1) 2)Problem AIDS

1)
2)Problem AIDS
a)1. Cele lekcji
i)a) Wiadomości
Uczeń:
•
zna podstawowe informacje na temat HIV I AIDS,
•
rozumie istotność i społeczny kontekst problemu nosicielstwa wirusa HIV.
ii)b) Umiejętności
Uczeń:
•
wykazuje umiejętność dyskutowania na temat problemu AIDS,
•
jest świadomy zagrożeń jakie niesie życie w społeczeństwie,
•
uczy się tolerancyjnej postawy wobec osób chorych,
•
uczy się odpowiedzialnej i refleksyjnej postawy wobec problemu innych ludzi, potrafi je
wspomóc w walce z chorobą,
•
zdobywa umiejętności pracy w grupie.
c) Podstawy
Lekcja realizuje podstawę programową w zakresie:
•
celów edukacyjnych – kształtuje refleksyjną postawę wobec człowieka i różnych sytuacji
życiowych oraz rodzi refleksję związaną z odpowiedzialnością za siebie i własne wybory
moralne,
•
zadań szkoły – uświadamia ważny problem moralny i sposoby jego rozwiązania oraz umożliwia
rozwój umiejętności prezentacji własnego stanowiska w dialogu z innymi,
•
treści – należy do bloku tematycznego „główne problemy współczesnej etyki”,
•
osiągnięć – uczy dokonywania wyboru wartości oraz rozstrzygania wątpliwości i problemów
moralnych.
b)2. Metoda i forma pracy
•
krótki wykład,
•
dyskusja klasowa (praca w grupie).
c)3. Środki dydaktyczne
Materiały z reklamą dotyczącą problemu AIDS w formie papierowej (kopie dla uczniów) lub w formie
slajdu (wyświetlane przy użyciu komputera i projektora) – w załączniku.
d)4. Przebieg lekcji
i)a) Faza przygotowawcza
Przed zajęciami nauczyciel przygotowuje materiały reklamowe (załącznik 1) w formie slajdu lub kopii
dla uczniów. Na zajęciach nauczyciel zapoznaje uczniów z tematem lekcji i informuje o celu zajęć.
ii)b) Faza realizacyjna
1. Nauczyciel prowadzi krótki wykład wprowadzający odnośnie następujących zagadnień:
•
różnica między HIN i AIDS,
•
sposoby rozprzestrzeniania się wirusa HIV,
•
czy można wyleczyć się z AIDS,
•
poziom społecznej świadomości na temat AIDS (w tym błędne przekonania na temat AIDS),
•
poziom świadomości dzieci na temat AIDS,
•
sposoby uświadamiania problemu HIV i AIDS w społeczeństwie,
•
potrzeba tolerancji wobec osób chorych na AIDS.
2. Nauczyciel prowadzi dyskusję klasową wokół następujących pytań:
•
Jakie decyzje odnośnie higieny osobistej powinna podjąć osoba chcąca uniknąć zarażenia
wirusem HIV?
•
Jakie decyzje powinna odnośnie życia seksualnego powinna podjąć osoba chcąca uniknąć
zarażenia wirusem HIV?
•
Kiedy dzieci powinny być po raz pierwszy zapoznane z tematem AIDS?
•
Jeśli szkolny kolega jest nosicielem HIV, jak powinno się go wspierać i mu pomóc w szkole?
•
Jakie działania powinni powziąć rodzice i nauczyciele by upewnić się, że młodzi ludzie nie są
pozostawione z uczuciem strachu i bezradności wobec problemu HIV i AIDS?
iii)c) Faza podsumowująca
Nauczyciel prosi o wykonania następującego ćwiczenia w parach: prosi o przyjrzenie się uważane
reklamówkom będącym częścią kampanii informacyjnej o AIDS i odpowiedzenie na pytania:
•
Co ma na celu ta reklama?
•
Czy jest czytelna? Czy jest skuteczna?
•
Jeśli uważasz, że ta reklama jest skuteczna, czy cię:
o przeraża,
o informuje o faktach?
d) Praca domowa
Nauczyciel zadaje poszukanie w Internecie informacji na temat przesądów dotyczących AIDS i
stworzenie listy przesądów z zeszycie.
e)5. Bibliografia
1. e-Kontra. Biuletyn Internetowy Krajowego Centrum ds. AIDS: http://www.ekontra.aids.gov.pl/
2. Jenkins J., Introducing Moral Issues, Heinemann, Oxford 1994.
3. Jenkins J., Contemporary moral Issues, Heinemann, Oxford 1994.
f)6. Załączniki
Reklama społeczna.
g)7. Czas trwania lekcji
45 minut
h)8. Uwagi do scenariusza
Brak