PSO

Monika Kołodziejczyk
ZAKRES I KRYTERIA OCENIANIA ORAZ METODY SPRAWDZANIA OSIĄGNIĘĆ UCZNIÓW
Z WYCHOWANIA FIZYCZNEGO.
KRYTERIA OCENIANIA
W wychowaniu fizycznym, podobnie jak i w innych przedmiotach nauczania, ocena powinna
spełniać funkcję dydaktyczną, wychowawczą i społeczną.
Funkcję dydaktyczną ocena spełnia wówczas, gdy w pełni informuje nauczyciela i uczniów o
stopniu realizacji celów nakreślonych przez program nauczania, gdy umożliwia postawienie diagnozy
pedagogicznej ułatwiającej dobór odpowiednich środków i metod postępowania dydaktyczno –
wychowawczego, oraz gdy pozwala porównać wyniki pracy poszczególnych uczniów.
Funkcję wychowawczą ocena spełnia wówczas, gdy jest czynnikiem aktywizującym ucznia,
wpływającym na jego motywacje uczenia się i usprawniania (samodoskonalenia) oraz gdy zaspakaja
potrzebę poznania własnej wartości.
Funkcję społeczną spełnia wtedy, gdy kształtuje wzajemne stosunki pomiędzy jednostką, a
zespołem klasowym.
W wychowaniu fizycznym dzieci nie chodzi wyłącznie o sam poziom sprawności i umiejętności,
to jest o wynik uzyskany na sprawdzianach i próbach testu, lecz chodzi głównie o postęp w
usprawnianiu, który uwarunkowany jest uzdolnieniami ruchowymi, pracowitością i pilnością ucznia,
jak również warunkami z jakimi spotyka się uczeń w szkole i poza nią. Dla nauczyciela ważnym jest
jaki poziom motoryczności uczeń reprezentuje, z jakim zasobem wydolności fizycznej i
koordynacyjnej nerwowo – ruchowej rozpoczął kształtowanie cech motorycznych, jak również z jakim
uporem dąży do podniesienia swojej sprawności ruchowej i ewentualnego wyrównania swoich
braków. Ważnym kryterium oceny jest postawa społeczna ucznia. Pod pojęciem postawy należy
rozumieć zespół subiektywnych i często trudno uchwytnych elementów, jak: obowiązkowość,
zdyscyplinowanie, poszanowanie mienia społecznego, przestrzeganie przepisów i regulaminów,
zachowanie nawyków zdrowotno – higienicznych, a przede wszystkim systematyczność i pilność w
zdobywaniu umiejętności i sprawności fizycznej.
Ocena powinna być dokonywana w warunkach naturalnych, które stwarzają okazję do
zastosowania posiadanych umiejętności i wiadomości w działaniu, np. przystępując do oceny
umiejętności z gier sportowych lub rekreacyjnych, czasem lepiej ocenić ucznia w grze, niż
organizować sprawdzian umiejętności technicznych.
Ocenianie powinno :
- wspierać i motywować do podejmowania dalszej pracy i wysiłku w przyszłości.
- odpowiedzieć uczniowi jakie są jego mocne i słabe strony.
- uwzględniać możliwości, wkład pracy i wysiłek ucznia
- wdrażać ucznia do samokontroli i samooceny.
- być zorganizowane w sposób umożliwiający uczniowi jak najlepsze zaprezentowanie swoich
osiągnięć.
- być ukierunkowane na posługiwanie się umiejętnościami i wiedzą przez ucznia.
METODY OCENY UCZNIA
1. Obserwujemy postępowanie ucznia na każdych zajęciach.
2. Stawiamy przed uczniem konkretne zadania np.: przyniesienie przyborów sportowych
i przygotowanie miejsca do ćwiczeń.
3. Sprawdzamy wiadomości w trakcie różnych zajęć wychowania fizycznego.
4. Respektowanie przepisów zabaw i gier określamy w trakcie poszczególnych zajęć.
5. Podczas wykonywanych prób sprawności uczeń sam posługuje się taśmą mierniczą, stoperem
i odczytuje wyniki kolegi- współćwiczącego.
6. Oceniamy dokonując w dowolnej formie sprawdziany wybranych umiejętności ruchowych.
7. Oceniamy w warunkach naturalnych, a nie w wyizolowanych, czyli oceniamy wykorzystanie
poznanych elementów technicznych i umiejętności ruchowych podczas mini gier.
8. Premiujemy konkretną oceną inwencję własną w przeprowadzeniu rozgrzewki, gier i zabaw
oraz ćwiczeń przy muzyce.
9. Obserwujemy zachowanie oraz relacje ucznia w różnych sytuacjach na zajęciach np.: szanuje
przybory i przyrządy do ćwiczeń, pomaga słabszym.
Przedmiot oceny
Wyznaczniki efektów
Metody i narzędzia oceny
(co oceniać?)
- obserwacja (np.
Umiejętności ruchowe – - postęp w opanowaniu umiejętności
podczas gry),
poziom opanowania
ruchowych z różnych form aktywności
- zadania kontrolno –
techniki ruchu
fizycznej, przewidzianych dla
oceniające,
poszczególnych klas zgodnie
- testy umiejętności
z indywidualnymi możliwościami i
ruchowych,
predyspozycjami;
- sprawdziany okresowe,
- postęp w opanowaniu umiejętności
Końcowe
dokonywania samooceny własnej
sprawności fizycznej
W semestrze uczeń otrzyma
co najmniej 4 oceny za
wykonanie zadań kontrolno
-oceniających.
Ocena semestralna: udział
we wszystkich
sprawdzianach i przewaga
określonych ocen, np.:
ocenę 5 otrzyma uczeń,
który uczestniczył we
wszystkich sprawdzianach
z przewagą ocen 5, i z
żadnego sprawdzianu nie
otrzymał oceny poniżej 4.
Wiadomości z zakresu
kultury
fizycznej
- postęp w opanowaniu wiadomości
z zakresu przewidzianego
programem nauczania
- rozmowy i dyskusje,
- obserwacje
- testy
Za umiejętność
praktycznego zastosowania
zdobytej wiedzy, uczeń w
ciągu semestru, otrzyma
min. 2 oceny.
Ocena semestralna jest
oceną uzyskaną przez
ucznia w tym obszarze w
ciągu semestru.
Zachowania i postawy
- aktywność na zajęciach lekcyjnych,
pozalekcyjnych i pozaszkolnych,
- stosunek do przedmiotu
i frekwencja na zajęciach wf,
- dbałość o zdrowie, unikanie
nałogów,
- przestrzeganie regulaminów,
przepisów i obowiązków
uczniowskich,
- dążenie do podnoszenia sprawności
zdobytych umiejętności
i wiadomości w sposób zbliżony do
swoich maksymalnych możliwości
fizycznych, kondycyjnych
i koordynacyjnych
- życzliwy stosunek do innych
- inwencja twórcza, organizowanie
i pomoc w organizacji zajęć
ruchowych (sędziowanie,
prowadzenie rozgrzewki)
- obserwacja,
- prowadzenie arkuszy
obserwacji,
- analiza dokumentów,
- analiza prac i wytworów
ucznia np. prac na temat
wf, rekreacji i zdrowia,
tabel, wyników itp.
Uczeń za frekwencję
i przygotowanie do lekcji
otrzyma co miesiąc 1 ocenę.
Za pozostałe wymagania
otrzyma co najmniej l ocenę
w semestrze.
Ocena semestralna z
obszaru - postawa ucznia jest średnią ocen
uzyskanych przez ucznia w
tym zakresie.
Na zakończenie semestru, czy roku szkolnego uczeń otrzymuje ocenę końcową z każdego
wytyczonego obszaru oceniania. Oceny te będą podstawą do wystawienia uczniowi oceny
końcowej z wychowania fizycznego
Ocenę celującą otrzymuje uczeń, który:
1. Systematycznie uczestniczy w obowiązkowych zajęciach z wychowania fizycznego oraz
jest zawsze przygotowany do lekcji ( posiada wymagany strój sportowy ).
2. Jest aktywny na lekcji.
3. Wykazuje zdyscyplinowanie w czasie trwania zajęć z wychowania fizycznego oraz przed
i po ich zakończeniu ( dotyczy pobytu w szatni ).
4. Dokładnie wykonuje ćwiczenia i zalecenia przekazywane przez nauczyciela, dba o
bezpieczeństwo własne i kolegów.
5. Ma godna naśladowania postawę koleżeńską i sportowa ( pomoc słabszym i mniej
sprawnym ).
6. Wykonuje elementy nauczane zgodnie z programem nauczania na ocenę bardzo dobrą
i celującą.
7. Uczeń robi systematyczne postępy, sam dąży do usprawniania się.
8. Z zaangażowaniem bierze udział w życiu sportowym szkoły.
Ocenę bardzo dobrą otrzymuje uczeń, który:
1. Systematycznie uczestniczy w obowiązkowych zajęciach z wychowania fizycznego oraz jest
zawsze przygotowany do lekcji ( posiada wymagany strój sportowy ).
2. Jest aktywny na lekcji.
3. Wykazuje zdyscyplinowanie w czasie trwania zajęć z wychowania fizycznego oraz przed
i po ich zakończeniu ( dotyczy pobytu w szatni ).
4. Dokładnie wykonuje ćwiczenia i zalecenia przekazywane przez nauczyciela, dba o
bezpieczeństwo własne i kolegów.
5. Ma godną naśladowania postawę koleżeńską i sportową ( pomoc słabszym i mniej
sprawnym ).
6. Wykonuje elementy nauczane zgodnie z programem nauczania na ocenę dobrą i bardzo
dobrą.
7. Uczeń robi systematyczne postępy.
Ocenę dobrą otrzymuje uczeń, który:
1. Systematycznie uczestniczy w obowiązkowych zajęciach z wychowania fizycznego oraz jest
zawsze przygotowany do lekcji ( posiada wymagany strój sportowy ).
2. Jest aktywny na lekcji.
3. Wykazuje zdyscyplinowanie w czasie trwania zajęć z wychowania fizycznego oraz przed
i po ich zakończeniu ( dotyczy pobytu w szatni ).
4. Ma właściwą postawę koleżeńską i sportową ( pomoc słabszym i mniej sprawnym ).
5. Wykonuje elementy nauczane na ocenę, co najmniej dostateczną lub dobrą.
6. Uczeń robi systematyczne postępy na miarę swoich możliwości.
7. Mało angażuje się w życie sportowe szkoły i klasy.
Ocenę dostateczną otrzymuje uczeń, który:
1. Niesystematycznie uczestniczy w obowiązkowych zajęciach z wychowania fizycznego oraz
nie zawsze jest przygotowany do lekcji ( często nie posiada wymaganego stroju
sportowego ).
2. Jest mało aktywny na lekcji i ma kłopoty z dyscypliną.
3. Poprawnie wykonuje elementy nauczane na ocenę dobrą i dostateczną.
Ocenę dopuszczającą otrzymuje uczeń, który:
1. Często z własnej winy opuszcza obowiązkowe zajęcia z wychowania fizycznego oraz często
nie jest przygotowany do lekcji ( nie posiada wymaganego stroju sportowego ).
2. Jest mało aktywny, nie zdyscyplinowany, ma nieobecności nie usprawiedliwione oraz
lekceważący stosunek do zajęć.
3. Słabo wykonuje nauczane elementy ( na ocenę dopuszczającą i dostateczną ).
4. Narusza zasady dyscypliny w czasie trwania zajęć oraz przed i po ich zakończeniu, nie dba
o bezpieczeństwo własne i kolegów, nie wykonuje ćwiczeń i zaleceń przekazywanych przez
nauczyciela.
Ocenę niedostateczną otrzymuje uczeń, który:
1. Bez usprawiedliwienia opuszcza zajęci z wychowania fizycznego oraz nie jest
przygotowany do lekcji.
2. Ma lekceważący stosunek do przedmiotu, wykazuje brak aktywności na lekcji.
3. Rażąco narusza zasady dyscypliny w czasie trwania zajęć oraz przed i po ich zakończeniu,
nie dba o bezpieczeństwo własne i kolegów, nie wykonuje ćwiczeń i zaleceń
przekazywanych przez nauczyciela.
0%-30%- ndst.
31%-45%-dop.
46%-65%-dst.
66%-80%-db.
81%-95%-bdb
96%-100-cel.
Zasady poprawiania ocen bieżących
- Poprawianie ocen bieżących może wystąpić tylko wówczas, gdy uczniowie będą
realizowali podobne treści programowe, tj., gdy wystąpią ku temu odpowiednie
warunki lokalowo - sprzętowe (np. poprawienie oceny wymaga ponownego
rozstawienia odpowiedniego specjalistycznego sprzętu).
- Chęć poprawy danej oceny należy zgłosić nauczycielowi wychowania fizycznego.
- Nauczyciel wyznacza termin i sposób poprawy oceny.
- Daną ocenę można poprawić tylko jeden raz.
- Nieudana próba nie skutkuje obniżeniem poprawianej oceny.