuły
książek znanych autorów.
Znamy popularnych
bohaterów literackich
Dbamy o kulturę słowa.
Potrafimy korzystać ze
zbiorów biblioteki szkolnej
w samokształceniu
uczniów
Doceniamy rolę biblioteki




Rozwijanie
zainteresowań
czytelniczych
Wyrabianie u
dzieci
nawyku
czytania książek
i korzystania ze
zbiorów
biblioteki.






Prowadzenie różnorodnych form
pracy z czytelnikiem: rozmowy o
książkach, kierowanie lekturą
czytelników, pomoc uczniom
przygotowującym się do
konkursów, pasowanie ucz. kl. I na czytelników,
przygotowywanie wystaw ,spotkań z pisarzami
Obchody Międzynarodowego Dnia Bibliotek
Szkolnych
Udział w konkursach
czytelniczych i literackich
Realizacja lekcji czytelniczych
Podnoszenie rangi biblioteki szkolnej
•
•
•
•


Dyrekcja
Pedagog
Wychowawc
y
IX/X
IV
V
Bibliotekarz
Nauczyciele
edukacji
wczesnoszko
lnej
Nauczyciele
j. polskiego
logopeda
X
V
Tożsamość
narodowa i
europejska
Wpajanie
szacunku dla
tradycji, historii
i symboli
narodowych.
Zapoznanie z
dziedzictwem
polskiej kultury








Kształtowanie
wrażliwości na
zagrożenia
środowiska i
los istot
żywych,
Dostrzeganie i
interpretowanie
zmian
wywołanych
działalnością
człowieka.






Świadome i aktywne uczestnictwo w życiu
społeczności lokalnej
Kultywowanie lokalnych i regionalnych
tradycji, świąt, obyczajów i zwyczajów
Przygotowywanie uroczystości szkolnych i
środowiskowych z okazji świąt państwowych i
lokalnych
Pogłębienie wartości narodowych, religijnych i
rodzinnych.
Zwiedzanie i poznawanie najbliższej okolicy.
Poznanie historii Recz na przestrzeni wieków
Poznawanie dziejów, odkrywanie śladów
historii naszego regionu i kraju.
Lekcje w terenie, wycieczki krajoznawcze.

Współpraca z organizacjami sprawującymi
pieczę nad ochroną środowiska
Spotkanie z ludźmi działającymi na rzecz
środowiska
Organizowanie wycieczek i zajęć w terenie
Prezentacja wiedzy na temat ekologii.
Udział w akcjach ogólnopolskich i światowych
propagujących ochronę środowiska
Organizowanie i udział w akcjach
recyclingowych










Przyjmujemy właściwe
postawy patriotyczne
Okazujemy szacunek
symbolom narodowym
Znamy hymn państwowy i
europejski
Znamy i rozpoznajemy
charakterystyczne
miejsca najbliższej okolicy
,regionu i kraju.
Potrafimy określić walory
historyczne i przyrodnicze
swojej miejscowości
Znamy sylwetki osób
zasłużonych dla
środowiska, regionu i
kraju.
Znamy organizacje i ich
zakres działania na rzecz
ochrony przyrody
Czynnie uczestniczymy w
ochronie środowiska
poprzez świadome
zachowania w
codziennym życiu
Znamy rośliny
chronione(szczególnie
występujące na naszym
terenie) i wiemy, jak je
chronić.
Wiemy, że zwierzĘta mają
swoje prawa. Opiekujemy
się nimi i dokarmiamy
Mamy świadomość
potrzeby recyclingu,
segregujemy surowce
wtórne.
nauczyciele
IX
historii
X
wychowawcy XI
XII
II
III
IV
V
VI
nauczyciele
edukacji
wczesnoszko
lnej
nauczyciele
przyrody
wychowawcy
Nauczyciele
wych-fiz
IX
X
IV
Vi
Zapoznanie
uczniów z
zasadami
kulturalnego
zachowania się
oraz
właściwego
rozwiązywania
konfliktów.
Walka z
wulgaryzmami.
Dbałość o
czystość języka
polskiego






Przeprowadzenie zajęć wychowawczych na
temat zasad kulturalnego zachowania się
Przeprowadzenie konkursu „Z kulturą na m do
twarzy”
Omówienie regulaminu stołówki i zasad
zachowania się przy stole
Opracowanie klasowych regulaminów
kulturalnego zachowania .
Przeprowadzenie zajęć na temat kultury języka i
przeciwdziałania wulgaryzmom.
Wykonanie gazetek propagujących kulturę języka.





Rozwijanie
kompetencji
Informatycznych
Doskonalenie
komunikowania
się




Aktualizacja strony WWW -umieszczenie
informacji z życia klasy i szkoły na stronie
szkoły-przekazywanie przygotowanych
materiałów w postaci elektronicznej
opiekunowi naszej strony.
Pozyskiwanie informacji z Internetu
Korzystanie z pomocy uczniów funkcyjnych do
przepływu informacji wewnątrzszkolnych i
wewnątrz klasowych.
Przekazywanie bieżących informacji rodzicomtablica ogłoszeń dla rodziców i na stronie
WWW.naszej szkoły



Potrafimy używać form
grzecznościowe wobec
pracowników szkoły,
i innych dorosłych, a także
rówieśników .
Znamy zasady grzecznego
zachowania się w różnych
sytuacjach
Umiemy właściwie
zachować się przy stole
podczas posiłków.
Wypowiadamy się w
sposób kulturalny nie
używamy wulgaryzmów.
Potrafimy ocenić
zachowanie swoje i innych
pedagog
IX
logopeda
XI
wychowawcy IV
nauczyciele
edukacji
wczesnoszko
lnej
j.polskiego
Przygotowujemy dane
tekstowe i obrazy do
bazy: naszej strony
WWW
Potrafimy pozyskać ( z
różnych źródeł) i
przekazać informacje
uczniom, nauczycielom i
rodzicom.
Doskonalimy wypowiedzi
pisemne i poprawnie
wypowiadamy się ustnie
Nauczyciele
Zajęć
komputerow
ych
IX
X
XI
XII
I
II
III
IV
V
VI
PROGRAM WYCHOWAWCZY SZKOŁY PODSTAWOWEJ W RECZU do realizacji w latach 2016-2019- „OTWARTA SZKOŁA – OTWARCI LUDZIE”
Program zredagowano w oparciu o:
1. Statut Szkoły Podstawowej w Reczu.
2. Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 30 maja 2014r. w sprawie podstawy programowej wychowania przedszkolnego oraz
kształcenia ogólnego w poszczególnych typach szkół.
3. Rozporządzenia Ministra Edukacji Narodowej z dnia 17 listopada 2010 w sprawie zasad udzielania i organizacji pomocy psychologicznopedagogicznej w publicznych przedszkolach, szkołach i placówkach.
4. Diagnozy potrzeb środowiska szkolnego diagnoza rodziców uczniów i nauczycieli .
Zasady ewaluacji
Program nasz podlegać będzie ewaluacji. W ewaluacji uwzględnimy opinie uczniów, rodziców, nauczycieli, nadzoru.
Stosowane będą następujące sposoby ewaluacji:,
− badanie opinii na spotkaniach z rodzicami, na zebraniach samorządu uczniowskiego,
− wypowiedzi i uwagi nauczycieli na posiedzeniach rad pedagogicznych.
- obserwacje i oceny zachowania.
- metody projekcyjne np. zdjęcia
- obserwacja dokonań ucznia.
- analiza wpisów do dziennika, dokumentów.
- rozmowy z rodzicami, wychowawcą, z dziećmi.
- ocena wyników konkursów.
Zespół opracowujący program:
Liderzy –Anna Rakowska, Marlena Mielczarek
Program przyjęty do realizacji Uchwałą Rady Pedagogicznej Nr 4/2016/2017 z dnia 14 września 2016r.