Program wychowawczy IV-VI - Szkoła Podstawowa w Reczu

Transkrypt

PROGRAM WYCHOWAWCZY SZKOŁY PODSTAWOWEJ W RECZU do realizacji w latach 2015-2018- „OTWARTA SZKOŁA – OTWARCI LUDZIE”
PROGRAM WYCHOWAWCZY SZKOŁY
PODSTAWOWEJ
W RECZU
do realizacji w latach 2015- 2018
,, OTWARTA SZKOŁA – OTWARCI
LUDZIE ’’
dla klas I – VI
Zespół opracowujący program:
Lider – Jakub Drapiński
Członkowie: Małgorzata Juszkiewicz, Anna Rakowska,
WSTĘP
Program wychowawczy szkoły jest dokumentem, który określa działalność edukacyjną placówki w zakresie wychowania,
realizowaną przez wszystkich zaangażowanych w pracę szkoły i dlatego tworzenie programu wychowawczego zostało poprzedzone
diagnozą potrzeb szkoły, środowiska uczniów i ich rodzin oraz najbliższego otoczenia.
Program Wychowawczy w Szkole Podstawowej w Reczu ujęty jest w formie rejestru różnorodnych działań wychowawczych, które
wynikają z treści nauczania i są związane z problemami środowisk, z których wywodzą się uczniowie naszej szkoły.
Program będzie odpowiadał na problemy młodego pokolenia, kształtował u uczniów postawy sprzyjające ich dalszemu rozwojowi
indywidualnemu i społecznemu.
Szkoła wspomaga rodziców w procesie wychowania.
Cele główne programu:
 Poznawanie i utrwalanie nawyków bezpiecznego zachowania się.
 Motywowanie do rozwijania własnej aktywności, zainteresowań , pasji oraz rozpoznawanie swoich mocnych i słabych stron.
 Kształtowanie umiejętności współdziałania i współistnienia w grupie, w klasie, w szkole, w rodzinie, w społeczności lokalnej,
ojczyźnie, Europie i świecie.
 Wdrażanie do prawidłowego komunikowania się i przekazywania informacji.
 Uświadamianie znaczenia i wartości tradycji państwowych i środowiskowych.
Obszar realizacji programu: wszystkie zajęcia organizowane przez szkołę: edukacyjne, dydaktyczne, opiekuńcze, wychowawcze,
pozalekcyjne, koła zainteresowań, koła przedmiotowe, zajęcia sportowe, zajęcia artystyczne, zajęcia świetlicowe, uroczystości klasowe,
uroczystości szkolne, uroczystości środowiskowe, imprezy okolicznościowe, wycieczki, zajęcia w terenie.
Odpowiedzialni za realizację programu: wychowawcy, nauczyciele edukacji wczesnoszkolnej, nauczyciele przedmiotu, nauczyciele
katecheci, wychowawcy świetlicy, bibliotekarze, pedagodzy, logopeda, dyrekcja szkoły.
Uczestnicy programu: dzieci i młodzież szkolna, organizacje szkolne(Samorząd Uczniowski, Sekcja Świetlicy, Aktyw Biblioteczny), Rodzice,
Rada Pedagogiczna.
CEL – co chcemy
osiągnąć.
ZADANIA – przez co
zrealizujemy.
Współdziałanie
w małej i dużej
grupie.
Doskonalenie
umiejętności
współżycia w
społeczności
klasowej, szkolnej i
lokalnej.
DZIAŁANIA – co zrobimy.

Integracja zespołu
klasowego.

Budowanie więzi
między uczniami,
nauczycielami
i rodzicami.




Organizowanie sytuacji wychowawczych
sprzyjających rozwojowi osobistemu
i społecznemu uczniów – rozwój grupy
poprzez współdziałanie
i współodpowiedzialność za wykonywane
zadania.
Stała i systematyczna współpraca
z rodzicami – (zebrania rodzicielskie, warsztaty
dla rodziców, kontakty indywidualne, udział
rodziców w życiu klasy).
Udział w akcjach charytatywnych,
pomocowych i społecznych na rzecz innych
ludzi.
Zawarcie umów i kontraktów: uczeńwychowawca, uczeń-nauczyciel przedmiotu,
uczeń-opiekun koła lub organizacji;
Tworzenie (aktualizacja) wraz z uczniami
regulaminów szkolnych: regulamin szkoły,
regulamin świetlicy, regulaminy klasopracowni,
regulamin biblioteki i czytelni, regulamin
dowożenia, regulaminy wycieczek, regulamin
stołówki, sali gimnastycznej.
Zapoznanie i przestrzeganie WSO (PSO
i kryteria oceny zachowania) oraz procedur
szkolnych.
UMIEJĘTNOŚCI – czego się nauczymy.








Jesteśmy świadomi
i rozumiemy potrzebę tworzenia
prawa szkolnego.
Umiemy przedstawić swoje potrzeby
i zapisać je w postaci prawa.
Potrafimy zredagować szkolne
przepisy dotyczące współdziałania
w grupie.
Potrafimy pracować społecznie
dla ludzi potrzebujących.
Organizujemy wspólnie z rodzicami
imprezy i uroczystości klasowe.
Rozumiemy potrzebę wolontariatu
we współczesnym świecie –
aktywnie uczestniczymy w akcjach
charytatywnych lokalnych
i o szerszym zakresie.
Rozwijamy swoje zainteresowania,
zdolności, doskonalimy umiejętności
w czasie pracy lekcyjnej, jak również
na zajęciach pozalekcyjnych
(szkolnych i pozaszkolnych).
Rozwijamy się społecznie poprzez
uczestnictwo i pracę w grupach
społecznych (formalnych
i nieformalnych).
Doskonalenie
komunikowania się.







Udział w uroczystościach szkolnych
i środowiskowych – wykonawcy i odbiorcy –
odczytywanie intencji.
Systematyczna i czytelna komunikacja:
nauczyciel – uczeń – rodzic.
Aktualizacja strony WWW – umieszczanie
informacji z życia klasy, organizacji szkolnych
i szkoły na stronie www. – przekazywanie
przygotowanych materiałów w postaci
elektronicznej opiekunowi naszej strony.
Pozyskiwanie informacji z Internetu.
Korzystanie z pomocy uczniów funkcyjnych do
przepływu informacji wewnątrzszkolnych
i wewnątrzklasowych.
Korzystanie z informacji tablic ogłoszeniowych.
Przekazywanie bieżących informacji rodzicom
– tablica ogłoszeń dla rodziców i na stronie
www. naszej szkoły.







Rozwijanie
samorządności
uczniów.
Inspirowanie
inicjatyw
uczniowskich
i stwarzanie
warunków do ich
realizacji.



Prowadzenie zajęć rozwijających
zainteresowania, umiejętności, zdolności
i pasji uczniowskich w ramach kół
przedmiotowych, kół zainteresowań,
organizacji społecznych i zajęć sportowych
Organizowanie pracy na rzecz klasy, szkoły
i środowiska.
Prezentowanie efektów pracy uczniów.



Sprawnie komunikujemy się.
Potrafimy przedstawić swoje
sukcesy i działania w środowisku
lokalnym.
Pod opieką nauczyciela potrafimy
przygotować imprezy szkolne
według kalendarza imprez
i uroczystości.
Przygotowujemy dane tekstowe
i obrazy do bazy; naszej strony www
- (zespoły klasowe, uczniowie
funkcyjni, przedstawiciele
organizacji szkolnych i uczniowskich
-SU, koła przedmiotowe, koła
zainteresowań).
Potrafimy pozyskać (z różnych
źródeł) i przekazać informacje
uczniom, nauczycielom i rodzicom.
W sytuacjach trudnych potrafimy
zwrócić się o pomoc.
Doskonalimy wypowiedzi pisemne
i poprawnie wypowiadamy się
ustnie.
Autoprezentacja prac, samoocena w
czasie zajęć.
Potrafimy właściwie wykorzystywać
sytuacje sprzyjające samorządnym
działaniom na rzecz wspólnego
dobra osób i środowiska.
Pracujemy w samorządzie
klasowym i szkolnym.




Reprezentowanie szkoły w środowisku
(konkursy, zawody sportowe, turnieje, akcje społeczne).
Organizowanie zajęć edukacyjnych na terenie
miejscowych instytucji i urzędów.
Organizowanie pomocy koleżeńskiej uczniom
napotykającym trudności szkolne.
Wymiana poglądów w zakresie istniejących
norm prawnych a rzeczywistością szkolną.





Przestrzeganie praw
i obowiązków ucznia
przez społeczność
szkolną.




Kształtowanie
pożądanych,
pozytywnych
Rozpoznawanie
mocnych i słabych
stron.
Przeprowadzenie cyklu zajęć edukacyjnych
z zakresu Praw Dziecka i Praw Człowieka.
Przeprowadzenie konkursu oceniającego
znajomość praw przez uczniów.
Udział Szkolnego rzecznika Praw Ucznia
w rozwiązywaniu problemów uczniowskich.
Udział w organizowanych kampaniach
społecznych dotyczących respektowania praw
dziecka.

Korzystamy z darmowych pakietów
podręczników.

Organizowanie zajęć sprzyjających
odkrywaniu swoich wad i zalet.
Poszukiwanie sposobów radzenia sobie

Potrafimy sprecyzować
i rozwijać swoje pasje oraz
zainteresowania.
Potrafimy godnie reprezentować
szkołę w środowisku.
Znamy nazwy miejscowych urzędów
i instytucji oraz ich rolę jaką pełnią
w środowisku.
Potrafimy załatwić sprawę
urzędową.
Wyznaczanie liderów pomagającym
uczniom słabszym , pogadanki, zajęcia
kształtujące empatię.

Potrafimy respektować i szanować
poglądy innych ludzi.


Znamy swoje prawa i obowiązki.
Potrafimy korzystać ze swoich praw
ale wiemy, że mamy także swoje
powinności.
Korzystamy z pomocy Szkolnego
rzecznika Praw Ucznia, gdy
zachodzi taka potrzeba.
Umiemy przygotować się do udziału
w akcjach społecznych.
Potrafimy dbać o podręczniki
szkolne, stosujemy regulamin
wypożyczania i udostępniania
podręczników.
Potrafimy przewidzieć skutki
podjętych decyzji.
Potrafimy analizować i oceniać





postaw.






Doskonalenie
właściwych
nawyków zachowań.






z problemami.
Doskonalenie samooceny.
Analiza własnych emocji, sposobu myślenia
i zachowania.
Badanie opinii ogólnoszkolnej i klasowej
w odniesieniu do rozwoju osobowości uczniów
i realizacji zadań szkolnych (ankietowanie:
uczniów, nauczycieli i rodziców).
Prezentowanie skutków złych i dobrych
wyborów.
Organizowanie (samoorganizowanie) pomocy
koleżeńskiej.
Utrwalanie roli konsekwentnego działania
i postępowania przez wszystkich członków
społeczności szkolnej.
Nagradzanie, wyróżnianie i chwalenie
pozytywnych zachowań i działań uczniowskich
na wszystkich zajęciach edukacyjnych
i opiekuńczo-wychowawczych (na forum klasy,
na apelu, na spotkaniach z rodzicami).
Naśladowanie pozytywnych zachowań.
Prezentowanie sylwetek autorytetów uznanych
w skali kraju i świata.
Przedstawianie postaw pożądanych
i niepożądanych – tolerancja religijna, rasowa,
narodowa, wyznaniowa.
Szacunek i akceptacja dla ludzi
niepełnosprawnych.
Kształtowanie wrażliwości na potrzeby innych
osób (ubóstwo, patologia).















korzyści i koszty własnej
samodzielności.
Potrafimy brać odpowiedzialność za
swoje decyzje.
Potrafimy określić swoją rolę
i pozycję w rodzinie i społeczności
szkolnej.
Potrafimy obiektywnie ocenić swoje
zachowanie.
Potrafimy rozpoznać i ocenić własne
możliwości.
Jesteśmy otwarci na potrzeby
innych.
Uczymy się samodzielności.
Umiemy zorganizować pomoc
koleżeńską.
Znamy wspólnie ustalone normy
i zasady współżycia w grupie.
Przestrzegamy (bezwzględnie)
wspólnie ustalonych norm.
Potrafimy reagować na łamanie
wspólnie ustalonych zasad.
Potrafimy zareagować na przemoc.
Staramy się być tolerancyjni.
Jesteśmy świadomi, że każdy
z nas ma prawo do nauki, zabawy
i godnego traktowania.
Wystrzegamy się uprzedzeń.
Potrafimy dostrzec poprawne
zachowanie innych i naśladujemy je.
Wyrabianie
poczucia
odpowiedzialności
za bezpieczeństwo
własne i innych.
Pierwsza pomoc
przedlekarska.
 Wyrabianie gotowości do niesienia pomocy
innym (potrzebującym, niepełnosprawnym).
 Organizowanie zajęć i warsztatów
z zakresu udzielania pierwszej pomocy przed
medycznej – „Ratujemy! Uczymy Ratować!”.
Wychowanie
komunikacyjne.



Promocja zdrowia
i zdrowego stylu
życia.




Znajomość i realizacja programu
z zakresu wychowania komunikacyjnego
w poszczególnych poziomach klas.
Spotkania z policjantem.
Udział w sprawdzianach umiejętności
bezpiecznego zachowania się (zajęcia
w terenie, turnieje, konkursy, egzamin na kartę
rowerową, itp.).
Zaspakajanie i zabezpieczanie podstawowych
potrzeb.
Ochrona zdrowia i zasady higienicznego trybu
życia – nauka zasad i ich przestrzeganie.
Propagowanie higieny ciała i umysłu.
Realizacja programów edukacyjnozdrowotnych z wykorzystaniem szkolnej służby
zdrowia.
 Znamy ważne numery telefoniczne.
 Potrafimy wezwać pomoc –
stosujemy standaryzowaną
informację – uczymy się
komunikowania z instytucjami
udzielającymi pomocy.
 Potrafimy udzielić pierwszej pomocy
– poziom pomocy zgodny z naszym
wiekiem i umiejętnościami.
 Poznajemy i stosujemy zasady
bezpiecznego poruszania się po
drogach (pieszo i na rowerze).
 Potrafimy zaprezentować elementy
bezpiecznego zachowania się
w ruchu drogowym.
 Umiemy odczytać i rozumiemy
potrzebę sygnalizacji świetlnej.
 Wiemy co zagraża naszemu zdrowiu
oraz rozwojowi naszej osobowości.
 Umiemy zaplanować swój dzień
(czas na naukę, zabawę,
wypoczynek…).
 Potrafimy dbać o higienę osobistą.
 Potrafimy dbać o higienę jamy
ustnej.
 Bierzemy czynny udział w akcjach
i kampaniach społecznych.
 Znamy zasady zdrowego
odżywiania się.
 Nie używamy dopalaczy i wiemy,
gdzie znaleźć i szukać pomoc
w sytuacjach namowy lub bycia
świadkiem używania tychże środków
przez kolegów.
Pożądana postawa
wobec zagrożenia
życia i zdrowia.




Tożsamość
narodowa
i europejska.
Wpajanie szacunku
dla tradycji, historii i
symboli
narodowych.
Zapoznanie z
dziedzictwem
polskiej kultury.




Jestem patriotą.


Ćwiczenia ewakuacji ludzi
z budynków szkoły (raz w roku szkolnym).
Przestrzeganie procedur szkolnych
dotyczących prawidłowych postaw i zachowań.
Monitorowanie i uświadamianie skutków
kontaktów z niewypałami, niewybuchami,
odpadami toksycznymi.
Poprawne zachowanie wobec zagrożeń
żywiołów (pożar, huragan, powódź, trąba
powietrzna, prace rolnicze).

Świadome i aktywne uczestnictwo w życiu
społeczności lokalnej.
Kultywowanie lokalnych i regionalnych tradycji,
świąt, obyczajów i zwyczajów.
Przygotowywanie uroczystości szkolnych
i środowiskowych z okazji świąt państwowych
i lokalnych.
Pogłębianie wartości narodowych, religijnych
i rodzinnych.
Zwiedzanie i poznawanie najbliższej okolicy.
Poznawanie historii miasteczka i jego dziejów









Umiemy bezpiecznie korzystać ze
sprzętu technicznego w szkole
i w domu.
Wiemy kogo i jak zawiadomić
w przypadku awarii sprzętu.
Znamy sygnały alarmowe.
Potrafimy bezpiecznie opuścić
budynek i teren szkoły w wypadku
(pożaru, awarii, innej sytuacji).
Znamy procedury szkolne dotyczące
wypadków i zagrożeń.
Przyjmujemy właściwe postawy
patriotyczne.
Okazujemy szacunek symbolom
narodowym.
Znamy hymn państwowy
i europejski.
Znamy i rozpoznajemy
charakterystyczne miejsca
najbliższej okolicy, regionu i kraju.
Potrafimy określić walory
historyczne i przyrodnicze swojej


Kształtowanie
wrażliwości na
zagrożenia
środowiska i los
istot żywych.
Dostrzeganie
i interpretowanie
zmian wywołanych
działalnością
człowieka.






na przestrzeni wieków.
Poznawanie dziejów, odkrywanie śladów
historii naszego regionu i kraju.
Lekcje w terenie, wycieczki krajoznawcze.
Współpraca z organizacjami sprawującymi
pieczę nad ochroną środowiska.
Spotkania z ludźmi działającymi na rzecz
środowiska.
Organizowanie wycieczek i zajęć
w terenie.
Prezentacja wiedzy na temat ekologii.
Udział w akcjach ogólnopolskich
i światowych propagujących ochronę
środowiska.
Organizowanie i udział w akcjach
recyclingowych.






miejscowości.
Znamy sylwetki osób zasłużonych
dla środowiska, regionu i kraju.
Znamy organizacje i ich zakres
działania na rzecz ochrony przyrody.
Czynnie uczestniczymy w ochronie
środowiska poprzez świadome
zachowania w codziennym życiu.
Znamy rośliny chronione
(szczególnie występujące na
naszym terenie) i wiemy, jak je
chronić.
Wiemy, że zwierzęta mają swoje
prawa. Opiekujemy się nimi
i pomagamy im (dokarmianie).
Mamy świadomość potrzeby
recyclingu, segregujemy surowce
wtórne.
Program zredagowano w oparciu o:
1. Statut Szkoły Podstawowej w Reczu.
2. Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 30 maja 2014r. w sprawie podstawy programowej wychowania przedszkolnego oraz kształcenia
3.
4.
ogólnego
w poszczególnych typach szkół.
Rozporządzenia Ministra Edukacji Narodowej z dnia 17 listopada 2010 w sprawie zasad udzielania i organizacji pomocy psychologiczno-pedagogicznej w
publicznych przedszkolach, szkołach i placówkach.
Diagnozy potrzeb środowiska szkolnego (diagnoza rodziców uczniów klas pierwszych, analiza porównawcza „Trudne rzeczy w naszej szkole”, rozmowy
z wychowawcami i opiekunem Samorządu Uczniowskiego, analiza realizacji zadań wychowawczych za ubiegłych latach szkolnych przez komisję redagującą
program wychowawczy szkoły).
Zasady ewaluacji
Program nasz podlegać będzie ewaluacji. W ewaluacji uwzględnimy opinie uczniów, rodziców, nauczycieli, nadzoru.
Stosowane będą następujące sposoby ewaluacji:,
− badanie opinii na spotkaniach z rodzicami, na zebraniach samorządu uczniowskiego,
− wypowiedzi i uwagi nauczycieli na posiedzeniach rad pedagogicznych.
- obserwacje i oceny zachowania.
- metody projekcyjne np. zdjęcia
- obserwacja dokonań ucznia.
- analiza wpisów do dziennika, dokumentów.
- rozmowy z rodzicami, wychowawcą, z dziećmi.
- ocena wyników konkursów.
Program przyjęty do realizacji Uchwałą Rady Pedagogicznej Nr 1/2012/2015 z dnia 10 września 2015r.

Program wychowawczy IV-VI - Szkoła Podstawowa w Reczu

Transkrypt

Podobne dokumenty

"Kot Schrödingera" - Uniwersytet Śląski

Program wychowawczy - Szkoła Podstawowa w Reczu

KODEKS HONOROWY UCZNIA Szkoły Podstawowej w Prusach

regulamin - Szkoła Podstawowa w Reczu

Polska Prezydencja w Unii Europejskiej to czas wzmożonego

Dobre kwalifikacje to jeszcze nie wszystko. Aby osiągnąć sukces

Czytaj artykuł

(Microsoft PowerPoint - Forum Rynku Spo\277ywczego.ppt [tryb