Program wychowawczy

Transkrypt

Program wychowawczy

Załącznik do Statutu XXVII Liceum Ogólnokształcącego im. Tadeusza Czackiego
KONCEPCJA PROGRAMU WYCHOWAWCZEGO SZKOŁY
CEL OGÓLNY
CELE SZCZEGÓŁOWE (ZADANIA SZKOŁY)
1)
a) kształtowanie umiejętności przyswajania wiedzy:
ROZWÓJ
-
kształtowanie zdolności spostrzegania
i kojarzenia
-
uczenie obserwowania rzeczywistości, uczenie
selekcjonowania materiału, zapoznawanie
z metodami skutecznego uczenia się, ćwiczenie
pamięci
INTELEKTUALNY
UCZNIA
PODSTAWOWE FORMY REALIZACJI
-
lekcje przedmiotowe
-
godziny wychowawcze
-
zajęcia z pedagogiem na temat metod
skutecznego uczenia się i zarządzania czasem
ukazywanie pozytywów uczenia się ze
zrozumieniem
-
zajęcia fakultatywne
-
konsultacje (także indywidualne)
-
uczenie koncentracji, kształcenie umiejętności
uczenia się w grupie
-
dostosowanie form powtórzeń i sprawdzianu
materiału do możliwości zespołów klasowych
-
uświadamianie roli systematyczności pracy,
wskazywanie dużej roli powtarzania materiału w
skutecznym jego opanowaniu
-
praca z tekstem
-
wszechstronne wykorzystanie zasobu pomocy
naukowych w pracowniach
-
-
prowadzenie lekcji z odwoływaniem do kontekstu,
jeśli mogą nim być elementy poprzednio
omawianego materiału, czyli pomoc
w znajdowaniu wzajemnych powiązań między
elementami wiedzy
CEL OGÓLNY
b) budzenie ciekawości poznawczej:
-
lekcje przedmiotowe
-
godziny wychowawcze
-
aktualizacja informacji na szkolnej stronie
internetowej i Facebook
-
zachęcanie i pomoc w przygotowywaniu uczniów
do olimpiad przedmiotowych
-
kształtowanie umiejętności samodzielnego
poszukiwania informacji
kształtowanie krytycznego stosunku wobec
informacji
-
wzmacnianie kreatywności ucznia
-
aktywizowanie uczniów do działalności na forum
Szkoły i poza nią
-
lekcje biblioteczne
-
koła zainteresowań
-
prowadzenie lekcji o charakterze problemowym
-
udział młodzieży w zajęciach i spotkaniach
międzyszkolnych, konferencjach, sympozjach
naukowych itp.
zajęcia fakultatywne
-
-
naukowe inicjatywy pozaszkolne
-
współpraca z wyższymi uczelniami
-
spotkania z reprezentantami różnych dziedzin
nauki
-
spotkania ze szkolnym doradcą zawodowym
-2-
CEL OGÓLNY
c) rozwijanie umiejętności twórczego myślenia:
-
godziny wychowawcze
-
kształtowanie postaw zaangażowania
w zdobywanie wiedzy
-
lekcje przedmiotowe (stosowanie aktywizujących
metod pracy na lekcjach wszystkich przedmiotów)
-
kształtowanie postaw twórczo-krytycznych wobec
zdobytej wiedzy
-
wykorzystywanie nowych pomocy naukowych
-
wykorzystywanie nowoczesnych programów
-
kształtowanie umiejętności sprawnego
selekcjonowania informacji i zapamiętywania
-
edukacja multimedialna
-
zachęcanie do działań twórczych
-
spotkania z pedagogiem
-
kształtowanie umiejętności syntezy i analizy
-
indywidualna praca z uczniem zdolnym i słabym
-
warsztaty twórczego myślenia dla klas pierwszych
d) pomoc w odkrywaniu własnych predyspozycji i ich twórczym wykorzystaniu:
lekcje przedmiotowe
-
godziny wychowawcze
-
stwarzanie sytuacji, umożliwiających
rozpoznawanie potencjału twórczego ucznia
-
indywidualne spotkania z uczniem i rodzicami w
klasach pierwszych
-
aktywizowanie uczniów w czasie lekcji i poza nią
-
-
organizowanie konkursów przedmiotowych
i artystycznych
udział w programach Wars i Sawa, Szkoła Odkrywcą
Talentów , Warszawskie Inicjatywy Edukacyjne
-
konsultacje i koła zainteresowań
-
konkursy, olimpiady, zawody sportowe
-
wystawy osiągnięć uczniów
-
Festiwal Teatralny – przygotowanie scenariuszy,
próby i spektakle, KAWA i CSS
-
akademie i uroczystości szkolne
-
współpraca z uczelniami wyższymi
-
działalność organizacji pozarządowych
-
stymulowanie aktywności poprzez prezentację
osiągnięć ucznia
organizowanie ogólnoszkolnych imprez
o charakterze poznawczym (wiedza o historii
Szkoły i patronie, konteksty historyczne świąt
narodowych itd.)
-3-
CEL OGÓLNY
a) kształtowanie wrażliwości uczuciowej:
-
godziny wychowawcze
2)
-
dostrzeganie indywidualnej wrażliwości ucznia
-
lekcje języka polskiego
ROZWÓJ
-
kształtowanie umiejętności radzenia sobie z własną
nadwrażliwością
-
lekcje religii i etyki
-
realizacja Wychowania do życia w rodzinie"
-
pomoc w samopoznaniu
-
-
kształtowanie umiejętności samooceny
warsztaty z psychologiczne
-
współpraca z PPP nr 11
-
rozwijanie umiejętności akceptacji siebie
-
-
przybliżanie zagadnień związanych z przyjaźnią,
miłością, tolerancją
indywidualna opieka nad uczniami z rodzin
dysfunkcyjnych
-
wspieranie działań charytatywnych i wolontariatu
-
zwracanie uwagi na rolę więzi rodzinnych i
związków uczuciowych
w rozwoju osobowości
-
pomoc w rozumieniu i werbalizacji uczuć oraz
stanów psychicznych
EMOCJONALNY
UCZNIA
-4-
CEL OGÓLNY
b) kształtowanie umiejętności kontaktowania się
-
godziny wychowawcze
z ludźmi:
-
lekcje języka polskiego i języków obcych
-
uczenie tolerancji, szacunku i cierpliwości
-
lekcje religii, etyki, WDŻ
-
uwrażliwianie na krzywdę ludzką
-
-
służenie pomocą w sytuacjach trudnych
inne lekcje przedmiotowe o charakterze dyskusji lub
z wykorzystaniem pracy w grupach
-
uczenie dostrzegania potrzeb drugiego
człowieka
-
obozy integracyjne dla klas pierwszych
-
wspieranie działań samorządu uczniowskiego
-
ćwiczenie umiejętności słuchania
-
-
budzenie empatii
rozpowszechnianie oferty Młodzieżowego Ośrodka
Profilaktyki i Psychoterapii „MOP”
-
pielęgnowanie więzi międzyludzkich
-
zajęcia pozalekcyjne
-
ćwiczenie umiejętności wypowiadania swojego
zdania bez agresji i oceniania innych
-
wycieczki i wyjścia poza Szkołę (klasowe
i międzyklasowe)
-
kształcenie postawy szczerości, otwartości
i ufności wobec drugiego człowieka
-
Festiwal Teatralny, KAWA, CSS
-
utrwalanie zasad savoir-vivre'u, ułatwiających
i normalizujących kontakt z drugą osobą
-
uświadamianie roli właściwego doboru środków
językowych w skuteczności kontaktów
interpersonalnych
-
nieakceptowanie nadmiernego krytycyzmu wobec
innych
-
kształtowanie postaw altruistycznych
-5-
CEL OGÓLNY
c ) opanowywanie emocji: niezadowolenia, agresji,
strachu, upokorzenia; uwalnianie sądów i ocen
spod wpływu uczuć; pomoc w radzeniu sobie ze
stresem:
-
przekazywanie wiedzy teoretycznej na temat
opanowywania negatywnych emocji
-
uczenie radzenia sobie z niepowodzeniami
-
ćwiczenie prawidłowych reakcji w sytuacjach
konfliktowych (w tym: kształtowanie nawyku
kultury słowa w sytuacjach ekstremalnych)
-
lekcje przedmiotowe
-
godziny wychowawcze
-
zajęcia z „Wychowania do życia w rodzinie"
-
treningi z asertywności
-
warsztaty na temat radzenia sobie ze stresem
-
wdrażanie postaw asertywnych
-
rozmowy indywidualne z uczniami
-
uczenie wyznaczania celów z uwzględnieniem
własnych możliwości
-
wsparcie pedagoga
-
kierowanie do specjalistycznych miejsc pomocy
-
kształtowanie umiejętności wyciągania wniosków
-
uczenie umiejętności opanowywania emocji
w kontaktach interpersonalnych i społecznych
-6-
CEL OGÓLNY
d) propagowanie pozytywnych wzorców osobowych:
-
godziny wychowawcze
-
przedmioty humanistyczne
-
lekcje religii, etyki i WDŻ
-
przekazywanie wiedzy teoretycznej na temat
wzorca osobowego
-
uczenie rozgraniczania wzoru od antywzoru
-
zajęcia z informatyki i technologii informacyjnej
-
uczenie umiejętności wyboru wzorca
-
-
uczenie krytycyzmu wobec wzorców
populistycznych, dyskusyjnych moralnie
zwiększenie roli dyskusji na zajęciach
dydaktycznych i wychowawczych
-
cykliczne spotkania z twórcami kultury i nauki
-
koła zainteresowań
-
oglądanie filmów, lektura dzieł literackich, pism
młodzieżowych
-
kontakty ze Stowarzyszeniem Wychowanków
uczenie gotowości do poświęceń, ofiarowania
własnego wysiłku innym
-
działania Samorządu Szkolnego
-
kontakty z Zakładem w Laskach
-
uczenie mądrego korzystania z Internetu
-
akcje charytatywne
-
zapoznanie z patronem Szkoły
-
uczenie twórczego i krytycznego odbioru sławnych
dzieł kultury, przede wszystkim filmu światowego
-
uczenie pozytywnej postawy wobec życia
ludzkiego, rodziny, dziecka, osób starych,
niepełnosprawnych, chorych
-
-7-
CEL OGÓLNY
3)
ROZWÓJ
-
MORALNY
UCZNIA
-
a) kształtowanie myślenia wartościującego:
-
poznawanie historii wartości, poczynając od
klasycznych teorii starożytnych
dyskusje na godzinach wychowawczych i
przedmiotach humanistycznych
-
lekcje religii, etyki i WDŻ
-
spotkania indywidualne z pedagogiem
-
filmy, spektakle teatralne; dzieła literackie
-
kontakty z domem (wzajemne wspieranie działań:
nauczyciel - rodzice)
-
reaktywacja Dyskusyjnego Koła Filmowego
poznawanie wartości: prawdy, dobra, piękna,
miłości
-
kształtowanie umiejętności dostrzeżenia
w Dekalogu systemu uniwersalnych wartości
świeckich
-
rozwijanie wrażliwości moralnej
-
kształtowanie umiejętności rozpoznawania
wartości moralnych (zdolność odróżniania dobra
od zła)
-
kształtowanie właściwych moralnie relacji
z otoczeniem
-
uczenie tworzenia właściwej hierarchii wartości
-
kształtowanie umiejętności wyboru właściwego
modelu życia
-
uzyskiwanie samowiedzy poprzez uświadamianie
zagadnień egzystencjalnie
i moralnie doniosłych
-
uczenie krytycyzmu wobec kontrowersyjnych
postaw moralnych bohaterów sztuki masowej
-8-
CEL OGÓLNY
b) kształtowanie woli:
-
godziny wychowawcze
-
uczenie stawiania celów życiowych
-
lekcje przedmiotowe
-
uczenie konsekwencji w realizacji działań
-
kółka przedmiotowe
-
doskonalenie wytrwałości, pracowitości,
rzetelności
-
koła sportowe i inne zajęcia pozalekcyjne
-
uczenie umiejętności stwarzania sobie sytuacji
motywacyjnych
konkursy i olimpiady
-
-
kontakty z pedagogiem
-
uczenie umiejętności kontroli lub oceny własnych
osiągnięć
-
-
-
kształtowanie siły woli w celu systematycznego
zdobywania wiedzy (walka z postawą
wycofywania się w obliczu trudności)
-
systematyczne analizowanie własnych osiągnięć
z wykorzystaniem statystyk semestralnych
-
rozwijanie aktywności
-
kształtowanie umiejętności wyboru ilości celów w
zależności od predyspozycji
-
uczenie odpowiedzialności za słowa i czyny
-9-
CEL OGÓLNY
c) umiejętność oceny własnych zachowań:
-
poznawanie źródeł postaw moralnych
-
wszystkie lekcje
-
kształtowanie umiejętności refleksji nad własnym
postępowaniem
-
-
imprezy szkolne
-
uczenie trafnej oceny moralnej podejmowanych
działań
-
wycieczki, obozy
-
uświadamianie znaczenia samokontroli
i konieczności pracy nad sobą dla rozwoju
osobowego
-
kontakty interpersonalne
-
specjalne zajęcia wychowawcze, organizowane
przez opiekunów klas
-
uczenie umiejętności porównania własnych postaw
z obserwowanymi w grupie społecznej
-
-
warsztaty „Trudne stany emocjonalne – jak sobie z
nimi radzić?" klasy pierwsze
-
zajęcia ze Strażą Miejską – Odpowiedzialność
prawna nieletnich klasy pierwsze
-
uczenie umiejętności wyciągania wniosków
o własnym zachowaniu z reakcji, komentarzy
i stosunku innych osób
-
troszczenie się o kulturę ubioru, słowa
i zachowania w różnych sytuacjach
-
kształtowanie poczucia współodpowiedzialności za
zachowanie i kulturę osobistą kolegów
- 10 -
CEL OGÓLNY
d) odwaga cywilna:
-
pomoc w radzeniu sobie z własną nieśmiałością
strachem przed wypowiadaniem swoich poglądów
zachęcanie do zabierania głosu na forum
publicznym
-
godziny wychowawcze
-
lekcje przedmiotowe, a szczególnie przedmioty
humanistyczne
-
realizacja zadań „Programu profilaktycznego”
-
kształtowanie umiejętności odmawiania,
przeciwstawiania się presji grupy
-
udział w debatach oksfordzkich
-
uczenie motywacji do przeciwstawiania się
naruszaniu najważniejszych wartości moralnych
-
organizowanie debaty parlamentarnej
-
-
uczenie współodpowiedzialności za tolerancję
wobec zła
praca w Samorządzie Szkolnym i innych
organizacjach młodzieżowych
-
działania charytatywne i społeczne
-
kształtowanie postaw nonkonformistycznych
wobec przejawów agresji, nietolerancji, braku
kultury, lekceważenia wartości (prawdy,
uczciwości, sprawiedliwości itd.)
-
warsztaty na temat asertywności
-
uczenie umiejętności właściwej oceny postaw
innych osób, walczących o podstawowe wartości
moralne
- 11 -
CEL OGÓLNY
4)
a) funkcjonowanie w grupie:
ROZWÓJ
SPOŁECZNY
UCZNIA
-
integrowanie zespołu klasowego
-
godziny wychowawcze
-
tworzenie pozytywnego klimatu emocjonalnego w
grupie (tworzenie atmosfery wzajemnego zaufania,
życzliwości, poszanowania cudzych
poglądów)
-
lekcje przedmiotowe
-
obozy integracyjne
-
wycieczki i imprezy szkolne
ustalenie jasnych i konsekwentnych zasad
postępowania w grupie
-
inicjatywy międzyklasowe
-
kształtowanie umiejętności komunikacji werbalnej i
niewerbalnej
-
podejmowanie wspólnych akcji charytatywnych
-
wspieranie różnorodnych inicjatyw szkolnych
-
rozwijanie umiejętności współdecydowania
i współodpowiedzialności
-
podtrzymywanie klasowych tradycji
uświadamianie zagrożeń płynących z braku
tolerancji
-
-
-
Samorząd Szkolny
-
zapoznanie z zasadami negocjacji i kompromisu
-
kształtowanie umiejętności autoprezentacji
-
kształtowanie nawyków estetycznych
-
zwracanie uwagi na kulturę osobistą, w tym
kulturę języka
-
- 12 -
CEL OGÓLNY
b) życie w społeczeństwie:
-
kształtowanie postaw obywatelskich
i patriotycznych
-
godziny wychowawcze
-
lekcje przedmiotowe (zwłaszcza WOS)
-
wpajanie szacunku dla tradycji i historii oraz
symboli narodowych
-
-
uświadamianie roli świąt narodowych w życiu
Polaków
-
wymiana młodzieżowa z Niemcami
-
-
poszanowanie języka ojczystego w dobie ekspansji
języków zachodnioeuropejskich
organizacja uroczystości szkolnych związanych ze
świętami narodowymi i religijnymi
-
-
zaznajamianie z Konstytucją, zwłaszcza
z prawami i obowiązkami obywateli (także
z punktu widzenia wymogów integracyjnych)
podtrzymywanie tradycji Szkoły (Tadealia,
konkurs wiedzy o Patronie)
-
kontakty ze Stowarzyszeniem Wychowanków
-
-
spotkania z politykami
-
zajęcia z „Prawa na co dzień"
-
współpraca z Centrum Edukacji Obywatelskiej –
np. „Młodzi głosują”
-
udział w projektach realizowanych przez
podmioty zewnętrzne
-
-
zapoznawanie z założeniami, celami i historią Unii
Europejskiej na tle procesów integracyjnych
współczesnego świata
rozwijanie poczucia przynależności do
społeczności lokalnej, Ojczyzny, społeczności
europejskiej
-
rozwijanie szacunku wobec wspólnot regionalnych,
etnicznych i narodowych
-
kształtowanie umiejętności trafnej oceny zjawisk
społecznych
-
wdrażanie do samorządności
-
kształtowanie odpowiedzialności za środowisko
przyrodnicze
-
rozwijanie dbałości o własne otoczenie
- 13 -
wycieczki programowe
CEL OGÓLNY
c) uczestnictwo w kulturze:
-
zapoznanie z kulturą duchową narodu, uczenie
szacunku dla dorobku materialnego
i duchowego, rozumienie cech kultury masowej
i poznawanie kultury „wysokiej"
-
godziny wychowawcze
-
lekcje przedmiotowe (zwłaszcza przedmioty
humanistyczne i informatyka)
-
uczestnictwo w konkursach przedmiotowych
i artystycznych
-
wyjścia do muzeów, galerii sztuki,
-
koło wiedzy o teatrze
-
promowanie wybitnych twórców kultury
narodowej
-
zachowanie tożsamości kulturowej wobec
globalizacji kultury
-
rozumienie wad i zalet istnienia w „globalnej
wiosce"
-
programy edukacyjne wycieczek tematycznych
-
kształtowanie umiejętności odczytywania
różnorodnych tekstów kultury
-
Wigilia szkolna
-
okolicznościowe akademie i apele
-
kształtowanie umiejętności twórczego
i krytycznego korzystania z materiałów
internetowych
-
kontakty młodzieży ze Stowarzyszeniem
Wychowanków
uświadamianie związków między rozwojem
kulturowym a rozwojem umiejętności językowych
-
cykliczne spotkania z twórcami kultury
-
zachęcanie do prób tworzenia własnych tekstów
kultury i publikowania ich na forum szkolnym
i pozaszkolnym
-
tworzenie i kultywowanie tradycji rodzinnych,
szkolnych, lokalnych i narodowych
-
- 14 -
CEL OGÓLNY
d) życie w rodzinie:
-
-
uświadamianie roli rodziny - początkowego
ogniwa edukacji - związanej z tradycją jako
wartością wyższą
uświadamianie roli rodziny w inspirowaniu do
działalności środowiskowej i społecznej
-
pomoc we właściwej ocenie związków między
ludźmi
-
kształtowanie poczucia odpowiedzialności za
podejmowane decyzje i współodpowiedzialności
za bliskich
-
uświadamianie zagrożeń życia społecznego
i rodzinnego
-
przybliżanie zagadnień życia płciowego człowieka
-
rozwijanie umiejętności rozwiązywania problemów
związanych z okresem dojrzewania i wyborem
drogi życiowej
-
kształtowanie pozytywnej postawy wobec życia
ludzkiego, osób niepełnosprawnych i chorych
-
kształtowanie postaw szacunku wobec członków
rodziny i innych osób bliskich
-
uświadamianie roli miłości i przyjaźni
w osiąganiu poczucia bezpieczeństwa
-
wspieranie wychowawczej roli rodziny;
integrowanie działań Szkoły i rodziców
- 15 -
-
godziny wychowawcze
-
lekcje przedmiotowe, zwłaszcza przedmiotów
humanistycznych (ukierunkowany odbiór
różnorodnych tekstów kultury)
-
realizacja „ Wychowania do życia w rodzinie"
-
zebrania z rodzicami
-
prace Rady Rodziców oraz Fundacji Liceum im. T.
Czackiego
-
współpraca Samorządu Szkolnego z Radą
Rodziców, Fundacją i Stowarzyszeniem
Wychowanków
-
współpraca z Fundacją Urszuli Jaworskiej
CEL OGÓLNY
5)
a) troska o zdrowie psychiczne i fizyczne ucznia:
-
lekcje przedmiotowe
-
godziny wychowawcze
ROZWÓJ
ZDROWOTNY
UCZNIA
-
poznanie stanu zdrowotnego uczniów
-
realizacja „Wychowania do życia w rodzinie",
-
egzekwowanie od uczniów realizacji zaleceń
lekarskich, dotyczących defektów zdrowia
-
realizacja założeń „Programu profilaktycznego"
oświata zdrowotna
-
-
spotkania z pedagogiem, psychologiem,
pielęgniarką szkolną
-
pogłębianie wiedzy o realizacji zachowań
prozdrowotnych w ochronie, utrzymaniu
i poprawie zdrowia
-
indywidualne spotkania ucznia rodziców z
wychowawca i pedagogiem
kształtowanie odpowiedzialnej postawy wobec
zdrowia własnego i innych ludzi
-
prelekcje o tematyce zdrowotnej
-
-
treningi antystresowe
-
zapobieganie nerwicom szkolnym
-
nauczanie indywidualne
-
przeciwdziałanie przemocy w Szkole
-
konsultacje dla dyslektyków
-
zaznajamianie z przepisami BHP i p.-poż.
-
różnicowanie wymagań w zależności od
możliwości ucznia
-
współpraca z PPP nr 11
-
dyżury nauczycieli podczas przerw w budynku
Szkoły i na boisku
-
opieka nad uczniami zwolnionymi z zajęć
na basenie – dodatkowy nauczyciel
-
kursy BHP dla pracowników Szkoły
- 16 -
CEL OGÓLNY
b) promocja zdrowego stylu życia:
-
godziny wychowawcze
-
kształtowanie właściwych nawyków higienicznych
i zdrowotnych
-
lekcje przedmiotowe (zwłaszcza W-F)
-
propagowanie i organizacja form aktywnego
spędzania wolnego czasu
realizacja ,,Wychowania do życia w rodzinie"
-
-
-
zachęcanie do poznawania nowych sportów,
dostępnych w Szkole
zajęcia na basenie, sali gimnastycznej,
w siłowni
-
obozy narciarskie
-
kształtowanie sprawności fizycznej
-
organizowanie „Dnia Sportu"
-
propagowanie zasad racjonalnego żywienia
-
SKS, ósemka wioślarska
-
propagowanie zachowań bezpiecznych
w Szkole
-
przygotowywanie uczniów do udziału
w Warszawskiej Olimpiadzie Młodzieżowej
-
propagowanie modelu życia bez używek
i farmakologicznych środków uspokajających
-
-
imprezy szkolne
-
staranne przygotowanie planu zajęć wycieczek
dydaktycznych i obozów pod kątem
zrównoważenia wysiłku intelektualnego
i aktywności fizycznej
-
organizacja wycieczek i wyjść ze Szkoły
-
prelekcje na temat zaburzeń odżywiania, stresu,
depresji
-
szkolenia BHP
- 17 -
CEL OGÓLNY
c) propagowanie ekologicznego modelu
funkcjonowania we współczesnym świecie:
-
lekcje przedmiotowe (zwłaszcza biologia, geografia,
chemia)
-
uświadamianie zagrożeń cywilizacyjnych
-
ukazywanie sposobów zapobiegania degradacji
środowiska naturalnego
-
projekty międzyprzedmiotowe w klasie
przyrodniczej
-
uświadamianie różnorodności sposobów
negatywnego i pozytywnego oddziaływania ludzi
na środowisko
-
twórcze inspirowanie zachowań uczniów na
wycieczkach i obozach
kształtowanie potrzeby odpowiedzialności za
obecny i przyszły stan środowiska
-
inicjatywy Samorządu Szkolnego
-
-
udział w akcji charytatywnej „Nakrętka”
-
rozbudzanie potrzeby działania na rzecz tworzenia
zdrowego środowiska
-
informowanie o problemach bezpieczeństwa
biologicznego (np. inżynieria genetyczna)
- 18 -
CEL OGÓLNY
d) profilaktyka uzależnień:
-
-
-
kształtowanie umiejętności samodzielnego
dokonywania właściwych
wyborów zachowań, chroniących zdrowie własne i
innych ludzi
-
godziny wychowawcze
-
dyskusje na zajęciach przedmiotowych
-
realizacja „Programu profilaktycznego"
uświadamianie zagrożeń, związanych z nałogami i
uzależnieniami
od narkotyków
-
-
warsztaty na temat zachowań asertywnych
-
zajęcia na temat odpowiedzialności prawnej
nieletnich
kształtowanie postawy asertywnej jako dowodu siły
charakteru
wzmacnianie poczucia własnej wartości, wiary w
siebie i swoje możliwości
udzielanie uczniom wsparcia w sytuacjach
trudnych
informowanie o formach pomocy dla osób
eksperymentujących i uzależnionych, stworzenie z
budynku Szkoły i przyległych ulic terenu
maksymalnie bezpiecznego - przede wszystkim
wolnego od dilerów.
- 19 -
współpraca z instytucjami pozaszkolnymi – MOP,
OPTA, ASLAN
filmy i inne materiały dydaktyczne
współpraca z Agencją Ochrony, policją i Strażą
Miejską.

Program wychowawczy

Transkrypt

Podobne dokumenty

PROGRAM EDUKACJI PROZDROWOTNEJ W ZESPOLE SZKÓŁ W

Oferta współpracy Bożeny Gąsiorowskiej

SZKOLNY PROGRAM PROFILAKTYKI „BEZPIECZNA SZKOŁA”

program wychowawczy - Zespół Szkół w Januszkowicach

pobierz

pokaż przykładowy plan

„Lekcje z klasą”- darmowe pomoce dla nauczycieli